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打擊樂教學反思范文
作為一名人民教師,教學是我們的任務(wù)之一,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,教學反思要怎么寫呢?以下是小編收集整理的打擊樂教學反思范文,希望能夠幫助到大家。
打擊樂教學反思范文1
整個活動,我以幼兒的需要為主導(dǎo),以一定的情境為依托,以互動的過程為支撐,以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力,將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。執(zhí)教完此活動,我有以下幾點問題:
1、在前一輪的執(zhí)教后提出樂曲不夠有力,顯示不出工人叔叔努力勞作的場面,于是我就找王建用打擊樂的伴奏來合唱本首曲子,以增強歌曲的力度,但是在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)因為是錄音筆翻錄,雖然老師演唱的很有力,但是孩子聽的不是很清楚。
2、圖譜的運用:圖譜上東西太多,而且孩子上去貼的時候時間浪費較多,活動一開始時請孩子們用身體動作表現(xiàn)整首樂曲,在活動中我是請孩子將身體動作的圖片貼到了圖譜上,然后再開始用身體動作來表達,整首歌曲應(yīng)凸顯“嗬嘿”的氣勢,自己覺得已經(jīng)強調(diào)了,但是效果不是特別的明顯。后來在大家的討論中,發(fā)現(xiàn)其實一開始不需要將身體動作的圖片貼到圖譜上,應(yīng)該讓孩子們自由的、多元的表現(xiàn)。
3、活動開始的時候我太糾結(jié)讓孩子跟著圖譜演唱歌曲,其實只要讓孩子能會打節(jié)奏就可以了,我在這里時間浪費的時間很多。
4、老師的指揮師身份沒有扮演好,在孩子開始演奏前教師并沒有身體動作的提示。指揮動作應(yīng)該明確、夸張,吸引幼兒注意力。
5、打擊樂活動對于我們來說是比較缺失的.,所以孩子們在拿到樂器寶寶后非常的高興,并沒有聽從指揮就迫不及待的玩了起來。這里活動設(shè)計還不夠開放,讓幼兒自由選擇自己喜歡的樂器會更好。
6、幼兒缺少對音樂活動的系統(tǒng)探究,看不出整體音樂素養(yǎng)的水平。如聽音的習慣,在活動中還可以增加生生互動的交流。
在以后的活動中,為了提高孩子的音樂素養(yǎng)、教師的打擊樂執(zhí)教水平,我覺得我們應(yīng)該做到以下幾點:
1、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。
2、活動中要注重幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。如:學會看圖譜進行演奏,聽指令演奏等等。
只有與孩子們心與心的碰撞,才能結(jié)出豐碩的果實,只有在研究型的工作中,在今后的音樂教學活動中我將不斷前行。
打擊樂教學反思范文2
這兩周給孩子進行了打擊樂《大中國》的教育活動,上周學習了歌曲,熟悉了旋律,初步識記了圖譜,本周開始了打擊樂活動。打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種,可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力集體意識及協(xié)調(diào)能力。孩子們喜歡敲敲打打,打擊樂就很適合幼兒的這種與生俱來的本能,他們可以從中獲得快樂。
今天開展的打擊樂活動《大中國》已經(jīng)是第二課時了,第一課時中幼兒基本能和老師一起跟隨音樂完整地拍出節(jié)奏型,但是還沒有分聲部練習。從節(jié)奏圖譜的展示,音樂的反復(fù)欣賞,指揮手勢的練習到配器的方案,我們大班幾個老師都一一討論交流,對我可以順利開展活動起到了事半功倍的'作用。根據(jù)第一課時教學的情況,我在第二課時準備讓幼兒先練習看節(jié)奏譜拍出節(jié)奏。
