【精選】小班美術(shù)教案模板五篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小班美術(shù)教案5篇,歡迎大家分享。
小班美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用放射性花紋表現(xiàn)煙花的美麗。
2.借助繪本故事,激發(fā)幼兒對刮畫活動的興趣。
3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)、視頻展示儀。
2.刮畫紙、刮畫工具、展示板。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引發(fā)興趣。
1.師(出示課件畫面):在一個(gè)蠟筆盒里,住著蠟筆寶寶,哪些顏色你認(rèn)識呀?
。ㄔu析:以課件的形式呈現(xiàn)繪本畫面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步感受顏色的多樣性。)
2.結(jié)合課件,感知故事內(nèi)容,引出主題。
師:有一天,蠟筆寶寶們跑了出來,他們在白紙上畫好看的畫。蠟筆小黑也想畫,可大家都不讓它畫,它只好孤零零地坐在旁邊。其他蠟筆呢,不停地畫,畫紙上變得亂七八糟。這時(shí),來了一支竹筆哥哥,他悄悄對小黑說:“小黑,別傷心,你也有自己的本領(lǐng)呀。試一試把這張畫全部涂黑,它就會變成一張神奇的畫紙!薄罢娴氖沁@樣嗎?”小黑決定試一試,它在畫上用力涂起來,畫被涂得黑黑一片。
。ㄔu析:邊觀察畫面邊欣賞故事,課件起到了積極的作用,讓幼兒走進(jìn)繪本,感受故事的生動有趣以及繪本圖畫的藝術(shù)美。)
二、學(xué)習(xí)刮畫“煙花”。
1.教師示范。
師:(出示黑紙)這就是那張涂得黑黑的紙,它現(xiàn)在可變得很神奇哦?你們相信嗎?竹筆哥哥想來試一試。(運(yùn)用視頻展示儀操作)用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥,竹筆哥哥在紙上站站好,表演開始啦:用力轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出一個(gè)小圓點(diǎn),嘭啪一聲爆炸了,炸到上邊,炸到下邊,炸到這邊、炸到那邊,炸得長長的、密密的,這是什么呀?(煙花)
。ㄔu析:生動有趣的示范講解,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)刮畫的技能和放射性煙花的表現(xiàn)方法。在老師的`示范過程中,視頻展示臺的合理使用,直觀形象地演示了操作的方法,化解了教學(xué)難點(diǎn),充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。)
2.感知煙花的形態(tài)。
。1)你們以前見過煙花嗎?什么時(shí)候放煙花呀?
。2)幼兒觀看課件,感知煙花。
。3)好看嗎?煙花像什么?
(評析:課件中圖像和音效的結(jié)合,帶給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊,欣賞各種各樣的煙花,感受煙花的美麗。)
3.個(gè)別幼兒示范操作。
。ㄔu析:個(gè)別幼兒的示范練習(xí),有效調(diào)動大家參與的積極性,同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)操作方法。)
4.欣賞故事,體會故事內(nèi)涵。
師:現(xiàn)在這幅畫怎么樣?其他蠟筆們看到這么美的畫,很驚訝,他們都說:“小黑,你真了不起。”竹筆哥哥也說:“現(xiàn)在你們明白了吧,有了小黑,才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦!
。ㄔu析:幼兒繼續(xù)欣賞故事,進(jìn)一步感受和體會故事的寓意。)
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.師:小黑也很喜歡你們,它給我們帶來了黑紙,竹筆哥哥也來了,我們就用剛才的方法畫煙花,畫的時(shí)候手要用力,煙花放得大一些,多一些,比比誰放的煙花最好看。
2.幼兒操作,教師提醒操作要求
。ㄔu析:幼兒積極操作、大膽表現(xiàn)煙花的美麗。課件中優(yōu)美的背景音樂使操作氛圍輕松愉快。)
四、欣賞評價(jià)作品。
哪些煙花很好看?為什么?
