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六年級英語教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-19 08:25:57 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

六年級英語教學(xué)計(jì)劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的六年級英語教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家分享。

六年級英語教學(xué)計(jì)劃

六年級英語教學(xué)計(jì)劃1

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我擔(dān)任六年級(4)(5)的英語教學(xué)工作。通過五年級一年的教學(xué)及學(xué)生的努力學(xué)習(xí),英語學(xué)習(xí)的成績有了很大的進(jìn)步,由最初的`平均分60、70多分提高到了80多分。但也還存在不足,學(xué)困生的學(xué)習(xí)差距太大,還有極少數(shù)學(xué)生存在不交作業(yè)的現(xiàn)象。這些都有待改進(jìn)。

  二、教材分析:

  本冊教材共有10個(gè)核心模塊,包含1個(gè)復(fù)習(xí)模塊,對學(xué)生進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)和評估,加強(qiáng)了學(xué)生口頭說話,寫話的訓(xùn)練。在第10個(gè)核心模塊后安排了兩個(gè)快樂閱讀,補(bǔ)充學(xué)生的閱讀量。

  在本冊教學(xué)中,我們要學(xué)習(xí)寫簡單的小作文。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  聽:能根據(jù)聽到的繪畫內(nèi)容通過填空單詞回答關(guān)于圖畫的問題。

  說:能根據(jù)所給的圖畫進(jìn)行看圖說話。

  讀:能讀懂短小故事,回答簡單的問題。

  寫:能正確運(yùn)用大小寫字母和格式進(jìn)行簡單的英文書信、作文書寫并注意標(biāo)點(diǎn)符號。

  四、教學(xué)措施:

  1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性。

  2、重視書寫教學(xué),使學(xué)生能夠正確地書寫單詞、句子、短文,并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  3、重視閱讀教學(xué),進(jìn)行大量閱讀。

  4、開展一幫一的學(xué)習(xí)小組活動,縮小兩級分化的距離,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

  5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

  五、課時(shí)安排:

  Module1、Module2第1~3周

  Module3、Module4第4~6周

  Module5及期中復(fù)習(xí)第7~9周

  Module6、Module7第10~12周

  Module8、Module9第13~15周

  Module10及復(fù)習(xí)模塊第16~18周

  總復(fù)習(xí)第18~

六年級英語教學(xué)計(jì)劃2

  六年級孩子們緊張的學(xué)習(xí)已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。為了能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績,同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的備考計(jì)劃。

  一、總體設(shè)想

  我,F(xiàn)有二個(gè)六年級班,兩個(gè)班的總體水平并不諧調(diào),所以在教學(xué)過程中我打算主要針對六(1)班的情況-尖子生少,好喜鬧,男女生分化等來制定計(jì)劃,從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式,從單詞,句子,語篇入手,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):以六年級下冊知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)要求:1、注意學(xué)習(xí)的全面性。2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、注意重難點(diǎn)。5、以練為主,綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。

  二、具體實(shí)施辦法

  (一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

  1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

 。1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

 。2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會單詞的'朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),采用男女搭配,互幫互助的方式進(jìn)行,這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個(gè)別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

  2.過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

  3.過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

 。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

  4.過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴(kuò)展學(xué)生的知識,培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識,因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書中的一些語篇,把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學(xué)困生來說,我的要求是能看懂,理解書本上的語段。

  總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

 。ǘ┮月犝f讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,利用課余時(shí)間,以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立,要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。

  在最后的沖刺階段我將分三個(gè)階段來落實(shí)知識:

  第一階段,過好課本關(guān),每一單元、每一章、每一個(gè)知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。根據(jù)層次不同可適當(dāng)提高。準(zhǔn)備好各復(fù)習(xí)資料。

  第二階段,突出雙基,培養(yǎng)能力。

  充分利用好復(fù)習(xí)資料。要對各學(xué)科重點(diǎn)知識作歸類復(fù)習(xí),理清各部分知識的縱橫聯(lián)系,加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度,對小學(xué)階段的知識有更系統(tǒng)更深刻認(rèn)識。

  第三階段(小考前),本階段主要是綜合訓(xùn)練,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 學(xué)校教導(dǎo)處每月末一周統(tǒng)籌安排對全級學(xué)生進(jìn)行一次主科月測。對月測優(yōu)秀者在學(xué)校公開欄公布表揚(yáng)。

六年級英語教學(xué)計(jì)劃3

  一、 學(xué)生分析

  本學(xué)期我教六年級5—8班的英語,每班共有學(xué)生60人左右。學(xué)生正處少年時(shí)期,這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性,例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析

  小學(xué)六年級英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫,情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。小學(xué)六年級英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求,如話題的范圍和接觸的詞匯總量(200-300),及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過高,造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。通過大量地實(shí)踐,使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語表情達(dá)意,開展簡單的交流活動。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(task-based activities),開放空間,激活學(xué)生的'思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

  三 、教學(xué)目標(biāo)

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

  2、適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意志,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  4、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色,小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動手能力。

