- 實(shí)用漢語拼音教案 推薦度:
- 漢語拼音教案 推薦度:
- 漢語拼音教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
有關(guān)漢語拼音教案范文集合6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的漢語拼音教案6篇,歡迎大家分享。
漢語拼音教案 篇1
1 a o e
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。
3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確書寫3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。
五、 教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣。
1、從今天起,我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時(shí)間,什么地方,都有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母,你能把它們找出來嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的'音和形。)
4、揭示課題。
三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?
2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長(zhǎng))學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)
五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
(一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com
。ǘ┙處煓z查學(xué)生發(fā)音情況。
六、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。
七、趣味練習(xí),鞏固新知
1、“我會(huì)讀”,看板書練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,讓同學(xué)感受后再猜。
八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)
1、看書,認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方。
2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。
板書設(shè)計(jì): a o e
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)。
1、看老師口形(不發(fā)聲),想想老師要發(fā)哪個(gè)音?說說你是怎么知道的?
2、黑板上貼字卡: a o e
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)
。1)出示四幅小車行駛圖,再出示四種聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。
2、練習(xí)a o e的四聲讀法
。1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽清四聲的不同讀音。
。2)各人練讀a o e的四聲。
(3)指名讀ɑa o e的四聲,正音。打亂順序讀。
3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。
。1)說說阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示:聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)
。2)說說“ò à ě è ó”表示什么意思?
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。(要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí),特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))
2、抄寫帶調(diào)的韻母,調(diào)號(hào)寫在上格。
板書設(shè)計(jì):
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
2、i、u、ü、y、w
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。
3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
。病⒆x好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:
。1)白鵝倒影是什么韻母?
。2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?
。3)像個(gè)圓圈是什么韻母?
2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請(qǐng)孩子們打開書,仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢?
3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、看圖說話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形。
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜:牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、鞏固練習(xí)
1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。
2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習(xí)書寫,注意書寫的姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì):
i、u、ü。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)i的四聲
1、i和a、o、e一樣,頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣,一旦戴上不同的`帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號(hào)”,就是一、二、三、四聲。
2、仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)
3、順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。
4、教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀四聲。
二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲
過度:小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,它也開始變魔術(shù)了。
1、依次出示:ū ú ǔ ù ,抽學(xué)生試讀。
2、學(xué)習(xí)上面的方法,你可以編幾句順口溜來記憶嗎?(生編)
3、教學(xué)生記憶的方法:
ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。
三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲
過度:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,他也學(xué)著變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。
1、順口溜,跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚。
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。
ǜ ǜ ǜ 媽媽送我一塊玉。
四、鞏固練習(xí)
自由練讀i、u、ü的四聲,同桌互聽,再相互正音正調(diào)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、a、o、e、i、u、ü,6個(gè)兄弟一家人,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>
2、出示卡片,認(rèn)讀單韻母及四聲。
3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。
二、觀察比較,學(xué)習(xí)聲母y w。
1、看圖,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象,比較區(qū)別y、w和i、u。
3、順口溜:
(1)像個(gè)樹杈yyy,聲母y,單韻母i,大y小i都讀“衣”。
(2)房屋屋頂www,聲母w,單韻母u,大w小u都讀“烏”。
4、練書寫。
三、故事激趣,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、聽老師講故事:一個(gè)星期天,i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小,路又不熟悉,怎么辦呢?于是,聰明的i、u、ü就去請(qǐng)大y,大 w來帶路,大y對(duì)小i說:“小i,我?guī)闳!”于是他倆成了好朋友,變成了音節(jié)yi,(讀yi yi yi,)大w也帶著小u一塊走向花果山,后來它們也成了好朋友,變成了wu,(讀wu wu wu)。
小ü呢?沒有人帶,記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了,跑回來對(duì)小ü說:“小ü弟弟別哭了,我?guī)闳,但必須要把眼淚給擦掉!毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾Γ恋袅藘傻窝蹨I,高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面,把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yu yu yu)。
2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。
3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。
4、讀兒歌:“i、u、ü,小弟弟,要給漢字來注音,專請(qǐng)哥哥y和w,加在前頭當(dāng)?shù)谝弧i、wu、yu!
