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有關(guān)一分鐘教案匯編9篇
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的一分鐘教案9篇,希望能夠幫助到大家。
一分鐘教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字和詞語,能正確地讀準(zhǔn)字音,特別強(qiáng)調(diào)“哈欠”的“欠”讀輕聲,“丁零零”的“零”讀第一聲以及前后鼻音的正確與到位。并會(huì)給生字組詞
2、能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
3、在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)時(shí)間的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):通過課文的學(xué)習(xí),體會(huì)時(shí)間的寶貴,能從中受到教育,在以后學(xué)習(xí)和生活中能做珍惜時(shí)間和遵守紀(jì)律的好孩子。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)詞語。
出示詞語——指生讀——(強(qiáng)調(diào)“欠”、“零”的讀音)——集體讀
二、復(fù)習(xí)生字并組詞。
1、 齊讀——小組比賽讀——齊讀
2、 讀準(zhǔn)多音字“背”。
出示句子和詞語,教師講解意思,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
三、精讀課文,探究明理。
1、 學(xué)習(xí)課文第一自然段,找元元遲到的原因。
讀第一自然段,思考:當(dāng)鬧鐘響了,元元他怎么想?怎么做呢?
指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)心想的句子————板書 多睡一分鐘
問:在元元心里,這一分鐘時(shí)間怎樣呢?(很短)你從哪個(gè)句子知道的?(就一分鐘)突出兩個(gè)一分鐘。
追問:就是因?yàn)樵嗨诉@一分鐘,結(jié)果怎樣呢?
2、 學(xué)習(xí)課文第5段。
。1) 交流,因?yàn)樵嗨艘环昼,結(jié)果怎樣?
并出示句子,板書:遲到20分鐘
。2) 讀老師的話!干x
問:元元遲到了,他心里怎樣?——出示句子:元元非常后悔。
指聲讀,問“非!笨梢該Q成什么詞語?(很、十分)——再讀句子,讀出很后悔的語氣來。
3、 討論:從哪些句子看出元元很后悔?
(1) 元元紅著臉,低著頭,坐到自己的座位上。(他很羞愧)
(2) 他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!
問:為什么會(huì)后悔?為什么會(huì)這么說呢?(在十字路口,紅燈堵住了,就差了一分鐘,如果早一分鐘,他就可以過馬路了,所以,他很后悔地說。)
。3) 他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!
問:他為什么又要這么說呢?(他剛到十字路口,車就開了,就差一分鐘時(shí)間,如果他早一分鐘的`話,就可乘到車子了。)
師:就因?yàn)樵?睡一分鐘結(jié)果會(huì)出現(xiàn)這么多的事情,結(jié)果,他怎樣呢?出示第4自然段。
指導(dǎo)朗讀,讀出著急的語氣。
師:同學(xué)們,這短短的一分鐘時(shí)間是多么的餓寶貴,在一分鐘時(shí)間里你能做哪些事情呢?
是啊,這一分鐘時(shí)間里,同學(xué)們能做這么多的事情,說明時(shí)間——非常珍貴(板書)
四、名言警句:
出示句子,教師范讀,學(xué)生跟讀。
五、拓展練習(xí):
第二天早上,鬧鐘又響了,元元會(huì)怎么做?結(jié)合對(duì)課文的理解,展開自己豐富的想象,大膽地說吧!
第二天早上,鬧鐘又響了--------
六、學(xué)了課文,談體會(huì)與收獲。
學(xué)了這篇課文,你明白了什么?
