實(shí)用的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案四篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過閱讀課文,感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭(zhēng)的決心。
體會(huì)他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花與愛的美好情感。樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
課前準(zhǔn)備:
1、放《讓世界充滿愛》歌曲。
2、新中國(guó)成立后,我們一直生活在和平的環(huán)境中,過著無(wú)憂無(wú)慮的生活
請(qǐng)同學(xué)們說說你們的幸福生活
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入揭題:
1、看一組戰(zhàn)爭(zhēng)圖片。
教師述說:同學(xué)們,雖然我們的生活都非常安定,但是世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,世界上還有很多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了本該屬于他們的幸福生活,他們不得不在死亡線上掙扎,更有的失去了自己摯愛的親人,無(wú)家可歸。
面對(duì)這些情況,你們想說些什么?
2、今天,老師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子,一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命,飽嘗失去親人痛苦的孩子,先讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧!
3、出示課文最后一個(gè)自然段,自由讀。
你讀懂了什么?交流
出示:維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!齊讀
你有什么問題?(他生活在和平環(huán)境中,為什么還發(fā)出這樣的呼吁?)
3、揭題,齊讀。
二、初讀課文:
自學(xué)要求:
1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式通讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。
2、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?請(qǐng)?jiān)囍鴦澇鲇嘘P(guān)句子。
3、同桌互相檢查字詞,交流問題。
三、講讀課文
1、交流:雷利為什么會(huì)發(fā)出呼吁?
情況一:因?yàn)樽髡叩母赣H犧牲了,所以會(huì)發(fā)出呼吁。
追問:為什么去世的?說明什么?你能找到有關(guān)句子嗎?
出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
你怎么理解這句話?
情況二:和平之花并沒有永駐人間。找到句子
出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
你怎么理解這句話?你的心情怎樣?讀出你的心情。
你能從課文中找到不太平的事例嗎?(雷利的父親因維和而犧牲了)
2、體會(huì)雷利失父之痛
在這個(gè)事例中,哪些地方令你感動(dòng)?(劃出有關(guān)句子讀讀體會(huì)體會(huì))
交流:
A 兩年多來
你體會(huì)到了什么?指名讀,齊讀
是什么給他們帶來了無(wú)盡的傷痛?
再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
B現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的.遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。
(1)配音樂,指名讀,你體會(huì)到了什么?
指名讀,齊讀。
。2)想像:
你能聽到他爸爸在呼喚什么嗎?指名說
你能聽到悲痛的雷利心里在說什么嗎?
雷利的媽媽心里在說什么?
在場(chǎng)的叔叔阿姨心里在說什么?
難道僅僅是在場(chǎng)的人的心聲嗎?如果你在場(chǎng),你會(huì)怎么想?
出示句子:
!我聽見了,媽媽聽見了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了,全世界聽見了,他呼喚的是和平!和平!和平!
齊讀。
引述:這樣一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士就這樣被可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了寶貴的生命,他本來可以為國(guó)家作出很大的貢獻(xiàn)的,他的犧牲給親人帶來了無(wú)盡的傷痛,所以我們要~(維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng))
再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
3、而這事件僅僅只是其中之一,世界上還有一些不太平的事件。交流課外搜集的資料。教師幻燈播放有關(guān)事件的圖片,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
你想說什么?讓我們一起呼吁:
出示:
為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!
4、 戰(zhàn)爭(zhēng)給不少國(guó)家和地區(qū)的人民帶來了災(zāi)難,那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子,他們過著怎么樣的生活呢?
出示小資料,輕聲讀一讀。
在過去10年里,200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死,另有600萬(wàn)兒童受傷,100萬(wàn)兒童成為孤兒,87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中,每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者,目前世界各國(guó)約有30萬(wàn)男女少年兒童在軍隊(duì)中當(dāng)兒童兵,許多人還不到11歲。此時(shí)此刻,你有什么樣的感受?
再讀:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!
5、說話訓(xùn)練(選一題說)
為了老人_________________________,
為了大人__________________________,
為了小孩__________________________,
全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!
為了________________________,
為了________________________,
為了________________________,
全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!
師引讀:全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!
