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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-31 19:50:30 教案 我要投稿

【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案集合九篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案集合九篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒雖然對(duì)幾何形體有了基本的感知能力,在實(shí)際生活中,幼兒對(duì)一些現(xiàn)實(shí)物體容易混淆,特別是圓柱體的物體,孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱體,感知圓柱體的基本特征,特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。

  2、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上,會(huì)自己說(shuō)出、找出與圓柱體相似的物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)機(jī)器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。

  2、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》,通過(guò)反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。

 。1)玩一玩、想一想引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的`名稱。

  讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的秘密。

  啟發(fā)提問(wèn):你玩的是什么?它像什么形狀?你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?鼓勵(lì)幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)能說(shuō)出它像什么形狀?

  以機(jī)器人口吻小結(jié):《柱柱世界》里的每樣?xùn)|西都像柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。

 。2)量一量說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試,感知圓柱體的特征。

  啟發(fā)嘗試:你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?請(qǐng)你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會(huì)滾動(dòng)。

  3、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較,鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體,提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。

  疊一疊,變一變,讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。啟發(fā)提問(wèn):你知道硬幣是什么形狀的?你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?幼兒操作,你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)像什么?

  小結(jié):一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)像圓柱體。

  4、讓幼兒想辦法,把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。

  活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒導(dǎo)生活中找出圓柱體的物體,并畫(huà)出來(lái)。

  2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等,進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。

  3、在美工區(qū)各種圓柱材料,讓幼兒通過(guò)小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。

  效果分析:

  本次活動(dòng)教師提供了豐富的操作材料,讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過(guò)程中,充分感知圓柱體的基本特征。

  教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征,又通過(guò)變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動(dòng)的主體,積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。

  削一削,把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體,孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)難度較大。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。1) 能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品;

 。2) 了解紙吸水后易變形的特點(diǎn),比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn);

 。3) 在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有初步的比較分析能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:紙折的杯子、紙杯,每人一個(gè);不同質(zhì)地的杯子;毛筆;白紙;蠟燭若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。1) 了解紙吸水易變形、變爛的`特點(diǎn)。A、 玩“飲料店”游戲,請(qǐng)幼兒選一個(gè)杯子自己盛飲料;B、 請(qǐng)幼兒用紙折的杯子盛水,觀察紙折杯子的變化。提問(wèn):紙折的杯子怎么樣了?為什么會(huì)這樣?小結(jié):紙遇到水后會(huì)吸水,這樣紙就會(huì)變軟,慢慢滲水、變形、爛掉。

 。2) 發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點(diǎn)并尋找原因。

  A、 提問(wèn):紙杯也是紙做的,為什么卻能盛水?請(qǐng)幼兒拿一只一次性紙杯,通過(guò)折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?白白的是什么東西?(蠟)紙杯上為什么要涂蠟?zāi)兀?/p>

  B、 小實(shí)驗(yàn):用蠟在紙上涂一層,再用毛筆蘸水涂,觀察其現(xiàn)象。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?蠟有什么作用?小結(jié):蠟不吸水,蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣,紙?jiān)谙灥谋Wo(hù)下,遇到水也就不會(huì)變形了。

  (3) 了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。提問(wèn):你在哪里用過(guò)紙杯?紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)?小結(jié):讓幼兒通過(guò)與其他材料做的杯子進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)探索過(guò)程中取得成功的快樂(lè)。

  2、自主選擇材料,探索單種材料或多種材料的連接、變長(zhǎng)方法。

  3、提高小肌肉群的動(dòng)作技能。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試將各種材料連接使用之越變?cè)介L(zhǎng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試多種材料的連接,為螞蟻?zhàn)龀龈鞣N各樣的繩梯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、Flash課件

  2、操作材料:雪花片、吸管、扭扭棒、拼插玩具、彩色小紙條、水彩筆、夾子、一次性筷子等,每種材料分別放置在操作盒里

  3、鐵絲拉長(zhǎng)固定在距地面半米高的墻上。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放Flash課件邊講述故事引題。

  1、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)宣布要舉行“爬爬賽”,需要我們幫助它們提供各種各樣的繩梯,給它們“爬爬賽”用。

  二、幼兒探索單種材料的連接、變長(zhǎng)方法。

  1、幼兒自主選擇材料,為螞蟻?zhàn)龀龈鞣N各樣的繩梯。

  2、將做好的繩梯固定在鐵絲上,繩梯的長(zhǎng)度不能低于鐵絲與地面的距離。

  3、幼兒交流探索經(jīng)驗(yàn)

 、倌闶怯檬裁崔k法,將它越變?cè)介L(zhǎng)的?

