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《雪地里的小畫家》教案

時(shí)間:2023-05-14 18:20:51 教案 我要投稿
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  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編精心整理的《雪地里的小畫家》教?篇,歡迎閱讀與收藏。

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《雪地里的小畫家》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。

  2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  4、通過(guò)課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  正確認(rèn)讀生字及背誦課文是本課的重點(diǎn),正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是難點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  小朋友們,圣誕老人給我們送來(lái)了一份珍貴的禮物,想不想看?

  (出示課件,展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂(lè)雪景圖)

  (一)欣賞雪景,自由表達(dá)

  1、小朋友,你們看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,感受雪后大自然的美)

  2、此時(shí)此刻,你最想干什么?

  在學(xué)生盡情表達(dá)后,老師說(shuō):“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧!”

  出示句子:下雪啦,下雪啦!

  3、指導(dǎo)朗讀

  (1)讓學(xué)生自由朗讀:“下雪啦,下雪啦!”

  A、發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“!”)

  B、知道這里為什么用感嘆號(hào)嗎?(特別高興、開(kāi)心)

  (2)比賽朗讀

  個(gè)別讀 男女生讀

  (二)觀察畫面,說(shuō)話訓(xùn)練

  小朋友,你們喊著喊著,看把誰(shuí)喊來(lái)啦?

  (課件出示小動(dòng)物跑出來(lái)的動(dòng)畫)

  1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說(shuō)話。(如用“和”“還有”等詞說(shuō)話)

  (1)自由說(shuō) (2)個(gè)別說(shuō) (3)同桌互說(shuō)

  2、課件出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫家”

  (1)學(xué)生自由讀 指名讀

  (2)理解“一群”,區(qū)別“一群”與“一個(gè)”

  二、自主合作,探究學(xué)習(xí)

  (一)質(zhì)疑

  小朋友,剛才讀了“雪地里來(lái)了一群小畫家”這句話,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

  教師根據(jù)學(xué)生回答,梳理問(wèn)題:

  1、小畫家指誰(shuí)?

  2、小畫家畫了什么?

  3、小畫家怎樣作畫?

  (二)小組合作學(xué)習(xí)

  1、自主朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考上述3個(gè)問(wèn)題。

  2、討論交流

  可以在小組內(nèi)交流,也可以找自己的好伙伴交流。

  (三)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

  1、小畫家指誰(shuí)?

  根據(jù)學(xué)生回答,教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

  2、游戲?qū)μ?hào)入座

  導(dǎo)語(yǔ):剛才,老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了,小畫家們又沒(méi)寫姓名,請(qǐng)你們幫幫忙,找到畫的主人,好嗎?

  出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片,將它們貼在相對(duì)應(yīng)的`動(dòng)物圖片后面。

  3、朗讀訓(xùn)練

  出示句子“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。”

  4、理解想象

  (1)理解句子

  讀了句子,你知道了什么?請(qǐng)選一種動(dòng)物用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。

  (因?yàn)樾‰u在雪地上走過(guò),留下的腳印像竹葉,所以說(shuō)小雞畫竹葉!)

  (2)想象說(shuō)話

  A、它們的腳印還像什么?(小馬的腳印像彎彎的小船,像香蕉等。)

  B、說(shuō)說(shuō)雪地上還有哪些小畫家,它們畫了什么?請(qǐng)仿照句子說(shuō)一說(shuō)。

  5、朗讀1—4句

  (四)表演(自由選擇角色,創(chuàng)造性表演)

  導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們?cè)谘┑厣峡鞓?lè)地作畫,它們會(huì)一邊畫一邊夸獎(jiǎng)呢?咱們也當(dāng)當(dāng)小畫家,演一演,好嗎?

  1、教師示范表演

  2、學(xué)生表演(戴上自備頭飾)

  A、同桌表演 (自夸、互夸)

  B、上臺(tái)表演

  (五)學(xué)習(xí)第5、6句,并拓展

  導(dǎo)語(yǔ):咦,我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問(wèn)題,這么好玩的雪地畫畫,我們的好朋友青蛙怎么沒(méi)參加?

  1、出示句子,理解“參加”

  2、指導(dǎo)朗讀

  師生對(duì)讀 同桌對(duì)讀

  3、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢?(仿照句子說(shuō)一說(shuō))

  三、揭示課題

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友,咱們說(shuō)著,讀著,演著,竟完成了一首小詩(shī),想不想讀?