七、做課堂作業(yè)本。
教后反思:
這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
1、以“元元多睡一分鐘”為切入口,再與“遲到20分鐘”作對(duì)比,突出一分鐘時(shí)間的寶貴,從中讓學(xué)生感受到珍惜時(shí)間是多么的重要,也為下面體會(huì)元元后悔的餓心情作伏筆。
2、抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)人物的心理活動(dòng)。為朗讀打下基礎(chǔ)。看一看課文,朗讀的點(diǎn)真不少,哪一句都可以有滋有味地讀。在仔細(xì)品讀后,抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情。在朗讀體會(huì)的過程中,落實(shí)到:“剛想走過去,紅燈亮了。”中的“剛”。“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了。”中的“眼看就”!八劝〉龋恢辈灰娖嚨挠白,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉取薄耙恢薄边@些重點(diǎn)詞語中,先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)的感情朗讀,在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察,再抽學(xué)生表演。學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。
3、結(jié)合實(shí)踐,課外延伸,突出重點(diǎn)。在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后,體會(huì)他后悔的心情之后,”趁機(jī)和學(xué)生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級(jí)的學(xué)生,所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個(gè)繩,踢幾個(gè)毽子,能寫幾個(gè)字,能做幾道題。這時(shí),我又告訴學(xué)生,一分鐘能做很多事情,于是,我收集了一些關(guān)于時(shí)間的名人名言,送給學(xué)生。最后,讓學(xué)生呢感展開豐富的想象說說第二天元元會(huì)怎樣呢?由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改變的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。
問題思考:1、 本課教學(xué)中,雖然比較順利地完成了預(yù)設(shè)的問題和教學(xué)任務(wù),但是在體會(huì)第2、3自然段時(shí)朗讀時(shí)間不夠多,體現(xiàn)不出朗讀效果,學(xué)生在理解時(shí)因?yàn)槔首x時(shí)間太少而對(duì)課文不是很熟悉,交流問題達(dá)不到很好的效果。2、 寫字教學(xué)可在兩課時(shí)中分開書寫,這樣既突出重點(diǎn)字,又讓學(xué)生輕松書寫。把所有字在同一課時(shí)完成,量較大,學(xué)生可能會(huì)有厭煩心里而寫不好字。
一分鐘教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2。正確,流利,有感情朗讀課文。
3。知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的故事。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、游戲?qū)胄抡n。
正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1。讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語,自主認(rèn)讀、識(shí)記
2。在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:
。1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲
。2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。
。3)猜謎語識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’‘(鬧)。
。4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔
4。鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
。2)用”找找說說“中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。
。3)游戲鞏固:從”我會(huì)認(rèn)“和”我會(huì)寫“的生字中,選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
三。再讀課文,了解內(nèi)容。
1。學(xué)生自由讀課文,想一想:課文中的一分鐘指的是什么。
2。指生讀課文,讀后評(píng)價(jià)。
3。討論:課文中的一分鐘指的是什么?
四。指導(dǎo)寫字。
1。學(xué)生自己仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”里的生字,注意結(jié)構(gòu),偏旁,筆畫。
2。老師師范寫,學(xué)生觀察,書空。
3。生練寫,老師巡視指導(dǎo)。
4。展示書寫作品,師生評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。檢查生字。
2。用生字組詞造句。
3。指生接讀課文。
二。細(xì)讀課文,重點(diǎn)探究
1。師范讀課文,生邊聽邊想,提出問題。
2。分組討論,元元只睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?(可以在書上畫一畫,讀一讀,說一說。
3。小組內(nèi)演一演。
4。出示“要是早一分鐘就好了”,這句話出現(xiàn)了幾次?是在什么情況下出現(xiàn)的?(生找出來讀一讀)
5。元元當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?應(yīng)該用怎樣的語氣讀?指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生結(jié)合自己的`體會(huì)與感情的朗讀。
6。元元最后紅著臉,低著頭走進(jìn)教室,心里會(huì)想些什么?你想對(duì)他說點(diǎn)什么?
7。有感情的朗讀全文,一邊讀,一邊體會(huì)元元的心情。
三。總結(jié)拓展。
1。通過學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么?你以后應(yīng)該怎么做?
