【精華】大班語言教案匯編9篇
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的大班語言教案9篇,歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)背景:
《住在鳥窩里的小魚》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個(gè)故事,講述的內(nèi)容是:小魚莫卡原來有一個(gè)幸福的家,一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網(wǎng)捉走了,莫卡很傷心,不吃不喝,一只小鳥發(fā)現(xiàn)了它,為了使它快樂起來,給它唱歌,做窩,冬天來到了,雖然小鳥去南方過冬了,但莫卡住在溫暖的鳥窩里感到非常的幸福。
整個(gè)故事充滿了溫馨的情感色彩,情節(jié)脈落清晰明朗,可以幫助我們了解孩子在動(dòng)物認(rèn)知方面的一些前期經(jīng)驗(yàn),并且在理解故事的.過程中,使幼兒感受到動(dòng)物與動(dòng)物之間,動(dòng)物與人之間和諧的關(guān)系,積累更多關(guān)于動(dòng)物的信息,因此可以嘗試著把這個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排在大班上學(xué)動(dòng)物王國的主題中來開展。
設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講,幼兒聽的傳統(tǒng)模式,從頭至尾教師都沒有講述故事,而是借助音樂引發(fā)幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架,表達(dá)自己的感受,最終理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的濃厚情意,凸顯語言活動(dòng)中對(duì)幼兒語言表達(dá)的要求,也展現(xiàn)了幼兒的主體地位。
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助音樂了解故事中緊張、悲傷、快樂、溫馨的情節(jié)脈落,并能觀察畫面大膽表達(dá)自己的猜想 。
2、初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵,萌發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體
2、操作板
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
關(guān)鍵性提問:今天我們這里來了一個(gè)小客人,(多媒體畫面出示動(dòng)態(tài)的小魚),它有一個(gè)好聽的名字叫莫卡,你們猜猜莫卡可能會(huì)住在哪呢?”
幼兒:莫卡可能會(huì)住在水里/莫卡可能會(huì)住在大海里/莫卡可能會(huì)住在魚缸里
分析:從幼兒的回答中我們可以捕捉到幼兒對(duì)于水生動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),在這里教師主要是鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá),不要做過多的評(píng)價(jià)。
小結(jié):剛才小朋友說莫卡可能會(huì)住在水里,可能會(huì)住在大海里,也可能會(huì)住在魚缸里,可是莫卡是住在鳥窩里的,為什么會(huì)住在鳥窩里呢?”
二、幼兒借助音樂猜想故事情節(jié)。
關(guān)鍵性提問:
1、(播放黑色畫面及第一段音樂)幼兒猜想故事第一段。教師:“你們覺得可能發(fā)生了什么事情?”
幼兒:莫卡被水草纏住出不來了/莫卡被大魚吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水,莫卡透不過氣來
2、(播放灰色畫面及第二段音樂)幼兒猜想故事第二段。教師:“這時(shí)候,你們覺得怎么了?”
幼兒:莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不開心了/莫卡走丟了
3、(播放紅色畫面及第三段音樂)幼兒猜想故事第三段。教師:“接下來又怎么樣了?”
幼兒:莫卡找到媽媽了/莫卡沒有死,逃出來了/莫卡沒有危險(xiǎn)了,高興地唱歌呢4、(播放粉色畫面及第四段音樂)幼兒猜想故事第四段。教師:“現(xiàn)在小莫卡會(huì)感覺怎么樣呢?
幼兒:莫卡感到很幸福/莫卡感到很開心/莫卡很舒服/莫卡覺得很溫暖
分析:在分析這個(gè)故事的時(shí)候,覺得這個(gè)故事情節(jié)非常鮮明,完全可以借助音樂來引發(fā)幼兒猜想,并且這個(gè)猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維,還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達(dá)。這里的提問都沒有固定的答案,教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂的引導(dǎo)下發(fā)揮想象,去表達(dá)自己仿佛看到的故事情節(jié),同時(shí)也可以借助自己情緒和體態(tài)語幫助幼兒捕捉線索更好地進(jìn)行表達(dá)。
大班語言教案 篇2
大班的孩子活潑可愛但是也越來越要強(qiáng),不注意健康容易生病,為了更好引導(dǎo)孩子,分享了大班語言生病不好玩的教案設(shè)計(jì),歡迎借鑒!
