【必備】大班語言教案范文八篇
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的大班語言教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
一、活動目標:
1、引導(dǎo)兒童了解文字的起源,知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。
2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程,產(chǎn)生對文字的興趣。
3、激發(fā)兒童兒童的熱愛中華民族文化的情感,為此感到自豪。
二、活動準備:
1、與“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的圖片、象形字、及漢字。
2、與兒童人數(shù)相同的象形字、漢字。
三、活動過程:
一、認字游戲:
1、小朋友,今天潘老師給你們帶來了一些字寶寶,讓我們一起來認一下。
2、教師出示字卡,兒童認讀。
二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程:
1、出示“水”字的象形字
a)潘老師不僅給你們帶來了剛才我們讀的那幾個字寶寶,你們看我還帶來了誰?
b)你認識它嗎?
c)潘老師來告訴你們這個呀是古代人用的字,你看了這個字想到了什么?感覺它象什么?
d)你們想的真好,這個是古代的水字,(出示圖畫水)你們看象不象?
e)哦,真的很象,原來古代的人把河水的.樣子畫了下來,用這個符號表示水字,人們一看就看懂了,因為它很象一幅圖畫。
2、兒童動手操作,感知象形字
a)今天,老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶,藏在信封1里,請你們打開來看一看,他們象什么?
b)具體說說“山”“火”。
c)小朋友們都說了很多,到底會是什么呢?這個謎底就藏在你們的信封2里,信封里藏著幾幅圖畫,請你們把圖畫拿出來看一看,比一比,看看這些字象圖畫里的哪一張,給他找到朋友。
d)小朋友動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)象形字的特點
a)現(xiàn)在你認識這些古代的字寶寶了嗎?
b)請個別兒童到講臺前操作
c)這個是水、田,現(xiàn)在我們怎么一下子就認出來了?因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫,使人們一看就知道。我們的祖先真了不起。
4、兒童動手操作,感知漢字
a)很多年以后,人們?yōu)榱耸褂梅奖,就把古代的字慢慢改的簡單了,變成了現(xiàn)在的字,我們的第三個信封里就藏著現(xiàn)代的字,請你們打開來看一看它是由哪個古代的字變過來的,給它找到朋友,排排隊。
b)兒童動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
c)請個別兒童到講臺前操作。
d)感知從圖畫到字的演變過程
我們來看看,古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方?
兒童發(fā)言,教師總結(jié)并出示示意圖
三、游戲《找朋友》
小朋友,你們看我們的教室里還有很多的字寶寶,他們找不到朋友了,我們小朋友來幫幫他們好不好?請你先拿一個字寶寶,當老師音樂聲一起就請你去找和你是同一個字的現(xiàn)代字寶寶或古代字寶寶。
游戲做2—3遍。(在游戲過程中可以讓兒童以交換字寶寶來完成不同的找對)
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、初步理解故事內(nèi)容,感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛。
2、感受人與自然的和諧之美以及與同伴互動學(xué)習的樂趣。
活動準備:
1、配樂故事。
2、幼兒用書《鳥窩》
活動過程:
一、導(dǎo)入
教師:今天老師要給小朋友講一個非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》,想不想聽呀?
二、欣賞故事
1、 教師在背景音樂的伴奏下,富有感情地講述故事。
2、 結(jié)合幼兒用書畫面,以提問探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。
三、配樂故事
1、請幼兒完整地欣賞配樂故事。
感受故事中 人與自然的和諧之美
2、提問:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?
