一年級(jí)體育教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,我們的工作之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的一年級(jí)體育教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)體育教學(xué)反思1
上一年級(jí)體育課快一年了,一直困擾我頭痛的是體育課中紀(jì)律和隊(duì)列。每次集中排隊(duì)總是不盡人意,不是高矮參差不齊,就是動(dòng)作緩慢不聽(tīng)口令,更不用說(shuō)做到靜、齊、快了。所以這節(jié)課我想狠狠整治一下隊(duì)列的訓(xùn)練。隊(duì)列的訓(xùn)練內(nèi)容單調(diào)枯燥,學(xué)生不感興趣,加上一年級(jí)學(xué)生年齡小,有意注意力集中時(shí)間短,我調(diào)整了以前的示范式的教學(xué)方式,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,效果比以前好多了。
首先是調(diào)整時(shí)間。由于動(dòng)作單一,訓(xùn)練起來(lái)防止枯燥,在訓(xùn)練過(guò)程中一般56分鐘為一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)做好23個(gè)動(dòng)作。降低要求,一個(gè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練不到位,下一個(gè)環(huán)節(jié)再提高,這樣循序漸進(jìn),逐漸提高要求。學(xué)生訓(xùn)練興趣比較高,效果也較好。
其次,是結(jié)合位置與方向的`數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)的隊(duì)列訓(xùn)練。盡可能的增加趣味性。比如我的左邊是誰(shuí),我的右邊是誰(shuí),我的前面是誰(shuí)我的后面是誰(shuí)等。學(xué)生在幼兒園時(shí)期經(jīng)常學(xué)習(xí)兒歌順口溜,所以把一些動(dòng)作要領(lǐng)變成兒歌或順口溜,學(xué)生易于記住,例如向左(右)轉(zhuǎn)我用左(右)腳腳跟著地,右(左)腳腳尖著地,向左(右)――轉(zhuǎn)的形式傳授給學(xué)生,讓學(xué)生自己念自己練,并通過(guò)語(yǔ)言看誰(shuí)掌握快使學(xué)生在自鍛中主動(dòng)積極練習(xí),并通過(guò)教師的點(diǎn)撥,快速掌握基本動(dòng)作。再如立正,我編成腳尖分開(kāi)成八形,五指并攏帖褲縫,挺胸收腹身體正,下頜為首頭呆正的歌謠,便于學(xué)生掌握動(dòng)作。通過(guò)幾個(gè)回合的訓(xùn)練,學(xué)生很快就達(dá)到了靜齊快的要求。
最后,采用比賽的方法,提高練習(xí)的積極性。例如練習(xí)齊步走,我采用小組比賽的形式,一組一組的走,每一組走完,同學(xué)點(diǎn)評(píng),除了看誰(shuí)走得直,動(dòng)作正確外,還要看哪個(gè)小組同學(xué)的精神面貌好,然后評(píng)出優(yōu)勝。并請(qǐng)優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽方法,手段其實(shí)很普通,但在教學(xué)中很實(shí)用,學(xué)生在相互點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí),能對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行相互輔導(dǎo),真正體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
總之,我覺(jué)得體育課的教學(xué)不能靠單一的示范教學(xué),要與其他學(xué)科一樣采用多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂充滿(mǎn)活力。這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松愉悅。
一年級(jí)體育教學(xué)反思2
這個(gè)學(xué)期一過(guò)去一大半了,抱著一定要教好的心理,開(kāi)始了自己全新的工作。小學(xué)一年級(jí)教學(xué),無(wú)論是哪個(gè)科目,我想首先應(yīng)該掌握的是孩子們的心理特點(diǎn):對(duì)于什么事物他們都好奇,模仿能力強(qiáng),好動(dòng),但是注意力很容易分散,學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。如何在有效時(shí)間里教會(huì)孩子們更多的知識(shí),應(yīng)該是我要追求的目標(biāo)。
一年級(jí)大部分是6歲左右的孩子,剛進(jìn)入學(xué)校,學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還不太適應(yīng),正在慢慢形成,學(xué)習(xí)新知識(shí)也需要老師一步一步手把手的教。俗語(yǔ)說(shuō)“一口氣吃不成胖子!”我想自己這種焦急的`心理忘記了孩子們還是5、6歲不懂事的小朋友,正是處于啟蒙教育階段,很多方面需要老師引導(dǎo),需要耐心和細(xì)致。
欲速則不達(dá)!從常規(guī)和排隊(duì)抓起,教會(huì)孩子們記住自己上課的隊(duì)形,然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),學(xué)習(xí)廣播體操,學(xué)習(xí)前滾翻,學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。教會(huì)孩子們走,他們才會(huì)慢慢學(xué)跑,走都沒(méi)有學(xué)會(huì),就去學(xué)跑,確實(shí)是難為他們了,這就需要老師把握好主體方向。
有些班級(jí)隊(duì)伍總是站不好,安靜不下來(lái),特別在室外就象放飛的鳥(niǎo)兒。老師上課發(fā)脾氣,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘,一會(huì)他們又忘記了,玩得忘乎所以。實(shí)踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗(yàn)和方法,一個(gè)老師的人格魅力并不是在于這個(gè)老師多么嚴(yán)厲,有多高的學(xué)歷,關(guān)鍵在于如何教書(shū)育人,如何傳授知識(shí),能夠寓教于樂(lè),讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識(shí)。平時(shí)我試著去接觸和了解孩子們,試著走進(jìn)孩子們的世界,希望可以更利于自己的教學(xué)。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課認(rèn)真了,按照老師要求做了,哪怕是隊(duì)伍排好,并且安安靜靜了,這一天我的心情都會(huì)很好。孩子們哪天瘋玩,不聽(tīng)指揮了,我也會(huì)失落一整天,不知不覺(jué)心情起伏受學(xué)生上課的態(tài)度和效果影響。有的孩子擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà),有的孩子有語(yǔ)言天賦,有的孩子擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng),還有的孩子擅長(zhǎng)音樂(lè),人有所長(zhǎng),尺有所短,這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),能夠因材施教。不能總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放,扼殺了孩子們的天性和特長(zhǎng)。