  1、學(xué)生朗讀全文。

  2、給詩(shī)取個(gè)什么題目好呢?為什么?

  根據(jù)學(xué)生回答,板書課題:雪地里的小畫家

  四、配樂(lè)朗讀背誦

  1、配樂(lè)做動(dòng)作表演朗讀。

  2、借助多媒體配樂(lè)背誦。(出示課件)

  五、趣味識(shí)字

  1、在文中識(shí)字

  指名在文中找出生字,并領(lǐng)讀及口頭組詞。

  2、離開(kāi)詩(shī)文識(shí)字

  出示課件,學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo),在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字,學(xué)生搶讀,分析字形。

  六、情境寫字(播放輕音樂(lè))

  課件動(dòng)態(tài)跳出“幾、用、魚”三個(gè)生字。

  1、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。

  2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格中的位置。(課件隨機(jī)出示筆順)

  3、學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。

  4、學(xué)生書寫(播放輕音樂(lè))

  教師巡視指導(dǎo),著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)。

  七、課外拓展(作業(yè)菜單,任選二題)

  1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)到雪地畫畫,請(qǐng)畫一畫它們的腳印。

  2、仿照課文編一首小詩(shī)。

  3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。

《雪地里的小畫家》教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:《(冀教版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》第15課。

  教材分析:課文是一篇韻文,講的是一群"小畫家"小雞,小狗,小鴨,小馬在雪地里畫畫兒的事。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言講述了一些科普知識(shí):四種小動(dòng)物爪(蹄)的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ),發(fā)揮奇特的想象,描寫生動(dòng),有趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、寫田字格里的六個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)"單人兒旁"(亻)。

  2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

  3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

  4、了解小雞,小狗,小鴨,小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,熱愛(ài)生活的感情。

  學(xué)生分析:小學(xué)生年齡小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)小動(dòng)物爪(蹄)的形象了解不多,而且由于城鄉(xiāng)差別,學(xué)生可能連這四種小動(dòng)物也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò),即使看見(jiàn)過(guò)也可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們的腳,所以,幫學(xué)生建立認(rèn)識(shí)很重要。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:

  1、布置學(xué)生課前觀察小雞,小狗,小鴨,小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。

  2、準(zhǔn)備課件。

  3、準(zhǔn)備識(shí)字星和寫字星若干顆。

  學(xué)生:

  水彩顏料,調(diào)色盤(平的)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)置情境,引人入勝。

  1師:今天我給大家?guī)?lái)一位新朋友,看(出示動(dòng)畫小兔)"大家好,我是小兔聰聰"。

  今天是聰聰?shù)纳,你們想送它生日禮物嗎聰聰有一群小伙伴,他們說(shuō)要送聰聰一件特殊的禮物,一大早就放在門外,可是昨天下了一夜的大雪,他們的禮物能按時(shí)送到嗎。

  2(課件出示:音樂(lè)中雪花靜靜的飄落,森林中一座小房子,門外是美麗的腳印,小兔推開(kāi)門出來(lái))。

  聰聰:"我的禮物是什么呢"。

  師:同學(xué)們你們知道聰聰?shù)亩Y物是什么嗎。

  (學(xué)生猜)

  3聰聰:它們都是誰(shuí)送的呢。

 。▽W(xué)生根據(jù)自己的了解回答)

  二、借助課件,認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪(蹄)。

  1師:你們猜的對(duì)嗎讓我們來(lái)看一看。原來(lái)今天早上……大家看,誰(shuí)來(lái)了(課件出示小雞走來(lái))。

  (指名回答)

  2他要送聰聰什么禮物(如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)竹葉,就出示竹葉圖讓他們觀察,像不像)。

  你怎么知道的(點(diǎn)擊小雞,一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖)你們看他畫的象不象。

 。▽W(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答)

  為什么小雞畫竹葉呀。

  3(出示小狗圖)誰(shuí)來(lái)了,他送聰聰什么畫你怎么知道的(出示梅花圖)他畫得象不象學(xué)生回答。

  4那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。

  (結(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫)

  5現(xiàn)在你知道都是誰(shuí)送了來(lái)什么畫了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧!

