關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇,歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
這是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī),重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒,本身對(duì)于秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解,活動(dòng)中運(yùn)用了提問層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩(shī)歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,活動(dòng)還通過配樂聽——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩(shī)歌的優(yōu)美意境,并從中體驗(yàn)欣賞散文詩(shī)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受秋天顏色的`美麗意境。
2.嘗試表達(dá)表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。
3.體驗(yàn)欣賞散文詩(shī)的樂趣。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
詩(shī)歌Flash、背景音樂、詩(shī)歌內(nèi)容圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)出,引出主題秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪里呢?
二、欣賞感受,理解內(nèi)容
。ㄒ唬┙Y(jié)合圖片欣賞,初步感知
教師朗誦散文詩(shī)至“秋天是綠色的”:詩(shī)歌里有誰?
教師配樂朗誦散文詩(shī)至“秋天是綠色的”:小草(楓葉、白菊、松樹)說秋天是什么顏色的?
(二)結(jié)合視頻欣賞感受,進(jìn)一步理解
1.播放動(dòng)畫至“秋天是綠色的”:小草為什么說秋天是黃色的?(楓葉、白菊、松樹同)
2.再次播放動(dòng)畫:小草是怎么告訴我的?(輕輕、沙沙……)
3.幼兒欣賞,并討論:秋天到底是什么顏色的?
。ㄈ┩暾蕾p,體驗(yàn)秋天的絢麗多彩。
播放完整動(dòng)畫:大地說秋天是怎么樣的?大地是怎么樣告訴我的?
三、表達(dá)表現(xiàn),體驗(yàn)樂趣。
1.師幼共同表現(xiàn)詩(shī)歌。
2.結(jié)束語(yǔ):秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色,真是絢麗多彩呀!
活動(dòng)反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解故事內(nèi)容,通過自己的想象嘗試表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、 體驗(yàn)蘋果和蝸牛之間美好的友誼,感受助人的快樂。
3、 通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試表達(dá)自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《蝸牛和蘋果》故事圖片,種子圖片,水果
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
謎語(yǔ)導(dǎo)入:師:今天有一位動(dòng)物朋友要來做客,看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會(huì)是誰呢?(幼兒猜) 教師公布答案:蝸牛。
二、基本部分:
。ㄒ唬┏鍪緢D片,引導(dǎo)幼兒觀察,并嘗試講述圖片內(nèi)容。
師:小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事,我們來看一看,到底發(fā)生了什么事情?
1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。
討論:
。1)蝸牛的家里來了誰?
。2)蘋果怎么會(huì)來到蝸牛的家里?它們之間會(huì)發(fā)生什么事情? 請(qǐng)單個(gè)幼兒講述圖片一內(nèi)容。
2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。
討論:
。1)蘋果發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)變色?
。2)如果這個(gè)有點(diǎn)壞了的蘋果出現(xiàn)在你的面前,你會(huì)怎么做呢?我們來看看小蝸牛是怎么做的? 請(qǐng)單個(gè)幼兒講述圖片二內(nèi)容。
3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。
。1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?
(2)看到蝸牛這么傷心,烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話,蝸牛聽了以后,又開心地笑了,猜猜烏龜醫(yī)生對(duì)蝸牛說了什么話?(幼兒猜,教師講述)
。3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她為什么要腐爛? 教師出示切開的蘋果,幼兒找出蘋果寶寶。 請(qǐng)單個(gè)幼兒講述。
4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。
(1)第二年發(fā)生了什么事?
。2)小蘋果樹是從哪里來的'?
。3)來我們變成一顆小小的種子,長(zhǎng)成小樹吧。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒看圖片,把圖片內(nèi)容編成一個(gè)完整的故事。
師:原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事,現(xiàn)在我們?cè)囍阉姆鶊D片連起來完整講一下這個(gè)故事。給故事起個(gè)好聽的名字。
三、分享水果
師:小小的蘋果樹長(zhǎng)大了,結(jié)出很多的蘋果,我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂?稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動(dòng)物快樂的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂,還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂,它生動(dòng)、有趣、充滿愛心的情感主題,既讓幼兒在聽賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么,快樂究竟在哪兒?
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作一實(shí)物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。
2、與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的'電腦課件和錄音。
活動(dòng)過程:
一、問一問------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實(shí)物教具“快樂口袋”,提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師:“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié):這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開心、都很快樂,這是個(gè)快樂口袋。
“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音,幼兒欣賞。如:“今天是我五周歲的生日,我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂!”“媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!”教師:你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事!