2;丶液竺咳擞靡环昼娮鲆患虑椋魈彀嗬锝涣髯约旱那猩砀惺,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
板
書
設(shè)
計(jì)
7 一分鐘
多睡一分鐘——遲到20分鐘——時(shí)間寶貴
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
一分鐘教案 篇3
教材分析:課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,他只不過想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗,但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到教育。
設(shè)計(jì)理念:根據(jù)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境,在讀中感悟,利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融,進(jìn)而讀出感情,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得分秒必爭(zhēng)年年如此,一生堅(jiān)持。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利,有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,感知一分鐘的長(zhǎng)短
教師導(dǎo)語:聽,清脆的上課鈴聲已響起,假如你快樂的話,就請(qǐng)你沖大家笑一笑,抓緊時(shí)間吧,給大家一分鐘。
教師組織學(xué)生依次表演笑一笑。
過渡:停,一分鐘時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生交流。
生1:表演笑一笑,我快樂,大家也快樂。
生2:看到同學(xué)甜甜的一笑,我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演,但是沒時(shí)間了,我覺得一分鐘時(shí)間太短了。
生4:表演使我明白了,如果不抓緊每一分鐘時(shí)間,許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝,想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
教師小結(jié):一分鐘時(shí)間雖然短暫,但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘,將會(huì)給我們留下遺憾,使我們后悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時(shí)間呢?讓我們一起走進(jìn)課文,感知一分鐘的重要。
。ㄉ险n伊始,讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)表演笑一笑,既為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中,順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。)
二、看圖讀文,感知一分鐘的重要
1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說圖意。教師啟發(fā)談話:畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
2.教師范讀,學(xué)生整體感知課文。
3.學(xué)生嘗試著讀課文,想想題目中的一分鐘,在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說一說)
4.聽課文朗讀錄音,邊聽邊想象情景畫面,圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5.再看看插圖,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看圖感知,讀文想象圖畫,形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化,既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,滿足了學(xué)生的心理需求,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,又降低了學(xué)生對(duì)語言文字理解的難度,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)習(xí)效率。)
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語,自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音鐘遲,后鼻音零,鼻音鬧等。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如:(1)熟字加偏旁認(rèn)字:鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認(rèn)字:快決,海侮。(3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片,學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。)
3.用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀,開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂,達(dá)到識(shí)用結(jié)合)。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
。1)教師范讀,學(xué)生整體感知課文。想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)
。2)自由自讀。(提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。)
同桌討論:元元兩次嘆氣說:要是早一分鐘就好了。這時(shí),他會(huì)想些什么?先自讀感悟,體會(huì)元元著急的心情,再朗讀,注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
。3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上,再討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉,低著頭走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘,使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
。4)匯報(bào)討論結(jié)果。
。5)有感情地朗讀課文,你們還有沒有不明白的地方?(反復(fù)朗讀,加深理解。)
4.指導(dǎo)寫字:
(1)觀察字形,交流書寫要注意的地方。
。2)教師范寫,學(xué)生評(píng)說。
(3)學(xué)生練寫。
。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),注重雙基訓(xùn)練,提高識(shí)字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí),明確讀的要求,老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效果,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。)
四、品讀析句,感悟一分鐘的重要
過渡:元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1.指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2.他嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
3.他又嘆了口氣,說:要是早一分鐘就好了。同桌討論:元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的.時(shí)候,他會(huì)想些什么?
4.小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),相互促進(jìn),進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)
五、總結(jié)升華,懂得一分鐘的寶貴
1.元元非常后悔。他后悔什么?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2.讀一讀,演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟,表演課文內(nèi)容,加深理解。
3.朗讀課文,想想第二天元元會(huì)怎么做?以第二天的元元為題續(xù)編故事。
(創(chuàng)設(shè)讀的情境,增強(qiáng)讀的趣味性,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中感受,深化理解,學(xué)會(huì)欣賞。)
六、實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)一分鐘的價(jià)值
1.以我一分鐘能做什么為題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2:我一分鐘抄寫生字16個(gè)。
生3:我一分鐘跳繩102次,做仰臥起坐41個(gè)。
2.匯報(bào)課前調(diào)查情況:人們一分鐘能做多少事?
生1:一分鐘可以做很多事情,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。
生2:我的姑姑在市電信局工作,她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼,還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話。
生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。
3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
(讓學(xué)生交流親身經(jīng)歷和搜集資料,明白每一分鐘的寶貴,強(qiáng)化時(shí)間觀念,懂得不能浪費(fèi)一分一秒。)
反思:
通過《一分鐘》的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。根據(jù)閱讀對(duì)話理論,作者與讀者之間的關(guān)系,本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系,閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),他們?cè)陂喿x中有著不同的思維方式,不同的思考問題的角度,不同的想象,不同的情感體驗(yàn)。教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本。如,學(xué)生對(duì)他很快地洗了臉,吃了早點(diǎn),就背著書包上學(xué)去了這句話的理解是這樣的:我認(rèn)為元元做事很麻利,他很愛學(xué)習(xí);對(duì)走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他等了好一會(huì)兒,才走過十字路口的理解是這樣的:元元是個(gè)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生,他的安全意識(shí)很強(qiáng);對(duì)他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校的理解是這樣的:元元遇事肯動(dòng)腦筋,能自己想辦法戰(zhàn)勝困難,沒車也要走路去上學(xué)。這些都是學(xué)生用心讀書得來的真切感受,是值得珍視的體驗(yàn)。
一分鐘教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字,朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、一分鐘游戲
1、開火車讀卡片。
2、兩位學(xué)生同樣用一分鐘,朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:用游戲增加趣味性,體驗(yàn)“一分鐘”。)
3、師生小結(jié):
一分鐘很短,一分鐘也很長(zhǎng),聰明的孩子會(huì)好好利用一分鐘做有意義的事,在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的本領(lǐng)。
二、初讀課文整體感知
1、看課件,邊看邊想,這個(gè)故事講了一件什么事?