  5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。

  四、教學(xué)要求

  1. 聽

  a.聽懂教師的課堂用語,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

  b.聽懂與課文內(nèi)容有關(guān)的單詞、句型,并完成相應(yīng)練習(xí)。

  c.獨(dú)立完成活動手冊中所有練習(xí)。

  2. 說

  a.用所學(xué)的日常用語進(jìn)行對話。

  b.表演教材中的故事和對話。

  3. 讀

  a.借助圖片讀懂教材中的對話。

  b.流利朗讀課文。

  c.積極參加各項(xiàng)活動。

  d.能在家長的幫助下讀懂比較簡單的英語讀物。

  4.寫

  a.能默寫課文中重要的詞組和句型。

  b.能用英語寫出簡單句子。

  c.能寫出簡單的英語小作文。

  五、 教學(xué)措施

 。、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

 。病⑼ㄟ^聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

  3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  4.根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  5.在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

  6.活用教材,根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  周次

  課題

  課時(shí)

  第一周

  Module one

  1

  第二周

  Module one

  2

  第三周

  Module two

  3

  第四周

  Module two

  1

  第五周

  Module three

  2

  第六周

  Module three

  2

  第七周

  Module four

  3

  第八周

  Module five

  3

  第九周

  Module five

  3

  第十周

  Module six

  3

  第十一周

  Module six

  3

  第十二周

  Moduleseven

  3

  第十三周

  Module eight

  3

  第十四周

  Module nine

  2

  第十五周

  Module nine

  2

  第十六周

  Module 10

  2

  第十七周

  Module 10

  2

  第十八周

  Reading for pleasure

  2

  第十九周

  Reading for pleasure

  第二十周

  Review module

  第二十一周

  Review module

  第二十二周

  Test

六年級英語教學(xué)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn),積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì),為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗

  二、全期教學(xué)總目標(biāo)

  學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的.學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三.教材簡要分析

  《仁愛英語》八年級(下冊),全書共有四個(gè)單元,共12個(gè)話題。本教材各單元話題靈活,貼近生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點(diǎn)有:一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句等。

  四、學(xué)情簡要分析

  本學(xué)期我擔(dān)任二年級一班英語教學(xué),共有學(xué)生人數(shù)63人。通過一年半的英語學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事,能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息,能讀懂短篇故事,能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來不少困難。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施五

  一、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。

  二、以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生個(gè)體差異。

  三、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。

  四、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

  具體來說:

  1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

  2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂效率。

  3.多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

  4.積極開展豐富多彩的英語活動,提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。

  5.注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。

  6.不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

  六.教學(xué)進(jìn)度安排

  unit 1 第一周----第四周

  unit 2 第五周---第九周

  半期復(fù)習(xí) 第十周

  unit 3 第十一周---第十四周

  unit 4 第十五周---第十八周

  期末復(fù)習(xí) 第十九---第二十周

六年級英語教學(xué)計(jì)劃5

  一、情況分析:

  1、班級概況

  六年級現(xiàn)有人數(shù)23人,其中男生11人,女生12人。在上學(xué)期期末考試中平均分87.13,及格率91.3%,優(yōu)秀率73.9%。

  2、知識掌握情況

  六年級大部分學(xué)生能掌握基本的讀和聽的能力,能夠聽懂一些簡短的對話,閱讀一些較簡單的對話和小故事。但是對說和寫的能力仍然比較薄弱。學(xué)生雖然對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣,但僅局限于單詞的學(xué)習(xí),一碰到對話的學(xué)習(xí),則有畏難情緒,不愿學(xué),也學(xué)不好。另外學(xué)生在課堂上不敢說,說的能力很弱,語音語調(diào)也不太標(biāo)準(zhǔn)。單詞書寫仍有少部分學(xué)生不達(dá)標(biāo),句子書寫則打部分學(xué)生比較困難。本學(xué)期要加大訓(xùn)練學(xué)生說和寫的能力,培養(yǎng)對英語的積極的興趣

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心里特征

  六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重,部分學(xué)生上課比較好動,自控能力差,課堂氣氛難調(diào)動;學(xué)生積極性較差,這給教學(xué)帶來了一定的難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析:

  本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊,共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分,共12頁,復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計(jì)新穎活潑,生動有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,博采眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的`編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù),即:話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動。

  三、教學(xué)目的任務(wù)。

 。ㄒ唬⒅R目標(biāo)

  1、能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和短語以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

  2、能完成1個(gè)手工制作。

  3、能聽懂、會唱2首歌曲。

  4、能聽懂、會吟唱2首歌謠。

  5、能完成2個(gè)自我評價(jià)活動。

  6、能理解2個(gè)幽默小故事。

  7、能了解2項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

 。ǘ┘寄苣繕(biāo)

  開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。發(fā)展學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生能動思考,主動做事,主動調(diào)整學(xué)習(xí)方式,發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo)

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  四、工作措施。

  1、融會話教學(xué)與情景表演之中

  2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

  3、利用讀寫課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

  4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng),盡可能讓學(xué)生形象的感知語言,形成一定的英語思維。

  5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。

  6、豐富學(xué)生的課余生活,讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

  7、學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教學(xué)理論和方法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。

