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部編版語文二年級下冊蜘蛛開店教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的部編版語文二年級下冊蜘蛛開店教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。
部編版語文二年級下冊蜘蛛開店教學(xué)反思1
教學(xué)反思
《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元中的第二篇課文,這是一篇童話故事。我根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情,從“點(diǎn)”切入。本節(jié)課的'教學(xué)有以下閃光點(diǎn)和不足之處:
閃光點(diǎn):
1、在引入課題時,讓學(xué)生跟著我書空寫“蜘蛛”二字,二年級的學(xué)生對于生字的書寫還不夠成熟,這樣既加深了他們的記憶,也能防止他們出現(xiàn)錯別字。
2、語言上富有童趣,符合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn),引起他們的興趣,調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。
3、這節(jié)課我設(shè)計了主板書和副板書,在后面的教學(xué)中,我通過副板書的內(nèi)容復(fù)述了故事,并去掉了副板書突出主板書,讓學(xué)生明白什么是重點(diǎn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事,鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。
不足:
這一節(jié)課,我因擔(dān)心時間不足而未能讓學(xué)生理解故事蘊(yùn)含的意義,缺少了一個重要環(huán)節(jié),這是我在以后教學(xué)上要注意的,不怕時間不夠,但教學(xué)環(huán)節(jié)必須要完整。
教和學(xué)是一個漫長的過程,我將繼續(xù)學(xué)習(xí),與大家共成長。
部編版語文二年級下冊蜘蛛開店教學(xué)反思2
《蜘蛛開店》是選自部編教材二年級語文下冊第七單元的一課,是篇簡單易懂的童話故事。這個童話故事貼近兒童生活,篇幅不長,語言幽默風(fēng)趣,為學(xué)生構(gòu)建了一個理想中的世界。寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店,由于來的顧客一次一次讓其崩潰,由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵,所以做事情不能想法簡單?/p>
優(yōu)點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了不同的形式鞏固字詞。猜謎語導(dǎo)入新課,由蜘蛛的特點(diǎn)引入本文,導(dǎo)入自然。為后文學(xué)習(xí)做鋪墊,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然,興趣也是最好的生們對于動物都十分感興趣,對于動物的.特點(diǎn)都暢所欲言,調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。
2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店,語段內(nèi)容具有重復(fù)性。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店,由扶到放,后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。
3、對重點(diǎn)語句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在體會蜘蛛開店辛苦的時候,引導(dǎo)學(xué)生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期,才織完那條長長的圍巾!爸┲肟棸】,足足忙了一個星期,才織完那條長長的圍巾。”抓住重點(diǎn)詞“織啊織”和“足足”,并指導(dǎo)朗讀,逐漸體會情感。
4、指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事,并展開想象,鼓勵學(xué)生講故事的同時為故事加一個結(jié)尾,為后面的展開想象說一說做鋪墊。
不足:
1、教學(xué)語言上有些繁瑣,一些口頭語需要注意。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生從讀中去感悟的能力,引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中把握對重點(diǎn)詞句的理解。
3、對蜘蛛的形象把握尚淺,應(yīng)該向?qū)W生滲透蜘蛛形象的學(xué)習(xí)和分析。
上好每一節(jié)課,并及時反思,才能彌補(bǔ)自己的不足。
部編版語文二年級下冊蜘蛛開店教學(xué)反思3
《蜘蛛開店》是統(tǒng)編版語文二年級下冊第七單元的第三篇課文,是一篇簡單易懂、結(jié)構(gòu)反復(fù)的童話故事。這個童話故事貼近兒童生活,篇幅不長,語言幽默風(fēng)趣,寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店,由于來的顧客一次一次讓其崩潰,由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子的故事。
我在文本處理上沒有思考周全,我過于想要讓學(xué)生知道只圖簡單、不動腦筋的后果就會造成努力和收獲的不平等,如果想要破除這樣的.不平等,就得多思考,想辦法改變,比如把招牌的“每位顧客只需付一元錢”改變成“根據(jù)材料和所花時間來定價”。就像有些小朋友明明很努力,但成績沒有理想中那么好,像小蜘蛛一樣努力和回報不平等,就需要多多思考是不是自己的方法錯了,也許換一種方法,努力會帶來收獲。在這思路的引導(dǎo)下,教學(xué)過程中我過多地提“錢”。經(jīng)過老師們的指點(diǎn),我意識到這樣會導(dǎo)致小朋友們價值觀的偏差。語文課不只教給學(xué)生知識,還得育人,老師一定要給學(xué)生樹立正確的價值觀。
還有點(diǎn)評的老師說的蜘蛛給河馬織口罩織了一整天,給長頸鹿織圍巾織了一個星期,蜘蛛?yún)s不怕難地堅持了下來,這是蜘蛛的閃光點(diǎn),應(yīng)該找出來。其實(shí)在備課的時候我也想過這個問題,但后面還是忽略了它,因?yàn)槲夷菚r候覺得這個堅持不是與小蜘蛛經(jīng)常換招牌的害怕困難沒有堅持背道而馳、自相矛盾嗎?回家后,我又仔細(xì)想了想,其實(shí)小蜘蛛堅持織完是因?yàn)樗v誠信,既然寫了招牌,顧客來了,就必須按自己寫的招牌來,不然和現(xiàn)實(shí)生活中不講誠信的奸商有何區(qū)別。只不過小蜘蛛害怕困難,想法簡單,不能堅持,才總想著換招牌。講誠信就是蜘蛛的閃光點(diǎn),抓住這個閃光點(diǎn),傳遞給學(xué)生,這樣不也達(dá)到育人的道理了嗎?
