語文教學(xué)工作計劃12篇
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又邁入新的階段,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編整理的語文教學(xué)工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
語文教學(xué)工作計劃 篇1
一,指導(dǎo)思想
語文教學(xué)教研必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng),著眼于提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以"新課程標(biāo)準(zhǔn)"為準(zhǔn)繩,認(rèn)真貫徹"課改"精神,進(jìn)行有效的讀,寫,聽,說訓(xùn)練,切實培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力:使學(xué)生汲取課文中的實用語言,藝術(shù)語言,文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時,通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。
二,主要工作
一、參加上級組織的新課程培訓(xùn);
二、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目標(biāo);
三、強化教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率
備課
、俳逃繕(biāo)和能力目標(biāo)明確;
、谥R,能力及語文實踐活動內(nèi)容具體落實;
、劢谭ò才藕蛯W(xué)法指導(dǎo)實在可行;
、苤攸c難點清楚,教學(xué)過程明晰;
⑤板書設(shè)計實用。
上課
盡可能增大課堂容量和信息密度,引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件,要努力幫助學(xué)生克服"不愿學(xué),不勤學(xué),不會學(xué)"的現(xiàn)象,力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體,實惠的知識和相應(yīng)的能力。
作業(yè)
教師要精心選擇,組織訓(xùn)練題,做到每課有練習(xí),單元有檢測;
②所有作業(yè)訓(xùn)練都必須及時收,查,改,評,不得簡單地公布答案了事,并針對學(xué)生的缺漏點,補充一定鞏固,補火題加以強化。
四、加強集體研究,開展教學(xué)競賽。
既要強調(diào)整體效應(yīng),又要發(fā)揮教師個人才智。各備課組每個教學(xué)單元至少兩次集中備課(一次為單元教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容,重難點,教法學(xué)法及訓(xùn)練等的備課,一次為訓(xùn)練檢測后評講的'備課),各備課組長應(yīng)設(shè)計集中研究和集中備課的會議紀(jì)要表,作好記載。2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽。
三,主要活動
三月份:
選拔35歲以下青年教師參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽;
高三一模測試,高三備課組做好質(zhì)量分析。
四月份
一、初一,初二,高一,高二年級完成期中前進(jìn)度,組織好復(fù)習(xí)工作;
二、初三第二次月考,高三二模測試;
三、各備課組做好質(zhì)量分析。
五月份
一、初三第三次月考,高三三模測試,并做好質(zhì)量分析;
二、高三備課組加強對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo),做最后沖刺。
六月份
一、初三備課組加強對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo),做最后沖刺;
二、高二備課組做好會考復(fù)習(xí)工作;
三、高一備課組做好抽考復(fù)習(xí)工作;
四、其他年級做好期末復(fù)習(xí)工作;
五、上交各種材料。
語文教學(xué)工作計劃 篇2
一、課標(biāo)對本冊教材的要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(4)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
(7)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
(8)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
二、教材分析
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
“習(xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文”,以生動的圖片讓學(xué)生懂得走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會,親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。
本冊安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》,讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,都注意向初中階段的語文教材靠攏:比如名家、名篇的課文比重明顯增大,主題單元的編排結(jié)構(gòu),文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等,都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。
語文教學(xué)工作計劃 篇3
一、教材分析
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
教材按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題,依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共36篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8單元。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組專題,并提示學(xué)習(xí)要求與重點;課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成;口語交際?習(xí)作獨立成一個欄目;回顧?拓展由“交流平臺”“日積月累”和另一個欄目組成。
本冊要求認(rèn)識200個字,會寫150個字。要求會認(rèn)的字分散安排在精讀課文和略讀課文中;會寫的字安排在精讀課文后,并以方格的形式排列。
(二)教材的主要特點
1、專題組元的角度更加靈活多樣
2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
。2)精讀課文與略讀課文的整合。
。3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
4、強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力
6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。
。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
。ò耍B(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
。ㄊ┠軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
。ㄊ唬⿲W(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
。ㄊ┰诰C合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料、運用資料的方法,并能策劃簡單的'社會活動,學(xué)寫活動計劃。
三、本冊主要的教學(xué)措施:
為了讓每個孩子在課堂上都能有所收獲,我在教學(xué)中要特別重視以下幾個問題:
。ㄒ唬┚你@研教材,讓課堂有增量
1、分設(shè)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立決定著一節(jié)課的成敗。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時候,我決定先設(shè)一個基本目標(biāo),也就是全班學(xué)生最低應(yīng)該達(dá)到的水平。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)“保底不封頂”的原則,著重于能力發(fā)展方面,對中上游的孩子提出不同的要求。
2、分類評價
