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大班語言教案

時間:2023-06-03 08:32:30 教案 我要投稿

【精品】大班語言教案范文6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的大班語言教案6篇,希望對大家有所幫助。

【精品】大班語言教案范文6篇

大班語言教案 篇1

  活動目標

  1、聽過觀察圖書畫面,理解故事的主要內(nèi)容。

  2、懂得看書要一頁一頁的翻閱。

  3、體驗幽默,有趣的故事情節(jié),喜歡閱讀圖書。

  活動準備

  PPT《貪吃的哈羅德》、幼兒操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)

  活動過程

  一、出示PPT《貪吃的哈羅德》,引導幼兒觀察圖書畫面,初步認識圖書畫面內(nèi)容。

  引:老師帶來了一本有趣的圖書,和小朋友們分享。請小朋友仔細看,待會請小朋友來說說圖書上有什么,發(fā)生了什么事。

  請小朋友看看圖書的第一頁。接下去我們看看圖書的第二頁。我們看看

  第三頁發(fā)生了什么事。圖書的第四頁又發(fā)生了什么事。接下去看看第五頁有什么。

  二、展示所有圖片,請幼兒選擇自己喜歡的圖片進行講述。

  提問:我們把圖書看完了,請小朋友來說說你最喜歡哪一幅圖,為什么?你能說說這幅圖上發(fā)生了什么事嗎?你能完整說說這幅圖的故事?

  (吞、象聲詞:啊嗚)

  三、幼兒結(jié)合圖片完整講述故事,教師歸納故事主要情節(jié)。

  引:小朋友說的都很精彩,那有沒有哪個小朋友能看著老師的圖片按順序把故事完整的講一遍。

  小朋友很厲害。那現(xiàn)在我們一看寫這本書的姐姐是怎么講這個故事的。(出示帶字圖片)

  看完了圖書,你們知道為什么要叫哈羅德是一條貪吃的蛇嗎?

  小朋友平時貪吃嗎?你覺得貪吃好不好?為什么不好?

  教師:貪吃就是除了吃飯以外還吃了很多不營養(yǎng)的食物,吃完很多很多不營養(yǎng)的食物以后小朋友就會消化不良,這樣小朋友就會肚子痛了,而且貪吃的小朋友很容易變胖,這樣是不健康的。

  四、請幼兒為圖書起名字

  引:那我們看完了這本有趣的圖書,那請小朋友為這本有趣的圖書起一個好聽的'名字吧。我們現(xiàn)在看看寫這本書的姐姐給這本書起什么名字。

  五、幼兒自由閱讀圖書,引導幼兒正確看書方法。

  引:大班的小朋友很愛讀書,那你們平時看書是怎么看的呢?有哪位小朋友說說你看書是怎么看的呢?

 。嚎磿纫獜姆饷骈_始看,然后一頁一頁的仔細看每一頁的圖畫,知道每一

  頁說的是什么。

  今天老師在桌面上都放了圖書,請小朋友輕輕地把小椅子搬到位置上和你旁邊的小伙伴說說故事吧!

  活動延伸:

  在表演區(qū)進行故事表演。

大班語言教案 篇2

  【活動目標】

  1、初步學習詩歌,理解并學習有關(guān)的詞,如:向往,雄偉壯麗。

  2、進一步認識首都北京,增強對祖國的情感。

  【活動準備】

  1、天安門圖片一張。

  2、認識過首都,對天安門有所了解。

  3、繪畫用紙、筆,配合使用幼兒用書。

  【活動過程】

  一、談話引出課題。

  1、誰去過北京天安門?天安門是什么樣的呢?