這節(jié)課我上完后,我覺得我給學(xué)生朗讀的時間不夠,在上課過程中,因?yàn)榕抡n講不完,朗讀部分沒有適時指導(dǎo)。正像何亞明校長說的,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。《蜘蛛開店》三個開店的小故事結(jié)構(gòu)類似,我們可以先指導(dǎo)第一個開店的小故事后,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)接下來的兩個開店小故事,這樣就可以節(jié)約時間留給學(xué)生多多朗讀,以讀代講。多多朗讀,學(xué)生續(xù)編故事也許會更順利,更能打開學(xué)生的思維。
這篇課文雖然通俗易懂,但其中不乏好詞語和句子,可是我卻沒有抓住機(jī)會,讓學(xué)生抄寫積累。我記得在20xx年國培時,何亞明校長就提過“積累遠(yuǎn)比方法重要”,可我竟拋之腦后。我又去翻了翻20xx年國培時寫的美篇。那時候記了很多專家老師們說的重點(diǎn)和我自己的感悟。對孩子進(jìn)行愛國主義教育,教孩子做人,這些不需要形式化的說教,而是在語文課堂中慢慢滲透。 還有“一課一得”,上課不能太貪心。還有教什么比怎么教更重要,選擇內(nèi)容很重要等等。好記性不如爛筆頭,不過記了,我也得時刻督促自己反過頭去看看自己記的,不能把自己學(xué)到的拋之腦后,那樣與沒學(xué)有何區(qū)別。
這節(jié)課有諸多遺憾。但有遺憾不可怕,一直不改才可怕。非常開心能參加這次教學(xué)比武,雖然丟臉,但我不后悔參加,在這里我學(xué)到了不少。今后,我會抓住每一次機(jī)會,上好每一節(jié)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,及時反思,彌補(bǔ)自己的不足。加油!
部編版語文二年級下冊蜘蛛開店教學(xué)反思4
《蜘蛛開店》選自統(tǒng)編教材小學(xué)二年級下冊第七單元,是一篇非常有趣的童話故事,講述了一只蜘蛛因?yàn)榧拍、無聊決定開一家商店,卻遇到三個特殊的顧客,結(jié)果一波三折,故事情節(jié)豐富,讀來令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式進(jìn)行導(dǎo)入,從課題著眼,學(xué)習(xí)“店”字,隨機(jī)指導(dǎo)書寫“店”,接著從蜘蛛開店的原因到整體感知全文,了解開店的經(jīng)過,再重點(diǎn)學(xué)習(xí)蜘蛛賣圍巾的故事,引導(dǎo)孩子借助示意圖學(xué)會講故事。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、多種方法識字
識字教學(xué)永遠(yuǎn)是低段的教學(xué)重點(diǎn),但它不是一成不變的。識字教學(xué)要注重兒童的心理年齡特點(diǎn),所以我采用隨文識字的方法,從而降低集中識字的難度。在教學(xué)中,利用多種方法進(jìn)行識字教學(xué),提高識字效率。比如教學(xué)“店”字,我采用與聯(lián)系生活實(shí)際相結(jié)合的方法,讓學(xué)生自己說說生活中見過哪些店,再出示書店、花店、玩具店、水果店等,從而牢牢記住“店”字;教學(xué)“編織”字讓學(xué)生了解“絞絲旁”的起源,理解帶“絞絲旁”的字多和絲線或編制有關(guān),還結(jié)合生動的生活圖畫,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、有效性和趣味性,孩子在輕松愉快的氛圍中讀準(zhǔn)字音、理解字義、辨析字形,有效地提高了學(xué)生的識字能力。
二、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀
這篇故事的情節(jié)十分有趣,讓人忍俊不禁。本課重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀蜘蛛開店的原因、店里來顧客的句子,從中體會蜘蛛的想法及心情的變化。課堂閱讀教學(xué)是提升語文素養(yǎng)的重要途徑,所以本課設(shè)計了多種形式讀課文,如自由讀、指名讀、男女生分組讀、齊讀等方式,并在此基礎(chǔ)上理清__脈絡(luò)和線索。在此過程中,學(xué)生的朗讀能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。
三、結(jié)合課后題進(jìn)行教學(xué)