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生病的痛苦,知道健康的重要性,并學(xué)習(xí)一些保健常識(shí)。
2、了解運(yùn)動(dòng)與休息的合理節(jié)奏,嘗試自己安排健康的休息日。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事“生病不好玩”課件 故事“我愛健康“課件 繪畫紙若干
活動(dòng)過程:
一、丁丁想生病
1、小朋友你喜歡生病嗎?有個(gè)叫丁丁的小朋友,他很想生病,你知道是為什么嗎?(請(qǐng)幼兒自由說一說)
2、我們來看看發(fā)生在丁丁身上的故事就知道了。(播放故事課件)
二、丁丁為啥想生病?
1、提問:丁丁為什么想生?(請(qǐng)幼兒回憶故事進(jìn)行回答)
2、引導(dǎo)幼兒通過討論知道:看望病人、送禮給病人、幫助病人,都是為了讓病人恢復(fù)健康。
3、提問:真的生病了,丁丁高興嗎?為什么?
4、引導(dǎo)幼兒討論生病有多么難受:不能上幼兒園,不能和小朋友一起玩,身體很不舒服。
三、怎樣才能不生病
1、丁丁終于知道生病一點(diǎn)不好玩,可是,怎樣才能使自己不生病呢?
2、引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該如何注意保健,防止生病。
四、自由自在的休息天
1、小朋友,我們不僅要注意保健,有一個(gè)健康的身體,還要學(xué)會(huì)合理安排運(yùn)動(dòng)與休息。
2、休息天,如果爸爸、媽媽完全讓你自己作主,想干什么都可以,你會(huì)干些什么呢?
3、讓幼兒設(shè)想、安排完全自由支配的一天。鼓勵(lì)他們隨心所欲、坦率地講。教師可作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),如“你想多睡一會(huì)嗎?睡到什么時(shí)候?你想看動(dòng)畫片嗎?看多少時(shí)間?你想到外面玩嗎?睡到什么時(shí)候?你想看動(dòng)畫片嗎?看多少時(shí)間?你想到外面玩嗎?玩些什么?玩到什么時(shí)候?
五、丁丁的星期六
1、丁丁的休息天是怎樣度過的呢?
2、播放故事課件“我愛健康”.
3、提問:①丁丁什么時(shí)候起床?起來做些什么?
、诙《≡诠珗@里玩些什么?媽媽說在公園里玩有什么好處?
、弁媪艘粫(huì)兒,媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點(diǎn)心?
、芡媪烁鞣N游戲,媽媽為什么要讓丁丁回家?
、荻《〈蛩慊丶腋尚┦裁?
六、我的休息日
1、看了丁丁的一天,你再來安排自己的.休息天,會(huì)怎么樣安排呢?