  2、出示圖片,引導幼兒邊看圖。

  結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勌彀查T城樓上的'特征,學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

  二、學習詩歌。

  1、教師示范朗誦詩歌兩遍。

  2、幼兒跟念詩歌2~3遍。

  3、幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚,發(fā)音正確。

  三、鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)對天安門的認識。

  1、請能力強的幼兒在集體面前示范,增強幼兒繪畫的興趣。

  2、幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)

  3、展覽幼兒作品。

  四、邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。

  評價:

  1、能響亮、有感情地朗誦詩歌,表達出對北京的向往之情。

  2、能結(jié)合詩歌內(nèi)容大膽作畫,表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。

  附詩歌:《天安門》

  首都北京天安門,是我們最向往的地方。

  高大的城樓雄偉壯麗,金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

  莊嚴的國徽高懸在城樓上,領(lǐng)袖的畫像掛在紅墻中央。

  一盞盞宮燈放射紅光,一面面紅旗迎風飄揚。

  啊,北京天安門,你是我們最向往的地方。

大班語言教案 篇3

  活動目標

  1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

  3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學的愿望。

  活動重難點

  重點:讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

  難點:激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

  活動準備

  1、掛圖、漢字。

  2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

  活動過程

  1、導入激趣:通過掛圖,讓幼兒了解漢字的變化,激發(fā)對漢字的興趣。

 。1)以談話形式,了解幼兒記事方法。

  (2)出示象形字。

  2、提問:它們象什么?

  3、如果老師告訴你,它們每一個都是古時候的一個字,那它們都是什么字呢?猜猜看。

  4、看圖上的畫,看它們分別是古時候的什么字。

  5、老師小結(jié):

  現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經(jīng)過長期的變、變、變,變化而來的。

  5、“找一找,讀一讀”。

  讓幼兒找一找周圍圖卡上的字,區(qū)分一下哪些是中國的漢字,哪些不是。找字過程中,老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字,也請幼兒大膽讀出自己認識的字。

  二、“有趣的漢字”。

  讓幼兒比較漢字和其他文字的不同,比如是方塊形,有的像一幅圖畫,陸續(xù)出現(xiàn)漢字及其對應(yīng)的象形文字,如日、月、山、水等,讓幼兒體會漢字的生動形象性。引導幼兒分析漢字的形象性(如人、大人;用動作表現(xiàn)“傘”、“笑”、“哭”)和結(jié)構(gòu)特征(如扔、撿、打、抱、提、拔;坑、坡、堆、埋;洗、游、潑、淋、灑等,這三組字與手、土、水分別有關(guān),它們都帶有相同的偏旁)。

  6、幼兒寫自己的名字,并在比較中進一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。

  7、分組活動。

  (1)拼拼讀讀

  在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形,把所要復(fù)習的'漢字寫在幾何圖形中間,并把幾何圖形涂上不同的顏色。

  把幾何圖形挖空,剩下一個幾何空間,然后把幾何圖形上的漢字剪成2~3份。

  玩法:讓幼兒根據(jù)顏色把漢字拼完整(能力強的幼兒根據(jù)字形),并放在原來的幾何空間;拼完后讀一遍幾何圖形上的字;

 。2)誰會讀

  (a)人手一張不同的字卡表,如圖所示。

 。╞)彩筆若干。

  玩法:孩子持字卡表去詢問同伴“你認識這個字嗎?請你讀出來!比绻檎J識則在小魚后面的格子里打“√”;如果不認識則打“×”。最后進行統(tǒng)計“√”有多少?“×”有多少?

  說明:此游戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點,引導孩子識字。在這個游戲里,孩子在詢問同伴前自己必須能認讀這個字或詞,才有能力和信心去考查別人,才能正確地判斷別人的對錯。游戲中自己的問與別人的答有效交替,可以自然而然地認讀、理解漢字。

  五、延伸活動。

  1、引導幼兒展開討論“什么地方有你認識的字?”,啟發(fā)幼兒想出多種結(jié)果。

  2、教師小結(jié)幼兒的討論。

  3、幼兒各自選擇途徑去獲取相關(guān)的信息(有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等)。

大班語言教案 篇4

  活動目標

  1、通過觀察,初步認識各國的貨幣。

  2、讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢,并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

  活動準備

  1、ppt課件:各國貨幣

  2、課件圖片:各國風景

  活動過程

  一、談話導入

  1、觀察各國風景圖片

  教師:小朋友,你們看看圖片上的這些風景美不美呀?