參照課后練習(xí)題來制定教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材編者的的重要理念。課后習(xí)題告訴了我們“教什么”以及“怎么教”。在教學(xué)中,首先要有把課后練習(xí)題融入教學(xué)的意識,圍繞課后制定教學(xué)目標(biāo)并展開教學(xué)!吨┲腴_店》一課,課后習(xí)題要求根據(jù)示意圖講一講這個故事。本課在設(shè)計教學(xué)時就融入了“根據(jù)示意圖講故事”這一環(huán)節(jié),結(jié)合課文內(nèi)容自制示意圖,然后訓(xùn)練根據(jù)示意圖說一說“蜘蛛賣圍巾”故事,再請學(xué)生展示講故事。多數(shù)學(xué)生都能把故事講完整,我鼓勵學(xué)生加上動作和表情,把故事講得更生動。學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用思維導(dǎo)圖講故事這種方法講故事后,我隨即讓學(xué)生學(xué)習(xí)另兩次蜘蛛開店的經(jīng)歷,由“扶”到“放”讓他們逐漸學(xué)會自主根據(jù)示意圖講故事。講故事、復(fù)述課文是提高語言運(yùn)用能力的.一個重要方面,語言運(yùn)用也是統(tǒng)編教材的重要理念,在教學(xué)中巧妙引導(dǎo)和啟發(fā),從而提高語文教學(xué)的實(shí)效性,為下節(jié)課的“展開想象,續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。
在本校語文教研組同事們的指導(dǎo)和幫助下,總體來說,這節(jié)課是成功的。因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理,各環(huán)節(jié)銜接自然,很好地完成了教學(xué)目標(biāo),突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生在輕松快樂的課堂氛圍中大有收獲。但是,在本節(jié)課的課堂教學(xué)中,我也發(fā)現(xiàn)自己有很多需要進(jìn)步的地方,如:教學(xué)語言還要更規(guī)范、更生動一些,與低年級小朋友交流應(yīng)該更親切;努力使教學(xué)方式更加藝術(shù)化,才能更有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
在今后的教學(xué)中,我要不斷努力,提升個人素養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)技能,從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。
部編版語文二年級下冊蜘蛛開店教學(xué)反思5
《蜘蛛開店》是統(tǒng)編教材二年級下冊第七單元的一篇童話故事,作者魯冰。本單元有四個童話故事組成,指向一個主題——改變。單元核心的語文要素是借助提示講故事!缎∶x》借助關(guān)鍵詞句的提示講故事;《青蛙賣泥塘》引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分角色演一演故事;《蜘蛛開店》則借助示意圖講故事。縱觀本冊教材,多篇課文課后練習(xí)都有講故事的`要求,并輔以多種形式的故事支架,如借助插圖、表格、圖示等直觀形象的提示,降低講故事的難度,幫助學(xué)生掌握故事內(nèi)容,發(fā)展故事思維,為中年級復(fù)述做鋪墊。
課文講述了一只蜘蛛覺得每天織網(wǎng)寂寞又無聊,就開一家編織店。他賣口罩,來了河馬;他改賣圍巾,來了長頸鹿;他又改賣襪子,結(jié)果來了蜈蚣,蜘蛛嚇得跑回網(wǎng)上。這個故事契合兒童的經(jīng)驗(yàn)和想象,富有童趣,編入二年級教材,除了要借助故事情境識字寫字、朗讀課文、訓(xùn)練句段之外,還要關(guān)注其獨(dú)特的故事價值:1.情節(jié)一波三折。反復(fù)式結(jié)構(gòu)。這是童話故事常見的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),課后練習(xí)的示意圖,就是利用這種反復(fù)結(jié)構(gòu),給學(xué)生提供講故事的支架。
文中三幅插圖精美又不失兒童的夸張。三幅圖講述一個完整的故事,與課后練習(xí)中的示意圖一一對應(yīng),組合成更直觀、有趣的線索,是“講故事”的重要補(bǔ)充資源。第一幅圖小蜘蛛正忙著給河馬織超大口罩;第二幅圖的對比更強(qiáng)烈了,小蜘蛛忙著為高大的長頸鹿織圍巾;第三幅圖里的蜘蛛看到來了一條四十二只腳的蜈蚣,嚇得目瞪口呆,慌忙逃走。故事到這兒似乎還沒有結(jié)束,給兒童留下想象、創(chuàng)造的空間,課后第二題“續(xù)編故事”也會很精彩。
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