四、鞏固練習(xí)
1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個(gè)詞或一句話,看誰組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。
2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。
板書設(shè)計(jì):i、u、ü、y、w、yi、wu、yu
3、b p m f
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、字母卡片
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣,談話導(dǎo)入
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、今天,我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。
二、看圖說話,初識(shí)字母
(一)學(xué)習(xí)“b”的音形
1.出示“b”的圖
。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
。2)問:這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
。3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
。4)教師范讀。
。5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
。6)開火車讀。
。7)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線,右半圓像收音機(jī)。讀順口溜:我聽廣播b b b。
2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。
。1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來想拼讀方法,嘗試拼讀。
。2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。
。3)小結(jié)拼音方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
(4)做“找朋友”游戲。
3.指導(dǎo)書寫b
。1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。
。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
。3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
。4)學(xué)生書空筆順。
。5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
(二)、學(xué)習(xí)“p”的音形(方法同上)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練,個(gè)別讀。)
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說話引出m!懊甭暷甘莔,(出示“m”的'圖)
(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?
(2)這個(gè)字母怎么讀?
。3)教發(fā)音方法。
。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
。5)開火車讀。
2、記住字形。
。1)看圖說說怎樣記住它的形?
。2)順口溜:兩個(gè)門洞m m m。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音?凑n文上的圖,拼讀mu、ma。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音。
3、學(xué)習(xí)“f”的形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、教學(xué)f和單韻母的拼音。
四、鞏固練習(xí)。
1、讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。”
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
五、學(xué)習(xí)小結(jié),課后激勵(lì)。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友b p m f。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。
2、把學(xué)會(huì)的拼音拼給家長(zhǎng)聽。
4、d t n l
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音 節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn):聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn):n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、聲母卡片。
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。
3、認(rèn)讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽
二、情境導(dǎo)入
1、孩子們,今天我們一起去逛“快樂城”,好嗎?
2、出示課件情境:快樂城城門。
二、教學(xué)新課。
1、教學(xué)聲母n.
(1)、(課件出示圖畫)你看到什么?(引導(dǎo)說圖)
。2)老師范讀,學(xué)生跟讀。(發(fā)這個(gè)音的時(shí)候啊,感冒了可發(fā)不好,因?yàn)闅饬魇菑谋亲永锩娉鰜淼,大家試試看,捏著鼻子能否發(fā)出來。)
。3)誰來做小老師領(lǐng)著大家讀?
。4)師相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。
2、字形和書寫的教學(xué)。
。1)誰來說說,你用什么來記住n呢?
順口溜:一個(gè)門洞n n n。
。2)怎樣寫好這個(gè)n呢?請(qǐng)小朋友自己看看書,告訴大家。
。3)交流,老師范寫。
。4)學(xué)生描紅。
3、教學(xué)聲母l。(方法同上)
4、教學(xué)n l與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。
過渡:小朋友學(xué)得真好,下面要考考大家看誰有本事自己來學(xué)習(xí)。
。1)出示nu nü和lu lü。
。2)學(xué)生自由拼讀,指名逐個(gè)讀。
。3)同桌練讀。
。4)自由拼讀,指名按順序讀,打亂順序讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、用聲母卡片n l和音節(jié)拼讀卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的聲母。
四、作業(yè)
1、抄寫聲母n l。
第二課時(shí)
一、情境重現(xiàn)
1、導(dǎo)入:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母?
2、出示相關(guān)聲母卡片和音節(jié),指名讀。
3、這節(jié)課我們繼續(xù)來逛快樂城,課件出示快樂小馬和傘把圖。
二、新課學(xué)習(xí)
1、教聲母d。
。1)教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音,教這個(gè)字母就讀得。
。2)記住字形。順口溜:隊(duì)鼓鼓錘d d d。
。3)教書寫。說說先寫什么,再寫什么。d字住哪里?
2、教學(xué)t。
。1)出示情境圖。說說你看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)誰知道這個(gè)字母的名字?
