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藏戲教學(xué)反思優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的藏戲教學(xué)反思優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。
藏戲教學(xué)反思優(yōu)秀1
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”,這是第三學(xué)段學(xué)生就應(yīng)具備的基本素養(yǎng)!恫貞颉芬晃木褪菍Σ刈鍌鹘y(tǒng)劇種的生動闡釋,因此,能夠放手讓學(xué)生們朗讀,并盡可能地相互交流,彼此溝通,在此過程中獲得新知。
所以,我首先讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,在整體把握資料的前提下,弄清文章是從哪幾個方面介紹藏戲的,并用自己的話說說藏戲是怎樣構(gòu)成的,它有什么特色。在教學(xué)中,我留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間,促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的.對話。第三,引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫畫批批,交流收獲體會,積累語言。老師在此過程中穿針引線,釋疑解惑,激勵點(diǎn)撥,歸納提煉,把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)落到實(shí)處,提高學(xué)生的欣賞和評價潛力。
藏戲教學(xué)反思優(yōu)秀2
《藏戲》這篇文章以生動傳神的語言,具體描寫了有著悠久歷史的藏戲形成過程以及鮮明的特色,表現(xiàn)了藏戲強(qiáng)烈的民族特色和不可抗拒的藝術(shù)魅力。
細(xì)讀文章,開篇利用一組排比句,綜述了藏戲的特點(diǎn),接著詳細(xì)描寫了形成過程,緊接著介紹藏戲的主要特征,最后總結(jié)全文,藏戲這種民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授得以傳承和發(fā)展的。
源于是自讀課文,我采用一讀掃清字詞障礙,二讀理清文章脈絡(luò),三讀體會寫作特點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)。在前兩個教學(xué)環(huán)節(jié)中,孩子們采用自讀,小組合作的.方式,順利完成了預(yù)設(shè)。關(guān)鍵的、難點(diǎn)也是寫作方法的體會。這時候,我問孩子,這一課的哪些寫法讓你啟發(fā)不?當(dāng)問題拋出后,有孩子從整體入手,告訴大家,全篇文章從多個方面向我們介紹了藏戲,有孩子向我提出了課文開篇的三個反問句式。并用改成陳述句的形式,對我強(qiáng)調(diào),作者之所以這樣寫說明“戴面具演出、沒有舞臺,一部戲可以演三五天,演出時間長”的特點(diǎn),讓人讀來不置可否,說服性極強(qiáng)。聽著他的訴說,我有些許欣慰。孩子進(jìn)入六年級,習(xí)得的方法終于有用了。還有孩子朗讀了他認(rèn)為應(yīng)該積累的好詞佳句,我見縫插針穿插了“隨心所欲”和“為所欲為”的區(qū)分。
一節(jié)課完成了預(yù)期任務(wù),但本課值得思考解決的問題是:
1.合作中,怎樣做到每個人在原有基礎(chǔ)上都有提高?而不是個別的木然,個別的口若懸河。
2.學(xué)生抓關(guān)鍵詞,關(guān)鍵句重點(diǎn)品悟的能力還需不斷訓(xùn)練中強(qiáng)化。
藏戲教學(xué)反思優(yōu)秀3
本課主要介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點(diǎn)。是為了讓讀者了解藏戲的形成,體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。就內(nèi)容而言,可謂涇渭分明。本課是一篇民俗散文,語言豐富多彩、生動傳神,頗具文學(xué)色彩,如“咆哮、吞噬、婀娜、招徠、鼻祖、不一而足”等詞語,如藏戲的形成部分故事性、文學(xué)性較強(qiáng)。因?yàn)楸疚脑谡Z言上的這一特點(diǎn),所以在教學(xué)時,將其“略讀”課文“精度化”處理,是突破本課語言關(guān)的必要教學(xué)設(shè)計(jì)。
在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生比較《藏戲》和《北京的.春節(jié)》在內(nèi)容安排、語言風(fēng)格等方面有什么不同?有了對課文內(nèi)容充分學(xué)習(xí)作為鋪墊,學(xué)生還是能大致說出這兩課在表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)順序、表達(dá)方法和語言特色上的區(qū)別的。這是教學(xué)本課得的方面。
不足之處:
1、自己對藏戲的了解膚淺,只能就文教文,教學(xué)時深感沒有騰挪空間;叵胍幌,其實(shí)自己即使對CCTV11經(jīng)常播放的一些劇種就隔膜得很,何況絕少聞見的藏戲呢!這是對傳統(tǒng)文化的缺失和無知,而藏戲作為一種具有濃郁地方特色的藝術(shù)劇種少聞少見,是對傳統(tǒng)文化無知無識的一個典型代表。
2、影視資料找的少,不能讓學(xué)生對藏戲有更多感性認(rèn)識。
3、學(xué)生讀課文遍數(shù)少,學(xué)生不愿意讀課文似乎成了一個頑疾,這直接影響了對課文的理解,以及教學(xué)中的賞讀。
此次不足之處,希望以后有所改觀。
藏戲教學(xué)反思優(yōu)秀4
