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一年級科學學科教學計劃
時間過得可真快,從來都不等人,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!來為以后的工作做一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編精心整理的一年級科學學科教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級科學學科教學計劃1
一、教學內(nèi)容分析
第一單元:唱《紅眼睛綠眼睛》、《小胖胖》、《小螞蟻》,聽《做個好娃娃》,律動音樂游戲。
第二單元:唱《小雨沙沙沙》、聽《春天音樂會》、《春天悄悄來》,我的創(chuàng)造音樂游戲。
第三單元:唱《詠鵝》、《小動物唱歌》、《小毛驢爬山坡》,聽《口哨與小狗》。
第四單元:唱《乃呦乃》、《勇敢的俄倫春》、《保護小羊》,聽《杵歌》、《快樂的羅梭》,《我家門前有條河》,集體舞。
第五單元:唱《快樂的孩子愛歌唱》、〈〈幸福拍手歌〉〉,聽《節(jié)日舞曲》、〈〈多快樂呀多幸!怠,采集與分享律動(1)(2)。
第六單元:唱《藏貓貓》、《數(shù)蛤蟆》、《蝴蝶花》,聽《小貓釣魚》、《糖果仙子舞曲》、《玩具兵進行曲》,采集與分享歌表演我的創(chuàng)造。
本冊教科書共有六單元,每個單元有三個集成塊組成,即演唱、聽賞、活動。其中活動設置了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”。整體教學內(nèi)容體現(xiàn)《課標》的理念,體現(xiàn)音樂學科的特點,以學生為主體,突出體驗,重視實踐,鼓勵創(chuàng)造,讓一年級的學生從第一課開始就喜歡音樂老師、喜歡音樂課。通過不同類型歌曲的演唱,培養(yǎng)學生愛祖國、愛集體、愛生活的情感。通過“動”初步培養(yǎng)學生節(jié)奏感、韻律感以及合作意識。讓學生認識并學會使用小樂器。通過“聽”讓學生感受不同音樂形象和音樂風格,讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完整性,把音樂課變成學生們樂于投入的生動活潑的活動。
二、教學目標
1、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感,喜歡音樂老師,喜歡音樂課,體驗音樂課帶來的快樂,在生動活潑的音樂中,體驗聲音世界的豐富多彩,感受活潑、歡快的情緒,由好奇而產(chǎn)生對音樂課更濃的興趣。在活動中顯現(xiàn)出探索的精神與合作的意識。
2、能認識課本中幾種學習音樂的標志。
3、樂于參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動,并能以音樂的方式與教師和同學交往,充分展示自己積極進取和團結(jié)友愛的美好感情核對音樂的愛好。并能用身體語言更好地表現(xiàn)音樂情緒。
4、用自然的聲音演唱歌曲。演唱時能注意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點,能區(qū)別并使用柔和、連貫與頓挫、跳躍等不同的演唱方法,演唱的表現(xiàn)力有所增強,通過演唱和游戲活動初步感受節(jié)奏的長短變化,感受合作的樂趣。
5、在聽唱動的活動中感受童年學習與生活的快樂和勞動的樂趣,能顯現(xiàn)積極樂觀、健康向上的生活態(tài)度,在音樂活動中表達對生活的熱愛之情。
6、能注意集中的聆聽音樂,對音響世界有探索的興趣,初步了解民族打擊樂器及我國的鼓文化,能聽辨課堂提供的音樂。用線條、色彩表現(xiàn)自己對聲音特點的感覺,嘗試用歌聲、體態(tài)語言、樂器等表現(xiàn)音樂的情緒。嘗試制作簡單的打擊樂器。
三、教學思路基本理念
1、以學生的音樂審美能力發(fā)展為核心。努力遵循學生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律,貼近學生的生活體驗、興趣愛好與審美需要,轉(zhuǎn)變單純進行音樂知識、音樂技能教學的觀念,加強情感、態(tài)度和價值觀的教育引導和培養(yǎng)。
2、學生真正成為音樂學習的主體。努力體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,突出學生音樂學習能力的發(fā)展;加強對學生音樂學習過程和方法的指導,在倡導學生自主、探究、合作學習的活動中,突出體驗、重視實踐、鼓勵創(chuàng)造與反思,努力為學生創(chuàng)設生動活潑的審美學習情境和展現(xiàn)音樂潛能的“舞臺”。
3、現(xiàn)人文學科的'共性與音樂教育個性的統(tǒng)一。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內(nèi)涵,注意對學生人格成長的整體關懷,使學生在學習中能有更多的機會關注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果;加強音樂與藝術、音樂與其他學科的聯(lián)系,使學生在學習音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。
4、教育創(chuàng)新的時代要求。以觀念更新為先導,處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時代性的關系。在倡導自主、合作、探究學習的同時,積極推動現(xiàn)代教學技術的應用。
四、主要策略
1、創(chuàng)設愉快學習音樂的環(huán)境,激發(fā)學生的學習興趣。
2、堅持綜合性學習和貫穿始終的評價形式。
3、尊重學生的意見,加強合作意識,培養(yǎng)學生自主學習的能力。
4、繼續(xù)使用“課堂評價量化表”,做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生交流,培養(yǎng)學生做好課前充分的準備,形成良好的學習習慣。實行“鼓勵性”原則,對在音樂課上取得成績和進步的同學及時表揚,使這些同學樂于學習,有成就感,樹立學生學習的信心。
