【必備】中班教案模板匯總5篇
作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的中班教案5篇,歡迎大家分享。
中班教案 篇1
一.活動由來:目前,安全工作是幼兒園工作中的重中之重,為了更好的落實昌平區(qū)教委關于安全系列教育活動的通知精神,真正做到安全教育融入幼兒日常教育活動中。
二.活動目標:
1、豐富幼兒安全常識,提高幼兒自我保護能力。
2、引導幼兒認識生活中常見的標志,知道它們的名稱和作用。
3、鼓勵幼兒完整語句講述。
三.活動準備:
1、指導幼兒簡單時裝表演,不要讓幼兒知道
2、各種標志圖
四.活動過程:
1、時裝表演,吸引幼兒注意力。
師:“今天,咱們班的四位小朋友給大家準備了一個小節(jié)目!
2、鞏固認知圖形,鼓勵幼兒大膽完整的講述。
師:“表演結(jié)束了,我的'問題也來了——你認為小演員表演的怎么樣?哪兒比較好(衣著,動作),還有一個非常特別之處你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(衣服上帖了標志圖)
師:“那現(xiàn)在咱們將這些標志介紹一下好嗎?(這是什么標志,表示什么意思?)
3、認識新標志
師:“告訴我,這上面畫著什么?表示什么意思?”
“為什么要設立這些標志?標志有什么作用?”
4、小結(jié):標志可以告訴人們在這里可以做什么,不可以做什么?人人都應該遵守標志的要求。
5、延伸:(1)你還在哪兒見過什么樣的標志?它表示什么意思?
。2)你認為咱們班那些地方需要設立什么樣的標志?
五.活動反思:
本次活動,教師以時裝表演的形式引出主題,很新穎,很好的調(diào)動了幼兒的學習興趣。最初認識標志,待幼兒能力稍強時可以啟發(fā)鼓勵幼兒自己制作標志,帖在班內(nèi),幼兒園內(nèi),不僅能豐富幼兒的安全知識,提高自我保護能力,真正使安全教育溶入日常教育活動中。
中班教案 篇2
活動目標:
1、能仔細看圖畫,初步理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,鼓勵幼兒大膽想象“香蕉像什么”。
3、感受童話故事的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:活動前與幼兒談談滑梯的外形特點,以及香蕉的'外形特點和味道,引導幼兒事先認識螞蟻、瓢蟲。
2、物質(zhì)準備:《滑梯真好吃》。
活動過程:
一、談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。
引導語:寶貝們,咱們經(jīng)常玩滑梯,滑梯好玩嗎?滑梯能吃嗎?今天老師帶來一個好聽的故事,故事的名字叫“滑梯真好吃”我們一起來看看故事里有誰?
二、播放錄音,引導幼兒觀看課件ppt,初步感知故事內(nèi)容。
三、播放課件ppt提問
。1)觀察第一幅圖,提問:它們看到了什么?是什么顏色?
你們覺得那個綠色的東西像什么?
。2)觀察第二幅圖,提問:小昆蟲們把這綠色的東西當成什么啦?(教師重點引導幼兒觀察小昆蟲的表情及動作,感受“滑梯”變化帶來的樂趣。)
。3)觀察第三幅圖,提問:你們覺得那個奇怪的東西是什么?你從哪里看出來的?
。4)觀察第四幅圖,提問:當小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來是好吃的香蕉時,它們是怎么做?