看來維護(hù)和平之心已經(jīng)在我們每個(gè)人的心中生根,現(xiàn)在讓我們跟隨雷利一起真誠(chéng)地向敬愛的加利先生呼吁:
出示最后一個(gè)自然段:(齊讀)
四、課外延伸:
1、 放《讓世界充滿愛》歌曲。
2、 出示:
課外選做:
(1 )、把你印象深刻的詞句摘抄下來。
。2)、給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信,表達(dá)對(duì)他們的同情,和對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。
板書: 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!
世界并不太平
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護(hù)和平的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
、偈占Y料,了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。
、跍(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件,如;伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等,重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的畫面。
教學(xué)流程:
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中,可是,你們知道嗎?還有許多孩子無(wú)法有擁有這一切!你們看(課件)一張張凄苦的臉,一雙雙充滿淚水絕望的眼睛,這些都是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童!孩子們,看了這些畫面,你有什么感受?
生:我覺得他們的生活太苦了。
生:戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了。
師:今天,就讓我們走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子,感受他的內(nèi)心世界![師板課題]請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
生:齊讀課題。
二、學(xué)生質(zhì)疑
師:看了這個(gè)課題,你想知道什么?
生:我想知道誰(shuí)的呼聲?
生:他發(fā)出了什么呼聲?
生:作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢?
三、自主探究,解決疑問
師:是呀!老師和你們一樣,也有同樣的疑問(出示課件:誰(shuí)的呼聲?發(fā)出了什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的呼聲)下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題,用喜歡的方式自由讀課文。
師:孩子們,剛才的問題找到答案了嗎?誰(shuí)來匯報(bào)一下。
生:是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)的呼聲。為了讓母親不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父親。
。◣熛鄼C(jī)板書和平)
生齊:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!
四、品讀感悟痛失父親。(學(xué)生自主探究)
師:這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望,因?yàn)槭菓?zhàn)爭(zhēng)讓他失去了最最親愛的爸爸,所以他呼吁:
師:那么他的爸爸是一個(gè)怎樣的人呢?(課件)下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,畫出相關(guān)語(yǔ)句,一會(huì)兒我們交流。
(生按要求完成,師巡視指導(dǎo))
師:下面我們交流讀書體會(huì),請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)先讀出你勾畫的語(yǔ)句,再結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)跟大家交流一下,你認(rèn)為雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人?
。◣熛鄼C(jī)課件出示有關(guān)語(yǔ)句,理解感悟,指導(dǎo)多種形式朗讀。)
生:我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。
生:爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。
師:是呀!爸爸能為祖國(guó)做更多的事,卻為維護(hù)和平犧牲了?梢姲职质嵌嗝吹目释推!請(qǐng)同學(xué)們帶著惋惜的語(yǔ)氣自由練讀這幾句話。
。ㄉ杂删氉x)
生:我從鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰(zhàn)爭(zhēng)犧牲的。
師:是的,爸爸是保衛(wèi)和平的勇士!讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。
。ㄉR讀)
生:一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維護(hù)和平行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)?闯霭职质莾(yōu)秀的偵察員。
師:聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)都贊揚(yáng)爸爸,可見爸爸是多么的優(yōu)秀。誰(shuí)能帶著無(wú)比崇敬和高度贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀這幾句話?
(指一名讀)
生:我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說:孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂藍(lán)盔。爸爸深情的.目光看出爸爸是愛妻子的好丈夫,愛孩子的好父親。
生:一定說明爸爸對(duì)維和任務(wù)充滿信心。
師:請(qǐng)你帶著慈愛與堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這句話。
。ㄖ该x,齊讀)
爸爸是一個(gè)怎樣的人,用一句話連起來說一說。
師:有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同學(xué)們閉上眼睛,想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸,爸爸回來時(shí),我們?nèi)胰诵腋F(tuán)聚的場(chǎng)面。(鮮花、擁抱、藍(lán)盔照相機(jī)啪啪的聲音,)
師:雷利是多么盼望爸爸親手把藍(lán)盔帶在自己頭上!現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來的。爸爸犧牲了,是什么奪取了爸爸的生命?(戰(zhàn)爭(zhēng))用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。(出示課件)爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么?(出示課件師導(dǎo)讀,生跟讀)
師:是!骨肉分離,這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷,還有力量,還有對(duì)和平的呼喚,讓我們齊讀這一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!