  8、做好家訪工作,搞好課外輔導(dǎo)。

  9、上好英語學(xué)法指導(dǎo)課,使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)技能。

  10、搞一些英語競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

六年級英語教學(xué)計(jì)劃6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  本套教材的教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們初步建立起學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的英語學(xué)習(xí)語感和良好的語音、語調(diào)。書寫基礎(chǔ)以及良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、教材情況分析

  本套教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了人套教材特有的編寫體系,同時(shí),本套教材借鑒了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語的教學(xué)理論和我國小學(xué)英語教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),努力探索適合我國小學(xué)英語教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。

  三、本套教材的.主要特點(diǎn)

  1、強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用2、注重能力的培養(yǎng)3、突出興趣激發(fā)4、重視雙向交流

  5、融合學(xué)科內(nèi)容6、重視靈活擴(kuò)展7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

  8、提供多媒體的配套材料

  四、班級情況分析

  六年級學(xué)生共有兩個(gè)班級,其中大部分學(xué)生對英語有著相當(dāng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對英語學(xué)習(xí)充滿激情,但相對來說,兩個(gè)班級的英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生較多,他們對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)失去興趣,缺乏自信心。針對這種情況,這個(gè)學(xué)年應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,在原有的基礎(chǔ)上爭取有所提高和進(jìn)步。

  五、教學(xué)措施

  1.教練結(jié)合,有目的地測驗(yàn)學(xué)生掌握所學(xué)知識的情況。

  2.對課文中的單詞、詞組和四會句子應(yīng)該加強(qiáng)朗讀和背誦。

  3.加強(qiáng)單詞教育,多領(lǐng)讀、多聽寫。

  4.因材施教,多輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。

  六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

六年級英語教學(xué)計(jì)劃7

  一、教材概況

  六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際,為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ),編者將本冊六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、 能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

  2、能完成1個(gè)手工制作。

  3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

  4、能聽懂、會唱6首歌曲。

  5、能完成4個(gè)自我評價(jià)活動。

  6、能理解6個(gè)幽默小故事。

  7、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

  在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫本冊教材的過程中,編者不僅注意到單元與單元之間語言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn),而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展,這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn),從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。

  三、班級學(xué)生情況分析

  學(xué)生性格比較好動 ,個(gè)性外向,但從學(xué)習(xí)情況來看,學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差:沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時(shí)完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差,不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點(diǎn),扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)以及措施

  (一)教學(xué)理念

  1)采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

  新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),感受成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的提高。

  2)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想

  讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在課堂上與課外學(xué)會運(yùn)用各種媒體(包括網(wǎng)絡(luò))等進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。以活動為中心,讓學(xué)生通過做事、通過思考、通過合作,使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。

  3)在教學(xué)活動設(shè)計(jì)的過程中主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、TPR教學(xué)法、情景法、交際法、視聽法等。

  4)任何教學(xué)活動的開展都應(yīng)以本校本年級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基本依據(jù)。

  5)靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系。

  6)明確新課標(biāo)提出的教學(xué)要求,防止教學(xué)的簡單化、機(jī)械化、形式化。

  (二)如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過程.

  1、課前準(zhǔn)備

  (1)每學(xué)期初,教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);教師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求;認(rèn)真通讀教材,了解教材的編排體系,知識和能力漸進(jìn)的層次;并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究,了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、英語學(xué)習(xí)狀況及需求。

  (2)以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù),制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括:

  a.學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)(含目的、要求、任務(wù));

  b.教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析;

  c.各單元的總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動);

  d.教學(xué)進(jìn)度;

  e.評價(jià)的方式、內(nèi)容及時(shí)間等。

  (3)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n

  備好每一課,每一堂課。精心鉆研教材,正確把握教材的知識點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn),從而確定教學(xué)目標(biāo)(包括語言知識、語言技能能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等方面的目標(biāo)),設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)流程,寫出分課時(shí)教案。教案須包括:

  a.教學(xué)目標(biāo);b.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);c.教學(xué)進(jìn)程中可操作性的課堂教學(xué)活動;d.板書設(shè)計(jì);e.作業(yè);f.教具準(zhǔn)備;g.時(shí)間分配;h.教育反饋記錄,要求每堂課都有。

  (4)必須健全集體備課制度,每課書必須在個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次備課組活動。講座教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方式,解決問題的方法。教學(xué)計(jì)劃的制訂,復(fù)習(xí)、考試等問題必須共同商量。

  (5)實(shí)物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具,在英語教學(xué)中起著尤為重要的作用,要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用,并在課前作好準(zhǔn)備。

  2、課堂教學(xué)

  (1)教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學(xué)工作,公正、公平對待學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的榜樣。

  (2)課堂教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評價(jià)”和“反饋”作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境,師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開教學(xué)活動,要注意活動的多樣性,活動的實(shí)效性,活動的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

  (3)明確英語課是語言實(shí)踐課,在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂灌,要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識,掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實(shí)效。學(xué)生的語言實(shí)踐活動(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng),充實(shí)的內(nèi)容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。

  3、必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)流程的設(shè)計(jì):