2、引導(dǎo)幼兒討論自己的休息日安排方式。并用繪畫形式將自己的設(shè)想記錄下來。然后與同伴交
活動(dòng)反思:
對(duì)于自己的身體,大班的幼兒一直充滿了認(rèn)識(shí)的興趣。結(jié)合本次主題《從頭到腳》我們進(jìn)行了一節(jié)語言活動(dòng)《生病不好玩》。
活動(dòng)一開始,我通過提問來喚醒孩子們的生活經(jīng)驗(yàn):你生過病嗎?生過什么。亢⒆觽儗⒆约旱捏w驗(yàn)都爭先恐嚇的想要告訴大家:“我得過感冒”“我發(fā)高燒”“我肚子痛,還去嘉興看病了”“我中班的時(shí)候得了手足口病”“紅眼病”——這不是紅眼病,你的眼睛紅是因?yàn)槲r過敏發(fā)炎了……“那生病是什么感覺?”“頭很燙”“喉嚨痛”“眼睛紅紅的,很癢”“很難受,想要吐”……對(duì)于生病帶來的身體不適孩子們體會(huì)很深。既然生病那么不舒服,可是有個(gè)孩子卻很想生病,通過這強(qiáng)烈的反差引出故事,孩子們對(duì)于故事中這個(gè)想生病的孩子更加好奇!安虏鹿适轮械呐峙譃槭裁聪肷?”孩子們都有自己的思考:“他想偷懶”“他不想上學(xué)”“他想讓爸爸給他講故事,讓媽媽給他買好吃的”“他不想勞動(dòng)”……孩子們帶著自己的猜測(cè)傾聽故事《生病不好玩》。有個(gè)孩子叫胖胖,他很想生病,胖胖丁丁為什么想生。恳龑(dǎo)幼兒通過討論知道:看望病人、送禮給病人、幫助病人,都是為了讓病人恢復(fù)健康。真的生病了,胖胖高興嗎?為什么?從而引導(dǎo)幼兒討論生病有多難受——不能上幼兒園,不能和小朋友一起玩,身體很不舒服。在故事最后,胖胖終于知道生病一點(diǎn)不好玩,可是,怎樣才能使自己不生病呢?我有意識(shí)地與幼兒展開互動(dòng)式的討論、交流,應(yīng)該如何注意保健,防止生病;顒(dòng)最后,我還提出了一些班內(nèi)幼兒一些容易讓自己生病的不良習(xí)慣:滿頭大汗不注意休息、揉眼睛、咬指甲等等,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
生病是我們?cè)谌粘I钪袝?huì)遇到的事。每個(gè)孩子都生過病,從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行談?wù),讓孩子們更加了解生病的通過活動(dòng),讓幼兒了解生病的痛苦,知道健康的重要性
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,理解“收集”的含義,知道每個(gè)人的“收集”各不相同。
2、說說自己和他人的收集,完整的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡:收集、PPT課件、音樂等
活動(dòng)過程:
一、引出主題:收集
1、出示“收集”字卡
收集是什么意思?
小結(jié):就是把一些自己非常喜歡的東西放放好。
2、今天我們一起來欣賞一個(gè)關(guān)于收集的故事,故事的名字叫收集東,收集西。
過渡:那到底是誰收集的呢!我們來看看吧!
二、解讀理解:進(jìn)一步了解“收集”的.含義
1、欣賞理解(第一段):說說他們和自己的收集
圖1:女孩子收集了很多漂亮的花花衣。
圖2:怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的?
圖3:清潔工伯伯為什么要收集垃圾?
師:那你們喜歡收集嗎?
總結(jié):我們都有自己喜歡的收集,也許是為了愛好,也許是為了需要,也可能是為了夢(mèng)想
2、發(fā)散思維(第二段):想像自然界的收集
大自然的朋友們也很喜歡收集,猜猜他們會(huì)收集什么呢?
出示藍(lán)天、大海、秋天的圖片
總結(jié):因?yàn),大自然的朋友們的收集,世界才如此美妙!所以,我們都喜歡仰望天空,喜歡在海邊閑情散步,更喜歡金色浪漫的秋天。
3、體驗(yàn)理解(第三段):感受溫馨的“收集”
我們的家人也喜歡收集,知道媽媽最喜歡收集什么嗎?
。1)媽媽有一份非常特別的收集(出示圖片)
媽媽收集了什么?怎么會(huì)有這些收集呢?
總結(jié):媽媽收集的,都是關(guān)于你的東西啊!我們常常也會(huì)因?yàn)閻郏占瘱|,收集西。
。2)在幼兒園里,誰是最愛你的人?
猜猜老師會(huì)收集什么?(各種獎(jiǎng)狀,小朋友的作品,活動(dòng)照片)
總結(jié):三年來,老師收集了關(guān)于你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收集了許多和你們有關(guān)的快樂記憶。
三、話題延伸:
孩子們,當(dāng)我們就要離開老師,離開幼兒園,我們一起來做一次收集,收集讓我們留做紀(jì)念的東西。有了這份收集,不管以后你在哪里,我們都能想起對(duì)方,想起新橋幼兒園的朋友們,這就是我們最大的幸福!