評價是實現(xiàn)課堂和諧發(fā)展的一個重要方面。課堂上,一句不恰當(dāng)?shù)脑,可能讓本來學(xué)習(xí)有困難的孩子失去僅存的一點點興趣,也可能讓本來優(yōu)秀的同學(xué)妄自尊大,失去了前進(jìn)的動力。對學(xué)困生,要在熱情的鼓勵中指出新的目標(biāo);對優(yōu)秀學(xué)生,則在充分肯定的同時,告訴他還存在的問題。
3、完善作業(yè)改革,喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情減少剛性作業(yè),增加彈性作業(yè)。減少書面作業(yè),增加實踐作業(yè);減少課后復(fù)習(xí)作業(yè),增加課前準(zhǔn)備作業(yè);減少課本練習(xí)作業(yè),增加課外讀看作業(yè),力求布置形式靈活、內(nèi)容豐富,學(xué)生樂于接受,易于完成,玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟。
。ǘ╊I(lǐng)會《課標(biāo)》精神,認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)重點、難點,了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋練習(xí)組,落實好每一個訓(xùn)練項目,從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)。
。ㄈ╅_展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外,結(jié)合學(xué)校開展“點燃讀書激情構(gòu)建書香校園”活動,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:
1、推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》?刹捎冒虢毓适路ǖ。
2、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3、開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事;讀書統(tǒng)計活動;與家長共讀一本書并寫幾句讀后感;看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。
4、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。
。ㄋ)開展各種語文綜合實踐活動,提高學(xué)生的綜合實踐能力。
(五)重視學(xué)生日記、周記的指導(dǎo),通過日記或周記的形式可以及時了解學(xué)生的想法,及時溝通,解決一些問題。
(六)繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),并且加強讀書的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。
。ㄆ撸┌l(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強中下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,加強學(xué)生的禮儀教育。
語文教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)情分析:
本班本學(xué)期共有學(xué)生43人,其中男生20人,女生23人。孩子們對語文這門課程比較感興趣,能做到上課專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),努力上進(jìn),學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握扎實,特別喜歡讀書。但也有部分男生好玩,懶惰,學(xué)習(xí)動力不強,因此學(xué)習(xí)成績不夠理想。如:李業(yè)鵬,李華龍,王慷呂義揚等同學(xué),本學(xué)期需要特別關(guān)注。習(xí)作方面還不錯,能大膽想象、自主作文,本學(xué)期將繼續(xù)努力,爭取把字寫得更好,繼續(xù)擴大學(xué)生閱讀量,作文能力再更上一層樓,力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
二、教材簡析:
本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。如:課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考;改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo):
第一單元:我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,要把握主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
第二單元:月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候,要用心體會作者表達(dá)的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的。
第三單元:學(xué)習(xí)說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,并在閱讀中結(jié)合生活實際,深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的.說明方法,并試著加以運用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,實施環(huán)保教育活動,使學(xué)生認(rèn)識保護環(huán)境對人類生存的作用,了解環(huán)境污染、來源及種類,增強保護環(huán)境的意識,自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元:深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文,要把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關(guān)鍵詞句,體會這些詞句含義以及表達(dá)效果。
第五單元:遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文,要開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元:父母之愛。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩一般的親切的話語;是熱情的鼓勵,是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
第七單元:不忘國恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并在語文學(xué)習(xí)中加以運用。
第八單元:走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文,要體會作者的思想感情,領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書籍,看一看相關(guān)的影視作品。
四、教學(xué)措施:
1、對學(xué)生加強思想教育,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法,教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),打下扎實基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。要不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體,從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。
3、把課堂的空間留給學(xué)生,我們要作適時的引領(lǐng)。對于文本中的精彩句段,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,體悟作者遣詞造句、布局謀篇的精妙;當(dāng)學(xué)生學(xué)有疑惑,要適時點撥,讓其茅塞頓開;對學(xué)生沒有或無法深入研讀的地方,要及時引導(dǎo),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維活動向縱深延展;當(dāng)學(xué)生發(fā)表精彩見解時。教師要高屋建瓴地作精辟評述,讓學(xué)生的認(rèn)識得以升華。
4、引領(lǐng)學(xué)生體味文本語言,揣摩精妙表達(dá),積累學(xué)習(xí)方法。要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,憑借自己的知識、閱歷和文化積淀去體味、感悟作品,多角度、多層面理解、鑒賞作品,產(chǎn)生對文本的情感美、語言美的認(rèn)同與贊賞,在長期的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生的語感和美感,讓學(xué)生身上洋溢著濃郁的語文味,在豐厚學(xué)生文化底蘊的同時豐富其精神世界,使工具性與人文性水乳交融,實現(xiàn)語言與精神協(xié)同發(fā)展。
