有關(guān)大班語言教案4篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)兒歌,朗誦時(shí)注意聲調(diào)與語氣。
2.了解天空的秘密,對(duì)天空的東西感興趣。
3.理解兒歌內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件、電視機(jī)、電腦。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容。朗誦時(shí)注意聲調(diào)和語氣。
教學(xué)方法與手段:
談話導(dǎo)入法,示范演示法,游戲鞏固法、多媒體輔助教學(xué)法等。
教學(xué)過程:
一、師幼談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.談話活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說。
師:你們喜歡看天空嗎?夜晚的天空是什么樣子的?
幼:個(gè)別幼兒回答教師的提問,說說自己平時(shí)看到的天空是什么樣子。
2.小結(jié):剛才大家都說了神秘的天空,看來大家都喜歡看天空。有一位弟弟也喜歡看天空,聽聽他發(fā)現(xiàn)了什么。
幼兒認(rèn)真傾聽教師小結(jié),知道要認(rèn)真安靜傾聽詩歌。
設(shè)計(jì)意圖:一開始以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒了解活動(dòng)內(nèi)容,為下面的詩歌學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、通過播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師完整的朗誦詩歌,并進(jìn)行提問。
師:你們聽到了什么?
幼兒安靜傾聽教師完整朗誦詩歌。個(gè)別幼兒回答自己聽到的內(nèi)容。
2.結(jié)合幼兒的回答,展示相應(yīng)的課件圖片。
觀看教師出示的圖片,了解詩歌內(nèi)容。
3.播放課件,教師示范朗誦。
師:那我們來邊看圖片邊完整的聽一遍詩歌。
邊看圖片邊完整聽一遍詩歌。
4.播放課件,幫助幼兒分句朗誦。
跟著教師一起分句學(xué)習(xí)朗誦。
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦。
師:那你們想不想念一下呢?那跟著我一句一句的來朗誦,好嗎?
幼兒跟著教師完整的學(xué)習(xí)詩歌的朗誦。
6.教師帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行詩歌的朗誦。
分組進(jìn)行詩歌朗誦活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:傾聽感受詩歌內(nèi)容,讓孩子初步熟悉詩歌的.語詞、語句,這在詩歌教 學(xué)中是必不可少的。在這個(gè)環(huán)節(jié),通過讓幼兒傾聽教師示范朗誦詩歌,幫組幼兒熟悉詩歌,并通過逐句學(xué)習(xí),進(jìn)而很好的掌握詩歌內(nèi)容。
三、播放背景音樂,引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。
1.教師用有感情的語氣來念詩歌。
提問:你們覺得好聽嗎?和我們平時(shí)念的有什么地方不一樣?
幼兒傾聽教師用有感情的語氣朗誦詩歌。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒跟著音樂嘗試來念一遍詩歌。
個(gè)別幼兒嘗試有感情的朗誦詩歌。
3.教師組織幼兒一起聽著背景音樂,有感情的朗誦詩歌。
幼兒跟著教師一起聽著背景音樂,有感情的朗誦詩歌。
設(shè)計(jì)意圖:有感情的朗誦詩歌,是本次活動(dòng)的其中一個(gè)目標(biāo),因此,在這個(gè)環(huán)節(jié)里,教師蔡永生示范、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦,提高幼兒朗誦詩歌的能力。
四、創(chuàng)編詩歌,幫助幼兒了解更多天空的秘密。
1.引發(fā)幼兒想象天空中還有哪些秘密。
師:剛才在詩歌中有很多天空中的秘密。那還有哪些秘密呀?
幼兒回答教師的提問,說說天空的秘密。
2.請(qǐng)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容填進(jìn)詩歌里。
師:那我們一起來把這些秘密說到詩歌里吧。
幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編詩歌。嘗試將自己創(chuàng)編的詩歌念給大家聽。
設(shè)計(jì)意圖:通過最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié),幫助幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,提高幼兒的創(chuàng)編能力。
大班語言教案 篇2
目的:
1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
準(zhǔn)備:大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。
過程:
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1.出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒說說圖片說的是什么。
小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2.引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。
、偎鼈?cè)诮纪馐窃趺赐娴??這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?