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,能看圖標(biāo),有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達(dá)對(duì)未來家鄉(xiāng)的暢想。
3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng),對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻、ppt、圖標(biāo)。
活動(dòng)過程:
1、觀看無錫風(fēng)貌視頻。
師:請(qǐng)大家和我一起去觀光旅游。
你看到了什么?看出是哪個(gè)地方?
小結(jié):介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。
2、討論未來的無錫。
師:小朋友,你看我們家鄉(xiāng)無錫美吧!可是好多年前,無錫還是一個(gè)很舊的小城市,現(xiàn)在完全不一樣了,變化真大!請(qǐng)你們來想一想、造一造,你希望未來的無錫變成什么樣?
3、學(xué)習(xí)兒歌。
。1)師朗誦
師:老師把我想象的未來家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。
(2)根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。
師:詩歌的名字叫什么?
詩歌里未來的家鄉(xiāng)是什么樣?有哪些新的地方?
。3)幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
。4)分句練習(xí)。
4、總結(jié)。
師:未來的家鄉(xiāng)需要大家來建設(shè)、創(chuàng)造。
兒歌《未來的`家鄉(xiāng)真正好》
小朋友們瞧一瞧,未來的家鄉(xiāng)真正好。
新高樓新廣場,這里的風(fēng)景真美妙。
新商店新工廠,機(jī)器人呀手兒巧。
坐飛機(jī)乘地鐵,速度快呀人人笑。
小朋友們愛科學(xué),家鄉(xiāng)的未來我們?cè)臁?/p>
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事內(nèi)容,理解“寶貝”的含義。
2.能根據(jù)畫面大膽想象推測(cè)故事情節(jié),嘗試用“因?yàn)椤本涫竭M(jìn)行連貫表達(dá)。
3.遷移經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)繪本蘊(yùn)含的情感。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲:月光海岸
3.水彩筆和畫紙若干
活動(dòng)過程:
一、出示畫面,引出課題,說說獾和狐貍想找的寶貝
1. 看到彩虹,獾和狐貍可能會(huì)說些什么?
2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝?獾和狐貍想找什么寶貝?
二、觀察圖片,想象講述,猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝
1.幼兒自主讀圖,與同伴交流自己的看法
2.集體交流:獾和狐貍遇到了誰?它有自己的寶貝嗎,為什么?
三、傾聽故事二、三、四段,了解三個(gè)動(dòng)物的寶貝
1.松鼠的寶貝是什么?為什么?松鼠是怎么說的?
2.鴨媽媽的寶貝是什么?鴨媽媽的`寶貝是什么?你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?(練習(xí)說“XX是我的寶貝,我愛XX,勝過世界上任何東西!)
3.什么是兔爺爺?shù)膶氊悾炕貞浭鞘裁匆馑迹?/p>
4.交流、講述:你有回憶嗎,能和其他小朋友說說嗎?
四、觀察圖片,欣賞結(jié)尾,理解獾和狐貍找到的寶貝
1.觀察四幅圖,請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說一說現(xiàn)在的獾和狐貍?你覺得獾和狐貍找到寶貝了嗎?為什么?
2.傾聽故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么?為什么?
3.剛開始他們要找的是什么寶貝?最后找到了什么寶貝?
4.寶貝到底是什么呢?
五、經(jīng)驗(yàn)遷移,升華情感,說說每個(gè)人自己的寶貝
1.你的寶貝是什么?請(qǐng)你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上
2.孩子介紹自己的寶貝,鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)椤眮肀硎隼碛伞?/p>
3.給書取名
4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎?