  1)富于變化

  由于小學(xué)生,集中注意力的時(shí)間短,課堂的變化對維持他們的注意力很重要。由于小學(xué)生外語學(xué)習(xí)的材料內(nèi)容本身大都比較簡單,枯燥,若不能在活動的設(shè)計(jì)上做到靈活多變,學(xué)生很快就會失去興趣。創(chuàng)造富于變化的教學(xué)過程可以從以下幾個(gè)方面入手:

  不同體裁的語言材料相結(jié)合,如對話、詩歌、故事、書信等。

  不同的活動類型相結(jié)合,如角色表演、游戲、唱歌、聽/講故事、調(diào)查、解決問題、猜謎等。

  不同的技能訓(xùn)練相結(jié)合,如聽、說、讀、寫等。

  動、靜結(jié)合,如既有游戲、競賽等讓學(xué)生興奮的活動,又有聽寫、閱讀等讓學(xué)生安靜的活動。

  多種互動的形式相結(jié)合,如師生、生生、個(gè)人、小組、集體互動相結(jié)合。

  旨在提高語言準(zhǔn)確性和旨在提高流利性的活動相結(jié)合。

  教師控制的練習(xí)和學(xué)生自由運(yùn)用語言的活動相結(jié)合。

  需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕松的活動相結(jié)合。

  2)難度適中

  太難的活動容易讓學(xué)生失去信心,過于簡單的`活動缺乏挑戰(zhàn),也會讓學(xué)生失去興趣。如果教材設(shè)計(jì)的活動難度比較大,教師在分析該活動對學(xué)生的知識和能力要求的基礎(chǔ)上,可以設(shè)計(jì)鋪墊活動,以幫助學(xué)生作好準(zhǔn)備。譬如,教材要求學(xué)生聽“小熊”的故事,根據(jù)故事給小熊畫像。要完成這個(gè)任務(wù),學(xué)生們需要知道動物的名稱、動物身體部位的名稱,并能夠在語境中聽懂這些單詞。因此,可以讓學(xué)生在聽故事之前,安排看身體部位猜動物、給動物標(biāo)本貼標(biāo)簽等活動,幫助學(xué)生熟悉故事中的關(guān)鍵詞句,為學(xué)生順利完成畫像做準(zhǔn)備。對于太簡單的活動,則可以設(shè)計(jì)擴(kuò)展或后續(xù)活動,如對教材提供的“貓?jiān)谧郎稀、“貓(jiān)谧老隆、“貓(jiān)谧狼啊、“貓(jiān)谧篮蟆钡目磮D說話的介詞練習(xí),教師可以將它擴(kuò)展成為需要學(xué)生仔細(xì)觀察的“偵探”游戲。又如,讀完一段對話后,可以設(shè)計(jì)改編對話、將對話改成短文等后續(xù)活動。

  3)連貫緊湊

  連貫緊湊是對活動編排而言的。一堂課既要有變化,又要有順序。有位作家講過,“一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列,這些活動相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)生朝著教師努力的方向發(fā)展”等!皩⒉煌幕顒尤我舛哑鲈谝黄饡谷擞X得不舒服和混亂”,因此,他提出了一些有關(guān)過程順序的一些指導(dǎo)意見。如:

  將難的活動安排在前面。因?yàn)閷W(xué)生在一節(jié)課的前段,頭腦比較清醒,精力比較充沛,適宜完成要求高的活動任務(wù)。

  在動的活動前安排靜的活動。學(xué)生一旦動起來就很難靜下去,因此,如果課的中心活動是需要沉靜思考的,那么它應(yīng)該安排在動的活動之前。

  考慮過渡。如果相連的兩個(gè)活動差別很大,如由讀寫突然要轉(zhuǎn)向說的活動,教師則需要考慮如何設(shè)計(jì)過渡語或簡短的活動,使學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入下一個(gè)活動所需要的狀態(tài)。

  在課的開始和結(jié)束時(shí)安排集體活動。課開始時(shí)的集體問候、宣講教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以及課結(jié)束時(shí)的集體小結(jié),可以給學(xué)生結(jié)構(gòu)緊湊的感覺。個(gè)人或小組活動安排在課的中間進(jìn)行會更順利一些。

  課應(yīng)在一種積極肯定的氣氛中結(jié)束。這并不是說一定要用笑話或趣味活動來結(jié)束教學(xué)。對整堂課的回顧、對所學(xué)到的內(nèi)容的小結(jié)、對學(xué)生表現(xiàn)的肯定都可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師還可以將學(xué)生有能力完成的任務(wù)放在最后,給學(xué)生滿足感。這種情緒體驗(yàn)對學(xué)生興趣和信心的建立大有好處。

  對該作家的意見,我們需要批判地接受。你可能認(rèn)為難度大的活動應(yīng)該放在課的中段或后段來進(jìn)行,而前段則應(yīng)該是準(zhǔn)備階段。具體情況需要具體分析,然后作出決策。

  教學(xué)設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的,但課堂教學(xué)不應(yīng)該被課前的設(shè)計(jì)所束縛。課堂上,教師應(yīng)以學(xué)生的反應(yīng)作為行為決策的依據(jù),而不是以事先寫好的教案為依據(jù)。特別是當(dāng)教學(xué)不能按計(jì)劃進(jìn)行時(shí),教師不可勉強(qiáng)為之,而要隨機(jī)應(yīng)變。