關(guān)于體育類(lèi)教學(xué)的參考書(shū)和教學(xué)碟片太少了。正是因?yàn)轶w育教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流太少,才導(dǎo)致體育教學(xué)相對(duì)其他主科的停滯和發(fā)展不前。希望自己能夠在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中積累和沉淀,在教學(xué)中迅速成長(zhǎng),能夠獲得長(zhǎng)足進(jìn)步!為推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)出一份力量!
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這是一節(jié)傳統(tǒng)體育單元中的一課教學(xué)內(nèi)容,在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中我采用:嘗試練習(xí)總結(jié)分析教師示范學(xué)生模仿練習(xí),教師從學(xué)生練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的興趣,或是從學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,然后糾正,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的練習(xí)。
課堂上,學(xué)生們非常積極,氣氛活躍,尤其是在游戲階段,平時(shí)沉默寡言的學(xué)生,也表現(xiàn)出參與的積極性。這是以往課堂中從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的。我覺(jué)的本節(jié)課成功的主要原因是:教學(xué)內(nèi)容學(xué)生們喜愛(ài)的,學(xué)生感興趣的的內(nèi)容,所有學(xué)生的.興趣濃厚,思想非常積極。這為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。課中自主練習(xí)階段,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思想,讓學(xué)生們自己想盡一切辦法玩出花樣,玩出快樂(lè),讓學(xué)生們感受到了體育的樂(lè)趣。在學(xué)生們?nèi)〉贸晒Φ臅r(shí)候,利用群體的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的互相幫助的品德和集體榮譽(yù)感。課堂中一對(duì)一的練習(xí)和小群體的練習(xí)是學(xué)生們互幫、互助、互學(xué)、互練,這是一種培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的最好手段,這樣的練習(xí)方式貫穿課的始終可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)出更大的創(chuàng)造熱情。
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我所任教的一年級(jí)學(xué)生,整體協(xié)調(diào)性差,注意力分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,跑步動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度。在教學(xué)時(shí),我采取新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。以學(xué)生為主題,使學(xué)生在“樂(lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣。在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走,經(jīng)詢(xún)問(wèn)才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。
不足之處:
(1)本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系,學(xué)生練習(xí)的'時(shí)間少了一點(diǎn)部分同學(xué)因自身原因還沒(méi)有熟練掌握走的技巧。
(2)整個(gè)過(guò)程,教師講解的較多,沒(méi)有突出學(xué)生的自主性,沒(méi)有較好的為學(xué)生創(chuàng)造自由的空間和展示的平臺(tái)。
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一、課前反思
課前反思使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,是教學(xué)的前瞻性行為,避免經(jīng)驗(yàn)主義。在過(guò)去的體育教學(xué)中,教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成教案,甚至有部分教師的教案與實(shí)際教學(xué)不相符,所謂“教案歸教案,教學(xué)歸教學(xué)”,其隨意性之大得驚人,這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多,這是值得我們很好地反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說(shuō):“人不能兩次踏入同一條河流”。這說(shuō)明了萬(wàn)事萬(wàn)物的不斷變化(微觀(guān)上),我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。憑經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)忽視我們不斷變化的教學(xué)對(duì)象,正如教育學(xué)家羅杰斯說(shuō)的,應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”,而不是“較大的白鼠”(行為主義觀(guān)點(diǎn))與“較慢的計(jì)算機(jī)”(認(rèn)知心理學(xué)觀(guān)點(diǎn))。經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴,而反思價(jià)更高。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化,過(guò)去有句行話(huà)叫做“備課要備學(xué)生”,這句話(huà)既是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也說(shuō)明了課前反思的一個(gè)道理。
二、課中反思
