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口語交際教案

時間:2023-05-14 16:26:26 教案 我要投稿

【精品】口語交際教案模板集合十篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的口語交際教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精品】口語交際教案模板集合十篇

口語交際教案 篇1

  一、口語交際要求:

  1、通過觀察圖畫內(nèi)容,初步了解小朋友與老師之間的口語交際,感覺師生之間的友愛,同時感覺到上學(xué)的樂趣。

  2、觀察與演練結(jié)合,激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。

  3、培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。

  二、口語交際指導(dǎo):

  1、圖上畫的是什么地方,是哪一天,你從哪些地方看出來的.?

  2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的?

  3、畫面的中心是誰,她在干什么?

  4、把上面觀察到的情況邊起來說一說。

  5、下面是對圖畫意思的補(bǔ)充說明,希望能給你幫助。

  圖畫以“老師,您好”為主題。9月10日,教師節(jié)。教室里,同學(xué)們都爭著給老師送禮物,一個同學(xué)送給老師一束鮮花,另兩個同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴,并祝老師節(jié)日快樂!老師真高興!

  三、口語交際演練:

  請幫圖上的同學(xué)對老師說一句心里話。

  老師____________________________________________________________。

  老師____________________________________________________________。

  老師____________________________________________________________。

  老師____________________________________________________________。

口語交際教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題,通過動腦筋尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新的能力。同時,引導(dǎo)學(xué)生積累知識和生活經(jīng)驗。

  2、學(xué)會日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)、和交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和交往,培養(yǎng)合作。

  教學(xué)重難點:

  1、發(fā)現(xiàn)生活中的問題,尋找科學(xué)合理的解決辦法。

  2、學(xué)會合作、討論、表達(dá)、交流的口語交際能力。并逐漸養(yǎng)成規(guī)范的口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,收集問題,尋找解決問題的辦法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,喜歡看一休哥的動畫片嗎?這節(jié)課我們也來比一比,誰是最善于動腦筋的聰明的一休!

  2、出示益智故事《農(nóng)夫過河》:

  一個農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過河。船很小,每次只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過河。如果沒有農(nóng)夫看管,狼要吃羊,羊要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個難題呢?請四人小組討論解決。

  3、你打算怎樣幫助農(nóng)夫過河?鼓勵學(xué)生用上適當(dāng)?shù)捻樞蛟~把過程說清楚、說具體,如用上“第一次,第二次,第三次”或“先,再,然后,最后”來說一說。

  4、師:同學(xué)們通過仔細(xì)觀察,認(rèn)真動腦,就幫助小徒弟解決了棘手的問題,你們都是聰明的小一休!

  設(shè)計意圖:豐富多彩的現(xiàn)實生活是口語交際的.源頭活水。在口語交際的教學(xué)過程中,我善于捕捉學(xué)生喜歡愛看的動畫,愛聽的故事,創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),提出問題

  1、日常生活中,我們也可能會遇見一些問題。瞧,有兩位同學(xué)正在訴說他們的不便之處。

  (課件出示:夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);站在凳子上才能把黑板擦干凈,又麻煩又不安全……)

  2、你們在生活中又遇到過哪些不便之處呢?請同學(xué)們分小組交流。要求:1)小組長做好記錄;2)別人說的時候?qū)P穆牎?/p>

  3、學(xué)生匯報

  (師引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”連起來說說幾個同學(xué)遇見的問題。)

  設(shè)計意圖:在學(xué)生初次嘗試收獲成功時,我及時引導(dǎo)學(xué)生走入生活,聯(lián)系實際,捕捉現(xiàn)實生活中問題,讓學(xué)生尋找生活中遇到的困難。

  三、出謀劃策,解決問題

  1、聽了這么多,你最想幫誰解決難題?小組選擇一個最感興趣的問題討論交流,想出金點子,解決問題。

  2、生匯報,交流。(鼓勵生提出多種不同的的解決辦法)

  3、師學(xué)生的多種解決。

  評析:此時,我引領(lǐng)學(xué)生在多個情境,多個層面,多個回合當(dāng)中來進(jìn)行口語交際,在動態(tài)交流當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