《藏戲》是以介紹民風(fēng)民俗為主題的一篇略讀文章,它是一篇民俗散文,語言豐富多彩、生動傳神,頗具文學(xué)色彩。因本文在語言上的這一特點(diǎn),而且,藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章,所以我在教法上將它上成了精讀,講得比較細(xì)。本文是按事物的幾個方面的順序來寫,內(nèi)容清楚,分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來介紹的。從文采上來看,“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較突出的,我將體驗(yàn)的重點(diǎn)放在這一部分,而對于“藏戲的藝術(shù)特色”這一內(nèi)容還是處理得比較簡單,只要學(xué)生能找出相關(guān)句段,找到藏戲的藝術(shù)特色即可。我自認(rèn)為在“藏戲的形成”這一內(nèi)容上處理得比較出彩的'是這么幾個設(shè)計(jì):1、探究唐東杰布傳奇故事的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)歷史上有真實(shí)的故事記錄,那為什么課文要以傳奇故事的形式出現(xiàn)呢?(傳奇故事能加入更多的想象,給讀者一定的想象空間,也能更多地去表達(dá)人們的美好愿望;2、從這一傳奇故事中解讀唐東杰布這一人物;3、找讀自己喜歡的句子,簡說原因。
因剛剛教完第六課《北京的春節(jié)》,雖然兩篇文章都是介紹民風(fēng)民俗的,但兩者在很多方面都存在差異。于是,我就借助課堂引導(dǎo)學(xué)生從“內(nèi)容”“表達(dá)順序”“表達(dá)的方法”和“語言風(fēng)格”等幾方面來比較兩篇文章的不同點(diǎn),以加深對這兩篇課文的進(jìn)一步理解。在比較的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合概括能力。
藏戲教學(xué)反思優(yōu)秀5
成功之處:
處理生字詞時,除了將帶有拼音的生字出示外,還將一些藏族特有的稱謂出示,并教學(xué)生讀準(zhǔn)理解,這樣可以他們讀通課文打下基礎(chǔ)。此外,我還引導(dǎo)學(xué)生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語,讓學(xué)生在文中找到相關(guān)的句子,對課文有了大體的印象,這樣讓學(xué)生可以讀準(zhǔn)生字,讀通課文。
課文是按事物的幾個方面的順序來寫,內(nèi)容清楚,分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來介紹的`。而學(xué)生對“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較很興趣的,所以我將體驗(yàn)的重點(diǎn)放在這一部分,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分,體會唐東杰布為民造福開創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷,以及他的所留下的功績。
不足之處:
個人素質(zhì)方面,有待提高。首先是備課環(huán)節(jié)上,不夠充足,如果可以在課堂上播放藏戲的片段,可以拉進(jìn)學(xué)生和文本的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,在個別民族特色的地方準(zhǔn)備不充足,沒有給學(xué)生講解透徹。
改進(jìn)措施:
提高學(xué)生的能力,要從多個方面考慮,要不僅要讀,還要培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力,這就需要教師在充分備課的基礎(chǔ)上,不斷思考。
藏戲教學(xué)反思優(yōu)秀6
《藏戲》是人教版小學(xué)六年級下冊第二組的一篇閱讀課文,這篇文章是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺學(xué)生在學(xué)這篇文章內(nèi)容時,應(yīng)該非常感興趣。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標(biāo)!恫貞颉芬晃牡慕虒W(xué)目標(biāo)為:
1、讀讀記記有關(guān)詞語。
2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點(diǎn)。是為了讓孩子們了解藏戲的形成,體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。
因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,所以我課前也作了一些準(zhǔn)備,搜集相關(guān)的資料。
首先,我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻,孩子們看的如癡如醉,雖然這段視頻較長,但是我一點(diǎn)也不吝時,讓孩子們欣賞完了。然后,讓孩子談?wù)効春蟮捏w會。接著走進(jìn)課文,掃清生字新詞的障礙,同時注意提醒孩子們注意語言的積累。
接著,引導(dǎo)弄清藏戲的獨(dú)具的`藝術(shù)形式。我讓孩子們自由分組學(xué)習(xí),然后交流。孩子們由于分組學(xué)習(xí),一部分后進(jìn)生在同學(xué)們的幫助下都能讀懂課文了。在交流的時候我讓孩子們抓住文章開頭的3個反問句,體會這樣寫的好處。
其次,讓孩子們抓住文章中詳細(xì)介紹藏戲特點(diǎn)的詞句來體會來朗讀。在品讀的時候就注意提示孩子們文章所用的表達(dá)方法,以提高孩子們的習(xí)作水平。
隨后,讓孩子們快速讀課文,找出寫藏戲來歷的自然段,并看看誰能用最短的時間用自己的話將這個故事復(fù)述出來。結(jié)果在短短的3分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復(fù)述故事了,而且這個孩子的發(fā)言很有特點(diǎn)。隨后我又請了幾個同學(xué)講述這個故事。就這樣,在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩須v。
最后我讓孩子們交流指導(dǎo)的劇種,擴(kuò)展延伸學(xué)生我們廣東的粵劇,達(dá)到知識的遷移。
本節(jié)課也存在很多不足,時間的把握不好,最好粵劇這方面時候不夠,沒還有質(zhì)疑的問題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評價不夠及時等,我將在以后的課堂中逐步完善。
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