  2、教師:這些地方真美呀,你們想去這些美麗的地方去旅游嗎?

  二、觀察各國的貨幣

  1課件:各國的'貨幣

  提問:你看到哪些錢?

  2、你發(fā)現(xiàn)錢有什么秘密?

  3、對各國的貨幣有初步的印象。

  課件觀察

  出示一種錢幣,請幼兒說出是哪個國家使用的錢幣。

  4、小朋友還有什么看不懂的嗎?

  三、錢的用處

  1、錢有什么用?

  2、教育幼兒要懂得珍惜,節(jié)約用錢。

  延伸活動

  回家和爸爸媽媽商討,節(jié)約用錢的好辦法。

大班語言教案 篇5

  活動目標

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感。

  2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗,大膽想象小動物的各種雨傘,并嘗試仿編詩歌。

  活動準備

  課件、圖譜、小圖書。

  活動過程

  一、提問引題。

  1、播放課件第一段,師:今天天氣真好,小動物們都出來玩了,看看有誰?

  2、播放下雨的場景,師:哎呀!怎么了?小動物們該怎么辦呢?它們會怎么躲雨呢?

 。ㄒ氩糠治乙浴稗Z隆隆的雷聲設(shè)疑,突然發(fā)生了什么事,小動物們該怎么辦?”引發(fā)幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結(jié)合,畫面忽明忽暗,雷聲忽大忽小,具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點,能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗,達到活動開始,興趣亦生的效果。)

  二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。

  1、播放小燕子躲雨片段。

 。1)討論并欣賞課件。

  師:小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看)

  它會飛到哪里去躲雨了?

  讓我們看看,它到底飛到哪里?(樹枝上)

  哇,小燕子找到的這把傘可真大,誰給它的大傘取個名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上,大樹傘。)

  2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。

 。1)討論并欣賞課件。

  師:看看,誰又來了?(螞蟻和青蛙)

  它們會想什么辦法來躲雨呢?請小朋友猜猜看看?

  你們想的'辦法真多,現(xiàn)在我們來看看,它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!……到荷葉下,荷葉傘。

  3、播放小雞躲雨片段。

 。1)討論并欣賞課件。

  師:嘰嘰嘰嘰誰來了?它會怎么躲雨?

  小雞躲到了哪里我們一看?(小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘。﹣硗坷蠋焷懋旊u媽媽,你們來當小雞鉆鉆看。

  4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?

 。1)師:雨越下越大了,還有誰沒找到雨傘呢?(烏龜和松鼠)它們的心里怎么樣?(真著急)你們幫它想想辦法?它們的身體有什么特點?有沒現(xiàn)成的雨傘?我們來看看是不是這樣?

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)是活動的重點部分,通過課件展示,層層遞進、師幼互動,每一句都有不同的學習任務(wù),及時組織問答,引導幼兒進行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動物的動作,也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。)

  三、完整學習朗誦詩歌。

  1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。

  師:小動物們都找到了躲雨的傘,我真為它們高興,涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌,你們想嗎?一塊來聽聽吧。

  2、學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

  師:你們想試試嗎?

  3、“找圖片”游戲,復(fù)習鞏固兒歌。

  4、這首詩歌還沒有題目呢,誰來幫它取個好聽的名字?這首詩歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動物)那我們可以把它叫《動物的雨傘》。

  (這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜,引導幼兒學習完整地朗誦。)

  四、播放課件,發(fā)散想象,仿編詩歌。

  1、師:森林里還有許多小動物,下雨了,它們還沒找到傘,我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動物的雨傘呢?