教師小結(jié):原來寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人,它不在彩虹盡頭,它就在我們的心里,在我們的身邊。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓孩子敢說、想說、愿意說的一個(gè)語言氛圍,整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,第一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜,說一說中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝,第三個(gè)環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學(xué)說故事中的對(duì)話了解三個(gè)動(dòng)物以及獾和狐貍的寶貝,最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去,通過這四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的教學(xué),目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來幸?鞓。在活動(dòng)中可能對(duì)于孩子的回應(yīng)還比較欠缺,不能隨機(jī)捕捉孩子回答中的一些信息。
小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡稱虹,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 七種顏色。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過猜讀、排圖的方法,幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、鞏固幼兒良好的閱讀習(xí)慣,并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作能力。
3、感受爺爺?shù)穆斆鞑胖,鼓?lì)幼兒在面臨難題時(shí)要多動(dòng)腦。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒兩人一份圖書;
2、投影器;電腦;課件(書本內(nèi)容);
3、教具圖片(毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣);
4、黑板(上面做好箭頭和數(shù)字標(biāo)志)。
5、家園互動(dòng)表(見附件)。
活動(dòng)過程:
一、出示圖書,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師:小朋友們,你們喜歡看圖畫書嗎?今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書,我們一起來看看封面上有誰?這兩個(gè)人可能是什么關(guān)系呢?(原來是爺爺和孫子)
師:這位外國小朋友他的名字叫約瑟,你覺得他和爺爺之間可能發(fā)生什么有趣的事呢?(幼兒猜想)好!讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。
二、幼兒觀賞投影畫面,感受故事,了解故事大意。
1、教師講述故事,請(qǐng)孩子觀看畫面,念到關(guān)鍵的地方讓學(xué)生猜,然后翻頁印證孩子的想法。
◎故事中一共有五次“變”,第一、第二次引導(dǎo)幼兒大膽想象可以做什么;(潛在提問:約瑟得到這件奇妙的外套時(shí),他的心情是怎么樣的呢?你從哪里看出來。)
◎第三次變時(shí)引導(dǎo)幼兒重復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶?duì)話,從中體會(huì)爺爺?shù)墓?jié)約和智慧;(爺爺真是太聰明了!破損的布料都剪掉了,剩下的布料越來越少了,爺爺還會(huì)做出什么奇妙的東西呢!)
◎第四次時(shí)增加難度,將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對(duì)比,設(shè)置提問:聽了媽媽的話,約瑟會(huì)丟嗎?
◎最后一次用問題“啊喲!手帕有多大,剪去破的和臟的地方還剩多大?爺爺會(huì)不會(huì)把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢!我們來猜猜?” 來引導(dǎo)幼兒思考,從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約(約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎?你是怎么看出來的呢?把手帕變成奇妙的紐扣,爺爺真是心靈手巧呀!)。
◎師:紐扣都沒有了,爺爺就是手再巧,再聰明也不可能無中生有了,那么已經(jīng)長大了的約瑟會(huì)怎么辦呢?讓我們繼續(xù)看故事。
師提問:長大了的約瑟是怎么說怎么做的?哇!約瑟好棒呀!我們一起為約瑟的長大鼓掌吧!
2、閱讀后:教師組織幼兒討論。
師:爺爺?shù)那墒,?e為小約瑟制作了什么東西?(幼兒說,教師隨機(jī)出示物品)
師:爺爺為約瑟縫制了一條毯子,最后變成了什么?請(qǐng)小朋友上來把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。(幼兒操作)
師:你喜歡有這樣子的一??爺爺嗎?你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)爺爺?
3、第二次欣賞故事后提問:
師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)在這個(gè)大故事里面還藏著一個(gè)小故事,最后紐扣不見了,老師告訴你一個(gè)小秘密,這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了,現(xiàn)在讓我們?cè)賮砜纯催@本圖畫書吧!讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了?
師:啊呀!小朋友這么多,我這里的書不夠呀!怎么辦?