  4、詞匯教學(xué)

  Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。

  教法注意點(diǎn)

  1)注重詞匯的呈現(xiàn),利用Let's start部分引入。Let's start是在五、六年級為達(dá)到二級目標(biāo)新增設(shè)的板塊。在教學(xué)上的功能是引導(dǎo)學(xué)生就話題相關(guān)的問題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際展開討論,同時(shí)在討論過程中引入新詞或新的句型。

  2)Let’s start既可以復(fù)習(xí)三、四、五年級已學(xué)過的單詞和句型,還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中進(jìn)行示范,同時(shí)介紹它的語音。在這一步驟中,學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音,看教師用來表示所學(xué)詞匯的意義的動作或圖片等。在聽清聽準(zhǔn)后模仿,跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞。

  3)在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽懂會說,能認(rèn)讀能正確抄寫,四會的要能聽寫。教師教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生這幾種能力的具體教學(xué)過程。為了幫助學(xué)生形成認(rèn)讀單詞的能力,建議教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的經(jīng)驗(yàn),利用規(guī)律逐步讓學(xué)生形成見詞能讀,聽詞能寫的能力。為了幫助學(xué)生熟記詞匯的發(fā)音和意思,進(jìn)而提高運(yùn)用語言的能力,教師在詞匯教學(xué)中一定要設(shè)計(jì)運(yùn)用語言的環(huán)境讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí),在運(yùn)用中鞏固。認(rèn)詞組詞,認(rèn)詞造句、快速組詞競賽、我說詞你說詞組、詞語搭配等活動可以讓學(xué)生在興趣中不斷創(chuàng)造、鞏固所學(xué)詞匯,達(dá)到學(xué)以致用的目的。要求學(xué)生背誦單詞是學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中已經(jīng)會聽、會說、會認(rèn)的基礎(chǔ)上增加會拼寫的要求。老師們一定要在教學(xué)設(shè)計(jì)中整體考慮六年級教學(xué)特點(diǎn)。通過具體教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如:抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)很重,教學(xué)難度大,老師們要克服困難,把握好教材,搞好教學(xué)工作。

  5、會話教學(xué)

  會話教學(xué)可以采用直接法,聽說法,交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型語言教學(xué)法來進(jìn)行。

六年級英語教學(xué)計(jì)劃8

  一、學(xué)生情況分析六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,英語底子薄,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好,形成在動態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?陬^交際,如問候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。3、能參加運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動。4、能聽懂指令并作成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能讀懂配圖小故事,能根據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口頭描述,能唱教過的英語歌曲,并誦讀一些英語詩歌和歌謠。5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。7、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。本學(xué)期我預(yù)計(jì)使本班學(xué)生的及格率達(dá)到90%,優(yōu)秀率達(dá)到50%,居全開發(fā)區(qū)前二名。

  三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  四、主要措施

  1、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的.非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

  3、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  總之,要做的工作還很多,無論如何,我會盡職盡責(zé)的努力教好英語;刻苦鉆研教材、教法,努力爭當(dāng)英語教學(xué)的“排頭兵”。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的期望。

六年級英語教學(xué)計(jì)劃9

  一、教材分析

  本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,與加拿大Lingo Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。

  本冊教材的特點(diǎn)是:

  1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。

  2.注重能力培養(yǎng)

  3.突出興趣激發(fā)

  4.重視雙向交流

  5.融合學(xué)科內(nèi)容

  6.重視靈活擴(kuò)展

  7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

  本冊的主要內(nèi)容能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。(包括比較事物、詢問身體狀況、談?wù)撨^去發(fā)生的事和告別晚會等幾個(gè)話題)要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

  本人對教材的認(rèn)識:在五年級的對話的'基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

  二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本班有學(xué)生38人,男生25人,女生13人,學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,但是基礎(chǔ)知識掌握比較弱,成績不夠理想。而且六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重,部分學(xué)生上課比較好動,自控能力差,課堂氣氛難調(diào)動;學(xué)生積極性較差,這給教學(xué)帶來了一定的難度。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

  2.能完成1個(gè)手工制作。

  3.能聽懂、會唱6首歌謠。

  4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

  5.能完成4個(gè)自我評價(jià)活動。

  6.能理解6個(gè)幽默小故事。

  7.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

  能按四會要求掌握所學(xué)句型。

  能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  難點(diǎn):

  1.一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。

  2.對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對話、寫作、閱讀。

  3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。

  五、教學(xué)措施

  1、融會話教學(xué)與情景表演之中

  2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

  3、利用讀寫課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

  4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng),盡可能讓學(xué)生形象的感知語言,形成一定的英語思維。

  5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。

  6、豐富學(xué)生的課余生活,讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

  7、學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教學(xué)理論和方法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。