過(guò)去的體育教學(xué)往往忽視課中反思,比較重視教師的應(yīng)急能力,所謂:“隨機(jī)應(yīng)變”就行了,在新課標(biāo)下人們發(fā)現(xiàn),課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,它的真正意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)中進(jìn)行反思,就是及時(shí)主動(dòng)地審視分析自己的教學(xué)行為,時(shí)實(shí)監(jiān)控自己的教學(xué)過(guò)程,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,修正教學(xué)策略,并以聯(lián)系的發(fā)展變化的視角來(lái)觀(guān)察與解決當(dāng)前的問(wèn)題,也是理論到實(shí)踐的過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中,有很多難以預(yù)料的因素,如果能很好地把握與處理,也許會(huì)有意想不到的效果。如在《重慶市中小學(xué)體育課改實(shí)驗(yàn)賽課》的一次課上,當(dāng)課進(jìn)行到整理放松階段時(shí),音樂(lè)突然放不起,這時(shí)觀(guān)眾臺(tái)上的氣氛也緊張起來(lái),但這位教師稍作思考后,就自己放聲唱起來(lái),學(xué)生也受到感染,師生共鳴,唱練合一,把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮,在場(chǎng)的評(píng)委與同行給予了高度的評(píng)價(jià)。這一案例說(shuō)明了不僅僅是一種應(yīng)變能力的表現(xiàn),更重要的是一種反思行為,是對(duì)進(jìn)行中的課的不斷審視與思考的結(jié)果,同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了歌聲在體育練習(xí)中的感召力,體育教師所要具備的音樂(lè)素質(zhì)的意義,以及學(xué)科整合的影子。當(dāng)然,課中不斷審視分析課的發(fā)展變化,反思與修正教學(xué)行為,也會(huì)提高我們隨機(jī)應(yīng)變的`能力。
體育教學(xué)不像學(xué)科教學(xué)那樣學(xué)生對(duì)號(hào)入座,而是在較大的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的,以學(xué)生的身體活動(dòng)練習(xí)為主,同一節(jié)課班級(jí)眾多,資源少,擾動(dòng)因素多,差異表現(xiàn)于外,以及教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求的矛盾,等等因素處之不當(dāng),課堂教學(xué)就可能受到影響,或造成不良后果。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)從教學(xué)管理、組織、策略、學(xué)生的身心等全面審視課堂,課堂既要生動(dòng)活潑,又要有序進(jìn)行,在不斷反思的過(guò)程中作出判斷與應(yīng)急處理,以確保教學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行。同時(shí)把課前的準(zhǔn)備與課中的思考結(jié)合起來(lái),修正與完善教學(xué)方案,讓教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,這也是我們課中反思目的所在。
三、課后反思
“課后反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化”。體育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)也強(qiáng)調(diào)課后小結(jié),課后小結(jié)雖是反思的一種形式,但是課后反思與課后小結(jié)相比,在外延上要豐富得多,從概念的邏輯關(guān)系上講,課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”,小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié),而課后反思卻是從課前—課中—課后,實(shí)施全過(guò)程的審視、分析與總結(jié),它體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的全過(guò)程。一是審視分析教學(xué)計(jì)劃,課的設(shè)計(jì),總結(jié)課前與課中的得與失,它們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響;二是反思自己的教學(xué)行為與態(tài)度,審視自己的行為態(tài)度在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是否符合現(xiàn)代教育思想和新課標(biāo)要求,以及適應(yīng)學(xué)生等,這對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)行為態(tài)度,提高教學(xué)水平,培養(yǎng)教師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義;三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果,讓這兩個(gè)反思得到總結(jié),達(dá)到較高的認(rèn)識(shí)程度。因此,課后反思活動(dòng)是一個(gè)再認(rèn)識(shí)過(guò)程,也就是所謂的“認(rèn)識(shí)的最高階段”,即上升到理性認(rèn)識(shí)階段。這個(gè)階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,也是我們的經(jīng)驗(yàn)理論化的過(guò)程。
總而言之,教學(xué)反思符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律,是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,是對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn),它為教學(xué)的教學(xué)工作提供了“再創(chuàng)造”的可能,是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ),教師成長(zhǎng)的開(kāi)始。從不同角度與方式回顧、分析和審視自己和教學(xué)行為,教師才能“形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力”。然而教師只有把反思行為變成一種自覺(jué)與沖動(dòng),一種行為習(xí)慣,才能不斷發(fā)展自我,提升自我能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù),減少“教學(xué)遺憾”。但是,要讓我們所有的體育教師把教學(xué)反思行為變成一“自覺(jué)與沖動(dòng)”的行動(dòng),可能還有很多的“問(wèn)題”有待解決,其任重而道遠(yuǎn)。
一年級(jí)體育教學(xué)反思6