 。ㄇ袚Q到聰聰打開(kāi)門的畫面)

  誰(shuí)來(lái)告訴聰聰出示聰聰"謝謝大家"。

  6你們看他們的畫兒畫得好不好,畫兒畫得這么好,我們叫他們什么(小畫家)他們?cè)谀膬鹤霎嬆兀ㄑ┑乩铮┠撬麄兌际?雪地里的小畫家"。

  板書課題:《雪地里的小畫家》

  7對(duì)了聰聰好象還有話說(shuō)。

  (課件播放聰聰:"那我的朋友青蛙怎么沒(méi)有來(lái)呀")

  學(xué)生猜測(cè),那讓我們讀讀課文,在課文中找答案吧(如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái),則表?yè)P(yáng)他知識(shí)豐富,建議他看看課文是怎么說(shuō)的)。

  通過(guò)課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知,學(xué)習(xí)新知,幫助學(xué)生了解小雞,小狗,小鴨,小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)的不同特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,熱愛(ài)生活的感情。

  三、自主合作,讀文識(shí)字

  1師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以向拼音朋友求助,如果還有困難也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師,并采用自己最拿手的辦法記住它,誰(shuí)讀得最認(rèn)真,記得最好我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識(shí)字星好嗎。

 。▽W(xué)生自由讀課文,自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字,師巡視指導(dǎo),特別注識(shí)字能力較差,接受較慢的學(xué)生)

  2組內(nèi)交流識(shí)字方法。

  3小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片,檢查組內(nèi)識(shí)字情況,力求做到"組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字"。

  4組內(nèi)推薦全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識(shí)字星。

  誰(shuí)得到了識(shí)字星,讓我們鼓掌向他表示祝賀!

  5游戲鞏固識(shí)字效果。

  學(xué)生玩"我說(shuō)你猜",課件出示"蘋果樹(shù)"玩"摘蘋果"游戲,鞏固識(shí)字效果。

  四、再讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1師:如果把這些字寶寶送回課文中,你還能認(rèn)識(shí)嗎。

  2小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。

  (課件出示不帶拼音的課文)學(xué)生認(rèn)讀。

  3檢查讀。以小組匯報(bào)的形式,匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù),也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀,聽(tīng)后其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  要求:聲音洪亮,正確流利,同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。

  五、聽(tīng)中悟,悟后讀,讀中悟,相機(jī)導(dǎo)。

  1師:剛才大家讀的`可真好!老師也想讀讀了,可以嗎。

 。ㄕn件出示下雪,腳印,音樂(lè))

  師朗讀,生認(rèn)真聽(tīng)。

  2學(xué)生多種形式練讀,教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。

  看第一句,下雪時(shí)你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。

  第二句,小雞,小狗,小鴨,小馬畫畫時(shí)是什么心情應(yīng)該怎么讀。

  我們平時(shí)作畫需要什么它們作畫需要什么我們平時(shí)作畫用這么多東西,它們只用腳,他們會(huì)怎么想怎么讀。

  聰聰還有一個(gè)問(wèn)題,你們還記得嗎它問(wèn)什么誰(shuí)能告訴它(用書中的話說(shuō)說(shuō))

  它是真睡覺(jué)了嗎誰(shuí)知道相機(jī)問(wèn):冬眠和我們平時(shí)睡覺(jué)一樣嗎睡這么長(zhǎng)時(shí)間啊,我們?cè)趺醋x。

  5聽(tīng)全文錄音,再指名讀。

  6背誦:看畫面提示學(xué)生試背。

  六、拓展

  聰聰?shù)纳諞](méi)有收到青蛙的禮物,心里一定很難過(guò),你想不想和他說(shuō)點(diǎn)什么。

  有什么辦法,建議沒(méi)有。

  (學(xué)生回答)

  根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示:四種小動(dòng)物的畫好不好其實(shí)我們也可以畫,用你的小手,小腳,涂滿顏色作一幅畫,老師相信你們一定畫得更好。

  學(xué)生作畫獻(xiàn)給聰聰。

  你怎么和聰聰說(shuō)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1上節(jié)課我們聽(tīng)了一個(gè)聰聰過(guò)生日的故事,叫什么名字。

  2誰(shuí)愿意給大家背一背(出示畫面,音樂(lè))。

  指名背誦,其他同學(xué)可以小聲跟著背,全班評(píng)價(jià)。

  誰(shuí)愿意再來(lái)一次推薦背。

  二、再認(rèn)生字

  1上節(jié)課我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友,現(xiàn)在它們來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎。