師:兩個(gè)人看書該注意些什么呢?(一人翻,兩人看,輕輕翻,仔細(xì)看,不爭也不搶)
幼兒兩人一組翻書閱讀(師:好,我們先來看封面,封面會(huì)告訴你故事的題目,我們一起來說說故事的題目叫《爺爺一定有辦法》,打開書本,我們看到了扉頁,扉頁上有什么圖案,這個(gè)圖案在故事里經(jīng)常地出現(xiàn)一直到故事的結(jié)尾,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多,看的最仔細(xì))。
幼兒觀看圖畫書,教師巡回指導(dǎo)。
師:你發(fā)現(xiàn)那顆丟失的紐扣了嗎?好!在第幾頁,看看頁碼?我們一起來找一找。(變成老鼠的.椅墊了)
師收?qǐng)D書。請(qǐng)小朋友兩人商量好請(qǐng)一個(gè)小伙伴把圖書送回家,送回來的時(shí)候要封面朝上。
師:你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來,他們用這些布料打扮自己的家,裝扮了自己的幸福生活。
延伸活動(dòng):
1、師:在我們的生活當(dāng)中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。今天,老師就帶來了一件廢舊物品,是什么呀?(廢舊報(bào)紙)請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想廢舊報(bào)紙可以有什么用?哦!原來廢舊報(bào)紙還有這么多的用處,我們還可以利用廢舊報(bào)紙來玩呢!請(qǐng)你們想一想,報(bào)紙還可以怎么玩?在玩的過程中很可能報(bào)紙會(huì)變破損了,報(bào)紙變破損了,你還可以怎么玩?(幼兒先說再幼兒玩)
2、回家和爸爸媽媽共同完成家園互動(dòng)表。
語言教案《爺爺一定有辦法》課后反思:
第一次嘗試?yán)L本教學(xué),沒有經(jīng)驗(yàn),也沒有太多的范本可以借鑒,只是摸索著。課前我拿著這本繪本讀物反反復(fù)復(fù)地看了幾遍,先抓住這個(gè)故事所要表達(dá)的主題,傳遞的情感,及重復(fù)而富有節(jié)奏的文字講述,再來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。我利用“猜”故事,“說”故事,“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。在觀察封面認(rèn)識(shí)故事主人公猜故事時(shí),孩子興趣濃,可是沒想到有位孩子閱讀過這個(gè)故事,大聲叫著,一下子就把謎底揭曉了,打亂了我的教學(xué)設(shè)計(jì),為了避免再出現(xiàn)這種情況,就悄悄地告訴她,你要保密,仔細(xì)聽聽老師和媽媽將的故事是否一樣,有什么不同?于是陽陽靜下心來仔細(xì)聽講,其他小朋友也不再去詢問她故事情節(jié),注意力又回到老師身上。接著,我點(diǎn)擊電子書籍,通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入,小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著,學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。
特別是第一次問他們,你們猜爺爺會(huì)給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄,后來慢慢進(jìn)入情景,展開想象,象“褲子、帽子”的答案都很不錯(cuò)。再次預(yù)設(shè)問題,激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。通過獨(dú)立閱讀,后面的故事發(fā)展情節(jié),幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會(huì)爺爺對(duì)約瑟的愛時(shí)孩子們說得非常好,因?yàn)橛行∨笥迅嬖V我:“老師上次我們聽過《猜猜我有多愛你》的故事,也是講愛的。”看來我們的小朋友能舉一反三了。
存在的問題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展,沒有細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動(dòng)作的變化,需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)。
小百科:爺爺主流用法指祖父、或泛稱祖父級(jí)男人。這種用法在全國大多數(shù)地方存在。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過程,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2.想象動(dòng)物心理,大膽表述自己對(duì)故事的理解以及故事中的有趣之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:不同職業(yè)的圖片、《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》圖書、ppt等。
活動(dòng)過程:
一、師幼談話,討論自己的理想
師:你的理想是什么呢?
二、分段出示圖書第一幅至第九幅,師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容
1.示圖書第一幅
師:老獅子有九個(gè)孩子,他們漸漸長大了,也有自己的理想,你知道他們想成為怎么樣的獅子嗎?
2.出示圖書第二幅至第九幅
師:到這幅圖片,你猜猜這只獅子有什么理想呢?你是怎么看出來的呢?老九的理想是什么呢?
3.放音樂錄音:嗯,我還沒想好呢!反正,我要干的,就是誰也沒干過,又是大家最需要的。
師:什么是最需要的工作呢?(如:郵遞員送信;清潔工幫大家打掃衛(wèi)生;警察保護(hù)大家的安全。)師:獅子們漸漸長大了,他們的理想也實(shí)現(xiàn)了,你能說出他們的`職業(yè)嗎?獅子們的工作如何呢?