2、自由讀課文,畫出不懂的詞語。
(設(shè)計(jì)意圖:形成獨(dú)立識(shí)字的能力,了解學(xué)生閱讀情況,調(diào)整教師教學(xué)。)
3、同桌合作輪流讀課文:
一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤,教師巡回指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:合作學(xué)習(xí),提高識(shí)字質(zhì)量。在游戲中鞏固識(shí)字。)
4、全班集體讀課文。要求讀正確,讀通順。
三、深入感悟明白道理
1、集體討論:
⑴ 讀完課文,你感受最深的是什么?
⑵ 課文的那些句子具體寫了元元非常后悔?
⑶ 元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。
2、課件出示重點(diǎn)句子。
3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì),感悟這幾個(gè)句子,讀后說說從這些句子,你體會(huì)到什么?
⑴ 邊讀邊體會(huì)可以用幾種語氣來讀。
⑵ 學(xué)生找朋友合作或自己練習(xí)讀,教師巡視指導(dǎo)。
⑶ 讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀。
、 四人小組比賽讀,然后派代表進(jìn)行讀句子比賽。
(設(shè)計(jì)意圖:圍繞重點(diǎn)段落,通過反復(fù)讀,體會(huì)人物的心情。)
第二課時(shí)
一、動(dòng)畫導(dǎo)入激趣讀文
1、播放動(dòng)畫,學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。
2、找出描述課文插圖的段落,并有感情讀朗讀。
3、集體討論:
讀了課文懂得了什么?
(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移。)
二、積累運(yùn)用,培養(yǎng)能力
1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。
2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組詞。
3、摘詞語比賽。
三、自主寫字
1、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字,然后教師指名說說寫這些字要注意的'地方。
2、師范寫,生練習(xí)。
四、拓展練習(xí)
續(xù)編故事《元元的明天》。
【課后反思】
編排本課的目的是要讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,知道時(shí)間的寶貴。以往的老師在教學(xué)中往往是把本篇課文當(dāng)作思品課來上,到最后可能只是老師泛泛地說教,學(xué)生成了忠實(shí)的聽眾。
但是我在本節(jié)課的教學(xué)中并沒有直接讓學(xué)生探討如何珍惜時(shí)間,而是讓他們?cè)诜磸?fù)朗讀中感悟,這樣潤(rùn)物細(xì)無聲地讓學(xué)生明白要珍惜時(shí)間這個(gè)道理。
一分鐘教案 篇5
游戲輔導(dǎo)意向:引導(dǎo)幼兒嘗試在游戲中樹立適宜的抱負(fù)水平,體驗(yàn)游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。游戲準(zhǔn)備:跳繩若干,筆、記錄紙若干,馬表一只
游戲規(guī)則與玩法
1、 幼兒預(yù)計(jì)自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩,記錄單上進(jìn)行記錄。
2、 提供材料,讓幼兒在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩的練習(xí),要求幼兒自己邊練習(xí)邊計(jì)數(shù)。
3、 引導(dǎo)幼兒討論,現(xiàn)在你對(duì)自己能夠完成的次數(shù)是否有不一樣的'估計(jì)?如果是則再次進(jìn)行記錄。
4、 幼兒在一分鐘內(nèi)再次進(jìn)行跳繩活動(dòng),自己計(jì)數(shù)。
行為觀察
1、游戲過程中是否能對(duì)自己的能力作出估計(jì),并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整?
2、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己的目標(biāo)而付出努力嗎?