 。ㄕn件出示會(huì)認(rèn),會(huì)寫的生字,將字連帶課文中的詞出現(xiàn))

  學(xué)生認(rèn)讀

  2現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎。

 。ㄕn件出示新句子)學(xué)生認(rèn)讀。

  3你和生字交上朋友了嗎。

  出示單個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字,讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識(shí)的。

  全班交流。

  三、記憶生字字形與書寫

  1這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友,今后我們經(jīng)常要用到它們,我們把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎。

 。ㄕn件出示六個(gè)要求會(huì)寫的生字)

  2你怎么記住它。

  學(xué)生小組討論,然后匯報(bào)記憶方法。

  3觀察:怎樣才能寫正確,你發(fā)現(xiàn)了什么。

  學(xué)生發(fā)言。

  4指導(dǎo)書空。

  教師因?qū)W生匯報(bào)情況適當(dāng)講解。

  5指導(dǎo)書寫。

  提問(wèn):怎么寫才美呢。

 。ㄕn件出示帶田字格的六個(gè)生字)

  學(xué)生發(fā)言。

  在心里寫一個(gè)。

  7看誰(shuí)寫得好看。

  學(xué)生觀察分析字形及筆畫在田字格中的位置,認(rèn)真描紅,在田字格中占格試寫。

  寫后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫字作品,師生共同評(píng)價(jià),小組推薦發(fā)寫字星。

  修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。

  四、總結(jié)

  學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么你在哪些地方收獲最大你還有哪些遺憾(包括你得到了幾顆星)你還有什么想法。

《雪地里的小畫家》教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字,進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。

  2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的思想感情。

  二、課前準(zhǔn)備:

  1、搜集下雪時(shí)的圖片。

  2、讀生字和課文。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入課題:板書課題

  1、你們喜歡下雪嗎?為什么?

  2、小組展示搜集的`下雪圖片。

  3、今天,老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。

  4、板書課題:雪地里的小畫家。

 。ǘ┳x題思考:讀了題目知道了什么?你還想知道什么?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

  聽(tīng)錄音:找出自己不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

  1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的?

  2、我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙,“顏料”這兩個(gè)字識(shí)字表中沒(méi)有拼音,怎么辦?(出示CAI)

  展示學(xué)習(xí)方法。

  查字表- 找序號(hào)找字在課文中注音

 。ㄋ模├斫馊

  1、帶著你們剛才提出的問(wèn)題,小組合作讀全文,看全文共有幾句話,想一想每句話都講了什么?你讀懂了什么?還有哪些不懂之處?組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。

  2、不懂之處;

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)朗讀

  1、下雪了,小動(dòng)物們的心情怎樣?(高興)

  從哪句話可以看出?(CAI下雪啦)反復(fù)朗讀。

  2、冬天這么美麗,許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍,可愛(ài)蹦跳的青蛙卻沒(méi)來(lái),大家就覺(jué)得怎樣?(好奇)(讀出語(yǔ)氣)。

  知道他在洞里睡覺(jué)后,大家心里怎樣?(指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺(jué)哪。”)小組讀男女對(duì)讀個(gè)別讀。

  3、帶著喜愛(ài)的這些動(dòng)物,帶著小動(dòng)物們?cè)谘┑厣献鳟嫊r(shí)的高興心情再讀課文。

 。┊嫯

  ①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫了什么?那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫呢?

  ②簡(jiǎn)評(píng)

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)

  1、改正自己的畫

  2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。

  雪地里的小畫家

  板書:

  小雞 小狗 小鴨 小馬

《雪地里的小畫家》教案 篇4

  教學(xué)理念:

  1、緊緊把握新課標(biāo)主旨,突出識(shí)字、朗讀兩大重點(diǎn)。

  2、將教師定位于和學(xué)生平等的合作者,快樂(lè)的分享者,充分尊重學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn),與學(xué)生真誠(chéng)地交流談話。

  3、本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)生提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空,幫助他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過(guò)程中,學(xué)會(huì)生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以及熱愛(ài)大自然的情感。

  課時(shí)目標(biāo):

  1.借助漢語(yǔ)拼音正確地朗讀課文。

  2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫又、用兩個(gè)生字。

  3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)的不同特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛(ài)生活的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。

 。.準(zhǔn)備課件

 。.準(zhǔn)備識(shí)字星和寫字星若干顆。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一. 創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  1.小朋友們請(qǐng)看大屏幕(課件:下雪),你看到什么啦?