二、聽一聽------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫,聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問,使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動(dòng)畫
(二)、逐圖出示,分析故事內(nèi)容
教師:“森林里住著一群可愛的小動(dòng)物,它們都是誰呢?”
“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)
“哪些小動(dòng)物跑來對(duì)著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)!(幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話,并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)
“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”
“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?是誰讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的?”
(三)、完整欣賞故事
教師:“這只快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個(gè)故事,請(qǐng)小朋友跟著故事說說小動(dòng)物們的話!
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧!(快樂口袋)
三、玩一玩-----把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師通過游戲,鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
教師:“故事中小動(dòng)物們有許多快樂的事兒,你們平時(shí)遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧!薄罢l愿意將自己的快樂事情對(duì)著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)
四、談一談------什么叫快樂,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師:“小朋友們對(duì)著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒,那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧!
教師小結(jié):其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。
活動(dòng)反思:
孩子們最喜歡聽故事,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很高。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)特意請(qǐng)幼兒分組對(duì)著口袋說出自己快樂的事情。一下子幼兒非;钴S,其實(shí)孩子對(duì)角色臺(tái)詞的講述可以通過自己所理解的意思來組織的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和表演;自主的給孩子空間選擇角色的扮演,他們自己會(huì)因?yàn)閷?duì)角色有最深的印象或感觸來選擇的,在表演時(shí)能積極地投入。孩子在語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)中的目標(biāo)就是讓孩子喜歡與人講話、交流;能夠清楚地說出自己想說的事。有個(gè)別幼兒不能很好的投入,注意力不太集中。通過活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處,在播放課件圖片時(shí)沒有銜接好,上課時(shí)間有些稍長(zhǎng)了。每次講課我都有收獲,在今后的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中我會(huì)再接再厲,讓自己的課堂教學(xué)水平再有所提高。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒說動(dòng)詞,并圍繞動(dòng)詞進(jìn)行發(fā)散思維。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞玩、拍、抱、踢、打。
3、豐富相關(guān)詞匯。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩偶布娃娃、積木、皮球等等。
活動(dòng)過程
一、動(dòng)詞“抱”
1、做一個(gè)抱的動(dòng)作。
提問:老師在干什么?老師還可以抱什么呢?
2、出示布娃娃、球、被子、積木等。
啟發(fā)幼兒說出與抱相關(guān)的動(dòng)詞詞組。
3、不出示任何實(shí)物引導(dǎo)幼兒依靠想象圍繞“抱”進(jìn)行發(fā)散思維。
二、動(dòng)詞“打”
1、做一個(gè)打的`動(dòng)作。
提問:教師在打什么?老師還可以打什么呢?
2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等。
啟發(fā)幼兒說出與打相關(guān)的動(dòng)詞詞組。
3、不出示實(shí)物。
引導(dǎo)幼兒圍繞“打”字進(jìn)行發(fā)散思維。
以下以同樣的方法進(jìn)行。
三、動(dòng)詞“踢”
四、動(dòng)詞“拍”
五、動(dòng)詞“玩”
活動(dòng)延伸
我們一起到操場(chǎng)上去玩吧!把準(zhǔn)備的玩具放到草地上,去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。
活動(dòng)反思
教材的價(jià)值,在于能有效激活幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表情文化知識(shí)很能引起幼兒的好奇心,故活動(dòng)設(shè)計(jì)中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
作品分析:
《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺,幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!
作者在結(jié)尾時(shí)用一句“小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!”將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí),使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。
整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛和接受。
活動(dòng)目標(biāo):
。1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
(2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。
。3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊
活動(dòng)過程:
第一層次:學(xué)習(xí)作品
教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中“家”的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫面,弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。
、俳處熞蕴釂柕姆绞剑鰧W(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請(qǐng)你們聽一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫“家”,你們仔細(xì)聽聽看,詩(shī)歌里都說了誰的家,是怎樣說的?
、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇,朗誦1遍詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。
、垡詫(duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰的家?黑色的云朵,是誰的家?深深的地下,是誰的家?密密的森林,是誰的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。
、芙處熞蕴釂柕姆绞,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?