三、分段出示圖書第十幅至第十三幅,師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容
1.問:老八的理發(fā)店開張了,大家都沒有進(jìn)去理發(fā),為什么呢?老八想當(dāng)理發(fā)獅,卻得不的信任,理發(fā)店眼看開不成了,怎么辦呢?這時(shí)候老九是怎么做的?為什么要做被理發(fā)獅?
2.師:老九并不在乎自己的頭發(fā),努力的幫助老人,他很偉大,找樂一份“誰也沒有干過,又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下,剃出來的頭發(fā)越來越好,理發(fā)店的生意也越來越棒,老八成了一個(gè)出色的理發(fā)獅了。
四、集體討論,進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的
你們喜歡老九嗎?你們猜老九還會(huì)做什么工作呢?
老師:無論什么工作都是最光榮的,幫助別人的老九,一定會(huì)得到越來越多的快樂。
大班語言教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.對(duì)物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2.模仿故事中的情節(jié)描述并簡單續(xù)編故事。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課件。
2.一個(gè)自制啤酒桶。
3.幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第12---14頁。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過仔細(xì)觀察圖片來理解故事并體會(huì)故事的幽默和滑稽。
難點(diǎn):模仿故事情節(jié)進(jìn)行大膽的續(xù)編。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬.出示自制啤酒桶,引發(fā)幼兒興趣。
1.請(qǐng)小朋友們猜猜老師做的這個(gè)是什么?(幼兒自由猜想)。最后告訴幼兒這是一個(gè)啤酒桶,是用來裝啤酒的,很多人都喜歡在天熱的時(shí)候喝一點(diǎn)冰冰涼涼的啤酒。
2.引出課題:今天,我們講的故事就和啤酒桶有關(guān)系,看看啤酒桶除了裝啤酒,把它翻倒會(huì)怎么樣呢?(教師邊滾動(dòng)啤酒桶邊問。)啤酒桶滾起來骨碌碌的真有趣,讓我們一起來看看故事《啤酒桶,“骨碌碌”》。
(二).幼兒觀看活動(dòng)材料第三冊(cè)第12-14頁。
1.請(qǐng)小朋友翻開書第12頁,看看故事里的啤酒桶從哪里來?骨碌碌的滾起來會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情。
2.提問:從故事里面看到了什么?為什么要追啤酒桶?
3.有什么樣的人在追?引出剃了半邊頭發(fā)的人、穿了一只鞋的人、沒穿好衣服的人……
4.可以從這些追啤酒桶的人身上看出他們?cè)瓉碓谀膬海?如:剃了半邊頭發(fā)的人原來在理發(fā)店。啤酒桶是怎樣滾過理發(fā)店的呢?(骨碌碌的滾過理發(fā)店)啤酒桶骨碌碌、骨碌碌滾過理發(fā)店的時(shí)候發(fā)生了一件什么有趣的事呢?(剃了半邊頭發(fā)的人跑出來去追啤酒桶)。跟據(jù)幼兒觀察追啤酒桶人身上的`特點(diǎn)依次類提問:什么樣的人原來在哪里?發(fā)生了什么有趣的事?
5.啤酒桶停下來了嗎?從哪幅圖看出來?引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
6.大家追到啤酒桶后有喝到啤酒嗎?從哪兒看出來?精靈兒童網(wǎng)站
7.看誰跑過來了?他想了什么好主意?
。ㄈ.完整聽故事一遍。
1.我們一起來聽聽這個(gè)故事。
2.這么多的小孩子都鉆進(jìn)啤酒桶里,他們會(huì)往哪里滾,會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?