5、采用電腦多媒體、錄音、錄像、網(wǎng)絡(luò)等電教手段促使學(xué)生非智力因素的提高,激活課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。
6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。
7、關(guān)注習(xí)作,在語文課上找小練筆的切入點,爭取達(dá)到每單元都能有兩到三個小練筆;創(chuàng)設(shè)情境,有意識地多做些有意義的活動,讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作;加強觀察指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇材料,指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作;加強學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法;積累豐富的語言材料,堅持每天背好句好段使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。
8、繼續(xù)加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。
9、關(guān)注對中下生的輔導(dǎo),及時為他們“排憂解難”。
課堂上多關(guān)注;生活中多關(guān)心;輔導(dǎo)時多耐心;作業(yè)批改時多細(xì)心。多與家長更同配合,充分利用信息平臺,及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,給與“夸張”表揚。學(xué)習(xí)中因材施教,對他們放低要求,使他們也能嘗到成功的快樂。
總之,讓語文返璞歸真,追求真實、樸實、扎實的境界;讓課堂縈繞語文的氣息,讓學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)的過程,為學(xué)生打好文化的底子;讓語文情智交融,追求詩意、智慧、靈動的境界,讓課堂成為學(xué)生精神享受、詩意棲居、走向智慧的過程,為學(xué)生墊好精神生命的底子,這應(yīng)該是語文課堂追求的理想境界。
語文教學(xué)工作計劃 篇5
一、班級情況分析
本學(xué)期,本班學(xué)生37人,男生23人,女生14人。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),同學(xué)們能準(zhǔn)確拼讀拼音,已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,已經(jīng)認(rèn)識了好多生字,語言能力得到了一定的發(fā)展。但是在學(xué)習(xí)中,也暴露出一些存在的不足。如作業(yè)不整潔,雖然教師在課上進(jìn)行了強調(diào),但是作業(yè)中仍然有潦草的現(xiàn)象,說明學(xué)生不夠認(rèn)真。而且按課文內(nèi)容填空出錯率高,另外在寫話過程中,需要學(xué)生掌握的標(biāo)點符號,學(xué)生掌握起來有一定的難度,針對這一現(xiàn)象,以后在教學(xué)中要格外注意。
大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的'書寫習(xí)慣差,紀(jì)律意識不強,沒有自覺性,依賴性較重,對學(xué)習(xí)不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動作等。另外有些同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢。所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
家長為職工的很少,多數(shù)經(jīng)商,物質(zhì)生活一般,少數(shù)家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊,大部分都沒有文化。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長的支持、協(xié)作。 本學(xué)期要加強家訪,加強對學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生的管理,加強家長和班級的聯(lián)系,加強對學(xué)生即時成長研究。
本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng),學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、漢語拼音。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
2、識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字,會寫350個生字。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。
(2)養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
(3) 會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
3、口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
語文教學(xué)工作計劃 篇6
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的,所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
一、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
二、教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。
全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。
教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。本冊要求認(rèn)識200字,會寫200字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認(rèn)識的字,“生字表二”是要求會寫的字。
每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。
加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
加強整合,圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的`“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
加強開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,用語文。
三、教學(xué)目的要求
。1)在識字、寫字方面,新增認(rèn)識200字,會寫200字,累計會認(rèn)2400字,會寫1800字。
。2)在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時,加強了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,中年段要求“初步學(xué)會默讀”。
。3)關(guān)于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。
。4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——“學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意”。為此,這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,四年級上冊略讀課文增至14篇,就是為了加強略讀能力的訓(xùn)練。
。5)再從習(xí)作來看,三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作,重在激發(fā)興趣,使學(xué)生樂于書面表達(dá),主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。
四、本冊教材的重、難點
教學(xué)重點:
1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。
2、加強詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點:
1、生字的認(rèn)識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。
五、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施