師:一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一位可敬可愛的父親,就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了寶貴的生命!孩子們,如果你就是雷利,此時(shí)此刻,面對(duì)爸爸的遺體,你會(huì)想些什么呢?
生:爸爸,我很想你。
生:我為有你這樣的爸爸而驕傲!
師:說的真好!下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一部分,換成你對(duì)爸爸的崇敬、贊揚(yáng)之情讀這一段。
。ㄗ杂蓞R報(bào))
。ㄉR讀)
師:爸爸呼喚的是和平,這里連續(xù)用了三個(gè)和平,去掉兩個(gè)行不行,為什么?
生:不行,說明爸爸對(duì)和平有強(qiáng)烈的渴望。
師:在犧牲前的剎那間,爸爸沒有想自己的妻子和孩子,而是呼喚著:
生齊:和平!和平!和平!
。◣熤赴,生齊:爸爸要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。)
師:可回望如今的世界,又是怎樣的一番景象呢?世界和平了嗎?
生:沒有。
師:從哪兒看出來的?
生:今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。
師:(課件出示7自然段)你是怎樣理解這段話的?
生:只要有戰(zhàn)爭(zhēng)存在,就說明世界不和平。
生:現(xiàn)在,除了我們國(guó)家,還有很多地方還在戰(zhàn)爭(zhēng)。
師:對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng),你又了解哪些情況呢?(學(xué)生交流資料)
。
師:是呀。◣煂(dǎo)51年前永貯人間)
師:請(qǐng)同學(xué)們看(出示課件)。孩子們,當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí),你又作何感想呢?
生:戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了!
生:我討厭戰(zhàn)爭(zhēng)!
生:我希望戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)消失!
生:我要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!
無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng),奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁(師:救救孩子們。生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
師:這是誰(shuí)的呼聲?
生:雷利。
師:僅僅是雷利的呼聲嗎?
生:是所有孩子的呼聲。
師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?
生:是全世界的呼聲。
師:是的,這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲!
師:雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。
讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲,自由地讀一讀,體會(huì)一下吧!加上你的想象發(fā)出你們對(duì)和平的呼喚。誰(shuí)再來呼吁?
師:你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲,我們?cè)趫?chǎng)的老師都被你感動(dòng)了。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲,這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來呼吁吧!
。ㄓ懈星榈睦首x)
五、拓展延伸,升華主題
同學(xué)們?yōu)榱司S護(hù)21世紀(jì)的世界和平,我們做些什么呢?四人一小組討論交流。
師:孩子們,雖然我們還無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但是我們能不斷壯大和平的力量,為了維護(hù)和平,世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿,高呼要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng),同學(xué)們讓我們也加入他們的行列,放飛我們的和平鴿,將心中對(duì)和平的渴望化作我們共同的心聲:向世界人民高呼:讓和平永駐人間,讓世界充滿愛。讓我們的呼聲穿越時(shí)空,傳到世界各地,傳到發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人的耳朵里,讓和平之花開遍人類的美好家園。(課件出示:讓那21世紀(jì)最后)
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫18個(gè)字。正確讀寫本課詞語(yǔ)。
2、理解信的主要內(nèi)容,有感情的朗讀課文,理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界,關(guān)注國(guó)際局勢(shì),樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解信中小作者的呼吁,體會(huì)小作者對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。
2、認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’,樹立維護(hù)和平的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生:查字典了解多音字給血吁喪釘?shù)淖x音;了解國(guó)內(nèi)外大事,了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況、查找藍(lán)盔的資料。
2、教師:搜集人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)生活中的圖片,并準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、課前交流
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在和平年代,每天都在享受幸福安寧的生活,但是你有沒有想到世界許多地方,人們卻生活得并不幸福、安寧。今天武老師給你們帶來了許多圖片,下面就讓我們仔細(xì)來地看一看這些圖片。
出示課件,教師介紹:你們看這張圖片,當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)來臨的時(shí)候,小女孩一臉手足無(wú)措、驚恐萬(wàn)分的表情;再來看看這一張,這個(gè)年輕人在慌忙逃跑的過程中,他的胳膊被炸彈殘忍地炸斷了;再看這一張,婦女兒童面對(duì)親人的離去,它們只有哭泣、哭泣、無(wú)助的哭泣;還有這一張,受傷的小男孩被一個(gè)根本不認(rèn)識(shí)的居官抱著,或許他還不知道他的爸爸媽媽已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開了人世。這是一個(gè)孩子受傷時(shí)候被救出的畫面。這一張圖片里,面對(duì)孩子已經(jīng)冰冷的尸體,這位母親只有悲傷、無(wú)助地哭泣。
師:同學(xué)們,看到這一張有一張悲慘的畫面,此刻你最想說些什么?誰(shuí)來說一說?
