小學(xué)四數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃
時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的小學(xué)四數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃1
一、學(xué)生基本情況分析及解決措施
我所任教的五年級一班有學(xué)生62人。這個班的學(xué)生共同的特點是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,課堂常規(guī)較差,書寫不規(guī)范,計算能力差。針對這些情況,因材施教,根據(jù)學(xué)生具體的特點對教學(xué)進(jìn)行及時的微調(diào)。本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高本班的學(xué)習(xí)能力。
這學(xué)期要加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是需師生長期努力的。要從細(xì)微入手,持之以恒。重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。不但要求學(xué)生聽老師講,還要用心聽同學(xué)的發(fā)言。應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,并請其他學(xué)生作出評價,學(xué)生之間互相啟發(fā),可達(dá)到取長補短的目的。還要培養(yǎng)學(xué)生課后自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
二、教學(xué)目的及要求
1、使學(xué)生在理解掌握小數(shù)乘除法的意義和計算法則的基礎(chǔ)上,比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算、口算。會用四舍五入法取積、商的近似值。會使用計算器。
2、使學(xué)生認(rèn)識中括號,能夠根據(jù)運算順序正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算(不超過四步)。
3、使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟,會分析、會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題,以及相遇的行程問題,能夠初步運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
4、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。
5、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。
6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會列方程兩、三步計算的應(yīng)用題,初步能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、通過實踐活動,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。
三、教材分析
本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)的乘法和除法;整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題;多邊形面積的計算;簡易方程四個部分。
。ㄒ唬┬(shù)的乘法和除法
本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的知識在本冊乃至于整個小學(xué)階段中起著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題,以繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和推理能力,為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作準(zhǔn)備。
(二)整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題
本單元包括整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四則混合運算是在學(xué)生已掌握整數(shù)混合運算和小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上,對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算進(jìn)行概括、總結(jié)和提高。應(yīng)用題這一節(jié)可分為兩部分:前一部分是在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟,擴展一般應(yīng)用題的范圍。后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個物體運動為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。
(三)多邊形面積的計算
本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。
。ㄋ模┖喴追匠
本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識(如整數(shù)、小數(shù)的四則運算和應(yīng)用題),已初步接觸了一些代數(shù)知識(如用字母表示運算定律和計算公式,求未知數(shù)X,列出含有X的等式解簡單應(yīng)用題)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,解簡易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識。掌握好本單元的知識可為后面的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何初步知識、比和比例等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下很好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)研究
。ㄒ唬┬(shù)的乘法和除法
教學(xué)重點:理解、掌握小數(shù)乘、除法的意義及計算法則。
教學(xué)難點:小數(shù)乘除法的計算方法。
教學(xué)措施:突出小數(shù)點的處理。
(二)整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題
教學(xué)重點:掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序,熟練進(jìn)行計算。
教學(xué)難點:掌握應(yīng)用題的分析方法,列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。
教學(xué)措施:著重于小數(shù)四則混合運算的順序及應(yīng)用題的分析方法的教學(xué)指導(dǎo)。
。ㄈ┒噙呅蚊娣e的計算
教學(xué)重點:計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。
教學(xué)難點:三角形和梯形面積公式的推導(dǎo),多邊形面積公式的應(yīng)用。
教學(xué)措施:讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式。
。ㄋ模┖喴追匠
教學(xué)重點:用含有字母的式子表示數(shù)量,會解簡易方程,列方程解應(yīng)用題。
教學(xué)難點:初步學(xué)會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題。
教學(xué)措施:突出列方程解答應(yīng)用題的解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生分析題目里數(shù)量間的相等關(guān)系;在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題的進(jìn)程中注意算術(shù)法與方程法解應(yīng)用題的比較,使學(xué)生弄清兩種方法在解題思路上的不同。
五、教改主攻方向
1、通過數(shù)學(xué)課內(nèi)外教學(xué),達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動的目的。
2、倡導(dǎo)學(xué)生"主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流"的學(xué)習(xí)方式。
3、根據(jù)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既要面向全體學(xué)生,強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為本,教學(xué)內(nèi)容的增刪、教學(xué)要求的.升降都要從有利于促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展出發(fā),又要在為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)時,注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長,也就要注意處理好全體性和差異性之間的關(guān)系。
4、加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,盡量使學(xué)生思想開闊活躍,不受壓抑,不因循守舊,不沿襲傳統(tǒng),不唯書唯上。
5、增強學(xué)生的動手實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗和理解數(shù)學(xué)。