  ②螞蟻隊(duì)長(zhǎng)檢驗(yàn)我們的.繩梯。

  三、探索多種材料的不同種連接方法

  螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)我們做的繩梯又漂亮又好用,你們真棒。但是你們的繩梯給螞蟻爬爬時(shí)太簡(jiǎn)單了,沒(méi)有難度。它希望我們做出特別的,爬爬時(shí)又有難度的繩梯。

  1、幼兒嘗試多種材料的連接變長(zhǎng)方法。

  2、幼兒講述探索經(jīng)驗(yàn):你的繩梯給螞蟻爬爬時(shí)有什么難度呢?

  四、螞蟻“爬爬賽”正式開(kāi)始

  教師播放Flash課件,孩子觀看,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知物體與影子的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。

  2、能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探究影子的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在戶外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì)有物體的影子,玩過(guò)“踩影子“的游戲。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:手電筒、玩偶操作臺(tái)、玩偶、動(dòng)物小圖片、窗花等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):我有個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪它到哪,緊緊跟在我身邊。它是誰(shuí)?(謎底:影子。)

  2、師幼談話,了解幼兒對(duì)影子形成的原有經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):

  (1)你見(jiàn)過(guò)影子嗎?影子是什么樣的呢?它是什么顏色的?

 。2)什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)影子?(太陽(yáng)光、燈光照我們的時(shí)候就會(huì)有影子。)

  3、幼兒初步探究影子的形成,感知有光的地方才會(huì)有影子。

  設(shè)置問(wèn)題,引發(fā)幼兒猜想(口頭猜想)。

  提問(wèn):如果我們?cè)谑覂?nèi)要變出影子,你們猜想,可以用什么變出影子?怎么做才會(huì)變出影子?

  幼兒自主選擇材料,探究影子的'形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。

  師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),從而獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):你們都變出影子了嗎?你是怎么做的?

  小結(jié):原來(lái)有光的地方才有影子,光被擋住了就有影子。沒(méi)有了光,影子就不見(jiàn)了。

  4、幼兒再次探究,發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。

  教師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒再次探究。

  提問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)有光的地方就有影子。到底影子是什么樣的?是不是所有的東西都有影子?它們的影子都一樣的嗎?

  教師介紹材料,提出探究的要求:老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等,請(qǐng)你們動(dòng)手試一試讓它們變出影子,并認(rèn)真看一看,比一比它們的影子是不是一樣的。

  幼兒自選材料再次探究影子。

  師幼分享交流:這些東西都有影子嗎?它們的影子是什么樣的?所有東西的影子都一樣嗎?

  教師梳理,引導(dǎo)幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗(yàn)。

  5、到戶外玩“找影子“的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找什么東西有影子,進(jìn)一步感知有光的地方才會(huì)有影子。

  引導(dǎo)語(yǔ):還有什么東西有影子?我們一起到操場(chǎng)外面玩“找影子“的游戲,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中提供材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究影子。

  家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)用手電筒或臺(tái)燈和幼兒一起做影子的實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  在我們的生活中空氣無(wú)處不在,空氣與我們的生命息息相關(guān),但是空氣又是看不見(jiàn)、摸不著,很抽象的東西!毒V要》中指出引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。因此我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《空氣的秘密》,通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解空氣的特征和重要作用。

  2、能與同伴合作探究,并嘗試記錄。

  3、對(duì)空氣的秘密感興趣,樂(lè)意參與探索活動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解空氣的特征和重要作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能與同伴合作探究,并嘗試記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:氣球一個(gè),記錄表一張,吹泡泡玩具一個(gè)、PPT《空氣的秘密》。

  學(xué)具:

  1、透明塑料袋、吸管每人一個(gè)。

  2、裝水的箱子4個(gè)、裝有毛巾的水杯2個(gè)、記錄表3張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  出示氣球,吸引幼兒注意力。

  二、基本部分

  (一)了解空氣特點(diǎn)。

  1、幼兒自由嘗試在活動(dòng)室的任意地方抓空氣。

  2、交流小結(jié):空氣無(wú)處不在,到處都有。

  3、圍繞空氣展開(kāi)討論:空氣是什么顏色?什么氣味的?