學(xué)生交流感受
小結(jié):通過剛才交流,我們的內(nèi)心都會(huì)有同樣的感受:戰(zhàn)爭(zhēng)給人們了無(wú)盡的傷痛,給人們帶來的是一次又一次沉痛的災(zāi)難,我們是多么的希望世界上不再有戰(zhàn)爭(zhēng),每一個(gè)人都能享受到幸福、安寧的生活啊!好了,課前我們就先交流到這里。從你的文具盒里拿出一支筆來, 做好準(zhǔn)備,讓我們開始上課吧!
二、導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,課前我們交流了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的話題,有一個(gè)中國(guó)孩子,他原本幸福美滿的家庭就曾遭受過戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘,今天就讓我們一起跟隨課文走進(jìn)他的內(nèi)心世界,去聆聽一個(gè)來自中國(guó)孩子的呼聲吧!讓我們一起學(xué)習(xí)第15課——《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》。
教師板書課題 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
學(xué)生齊讀課題
師:同學(xué)們,這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)?(雷利)他發(fā)出了怎樣的呼聲呢?(指著一名學(xué)生說)為什么雷利會(huì)發(fā)出這樣的呼聲呢?就讓我們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文吧!
三、檢查預(yù)習(xí),生字、句子的掌握情況
同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,下面老師想檢查一下,你們能不能把下面的老師要出示的詞語(yǔ)讀正確。
1、(1、2名學(xué)生讀詞語(yǔ))卓越這個(gè)詞語(yǔ)大家讀得很正確,讓我們一起來讀。
2、教師強(qiáng)調(diào)"卓越"的讀音
3、讀得真棒!課文中有一些句子需要我們先來讀一讀,你們看一看這些變紅的生字,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?(多音字)這些多音字我們?cè)谧x的時(shí)候可一定要特別注意!
。ǖ谝痪湔l(shuí)來讀?)
讀的不對(duì):這位同學(xué)讀的對(duì)嗎?(再找一名同學(xué)來讀)看來這個(gè)字的讀音對(duì)于同學(xué)們來說挺難的,大家看,血:在書面語(yǔ)或者詞語(yǔ)中一般讀—xuè;在口語(yǔ)中或者作為單個(gè)字念的時(shí)候讀—xiě
釘:讀對(duì)了的話:(你讀的真棒。┻@個(gè)字在這里就讀釘,讓我們一起來讀釘在。
讀錯(cuò):你同意這樣讀嗎?(應(yīng)該讀什么讀音。浚┦前,讀四聲dìnɡ,讓我們一起來讀。 它還有一個(gè)讀音,組詞是氣喘吁吁。
喪:老師課前查了字典,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照字典中的解釋,想一想在課文中它應(yīng)該讀什么讀音? 課件出示字典中的解釋,學(xué)生判斷,然后再來讀。
四、整體感知課文內(nèi)容
詞語(yǔ)和句子我們都掌握的不錯(cuò)了,相信大家課文會(huì)學(xué)得更好。下面我想找?guī)酌瑢W(xué)接讀雷利寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的這封信,(誰(shuí)愿意來?)其他同學(xué)要一邊讀一邊想,信中都寫了哪些內(nèi)容?
學(xué)生接讀課文
這些同學(xué)都讀得非常好,相信咱們學(xué)習(xí)完課文之后,你們會(huì)讀的更好。同學(xué)們,這封信都寫了哪些內(nèi)容?
預(yù)設(shè):
1、這個(gè)中國(guó)孩子叫雷利,他的爸爸犧牲了。
教師:對(duì)于一個(gè)才12歲的孩子來說,失去自己最親愛的父親該是一件多么悲痛的事情。。ò鍟和词Ц赣H)
其他同學(xué)呢?信中還寫了哪些內(nèi)容?