但是在XOXO這個兩拍節(jié)奏中,幼兒總是拍了四拍。后來在練習中我強調(diào)了幾次才稍微有好轉(zhuǎn)。接著我開始嘗試分聲部練習節(jié)奏,課前就把幼兒的座位安排好,方便老師指揮。在幼兒基本能看我的指揮進行練習以后,才開始嘗試拿樂器演奏。因為強調(diào)了拿樂器的規(guī)則,所以大家都能比較好的輕拿輕放,包括樂曲前的一段小律動,需要幼兒放在腿上,再看老師手勢拿起做好準備等,幼兒做得都挺好。樂器演奏結(jié)束后,我又讓幼兒簡單互換了樂器,再進行了一次完整的練習。整體上基本完成了預(yù)設(shè)的目標,但仔細反思起來,還有許多缺陷和需要改進不斷學習的地方。
從一開始的節(jié)奏圖譜沒有很好的運用,導(dǎo)致孩子不會看圖譜練習;沒有讓幼兒自主參與到配器方案的討論中來。在以后的活動中,我會總結(jié)經(jīng)驗,將打擊樂教學做得更好。
打擊樂教學反思范文3
這節(jié)打擊樂的目標設(shè)置考慮到是托班年齡的幼兒,只要求幼兒能夠分辨樂曲的節(jié)奏快慢即可,靜下心來仔細的傾聽音樂。在幼兒熟悉和了解音樂的節(jié)奏之后,讓幼兒用樂曲表現(xiàn)出來,節(jié)奏快的要怎樣表現(xiàn),慢的要怎樣敲擊樂器。一段節(jié)奏歡快的音樂,一段節(jié)奏低沉緩慢的音樂,兩種不同類型對比鮮明的樂曲,讓幼兒能夠容易分辨。
為了引起幼兒的興趣還準備了蜜蜂和小熊的貼紙,同時在游戲環(huán)節(jié)時幼兒也容易區(qū)分,知道自己扮演的角色。
導(dǎo)入環(huán)節(jié),引起幼兒的興趣,老師請來兩位客人,聽聽他們發(fā)出的聲音,猜猜它們是誰?讓幼兒傾聽音樂。幼兒接觸這種音樂類型較少,幼兒猜不出來,老師就公布這是哪個動物發(fā)出的聲音,讓幼兒對音樂有初步的印象。
在熟悉音樂這一環(huán)節(jié),教師和幼兒一起和著音樂來扮演小動物。蜜蜂的翅膀飛的頻率很快,幼兒發(fā)現(xiàn)蜜蜂飛得快,就讓他來示范。幼兒在飛的時候,飛不起來的幼兒提醒幼兒飛快一點。小熊慢慢的走,請走得很像小熊的寶寶來示范給大家看。
通過學小蜜蜂和小熊這個環(huán)節(jié),通過肢體動作的表演,讓幼兒進一步熟悉音樂的節(jié)奏。
幼兒熟悉音樂之后,引入樂器,我們用樂器怎么變現(xiàn)蜜蜂快快的`飛?讓幼兒撥弄鈴鼓,有以為幼兒發(fā)現(xiàn)鈴鼓可以很快的搖起來表現(xiàn),請他來示范給大家看,想想小熊怎么表現(xiàn),和小蜜蜂一樣嗎?老師走起來的時候,用“口訣”一步一步慢慢走,小熊走來了,讓幼兒跟著音樂節(jié)拍走起來。
最后游戲環(huán)節(jié),用簡短的故事設(shè)置情景,小熊很喜歡吃蜂蜜,但是蜜蜂出來的時候,小熊是不能出來的,因為蜜蜂指導(dǎo)小熊要來偷吃蜂蜜要蜇小熊,等到蜜蜂飛走了,小熊才能出來。由于幼兒的注意力都在鈴鼓上面,幼兒不能很好的帶入角色游戲,對于老師講的故事部分幼兒沒有理解,導(dǎo)致不論是蜜蜂還是小熊的音樂,他們一直都在拍打鈴鼓。
本次打擊樂研討活動,我學到了不少,收獲了很多經(jīng)驗,感謝大家提出的寶貴意見,在我今后的教學活動中有很大的幫助。同時,在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學習,從他人的身上認識到自己的不足之處加以改進。
打擊樂教學反思范文4
《指南》中指出:“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。”在今天的打擊樂活動中,我準備了鈴鼓、碰鈴、圓舞板三種不同的打擊樂器,一定程度上可以滿足幼兒探索這些不同音色樂器的興趣,但是針對《指南》的教育建議,我發(fā)現(xiàn)了在材料提供方面還有點局限性。
鑒于幼兒平時有一些敲敲打打和對樂器本身特點把控的基礎(chǔ),我想其實可以讓幼兒有一個對樂曲整體感受,以及自主選擇樂器的過程,那樣幼兒會更能自主地表達樂曲的特點,然后在配樂器的過程中有更多的自己的想法。
活動過程我也發(fā)現(xiàn)孩子們對于打擊樂活動非常感興趣,他們對這首曲子的感受是非常優(yōu)美、好聽、舒服,這些都是他們自己說出來的感受,有機會的話可以帶領(lǐng)他們在音樂室活動的.時候自己去探索一些合適的樂器,能跟隨樂曲的節(jié)奏,學習簡單的演奏;顒又形姨峁┑摹肮(jié)奏圖譜”比較清晰簡單,孩子們還可以嘗試輪流擔任小指揮的角色來打擊樂器演奏,慢慢做到讓他們自己能學會指揮、自由結(jié)伴和演奏。