。ㄓ變河懻摬⒒卮穑
四、愛護鳥類
教師小結(jié):他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園,
同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的`世界。善待鳥類,其實就是善待自己。
故事:鳥窩
白發(fā)老奶奶的家在山坡下、草地邊,家里就只有她一人。
也許是因為白發(fā)老奶奶的房子太漂亮了,也許時因為白發(fā)老奶奶一個人太孤獨了,有兩只小鳥在白發(fā)老奶奶家的屋檐下筑起了一個小窩。它們每天為白發(fā)奶奶唱好聽的歌。老奶奶呢,也常用米粒和小蟲喂它們。
有一天,白發(fā)老奶奶收到兒子和兒媳婦寄來的信,要她到城里住。因為小孫子太想她了啦!白發(fā)老奶奶只好把房子賣掉,去城里和兒子、媳婦、小孫子一起住。來買房子的時一位白胡子老爺爺。白胡子老爺爺拿出1000元錢,可是老奶奶只肯收下900元。她說:“我得留下一小塊地方,那地方我不能賣!薄澳囊粔K?”老爺爺覺得奇怪!熬褪俏蓍芟履且恍K。∥野涯堑胤剿徒o一對小鳥了,它們在那里筑了一個小窩!崩夏棠陶f。老爺爺瞧著鳥窩笑了,他說:“就算我買下來送給小鳥的吧。”“不行,”老奶奶認真地說,“這是我早就答應(yīng)送給小鳥的地方!崩夏棠套吡,她和小鳥依依不舍地告別。她說:“我會想你們的!毙▲B們唱著憂傷的歌,送走了老奶奶。
白胡子老爺爺搬進了白頭發(fā)老奶奶的房子里。,他和小鳥也很快成了好朋友。
過了好幾年……有一天,白胡子老爺爺收到一封信,還有兩百元錢。白頭發(fā)老奶奶在信中說:“屋檐下的小鳥好嗎?他們一定做爸爸媽媽了吧?我寄去的錢,就是給小鳥們造房子的,請您一定收下。請帶我向小鳥問好,我太想念他們了!”其實這個時候,老爺爺?shù)奈蓍芟乱呀?jīng)有四個鳥窩了。那兩只小鳥,早已象老奶奶一樣,有了孫兒和孫女。
白胡子老爺爺就用白頭發(fā)老奶奶寄來的錢買了20棵小樹。他把小樹栽在門前的草地上,還在每棵小樹上安樂一個小木頭房子,他把這叫做“白頭發(fā)老奶奶的鳥窩!
小樹慢慢地長大了,“白發(fā)老奶奶的鳥窩”里也住滿了小鳥。小鳥們每天飛進飛出,為白胡子老爺爺唱著快樂的歌。白胡子老爺爺很開心。他每年都要栽好多樹,并在樹上安放新的鳥窩。
很多年過去了。雖然白頭發(fā)老奶奶和白胡子老爺爺都已經(jīng)去世,但30幾位新的房主人都象老爺爺和老奶奶一樣,栽了很多樹,做了很多鳥窩。
這里成了樹的世界、鳥的世界。這里成了一個風景很美的地方。
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、在分享與交流中,讓幼兒進一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用,感受我們的生活離不開樹。
2、懂得愛護樹木的重要性,增強幼兒愛護樹木的意識。
3、讓幼兒知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系。
4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動準備:
幼兒已有經(jīng)驗:已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗,進行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。
物質(zhì)準備:圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙
活動過程:
一、樹
1.(出示漢字“樹”)今天老師帶來一個字,這個字你們認識嗎?(樹),你在哪里看見過樹?
2.小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹,我們生活周圍到處都有樹。
二、樹真好
1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹?那么你想在樹下干什么呢?
總結(jié):我們可以在樹下做許多事,是啊,“樹真好”。(同時出現(xiàn)漢字)
2、欣賞教學(xué)課件《樹真好》。
三、樹的作用
1、樹真好,那么樹到底還有什么作用呢?前幾天,我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調(diào)查,現(xiàn)在我們一起來看看、說說,你調(diào)查到了什么?