2、雷利向世界發(fā)出呼吁,那就是——要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。 (板書:呼吁和平)
學(xué)生先自己說一下板書,然后教師小結(jié):同學(xué)們,你們看,雷利在信中先寫了他痛失了自己最親愛的父親,然后又寫到了他在悲痛之余,向全世界發(fā)出呼吁:救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
五、細(xì)讀課文
(一)爸爸在雷利心中到底是一個(gè)怎樣的人。
1、(指著板書說)失去爸爸之后,作為兒子的雷利,心中充滿了無(wú)限的悲痛。在兒子雷利心目中,這位父親到底是一個(gè)怎樣的人呢?下面,就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1——5自然段,一邊思考一邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、學(xué)生默讀課文畫句子
3、同學(xué)們,在雷利的心目中他,的父親到底是一個(gè)怎樣的人呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀你們劃出的語(yǔ)句。(學(xué)生說)
4、同學(xué)們,這是我們找出的描寫雷利父親的句子,請(qǐng)你們把這幾句話連起來看一看,想一想從這些文字中,你感受到爸爸是一個(gè)怎樣的人?(是一個(gè)出色的人)教師:你真會(huì)讀書,就像你說的那樣:爸爸多么優(yōu)秀啊!
你為什么這樣說啊?(學(xué)生說)你真會(huì)讀書,你從課文的字里行間中讀出了自己的感受,真棒! 還有嗎?你說的非常好。(熱愛和平的人)
同學(xué)們說得真好,從這些字里行間中,我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才,還是一位熱愛和平的勇士呢!要是你有一個(gè)這樣的爸爸你會(huì)感覺怎樣?(驕傲)就讓我們通過朗讀,贊揚(yáng)一下這位偉大的爸爸吧!
1、聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生曾經(jīng)對(duì)我的爸爸有如此至高的評(píng)價(jià),他說爸爸是:——學(xué)生讀
2、我的爸爸特別優(yōu)秀,還精通四國(guó)語(yǔ)言呢,讀!——學(xué)生讀
3、讓我更驕傲的是爸爸還是一位熱愛和平的勇士呢——學(xué)生讀
同學(xué)們,像爸爸這么優(yōu)秀的人才,如果能生活到今天,一定會(huì)為人類做出更大的貢獻(xiàn),可是卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。
。ǘ┗貞浥R行之前的那份約定。
1、在失去爸爸的日子里,雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的是:爸爸臨行前與他們家人深情告別的那一幕。請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀第三自然段,想一想臨行前,雷利一家人都相約了什么?
2、學(xué)生說(1)帶著鮮花迎接爸爸;(2)爸爸對(duì)來之后要送我一定藍(lán)盔。
3、同學(xué)們,那爸爸為什么要送藍(lán)盔給自己最親愛的兒子?
介紹的基礎(chǔ)上:教師介紹藍(lán)盔:(出示藍(lán)盔圖片)大家看,這就是維和部隊(duì)的帽子藍(lán)盔,上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫UN,地球與橄欖枝圖案,藍(lán)盔代表著和平,只要藍(lán)盔回來,就代表著爸爸帶著勝利的消息凱旋而歸了!
4、想象:同學(xué)們,你們希望爸爸帶著藍(lán)盔早點(diǎn)歸來呀?(音樂響起)讓我們和雷利一起想象一下,爸爸帶著藍(lán)盔,勝利歸來的情景吧!飛機(jī)緩緩降落,艙門慢慢打開,爸爸從飛機(jī)機(jī)艙里面走出來,他手中高高揮舞著藍(lán)盔,沖著雷利高喊: 。見到寶貝兒子,爸爸該是多么激動(dòng)!來體會(huì)著爸爸的心情再來說一遍好嗎?雷利看到爸爸高高揮舞的藍(lán)盔,激動(dòng)的說: 。(1名學(xué)生說)瞧,雷利笑的是多開心啊!
下了飛機(jī),爸爸親手把那代表著和平的藍(lán)盔戴在了雷利的頭上,并撫摸著雷利的頭說: .雷利一遍一遍的撫摸著那心愛的藍(lán)盔,興奮地對(duì)爸爸說: 。)(1名學(xué)生說)
多么的美好一幕啊。讓我們通過朗讀來重溫這美好的一刻吧。我永遠(yuǎn)都忘不了,爸爸臨行前對(duì)我和媽媽那深情的目光,他說: ;(1名學(xué)生)
教師范讀:我一定送你一頂藍(lán)盔。這句話讓我們看到了爸爸出征之前的信心滿滿,對(duì)和平..