  8、做好家訪工作,搞好課外輔導(dǎo)。

  9、上好英語學(xué)法指導(dǎo)課,使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)技能。

  10、搞一些英語競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

六年級英語教學(xué)計(jì)劃10

  一: 六年級學(xué)生情況分析

  該年級學(xué)生從一年級開始使用北師大教材,所學(xué)知識具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。高段學(xué)生在聽、說、讀、寫等各方面都有了一定的積累,并建立了系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,具備一定的預(yù)習(xí)和自習(xí)能力。孩子對與課本內(nèi)容相關(guān)的課外知識和英美文化有一定的興趣。但高段學(xué)生的分化情況明顯,個(gè)別學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱,對于教學(xué)內(nèi)容難以全部接受。所以作為教師應(yīng)該考慮學(xué)生的總體情況和個(gè)別情況,在注重提高全體學(xué)生的英語技能的基礎(chǔ)上也要對個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,盡量縮小兩極分化。以提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能為目的,注重細(xì)節(jié),認(rèn)真上好每一節(jié)課。

  二: 教材分析

  l 英語(北師大版)一年級起始用 六年級上冊 (六年級)

  本套教材的特點(diǎn)在于突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對初步英語交流能力的'培養(yǎng),并注重評價(jià)對學(xué)生的激勵(lì)作用。在教學(xué)過程中,可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序,增加或刪減相關(guān)內(nèi)容。利用教材上的多樣化的練習(xí),適當(dāng)增加學(xué)生的讀寫練習(xí)。在語法知識上,本冊內(nèi)容沒有新增知識點(diǎn),而是對過去時(shí),一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)。在習(xí)慣用語上,主要體現(xiàn)在在特定的情景下,如何向人提建議或詢問等交流用語上。

  三:教學(xué)方法

  本期將在合理安排教材及分級要求學(xué)生的層面上多做工作。

  1. 根據(jù)教材內(nèi)容,將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分級設(shè)定。全班學(xué)生掌握基本目標(biāo)即一級目標(biāo),部分學(xué)生掌握二級目標(biāo)。

  2. 布置適量的課堂及家庭作業(yè),要求學(xué)生聽讀課文,并鼓勵(lì)學(xué)生接觸教材之外的英語素材。課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主,書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學(xué)生時(shí)間完成書面作業(yè),回家之后的朗讀作業(yè),由孩子跟錄音機(jī)讀或自己讀,請家長簽字并寫上日期,第二天到學(xué)校由各小組長檢查作業(yè)情況。老師隨時(shí)抽查。

  3. 根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)少量課外活動,如英語角,就本單元學(xué)習(xí)的某一話題的內(nèi)容進(jìn)行英語交流,單詞接龍競賽等等。

  4. 保持與學(xué)生和家長之間的良好溝通,及時(shí)表揚(yáng)和幫助學(xué)生。

  5. 六年級要求學(xué)生對單詞和句型也要有一定積累,所以在每個(gè)單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課時(shí)或課中都要進(jìn)行單詞聽寫,學(xué)生當(dāng)堂聽寫并評講改正,聽寫本也當(dāng)堂回收,由老師檢查。

  四:教學(xué)時(shí)間安排

  1.新課 (48-50課時(shí))

  2.復(fù)習(xí) (8-10課時(shí))

  3.考試 (4-5課時(shí))

  4.機(jī)動 (4-6課時(shí))

六年級英語教學(xué)計(jì)劃11

  一、教材分析

  本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊,是小學(xué)階段最后一冊,小學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí),本冊有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

  二、學(xué)生分析

  六年級學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),基本上具備一定的聽說讀寫能力,總的來看,聽說能力稍強(qiáng),讀寫能力較弱,且總體水平參差不齊。隨著年級升高,教材難度加度,加上對英語學(xué)習(xí)重視不夠,部分同學(xué)出現(xiàn)畏難情緒。教學(xué)中要注意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合,重建學(xué)生的信心,以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本套教材的.教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  1.能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和短語以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

  2.能完成1個(gè)手工制作。

  3.能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。

  4.能完成4個(gè)自我評價(jià)活動。

  5.能理解6個(gè)幽默小故事。

  6.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

  四、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┰~匯教學(xué)(Let’s learn)

  1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

  2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

  3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞

  4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

 。ǘ⿲υ捊虒W(xué)(Let’s talk)

  1.在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)

  2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言

 。1)抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練住句型。

 。2)在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。

 。3)在會說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。

 。4) 在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。

  (三)閱讀教學(xué)(Let’s read )

  1.復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型,可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

  2.創(chuàng)設(shè)情景,自然引入閱讀內(nèi)容,并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。

  3.教師解惑答疑,并檢測學(xué)生的理解情況。

  五、教學(xué)進(jìn)度表

  略

六年級英語教學(xué)計(jì)劃12

  一、教材分析

  1、全冊共有5個(gè)單元,兩個(gè)recycle是針對小學(xué)所有教學(xué)內(nèi)容的總體復(fù)習(xí)單元。

  2、新的教學(xué)內(nèi)容較少,8周的時(shí)間完成新授單元的教學(xué),2周的時(shí)間對這5個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,剩下的時(shí)間復(fù)習(xí)三年級以來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  二、全冊教學(xué)目標(biāo)

  A類學(xué)生教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞,7組句型和4個(gè)單句;復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、學(xué)會表達(dá)以下話題并完成任務(wù):長度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

  7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

  8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。1

  B類學(xué)生教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞,7組句型和4個(gè)單句;復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、學(xué)會表達(dá)以下話題并基本完成任務(wù):長度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動。