2、人們?yōu)槭裁匆N樹,樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲俊⒆咏涣髯约旱膯柧。(先請孩子拿著自己的問卷互相交流,然后教師選取幾張有代表性的,請個別幼兒介紹。)
3、老師小結(jié):樹能凈化空氣,美化環(huán)境,有擋風固沙的'作用。(教師邊總結(jié)邊出示圖片)
4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。
四、介紹交流
請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。
五、爭做護綠小衛(wèi)士
1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎?樹是我們的朋友,我們小朋友來爭當愛護樹朋友的宣傳員,爭做護綠小衛(wèi)士。
2、從愛護幼兒園的樹朋友做起,進而關(guān)心、愛護身邊其他的樹朋友。
活動延伸:
在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設(shè)計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。
活動反思:
這次活動《樹真好》,題材“樹”來自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物,對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設(shè)計內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個方面促進了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念!稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動的探究性,活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時,活動中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動之中。
在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題,于是,想通過這樣的一個主題活動,讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣,學(xué)會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結(jié)識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無法生存。
小百科:樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物,多年生。一般將喬木稱為樹,主干植株一,分枝距離地面較高,可以形成樹冠。樹有很多種。
大班語言教案 篇4
【活動目標】
1、分析畫面內(nèi)容,能較合理地猜測故事情節(jié)。
2、積極參加活動,大膽表達自己的想法。
【活動準備】
1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗。
2、多媒體課件一組。
【活動過程】
1、導(dǎo)入:
。ǔ鍪竞倛D片)這兩個是什么字?關(guān)于狐貍,你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀,許多故事里都有狐貍,它很會動腦筋,會想出各種各樣的點子。
2、觀察狐貍的三種表情,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
。1)有一天,不知道什么原因,狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢?
。2)(出示表情一)狐貍在干什么?(很饞、滴口水、口水直流……)它在什么時候會有這樣的表情?(……)狐貍看到好吃的,就會口水直流。
。3)(出示表情二)接著看。這是什么表情?(很得意、很神氣)你從哪里看出來的?
。4)(出示表情三)再看第三個表情。狐貍怎么啦?(低著頭、垂頭喪氣、無精打采。)誰來學(xué)學(xué)?我們一起試試。
3、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系,理解圖片內(nèi)容。
。1)狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化?它到底遇到什么事情了呢?
。2)(出示三幅肉位置變化的圖片)這兒還有三幅圖,仔細看看,它們有什么相同的地方?三張畫上都有什么?(烏鴉和肉)再仔細看看,這幅畫上說了什么?
a.烏鴉叼著肉飛走了。
b.烏鴉叼著肉站在樹枝上。
c.烏鴉嘴里的肉掉下來了。
。3)你覺得這個表情和哪幅圖有關(guān)?為什么?(肉在烏鴉嘴里。引導(dǎo)幼兒用“因為…所以…”的句式表達)因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉,它非常想吃,所以饞得口水直流。
。4)后來,狐貍很得意,很神氣,這又是為什么?(……)是哪幅圖呀?因為狐貍得到了肉,所以很得意,很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的.?(四個幼兒說)這塊肉在烏鴉的嘴里,狐貍要得到這塊肉,必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認為狐貍會對烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象,想出烏鴉開口的多種句子。)狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后,烏鴉還是上當了,嘴一張,肉就掉了下來?础傇趺礃樱亢艿靡,很神氣的。
。5)可是烏鴉呢?它會怎么想?(想把肉奪回來)看最后一幅畫,肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候,狐貍的表情就垂頭喪氣,無精打采。那么,烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?和你旁邊的伙伴商量商量,一起想想。
。6)烏鴉可能想了什么好辦法?(……)
。7)烏鴉究竟想了什么辦法?(出示河邊的圖片)狐貍來到了哪兒?它看到了什么?河里真的有嗎?為什么?烏鴉對狐貍說——(課件)“河里的那塊肉比你的大多啦!”烏鴉說什么?它為什么要這樣說?狐貍會上當嗎?為什么?你們看——(課件)最后,狐貍沒有吃到肉,只能垂頭喪氣地走了。
4、完整欣賞故事?偨Y(jié)寓言的中心思想。
。1)想不想聽這個有趣的故事?(完整欣賞故事。)
。2)故事的名字叫什么?聽了這個故事,你想到了什么?