  2. 師:是的,昨天晚上冬爺爺給森林王國(guó)帶來(lái)了一場(chǎng)大雪,早晨打開(kāi)門一看(點(diǎn)擊課件)地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪,整個(gè)大地像鋪上了一條厚厚的白地毯。

  3.在這美麗的雪地里(板書:雪地里)你最想干什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)

  4.是啊!下雪是多么讓人高興的一件事呀!那這句話該怎么讀呢?(課件出示第一句話)請(qǐng)小朋友們自己試試看。

  學(xué)生自由讀指名讀,評(píng)價(jià)。(啦字輕聲)如果你早晨起來(lái)打開(kāi)門看到外面全是厚厚的、白白的雪,你會(huì)怎么對(duì)家人說(shuō)呢?喊喊看。大家配上動(dòng)作喊一喊。

  5.小朋友們想不想繼續(xù)讀課文?那就請(qǐng)大家打開(kāi)書123頁(yè)認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(請(qǐng)拼音幫忙、請(qǐng)教同學(xué)和老師,盡量把課文讀正確、讀通順)邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

  二. 初讀匯報(bào)

  1.請(qǐng)6人分句讀課文(課件出示句子),正音。

  點(diǎn)撥:第三句特難讀,請(qǐng)同學(xué)再讀一讀。

  難讀詞語(yǔ):顏料、一幅畫、參加

  容易讀錯(cuò)的字:用、成(后鼻音要準(zhǔn)確),睡

  2.第一次讀課文,大家都能認(rèn)認(rèn)真真地、仔仔細(xì)細(xì)地去讀,這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度真是好。

  3.齊讀課文。

  4.現(xiàn)在老師就送走我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些老朋友,留下這些詞語(yǔ)先生,你們還會(huì)讀嗎?(卡片:下雪啦 梅花 不用 幾步 顏料 一幅畫 青蛙 為什么 參加 洞里 睡著)開(kāi)火車讀

  5.這些紅色的'字可都是我們今天要學(xué)的生字,它們現(xiàn)在跳到了余老師的手上,你還能叫叫他們嗎?(讀生字卡片)

  6. 把拼音藏起來(lái)試試(個(gè)人、開(kāi)火車)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容。)

  三. 再讀體會(huì)

  1.小朋友們剛才學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯囱┑乩锏娘L(fēng)景了。(播放課件)

  2.你們看到什么啦?這樣笑起來(lái)。(隨機(jī)點(diǎn)撥)

  3.小朋友看得可真認(rèn)真啊,他們就是雪地里的小畫家。(板書完課題)

  4.把小畫家請(qǐng)出來(lái)吧,他們都是誰(shuí)呀?(隨生回答出示詞語(yǔ):小雞、小狗、小鴨、小馬)

  5.說(shuō)話訓(xùn)練:( )、( )、( )和( )是雪地里的小畫家。

 。 )、( )、( )和( )來(lái)到雪地里畫畫。

  6.這么多的小畫家,書上是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)的?(一群)你還會(huì)說(shuō)一群什么?

  師:是啊,三個(gè)以上才能說(shuō)一群 ,所以有個(gè)成語(yǔ)叫做三五成群(出示成語(yǔ)齊讀一次)

  7.為什么稱這些可愛(ài)的小動(dòng)物為小畫家呢?怎樣的人才能稱為畫家?

  (據(jù)生回答課件出示第三句話)

  8.自己讀讀這句話,你有什么問(wèn)題嗎?

  9. 一個(gè)一個(gè)解決問(wèn)題

  把月牙請(qǐng)出來(lái)(貼月牙圖)理解月牙

  把梅花請(qǐng)出來(lái)(貼梅花圖)你有什么好辦法記住梅?(與海一樣嗎?)楓葉:三角的,尖尖的,中間有一根柄,秋天落下來(lái)。

  最后把竹葉請(qǐng)出來(lái)。

  最后解決為什么它們的畫不一樣?