五、教學進度
周次內(nèi)容
第1周1唱《紅眼睛綠眼睛》、律動,2唱《小胖胖》、音樂游戲。
第2周1唱《小螞蟻》,音樂游戲《小螞蟻》,2唱《做個好娃娃》,集體舞。
第3周1唱《小雨沙沙》,我的創(chuàng)造《奏一奏畫一畫》,2聽〈〈春天悄悄來〉〉,活動〈〈春光好〉〉
第4周1唱《云》、聽《小雨沙沙沙》,2唱《春天悄悄來》、聽《云》。
第5周1聽《春天音樂會》、我的創(chuàng)造(1)(2)(3),2《春天音樂會》動一動。
第6周1唱《小動物在唱歌》,2聽《小動物在唱歌》、歌表演。
第7周1唱《詠鵝》,聽《口哨與小狗》,2聽《詠鵝》,唱《小毛驢爬山坡》。
第9周音樂湖看圖聽故事。
第10周五一長假。
第11周1唱《乃呦乃》,2活動《乃呦乃》,聽〈〈杵歌〉〉。
第12周1聽《快樂的羅梭》,律動,2唱《勇敢的鄂倫春》,律動。
第13周1聽《保護小羊》,歌表演《小猴子》,2聽《我家門前有條河》,律動。
第14周1唱《快樂的孩子愛歌唱》,律動,2聽《多快樂呀多幸福》,我的創(chuàng)造(1)(2)。
第15周1唱《幸福拍手歌》,音樂游戲,我的創(chuàng)造,2化妝舞會。
第16周1唱《藏貓貓》,唱《數(shù)蛤蟆》,我的創(chuàng)造,2唱《蝴蝶花》,歌表演。
第17周聽〈〈玩具兵進行曲〉〉。
第18周復習。
第19周考察。
第20周考察。
一年級科學學科教學計劃2
一、教材解讀
一年級下冊由“我們周圍的物體”和“動物”兩個單元構(gòu)成。
“我們周圍的物體”單元有7個教學內(nèi)容,分別是:
《1、發(fā)現(xiàn)物體的特征》、《2、誰輕誰重》、《3、認識物體的形狀》、《4、給物體分類》、《5、觀察一瓶水》、《6、它們?nèi)ツ睦锪恕、?、認識一袋空氣》。
“動物”單元有6個教學內(nèi)容,分別是:
《1、我們知道的動物》、《2、校園里的動物》、《3、觀察一種動物》、《4、給動物建個家》、《5、觀察魚》、《6、給動物分類》。
兩個單元總計13個教學內(nèi)容,原則上每個教學內(nèi)容需1課時來完成教學。另外每個單元最后都有“科學閱讀”內(nèi)容。
“我們周圍的物體”單元,是小學生物質(zhì)科學領域?qū)W習的開篇,指向“組成世界的物體能夠依照它們的性質(zhì)進行測量、分類和描述”這一科學核心概念。物體在一年級學生的生活中最為常見,一年級學生對其有直觀感受,他們對物體性質(zhì)的理解又將為他們持續(xù)建立材料和物質(zhì)的概念打下基礎。為此,“我們周圍的物體”單元,從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣,循序漸進地帶領學生們展開了一系列的探索活動,以加深他們對物體具有質(zhì)量、形狀等特征的理解。
“動物”單元同一年級上冊的“植物”單元一樣,指向“地球上生活著不同種類的生物,生物有基本的生活需求”這一科學核心概念。給一年級學生設計的“動物”單元,主要是為他們提供探索動物的機會,使他們認識到動物是有生命的。像所有的生物一樣,動物具有獨特的外部結(jié)構(gòu),能幫助自己實現(xiàn)生命的功能,感知周圍的生活環(huán)境。為了實現(xiàn)這一目標,“動物”單元首先從喚醒學生們的生活經(jīng)驗開始,經(jīng)過尋訪校園里的動物,對動物形成初步的認識,然后通過對蝸牛和魚的身體結(jié)構(gòu)、運動方式和生存環(huán)境的細致觀察,豐富對動物某些共同特征的理解,最后一課給動物分類的活動,則是從研究方法上給學生們以啟示。
這兩個單元從一年級學生的年齡特點出發(fā),都強調(diào)了在比較中觀察,以及對觀察對象的描述和記錄。另外,分類和識別在兩個單元中也都處在重要的位置。盡管這些活動主要是從運用感官及簡單工具的層面上展開的,但對小學生理解什么是科學、科學家如何做科學都十分重要。
二、學情分析
一年級學生大多為六、七歲,他們對物體的認識主要圍繞質(zhì)量、體積、狀態(tài)等表觀特征展開。在面對一個物體時,一年級學生大多可以說出其最明顯的特征,如黃色的橡皮、透明的玻璃。但是學生大多不會描述那些不顯著的特征,如與質(zhì)量和體積相關的特征。通常,只有當描述物體特征的任務明確指向與質(zhì)量或體積相關的特征時,學生才能說出哪個更大、哪個更重。盡管一年級學生掌握的詞匯有限,不知道如何描述物體的特征,但是他們認識物體的主要困難并不在于不能描述,而是缺乏認識物體的角度,不能從更多角度、更全面地描述物體,無法穩(wěn)定地從物體的外部特征、質(zhì)量和體積三方面認識物體。雖然經(jīng)過一個學期的科學學習,學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,但是一年級學生依然處于形象思維階段,他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,教師的指導和幫助仍然非常重要。當學生走出教室尋訪校園里的小動物時,很容易出現(xiàn)“興奮有余,活動不足”等現(xiàn)象。在觀察蝸牛、金魚等活動中,也會出現(xiàn)注意力分散、觀察無序等現(xiàn)象,會有不能用準確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)等問題。為此,除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外,教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導,注重提供語言表達的范例。
三、教學目標
1、“我們周圍的物體”單元教學目標
(1)科學概念目標
、傥矬w的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我們觀察和描述。
、诓煌奈矬w之間有許多相同和不同的特征,我們可以根據(jù)這些特征對他們進行分類。