  四、談話,拓展延伸

  其實,世界處處充滿著挑戰(zhàn),只要我們用聰慧的眼去觀察,用靈敏的耳朵去傾聽,用機(jī)智的大腦去思考,一切難題都將迎刃而解。那時你將品味到更多成功的樂趣。

  設(shè)計意圖:任何題材來源于生活,同時又是為更好地生活而服務(wù)的。學(xué)生口語交際能力的提高,必須用到生活中去,所以我用激勵性的語言鼓勵他們?nèi)プ錾钪械摹耙恍荨薄?/p>

  板書設(shè)計:

  動腦筋解決問題

  提出問題 體驗成功

  傾聽 表達(dá) 分享

 。ㄕJ(rèn)真) (明白) (發(fā)現(xiàn))

口語交際教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R與技能:

  1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

  2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

 。ǘ┻^程與方法:明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境,互動交流

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀:

  鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

  教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

  教學(xué)難點清楚表達(dá),讓別人樂于接受自己的`談話內(nèi)容。

  課時劃分:一課時

  教學(xué)過程:

  一.讀題,明確交際內(nèi)容

  今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人,你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

  二.讀交際要求,掌握交際方法

  1這次口語交際有什么要求呢?

  2交流討論:

 。1)大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。

 。2)主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容,做好準(zhǔn)備。

  (3)學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

  三.創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行口語交際

  1、參照上述方法,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  2、教師巡視,適時指導(dǎo)、鼓勵。

  3、小組推薦代表向大家交流。

  4、全班評議,評出“最佳主持人”。

口語交際教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。

  3.互相商量,變消極為積極,變“煩惱”為“開心”

  4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,能聽懂別人的話,并能學(xué)會用語言勸慰別人。

  5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。

  教學(xué)重難點:

  1、聽清別人講話的主要內(nèi)容,學(xué)會傾聽。

  2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀點。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,收集自己在哪些地方存在煩惱,分條表示出來。

  教學(xué)安排:一課時

  教學(xué)過程:

  一、了解畫面內(nèi)容,引出交際話題。

  1、同學(xué)們,你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎?他們有些什么煩惱?

  2.圖上誰是“開心伙伴”?你喜歡他嗎?為什么?

  3.尋找身邊的開心伙伴,請他想辦法解決煩惱。

  4.集體評議,評選最佳的“開心伙伴”。

  二、聯(lián)系生活實際,激發(fā)交際欲望。

  1、你在生活中有什么煩惱?找你的.朋友說一說。

  2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題。

  3.尋找身邊的“開心伙伴”,請“開心伙伴”想辦法解決煩惱。

  4.集體評議,評選最佳的“開心伙伴”。

  三、設(shè)計問題,開展師生互動的交際活動。

  1、教師提出交談話題,引發(fā)學(xué)生討論。

  2.小組討論,匯報解決方案。師生評議,確定最佳方案。

  3.拓展交際空間,提高口語交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱,和他們一起思考解決的辦法,讓親友開心、快樂。

口語交際教案 篇5

  第二課時(21)(口語交際)

  一、啟發(fā)談話

  1、啟發(fā)談話(略)

  2、說自己的夢。(教師參與說)

  3、評議。

  (1)誰想把自己做過的夢說給大家聽?

  (2)你們認(rèn)為他說得怎樣?做到說清楚、講具體了嗎?(在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說自己的夢還要做到吐真情。)

 。3)再找?guī)孜煌瑢W(xué)說說自己的.夢。

  二、暢談理想。

  1、啟發(fā)談話。

  2、同學(xué)們坐穩(wěn)了,讓我們乘著時間飛船,穿越時空隧道,走向未來。20年彈指一揮間,很快過去了,這時的你是什么樣子的呢?

  3、暢談未來。(小組內(nèi)談)

  4、小組代表全班交流。

  5、小結(jié):為實現(xiàn)自己的理想,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?

  [意圖:通過學(xué)生暢談未來,創(chuàng)造了交際情景,鍛煉了口語表達(dá)能力,展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。]

  三、布置作業(yè)。

  四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。

口語交際教案 篇6

  第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作

  A案 寫建議書

  課前準(zhǔn)備:通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。

  一、談話導(dǎo)入,引起思考

  1.回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?