3、當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)超出預(yù)計(jì)值的情緒狀況,反之,當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)低于預(yù)計(jì)值,又作何反應(yīng)。
澄清討論
1、 你覺得自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩?為什么?
2、 經(jīng)過練習(xí),你覺得自己的估計(jì)需要調(diào)整嗎?為什么?
3、 你最后得到的結(jié)果和估計(jì)一樣嗎?有什么不一樣?
4、 對(duì)這樣的比較,你有什么感覺?
外顯行為
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、樂于參與游戲,認(rèn)真、投入。
2、能獨(dú)立自主的進(jìn)行思考,作出自己的選擇和決定。
3、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)而付出努力。
4、關(guān)注自己的能力事實(shí),體驗(yàn)到游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。
一分鐘教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文,體味時(shí)間的寶貴,能嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) :
領(lǐng)悟課文內(nèi)容,體味“分秒必爭(zhēng)”的意義,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備 :
1、 制作多媒體課件。
2、 學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。
教學(xué)進(jìn)程 :
一、激情導(dǎo)入,感知“一分鐘”的長(zhǎng)短
1、組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。(時(shí)間:1分鐘)
2、學(xué)生交流剛才表演的感受。
3、教師小結(jié),導(dǎo)入教學(xué)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在相互交流、討論中,解決了一些簡(jiǎn)單的問題,也進(jìn)一步理解了課文。)
二、看圖讀文,感知“一分鐘”的重要
1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說圖意。教師啟發(fā)談話:畫面上那個(gè)低著頭的小朋友(元元)遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
2、播放課文錄音,學(xué)生邊聽邊整體感知課文。
3、學(xué)生嘗試讀文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么?(讓學(xué)生自讀后說一說)
4、再看插圖,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,形成初步的感受。)
三、學(xué)生讀文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語,自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”等。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。
3、用多種方式鞏固生字、詞。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
。1)抽學(xué)生讀課文。其他學(xué)生邊聽邊想:你從課文中知道了什么?(學(xué)生自由談)
。2)自由自讀。(提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。)
同桌討論:元元兩次嘆氣說:“要是早一分鐘就好了!边@時(shí),他會(huì)想些什么?(要求:先自讀感悟,體會(huì)元元著急的心情,再朗讀,注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。)
。3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上,再討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉,低著頭走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘,使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
(4)匯報(bào)討論結(jié)果。
。5)有感情地朗讀課文,學(xué)生質(zhì)疑:有沒有不明白的地方?(反復(fù)朗讀,加深理解。)
四、品讀析句,感悟“一分鐘”的重要
過渡:元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1、指導(dǎo)讀句子 “再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。”從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣,說:‘要是早一分鐘就好了!痹獮槭裁匆獓@氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
3、“他又嘆了口氣,說:‘要是早一分鐘就好了!蓖烙懻摚涸謬@了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?
4、小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),相互促進(jìn),進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的'重要。)
五、總結(jié)升華,懂得“一分鐘”的寶貴
1、“元元非常后悔!彼蠡谑裁?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2、朗讀課文,想想第二天元元會(huì)怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)讀的情境,增強(qiáng)讀的趣味性,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中感受,深化理解,學(xué)會(huì)欣賞。)
六、實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值
1、以“我一分鐘能做什么”為題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
2、匯報(bào)課前調(diào)查情況:人們一分鐘能做多少事?
3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受,再次一會(huì)時(shí)間的寶貴。讓學(xué)生交流,明白每一分鐘的寶貴,強(qiáng)化時(shí)間觀念,懂得不能浪費(fèi)一分一秒。)
板書設(shè)計(jì):
一分鐘
( 多睡) (遲到)
一分鐘 二 十 分 鐘
珍惜每一分鐘
一分鐘教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“鐘、零”等13個(gè)生字,會(huì)寫“鐘、元”等8個(gè)字。
2.區(qū)分形近字“已、己”;聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語的意思。
3.能正確、流利地朗讀課文,讀出元元后悔沮喪的語氣。
4.借助“要是……就……”句式,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷;聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)分形近字“已、己”;借助“要是……就……”句式,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。
教學(xué)難點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)方法
先學(xué)后教
教學(xué)準(zhǔn)備
生備生字詞卡片,師備課件、測(cè)試題
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、板題揭標(biāo)(1分鐘)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《一分鐘》,請(qǐng)伸出右手跟老師一起板書課題,并大聲說出筆畫名稱。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)課我們有兩個(gè)目標(biāo)要完成:1.能正確的朗讀課文初始課文大意;2.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
3、第一次先學(xué)后教(讀課文,掃除生字)(5分鐘)
現(xiàn)在我們來比讀課文,看誰讀得準(zhǔn)確,讀書姿勢(shì)正確,能聽出同學(xué)的錯(cuò)誤!