。3)生讀后師糾正。
。4)學(xué)生試著發(fā)音。
。5)字形和書寫教學(xué)。順口溜:小傘把兒ttt。先寫豎右彎,再寫橫。
3、教學(xué)d t與單韻母I u相拼的音節(jié)。
。1)出示di和du,再出示ti和tu。
。2)你能自己拼出他們的'讀音嗎?
。3)指出你自己已經(jīng)會(huì)讀的音節(jié)。
。4)開火車指讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示聲母卡片,指名讀。
2、出示聲母和韻母給學(xué)生自己拼讀。
四、作業(yè)。
1、書寫d t。
2、讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀。
1、出示情境圖。
2、說說圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、在學(xué)生交流說話的過程中,出示:(課本生字的音節(jié))
4、現(xiàn)在誰來看著圖,用上這些音節(jié)向大家介紹?
5、評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
過渡:大家學(xué)習(xí)的真好!快樂城要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌,看誰能先讀出來。
1、出示兒歌。
2、小朋友自己拼讀。
3、同桌討論。
4、交流。
5、學(xué)生提出不會(huì)的字。
6、老師范讀。
7、指名朗讀。
8、全班齊讀。
9、背誦兒歌。
四、作業(yè)
1、背誦兒歌。
2、抄寫音節(jié)。
漢語拼音教案 篇2
單元教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:開始體會(huì)到拼音識(shí)字的樂趣,樂意拼讀。
2.識(shí)字:10個(gè);通過拼音鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字。
3.詞、語、句:拼音要點(diǎn):9個(gè)復(fù)韻母;拼讀音節(jié),拼音識(shí)字;兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4.閱讀:背誦《早操》。
5.口語交際:能夠用完整的句子較清楚地對(duì)字母的字形進(jìn)行對(duì)比說明。
6.學(xué)法和習(xí)慣:初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。
2.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。
3.能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。
4.通過拼音鞏固學(xué)過的字,滲透性識(shí)字:“飛、來”。
5.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說明。
(二)過程與方法
在游戲、活動(dòng)中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極情感,使他們樂學(xué),愿學(xué),主動(dòng)地學(xué)。
(四)學(xué)法習(xí)慣
初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物,概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。
2.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說明。
3.拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。
2.拼讀音節(jié)。
教具:
1.字母卡。
2.帶有四種聲調(diào)的小帽子,貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。
3.教學(xué)軟件。
學(xué)具:
1.寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。
2.寫有音節(jié)的楓葉卡、蘋果卡、梨卡。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,溫故知新
師:同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎?(師一一出示字母卡片,生讀。將單韻母、聲母分別列出來。)
師:今天這節(jié)課,老師又給大家?guī)砣恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識(shí)他們?
生:(略)。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究
師:這幅圖上畫的是什么?(課件展示,出示姐弟挨著圖)
生:這幅圖上畫的是兩個(gè)小朋友。
生a:(補(bǔ)充)在挨著。
生a:大姐姐和小弟弟在挨著。
師:比較一下他們兩人的.個(gè)子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:大姐姐高,小弟弟矮。
師:高矮的"矮"和挨著的"挨",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,閃現(xiàn)ai ),誰能讀讀?
生讀(略)。
。ㄍㄟ^看圖談話,培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語表達(dá)能力。另外,這幅圖片是姐弟倆一高一矮,緊緊挨著,幫助學(xué)生體會(huì)ai的發(fā)音。)
師:我覺得,剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音,要把它讀得非常準(zhǔn)確,大家還要仔細(xì)觀察,它是由哪兩個(gè)字母組成的?
生:它是由a和i組成的。
師:對(duì),那誰在前,誰在后?
生(齊):a在前,i在后。
師:所以我們?cè)谧x的時(shí)候,要先發(fā)a的音,收尾時(shí)是i的音,由a滑向i,聽老師讀:ai。
生跟著師讀。
師(聽到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開來讀):大家要注意,由a滑向i時(shí),中間氣不斷,要一口氣讀成ai。
生齊讀。指名讀。
。ɡ蠋熝普T的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui 作鋪墊。)
師:我們會(huì)讀了,怎么能記住它呢?