  2.談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費(fèi)資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。回憶一下,你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

  全班交流?梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

  3.小結(jié)并交代任務(wù):這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對滿目瘡痍的地球媽媽,我們應(yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書:建議書

  二、明確要求,交流建議

  1.學(xué)生自己讀題,明確要求。

  2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)

  3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

  1)先寫清楚存在的問題

  2)再說明產(chǎn)生的原因

  3)最后提出解決的問題的建議

  4.針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

  5.咱們來看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。

  大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)

  建議書格式:標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。

  三、試寫初稿,進(jìn)行修改

 。1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

 。2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

  B案 看圖寫話

  課前準(zhǔn)備:了解什么是漫畫,搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫

  一、看圖激趣

  1.老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

  小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)

  二、引導(dǎo)看圖,明白圖意

  1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

  2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。

  3.咱們來關(guān)注這句話:這段木頭里一定有蟲,到底蟲是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

  4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。

  三、審題,明確寫作要求

  1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

  2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

  四、試寫初稿

  表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

  習(xí)作要求:(投影出示)

 。1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  (2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

 。3)組內(nèi)互讀互改。

  如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

  第三、四課時 修改評議

  一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

  自己修改作文時的步驟:強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題

  第一遍:找出錯別字,并修改;

  第二遍:修改不通順的'句子,試著把句子改具體、生動。

  二、小組合作評改

  同桌交換作文,小聲讀。

  第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句;

  第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

  三、朗讀賞析,交流評議

 。1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

 。2)學(xué)生交流評議。

 。3)教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

  四、再次修改,謄抄習(xí)作

  再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

  五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣

  1.教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

  2.請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

  六、教師點評,好文欣賞

 、俳處煆膬(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

 、谔岢鰧W(xué)生的共同問題,在全班進(jìn)行集體評議、修改。

 、坌x優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生進(jìn)行欣賞。

口語交際教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解和認(rèn)識辯論,對辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。

  2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

  A案

  教學(xué)過程

  第一課時 口語交際

  一、讀題引入

  1、讀課本“口語交際”,理解辯題。

  2、確定觀點,準(zhǔn)備辯論

  先確定自己是持反對還是贊成的觀點,再選擇支持自己觀點的事例,準(zhǔn)備5分鐘。

  小組辯論

  (1)八人為一組,進(jìn)行辯論,每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。

 。2)辯手根據(jù)同伴的提示,對自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

  班級辯論

 。1)說明要求:在辯論中要做到態(tài)度誠懇,語言得體,闡述觀點要言之有理等。

  (2)分組:根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。

  二、辯論

  師生點評辯論情況。

  三、課堂小結(jié)

  肯定雙方說得對的地方,以使對問題有比較全面的認(rèn)識。

  第二課時 習(xí)作指導(dǎo)

  一、明確要求

  1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:

  2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?

  3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

  二、要表達(dá)真情實感

  舉例啟發(fā)

 。1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會、交流。

 。2)教師總結(jié)、點撥。

  三、搜索題材

  在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動的故事。

  啟發(fā)學(xué)生從時間(懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……)、地點(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。

  四、布置習(xí)作

  根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。

  第三課時 習(xí)作講評

  一、名言激趣

  1、出示名言,激發(fā)修改興趣。

  寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。

  ──魯迅

  我把《永別了武器》的.最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與!返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。

  ──海明威

  2、交流習(xí)作

  大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評點。

  二、佳作共賞

  這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事,寫出真情實感,并且注意動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請舉手,或者自薦。

  1、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他學(xué)生認(rèn)真聽,適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。

  2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?學(xué)生評點,教師總結(jié)。

  3、教師推薦好文,師生共同評議。

  三、指點迷津

  1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,師生討論如何修改。

  2、動手修改

  3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自己的習(xí)作。

  (杭州市賣魚橋小學(xué)王宏萍)

  B案

  課前準(zhǔn)備

  教師

  準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。

  學(xué)生

  搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。

  教學(xué)過程

  第一課時 口語交際

  一、確立辯論雙方

  1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點

  2、根據(jù)觀點異同分組

  正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。

  二、觀摩錄像,了解辯論特點

  1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

  2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。

  三、推薦人選,全班辯論

  1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。

  2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。

  3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

  四、分組辯論,人人參與

  1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。

  2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。

  五、師生總結(jié),明確認(rèn)識

  通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識?