、谛∝?jiān)诟墒裁矗克窃鯓犹叩?(撐竿跳。?/p>
、坌」吩诟墒裁?(學(xué)習(xí)詞語:豎蜻蜓。)
3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。
、谟變簞(dòng)手排圖片,教師巡回指導(dǎo)。
、塾變焊鶕(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1.小動(dòng)物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。
3.個(gè)別幼兒排圖片,請(qǐng)其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰會(huì)用一段好聽的話來說?
5.教師小結(jié)。
6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附:小動(dòng)物去郊游
一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾,小貓?jiān)趽胃吞,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。
嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。
不一會(huì)兒,雨停了。小刺猬說:“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了,小動(dòng)物們圍著小刺猬說:“謝謝你,小刺猬!”
大班語言教案 篇3
師:小朋友熊貓阿姨的建構(gòu)玩具公司開業(yè)了。我們大家一起去玩玩好嗎!生:好!師:下面我們小朋友排隊(duì)去建構(gòu)室。他們一走進(jìn)建構(gòu)室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這種積木蓋房子,我要那種積木做槍;我要搭一個(gè)飛機(jī)……他們每人都搶著拿來一份枳木。
師說;下面我們每人用積木快速搭一樣?xùn)|西,看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣?xùn)|西。師說:下面請(qǐng)小朋友把自搭好的東西拿來給大家看看,并要說明你做得是什么?有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動(dòng)成果。他們有的說:我的叫美麗的高樓;有的說:我蓋的是快樂的高樓;有的說:我搭的是美麗的游樂場;有的說:我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說:“你能不能給它起一個(gè)好聽的名字并說說它有什么作用。王霞慢慢地站起來輕輕地說:“:我的是避雨樓!睅焼枺簽槭裁唇斜苡陿?她說“我想下雨天給馬路上的人躲雨,所以叫避雨樓。”師:多么高尚的美德;多么好聽的字眼。大家齊聲說“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。(他們不但運(yùn)用傳統(tǒng)詞語而且還創(chuàng)造了新詞。)還有個(gè)孩子搭好樓房后很得意地想告訴大家,可就是開不了口,而且她從來就不愛說話。老師走到他的身邊對(duì)大家說:你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎?你們想知道它的名字嗎?下面請(qǐng)王芳小朋友說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今天我做了一個(gè)“鐘樓。”老師不解地問:“你為什么叫它鐘樓。”王芳說:“我這積木上有一個(gè)鐘的圖畫,所以我叫它鐘樓! 他邊說邊把有鐘的畫面給大家看。此時(shí)老師和小朋友一起鼓掌。 下面請(qǐng)小朋友以我長大了為主題開展游戲活動(dòng)。如我長大了想做飛行員就建一個(gè)飛機(jī)場、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們大膽地想象,把你長大了想做什么用完整的話說給大家聽聽。他們有的說:我要造一個(gè)飛機(jī)長大了做一個(gè)飛行員;有的說:我長大了要造機(jī)器人,好幫我做事。有的說:我要建一個(gè)醫(yī)院,長大了做一個(gè)醫(yī)生;有的說我蓋一個(gè)兩層小樓房的養(yǎng)雞場……在老師的啟發(fā)下孩子們紛紛說出了自己的遠(yuǎn)大理想。接著老師說:小朋友你們開始拼搭自己未來的`理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。
師說:我們下面舉行作品展示評(píng)議活動(dòng)?凑l做得最美麗,話說得最完整。首先是張俊小朋友,他手捧兩幢三層樓房站起來說:“我長大了要當(dāng)一名科學(xué)家,這樓房是做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用的!绷鶜q的孩子能說出這么遠(yuǎn)大的理想,這樣完整的句子。老師感動(dòng)得請(qǐng)大家鼓掌表揚(yáng)。陸健小朋友也不甘示弱,手里拿著拼的東西給大家看。誰也不知道是什么,都好奇地問,你拼得是什么呀?他說:“我做得是超級(jí)板凳,是多層的,上面可以坐人,中間也可以坐人,下層還可以坐更多人。兩邊可以走人,這四個(gè)角放四個(gè)垃圾筒,人累了可以上去休息。”這時(shí),老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。(這是多么完美的想象,既富有創(chuàng)造力又合情合理;既有創(chuàng)造性又符合現(xiàn)實(shí)。)老師高興得說:真是太美了,還有誰比他說得更好。接著有的說:我要做一個(gè)很高很高得樓房,開一個(gè)電影公司;有的說:我長大了要造一個(gè)會(huì)飛得火車……一陣喧嘩后,老師說:小朋友都有自己遠(yuǎn)大的理想,等我們長大了去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想好嗎?今天,我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房,你們還能說出它的名字嗎?(鐘樓、避雨樓……)。
最后,請(qǐng)小朋友把積木收拾好,回家以后把今天你所想的所做的用完整的話講給你家里的人聽好嗎?