  10. 小畫家的腳印老師也帶來(lái)了,誰(shuí)愿意找到她的主人?(指名為腳印找主人,學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)或請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指,認(rèn)一認(rèn)。)

  11. 看板書,師生對(duì)話,生生對(duì)話:( )的腳印像( )。

  12. 指導(dǎo)讀第三句話:指名讀,評(píng)價(jià)男女賽讀齊讀

  13. 師:小朋友們,它們可是了不起的小畫家呢,因?yàn)樗麄儺嫯嬤不用顏料和筆。(課件出示句子:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫)

  14. 想不想再去看看小畫家做畫?(再播放課件)看了后有什么感受?

  這多么像一幅美麗的水墨畫!請(qǐng)你再來(lái)夸夸這群了不起的小畫家吧。ㄔ僮x第四句話)所有的小朋友都來(lái)夸夸吧!

  (設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學(xué)生雖然知道一些,但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離,將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū),適時(shí)播放課件:白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,伴隨著美妙的輕音樂(lè),小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的腳印,學(xué)生看后再讀文。學(xué)生對(duì)課文的理解將豁然感悟:他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印形狀像竹葉;小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印形狀像梅花;小鴨的腳中間有腳璞,所以踩出的腳印形狀像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙)

  課中操

  小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,下面我們來(lái)輕松一下,欣賞一首兒歌。(課件)

  想不想試試看?

  15. 雪地里的小畫家真棒啊,不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫,小作家更是了不起,看了雪地美景寫下這么美的詩(shī),下面我們美美地讀一讀?(配樂(lè)齊讀)

  16. 這么有趣的畫畫活動(dòng),青蛙為什么不參加呢?我們下節(jié)課再來(lái)研究。

  17. 我們也該和小雪花說(shuō)再見(jiàn)了,讓我們跟它們打聲招呼吧。ㄕn件:落一個(gè)讀一個(gè))

  18. 又到了咱們的寫字時(shí)間了,今天要寫的是這兩個(gè)字。(課件)

  請(qǐng)小朋友拿出自己的小手跟電腦老師說(shuō)一說(shuō)筆順。

  在我們把這兩個(gè)字請(qǐng)進(jìn)田字格之前你想要對(duì)大家提醒什么嗎?

  描一個(gè),寫一個(gè)(注意寫字姿勢(shì))

  評(píng)價(jià)交流。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。)

  板書:

  雪地里的小畫家

  小雞 小雞腳印圖 竹葉圖

  小狗 小狗腳印圖 梅花圖

  小鴨 小鴨腳印圖 楓葉圖

  小馬 小馬腳印圖 月牙圖

《雪地里的小畫家》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)字的不同開(kāi)頭以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  竹葉、梅花、楓葉的圖畫。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀題質(zhì)疑。

  1、出示課題,指名讀題。讀好輕聲。

  2、看著課題你有什么問(wèn)題?

  3、鞏固認(rèn)字:(1)你能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)嗎?

  梅花 用心 幾個(gè) 成長(zhǎng)

  二、參加 為了 洞里

 。2)打亂次序讀生字。

  4、反饋?zhàn)x課文情況。

  5、針對(duì)讀題后提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。

 。A(yù)設(shè)問(wèn)題:雪地里的小畫家是誰(shuí)?為什么稱為小畫家?不畫家畫了些什么?)

  三、再讀課文

  1、出示課后題“讀讀連連”,同桌交流。

  2、出示:竹葉、梅花、楓葉圖,找聯(lián)系,并讀好課文中的句子。

  四、讀好1--3句。

  1、第一句,通過(guò)回憶、想像,讓學(xué)生在腦子里出現(xiàn)下雪時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)生的情感,引發(fā)學(xué)生對(duì)下雪的不同的感受,讀出不同的語(yǔ)氣。

  2、第二 ,聯(lián)系生活實(shí)際,想像雪地上的不同圖案,讀好句子:再借助圖片,感性體驗(yàn),將短句讀好。

  五、寫字:“幾、用”。

  1、出現(xiàn)要寫的字,讀閃亮了音,觀察在田字格中的位置。

  2、指名書空筆順。

  3、請(qǐng)小老師幫助,范寫好“幾”字;生練寫,反饋指正。

  4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣?