  第二、三課時 習(xí)作指導(dǎo)與講評

  一、明確要求

  請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。

  二、交流習(xí)作要求:

 。1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;

 。2)把事情的經(jīng)過寫清楚;

 。3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;

 。4)要表達(dá)真情實感。

  三、回顧課文,體會關(guān)愛

  1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。

  2、學(xué)生

口語交際教案 篇8

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:口語交際

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

  “身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

  組長

  組員

  調(diào)查途徑

  調(diào)查內(nèi)容

  藝術(shù)形式

  藝術(shù)品

  與藝術(shù)有關(guān)的故事

  教學(xué)過程:

  一、讀內(nèi)容,明要求

  1.自己讀口語交際的內(nèi)容.

  2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的'故事)

  二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

  如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機(jī),學(xué)生想說的欲望.

  三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

  1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:

  藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

  2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對話.問答,或多人討論.辯論.評價等.

  四、在個人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

  要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

  教學(xué)目標(biāo):

  鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

  課前準(zhǔn)備:

  讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

  教學(xué)過程:

  一、畫面引入

  課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

  二、上臺介紹

  教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)

  三、小組交流

  1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

  2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進(jìn)。

  3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

  四、指導(dǎo)選材

  教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

  五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  六、修改習(xí)作

  教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

  七、賞析評改

  1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

  2.教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

口語交際教案 篇9

  【教學(xué)要求】

  1、通過學(xué)習(xí),能在打電話的過程中,根據(jù)通話對象的不同,選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

  2、通過訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

  4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣,對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

  【教學(xué)重點】

  通過學(xué)習(xí),能在打電話的過程中,根據(jù)通話對象的不同,選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

  【教學(xué)難點】

  使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣,對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

  【教學(xué)過程】

  一、播放歌曲,導(dǎo)入新課

  1、談話:同學(xué)們,喜歡聽兒歌嗎?我們一起來聽一首打電話的兒歌吧。

  2、播放歌曲《打電話》,導(dǎo)入新課,板書課題。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,回憶場景

  1、同學(xué)們回憶一下,你在生活中打過電話嗎?給誰打的?當(dāng)時是怎么打的?先想一想,同桌再互相交流。

  2、全班交流,別人說的時候其他同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后要說一說他說得好不好,好在哪里?如果你覺得他說得不好,應(yīng)該怎么說?

  3、教師小結(jié),提醒學(xué)生打電話應(yīng)注意以下幾點:

  (1)打電話要知道對方的電話號碼。

  (2)打電話要把事情說清楚,說明白,說話要簡短,要有禮貌。

  (3)撥號后,如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時,說明對方電話占線,要稍等再打。

  (4)給別人打電話時要先說自己是誰,開始要問好,結(jié)束要說再見。

  4、學(xué)習(xí)《打電話兒歌》

  打電話,先撥號,拿起電話說您好。

  問完好,把名報,我是誰,要找誰,

  明明白白說事情。認(rèn)真聽,記清楚,

  說再見,有禮貌。

  三、設(shè)置場景,學(xué)打各類電話

  1、生生互動,學(xué)習(xí)撥打邀請電話。

  場景一:出示場景圖:李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

  哪一對合作伙伴愿意來試一試?讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣?

  預(yù)設(shè):

  生1:喂,你好!我是李中。

  生2:李中你好!我是張陽。

  生1:明天是星期天,我們一起去踢球怎么樣?

  生2:好!

  生1:那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。

  生2:好的,不見不散!

  生1:一言為定,再見!

  對照我們剛才學(xué)的打電話方法,說說他們這通電話打得怎么樣。

  情景二:如果張陽有別的`事想拒絕李中的邀請,該怎么說呢?(兩名學(xué)生上前表演。)

  師小結(jié):如果打電話邀請別人,別人拒絕了你的邀請,你也要表示感謝喲!