  2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

  A、介紹操作材料。

  B、幼兒分組操作仿編詩歌。

  C、互相交流自己仿編的詩歌。

  如:瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

  蝸牛爬進貝殼里,貝殼傘。

  毛毛蟲爬到樹葉下,樹葉傘。

  小魚游到石頭下,石頭傘。

  小熊跑進山洞里,山洞傘。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)是活動的難點,通過播放課件結(jié)束部分,開放式的提問:還有許多小動物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣,營造寬松、活躍的課堂氛圍,極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性,引導幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌。)

  五、分組活動。

  1、操作組:投放故事盒、小動物,讓幼兒操作仿編詩歌。

  2、圖譜:投放圖譜、小動物圖片,讓幼兒根據(jù)圖譜進行創(chuàng)編詩歌。

  3、畫冊:投放小畫冊,讓幼兒根據(jù)畫冊內(nèi)容朗誦詩歌。

大班語言教案 篇6

  設(shè)計意圖:

  動物是幼兒口中恒久不變的話題,無論是小班、中班還是大班的孩子,都基本知道幾種常見的動物,也對其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對于具有挑戰(zhàn)性的活動會更感興趣,他們有自己的想法,有了初步的推理思考的能力,因此根據(jù)大班幼兒的.發(fā)展特點,我設(shè)計了下面這個活動,進一步提高大班幼兒的思考推理能力和語言表達能力。

  活動目標:

  1.能根據(jù)部分線索推理思考,大膽猜測并完整表達自己的想法。

  2.能夠積極參加猜謎活動,快樂、和諧地與同伴合作游戲。

  活動準備:

  1.教具準備:部分動物的特征線索、完整的動物圖片。

  2.學具準備:水彩筆、畫紙。

  活動過程:

  1.談話導入,引出課題。

  師:你們喜歡動物嗎?(幼兒可以自由表達自己喜歡的動物)

  你們猜過關(guān)于動物的謎語嗎?

  師:今天老師也帶來了一些關(guān)于動物的謎語,你們愿意來猜一猜嗎?

  2.出示線索,玩動物猜謎。

 。1)出示兔子的部分線索(圓的頭、紅色的眼睛、長耳朵、短尾巴)

  師:仔細看一下圖片上有什么?你能猜出它是誰嗎?你的理由是什么?

 。ㄕ垈別幼兒發(fā)言)

  師出示完整的兔子圖片,鼓勵幼兒。

 。2)出示大象的部分線索(圓的頭、長鼻子、大身體)

  師:再看看這些線索,你能猜出是誰來了嗎?還要說出你的理由。

 。ㄕ垈別幼兒發(fā)言)

  師出示完整的大象圖片,表揚幼兒正確的猜測。

  (3)出示小豬的部分線索(圓的頭、一團鼻子、打圈的尾巴)

 。ㄕ垈別幼兒發(fā)言)

  師出示完整的小豬圖片。

 。4)出示熊貓的部分線索(圓的頭、黑眼圈的眼、竹子)

 。ㄕ垈別幼兒發(fā)言)

  師出示完整的熊貓圖片。

  (5)出示貓咪的部分線索(圓的頭、胡子、老鼠)

 。ㄕ垈別幼兒發(fā)言)

  師出示完整的貓咪圖片。

  3.幼兒自制猜謎卡,玩動物猜謎游戲。

  師:你們很聰明,老師設(shè)計的這些動物謎語你們都猜出來了。

  你們想不想自己來設(shè)計猜謎卡,和同伴玩猜謎語的游戲?

 。1)幼兒自己設(shè)計一個動物猜謎卡。

  師:你設(shè)計的時候,注意也只能畫出這個動物最特別的特征,不能將整個小動物畫出來哦!

 。2)幼兒之間互相玩猜謎游戲。

  師:設(shè)計好了,就找你的朋友一起玩游戲。讓好朋友來猜猜你畫的是什么動物,看看他能不能猜對。

  4.結(jié)束部分。

  師:你的朋友都猜出你畫的動物了嗎?

  現(xiàn)在,帶上你的猜謎卡去教室里,讓其他的同伴也來猜一猜吧!

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