。1)先學(xué)(2分鐘)
生自由讀課文
。2)后教(3分鐘)
指名分節(jié)讀課文,并糾正錯(cuò)音
shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng
身? 吧 遲 鐘 誰?? 背 啊?? 著?? 坐 手 十?? 常
齊讀易錯(cuò)音
3、第二次先學(xué)后教(10分鐘)
課文中的字音讀準(zhǔn)了,我們來進(jìn)行下一場(chǎng)比賽,看誰記字音最準(zhǔn)確
(1)先學(xué)(4分鐘)
生借助拼音讀生字 同桌互相讀生字,并口頭組詞 同桌用生字卡互相檢測(cè)
(2)后教(6分鐘)
師用卡片檢測(cè) 師用訓(xùn)練題檢測(cè)(見課件) 生齊讀音、詞
4、第三次先學(xué)后教(再讀課文,要求流利,知道文章大意)
課文中的'生字我們都會(huì)讀了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文,看誰的課文讀得流利,能在讀中知道文章大意!
。1)先學(xué)(2分鐘)
1.生自由讀課文,領(lǐng)略大意
。2)后教(3分鐘)
男女賽讀 師提問檢測(cè)(課文講了元元因?yàn)槭裁催t到而后悔?)
5、做檢測(cè)題
板書設(shè)計(jì)
一分鐘
多睡一分鐘?? →? 到二十分鐘
↑?
非常后悔
教學(xué)后記
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.一分鐘
第一課時(shí)
學(xué) 校____________姓? 名____________分 數(shù)_______________
(1)給下列加點(diǎn)字注音并填空(每空3分,共48分)
____? ____? ___? ____??
鐘- 中=(? )? 元-兒=(? ) 遲-尺=(? ) 洗-先=(? )
____? ____? ____? ___
背- 北=(? )? 剛-岡=(? ) 嘆-又=(? )? 汽-氣=(? )
??
。2)形近字注音(每空3分,共36分)
已____? 共____ 元____ 輕____? 快____? 定____
己____? 六____ 無____ 經(jīng)____? 決____? 是____
。3)根據(jù)課文內(nèi)容填空(每空8分,共16分)
元元多睡了___________,結(jié)果遲到了_____________,元元非常后悔。
16.一分鐘
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀課文,理解文意;
2.會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程
1、板題揭標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一分鐘》,請(qǐng)伸出右手跟老師一起板書課題,大聲說出筆畫名稱。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1.朗讀課文,理解課文;2.會(huì)寫生字。(師口述,1分鐘)
2、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,思考問題,理解文意,10分鐘)
出示自學(xué)指導(dǎo)(1分鐘)
1.元元多睡了多長(zhǎng)時(shí)間?(一分鐘)
2.元元多睡了一分鐘,遲到了嗎?(遲到了)
3.要是元元____________就_________________。
(1)先學(xué)(2分鐘)
帶著問題讀課文,找答案
。2)后教(7分鐘)
指名回答問題 指名分小節(jié)讀課文,
。1)重讀第一段中兩個(gè)“一分鐘”,注意前快后慢。
。2)注意讀出“剛想走過去,紅燈亮了”,“眼看就要到了,車子開了”,“他等了一會(huì)兒,才走才走過十字路口”“等啊等,一直不見公共汽車的影子”時(shí)元元焦急的心情。(必要時(shí)師范讀)
。3)讀出元元后悔的感情
3.齊讀課文
三、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)會(huì)寫生字,10分鐘)
現(xiàn)在咱們來比誰寫的字最端正、規(guī)范,比誰的寫字姿勢(shì)最正確。
。1)先學(xué)(6分鐘)
1.先觀察字的結(jié)構(gòu)、位置再說出筆順筆畫。
2.描紅、練習(xí)
3.指名上臺(tái)寫
(二)后教(4分鐘)
1.師生評(píng)議(對(duì)不對(duì),好不好)
2..給生字口頭組詞
四、做當(dāng)堂訓(xùn)練題(19分鐘)
。1)給下列生字注音并組詞(每空3分,共42分)
?? _______ _______ ______? _______
鐘(? )?? 元(? )?? 洗( )? 共( )
?? _______? _______ ______
已(? ) 經(jīng)(? )?? 坐( )
。2)寫下列生字的筆順(每字3分,共21分)
坐_____________________________經(jīng)_____________________________
已_____________________________共_____________________________
洗_____________________________鐘_____________________________
元_____________________________
。3)用“要是……就……”說話(組詞,每空2分,共10分)
要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。
(4)課文內(nèi)容我知道(1題2題每空各3分,3題每空5分,共27分)