  2、師生互動,學(xué)生撥打請假電話。

  場景二(課件演示麗麗生病的情境。)

 。1)同學(xué)們,麗麗因為發(fā)燒不能上學(xué),要向老師請假。可麗麗不會打電話,你們能幫幫她嗎?現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué),她該怎樣給班主任打電話,電話里該說什么呢?

  師:現(xiàn)在我就是你們的老師,誰來打這個請假電話?

  (2)師生表演通話。

  師:喂,你好!

  生:你好!我是麗麗,是李老師嗎?

  師:麗麗,你好,我就是李老師。你找我有事嗎?

  生:李老師,我發(fā)燒了,想跟你請半天假,下午再去上課,行嗎?

  師:當(dāng)然可以!那誰在家陪你啊?

  生:我的媽媽在家陪我。

  師:那你在家要注意多休息,別忘了按時吃藥!

  生:謝謝老師!老師再見。

  師:再見!

 。3)學(xué)生評議:麗麗電話打得怎樣?

  (4)換角色表演。

  請一位同學(xué)當(dāng)麗麗,一位學(xué)生當(dāng)老師打打這個請假的電話。

  3、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境,撥打急救電話。

  場景三:剛才我們試著打了邀請電話、請假電話,我們都能夠做到說話有禮貌,把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話,打起來就顯得不那么簡單了。(出示:110、119、120。)

 。1)你們知道這3個電話號碼嗎?什么時候打這些電話呢?

 。2)小結(jié):119是消防隊,110是報警服務(wù)臺,120是急救中心。這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時,我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

  (播放動畫課件。)著火了,該撥打哪個電話?

  四、聯(lián)系生活,拓展深化

  1、創(chuàng)設(shè)練習(xí)打電話的情境。

  情境一:爸爸到深圳出差了,你非常想念他,要給他打一個電話,你該怎么打呢?

  2、情景二:同學(xué)們,老師下午上課需要一個漂亮的玩具洋娃娃,我們學(xué)校的李老師家里就有一個,我想給他打個電話,讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙,幫老師給王老師打電話?

  王老師家的電話號碼是4223822(板書),請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

  要求學(xué)生把要說的事想清楚,要說的話想明白,注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

  3、看圖片,交流:遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情”“”等場面。)

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了打電話,你們學(xué)會該怎樣打電話了嗎?打電話時要有禮貌,要把事情說清楚,說話時語言要簡潔,我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。

  六、布置作業(yè)

  回家將今天學(xué)到的打電話的知識跟爸爸媽媽分享,并試著給遠(yuǎn)方的親友打一個電話。

口語交際教案 篇10

  第一課時

  【教學(xué)內(nèi)容】

  口語交際。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

  【課前準(zhǔn)備】

  單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

  “身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:

 。ㄔO(shè)計意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)

  三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

  1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:

  藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。

 。、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹 、雙人對話、問答,或多人討論、辯論、評價等。

  四、在個人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽

  要求:

  清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

 。ń虒W(xué)建議:這是口語交際的重點環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個別組的成員交流,注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞,表達(dá)自己對藝術(shù)的贊美之情。)

  第二課時

  【教學(xué)內(nèi)容】

  習(xí)作。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的'表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

  【課前準(zhǔn)備】

  讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

  【教學(xué)過程】

  一、畫面引入

  課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

 。ㄔO(shè)計意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)

  二、上臺介紹

  教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。

 。ń處煂W(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)

  (設(shè)計意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)

  三、小組交流

 。、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

  2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進(jìn)。

  3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

 。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生在小組交流中取長補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗感受。)

  四、指導(dǎo)選材

  教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂 ,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

  (設(shè)計意圖:選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的,這樣能更好表達(dá)感受。)

  五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

 。ㄔO(shè)計意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)

  六、修改習(xí)作

  教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。

 。ㄔO(shè)計意圖:修改時可采用同桌修改,便于更好交流。)

  七、賞析評改

  1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

 。、教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

  【教學(xué)思考】

  教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說話的材料,交流時注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫出自己感受最深的地方。

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