(四).幼兒續(xù)編故事。
課后反思
本次活動(dòng)是用早期教育的模式來學(xué)習(xí)的,自制了一個(gè)啤酒桶,用這個(gè)啤酒桶來引出課題,使幼兒對(duì)物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。然后引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地看書,讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)故事中好玩又有趣的事,幼兒通過觀察追啤酒桶人身上的不同特點(diǎn),去想像啤酒桶滾過什么地方。重點(diǎn)講述啤酒桶“骨碌碌”地滾到哪里,發(fā)生了什么有趣的事。
故事的幽默滑稽和生動(dòng)形象喚起了幼兒的豐富想象。如他們想出了:
1.啤酒桶“骨碌碌”的滾過小橋,和爸爸媽媽一起在河邊釣魚的人,拿著魚竿跑去追啤酒桶。
2.啤酒桶“骨碌碌”的滾到了小朋友放風(fēng)箏的地方,在放風(fēng)箏的人拿著風(fēng)箏去追啤酒桶。
3.啤酒桶“骨碌碌”的滾到幼兒園,幼兒園的小朋友也跑去追啤酒桶了,等等。
活動(dòng)不足:
目標(biāo)制定和實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)有所偏差我的教學(xué)目標(biāo)是:
1、理解故事內(nèi)容,模仿故事中的情節(jié)續(xù)編故事。
2、感受故事的幽默和滑稽。
但是在教學(xué)活動(dòng)時(shí)候,我反而花了大量的時(shí)間在請(qǐng)幼兒觀察圖片上。而“根據(jù)故事情節(jié)仿編故事”卻只請(qǐng)了3-4個(gè)幼兒簡答的說一說。在幼兒的回答偏離了問題的時(shí)候,我也沒有進(jìn)行恰當(dāng)和深入的引導(dǎo),所以,以后再教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上,一定要把握目標(biāo)與實(shí)際方案的匹配性。
大班語言教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受散文的意境美、語言美,體會(huì)丑小花的心靈美,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事。
2、激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、音樂(樂曲“花仙子”、背景音樂等)
3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的標(biāo)記。
4、角色圖片若干;丑小花、流星花雙面圖每人一份。
5、多媒體課件。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的欣賞興趣。
1、聽音樂去花園,熟悉環(huán)境,體會(huì)愉快、熱鬧的氣氛。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)流星花,激發(fā)兒欣賞散文的興趣。
二、完整欣賞散文,初步感受散文的意境美和語言美,了解散文的主要內(nèi)容。
1、教師有表情地配樂朗誦一遍。
2、提問:
A、聽了這篇散文以后,你心里有什么感覺?
B、現(xiàn)在你們知道流星花為什么會(huì)這么漂亮了嗎?
三、欣賞散文的重點(diǎn)片斷,體會(huì)丑小花的`心靈美。
、傺菔窘叹,欣賞重點(diǎn)片斷“晚上……丑小花高興得有點(diǎn)想哭了!
、谕ㄟ^提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容,體會(huì)角色情感。
A、老星星是怎樣嘆氣的?他為什么要嘆氣?
B、丑小花是怎樣做的?
C、美麗的花兒都不肯開放怎么辦?
D、老星星終于看見了開放的丑小花,他怎么樣啦?
E、聽了老星星的話,丑小花又怎么樣啦?
、坌蕾p重點(diǎn)片斷的錄音,鼓勵(lì)幼兒跟著錄音一起學(xué)學(xué)角色對(duì)話。
、苡變鹤约哼x擇角色進(jìn)行表演,在感受理解的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)能力。
四、欣賞散文的結(jié)束部分,體會(huì)幫助別人后的快樂。
1、觀看課件、欣賞結(jié)束部分。
2、提問:
A、老星星說完話,發(fā)生了一件什么事?
B、流星花究竟是一朵怎樣的花
C、為什么老星星要把丑小花變成流星花呢?
五、完整欣賞,拓展、延伸主題。
1、運(yùn)用課件,讓幼兒完整欣賞散文。
2、你喜歡丑小花嗎?假如你是一朵丑小花,你想幫助誰?怎樣幫助他?
3、游戲“丑小花變流星花”,讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂。
教學(xué)反思:
本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值,大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身,再從幼兒自身牽引到周圍的人和事,使得情感得到了升華。
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