活動(dòng)評(píng)析:
該活動(dòng)注重對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。它以新綱要精神為指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。從培養(yǎng)幼兒的興趣入手,以游戲的形式,來培養(yǎng)幼兒的說話能力,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、該活動(dòng)能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
我們的建構(gòu)活動(dòng)室有豐富的建構(gòu)材料,品種繁多、場地寬大,可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要,這樣可以充分展現(xiàn)孩子各自的興趣愛好,然后再激發(fā)他們用語言把所做的內(nèi)容表達(dá)出來。
2、該活動(dòng)是開啟幼兒說話心靈的一把鑰匙。
平時(shí)有的幼兒整天沉默寡言,不說話,但在這次游戲活動(dòng)中卻能大膽說話,如王芳小朋友是最怕說話的,她在這次活動(dòng)中卻能說出鐘樓這個(gè)好聽的名字。我們感到建構(gòu)活動(dòng)能使每個(gè)幼兒開心的說話。
3、該活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的想象能力和語言表達(dá)能力。
孩子們?cè)谝浴拔议L大了”為主題的建構(gòu)活動(dòng)中,能大膽嘗試想象出成人異想不到的東西,而且他們會(huì)把自己的奇特想象好奇地說給大家聽,特別是他們?cè)谕瓿勺约旱钠创睢敖茏鳌焙竽欠N成功感會(huì)產(chǎn)生一種激情。這種激情在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)完整地用語言表達(dá)出來。而且會(huì)創(chuàng)造更多的新詞。如避雨樓、超級(jí)板凳等。
4、該活動(dòng)從一般搭建活動(dòng)到主題搭建活動(dòng),由淺入深,孩子的語言表達(dá)內(nèi)容也越來越豐富。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1讓幼兒學(xué)會(huì)看圖想象,并能用一些詞語來描繪。
2讓幼兒了解“幸!钡暮x,知道怎樣才是幸福的,
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖2張
活動(dòng)過程
1先介紹這是兔奶奶家的廚房。
2讓幼兒看圖,提問兔奶奶家坐滿了一共幾口人?但不久前兔爺爺死了,讓幼兒回答“死了”用好聽的詞語怎樣形容。
3分別介紹兔奶奶家成員有兔老大(航海),兔老二是廚師提問:哪里有廚師?讓幼兒把餐廳的.名字說出來,家里面誰是廚師?兔老三是音樂家,提問:你們知道有哪些音樂家?兔姐姐生了2個(gè)寶寶,2個(gè)兔妹妹還在讀大學(xué)。
4餐桌前只剩兔奶奶一個(gè)人,一個(gè)人做在餐桌前她很孤獨(dú),但這個(gè)時(shí)候她笑了,提問:她為什么笑了?因?yàn)樗X得她的孩子們都很有出息。提問:小朋友們覺得誰最有出息?
5想著想著,門鈴響了,是兔老大回來了,叮咚!兔老二回來了。叮咚!兔老三回來了。兔姐姐帶著2個(gè)寶寶回來了,2個(gè)兔妹妹也回來了。(出示掛圖2,桌子前坐滿了人)
6總結(jié):一個(gè)家庭的人總會(huì)越來越多的,所以不要難過,我們一起舉杯向兔媽媽說謝謝,謝謝什么?謝謝她養(yǎng)育了這么有出息的兒女。
7配樂:大桌子前坐滿了人感覺很幸福,提問家里有什么人?怎樣讓老人幸福(做一個(gè)動(dòng)作,打電話,打他們做的飯菜都吃完)
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