作為一名體育教師,在工作中,我收獲很多,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),也有喜悅。教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住,我知道了自己教學(xué)中的不足,剛開(kāi)始不知道學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度,語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快,如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中,向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后,有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò),在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng),給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好,跟學(xué)生走的太近,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,不利于教與學(xué)。根據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過(guò)程中,我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái),同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視,因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn):
1、隊(duì)形、隊(duì)列:
這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的'頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí),還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,同學(xué)的步伐,精神飽滿(mǎn)與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān),因?yàn)閷W(xué)生最敏感,對(duì)老師的表情最易感染,為師的要起表率作用,否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,學(xué)生就不會(huì)持久,盡管一般不超過(guò)十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),我今后一定更引起重視。
2、游戲:
可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,思想和技術(shù)雙豐收,效果顯著。隨著教改的逐步深入,我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,必須要先吃透教材,了解學(xué)生的心理特點(diǎn),從而抓住實(shí)質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力平時(shí)積累,虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握,因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此,得總結(jié)教訓(xùn),從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā),重視安全教育,加強(qiáng)保護(hù)工作,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
體育課在室外,接觸面大,極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳,有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的緣故,往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性,有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,這就難了,說(shuō)實(shí)在的,一節(jié)體育課不可能過(guò)細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作,特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,用軟的“哄”雖是辦法,但他們有時(shí)也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,好像都會(huì)傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,這本是體育老師必備的基本功。
當(dāng)然還有很多地方存在著不足,我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),爭(zhēng)取能夠做的更好。
一年級(jí)體育教學(xué)反思7
我覺(jué)得本節(jié)課有很多不足的地方,但是,我上的非常的開(kāi)心,課堂氣氛很活躍,但是“活”而不亂,并且很好的完成了教學(xué)目標(biāo),更令我感動(dòng)的是,同學(xué)們下課時(shí)戀戀不舍得離開(kāi)操場(chǎng)!我想這一次課我基本做到了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。所以通過(guò)這一次課我獲得的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),課后我作了深刻反思,把經(jīng)總結(jié)如下:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣。
興趣是最好的老師!于是本課設(shè)置了“單腳跳接力”情境,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生學(xué)到感受到了比賽的氣息,取得了非常好的.教學(xué)效果。假如單純練習(xí)跳遠(yuǎn)內(nèi)容,學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥,為了讓學(xué)生既能掌握運(yùn)動(dòng)技能,又有興趣練習(xí),就設(shè)計(jì)了“單腳跳接力”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)接力比賽,學(xué)生的積極性和注意力一下子提高了,把學(xué)生帶入比賽激情之中,使學(xué)生激發(fā)起集體榮譽(yù)感,這樣,學(xué)生人人都主動(dòng)參與,自由的發(fā)掘課堂樂(lè)趣,創(chuàng)造氣氛,觸景生情,入境動(dòng)情,憑借進(jìn)入情景的內(nèi)心感受情緒愉快,自覺(jué)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、賽中學(xué),學(xué)中賽,賽中創(chuàng)。