無(wú)限期盼之情。一起來讀。
接讀:是啊,我們和爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要捧著最美的鮮花迎接他。
。ㄈ┌职譅奚鼩w來的情景
1、師:盼啊盼啊,雷利天天盼著爸爸這頂藍(lán)盔能夠早一點(diǎn)歸來啊!
。c(diǎn)課件)現(xiàn)在這頂藍(lán)盔真的回來了,可是它卻是......
我們天天都盼著爸爸能早一點(diǎn)回來啊,可盼到的卻是......
2、面對(duì)眼前的一切,雷利會(huì)是怎樣的心情,他會(huì)對(duì)爸爸說些什么?(2學(xué)生)
隨機(jī)語(yǔ)言:
。1)我們似乎聽到了雷利悲傷的哭泣!
。2)(照應(yīng)板書)我知道你和雷利一樣的悲痛!
。3)、此時(shí)透過那淚眼朦朧的雙眼,雷利看到了那釘在靈柩上的藍(lán)盔,還會(huì)對(duì)爸爸說:——!
3、朗讀
同學(xué)們,相信我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人,都會(huì)為爸爸的犧牲而感到悲痛,為雷利痛失一位這么優(yōu)秀的爸爸而感到悲痛!下面就讓我們體會(huì)著雷利這悲痛的心情,來讀一讀這幾句話吧。ㄗ约合葋碜x一讀吧)
誰(shuí)能通過朗讀表達(dá)此刻你那悲痛的心情?(1名學(xué)生)
我看到了同學(xué)們眼中閃爍的淚花,相信你的朗讀打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。
誰(shuí)能體會(huì)著雷利悲痛的心情再來讀。▊(gè)別讀)
爸爸就這樣永遠(yuǎn)的離我們而去了,讓我們一起通過朗讀緬懷這位偉大的爸爸吧。R讀)
4、爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么?爸爸呼喚的是——(指著課件說)
(1)啟發(fā)個(gè)性朗讀:爸爸在生命的最后一刻,還不忘呼喚和平啊。那么我們應(yīng)該怎樣通過朗讀才能替爸爸發(fā)出他在生命最后一刻,那對(duì)和平的無(wú)限企盼呢?你會(huì)怎樣來讀呢?來試一試吧!
誰(shuí)來替爸爸發(fā)出對(duì)和平的無(wú)限期盼之情呢?(學(xué)生讀——)你為什么這樣讀啊?(爸爸的愿望特別強(qiáng)烈)是的,我們聽出了爸爸對(duì)和平一次比一次強(qiáng)烈的呼喚。同學(xué)們,讓我們一齊替爸爸呼喚,他呼喚的是:低——高——高
我們還能怎樣來讀,也能讀出爸爸對(duì)和平的企盼呢?
(學(xué)生說出:請(qǐng)問你為什么要這樣讀?(學(xué)生答)是啊,爸爸是在奄奄一息的情況下用盡全力呼喚和平,讓我們一起來讀)
學(xué)生說不出的時(shí)候:同學(xué)們,爸爸在奄奄一息的情況下來呼喚和平,又是怎樣來呼喚呢?(學(xué)生來讀)爸爸就這樣呼喚著,直到生命的終結(jié),他呼喚的是:高——低——
這句話我們還可以怎樣來讀?(學(xué)生無(wú)語(yǔ))
老師也想來讀一讀,請(qǐng)大家仔細(xì)聽,一會(huì)說一說你從老師的朗讀中,感受到什么?(教師讀:爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。他呼喚的是低——高——低)
同學(xué)們,從老師的朗讀中,你感受到什么?(很堅(jiān)定、和平太重要了)
我們體會(huì)到了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)定信心!
。2)體會(huì)之后,再朗讀三次和平:
師:讓我們通過朗讀替爸爸發(fā)出他內(nèi)心的呼喚吧!