 。ǘ┨剿骺諝獾.重要作用

  1、人需要空氣

  (1)小實(shí)驗(yàn):用吸管在水里吹一吹,發(fā)現(xiàn)什么?

 。2)捂住口鼻,體驗(yàn)沒(méi)有空氣的感覺(jué)。

  2、哪些東西也需要空氣?

  3、空氣的本領(lǐng)

  分組實(shí)驗(yàn):《毛巾濕了嗎》

  三、結(jié)束部分

  到戶外玩吹泡泡的游戲,進(jìn)一步探索空氣的秘密。

  延伸活動(dòng)

  1、將活動(dòng)材料投放在科學(xué)區(qū),進(jìn)一步探索空氣的秘密。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱資料,了解空氣被污染的情況。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍,前段時(shí)間.孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上.幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái),呀,真滑!真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,于是,自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。

  2.在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒已初步了解了魚(yú)類知識(shí)。

  2.泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

  3.介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察,事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水)

  幼兒觀察后自由講述自己的`發(fā)現(xiàn)。

  幼:眼睛小小的。

  幼:嘴邊有胡須。

  幼:背上有鰭,尾巴上也有,游起來(lái)很靈活。

  師:是呀.這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣?

  幼:和魚(yú)一樣。

  師:是的。因?yàn)樗彩囚~(yú)家族中的一員啊。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢?

  幼:它身上很滑。

  幼:它滑溜溜的。老從我手里滑走。

  幼:它身上很粘。

  師:這些滑滑的、粘粘的是什么呀?

  幼:叫黏液。

  師:這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處?

  幼:能幫它逃走。

  幼:因?yàn)楹芑。別人不容易抓住。

  師:除了幫它很快逃脫,黏液還會(huì)有什么好處呢,你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來(lái)),好吧,老師請(qǐng)你們看一段錄像。看了就知道了。

  看錄像.梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。

  師:剛才我們說(shuō)的,錄像中都說(shuō)到了。現(xiàn)在你們知道了吧,泥鰍的黏液還有什么作用呀?

  幼:能幫它的皮膚呼吸。

  幼:能幫它在泥地里很快地行走。

  師:黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。

  2、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

  幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。

  師:剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的,不好捉,F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉,是不是真的很難捉。

  師:你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的?

  幼:我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。

  幼:真不好捉啊,我先用一只手沒(méi)捉到,后來(lái)用兩只手才捉到的。

  師:泥鰍在你手里是怎樣的?

  幼:我剛把泥鰍捉到,它就馬上從我手里滑走了。

  幼:它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng),要從我手里逃走。

  師:泥鰍這么難捉,是什么在幫它的忙啊?

  幼:是黏液在幫忙。

  師:哦,有了黏液,泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見(jiàn)幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍。

  出示材料,交待要求:每一樣都試一試、抓一抓,看看有什么有趣的事。

  幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

  評(píng)析

  我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),立足于泥鰍主要特征的觀察和感知,在活動(dòng)一開(kāi)始,就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著泥鰍長(zhǎng)得什么樣?它有什么有趣的地方?等問(wèn)題進(jìn)行探究,活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀察氛圍,不要求幼兒獲得完整知識(shí),只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上,再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流,讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí),而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們針對(duì)黏液這一難點(diǎn)展開(kāi)分析、設(shè)疑,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想,而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。

  孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,我始終從幼兒的興趣出發(fā),在活動(dòng)中以抓為主線,在抓的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中,我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,只有試捕捉泥鰍的過(guò)程,提供適時(shí)的幫助,引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  一.活動(dòng)名稱:《破譯密碼》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)7的分解組成,知道7的多種分法。

  2.提高對(duì)7以內(nèi)數(shù)加法的理解和運(yùn)算能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:雪花片、數(shù)字卡、PPT。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.利用多媒體,玩“碰球”游戲,鞏固復(fù)習(xí)6的分解組成。

  “小朋友,我問(wèn)你,我的1球碰幾球?”