。ㄔu析:師生一起評價(jià)欣賞作品,讓幼兒體驗(yàn)成功,感受活動帶來的快樂。)
活動反思:
《蠟筆小黑》這一繪本故事,很好地激發(fā)了幼兒嘗試“刮蠟畫”這種繪畫形式的興趣,幼兒活動積極性高,大膽表現(xiàn),作品展現(xiàn)了煙花的絢麗;顒又,電腦課件和視頻展示臺有效運(yùn)用,使教學(xué)難點(diǎn)得以化解,學(xué)習(xí)過程變得生動有趣,充滿了藝術(shù)氣息,很好地體現(xiàn)了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。活動中刮畫紙和竹筆的巧妙運(yùn)用,是對美術(shù)教學(xué)新手段的嘗試,使作品更富有藝術(shù)氣息。
小班美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試用蠟筆來裝飾衣服。
2、了解各種顏色。
3、培養(yǎng)美術(shù)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、衣服紙樣兩張。2、幼兒用書。
活動過程
? 出示紙樣,引起幼兒的興趣。
如:孩子們,你們猜一猜,我今天給你們帶來了什么樣的禮物呢?你們能猜出來嗎?那是一件衣服,它什么顏色的?它漂亮嗎?為什么不漂亮?
? 通過變魔術(shù),引起幼兒的注意。
如:我是魔法師,天靈靈,地靈靈,快快顯靈,給我變出彩色的衣服來,你們看一看我是怎么編出來的`哦。
? 出示另一張彩色的衣服圖樣,引起幼兒的觀察。
如:小朋友,你們看,我是不是變出來了一件很漂亮的衣服哦!你們知道我是怎么變出來的嗎?
? 出示蠟筆,進(jìn)行操作。
如:就是這個(gè)魔法棒變出來的,它可神奇了,你想讓它變什么顏色的衣服,它就會變出什么樣的衣服,今天,我就教小朋友如何使用魔法棒變彩色衣服。
? 板圖,教小朋友操作。
如:小朋友,現(xiàn)在我先給大家演示,看我如何使用魔法棒的。魔法棒,手里拿,揮揮這,揮揮那,揮出一件彩衣來。
? 發(fā)放紙和蠟筆,讓幼兒動手,培養(yǎng)動手能力。
? 展示作品,激發(fā)幼兒的審美觀點(diǎn)和進(jìn)取心。
? 教學(xué)反思:
《我的衣服》是一節(jié)以涂色為主的美術(shù)活動。在繪畫工具的選擇上,我使用的是幼兒前兩天用過的蠟筆。因?yàn)樾“嗟挠變簞倓倎淼接變簣@,他們對于課堂的紀(jì)律、生活的常規(guī)都不是很熟悉。所以,我不能對他們有更細(xì)致的要求,只能讓他們慢慢形成上課的習(xí)慣……
小百科:衣服是指人類或通過人類來完成遮掩身體、載體的用布料(如棉布、絲綢、天鵝絨、化學(xué)纖維 滌綸等)等材質(zhì)做成的各種樣式的遮擋物。
小班美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo):
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語言描述泡泡。
活動準(zhǔn)備:
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。
3.《小魚游》的音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣師:今天天氣真好!小魚寶寶們,跟著魚媽媽出去玩吧!(播放《小魚游》的音樂)
二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡
1.師:小魚寶寶真可愛,一邊游泳一邊還會吐泡泡,怎么吐泡泡的?
幼:波羅波羅…
2.師:今天老師帶來一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來,"波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問:吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。
問:還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。
師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請個(gè)別幼兒說說)引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的'方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來,"波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡。)
5.提問:誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個(gè)別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?(請個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。)
6.問:你還想不想吐泡泡呢?我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。(出示范畫)問:好看嗎?小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡?
提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽)
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫教師播放音樂,巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
四、欣賞作品,并試著用語言描述泡泡展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)
小班美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、用手指練習(xí)畫圓和小短線,體驗(yàn)創(chuàng)作醬油畫的樂趣。
2、幼兒能根據(jù)醬油畫大膽展開想象,并用自己的語言表達(dá)出來。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):用手指練習(xí)畫圓和小短線,完成醬油畫。
難點(diǎn):能夠把自己的想象表述出來。
活動準(zhǔn)備:
醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。
活動過程:
一、猜物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示裝有醬油的瓶子,請幼兒觀察:孩子們,你們知道這是什么嗎?
看:“你們看它是什么顏色的?”聞:“聞一聞是什么氣味?嘗:“誰來嘗一嘗它是什么味道的.呢?”通過討論并小結(jié):這是醬油。提問:“你在哪里見過醬油?”
2、醬油的用途:那醬油可以做什么呢?誰來說一說?