。3)你想對烏鴉說什么?你想對狐貍說什么?
小結(jié):生活中會遇到各種各樣的事情,我們要像烏鴉一樣,多動腦筋,想辦法解決。如果自己不能解決的,可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、幼兒對故事有初步印象,能簡單進行描述
2、幼兒懂得“以大欺小”這個新詞的意思
3、幼兒在日常生活中友善地對待他人,不以大欺小
活動重點:能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思
活動準備:ppt、動物卡通圖片、音頻
活動方法:啟發(fā)法、視聽講做結(jié)合法、直觀法
活動過程:
。1)2分鐘左右導(dǎo)入時間,用故事中的動物圖片來吸引幼兒的注意,引出故事題目《以大欺小的狗熊》
(2)6分鐘左右講述故事內(nèi)容,結(jié)合幻燈片的放映
。3)5分鐘左右的師生問答,通過向幼兒提問故事中的細節(jié)問題(按故事發(fā)展順序):
1、狗熊遇到的第一位小動物是誰?
2、接著狗熊又遇到了誰?又讓他做了什么?
3、狗熊第三個遇到的小動物是小猴子,結(jié)果狗熊又欺負小猴子,他把他的什么東西拿走了呢?
4、最后是誰來幫助小猴子拿回了帽子,他還將狗熊怎么了呢?
5、后來,狗熊再也不干什么事之后,森林里的小家伙們都愿意和他交朋友了呢?幼兒按提問順序回憶故事內(nèi)容,將記住的故事內(nèi)容整理成串。
。4)5分鐘左右時間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請幼兒舉手回答,根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)他們進行解答。再進一步為他們具體解釋,將“以大欺小”運用于具體的情境句子幫助幼兒更好的進行理解。
。5)10分鐘左右的時間請幼兒上臺扮演故事中的小動物,演繹故事教師總結(jié):幼兒在平時和人相處的時候,不可以仗著自己力氣大而去欺負其他小朋友,要友善待人
活動延伸:回家講故事給爸爸媽媽聽表演舞臺劇
森林里住著一只狗熊,它常常欺負小動物。清早,狗熊一出門,看見小鴨子在河里游泳,就悄悄地躲到樹背后,悄悄地撿起一塊石頭,往河里扔。小鴨子以為狐貍來了,嚇得趕緊躲到蘆葦叢里。狗熊說:"哈哈哈哈,膽小鬼!"小鴨子說:"狗熊最壞!"狗熊繼續(xù)往前走,看見小刺猬,便攔住它,叫它背著蘋果走路。小刺猬害怕狗熊,只得乖乖地背著蘋果走路。狗熊說:"哈哈哈哈,不中用的小家伙!"小刺猬說:"狗熊盡欺負人!"狗熊繼續(xù)往前走,看見小猴子,跑過去奪下小猴頭上的.草帽戴在自己頭上。小猴說:"狗熊哥哥,把草帽還給我吧,狗熊哥哥,把草帽還給我吧,"狗熊說:"你有本事自己來拿呀!"長頸鹿來了,低下頭去,咬住狗熊頭上的帽子還給小猴。狗熊說:"你、你、你多管閑事!"長頸鹿不說話,咬住狗熊,把它舉得高高的,狗熊嚇壞了,說:"放開我,放開我!"長頸鹿放下狗熊,說:"下次不許大欺小!"狗熊說:"我知道,我知道!"狗熊再也不做大欺小了的事了,森林里的小家伙們都愿意和它交朋友了。
結(jié)束語:好了,我的故事今天就講到這里,大家說,棒不棒?