。ㄒ唬I造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流,通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東,其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢,別人看到的景象我能不能看到呢,教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥,教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
語文教學(xué)工作計劃 篇7
一、學(xué)情分析
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生50多人。兩年來,教師認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),采用新課程理念,潛心進(jìn)行教學(xué)改革,取得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生,語文學(xué)科成績不夠理想,有待九年級進(jìn)行彌補,爭取取得理想的中考成績。
二、教材分析
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
1、教材重點:
整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、教學(xué)難點:
在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
3、教學(xué)的總要求:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),爭取在中考中取得理想的成績。
三、教學(xué)措施
1、以深化語文教學(xué)改革為契機,認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的.空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計協(xié)作和口語交際,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動,開展語文教學(xué)活動,靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
語文教學(xué)工作計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性,努力構(gòu)建教學(xué)的實效性。
二、教材分析
本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。
教材的特點:
。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進(jìn)一步加強教材的整合。
。ǘ┙Y(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
。ㄈ┐罅扛抡n文,合理安排精讀和略讀兩類課文。
。ㄋ模└倪M(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
。ㄎ澹└倪M(jìn)“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
。、在于文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。
2、要求會認(rèn)200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字,會寫300個字。
3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會課文表達(dá)的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的`感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、學(xué)情分析
本年級共有學(xué)生13個教學(xué)班。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完,有幾人認(rèn)識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力,使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。
四、教學(xué)策略
積極參與策略:通過各種方法,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)進(jìn)度
第1周:1——2課
第2周3——語文園地一
第3周5——6課
第4周7——語文園地二
第5周機動放假
第6周9——10課
第7周11——語文園地三
第8周13——14課
第9周15——16課
第10周語文園地四——17
第11周18——19課
第12周20——21課
第13周22——23課
第14周24——25課
第15周26——27課
第16周28——30課
第17周30——31課
第18周32——語文園地八
第19周期末復(fù)習(xí)考試
語文教學(xué)工作計劃 篇9
第一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將全面拉開,為了在自己的語文教學(xué)上全面貫徹“20xx年xx區(qū)教育教學(xué)改革推動會”精神,提高自身的業(yè)務(wù)水平,改進(jìn)課堂教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,初步實現(xiàn)高效教學(xué),真正提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下。
一、指導(dǎo)思想
本冊學(xué)期要堅決按照xx區(qū)教育教學(xué)改革推動會的要求,大力改進(jìn)六年級的語文教學(xué)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),主要開展以“先學(xué)后教”為主打的教學(xué)模式,以培養(yǎng)六年級學(xué)生自學(xué)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo),同時時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生40人。班容量較大,而且從接班初步摸底來看,我班有多名學(xué)生在五年級語文期末水平測試不及格,語文素質(zhì)比較低。雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實,書寫端正,朗讀有感情,但是從歷史的情況明顯看出,個別學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣,沒有學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在本學(xué)期大幅度的改進(jìn)與提升。以優(yōu)促差,下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進(jìn)生是本學(xué)期語文教學(xué)工作的重中之重。
三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)
結(jié)合語文教學(xué)全面對學(xué)生進(jìn)行思想品行教育,使他們重樹學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,讓他們初步掌握一般的語文學(xué)習(xí)方法,學(xué)會預(yù)習(xí),學(xué)會交流,學(xué)會提問,學(xué)會合作;在自己的艱辛努力下,力爭使本班的語文成績提高兩個名次,徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。 四、方法與措施
1。教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,強化教育理論的學(xué)習(xí),做到課題研究——高效教學(xué)與教學(xué)實際緊密結(jié)合,適時反思與總結(jié),進(jìn)一步總結(jié)和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”,以此,不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
2。創(chuàng)造性地使用教材。要注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。積極參與校本教研活動,多聽課講課,及時修正教學(xué)中的不足。
3。結(jié)合平時的課題研究,為了全面實現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效與減負(fù)”,做到鉆研教材,深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一節(jié)課的教案。在教學(xué)過程中,深化“先學(xué)后教”教學(xué)模式的運用,做到面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的“一刀切”的'做法。