讓學(xué)生們自由地在草坪上練習(xí)比賽,不正是新課標(biāo)里提出的“改變枯燥的以‘競(jìng)技體育為目的的體育教學(xué)方式”,的讓學(xué)生們喜歡體育,更喜歡‘競(jìng)技體育把‘競(jìng)技體育作為展示自己的舞臺(tái),讓孩子們坦然面對(duì)挑戰(zhàn),競(jìng)爭(zhēng),遠(yuǎn)離膽怯自卑的心理!這種改變,還把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,教師只是他們的“伙伴”在“伙伴”的引導(dǎo)下,使學(xué)生玩出更多的、更有鍛煉價(jià)值的方法,在練習(xí)中進(jìn)行自主探索,讓學(xué)生在相互合作、相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí),擴(kuò)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。除外,通過(guò)這種“賽中學(xué),學(xué)中賽,賽中創(chuàng)”的形式根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異給予不同學(xué)生不同的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這點(diǎn)也體現(xiàn)了新課標(biāo)“關(guān)注個(gè)體差異”的原則,所以很好的增強(qiáng)了每一個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心,提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
3、德育滲透,促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。
在體育教學(xué)中應(yīng)教育學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德。本課的思想教育貫穿于全課堂之中,“單腳跳接力”的教學(xué)環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦,團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì),而且教育學(xué)生良好的集體榮譽(yù)感。
通過(guò)對(duì)這堂課的總結(jié),我慢慢離孩子們的距離越來(lái)越近,在這種變化里,我開(kāi)始和他們進(jìn)行著心靈與心靈的"對(duì)話(huà)",而這些不就是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的嗎?
作為教師的我們,應(yīng)該在每一次成功的課堂中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)并做好反思,在“反思”中樂(lè),在“反思”中學(xué),在“反思”中練,在“反思”中成長(zhǎng)!
一年級(jí)體育教學(xué)反思8
正確處理教學(xué)內(nèi)容、努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,是實(shí)施好新教材的關(guān)鍵。我在教學(xué)中,運(yùn)用“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程為:
一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多,自主選擇學(xué)習(xí)方法!杜逝馈芬徽n我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變,使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性,學(xué)生能在教師的'引導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的模仿各種動(dòng)物的爬行,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
《攀爬》一課,從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:創(chuàng)想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中,積極創(chuàng)想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物的模仿爬行,學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。
學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。
三、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
《攀爬》一課學(xué)生在“模仿各種動(dòng)物的爬行、模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)和成功,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),在模仿各種動(dòng)物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中,學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在模仿各種動(dòng)物的跳的接力時(shí),學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。
四、實(shí)踐與反思
一年級(jí)體育教學(xué)反思9
第一次與一年級(jí)的小學(xué)生接觸,真的有些不適應(yīng),一堂課下來(lái),我的嗓子都有點(diǎn)疼,有點(diǎn)不知所措。你管好前面的孩子,后面孩子的還在亂,得去管后面的,后面的好不容易平息下來(lái),前面又亂了,孩子們太活躍了。
新學(xué)期開(kāi)學(xué),上體育課的第一件任務(wù)就是給學(xué)生排隊(duì)。對(duì)于一年級(jí)的新生更要排隊(duì),于是我開(kāi)始給他們排隊(duì)。本來(lái)我想排隊(duì)是一件很簡(jiǎn)單的事,而事實(shí)上排隊(duì)要比我想象的困難的多。在初中,你不用費(fèi)力幾分鐘搞定,只需男生站一排,女生站一排,然后1、2報(bào)數(shù),數(shù)2的同學(xué)站到數(shù)1的同學(xué)后面就排成了四列橫隊(duì)。在這里,你得給他們由高到低一個(gè)一個(gè)拉過(guò)來(lái)排好,你費(fèi)了很大勁才把排好,千叮嚀萬(wàn)囑咐讓他們記住自己的位置,可到了第二天上課,又站隊(duì)時(shí),你看吧,亂了,都記不得自己的位置了。這對(duì)于我來(lái)說(shuō),可是一個(gè)不小的難題,怎么辦呢?我就想,孩子都喜歡玩,愛(ài)動(dòng),往往教的游戲孩子都會(huì)記得很牢,沒(méi)有出現(xiàn)忘得現(xiàn)象。于是我想到了一個(gè)辦法,我為什么不采用游戲的方法讓他們記住自己的位置呢?于是站隊(duì)時(shí),我就給每人編上號(hào),然后通過(guò)“找找火車(chē)頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲,幫助學(xué)生很快記住自己在隊(duì)伍里所處的位置,并能很迅速站好隊(duì)。六、七歲孩子的空間知覺(jué)很差,對(duì)事物的'形狀、大小、特別是方位認(rèn)識(shí)模糊。通過(guò)做游戲,他們就很容易記住自己的位置了。到了再上課時(shí),孩子們果然都記住了自己的位置。我想,我們老師為什么不能讓課堂變成學(xué)生開(kāi)心的學(xué)習(xí)園地,讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng),在快樂(lè)中學(xué)習(xí),由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí),在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。