生:要是看見兩個(gè)人挨著,就記住ai了。
生:兩個(gè)小人挨著,ai、ai、ai。(兒歌)
師:剛才,這位同學(xué)說了一首兒歌,老師這也有一首小兒歌,你們想不想聽?(生答)a 在前,i在后,緊緊挨著是朋友。(師做手勢(shì))
師:我們會(huì)讀了,也記住了,那么把它寫在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫呢?
生:先寫a,a寫在中格。再寫i,i的一豎在中格,點(diǎn)兒在上格。(生說師寫)
(二)學(xué)習(xí)“ei”
師:我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示課件:一個(gè)大盤子里放著四個(gè)杯子)你看到什么了?
生:我看到了杯子。
生(齊):一個(gè)盤子里有四只杯子。
。▽⒄Z文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,很會(huì)學(xué)習(xí),給予鼓勵(lì))
師:杯子的"杯",音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,跳出"ei" )同學(xué)們自己試著讀一讀。
。ù竽懛攀,讓孩子們嘗試著讀,相信孩子們能學(xué)會(huì)。)
生試讀。
師:誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?
一生到前面讀,其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽,辨別,然后探討著發(fā)音,直至正確。齊讀,指名讀,分組讀。
。ǔ浞职l(fā)揮"小老師"的示范作用,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的,尤其是同伴,學(xué)生非常關(guān)注,在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei的發(fā)音方法。)
師:你有什么好辦法能記住它嗎?
生:一個(gè)e,一個(gè)i,合起來就念"ei"。
生a:四個(gè)杯子,ei,ei,ei。(說兒歌,獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。)
生a:四個(gè)杯子挨著,ei,ei,ei。
(孩子們?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子,編出了各種各樣的兒歌,想象力非常豐富,再加上老師及時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì),學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣勢(shì)空前高漲。)
師:把"ei"寫在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫呢?
生:先寫e,寫在中格,再寫i,豎寫在中格,點(diǎn)兒寫在上格。(生說師寫),齊讀。
(三)學(xué)習(xí)“ui”
師:大姐姐和小弟弟說了很長(zhǎng)時(shí)間的話了,口渴了,怎么辦呢?(出示課件,呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過程)倒水的"水",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友(呈現(xiàn)"ui")會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀,不會(huì)讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué),會(huì)讀以后,還要想辦法記住它。
。ù竽懛攀,讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時(shí)非常愿意,想方設(shè)法嘗試著讀。)
漢語拼音教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì) b、p、m、f 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。、學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節(jié)的方法。
。、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
。、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字,能在一定的語境中運(yùn)用。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
師:小朋友們,今天我們要來做一次比賽,叫做看圖來說話,看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請(qǐng)小朋友們來說話。
生:一個(gè)小姑娘在聽廣播。(注意聽“播”的發(fā)音)
師:那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么,你知道嗎?
生:“播”。
師:好,現(xiàn)在我們一起來念,“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。
生:……
師:我們用“播”這個(gè)音來說詞語好不好?
生:好!
師:很好,我們會(huì)念了之后呢,還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢?
生:一個(gè)廣播
師:是的,我們來看,這是一根天線,然后還有一個(gè)圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢?
生:……
師:小朋友們好厲害呀!我們?cè)侔阉鼘懙剿木格里,看看應(yīng)該怎么寫?(寫在上格和中格,先寫它的天線,再寫?yīng)氉,天線呢要留一個(gè)出氣孔,不能封閉)小朋友們也來寫一寫。
師:小朋友們快來看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?
生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山
師:咦?小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個(gè)字母那么像啊,小朋友們知道這個(gè)字母念什么嗎?
生:……
師:它呀就念 p,我們一起來念,注意要輕要快 p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒有讀準(zhǔn)確的方法,請(qǐng)小朋友們拿出一張薄薄的紙,我們?cè)谀?p 的時(shí)候注意觀察。
生:……
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:紙會(huì)動(dòng)。
師:對(duì)了,發(fā) p 的時(shí)候紙會(huì)明顯的動(dòng),我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。
生:……
師:看來小朋友們又已經(jīng)會(huì)念了,跟著老師再一起念一念。
生:……
師:會(huì)念了,你們會(huì)寫嗎?自己覺得會(huì)寫的小朋友請(qǐng)上來寫。
生:……
師:注意寫得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?