  5、看老師范寫,生練寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字。

  1、出現(xiàn)認(rèn)讀的`生字,以多種方式認(rèn)讀。

  2、出示1--3句話,指名學(xué)生讀。

  二、讀好4--6句。

  1、讀第4句,聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”。

  2、讀第五句,知道青蛙在冬眠,并讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

 。ǹ蓜(chuàng)設(shè)對(duì)話的情境進(jìn)行朗讀)

  三、整體朗讀。

  1、自由練習(xí)。

  2、指名朗讀,老師進(jìn)一步指導(dǎo)。

  3、適時(shí)小結(jié),給予鼓勵(lì)。

  四、指導(dǎo)背誦。

  1、教一些方法:

 。1)理解背誦,有幾句話---每句寫了什么---按序背。

 。2)分步背誦,有幾句話---分句背誦---逐句背---連句背

  2、給時(shí)間練習(xí)背。

  3、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)背。

  五、寫好“魚”字。

  1、讀準(zhǔn)音,組詞,激發(fā)寫的興趣。

  2、觀察“魚”有幾部分組成的,并看各個(gè)部分在田字格中的位置。

  3、范寫--練寫--反饋

  六、總結(jié)全文

  1、學(xué)完了全文還有不明白的地方嗎?

  2、課外拓展:雪地里還會(huì)來(lái)哪些小畫家呢?他們會(huì)畫下怎樣的圖畫?

《雪地里的小畫家》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首();深入理解課文內(nèi)容。

  培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

  使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物(顏料)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語(yǔ)言文字和圖畫結(jié)合起來(lái)。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

  2、用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)相互識(shí)字。

  3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰(shuí)讀得正確,讀得響亮。

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1、老師提出問(wèn)題:課文中的小畫家指的是誰(shuí)?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)

  2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫家。

  下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)

  教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語(yǔ)氣。

  3、看一看,說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。

  (1)教師用簡(jiǎn)筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀察,并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

  (2)用因?yàn)椋哉f(shuō)的格式練習(xí)說(shuō)話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說(shuō)小雞畫竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,所以說(shuō)小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說(shuō)小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說(shuō)小馬畫月牙。)

  (3)比較理解兩個(gè)畫字。

  學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會(huì)、理解。

  在學(xué)生熟讀的'基礎(chǔ)上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:

  小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

  齊白石爺爺愛(ài)畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。

  (師)如果這個(gè)畫是表示動(dòng)作的,請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)畫是已經(jīng)畫好的畫,表示圖畫,你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。

  (4)出示實(shí)物顏料,指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

  (5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

  4、小組討論:青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。)

  (1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。

  (2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué),所以它沒(méi)來(lái)參加。)

  四、指導(dǎo)背誦全文。

  1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評(píng)議。

  2、指導(dǎo)背誦課文。

  教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。

  五、識(shí)字、寫字。

  1、識(shí)字15個(gè)。哪是多音字,可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。

《雪地里的小畫家》教案 篇7

  一、 教材內(nèi)容分析

  《雪地里的小畫家》是實(shí)驗(yàn)教科書(北師大)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。(下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小畫家。小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,下馬畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著啦。┳髡咭陨鷦(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言,講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

  二、 教學(xué)目標(biāo)(知識(shí),技能,情感態(tài)度、價(jià)值觀)

  1、知識(shí)與技能:

 。1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以及“蟲、目”這2個(gè)偏旁,會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。

 。2)理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

 。3) 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、過(guò)程與方法:

 。1)在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫家”的喜悅。

  (2)通過(guò)“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆,幾步就成一副畫”;

 。3)通過(guò)“查閱資料、討論”了解動(dòng)物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  (1)從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品,愿意主動(dòng)背誦。

 。2)向往冬天,有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望,渴望到大雪紛飛的冬天,到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。

  2.練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題,讀課文,回答問(wèn)題,理解課文。

  3.識(shí)字、寫字。

  4.朗讀,背誦課文。

  教具準(zhǔn)備 圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀課文,讀準(zhǔn)音、讀成句。

 。ǘ┳x懂每句話,理解詞語(yǔ)意思。

 。ㄈ┰诶斫庠~語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文;認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙是冬眠動(dòng)物。

 。ㄋ模├首x課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┳x懂每句話,理解詞語(yǔ)意思。

 。ǘ┳x懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)知識(shí)。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┌鍟n題,理解題意。

  板書:13 雪地里的小畫家

  1.“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)

  2.什么是畫家?(繪畫技藝很高的人)