通過(guò)對(duì)這節(jié)課的總結(jié),知道了在教學(xué)中教師要根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法和手段,區(qū)別對(duì)待。教師要根據(jù)實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└?jìng)賽性游戲去練習(xí),既豐富了教學(xué)內(nèi)容,又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動(dòng)作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感,使學(xué)生增添了其樂(lè)無(wú)窮的新鮮感,從而達(dá)到累而想練,疲而不厭,愛(ài)好體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
一年級(jí)體育教學(xué)反思10
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是(持輕物投遠(yuǎn))是一年級(jí)投擲項(xiàng)目中的一種,本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地正向投擲的技術(shù)方法,既掌握投擲的出手角度和出手速度,起初,我直接講解示范,首先讓學(xué)生明白了投擲的角度是前上方,出手的.速度要快,這兩個(gè)重要的技術(shù)原理,接著再讓學(xué)生照此方法加以訓(xùn)練,沒(méi)過(guò)多久學(xué)生就開(kāi)始偷懶了。我馬上調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃,將游戲與體育教材有機(jī)整合,設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)心徒手操的小活動(dòng)游戲,使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,煉得十分開(kāi)心,而且在不知不覺(jué)中就掌握了投擲的基本技能。起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲,啟迪智慧的火花,活躍思維,訓(xùn)練技能的作用。
由此使我悟出了一個(gè)道理:玩是學(xué)生的天性,體育課中如果沒(méi)有玩,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中的教學(xué)目標(biāo)。只有通過(guò)自己的親身體驗(yàn)才能獲取更多的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心。同時(shí)也才能體現(xiàn)探索性學(xué)習(xí)的思想,他們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)著體育課的童趣、情趣、野趣之所在。使學(xué)生重視體育實(shí)踐,讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動(dòng)是新課標(biāo)的基本理念。
這節(jié)課上完后也還存在著許多不足之處,仍然有學(xué)生沒(méi)能掌握投擲的基本技巧。學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)不及時(shí)。課堂的組織還欠周密。
一年級(jí)體育教學(xué)反思11
我認(rèn)為在一年級(jí)的體育教學(xué)中,學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在教學(xué)過(guò)程中,要避免長(zhǎng)篇大論,讓學(xué)生把有效的注意力集中起來(lái),如果僅僅是只強(qiáng)調(diào)“說(shuō)教”是不科學(xué)的,還必須同“愛(ài)好”結(jié)合起來(lái)。通過(guò)體育游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。
在教學(xué)中可以大膽的利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)他們良好的性格,這對(duì)于同學(xué)們提高體育鍛煉的興趣,增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握有很大的幫助。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,既要尊重學(xué)生的`個(gè)性運(yùn)動(dòng)需要,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育基本技能的基本要求。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣,小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚,過(guò)程要落實(shí),要有實(shí)在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得。如何落實(shí)體育常規(guī)教學(xué),是今后我在教學(xué)中一定要強(qiáng)化認(rèn)識(shí)的方面,引導(dǎo)自己不斷在實(shí)踐中成長(zhǎng)。通過(guò)抓好體育常規(guī)教學(xué),不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體等優(yōu)良品質(zhì)。而且能使學(xué)生在體育鍛煉中,養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì),更是學(xué)生身心健康最集中的體現(xiàn)。一名合格的體育教師能不能上好體育課,能不能為學(xué)生提供科學(xué)、安全、健康的鍛煉機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。使學(xué)生在心理健康學(xué)習(xí)得到真正的鍛煉,是最好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
一年級(jí)體育教學(xué)反思12