六、教育、教學(xué)及教學(xué)科研的整合
五年級的教研課題是“空間與圖形的探究性學(xué)習(xí)”。幾何圖形對于學(xué)生來說不是陌生的。因為在生活中已經(jīng)多少見到過。一般的認(rèn)識幾何圖形都是通過出示圖形直接呈現(xiàn)給學(xué)生,這樣認(rèn)識圖形是形式上的,并不能為學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗。因此,在教學(xué)中要充分利用實際生活中熟悉的事物給學(xué)生們提供生活素材,創(chuàng)設(shè)大量觀察、操作的機會。課后學(xué)生要能把學(xué)到的知識應(yīng)用于實際生活,加深對各種物體形狀的體驗。
七、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的措施
1、充分利用好課堂時間,提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生在課堂上把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很好地消化,課后通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。
2、控制好課后的作業(yè)量。
3、給學(xué)困生更多的關(guān)心與愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。加強個別輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。
八、學(xué)困生分析及轉(zhuǎn)化措施
五年級的學(xué)困生,以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,再加上學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課往往不能認(rèn)真聽講,課后的作業(yè)也不能很好的完成。這時應(yīng)對學(xué)困生給予更多的關(guān)注和個別指導(dǎo)。首先要讓他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立好信心,讓他們喜歡上數(shù)學(xué)課。其次,逐步幫助他們改正不良的習(xí)慣。對他們的作業(yè)可適當(dāng)降低要求,并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在他們有所進(jìn)步后要充分肯定,并逐步提高要求。
九、教學(xué)進(jìn)度安排
略
小學(xué)四數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃2
過完署期長假迎來了新學(xué)期,為更好地開展教育教學(xué)工作,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,特制定教學(xué)計劃如下:
一、指導(dǎo)思想
以“三個面向”和新課改理念為指針,以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想,堅持黨的教育方針,兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才。
二、學(xué)情分析
同學(xué)們經(jīng)過四年實驗教材的使用,已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。但隨著年級的提高,內(nèi)容的加深,孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。
三、教材分析
本冊教材共分四個領(lǐng)域,六個單元。
。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)
1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。
本單元是學(xué)生對整數(shù)有一定的認(rèn)識、會計算整數(shù)的四則混合運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:自然數(shù)的認(rèn)識,倍數(shù)與因數(shù),2,5,3倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)與合數(shù),奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。
2、第三單元“分?jǐn)?shù)”。
在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前,學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù),會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運算,能初步運用分?jǐn)?shù)表示一些事物,解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,對分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算、運用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)。
3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算;能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運算的順序,并能正確計算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實際情境,解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。
。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元“圖形的面積(一)”。
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:平面圖形面積大小的比較,平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識及相應(yīng)面積的計算。
2、第五單元“圖形的面積(二)”
本單元的主要內(nèi)容有:組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算。在第二單元中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形,一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形,另一方面能將所學(xué)的'知識進(jìn)行綜合。
(三)統(tǒng)計與概率
第六單元“”可能性的大小。
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,運用所學(xué)知識設(shè)計方案。在四年級時,教材安排了游戲公平的活動,讓學(xué)生體會事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎(chǔ)上,運用分?jǐn)?shù)來描述可能性的大小。
(四)綜合應(yīng)用:
本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進(jìn)一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域的內(nèi)容,進(jìn)一步加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的問題的結(jié)合,以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動,學(xué)生應(yīng)樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心,積累解決簡單實際問題的應(yīng)驗和策略,感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
三、主要措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學(xué)生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識;通過解決實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高教學(xué)的實效性。
3、讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義,讓學(xué)生有機會討論交流彼此的想法,體驗探究的樂趣;恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
4、加強估算(測)能力的培養(yǎng),鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創(chuàng)造性的使用教材,注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。
5、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)。
6、關(guān)注學(xué)生的個體差異,在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機會,讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
7、不斷提高自身的素質(zhì)(加強理論學(xué)習(xí)的知識),提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法,正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。
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