  3.課題講的誰(shuí)?(小畫家)

  4.什么地方的小畫家?(雪地里的小畫家)

  師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的,都畫了些什么畫。

  (二)初讀課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音。

  1.學(xué)生自練看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,記住生字的讀音,要讀成句。(讀幾遍后教師檢查,指名讀)

  2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

  3.這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說(shuō)出每一句是第幾行)

  4.這篇課文,告訴我們一些什么知識(shí)?(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同,青蛙是冬眠動(dòng)物)

  (三)細(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。

  1.讀第1句,問(wèn):小動(dòng)物們要在雪地畫畫,看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述:這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀)

  2.讀第2句。自由練讀,指名讀。

 。1)這句話講在什么地方?來(lái)了誰(shuí)?(雪地里來(lái)了一群小畫家)

 。2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)

  (3)“一群”是多少?(好多個(gè))

 。4)這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫家畫畫的`地方)

  3.讀第3句話。自由練讀,指名讀。

 。1)誰(shuí)在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說(shuō))

  (2)它們都畫了什么?(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙)

  板書:小雞 竹葉

  小狗 梅花

  小鴨 楓葉

  小馬 月牙

  出示圖片,讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們的名稱?磿喜鍒D與圖片比較,說(shuō)說(shuō)小畫家們畫得像不像。

  (3)說(shuō)說(shuō)小畫家畫的畫是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)

 。4)為什么說(shuō)小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)

  4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀)

 。1)你們平常畫畫時(shí)要用什么?”

  (2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫)

  (3)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(小動(dòng)物走過(guò)雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說(shuō)后,指名回答)

  5.讀第5、6兩句話。想一想,青蛙為什么沒(méi)有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)

  師述:因?yàn)樵诤涞亩,食物和水分都很缺乏,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺(jué)一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正;顒(dòng)。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀。

  師述:你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字:畫、葉、牙、用、筆、幾,認(rèn)識(shí)新偏旁“”,竹字頭。

 。ǘ┩瓿蓵笞鳂I(yè) 第2題。

 。ㄈ┍痴b課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字、寫字。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)朗讀課文,指名讀,齊讀。

 。ǘ⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  1.畫,huà,拼讀音節(jié)。

  (1)識(shí)記字形,自學(xué)后指名提問(wèn)。(畫,huà,用部件加筆畫方法記,半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,中間是“田”,下面是豎折、豎兩筆,一共8筆)

 。2)自己默記字形,同桌互相檢查。

 。3)口頭組詞語(yǔ)。

  畫家 圖畫 繪畫 畫報(bào) 筆畫

  2.葉,yè,讀準(zhǔn)字音,讀詞語(yǔ):楓葉。

 。1)識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)。(略)

 。2)口頭組詞語(yǔ)。

  樹(shù)葉 葉子 落葉 綠葉

  3.牙,yá,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):月牙。

  (1)識(shí)記字形:自學(xué)后指名說(shuō)。(用數(shù)筆畫方法記,一筆橫“一”,二筆豎折“”,三筆豎鉤“”,四筆斜撇“牙”。一共4筆,月牙的“牙”)

 。2)口頭組詞語(yǔ)。

  月牙 牙齒

  4.用,yòng,拼讀音節(jié)。

  (1)識(shí)記字形。(用,yòng,用偏旁加筆畫的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),外面同字框,里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)

 。2)口頭組詞語(yǔ)。

  用處 作用 用電 功用 費(fèi)用

  5.筆,bǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):畫筆。

  (1)認(rèn)識(shí)新偏旁“”,竹字頭。筆順是撇(),橫(?),點(diǎn)(),兩邊一樣。

 。2)識(shí)記字形。(筆,bǐ!,上下結(jié)構(gòu),上面竹字頭,下面“毛”字,一共10筆)

 。3)口頭組詞語(yǔ)。

  毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本

  6.幾,jǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):幾步。

  自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別?“兒”第二筆是豎彎鉤(乚),“幾”第二筆是橫折彎鉤()。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書寫。

  1.畫:引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫字后,獨(dú)立寫字頭。

  2.葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。

  提示:“用”第一筆是豎撇。

  3.筆。

 。1)整體位置:上小下大。

  (2)部件位置:①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè),左邊第二筆橫尾壓豎中線,右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆,撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦。

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