大班語言教案 篇6
設(shè)計意圖:
這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼,運用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當?shù)闹纼蓚主角,而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成,給幼兒充分的想象空間,較符合大班幼兒閱讀的特點,能很好地激發(fā)其學(xué)習興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達能力,有助于他們對故事情節(jié)的大膽猜測和主動交流,體驗語言學(xué)習的樂趣。
本故事的核心教育價值在于:讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運的道理,從而學(xué)會當自己在生活中面對危險和困難的時候,要積極想辦法去解決,就會轉(zhuǎn)危為安。
當小豬遇上狐貍,這會是誰的幸運一天呢?在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的推測,對兩個故事人物貼幸運貼進行投票;在結(jié)束環(huán)節(jié),請幼兒根據(jù)對故事的理解再次粘貼幸運貼,驗證自己的判斷。為了更清晰呈現(xiàn)的故事脈絡(luò),我用PPT演示法來輔助教學(xué),引導(dǎo)幼兒采用分段閱讀、回顧故事來欣賞PPT和理解繪本內(nèi)容,圍繞三個主要情節(jié)層層鋪展,以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動,使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節(jié)的`發(fā)展,這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的經(jīng)驗有助于他們養(yǎng)成主動性、創(chuàng)新性的思考問題的習慣,學(xué)會在日常生活中尋找事件發(fā)生、發(fā)展的某種原因,有效鍛煉思維能力的聚合與發(fā)散。
活動目標:
1.仔細觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表述自己的見解。
2.感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\的畫面內(nèi)容。
3.知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋,想出解決辦法。
活動重難點:
仔細觀察畫面,大膽表達自己對故事內(nèi)容的理解,知道想辦法解決生活中遇到的困難。
活動準備:
將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運星若干。
活動過程:
一、介紹角色,設(shè)問導(dǎo)入
教師演示ppt1,揭示書名(我的幸運一天),誰理解“幸運”的意思?
問:請小朋友觀察比較:小豬和狐貍的身體大小(狐貍強壯,兇猛;小豬弱小,溫柔)
當小豬今天遇上狐貍的時候,你認為會是誰的幸運一天呢?
請你按照自己的猜想,給他貼上一顆幸運星,說說理由。
二、分段閱讀,想象講述
1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。
問:狐貍會吃掉小豬嗎?小豬會害怕嗎?你從哪里看出來的?(小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大,聲音發(fā)抖)它會說些什么?
小豬想出了什么主意?他為什么要這樣做?
狐貍為什么要給他洗澡?
小狐貍們,快來幫小豬洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩膀刷兩腿…
2.小豬洗干凈后,會被狐貍吃掉嗎?說說你的想法。
3.當小豬吃飽喝足以后,會心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎?他又有什么妙招?(按摩)
師生互動聽音樂體驗按摩游戲:
左敲敲右敲敲,上敲敲下敲敲,脖子捏捏;肩膀捏捏,腿兒敲敲;抖抖手指,甩甩尾巴;小狐貍們使點兒勁啊,我的肉很硬不好吃啊!往上邊,往下邊…
小狐貍們感覺怎樣?小豬感覺怎樣?
4.問:狐貍最終有沒有吃到小豬?你覺得最后是誰的“幸運一天?為什么?”
請你根據(jù)自己的推測再次為他們貼上幸運星。
三、回顧故事,梳理情節(jié)(體會小豬通過智慧獲得幸運的快樂)
師:剛剛小豬因為記性不好,老師來考考我們小朋友的記憶力,走錯了朋友家的門,請小朋友回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面對狐貍要被狐貍吃掉的危險時,它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍?第一個辦法是什么?第二個辦法呢?第三個辦法呢?
問:狐貍為了盡快吃掉小豬,分別做了哪些事情?(教師引導(dǎo)幼兒回憶,逐張出示圖片)
第一次:給小豬洗澡
第二次:給小豬做飯
第三次:給小豬按摩
四、提升遷移解決困難
問:如果狐貍還沒有累倒,如果你是小豬,你還會想出什么妙招來幫助自己逃脫危險呢?