③水和空氣具有無色、無味、會流動的特征。
。2)科學探究目標
、倌苓\用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處。
、谀芤杂懻、繪畫、書寫等形式進行描述和交流。
、蹏L試以圖標的形式組織信息。
④在教師的指導下,能夠?qū)π畔⑦M行整理和分類。
、菰诮處煹闹笇拢軌蚧仡櫤头此继骄康.過程和方法。
。3)科學態(tài)度目標
①認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。
②樂于在情境中學習,保持對一個問題的好奇心和探究興趣。
、蹣酚谛〗M合作探究,能主動參與合作學習活動。
、茉敢鈨A聽他人的意見,樂于講述自己的觀點。
、菥哂蟹治、反思探究過程的能力。
。4)科學、技術、社會與環(huán)境目標
①認識到水和空氣是重要的資源,需要珍惜和保護。
②知道不同的物體有不同的特征,在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用。
2、“動物”單元教學目標
。1)科學概念目標
、僦赖厍蛏仙钪喾N多樣的動物。
、谥啦煌膭游锞哂泄餐奶卣,同一種動物也有個體差異。
③知道動物是有生命的,是生物。
、苤绖游飼\動、呼吸、生長、繁殖和死亡。
、蒹w會動物生活在適宜的環(huán)境中,他們需要空氣、食物、水、陽光等。
、拗绖游锟梢酝ㄟ^眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。
、哒f出周圍常見的動物名稱及其特征。
、嘀腊匆欢ǖ臉藴士梢越o動物分類。
。2)科學探究目標
①能用多種感官觀察動物。
②能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。
、勰茉谟^察過程中提出要研究的問題。
、苣茱曫B(yǎng)小動物一段時間。
、菽苡煤线m的科學詞匯進行簡單的表達。
、弈馨醋约旱臉藴式o動物分類。
。3)科學態(tài)度目標
、倌茉诤闷嫘牡尿(qū)使下,對常見的動物表現(xiàn)出探究興趣。
、趯游锏奶卣骱托枨笮纬梢欢ǖ拿舾行。
③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。
④養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習慣。
。4)科學、技術、社會與環(huán)境目標
、倭私鈩游锱c人類生活、生產(chǎn)的密切關系。
、诹私鈩游锸堑厍蚣覉@最重要的組成部分之一,認識到保護動物的重要性。
四、具體教學措施
1、培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣學習興趣對于科學學習非常重要。在教學中要善于激發(fā)學生的興趣,利用教材所提供的素材,組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時,時常關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生積極參與,允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師,進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成,不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
2、讓學生在生動具體的情境中學習科學教學中,充分利用學生的生活經(jīng)驗,設計生動有趣、直觀形象的探究活動,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與科學的學習過程。
3、引導學生積極思考,并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中,老師提供適當?shù)膸椭椭笇,善于選擇學生中有價值的問題或意見,引導學生開展討論,尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣,使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕,學會注意傾聽他人的意見。
4、培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,教學中,教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去,解決身邊的科學問題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題,了解科學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習科學的重要性。
5、創(chuàng)造性地使用科學教材,及時反思科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺,教學中,教師要根據(jù)學生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
五、教學設計
周次教學內(nèi)容備注
1始業(yè)課:科學家這樣做
2-1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征
3-1-2誰輕誰重
4-1-3認識物體的形狀
5-1-4給物體分類
6-1-5觀察一瓶水
7-機動
8-1-6它們?nèi)ツ睦锪?/p>
9-1-7認識一袋空氣
10科學閱讀
11-12-1我們知道的動物
12-2-2我們知道的動物
13-2-3觀察一種動物
14-2-4給動物建個家
15-2-5觀察魚
16-2-6給動物分類
17科學閱讀2
18期末考查
注:以上教學安排僅為參考,實施中根據(jù)具體情況作適當調(diào)整。
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