生:記得
師:小朋友們的記性真好,我們可不能把 b 和 p 混起來。右下帶球 b、b、b,左下帶球 p、p、p。
師: p 也記牢了。接下來的兩個(gè)字母要請(qǐng)小老師來教了,看看我們班誰是小老師。
生:……
師:我們跟著小老師一起學(xué),m、m、m,大家看圖上的兩個(gè)小朋友在干什么?他們?cè)诿幻@個(gè)字母就念“摸”,我們的小老師念得很好。寫得時(shí)候先寫一個(gè)門再寫一個(gè)門。
師:小朋友們來寫一寫。
生:……
師:最后一個(gè)字母請(qǐng)哪位小老師來呢?
生:……
師:我們的小老師真不錯(cuò),教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛”,這個(gè)字母就念 f。大家一起來,讀的'時(shí)候也是要輕一些短一些。
生:……
師:寫的時(shí)候該怎么記住它的樣子呢?小朋友們來想想辦法。(傘柄朝上 f、f、f),在四線格里寫的時(shí)候要注意它的位置。
〖小結(jié)
這節(jié)課請(qǐng)了幾位小朋友上來講,這樣的方法可能對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來講難度有點(diǎn)大,講的時(shí)候明顯不能講清楚他所要表達(dá)的意思,比較費(fèi)時(shí)間。不過這樣的嘗試能夠激發(fā)學(xué)生去思考,課堂氣氛也比較活躍。
第二課時(shí)
我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友,今天呢請(qǐng)小朋友們讓字母寶寶們也互相認(rèn)識(shí)一下交個(gè)朋友。
師:我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好?
生:好!
師:把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起,我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來讀 ba。請(qǐng)小朋友來念一念。(出示幻燈片b─a→ba)
生:……
師:小朋友們真聰明!這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了,念的時(shí)候要注意:b 要輕一點(diǎn)快,a 重一點(diǎn)。我們一起再把他們念一念。
生:……
師:聲母 p、m、f 也想和韻母 a 交朋友了,小朋友來幫幫它們吧。ɑ脽羝瑢懗鍪 p─a→pa m─a→ma f─a→fa)
生:……
師:聲母 b、p、m、f 還想和韻母 o、i、u 也交朋友,小朋友們能把它們也一起帶上嗎?(出示幻燈片b─o→bo p─o→po m─o→mo f─o→fo b─i→bi p─i→pi m─i→mi b─u→bu p─u→pu m─u→mu f─u→fu)
生:……
師:小朋友們真能干,而且非常熱心,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己多讀幾遍,等一下我們來比賽,看誰記得最多,最準(zhǔn)確。
生:……
師:好,現(xiàn)在我們來進(jìn)行比賽。(老師隨機(jī)抽讀,看看學(xué)生掌握情況)
師:最后我們?cè)僬R的把它們讀一遍。
〖反思
。、從學(xué)生掌握情況來看,這一課安排的內(nèi)容有點(diǎn)緊,學(xué)生在讀的時(shí)候不能馬上拼出這些音節(jié)。
。病⑦@樣的內(nèi)容安排不利于 b、p、m、f 與帶聲調(diào)的 a、o、i、u 相拼,可能有點(diǎn)脫節(jié)的感覺。
第三課時(shí)
師:小朋友們還記得這個(gè)拼音怎么讀嗎?(出示 ba)
生:……
師:小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶聲調(diào)的 a 拼在一起,看看會(huì)不會(huì)難倒小朋友。先請(qǐng)小朋友們看看圖,上面畫著什么?
生:……
師:我們來把 b 和 a 四聲拼起來讀一讀。(出示幻燈片)
生:……
師:現(xiàn)在我們用這些音節(jié)來說詞語。
生:……
師:老師現(xiàn)在要抽讀了,看看大家是不是都記牢了。(可以指名讀,也可以讓會(huì)讀的學(xué)生舉手讀)
生:……
師:很好,小朋友們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰,他們?cè)诟墒裁葱∨笥芽梢园堰@幅圖編成一個(gè)故事。我們看看今天誰又會(huì)是故事大王呢?