  “王老師,我告訴你,你的1球碰5球!

  2. 出示7個(gè)正反面不同顏色的雪花片,撒地面上,根據(jù)顏色引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7的6種分解。

  3. 湊數(shù)游戲“我的`朋友在那里”,7個(gè)幼兒拿著1-7其中一個(gè)數(shù)的數(shù)字卡,根據(jù)音樂(lè)兩人找朋友組成7,以理解7的多種組成。

  4. 利用多媒體,出示“森林音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)卡”,想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)就得破譯密碼,根據(jù)7的組成完成加法算式獲取密碼。

  5. 播放音樂(lè)會(huì)樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒參加音樂(lè)會(huì),活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

  2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒感受過(guò)風(fēng),并有過(guò)觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、看看說(shuō)說(shuō),風(fēng)在哪里?

  教師:"前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫(huà)了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?"張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。

  小結(jié):當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了,還可以聽(tīng)到"呼呼"的'聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。

  2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

  (1)出示靜止的紙條和風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:"怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?""你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?"

  (2)介紹各種操作材料,提出要求:"小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多。"

  (3)幼兒操作,教師指導(dǎo):"你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?""除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?"啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

  (4)比較風(fēng)的大小:

  教師用扇子動(dòng)風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒觀察:"為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?"(因?yàn)樯茸虞p輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)

  (5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時(shí)候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。

  3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

  (1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

  讓幼兒觀察圖片,說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。

  (2)請(qǐng)幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。

  4、總結(jié),結(jié)實(shí)活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)背景:

  洪澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園座落于美麗的洪澤湖畔。洪澤湖邊是家長(zhǎng)、孩子們散步休閑的好地方。蜿蜒多姿的洪澤湖大堤、豐富的洪澤湖水產(chǎn)資源,是我們幼兒園寶貴的教育資源,洪澤湖文化已列入我園的園本課程。漁民們?nèi)鼍W(wǎng)捕魚(yú),洪澤湖上的圍網(wǎng)養(yǎng)魚(yú),對(duì)生長(zhǎng)在湖邊的孩子來(lái)說(shuō)十分熟悉。

  本活動(dòng)是由園本課程中漁具—漁網(wǎng)引發(fā)出來(lái)的,由漁網(wǎng),我想到了生活中幾乎無(wú)處不在、無(wú)處不用的各種各樣的網(wǎng),因此,我決定帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)“網(wǎng)的世界”,去探索網(wǎng)狀物品的特點(diǎn),了解網(wǎng)狀物品在生活中的運(yùn)用,從而激發(fā)孩子們探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)收集網(wǎng)狀物品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的特點(diǎn), 了解各種各樣的網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用。

  2、嘗試用網(wǎng)狀物品解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。

  3、激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集各種各樣的網(wǎng)狀物品或照片。

  2、漁民用漁網(wǎng)捕魚(yú)課件,網(wǎng)狀物品在生活中的運(yùn)用錄象片。

  3、混在一起的綠豆和面粉;豆?jié){和豆渣混合物,魚(yú)缸、小金魚(yú)若干,小漁網(wǎng)、豆?jié){機(jī)濾網(wǎng)、小篩子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 發(fā)興趣,初步感知網(wǎng)。

  1、播放漁民拉網(wǎng)捕魚(yú)課件,引出課題:

 、拍憧吹搅苏l(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  幼:漁民在捕魚(yú)。

 、茲O民用什么捕魚(yú)?

  幼:漁網(wǎng)

  2、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些網(wǎng)?是用來(lái)干什么的`?