、葑詈,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。
第二層次:進(jìn)一步理解詩(shī)歌
這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩(shī)歌,以及由詩(shī)歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。
(1)詩(shī)歌表演
通過動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的“家”,并用語(yǔ)言表述出來。
(3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物,尋找相關(guān)事物的“家”。
第三層次:遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)
這個(gè)層次,主要通過另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來,為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅“家”的圖畫。
第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌“家”
這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講,除了詩(shī)歌中說的,還有哪些東西可以做誰的家呢?
(3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言,把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范,再請(qǐng)1名幼兒上來講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩(shī),組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的詩(shī)篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià):
這是采用絡(luò)活動(dòng)的'結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段“家”的詩(shī)歌。
最后全體幼兒“接龍”,將各自的詩(shī)句連接起來,形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為;
激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌
教學(xué)反思:
在實(shí)施過程中,我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。
附:詩(shī)歌作品
藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!
中班語(yǔ)言——樹媽媽的信
語(yǔ)言——樹媽媽的信
活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗
設(shè)計(jì)意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)流程: ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng):創(chuàng)作樹葉畫
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂、小樹葉
活動(dòng)過程:1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過談話引出正題
。1)我們剛才模仿的是誰?
。2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?
。3)你都在那里見過這些落葉?
。4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
。1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?
。2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?
(3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?
。4)葉娃娃把信送給了誰?
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話
3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?
如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演
討論:你喜歡秋天么?為什么?
5、延伸活動(dòng):樹葉畫
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)內(nèi)容:語(yǔ)言活動(dòng):我唱歌兒騎大馬(兒歌)
二、活動(dòng)要求:
1.借助圖譜學(xué)習(xí)兒歌,理解作品。
1.通過朗誦問答歌,發(fā)好“什”“山”“高”“國(guó)”等字音。
2.能根據(jù)教師的示范創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3.體驗(yàn)問答歌帶來的愉悅情緒。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒平時(shí)有接觸一些短小有趣的問答歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、課件、背景圖及背景音樂。
四、活動(dòng)指導(dǎo):
1.兒歌朗誦引入。
教師示范朗誦兒歌,以一問一答的形式引起幼兒學(xué)習(xí)問答歌的'興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師帶來了一個(gè)特殊的小禮物要送給你們。請(qǐng)你們認(rèn)真聽一聽老師的這個(gè)禮物里都有些什么。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們聽出來了嗎??jī)焊枥镉惺裁矗浚ㄇ嗲嗟牟,紅紅的花……)是的,這個(gè)兒歌禮物里藏了這么多寶貝。那我們今天就一起來學(xué)學(xué)這首兒歌,把寶貝都帶回家送給爸爸媽媽吧。
2.借助圖譜,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師再次示范朗誦兒歌。
1) 提問:這首兒歌的題目是什么?
2) 提問:你聽到了什么?
3) 引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友找出兒歌里面相應(yīng)的圖譜。
教師再次朗誦兒歌,幫助幼兒調(diào)整圖譜順序。
3.看圖譜朗誦,引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音“什”“山”“高”“國(guó)”等。
1) 集體朗誦。
2) 分組朗誦。
4.教師示范兒歌第一句的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。
1)引導(dǎo)語(yǔ):小朋友都知道這個(gè)禮物里有什么了嗎?(青山,紅花……)真棒,看來大家都熟悉了,不過呢,老師覺得這樣念兒歌太沒意思了,我們一起來給它想一些好看的動(dòng)作吧。
2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師要用積極地語(yǔ)氣鼓勵(lì)幼兒參與。
引導(dǎo)語(yǔ):老師先來想一句,我唱歌兒騎大馬(教師邊說邊示范動(dòng)作)。
3)教室里面事先準(zhǔn)備并布好背景圖,教師播放背景音樂營(yíng)造氣氛:“青青的草,紅紅的花”可以怎么做動(dòng)作呢?