4。進(jìn)一步反思、總結(jié)實施“先學(xué)后教”模式的教學(xué)策略與方法,做到靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。逐步實現(xiàn)真正以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。
5。課后,注意有針對性地對學(xué)困學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),多鼓勵,多表揚,上課多給他們表現(xiàn)自我的機會,讓他們天天感受到自己的進(jìn)步,幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,使他們盡早“脫貧”。
6。嚴(yán)格按要求控制作業(yè)量,做到不留重復(fù)性的作業(yè),認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。由于個別學(xué)生的基礎(chǔ)較差,為此,力爭做到面批面改。
7。積極參加教科研活動,不斷提高自己的專業(yè)水平,起到教科研的引領(lǐng)作用。
語文教學(xué)工作計劃 篇10
學(xué)年度九年級語文教學(xué)工作總結(jié)九年級是整個初中階段的重要一年,尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年,為使學(xué)生在語文這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績,我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真搞好備課,特別是集體備課。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的,學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、學(xué)過的內(nèi)容,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間背等,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨立完成,總需要老師再三強調(diào),但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。
3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。
經(jīng)過幾次考試下來,問題也出來了,我任教的班:尖子生沒有幾個,中等生斷層,差生面特大。針對以上情況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。
首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績稍好的`學(xué)生請教。
其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對語文學(xué)科,因為他畢竟是母語;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。
第三,要靈活掌握學(xué)過的知識點,學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記?傊寣W(xué)生明白,學(xué)習(xí)語文不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設(shè)高效課堂,努力提高駕馭課堂的能力。
因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來,凡是學(xué)生自己能講清楚的問題,都讓學(xué)生自己解決,老師決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。
四、加強課外輔導(dǎo)。
語文學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持認(rèn)真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下,取得更好成績。
語文教學(xué)工作計劃 篇11
根據(jù)學(xué)校的要求,便于正常的組織教學(xué),順利完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力,制定語文教學(xué)計劃如下:
本期繼續(xù)任教七(6)班語文,這個班共有學(xué)生70人,學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,能按時完成作業(yè),但也存在一些問題,主要表現(xiàn)在:
1、學(xué)生朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;
2、相當(dāng)一部分學(xué)生的語文能力極差,這是本學(xué)期教學(xué)的重點。
新課程教材的本課教學(xué)目標(biāo),不再是教材的本課教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。
3、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的.音義,并學(xué)會運用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
首先、要注意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的`開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價。
語文教學(xué)工作計劃 篇12
一、學(xué)生情況分析
我班有48名學(xué)生,男生27,女生21。學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強,語文能力也較強。男生基本大膽粗獷,女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動,孩子們字跡有些潦草了,上課有些散漫了,學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了?還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀(jì)律觀念?看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材分析
本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇。教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)
。ǘ┌才拧熬C合性學(xué)習(xí)”,全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。
(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求認(rèn)識200個字,會寫200個字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成!白x讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外,教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認(rèn)識的字,200個。表(二)是要求會寫的字,200個,以供復(fù)習(xí)之用。
本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字,只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的`生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出。多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。為了便于識字,課文中的生字注本音。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書中加以提示。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn),由易到難原則。因為班級有新生,他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程,所以不可以一開始上課就很快,第一周,要注意培養(yǎng)他們集體意識,使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。
3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段,幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,借書過程中加強對讀書的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
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