元元走到十字路口的時(shí)候,紅燈亮了,他嘆了口氣說“要是________________就_______________________! 2.元元向停在車站的公共汽車跑去時(shí),車子開了,他又嘆了口氣,說“要是_________________________就_______________________。”從這兩個(gè)地方我知道元元既_______又_______以后他一定會(huì)___________。
板書設(shè)計(jì)
一分鐘
多睡了一分鐘? (焦急)
遲到了二十分鐘 (后悔)
教學(xué)后記
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一分鐘教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)字,會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
2、能正確,流利地朗讀課文。
3、在讀中理解課文。體會(huì)到時(shí)間的重要。不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事,時(shí)間為一分鐘。
2、這個(gè)故事好聽嗎?有誰知道,老師講這個(gè)小故事用了多長(zhǎng)時(shí)間?
3、學(xué)生回答,老師板書課題。
4、設(shè)疑:
我們都知道,一分鐘是60秒,可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘,這到底是怎么回事呢?
5、過渡:
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫出生字詞,查查工具書或者是問問老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知
1、自由讀課文,畫出生字。出示生字,認(rèn)讀正音。
2、課文中這些生字都組成了哪些詞語,在書中找出來。學(xué)生說,老師隨機(jī)出示詞卡。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。
3、再自由讀課文,把課文讀通順,喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀。
(重點(diǎn)放在正音上。)
5、讀了課文,你知道了什么?學(xué)生自由說。
(我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。)
三、學(xué)習(xí)課文第一段,指導(dǎo)寫6個(gè)字
1、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢?早上元元聽到鬧鐘響的時(shí)候,他是怎么想的?指名說。
2、元元可真貪睡啊,誰來當(dāng)小元元,讀一讀元元貪睡的樣子?評(píng)價(jià)、老師范讀,齊讀。
3、元元這個(gè)貪睡的小懶蟲又睡著了,讓我們趁他睡著的時(shí)候來寫幾個(gè)字吧!找找看,這段話里,我們要會(huì)寫的字是哪幾個(gè)?指名說。
(哈、欠、鬧、鐘、元。)
、 觀察這五個(gè)字,在寫的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎?指名說,老師示范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫法。
⑵ 學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡視指導(dǎo)。
⑶ 寫完后,同桌互評(píng)。
、 事情真的.正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、(黑板上出示“找找說說”。)老師真粗心,不小心把這些生字和偏旁弄混淆了,誰來幫幫老師,看看他們?cè)瓉碚l和誰是好朋友?指名說。
二、學(xué)習(xí)課文2~6自然段
1、上節(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘,他以為自己不會(huì)遲到,結(jié)果如何呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文。讀后回答。
2、元元就只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到了20分鐘呢?指名說,找出課文中的句子讀一讀,例:
生1:元元走到十字路口,剛想走過去,紅燈亮了。
師:他是怎么說的?
生1:他嘆了一口氣說:要是早一分鐘就好了。
師:他為什么說要是早一分鐘就好了呢?
生1:因?yàn)樵缫环昼娝湍苓^馬路了。
師:這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待,讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。
師:僅僅是過馬路的時(shí)候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎?
生2:他向停著的公共汽車走去,車開了,他沒趕上車。
師:這時(shí)他又說了什么?
生2:他又嘆了口氣說:要是早一分鐘就好了。
師:他為什么又嘆氣了呢?
生2:因?yàn)樗砹艘恍?huì)兒,又沒趕上車。
師:他是怎么嘆氣的呢?同學(xué)們學(xué)著他的樣子做一做。
師:是啊,這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣,讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧!