我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué),我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽,就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,二個(gè)學(xué)生就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō):友誼第一,比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)參賽。
在室內(nèi)可以做的動(dòng)作練習(xí)有“起立”、“坐下”、“稍息”、“立正”,這些動(dòng)作本可以在室外練習(xí),在室內(nèi)練習(xí)的目的是室內(nèi)相對(duì)于室外便于組織,在學(xué)生還沒(méi)有在室外的.時(shí)候已經(jīng)規(guī)范了學(xué)生的行為,在學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)講之后,活動(dòng)一下,可以起到調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的作用。通過(guò)動(dòng)作練習(xí)所進(jìn)行的行為規(guī)范練習(xí)這在第一節(jié)課的時(shí)候是必要的,因?yàn)轶w育課畢竟是教學(xué)活動(dòng),相對(duì)開(kāi)放的課堂,更需要規(guī)范學(xué)生的行為。另外,結(jié)合動(dòng)作練習(xí),給學(xué)生講明哨音的意義,長(zhǎng)音表示什么,短音表示什么,長(zhǎng)短音結(jié)合表示什么,也可以用哨音指揮學(xué)生的動(dòng)作。簡(jiǎn)單動(dòng)作練習(xí)和哨音意義的講解,將會(huì)為將要開(kāi)始的室外課做好準(zhǔn)備,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)懂得了最基本的要求和行為方法。
一年級(jí)體育教學(xué)反思13
體育課是向小學(xué)生傳授體育基本知識(shí)、掌握技能、培養(yǎng)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)水平的一個(gè)重要渠道,也是小學(xué)生提高身體綜合素質(zhì)與健康能力、提高身體健康水平的一種基本形式。其教學(xué)的形式與方法具有多樣性,為此,加強(qiáng)小學(xué)一年級(jí)體育課的常規(guī)教學(xué),就成了我在體育教學(xué)過(guò)程中面臨的一項(xiàng)首要任務(wù),F(xiàn)就本人在一年級(jí)體育課的教學(xué)基本情況作如下幾點(diǎn)反思:
尊重學(xué)生個(gè)性,創(chuàng)設(shè)良好鍛煉環(huán)境,在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)”,認(rèn)真貫徹新課程理念,切實(shí)在體育教學(xué)常規(guī)中貫徹新課標(biāo)理念,使之成為我在教學(xué)實(shí)踐中的主要任務(wù)之一。為了培養(yǎng)學(xué)生們都有著良好的身體素質(zhì),讓大多數(shù)學(xué)生在課堂中主動(dòng)熱情,學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)自信,在課堂教學(xué)我努力讓教學(xué)充滿(mǎn)活力,增進(jìn)課堂氣氛和諧,真正做到師生關(guān)系融洽,學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)。下面就教學(xué)工作淺談幾點(diǎn)反思:
一、明確目標(biāo),讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。
一年級(jí)的體育課,是她們體育興趣培養(yǎng)階段的關(guān)鍵時(shí)期,也是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,培養(yǎng)她們對(duì)體育的廣泛興趣,增強(qiáng)小朋友們的和諧相處和積極進(jìn)取的良好意識(shí)。在體育教學(xué)中要把握學(xué)校體育工作的總目標(biāo),明確本學(xué)期學(xué)校體育工作階段性目標(biāo),嚴(yán)格按照體育教學(xué)常規(guī)執(zhí)行新課程教學(xué)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo),在體育教學(xué)中才能做到既抓好常規(guī)教學(xué),又有效開(kāi)展特色體育教學(xué)。在常規(guī)體育中創(chuàng)新教學(xué)方法,挖掘?qū)W生的.運(yùn)動(dòng)潛能,培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、勤練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的健康氛圍,使體育課真正直起到促進(jìn)學(xué)生健康的作用,真正提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。
二、科學(xué)安排課程資源,讓學(xué)生健康起來(lái)。
作為一年級(jí)的體育教師,在體育常規(guī)教學(xué)中,要努力學(xué)習(xí)掌握多種體育鍛煉的方式方法,運(yùn)用良好的鍛煉手段,培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、健康的身體,良好的運(yùn)動(dòng)技能等。使她們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過(guò)程中,提高自己的身體機(jī)能、健康心理,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。
小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞。體育教師在體育課教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),科學(xué)用好教材資源、利用體育器械資源、捕捉課堂特色。特別是在關(guān)注學(xué)生個(gè)性健康成長(zhǎng)方面,要真正開(kāi)展一些有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在練習(xí)時(shí),真正掌握相關(guān)教學(xué)要求和目標(biāo),例如:有的整套動(dòng)作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值,有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,這些都是我們開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)需要關(guān)注和用心并加以利用。
三、抓好常規(guī)教學(xué),使學(xué)生真正提高素質(zhì)
