實用的小班社會教案范文匯編六篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小班社會教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班社會教案 篇1
一、活動目標:
1、認識教室的各項設(shè)施與使用規(guī)則。
2、 獲得探險的樂趣。
二、活動準備:
1、掛圖:《我的幼兒園》。
2、 廁所、午睡室、水杯架、毛巾架、飲水桶、衣帽箱等照片或圖片若干。
三、活動過程:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀教室里的各項設(shè)施,與幼兒共同探討這是什么。
2、引導(dǎo)幼兒回憶:剛才你都到過了什么地方?
3、利用照片或圖片,引導(dǎo)幼兒認識教室設(shè)施及使用規(guī)則。
。1)廁所在哪里?男小朋友應(yīng)該在哪里上廁所?女小朋友應(yīng)該在哪里上廁所?上廁所時我們應(yīng)該注意什么呢?(不推不擠)
。2)洗手的地方在哪里?洗手時我們應(yīng)該注意什么呢?(洗手時要排隊,用肥皂洗手,把水甩在水池里)
。3)午睡室在哪里?午睡室是個小朋友睡覺用的.,所以進入午睡室時動作要輕輕地,聲音也要輕輕地。
。4)小朋友喝水的杯子放在什么地方?飲水桶在什么地方?喝水的時候要注意什么?(排隊,不一邊喝水一邊走路)
。5)毛巾架是用來干什么的?吃完飯、洗完手了都要拿毛巾檫嘴和檫手。
96小朋友脫下來的衣服放在哪里呢?
4、幼兒自由探險,鞏固對教室的認識,體驗探險的樂趣。
小班社會教案 篇2
活動目的:
1. 知道一月一日是新年的第一天。
2. 知道在新年節(jié)日里,人們會相互傳遞美好的'祝福和問候,感受美好的情感。
活動準備:
1. 裝飾教室周圍環(huán)境,做迎接新年的準備。
2. 錄音帶
活動過程:
1. 說說為什么我們的教室要裝飾得這么漂亮?
2. 告訴幼兒每年1月1日的這一天是新年的第一天,又叫“元旦”,是新年的第一個節(jié)日。
3. 引出歌曲的名稱,教師范唱。
4. 播放錄音,幼兒跟唱。
5. 幼兒一邊唱一邊隨音樂拍手,跳舞,感受音樂的快樂氣氛。
6. 小結(jié):新年美好的祝福!
7. 在歌唱中感受節(jié)日氣氛。
小班社會教案 篇3
設(shè)計意圖
聲音常常能吸引幼兒的注意。水聲富于變化,小溪流水、雨水滴嗒、大雨滂沱都能給幼兒留下深刻的印象。本活動旨在通過讓幼兒感受不同的水聲引起幼兒對周圍世界的關(guān)注,初步了解事物也是多樣的。
活動目標
1.感知不同的水聲。
2.能敏感地關(guān)注周圍事物的變化。
活動準備
1.錄音磁帶“美妙的水聲”。
2.水桶、盆、杯子、雨傘、雨衣。
活動建議
1.聽“美妙的水聲”,辨別是什么聲音,有什么感覺?
2.下雨天聆聽窗外的.雨聲,辨別雨落在樹葉、房頂、地面上的聲音。
3.打傘或穿雨衣,親身感受。
4.在走廊上放置水桶、盆、杯子、木制品及充氣玩具等,辨別、感知雨落在不同物體上的聲音。
5.小朋友喝水時,傾聽和感知喝水與咽水的聲音,說說玩水時,水還可發(fā)生什么聲音?
延伸提示
1.在玻璃瓶里裝入不同量的水,用小木棒敲擊出高、低不一的聲音。
2.尋找生活中有趣的聲音。
小班社會教案 篇4
設(shè)計思路:
孩子們見到各式各樣的玩具,都想立即拿到手,大玩一番,可是在玩玩具的同時,會把玩具散落的到處都是,我又從幼兒玩耍中尋找教育內(nèi)容,鼓勵孩子愛護玩具的同時,保護自己,不要細菌從口而入。針對小班孩子的年齡特點,我針對這一現(xiàn)象來進行了引導(dǎo),和梳理,讓每個孩子都會把玩具送回“家”。
活動目標:
1、知道愛護玩具,不亂放玩具。
2、能根據(jù)認識的標識把玩具送回家。
3、知道簡單保護自己的方法。
活動準備:
教室玩具區(qū)域,故事《玩具寶寶哭了》,各類不同標識。
重點難點:
知道哪些玩具放置在哪些地點。
活動過程:
1.情景散落的玩具玩具,通過故事導(dǎo)入:
"今天我聽到教室里誰在哭?原來是玩具們在哭,想找媽媽了,它自己找不到媽媽,都急的哭了!"討論:(1)玩具們?yōu)槭裁纯蘖耍?/p>
。2)好好的玩具為什么不開心呢?
幼:找不到媽媽了,被小朋友摔疼了,踩到他們身上,弄疼他們了……
。3)是誰讓他們這么難過?為什么?
幼:小朋友玩玩具后沒有放回原處。它找不到自己的媽媽,它想媽媽了,它想回家,想自己的好朋友……
師:為什么呢?幼:因為玩具散落一地。幼:因為玩具們沒有回家。
小結(jié):因為玩完玩具要把它們放回原處。并知道自己各種玩具的存放柜是哪個。認識標志的同時要懂得收放。
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己在玩玩具時,是怎么做的。把玩具散落一地了嗎?玩具哭了嗎?為什么?