此時(shí)雷利聽見了,他聽見了爸爸生命奄奄一息的最后一刻發(fā)出的呼喚,爸爸呼喚的是:高——低——低
媽媽聽見了,他聽見了爸爸對(duì)和平的`堅(jiān)定的呼喚,他呼喚的是:低——高——低
在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,爸爸向世界發(fā)出的一次比一次強(qiáng)烈的呼喚,那就是:低——高——高
小結(jié):雖然我們的朗讀方式不同,但卻表達(dá)了和爸爸共同的心聲,那就是對(duì)和平的企盼之情!
。ㄎ澹┩ㄟ^資料理解世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。
1、那么,在我們和爸爸共同的期盼中,我們的世界因此而變得美好、和平了嗎?(沒有)你是從哪里知道的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的6.7自然段,找出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、質(zhì)疑
師:讀了這句話,你有什么問題要問嗎?
預(yù)設(shè)問題:
。1)和平之花為什么那么嬌嫩。
。2)罪惡的子彈是什么?
。3)什么是和平之花?
。4)在如今和平的年代,我們卻遺憾的看到,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,我們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),不要戰(zhàn)爭(zhēng)!
3、教師:下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一則戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,相信讀完以后,你對(duì)這句話會(huì)有更深的體會(huì)。(朗讀資料)
4、交流感受:讀完這則戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,此時(shí)你還有什么最強(qiáng)烈的感受?
學(xué)生:兒童、婦女死亡的太多了。
教師:你們看,罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)竟然奪走了35億人的生命!我們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、我們永遠(yuǎn)要遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。ò鍟春迲(zhàn)爭(zhēng))
教師:這則資料還有哪些地方觸動(dòng)了你的心靈?
學(xué)生:世界各個(gè)地方都在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。
教師:我們遺憾的看到,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,可怕的是這些戰(zhàn)爭(zhēng)就發(fā)生這和平的年代,在我們的身邊一次又一次的上演。
教師:還有嗎?
學(xué)生:幾乎每一年都發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)或者其他。
和平在我們每個(gè)人的心中就像盛開的花朵一樣,美麗、圣潔,然而在罪惡的子彈面前,它卻顯得那么弱小與嬌嫩。
(六)呼吁和平
1、看了這則資料,你最想說的一句話是什么?
。▽W(xué)生1,學(xué)生2)
2、大家也說出了雷利的心聲,雷利向全世界發(fā)出了呼吁——他呼吁的是:救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!誰(shuí)愿意做雷利向世界發(fā)出呼吁——救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!雷利1。你就是雷利,說出你的心聲吧!2同學(xué)們讓我們一起做雷利,共同向全世界發(fā)出的強(qiáng)烈的呼喊: 救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
3、教師讀:為了——為了——為了——
學(xué)生接讀:我們?nèi)澜鐟?yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。讓那能夠聽到腳步聲的21世紀(jì),為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天真正成為陽(yáng)光、鮮花的人類家園。
4、合作朗讀發(fā)出呼吁:同學(xué)們,最后讓我們一同合作朗讀,我讀藍(lán)色的部分、同學(xué)們讀紅色的部分,讓我們一同向全世界發(fā)出我們心底最強(qiáng)烈的呼吁!
六、教師總結(jié)
同學(xué)們讓我們共同期盼:明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園!
板書設(shè)計(jì):
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
痛失父親
痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)
呼吁和平
一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇4
設(shè)計(jì)理念:
新課標(biāo)提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。本文是一篇情感性很強(qiáng)的書信體文章,信中飽含著一個(gè)孩子真摯的情感,因此在教學(xué)中堅(jiān)持以情互動(dòng),以讀為本,讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,通過感悟促進(jìn)內(nèi)化,從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者、編者之間的交流和思想感情的溝通。
教學(xué)目標(biāo):
1理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的表達(dá)的真摯情感;
2理解世界并不太平的確切含義,樹立熱愛和平,維護(hù)和平的信念。
3以情互動(dòng),有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。
2以情互動(dòng),提高閱讀能力。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)世界不太平,戰(zhàn)爭(zhēng)還威脅著嬌嫩的和平之花的含義,樹立維護(hù)和平的觀念。
拓展延伸:
為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平,我們能夠做些什么?通過討論,讓學(xué)生明確制止戰(zhàn)爭(zhēng)我也有責(zé)任。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,以情激趣
放課件(戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難場(chǎng)面)
1、學(xué)生談感受:同學(xué)們,看了這些畫面,此時(shí)此刻你最想說什么?