師小結(jié):醬油是一種調(diào)味品,廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉,還可以在吃餛飩的時(shí)候撒上醬油,使餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎?
二、老師創(chuàng)設(shè)游戲情境,講解示范。
1、情境導(dǎo)入并示范:“老師還知道醬油有一個(gè)特殊本領(lǐng),它還可以用來畫畫呢,今天我們就用醬油來畫畫好不好?”
“先用小勺舀一勺醬油,輕輕的倒在紙上,看!變成了黑黑的面包粉,我要把它烤成又香又大的面包,烤啊烤啊烤面包,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,烤啊烤啊烤面包,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)……面包烤好了,哇!好香啊!老師都聞到香味了呢?
2、發(fā)散思維,請幼兒想象!跋阆愕拿姘鼤兂墒裁茨?看仔細(xì)哦!(畫線條)你們看老師烤的面包變成了什么呀?”(太陽、毛球、小刺猬)“你們想不想試一試?看看你的面包會變成什么?”
三、幼兒大膽作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提要求:面包要烤得大大得,在面包變變變時(shí),畫的線條要有長有短,這樣才會漂亮。
2、幼兒作畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、展示作品,共同欣賞。
1、教師:你的面包變成了什么?誰來說一說。
2、合作毛毛蟲,并命名。師:我們一起來幫作品排排隊(duì)好嗎?”(老師隨機(jī)在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴)“哇!你們看,我們的作品排在一起像什么呀?”
教師:那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲?你們喜歡這條毛毛蟲嗎?
五、延伸活動:孩子們,我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧!
附毛毛蟲爬行時(shí)兒歌:毛毛蟲爬呀爬,爬到草地去玩耍。
活動反思:
教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我在平時(shí)美教活動中,都會讓幼兒通過動手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗(yàn)。
小班美術(shù)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖:
孩子從小到大,有過各種情感體驗(yàn),也就有過多種多樣的表情,有時(shí),他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情,或做出各種滑稽的表情。本次活動,我安排了多種活動形式,滿足幼兒好模仿的心理,讓幼兒通過說說來了解表情的多樣性,通過畫來表現(xiàn)不同的表情,并讓他們叢不同的表情中,感受到高興的表情讓人看了最舒服,從而讓幼兒學(xué)會要經(jīng)常保持愉快的.情緒,笑口常開。
二、活動目的:
1讓幼兒觀察不同的五官變化。
2.讓幼兒知道哭和笑是人們用來表達(dá)自己情緒情感的兩種基本方式,愿意用哭和笑來表達(dá)自己的情緒情感。
三、活動準(zhǔn)備:
1.幼兒每人一面小鏡子,哭、笑和生氣臉譜各一個(gè)
2.彩筆和紙
四、活動過程:
1.教師拿出臉譜,引起幼兒興趣。
2.教師以游戲的形式請幼兒對著鏡子做哭和笑的表情,觀察自己
在哭或笑時(shí)臉上五官的不同。
3.讓幼兒互相做高興、難過和的表情,觀察同伴在高興、難過和生氣時(shí)臉上五官所表現(xiàn)的不同。
4.做相反的表情,即由一個(gè)幼兒發(fā)出哭或笑的指令,而其他幼兒要做出與指令相反的表情。
5.教師用談話形式,問幼兒“人為什么會有高興、生氣、難過”的表情?哭和笑分別表示怎樣的心情?你是喜歡哭還是喜歡笑?為什么?來引導(dǎo)幼兒理解產(chǎn)生表情的原因與自己遇到事情或心情有關(guān)。并了解哭和笑是人們用來表達(dá)自己情緒情感的兩種基本方式,我們要經(jīng)常保持愉快的情緒,笑口常開。
6.(1)教師說出一些幼兒生活中經(jīng)常遇到的事。如媽媽給自己買了一個(gè)新玩具、爸爸打了我、爺爺帶自己去公園玩了等等。
(2)根據(jù)老師說的事,讓幼兒用哭或笑臉譜來表示表情。如舉出哭臉譜表示選擇哭的表情,舉出笑臉譜表示選擇笑的表情,布局起臉譜表示選擇沒有表情。
7.教師讓幼兒想想用什么方法可以把表情記錄下來?如(照片、繪畫……)
8.教師拿出彩筆和紙讓幼兒畫出自己的表情,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。
9.教師小結(jié),并讓幼兒展示自己的作品
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