  3、能使用日常交際用語,進(jìn)行簡單的交流。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

  7、能運(yùn)用相關(guān)的'語言知識和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

  8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。

  C類學(xué)生教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞,7組句型和4個(gè)單句;復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、學(xué)會表達(dá)以下話題并嘗試完成任務(wù):長度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動。

  3、能使用日常交際用語,進(jìn)行簡單的交流。

  4、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  5、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能,嘗試完成某項(xiàng)任務(wù)。

  三、學(xué)生情況分析

  A類學(xué)生情況分析:

  從英語學(xué)習(xí)情況來看,此類學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課聽講專心,布置的作業(yè)和任務(wù)能認(rèn)真完成,課堂上小組交流合作完成的比較好。課后能復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容,讀記要求掌握的單詞和句子。

  B類學(xué)生情況分析:

  從英語學(xué)習(xí)情況來看,此類學(xué)生屬于聰明的學(xué)生,他們腦子聰明,但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,英語自主學(xué)習(xí)能力較差。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模n堂上要求組內(nèi)交流,敷衍了事,不是特別的積極。不敢大膽開口。布置的作業(yè)和任務(wù)有時(shí)完成的不是很好。課后沒有很好的去復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容,要求掌握的單詞和句子不熟練。 C類學(xué)生情況分析:

  從英語學(xué)習(xí)情況來看,此類學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣差,自主學(xué)習(xí)能力差,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,課堂上交流不喜歡張開嘴巴,對學(xué)習(xí)英語沒有興趣。布置的作業(yè)和任務(wù)的有時(shí)是為了應(yīng)付老師。怕困難,要求掌握的單詞和句子有點(diǎn)難度的就想放棄。學(xué)習(xí)英語不夠勤快。

  四、教學(xué)措施

  A類學(xué)生的教學(xué)措施

 。、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做

  到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  4、適時(shí)延伸課堂,增加課外知識,使學(xué)習(xí)之余得到更好的發(fā)展空間。

  B類學(xué)生的教學(xué)措施

  1、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  4、創(chuàng)設(shè)條件,激發(fā)興趣

  5、加強(qiáng)指導(dǎo),尋找捷徑。用“一心二竅三勞”這一心訣教導(dǎo)學(xué)生,“一心”即為學(xué)生要有學(xué)好英語的自信心;“二竅”指學(xué)習(xí)英語時(shí)必須明白兩點(diǎn),一是字母名稱與其在單詞中的發(fā)音大部分不相同,二是西方字母文化與漢文化有著密切的聯(lián)系;“三勞”指要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)要不厭其煩,富有耐心。

  C類學(xué)生的教學(xué)措施

 。、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  4、創(chuàng)設(shè)條件,激發(fā)興趣。與A類學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,多多關(guān)注他們,指導(dǎo)他們,使之對英語有興趣。

  5、加強(qiáng)指導(dǎo),尋找捷徑。

  6、利用午休或課后時(shí)間督促他們,指導(dǎo)他們。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排表

  第1周—第1、5周:Unit 6

  第1、5周—第3周:Unit 7

  第4周—第4、5周: Unit 8

  第4、5周—第6周:Unit 9

  第7周—第8周: Unit 10

  第9周—第10周:復(fù)習(xí)三年級Unit 1—Unit 10第11周—第12周:復(fù)習(xí)四年級Unit 1—Unit 10第13周—第14周:復(fù)習(xí)五年級Unit 1—Unit 10第15周—第16周:復(fù)習(xí)六年級Unit 1—Unit 10第17周—第19周:機(jī)動復(fù)習(xí)

 。7、2—7、4)

六年級英語教學(xué)計(jì)劃13

  新的一學(xué)期開始了,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任2.1及6.1班的英語教學(xué)工作。6.1班是我本學(xué)新接手的班級,對學(xué)生情況一無所知,而且六年級學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,我也感到有壓力。所以,在第一節(jié)課,我就對學(xué)生提出了要求和我的期望,也詢問了學(xué)生們對我這名新教師的想法,以便我們相互之間能盡快了解,更快、更好的進(jìn)入合作學(xué)習(xí)過程中,順利、完美地完成他們順利六年級的英語學(xué)習(xí),為的升入中學(xué)做好準(zhǔn)備。為此,本學(xué)期我特制定以下教學(xué)計(jì)劃:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。

  1、做到:掌握教材的內(nèi)容,把握教材的重、難點(diǎn),研究有效地教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益,確保學(xué)生40分鐘的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。通過多種激勵(lì)的方式,如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實(shí)施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。面向全體學(xué)生,為他們營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。并且利用早讀課及時(shí)復(fù)習(xí),保證學(xué)生高頻率的接觸英語,為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件,提高學(xué)習(xí)效率。

  2、教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。設(shè)計(jì)活動貼近生活,符合小學(xué)生興趣的.需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,例如會話表演、游戲等;通過視、聽、說、玩、唱、讀、寫、譯等饒有趣味的活動,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,為他們提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論合作、探究等方式,發(fā)展聽說讀寫的綜合語言技能。使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動,開放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  二、針對學(xué)生特點(diǎn),抓好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。