在一年級(jí)的體育教學(xué)中,低年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過(guò)程中,要避免長(zhǎng)篇大論,才能把學(xué)生有效的集中注意力集中起來(lái),如果僅僅是只強(qiáng)調(diào)“說(shuō)教”是不科學(xué)的,還必須同“愛(ài)好”結(jié)合起來(lái),通過(guò)體育游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。在體育教學(xué)中可以大膽的利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)她們良好的性格,這對(duì)于同學(xué)們提高體育鍛煉的興趣,增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握有很大的幫助,在提高學(xué)習(xí)方法方面具有重要影響,對(duì)小學(xué)生的身心健康有著密切聯(lián)系。
在新課程理念的指引下,必須科學(xué)的對(duì)待學(xué)生身體素質(zhì)提高的問(wèn)題,實(shí)施有效的常規(guī)教學(xué),讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,既要尊重學(xué)生的個(gè)性運(yùn)動(dòng)需要,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育基本技能的基本要求。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚,過(guò)程要落實(shí),要有實(shí)在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得。如何落實(shí)體育常規(guī)教學(xué),是今后我在教學(xué)中一定要強(qiáng)化認(rèn)識(shí)的方面,真正以教促思,以思促教,每反思一點(diǎn),努力進(jìn)步一點(diǎn),引導(dǎo)自己不斷在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
通過(guò)抓好體育常規(guī)教學(xué),不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而且能使學(xué)生在體育鍛煉中,養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì),更是學(xué)生的身心健康的最集中體現(xiàn)。一名合格的體育教師能不能上好體育課,能不能為學(xué)生提供科學(xué)安全健康的鍛煉機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。使學(xué)生在心理健康學(xué)習(xí)得到真正的鍛煉,是最好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
一年級(jí)體育教學(xué)反思14
一年級(jí)跳躍:
各種方式的單雙腳跳(立定跳遠(yuǎn)),此課安排3課時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元,本課是第一次課。單雙腳跳每位小朋友都會(huì),在會(huì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單雙腳跳,重點(diǎn)在哪呢?重點(diǎn)在加大擺臂跳,加大擺臂跳能讓自己跳的遠(yuǎn)。課的開(kāi)始部分我以木頭人游戲?qū)耄绢^人(小朋友)模仿雙腿屈膝下蹲姿勢(shì),再以木頭人(小朋友)模仿單腳屈膝動(dòng)作,再以木頭人(小朋友)模仿雙腳屈膝動(dòng)作。課的基礎(chǔ)部分在教師引導(dǎo)下,以自行車(chē)輪胎進(jìn)行單跳練習(xí),再進(jìn)行雙跳練習(xí),接下去單雙腳跳練習(xí)。
鞏固練習(xí)
1、自由擺放自行車(chē)輪胎進(jìn)行跳躍練習(xí)。
2、組織學(xué)生用已掌握的基本跳躍方法進(jìn)行一場(chǎng)接力比賽,然學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)一步鞏固技術(shù)要領(lǐng)。通過(guò)比賽,對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。結(jié)束部分:教師總結(jié)本課,充分表演肯定學(xué)生的能力,以笑臉結(jié)束本課,師生再見(jiàn),收還器材。
我依據(jù)我校的課題“學(xué)到式之學(xué)生自主能力的學(xué)習(xí)原則出發(fā),結(jié)合低年級(jí)小學(xué)生的愛(ài)動(dòng)、喜模仿、易表現(xiàn)等身心特點(diǎn),在教學(xué)中教法采用:設(shè)疑、探疑、解疑、嘗試、模仿等多種教學(xué)手段,在游戲教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考、實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的'團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,教法的采用由易到難;練習(xí)和比賽等多種教學(xué)形式,力圖使學(xué)生在愉悅的心情中達(dá)到“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的目的。
一年級(jí)體育教學(xué)反思15
我所任教的一年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。因此,在教學(xué)時(shí),我采取新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體,使學(xué)生在“樂(lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手能力,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)首先讓學(xué)生模仿小動(dòng)物跳躍,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。
二、設(shè)計(jì)易于接受的活動(dòng)形式
本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣,設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍,使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、選擇具有實(shí)效的教學(xué)方法。
本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生,自控能力與認(rèn)知能力均較差,但是它們具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
四、存在不足:
(1)本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系,顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),自主學(xué)習(xí)時(shí)間較短,時(shí)間分配不合理。
(2)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中,沒(méi)有突出學(xué)生的自主性,沒(méi)有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái)。
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