生:……
師:我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字,你都認(rèn)識(shí)嗎?上面的拼音你會(huì)拼嗎我請(qǐng)小朋友來試一試。
生:……
師:小朋友們?cè)谧x的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。(在黑板上寫出)
這里叫做輕聲,我們?cè)谧x的時(shí)候,后面的這個(gè)拼音要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。我們一起來試一試。
生:……
師:小朋友們都會(huì)讀了,輕聲也讀得很好。那么現(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音拿掉,你還認(rèn)識(shí)嗎?
生:……
〖小結(jié)
好了,今天我們學(xué)習(xí)了帶聲調(diào)的音節(jié),而且還認(rèn)識(shí)了“爸爸”、“媽媽”、“我”這三個(gè)字,小朋友們一定要記住,我們下次來檢查一下會(huì)不會(huì)忘掉。
〖反思
這節(jié)課總體安排還比較合適,時(shí)間上把握的也比較好。就是沒有輕松一點(diǎn)的游戲,上課時(shí)氣氛不是很好,有點(diǎn)沉悶。在講故事的時(shí)候引導(dǎo)的也還不夠,只是讓學(xué)生自己講,而沒有加以引導(dǎo)。
漢語拼音教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫,ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正確書寫。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
1、本課的教學(xué)掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友,單韻母i u ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。(教師在黑板上板書i u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)
二、學(xué)習(xí)字母i
。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)
2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開一點(diǎn),嘴唇不圓。
3、教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?編順口溜:衣服衣服i i i。
4、學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
。ǘ⿲W(xué)i的四聲
1、i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)兒歌:小I有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。
2、分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。
(三)觀察字形,指導(dǎo)書寫
1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像?(衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)
2、教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。書寫時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)字母u
。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩!睘貘f的“烏”就是u。
2、教師示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:烏鴉烏鴉u u u
3、學(xué)生學(xué)讀u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)
(二)學(xué)習(xí)u的四聲
1、出示:ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的.,誰會(huì)念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡,誰會(huì)念?ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰會(huì)念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡,誰會(huì)念?ù ù ù 我們愛公物。
2、學(xué)生練讀。
(三)觀察字形,指導(dǎo)書寫
1、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)
2、教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。
3、u的筆順是先寫豎右彎,再寫豎,要寫在中格。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)字母ü
(一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫的什么?看圖說話引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。出示:ü
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
3、學(xué)生學(xué)讀ü。(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)
。ǘ┚毩(xí)ü的四聲
1、ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師?
他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。
2、學(xué)生練讀。
。ㄈ┯^察字形,指導(dǎo)書寫
1、記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同,比一比,又有點(diǎn)不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:u上加點(diǎn)ü ü ü,小魚小魚ü ü ü
2、ü占中格和上格,先寫ü,再寫頭上的兩點(diǎn)。寫ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母,請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。
3、練習(xí)寫字母
漢語拼音教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:ieüeer
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲.
2、能正確的書寫
。、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).
教學(xué)重難點(diǎn):
。、掌握ie、üe、er的發(fā)音,特別是er的發(fā)音是教學(xué)的'重點(diǎn)也是難點(diǎn).
2、聲母與üe拼成音節(jié).
教具:聲母卡 課文插圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1`、抽讀卡片:ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚
2、抽讀卡片:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚
。、討論:復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方?﹙不用拼讀,一下子就能把它們讀出來﹚
二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe
﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie
。、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么?﹙椰子樹﹚
2、出示卡片ie,告訴學(xué)生椰子樹的"椰"去掉聲調(diào)就是ie的讀音
。、啟發(fā)記憶ie的讀音和形.問:ie這個(gè)復(fù)韻母是由哪幾個(gè)單韻母組成的?
。、學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.
。怠⒊鍪究ㄆ瑈e,告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié),并學(xué)習(xí)ie和ye的四聲
。丁⒅笇(dǎo)書寫
﹙二﹚學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe
教學(xué)方法同ie
三、學(xué)習(xí)üe和聲母的拼音
1、出示小黑板
nnüej jue
üeq üeque
llüex xue
﹙1﹚觀察üe的變化
﹙2﹚復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省的規(guī)則
﹙3﹚學(xué)生練習(xí)拼讀.