  要抓好學(xué)困生輔導(dǎo)工作,首先要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和具體情況,針對學(xué)生的特點(diǎn)有計(jì)劃地實(shí)施工作,使他們都能有所提高、進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)習(xí)比較困難,他們大多數(shù)缺乏學(xué)習(xí)信心,所以對這些學(xué)生應(yīng)采取更多的鼓勵(lì)和激勵(lì)性評價(jià),幫助他們樹立學(xué)好英語的信心,采用幫、輔的方式,解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難,為他們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的好氛圍,使他們在學(xué)習(xí)過程中形成積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體實(shí)施方式:

  1、課上多提問,多鼓勵(lì),激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣,使之熱愛學(xué)習(xí)。

  2、課下多溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況,針對沒有聽明白的知識點(diǎn)及時(shí)講解不把困惑留到下節(jié)課。

  3、日常生活中多給他們的表現(xiàn)機(jī)會,通過抓閃光點(diǎn)來培養(yǎng)他們的自信心,鼓勵(lì)他們以此來關(guān)愛集體,熱愛學(xué)習(xí)。

  4、采用“一幫一”“一對紅”的方法,建立互助小組,在同學(xué)之間的愛護(hù)下,逐步提高,進(jìn)步。

六年級英語教學(xué)計(jì)劃14

  一、學(xué)生情況分析:

  本班共有學(xué)生16人,男生9人,女生7人。通過一學(xué)期的教學(xué),大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,有所進(jìn)步。也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚,有待于進(jìn)一步提高。

  二、教材分析:

  本學(xué)期六年級英語課所使用教材是: 河北教育出版社的《Learning English》第八冊,本套教材 充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營造語境,精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生在輕松,積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會話等,逐步開展教學(xué)內(nèi)容,符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律,具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

  全書共四個(gè)單元,每單元包括8課,共 32課。全書包括單詞 100多,句型50個(gè)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.積極性。

  2、 巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能。

  4、 在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí),加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

  5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語法知識,做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作

  四、針對情況采取的措施:

  1、注重情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語,感觸英語,應(yīng)用英語。

  2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  3、針對學(xué)生記,背單詞難這一問題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,大家互相交流,共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾雪球記憶法,想象記憶法等。

  4、對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練,教授國際音標(biāo),讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí),過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,也為自學(xué)鋪路。

  5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。

  6、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生擴(kuò)大視野,了解國外的風(fēng)土人情,異國文化,習(xí)俗等,進(jìn)一步了解英語,運(yùn)用英語 。

  7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  Unite1 16課時(shí)

  Unite2 16課時(shí)

  Unite3 16課時(shí)

  Unite4 16課時(shí)

六年級英語教學(xué)計(jì)劃15

  一、教材分析:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。

  這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

  全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。

  二、教材特點(diǎn):

 。ㄒ唬┤妗(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

  課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

  為了落實(shí)整體性目標(biāo),首先是對課文的嚴(yán)格篩選,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如,《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章,如,《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個(gè)問號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料,有一些是回憶小學(xué)生活的文章,還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等,在拓寬教材的'題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

  第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn),加以妥善安排。本冊教材的每一個(gè)專題,都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。

 。ǘ┰诮滩膬(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材的銜接

  首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組“人生感悟”單元。之前,在五年級上冊教材中,曾有主題為“生活啟示”的單元;之后,人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組,都是“感悟人生”的單元。主題相近,但難易不同,銜接有些難度。為此,我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元,希望能夠通過本組的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力,初步學(xué)會表達(dá)自己的一些感悟。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元,有了一定的基礎(chǔ),到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時(shí),就不會感覺有太大的落差。

  “閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比,有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,有的成為課后思考練習(xí)題的一個(gè)有機(jī)組成部分,有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組,在課文《跨越百年的美麗》后面,鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗。居里》,而這個(gè)閱讀鏈接同時(shí)也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”,結(jié)合課文想一想,你感悟到了什么,再簡單寫下來——的一個(gè)有機(jī)組成部分,既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來,同時(shí)又把讀與寫結(jié)合起來,體現(xiàn)了進(jìn)行語文知識綜合運(yùn)用的要求。

  “外國名篇名著”單元的設(shè)計(jì),與以往所有單元都不同,不僅強(qiáng)化了“閱讀整本書”的觀念,同時(shí)也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。這組教材,先安排了兩個(gè)外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》,這里采取了一種全新的設(shè)計(jì),即“梗概+精彩片段”的編排方式,先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容,然后是精彩段落的品讀與賞析,激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣,同時(shí)教給了學(xué)生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著導(dǎo)讀”的安排是比較切近的。

  (三)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語到課后思考題,從口語交際?習(xí)作到回顧?拓展,各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn):前面有布置,中間有鋪墊,后面有總結(jié)、拓展、交流,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)

  本冊導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現(xiàn)在:一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是精讀課文的課后題,略讀課文前的連接語,注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考;三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測;四是“回顧。拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識提供了平臺。

 。ㄎ澹熬C合性學(xué)習(xí)”:提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

  本冊教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元——“難忘小學(xué)生活”。

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