。5)發(fā)揮想象,看實物香蕉,你覺得香蕉像什么
四、教師帶幼兒完整欣賞圖書,豐富詞匯:彎彎的、好奇。
引導語:這個故事真有趣,我們完整地聽一遍吧。
五、活動自然結(jié)束。
寶貝們,咱們排好隊也去玩滑梯好不好。
活動反思:
在教學活動中,由于老師課前做了充分的準備,出示幻燈片、出示圖片、以及食物香蕉。使得幼兒在活動中積極思考,大膽想象,與老師密切配合,順利地完成了教學任務,課堂效果特別好。
小百科:滑梯屬于綜合型運動器械,只有通過攀爬才能進行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心,可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。
中班教案 篇3
主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動評析等內(nèi)容,按要求找出從起點到終點之間多條不同的路線,初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律,按規(guī)律尋找路線,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看小精靈到小鎮(zhèn)——上學去3教案吧。
活動目標:
1、按要求找出從起點到終點之間多條不同的路線。
2、初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律,按規(guī)律尋找路線。
活動準備:
1、〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大游戲圖、教師用白板筆、抹布。
2、教師自制的〈上學去〉圖一和圖二、字卡"起點、終點"
3、《上學去》幼兒操作圖3張,彩筆,抹布若干。
活動流程:
游戲――講解玩法――幼兒操作――互相檢查和欣賞。
活動過程:
一、以游戲形式引入課題,為幼兒的實際操作做好鋪墊。
游戲1:小蝌蚪找媽媽玩法:假設小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點(大圓盤位置),請小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。
要求:每組四人走的路線不能相同,不能走重復路線。
(此活動環(huán)節(jié)引起了幼兒的學習興趣。孩子們通過這個活動,實地體驗了從起點到終點的不同路線。作為引入環(huán)節(jié),此活動可以在課前完成,老師的指令要清晰簡單明了,重點在于讓孩子明白尋找路線的"不同")游戲2:小精靈到小鎮(zhèn)教師:在〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大圖的左下角,貼上小精靈圖片和字卡"起點"在理發(fā)店貼上字卡"終點",請小朋友幫小精靈一個忙,他該怎樣從起點到終點的理發(fā)店?
幼兒:手執(zhí)白板筆直接在大圖上畫出路線,并大聲說自己畫的路線經(jīng)過了哪些建筑物。
教師:剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣,佳佳小朋友畫的路線是出門后往下走,經(jīng)過了建筑工地、消防隊、兒童樂園后到達理發(fā)店。而明明小朋友畫的路線是出門后往上走,經(jīng)過了服裝店、書店、動物園后到達理發(fā)店。從起點出發(fā),往上、往下走有不同的路線。
(此活動環(huán)節(jié)是讓孩子在老師自制的大圖上畫不同的路線。老師的小結(jié)很關鍵,老師引導孩子總結(jié)提升出找不同路線時,可以讓孩子從起點的上、下、左、右進行思考和嘗試,這個游戲為孩子下一步的活動起了很好的鋪墊,是一個非常關鍵的環(huán)節(jié)。)
二、教師出示自制的教師自制的〈上學去〉圖一和圖二,簡單講解玩法后,幼兒操作。
1、教師:小精靈搬家了,他搬到腳丫路上了,他每天要上學,從家(起點)到學校(終點),要經(jīng)過4條街道,1個腳丫就是1條街道,他要經(jīng)過4個腳丫,請小朋友幫他找找上學路線,用彩筆畫出來。
2、幼兒操作。
3、教師:小精靈又搬家了,他搬到鉛筆路上了,他每天要上學,從家(起點)到學校(終點),要經(jīng)過4(或5、6)條街道,1支鉛筆就是1條街道,他要經(jīng)過4(5、6)支鉛筆,小朋友幫他找找上學路線,用彩筆畫出來。
4、幼兒操作游戲圖,分別畫出"從家到學校"經(jīng)過4支、5支、6支鉛筆的不同路線。
要求:每幅小圖畫一條路線,每幅小圖上的路線都要不同。
。ù谁h(huán)節(jié)教師要給孩子充分的操作時間,教師要鼓勵幼兒按要求盡可能多地找出兩點之間的不同路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。)
三、幼兒先自檢,再互相檢查,欣賞同伴的作品。
(此環(huán)節(jié)教師要提醒幼兒檢查路線是否都經(jīng)過了4條(5條、6條)街道(腳印、鉛筆),是否有重復路線。)