2、導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑
請(qǐng)大家齊讀課題,從課題中你特別想知道什么?
學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)梳理問題。
二、整體感悟,移植情感
(一)帶著問題讀課文,要求讀正確、流利
學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考下面的問題:
1、文章主要講了什么內(nèi)容?(試著用先講什么再講什么最后講什么的句式表達(dá))
2、雷利發(fā)出的呼聲是什么?為什么要發(fā)出這樣的呼聲?
。ǘ┙涣鲄R報(bào)(鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá))
(文章先寫問候和真誠(chéng)的謝意,再寫對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念,最后是對(duì)世界和平的呼吁)
三、認(rèn)知生發(fā),積淀情感
(一)設(shè)疑:首先請(qǐng)大家快速閱讀表達(dá)問候和謝意的部分,這部分除了表達(dá)問候和謝意,你還知道了什么?(父親是一名維和戰(zhàn)士,他已經(jīng)在任務(wù)中犧牲).
(二)是的,雷利失去了親愛的父親,心情是怎樣的呢?他的父親又是個(gè)怎樣的人呢?你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?請(qǐng)用你喜歡的方式大聲地自由地讀文章第24自然段(你可以獨(dú)自體會(huì),也可以和同學(xué)們交流合作。)
(三)學(xué)生進(jìn)行探究性的個(gè)性化學(xué)習(xí)(教師相機(jī)指導(dǎo))
。ㄋ模⿲W(xué)生匯報(bào)交流.(雷利的父親是個(gè)怎樣的人?)
1、維和部隊(duì)的戰(zhàn)士
2、愛妻子、愛兒子
3、熱愛和平
4、知識(shí)廣博
師小結(jié):這是一位多么優(yōu)秀的父親,雷利將為有這樣一位父親而自豪!可他卻永遠(yuǎn)地走了,雷利沉痛的心情還體現(xiàn)在哪里呢?(父子約定、父親歸來、父親的呼喚)
四、感情朗讀,升華情感
1、范讀感染
2、激情朗讀:親愛的`爸爸走了,永遠(yuǎn)地走了,永遠(yuǎn)地離開了雷利,請(qǐng)大家把雷利又悲又恨地感情表達(dá)出來吧!(指名讀)
3、讀重點(diǎn)句子(課件出示)
(指名讀,齊讀)
是的,我們需要的是和平!
板書:和平
五、情境烘托,同情共鳴
1、為什么雷利的父親會(huì)呼喚和平呢?請(qǐng)大家齊讀。(課件,齊讀)
2、感悟世界并不太平(課件),體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷
3、理解嬌嫩的和平之花
。ê推街ㄖ傅氖呛推剑瑡赡鄣暮推街ㄖ傅氖呛推饺菀资芷茐模
六、以讀感悟,以情悟意
1、看著這些觸目驚心的數(shù)據(jù)和這些令人心酸的圖片,此時(shí)此刻,你想說什么?是的,戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕,所以,雷利要大聲呼吁:---板書:和平
2、讓我們和雷利一起呼吁吧:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。R讀)
3、這是發(fā)自肺腑的呼聲,是浸滿淚水的呼聲,這是雷利的呼聲,也是我們的呼聲,更是全世界人民的呼聲,我們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!
板書:和平。ㄒx)
讓我們大聲呼吁吧,讓全世界的每一個(gè)角落都聽到我們的呼吁(齊讀)
七、拓展延伸,深化認(rèn)識(shí)
同學(xué)們,學(xué)完課文,你有什么感受?你想說些什么做些什么?
關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng),你還知道些什么?
八、導(dǎo)向?qū)嵺`,加深感悟
同學(xué)們,我們相信總有一天,世界會(huì)真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園,和平會(huì)永駐人間.讓我們?cè)俅未舐暫粲?要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!
作業(yè):(任選一題)
1、給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信,表達(dá)你的同情和愛心;
。ㄒ⒁鈺诺母袷剑
2、以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)你對(duì)和平的渴望對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨;
3、以詩(shī)歌、散文或記敘文的形式表達(dá)你的心聲。
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