3、等啊等,一直不見汽車的影子,最后他決定自己走到學(xué)校去。你看,這一分鐘帶來的是步行的辛苦?纯凑n文中的插圖,你能想像元元是怎么走進(jìn)教室的嗎?指名說。
(元元低著頭紅著臉。)
4、是啊,元元多尷尬啊!課文中有一句話寫出了元元此時(shí)的心情,找出來讀一讀。
(元元非常后悔。)
三、課外拓展
1、大家再想想,元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后,第二天鬧鐘響后,元元又會(huì)怎樣做呢?(不會(huì)再遲到了)讓我們?cè)倩氐秸n文,和元元一起記住這遲到的教訓(xùn),把課文齊讀一遍。
2、生字我們?cè)谏瞎?jié)課都會(huì)認(rèn)了,要求會(huì)寫的字我們還有兩個(gè)沒有寫,現(xiàn)在我們來寫一寫。老師示范寫“包”和“嘆”。老師巡視指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)。
四、作業(yè)
在經(jīng)歷了這次遲到事件后,相信元元以后再也不會(huì)遲到了。關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和名人說過的珍惜時(shí)間的話還有很多很多,請(qǐng)同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起找一找,讀一讀。
一分鐘教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、初讀課文,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)新字新詞。
2、正確的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片
第一課時(shí)
一、實(shí)物導(dǎo)入:
1、出示時(shí)鐘,找出一分鐘,數(shù)一數(shù),體會(huì)一分鐘有多長(zhǎng)。
2、一分鐘能干什么呢?這一分鐘會(huì)影響到什么?今天我們就來學(xué)這一課。
3、板書課題:“《一分鐘》”。
4、圖上的小朋友在干什么?他為什么要追著汽車跑?
5、自由讀課文,找出生字。
二、學(xué)習(xí)生字:
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、小老師帶讀。
3、讀準(zhǔn)音:
翹舌音:鐘、遲; 后鼻音:零; 鼻音:鬧; 輕聲:欠“呵欠”。
多音字:背---(背書包)---(后背)。
找出識(shí)字規(guī)律。
*熟字加偏旁:鐘、零、鬧、遲、悔。
*熟字換偏旁:快---決, 誨---悔。
朗讀課文:要求讀準(zhǔn)音。
三、指導(dǎo)寫字:
1、看清部件與筆畫!鞍崩锏牟糠忠⒁。
2、“遲”字里面的“尺”的最后一筆變成點(diǎn)。
3、觀察字的`部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫的勻稱、美觀。
四、初讀課文,了解圖意。一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)|一分鐘精品教學(xué)設(shè)計(jì)
1、自由讀課文,了解兩幅圖的大意。
2、說圖意。(元元在追汽車,可是汽車開走了。)
3、老師對(duì)元元說:“你遲到了”。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
熟讀課文,想想一分鐘內(nèi)可以做些什么事?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴、懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):理解時(shí)間的意義及價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:出示生字卡片測(cè)讀。
二、學(xué)習(xí)課文:
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn),讀流利。
2、聽老師讀課文,談?wù)勛约毫私饬耸裁矗?/p>
3、討論以下問題:
*鬧鐘響時(shí),元元在干什么?想什么?
*元元面對(duì)綠燈和遠(yuǎn)去的汽車時(shí)為什么嘆氣?
三、回答問題,朗讀課文。
。1)*鬧鐘響時(shí),元元打了個(gè)呵欠,翻個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
。ù藭r(shí)元元是什么情況?懶----勤快)。該用什么語氣讀。(懶洋洋的口氣)
*齊讀第一自然段。
元元看到綠燈與遠(yuǎn)去的汽車時(shí),為什么嘆氣,他想到了什么?(怕遲到)
此時(shí)的元元還會(huì)想到什么?(自由暢想)
該用什么語氣讀第2、3自然段。(焦急、后悔)
。2)繼續(xù)討論以下的問題:
*后悔的元元怎么辦?
*到了學(xué)校的元元面臨什么情況?元元是怎樣的表現(xiàn)?(學(xué)校已經(jīng)上課了。)
四、朗讀課文最后兩段。
五、朗讀全文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì):有感情的朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
。ㄍ恚┮环昼 (遲)20分鐘
要早起
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