4)挑選比較好看的動(dòng)作組織集體一起學(xué)習(xí)、表演。
引導(dǎo)語(yǔ):剛才,老師看見很多小朋友的動(dòng)作編得很好看,我們請(qǐng)他們來為我們表演一下吧。
引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演兒歌。
5)分組表演。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,好玩嗎?我們?cè)賮頁(yè)Q一換,現(xiàn)在男生問,女生答,一會(huì)兒再換過來,比比看誰說得最好聽,誰的動(dòng)作最好看。
5.結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié):今天,小朋友們表現(xiàn)得很好,我想大家一定都學(xué)會(huì)了這首兒歌。你們回到家里也可以把它當(dāng)作禮物送給爸爸媽媽或者其他小朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫面,理解放事內(nèi)容,感受小貓的機(jī)智勇敢。
2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn),知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
活動(dòng)重點(diǎn):
能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫面,理解放事內(nèi)容,感受小貓的機(jī)智勇敢。
活動(dòng)難點(diǎn):
初步了解凹面鏡、凸面鏡的`成像特點(diǎn),知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小朋友的書·我探索我快樂》
活動(dòng)過程:
一、引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
提問:你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?
可是,有件事情真好笑,有只小貓卻說是自己大,獅子小,而且獅子最后也同意了這個(gè)觀點(diǎn),這是怎么回事呢?看了書,你就知道啦!
二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁(yè)“小獅子照哈哈鏡”,理解故事內(nèi)容
1、明確看圖的順序
2、逐頁(yè)觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容
三、幼兒邊看書邊聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
你覺得這是一只什么樣的小貓?
活動(dòng)反思:
《小獅子照哈哈鏡》這節(jié)課的目標(biāo)是能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機(jī)智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn),知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
我通過提問:你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內(nèi)容,小貓說是自己大,獅子小,而且獅子也同意了,當(dāng)小朋友聽到這里的時(shí)候紛紛產(chǎn)生了質(zhì)疑,“這是怎么回事啊?”“小貓肯定比獅子小”“對(duì)!小貓?jiān)趺纯夏鼙泉{子大呢?”小朋友充滿了探索的欲望,我也很自然的過渡到講述故事的內(nèi)容。在講述故事之前,我給小朋友交代了先關(guān)的提問!靶∝埡酮{子在干什么?為什么獅子和小貓會(huì)照鏡子?為什么獅子不吃小貓?為什么時(shí)候后來跑了?通過這樣的提問,來引導(dǎo)幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容最后我以故事內(nèi)容進(jìn)行講述,有只小貓他說自己比獅子大,而且可笑的是獅子也同意了這個(gè)觀點(diǎn)。這是怎么回事呢?根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗(yàn),讓孩子進(jìn)行閱讀,并且?guī)е鴨栴}進(jìn)行閱讀。這也是在為目標(biāo)一進(jìn)行服務(wù)的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事中的趣味性,喜歡文學(xué)活動(dòng)。
2、理解故事內(nèi)容,感受故事中小老鼠的善良、機(jī)智和勇敢。
3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽地模仿小貓、小木偶和小老鼠的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小紅皮靴圖片、小木偶娃娃、小貓、小老鼠頭飾。
2、磁帶:紅靴子
活動(dòng)過程:
1、出示圖片和小木偶,幼兒想象故事情節(jié)。
。1)出示小老鼠圖片,提問:你喜歡小老鼠嗎?為什么?
(2)出示其它圖片和木偶娃娃,教師提問:今天老師給你們講一個(gè)故事,故事中有小紅皮靴、小貓、小老鼠和小木偶,它們會(huì)發(fā)生什么事呢?(引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié))
2、播放磁帶,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
。1)播放故事,幼兒仔細(xì)傾聽。
。2)根據(jù)故事內(nèi)容提問:小貓為什么想要一雙靴子?為什么偏偏想要小木偶的靴子?小老鼠爬到樹上后唱了什么?當(dāng)小貓氣的爬到樹上后,小老鼠又唱了什么?這時(shí)小貓是怎樣做的?后來小老鼠又是怎么做的?
3、完整欣賞故事,幼兒理解、討論故事中小老鼠的形象特征。
。1)幼兒完整欣賞故事,并提問:故事中的小老鼠和你們平時(shí)知道的`小老鼠一樣嗎?這是一只怎樣的小老鼠?在這個(gè)故事里,你最喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
。2)教師提問,引導(dǎo)幼兒用故事中小動(dòng)物的對(duì)話進(jìn)行回答。
。3)教師小結(jié):故事中的小老鼠是一只善良、機(jī)智和勇敢的小老鼠。
4、集體討論,拓展經(jīng)驗(yàn)。
集體討論:如果你是小老鼠,看到小貓搶走了小木偶的靴子,你會(huì)怎么幫它?
活動(dòng)延伸:
為幼兒提供相關(guān)頭飾和道具,引導(dǎo)幼兒表演故事。
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