師小結(jié):小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,冷靜下來,想出了那么多可以說服狐貍的辦法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!我們小朋友在生活中遇到危險和困難,也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋,想辦法解決問題,才能化險為安,解決困難。
五、延伸活動回歸生活
問:小豬后來有怎么樣了呢?他是怎樣逃脫的?小豬回到了自己溫暖的家里,安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊,一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋淼男√痫,手里看著什么?桌子上是什么?(地圖和鉛筆)經(jīng)過這次危險,小豬回家后想做什么事情?它這樣做會對自己有什么幫助?請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。
教學(xué)建議:
1.提升經(jīng)驗,續(xù)編故事,培養(yǎng)大膽想象、解決問題的能力。啟發(fā)幼兒思考:如果狐貍還沒有累倒,假如你是這只小豬,你還能想出什么更好的辦法來幫助自己逃脫危險呢?
2.課后展開角色表演、想象畫故事主要情節(jié)等區(qū)域游戲,感受快樂,獲取經(jīng)驗。
大班語言教案 篇7
活動目標:
1、豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的組詞能力。
2、不斷提高幼兒參與游戲活動的積極性,并要求他們認真傾聽,仔細辨別游戲中的指令性語言。
3、培養(yǎng)幼兒的`發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。
活動準備:
1、皮球一只,貼有眼睛和鼻子、畫有嘴巴的排球一只,水桶一只。
2、學(xué)會音樂游戲“堆雪人”。
活動過程:
一、教師用語言引發(fā)幼兒對游戲的興趣。
師:下雪天,你們玩過滾雪球的游戲嗎?雪球越滾越大,可好玩啦!今天我們大家一起來玩一個組詞滾雪球的游戲好嗎?
二、介紹游戲的玩法,幫助幼兒理解游戲的規(guī)則。
1、幼兒必須用前一幼兒詞語中的最后一個字作新詞的頭一個字。
2、不會組詞或組詞不正確者,不能將雪球傳給別人,只有請別人幫助回答正確后,方能傳雪球。
3、教師引導(dǎo)幼兒進行組詞練習,教會幼兒按規(guī)則進行組詞活動。
師:教師先說一個詞語 “高大”,然后請幼兒 用“大”組成一個新詞。例如:高大——大小——小花——兒童——童話——話梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過程中,鼓勵幼兒不重復(fù)別人的詞語,原詞重復(fù)或停頓時,教師要及時給予適當?shù)膯l(fā)和引導(dǎo),擴散幼兒的思考范圍,使游戲得以順利進行。
4、教師組織幼兒開展游戲活動。
師:幼兒坐成半圓形,教師說出一個詞語后,將雪球(皮球)傳給第一位幼兒,接著幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴,個別能力較弱的幼兒答不上來時,可請大家?guī)兔Γ卮鹫_后,游戲繼續(xù)進行。雪球傳完一圈后,教師可對幼兒的表現(xiàn)進行簡單的評價。
三、活動結(jié)束。
師:經(jīng)過大家的努力,我們已經(jīng)滾了一個大雪球,現(xiàn)在老師已用這個大雪球作了一個雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀,放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著雪人玩一個堆雪人的游戲吧。
師:音樂起,幼兒圍著雪人隨著歡快的音樂邊唱邊跳,把活動氣氛推向高潮。