2、學(xué)生練習(xí)拼讀
﹙1﹚自由拼讀
﹙2﹚同桌互拼互讀,教師糾正讀音.
四、學(xué)習(xí)特殊韻母er
﹙1﹚引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么?﹙耳朵﹚
﹙2﹚出示卡片er,告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音..﹙告訴學(xué)生只能單獨(dú)作音節(jié),不與聲母相拼﹚
﹙3﹚學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.
﹙4﹚讀er的四聲
五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書寫
六、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了哪個(gè)特殊韻母?
漢語拼音
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:ie、üe、er
教學(xué)目標(biāo):
。、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er.
。、認(rèn)讀8?jìng)(gè)生字,會(huì)讀句子、兒歌.
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)讀8?jìng)(gè)生字
教具:生字卡片 字母卡片
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片.
聲母卡片:f、y、j、h、r、x.
韻母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚
二、學(xué)習(xí)生字
。、引導(dǎo)觀察圖片
2、指導(dǎo)讀句子
。、學(xué)習(xí)生字﹙從句子中抽出生字:家、飛、機(jī)、有4個(gè)生字﹚
三、讀兒歌
。、自讀兒歌,找出會(huì)認(rèn)的字讀一讀.
。病⒏x兒歌.
。、學(xué)習(xí)生字﹙從兒歌中抽出生字:兒、河、入、校4個(gè)生字來學(xué)習(xí)﹚
注意:讀準(zhǔn)“飛、兒、入、!钡囊簦
四、鞏固生字
1、抽讀生字卡片.
。病⒂蒙挚陬^組詞.
五、小結(jié):我們學(xué)了哪幾個(gè)生字??jī)焊杞惺裁矗?/p>
漢語拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou
相拼的音節(jié).
3、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):.g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)g、k、h,讀準(zhǔn)四聲,正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)四聲,拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母韻母
指名背聲母背韻母
二、新授
(1)1、學(xué)習(xí)聲母g
。2)出示圖1,畫的是什么?發(fā)音練習(xí)
(3)隨師讀,體會(huì)發(fā)音。
。4)練習(xí)書寫
2、拼讀g與e的四聲
學(xué)習(xí)聲母k
3、出示圖2畫的`是什么?方法同上
學(xué)習(xí)h方法同上
三、再練讀:g、k、h
四、作業(yè):寫g、k、h各兩行
教學(xué)反思:本課聲母的書寫學(xué)生掌握較好,學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)思想:在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學(xué),這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知,識(shí)記音形。學(xué)生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀,引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕、介快、韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou
相拼的音節(jié).
2、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):同上
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)聲母g、k、h
二、新授
。ㄒ唬ゞ、k、h與韻母相拼
1、g與u相拼。生自己試拼,指名拼
2、k、h與u相拼。生自己試拼,指名拼。
3、g、k、h與ui相拼,生自己試拼,指名拼讀。
4、讀帶聲調(diào)的音節(jié)
geikaihougai
(二)學(xué)習(xí)三拼gugua
huhua
kukua
1、認(rèn)識(shí)介母
2、練習(xí)拼讀
3、指名拼讀
。1)學(xué)習(xí)兒歌
。2)讀一讀紅色聲母的音節(jié)。
。3)讀兒歌,說說兒歌的意思
三、作業(yè):
1、讀熟課文
2、背誦兒歌
板書:gkh
guagua
huahua
kuakua
教學(xué)反思:在本課學(xué)生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好,學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高,但一部分學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【漢語拼音教案】相關(guān)文章:
漢語拼音的教案02-04
漢語拼音教案01-05
漢語拼音教案02-22
《漢語拼音》教案02-27
漢語拼音教案12-13
漢語拼音gkh教案04-23
漢語拼音iuv教案04-08
漢語拼音復(fù)習(xí)教案03-10
漢語拼音教案【推薦】03-31
漢語拼音教案【熱門】03-27