  幼:蜘蛛網(wǎng) 拎水果的網(wǎng)兜包在水果上的包裝網(wǎng)……

  二、探究感知網(wǎng)的特點(diǎn),了解網(wǎng)的用途。

  1、討論交流我們?nèi)粘I钪幸?jiàn)過(guò)的網(wǎng)狀物品

 。1)幼兒相互介紹自己收集到的網(wǎng)狀物品,比較異同點(diǎn)。(注:幼兒帶來(lái)的網(wǎng)狀物品有小魚(yú)網(wǎng)、羽毛球拍、攏頭發(fā)用的發(fā)網(wǎng)、包裝用的網(wǎng)、紗窗網(wǎng)、洗衣網(wǎng)袋等)

 。2)討論交流:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?這些網(wǎng)裝物品有什么相同和不同的地方?大人們經(jīng)常用來(lái)干什么?

  幼:都有小洞

  有的洞大,有的洞小

  有的線是直的,有的線是斜的

  幼:媽媽用這個(gè)來(lái)弄頭發(fā)

  幼:把它裝在門(mén)上還有窗戶上

  2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題探索、了解網(wǎng)狀物品在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

  師:為什么要設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)狀物品?網(wǎng)狀物品有什么好處?

  ①出示蜘蛛織網(wǎng)圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  這是誰(shuí)?在干什么?

  幼:蜘蛛在織網(wǎng)。

  蜘蛛網(wǎng)有什么用?

  幼:網(wǎng)蒼蠅;捉小蟲(chóng);逮蚊子。

  小結(jié):小蜘蛛十分聰明,它會(huì)選擇在蟲(chóng)多的地方織一張網(wǎng),網(wǎng)織好后,自己躲到一邊。小蟲(chóng)子飛來(lái)飛去的,一不小心就會(huì)碰到蜘蛛網(wǎng),原來(lái),蜘蛛吐出的絲帶有粘性,小蟲(chóng)子碰到它就會(huì)被粘住,怎么也跑不掉,這時(shí)小蜘蛛就出來(lái)享受它的美餐了。

 、诔鍪咎子邪b網(wǎng)的蘋(píng)果

  提問(wèn):蘋(píng)果上為什么要套上這個(gè)網(wǎng)呢?這個(gè)網(wǎng)上的洞洞又有什么用呢?

  幼:保護(hù)蘋(píng)果;蘋(píng)果摔不壞;

  師:水果套上這個(gè)網(wǎng),在運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候就可以防止水果皮碰壞了,上面的小洞還能讓水果呼吸到新鮮的空氣。

 、凼倦婏L(fēng)扇

  電風(fēng)扇上也有個(gè)網(wǎng),小朋友們知道在哪里嗎?它有什么用?

  幼:手指防護(hù)罩,就不會(huì)打到我們的手

  師:是!有了這個(gè)網(wǎng)罩,電風(fēng)扇用起來(lái)就很安全。

 、艹鍪炯喆

  這也是一種網(wǎng),小朋友們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?有什么用?

  幼:門(mén)上;窗戶上;不讓蚊子、蒼蠅進(jìn)來(lái)。

  小結(jié):網(wǎng)的用處可真大呀!想親自用一用嗎?

  3、幼兒根據(jù)自己的意愿選擇操作材料分組活動(dòng),嘗試用網(wǎng)狀物品解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

 、賹⒒煸谝黄鸬拿娣酆痛竺追珠_(kāi);

 、趯⑿〗痿~(yú)從魚(yú)缸里撈到盆里;

  ③把豆?jié){和豆渣分開(kāi);

  [備注]操作活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),孩子們?yōu)檫x擇什么樣的網(wǎng)狀工具發(fā)生了分歧,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的交流后,很快統(tǒng)一了意見(jiàn)。分“大米和面粉”的一組,由于小篩子現(xiàn)在家庭很少用,孩子們有點(diǎn)陌生,他們首先選了豆?jié){濾網(wǎng),發(fā)現(xiàn)無(wú)發(fā)分離,后來(lái)又選了小篩子?傊,孩子很投入。

  三、觀看錄像,拓展幼兒思維,進(jìn)一步了解網(wǎng)狀物品的用途

  看錄像:汽車尾部的散熱網(wǎng);馬路旁邊下水道的過(guò)濾網(wǎng);建筑工地用的防護(hù)網(wǎng);家庭用的防盜網(wǎng);

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