大班語言教案 篇8
目的:
1、學(xué)習“火、滅、灰、災(zāi)”
2、初步掌握兒歌:一邊一點火,火;一來就壓滅,滅;一撇變成灰,灰;寶寶避災(zāi)禍,災(zāi)。不需要熟背兒歌,幫助識字知道基本筆畫的名稱就好。
準備:課件、撲克牌字寶寶,小樹葉字寶寶。
過程:今天老師給你們帶來了一部關(guān)于“字寶寶”的動畫片,你們想不想看?(想看就趕快坐好)在動畫片開始之前我先問你們一個問題:“咱們學(xué)過一個會變來變?nèi)サ淖謱殞,你們還記得它的名字嗎?”(人)對! 看(點)(老師聲音要提高)!誰來了?(人)它又來和你們做游戲啦。 “人”把它的小伙伴也一起帶來了,你們想不想和“人”的小伙伴也成為好朋友呢?(想)那小朋友們一定要仔細看,認真聽,記到心里,它們才會和你們交朋友,才會和你們一起做游戲 。(點)
一、學(xué)兒歌,認新字。
1、演示兒歌第一句:看大屏幕,一 邊 一 點火,火 (點)(老師念,念完第一句后說“今天來的第一個小伙伴就是火”)(點) (火,就是在人的一邊加上一個粉顏色的點就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點火,火;這個火就是火苗的火,著火的火 ”)( 請幼兒認讀)
2、演示第二句:來,(點)我們接著看:一 來 就 壓 滅,滅。(點)念完后說“今天來的第二個字寶寶朋友就是滅”。小朋友,著火了怎么辦?(幼兒自由回答)對,我們只要在它的上邊壓上東西,火沒有了氧氣,就會滅了。看好了,(點)在火上壓一個粉顏色的.橫(加動作),火就變成了滅。(我們讀一遍:一來就壓滅,滅。滅就是滅火的滅,滅蟲的滅。)(請幼兒認讀、鞏固記憶)(點)
3、今天來的第三個小伙伴就在這第三句兒歌中:(師念)一 撇 變 成 灰,灰。(咱們一起讀一遍,并讓幼兒找第三個字)“哪個是第三個字寶寶?”(在幼兒說的過程中,老師不停的念這一句,以引起幼兒注意及發(fā)準 灰字音。幼兒找到后,教師給予有力的鼓勵表揚話語,)真棒,(點)我們在滅的上邊加個粉顏色的撇就變成了灰。(請幼兒跟讀)跟老師讀一遍“一撇變成灰,灰;揖褪腔覊m的灰,灰色的灰”(也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫,此時幼兒會用右手跟你一起寫)(反復(fù)念2遍)
4、第四句(點)兒歌是:寶 寶 避 “災(zāi)”禍, 災(zāi).這第四個字寶寶猜出是誰了嗎?(輕聲念提醒孩子說出災(zāi)字)這個字怎么變過來的呢?(給孩子說話的時間),你們說得都對, (點)(點)(點)火上邊的小房子還有一個名字叫寶蓋頭.火戴上寶蓋頭 ,就念災(zāi),跟老師讀一遍,寶 寶 避 “災(zāi)”禍, 災(zāi).;馂(zāi)的災(zāi),水災(zāi)的災(zāi)。小朋友們記住了嗎?
二、鞏固、復(fù)習字和兒歌
1、現(xiàn)在,老師要考考小朋友了,你們一定要聽仔細,看誰說的又快又對。c)(用手指屏幕)這個字寶寶叫什么名字?(孩子自己認災(zāi) )寶寶避災(zāi)禍,災(zāi)。我們讀三遍:災(zāi)災(zāi)災(zāi),F(xiàn)在聽清了,把災(zāi)的寶蓋頭拿開,念什么?(讓孩子自己說出念火)(說出后再點)對了,一邊一點火,火。連讀三遍。鼓勵鼓勵幼兒,讓他們鼓勵自己;把火的兩點去掉又念什么呢?————人(說出后再點)是啊,又看到我們的好朋友了。人一邊加一點念什么——火,(說出后再點)連讀三遍。你們真聰明,再猜啊:火上邊壓上一橫念什么?——滅,(說出后再點)真棒,一來就壓滅,滅。我們讀三遍:滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。(說出后再點)一撇變成灰,灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了,字寶寶怎么變我們都認識。(點)
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