幼:我的玩具沒有哭,因為我把玩具送回家了。
幼:我的'玩具也是沒有哭,因為它找到媽媽了。
2.討論怎樣才能讓我們的玩具回到自己的櫥柜。認識玩具柜上的標識。
。1)引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些標識。
圖形、笑臉、玩具寶寶標識、小動物圖片等。
幼:把玩具送到自己的家里。讓自己找到自己的媽媽。
(2)小結(jié):我們玩玩具時會遇到很多的事情,如果我們?nèi)ネ嫱婢邥r,有時會把他們散落在那兒,給老師帶來很多不方便,增加了工作量。所以小朋友們不要去隨意散落玩過的玩具,記得把玩完的玩具放回家,找到自己的標識媽媽。雖然是一件小事,但是這也要堅持,形成習(xí)慣。
3.鼓勵幼兒將玩具送回家。并討論玩玩具要注意的安全事項。
玩玩具還要注意哪些事項?
小結(jié):不能把玩具放在嘴巴里咬它。如果把細菌放進嘴巴里會肚子疼。不能隨便丟掉它,它會哭的,要保護他們。還要找老師幫忙,幫我們把玩具標識粘牢。
活動反思:
在玩玩具時,要給孩子們經(jīng)常換一些材料,這樣讓孩子們更有興趣在這里玩耍。或者早在在游戲前介紹玩具櫥及圖標,游戲后進行玩具用品的實物歸類。孩子們掌握了這些,孩子們就會把這些事情做的很自然,收放玩具就當成習(xí)慣,而不是完成老師交代的任務(wù)了。何樂而不為?
小班社會教案 篇5
活動目標:
1、欣賞故事知道遇事應(yīng)想到別人,不能光顧自己。
2、體驗與同伴共同分享的快樂。
活動準備:
1、豬八戒木偶或圖片。
2、幼兒帶一樣自己喜歡的東西。
活動過程:
1、出示豬八戒木偶或圖片,引起幼兒興趣。
2、幼兒聽教師講述故事《豬八戒吃西瓜》,了解故事內(nèi)容,知道遇事應(yīng)想到別人,不能光顧自己。
提問:(1)豬八戒開始是怎樣分西瓜的?;師最后有沒有這樣做?
(2)豬八戒是怎樣獨自一人吃掉一個大西瓜的?
。3)孫悟空是怎樣教訓(xùn)他的?
。4)豬八戒做對了嗎?為什么?
3、鼓勵幼兒與他人分享自己的物品。
(1)幼兒互相介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。
。2)啟發(fā)幼兒與別人共同分享,體驗快樂。
教師:你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西,自己一人享用,有意思嗎?怎么辦?(與別人一塊玩、一塊吃)
。3)幼兒共同分享。
教師:你覺得大家一起玩、一起吃開心嗎?為什么?
活動反思:
小班幼兒大多不愿意與他人分享,很重要的一點就是他們認為分享就是失去。在他們看來分享就是:我好吃的東西給別人吃了,我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了,我暫時沒有玩了。所以,我通過這樣的教育活動來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的`分享行為,讓幼兒真正認識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會性的交往,這對孩子學(xué)會交往、進行友好相處起到非常重要的作用。
小班社會教案 篇6
活動目標:
1、認識幾種常見的蘿卜(紅蘿卜、白蘿卜、青蘿卜等),能根據(jù)其外形特征的不同說出它們的名字。
2、能根據(jù)蘿卜的顏色、形狀等特征由外到內(nèi)有序地觀察認識蘿卜。
3、愿意在集體面前大膽表達自己的想法和猜測。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
活動準備:
1、請幼兒準備3種不同的蘿卜(胡蘿卜、白蘿卜、青蘿卜)
2、蘿卜制品(如:蘿卜干)
3、記錄表、勾線筆。
活動過程:
一、猜謎導(dǎo)入活動
1、今天,老師給大家準備了一個謎語,請大家來猜一猜:“紅公雞,綠尾巴,鉆到地底下,出來要人拔!边@是什么呢?猜一種很好吃的蔬菜。
2、老師來告訴你們吧。(揭示謎底:胡蘿卜。)
二、觀察認識蘿卜的外形特征。
1、出示食物(白蘿卜):原來是蘿卜呀!你認識蘿卜嗎?
2、蘿卜是什么樣子的呢?它是什么顏色的?記錄顏色
3、你還見過什么樣蘿卜呢?
4、出示:紅蘿卜、青蘿卜
5、我們一起來認識這些蘿卜嗎?
6、這個蘿卜叫什么名字?它是什么顏色的?長得什么樣?記錄顏色
7、青蘿卜:它叫什么?它是什么顏色的`?記錄顏色
三、引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的內(nèi)部特征。
1、如果吧蘿卜切開,里面會是什么顏色的呢?
2、幼兒猜測
3、教師切開蘿卜,幼兒觀察。
4、剛才老師是怎么切開的。
5、白蘿卜的里面是什么顏色的?
6、(1)胡蘿卜、白蘿卜的肉又是怎么樣的呢?
7、你猜對了嗎?
8、小結(jié):原來胡蘿卜的皮和肉都是橘黃色的,白蘿卜的皮和肉都是白色的,青蘿卜的皮是綠色的,肉是白色的。
四、品嘗蘿卜制品
1、蘿卜吃到嘴里是什么感覺?你喜歡吃什么蘿卜呢?
2、幼兒說一說。
活動反思:
本次活動中,以謎語導(dǎo)入活動,增加了活動的趣味性,也能讓幼兒更積極的參加學(xué)習(xí)活動。在認識蘿卜的過程中,我出示了實物的蘿卜,白蘿卜以教師組織幼兒集體觀察記錄,這也是給幼兒一些觀察的方法。接著教師放手,給每一組準備2種蘿卜,讓幼兒自己來觀察學(xué)習(xí),并把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴幼兒,這也符合了幼兒直觀性思維。
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