四、結(jié)束部分。
教師:和小精靈一樣,小朋友從家到幼兒園也有不同的路線,今天請小朋友回家走一條與以前不同的路,比較一下哪條路近一些。
。ù谁h(huán)節(jié)將孩子所學的知識遷移到實際生活中,讓孩子去找家與幼兒園之間的不同路線,比較哪條路線更近,更便捷。)教學延伸活動:此活動后,孩子們對路線有了深刻的理解,他們也非常喜歡畫路線圖,老師在區(qū)域里投放了一些迷宮圖供幼兒練習,讓幼兒學會找不同路線,讓孩子盡可能地去嘗試不同的路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
教學活動評析:
一、通盤考慮,靈活授課。
這個活動沒有按照教案的安排進行,是老師在對整個單元活動做了通盤考慮后,靈活設計的一節(jié)課,效果很好。在剛剛接觸思維游戲時,老師們十分嚴謹?shù)匕凑战贪搁_展教學,生怕上少一個活動就無法完成目標。經(jīng)過實踐和思考后我們發(fā)現(xiàn),教師對組織形式的把握建立在對課程內(nèi)容的理解和掌握上。漸漸地,我們將兩個活動合并在一起上,發(fā)現(xiàn)孩子更喜歡這樣內(nèi)容豐富的活動,而我們則換來了更多的時間對他們進行復習和個別輔導。經(jīng)過不斷的改進,現(xiàn)在,我們習慣在課前將整個單元的目標、內(nèi)容和操作材料通盤考慮,然后制定一套特有的教學計劃;顒有问揭哺嗟剞D(zhuǎn)變成為區(qū)域活動和餐后活動等,這些都體現(xiàn)著思維課程的班級特色。而這種靈活性,是對老師一個更高的挑戰(zhàn),要求老師必須熟練掌握這個單元活動的目標、內(nèi)容、材料等。
二、根據(jù)幼兒年齡特點,開展游戲化的'教學。
幼兒的心理活動的情緒性極大,認知過程主要受情緒及外界事物所左右,而不受理智支配;顒釉O計有靜有動,游戲化的教學形式能吸引幼兒,孩子們很感興趣。通過兩個游戲活動,孩子們對"不同路線"有了深刻理解,并知道從起點的各個方位去尋找路線。
三、根據(jù)活動需要,靈活選擇適當?shù)慕叹撸谶m當?shù)臅r候出示教具。
在教具選擇上,老師是把小精靈到小鎮(zhèn)的活動一和三的教具用在了這個活動上,老師還自制了兩張大圖,是為了讓孩子看得更清楚,幫助孩子更好理解教學內(nèi)容,這些都是在老師熟悉了本單元的目標、內(nèi)容、材料的基礎上做出的變化,一切都是為了幫助孩子更好的進行思維。
四、注重教師在活動中的作用。
在這個活動中,每個環(huán)節(jié)都有鮮明的目標指向性,老師的話語并不多,但效果很好。在思維游戲中,教師要進行準確的自我定位:引導者,觀察者,記錄者。對孩子來說,每一個單元都是全新的體驗,他們可能興奮,也可能缺乏完成的自信,因此教師首先要做的是幫助孩子做好心理調(diào)試,對過于興奮的孩子給予引導,對不自信的孩子給予鼓勵。其次,在語言上,教師應注重運用簡潔明了的指導語言,提問有明確的指向性,對年齡越小的孩子越避免提出模棱兩可的問題。像其他課程一樣,在游戲結(jié)束時,教師幫助幼兒將游戲中的難點重點進行梳理和提煉對幼兒提升經(jīng)驗有著至關重要的作用。再次,在情緒上避免急躁。要明白幼兒在操作過程中無論成功還是失敗都是一種經(jīng)驗的獲得,從某種意義上說,這種過程比結(jié)果更加重要,因此教師應坦然面對孩子的"錯誤",幫助幼兒最終發(fā)現(xiàn)解決問題的線索和規(guī)律。
五、培養(yǎng)孩子的自檢能力。
這個活動有一個環(huán)節(jié)是自檢,在這個活動的自檢的過程其實就是一個尋找規(guī)律、運用規(guī)律的過程。思維游戲課程十分注重幼兒自檢能力的建立,這對幼兒了解自我明確進步方向很有幫助。自檢是一個長期的培養(yǎng)過程。通常,需要老師先要讓孩子明確自檢的標準和方法,然后在有監(jiān)督的條件下自檢,再逐步過渡到?jīng)]有監(jiān)督的自檢。
中班教案 篇4
設計意圖:
夏天到了天氣很熱,有的家長反應班級里的小朋友們經(jīng)常在家里纏著媽媽要吃很多的冰激凌,吹空調(diào),一不小心很容易感冒拉肚子,也有的小朋友到了夏天不愿意運動,怕熱,就喜歡呆在室內(nèi),所以我設計了這節(jié)課,通過學習讓小朋友們了解到夏天防暑降溫的方法,以及夏季健康的飲食保健知識,與此同時,讓孩子體會到在炎熱的夏天游戲的樂趣……
活動目標:
1、了解夏季與其他季節(jié)的區(qū)別,知道夏季的特征——炎熱。
2、能夠?qū)W會幾種在夏季防暑、防曬的知識和方法。
3、在炎熱的夏季中感受夏季游戲的樂趣。
活動準備:
課件ppt、水槍、教室的空調(diào)(或風扇)
活動過程:
一、集體討論
1、小朋友你知道現(xiàn)在的教室里和教室外的區(qū)別嗎?(引出風扇、空調(diào)的作用。)
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?她有什么特別的地方?你能說出夏天和其他季節(jié)的不同之處嗎?
二、播放ppt
1、圖上的小朋友在干什么?(小朋友貪涼對著空調(diào)吹的圖片)
2、你來猜一猜接下來會怎么樣?(生病了、肚子疼、發(fā)燒、)
3、如果你是這個小朋友,你感覺很熱,你會怎樣做?(引導幼兒說出防暑的方法……多吃水果、喝水、午餐時吃涼拌的菜、少穿衣服……)
4、繼續(xù)播放ppt,這個小朋友在做什么?(吃很多的冰棍、喝冰水)
5、圖片(她怎么了?——生病了)
6、如果是你,你會怎樣做?(少吃冰的、多喝水、吃涼拌菜……)
7、教師根據(jù)圖片小結(jié):夏季降溫的方法。
三、討論夏季外出注意事項
1、這么熱的天,我們怎么出去。咳绻阆胪獬,你有什么好的`方法嗎?(穿防曬服、
涂防曬霜、去有陰涼的地方活動、打傘、帶墨鏡……)
2、教師小結(jié):夏季外出的注意事項
四、找尋夏季樂趣
1、夏天非常的熱,可是圖上的小朋友卻非常的開心,他們在干什么?——打水仗
2、你還知道哪些夏天可以玩的游戲?——(捉泥鰍、釣魚、釣蝦、看螞蟻、游泳……)
3、教師小結(jié):介紹好玩的夏天的游戲。
五、以游戲結(jié)束
打水仗注意事項:打水仗的時候不能對著小朋友的眼睛,保管好自己的水槍不要碰到其他小朋友。今天我們也來玩一個好玩的夏天的游戲,現(xiàn)在請小朋友們帶上自己的水槍,我們要去操場上打水仗嘍!
中班教案 篇5
學情分析:
新的課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式,努力為幼兒提供充分的交流機會,促使幼兒在自主探究的過程中真正理解、掌握知識、技能和方法,同時獲得廣泛的經(jīng)驗。遵循這一理念,設計了這次活動。讓孩子們用不同圖形拼一拼,能拼出什么呢?我只提示孩子們可以是生活用品、植物、動物、運動品等。而且鼓勵拼得越多越好。
活動目標:
1.認識半圓形,知道兩個同樣大小的半圓能拼成一個圓,能將半圓形組合拼貼成各種圖形,并添畫成各種物體;
2.發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力,觀察能力和操作能力;
活動準備:
每個幼兒六個半圓。
活動過程:
1.出示一個半圓,引導幼兒想象,像什么。幼兒邊說,教師邊用半圓在黑板上演示出來。并進行添畫。讓幼兒感受圖形的變化。引起幼兒對拼貼畫的`興趣。 欣賞教師用半圓拼貼的作品。說一說發(fā)現(xiàn)了什么。有什么感受。
2. 引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以使用不同大小,不同顏色。多片半圓進行拼貼。并通過添畫是畫面更生動。
3、請小朋友們進行活動,分組進行拼半圓(讓幼兒先想一想要拼貼什么。再進行操作。)
5.教師巡回指導,重點指導幼兒可將兩個以上的半圓進行組合添畫。
活動結(jié)束:
展示幼兒作品?烧垈別幼兒上來介紹自己的作品。教師適當?shù)奶岢鼋ㄗh。
教學反思:
在幼兒認識圖形的基礎上進行的教學活動。充分挖掘教材中的有利因素,感知平面圖形間的關系,培養(yǎng)幼兒的空間觀念。這次活動孩子的作品。讓我眼前一亮,各具特色,非常豐富,活動使幼兒積累了不同方面、不同程度的經(jīng)驗,為以后圖形的學習提供一個好的基礎。教學中可以針對課堂表現(xiàn),知識掌握,常規(guī)習慣等方面及時評價,也可以在檢測之后,就幼兒的反饋情況及時評價鼓勵,表現(xiàn)好的獎給笑臉或粘貼,以調(diào)動幼兒的積極性。以鼓勵表揚為主。
以上是我對《拼一拼》一課設計理念的剖析與闡述,當然,教學是一門缺憾的藝術(shù)。所以,不足之處還請各位提出寶貴意見!
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