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難忘的八個(gè)字教案集合八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的難忘的八個(gè)字教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的八個(gè)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文。
2、體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間的感情。
重、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)“我”的愛(ài)和八個(gè)字對(duì)我的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
一、 激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位身帶殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。
板書(shū)：難忘的八個(gè)字
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的'八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字？誰(shuí)又難忘這八個(gè)字？為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。
�。�1）小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受些？
（2）“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試。
�。�4） 為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問(wèn)題主要有兩類。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無(wú)奈的心情。
�。�2）為什么說(shuō)“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？
3．對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣，認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要，就請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的，然后闡明自己的見(jiàn)解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
5．探究：說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。
對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的充滿愛(ài)的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么，并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。
難忘的八個(gè)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)會(huì)“德、測(cè)、慕”等八個(gè)生字，求學(xué)網(wǎng)，聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測(cè)試中“我”是怎樣做的。
2、體會(huì)“我”聽(tīng)到老師說(shuō)出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1.在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎?現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。 板書(shū)：《難忘的八個(gè)字》
2.(哪八個(gè)字?誰(shuí)說(shuō)的這個(gè)八個(gè)字?為什么難忘?……) 下面我們就帶著這些問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2.默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么?哪里沒(méi)讀懂?
(1)思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。
(作者因?yàn)橄忍烊毕荩虼撕茏员�，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的看法。)
(2)請(qǐng)同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句，和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問(wèn)的，把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。
三、細(xì)讀課文質(zhì)疑交流。
1.把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。
(①小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)?②“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因?③用做假的辦法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試，怎么理解?④為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響?等等)。
2.你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣，你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要，你就帶著這個(gè)問(wèn)題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
3.交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的，然后闡明自己的見(jiàn)解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
4.探究：說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。
(對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛(ài)的教育有所感悟即可。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的'愛(ài)以及“我”愛(ài)倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。
二、理解、感悟文章內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。(配背景音樂(lè))
2、多媒體出示中心問(wèn)題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字難以忘懷?
要求：(1)自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。
(2)在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語(yǔ)言，最后把本組意見(jiàn)在全班交流。
3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。
要點(diǎn)：
a “我越來(lái)越敢肯定……甚至沒(méi)人喜歡我”
就是這樣一個(gè)孩子，老師卻對(duì)她說(shuō)出了那溫暖的八個(gè)字，這怎么能不讓人感動(dòng)呢?她又怎樣會(huì)忘記呢?
b “很美、溫柔可愛(ài)……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛(ài)殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢!
c “這八個(gè)字仿佛是……人生的看法”
倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說(shuō)：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛(ài)意的話語(yǔ)似一束陽(yáng)光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛(ài);他的愛(ài)讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。
三、擴(kuò)展：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。
四、總結(jié)并布置延展性作業(yè)：
黑夜里的一盞燈火，寒冷時(shí)的一件外衣，都會(huì)讓我們感到無(wú)比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛(ài)心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會(huì)體驗(yàn)到一種快樂(lè)。
2、找出描寫(xiě)人物相貌的語(yǔ)句，先讀讀，后說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的。
(先讓學(xué)生多讀，然后要說(shuō)清楚兩個(gè)人物相貌描寫(xiě)部位不同，都是具體的形象的描寫(xiě)。)
板書(shū)：
31 難忘的八個(gè)字
溫暖我冰冷的心
老師對(duì)我真摯的愛(ài) → 我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心
改變我對(duì)生活的看法
難忘的八個(gè)字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)外貌的方法。練習(xí)寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的外貌。
5、了解先天殘疾的“我”在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛(ài)、尊敬老師的'感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子。在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中“我”是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)的八個(gè)字的意思。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo) 入：
二、新授課：
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，記一記。
2、請(qǐng)你把下面這些字經(jīng)過(guò)改動(dòng)變成新認(rèn)識(shí)的字。
（課件呈現(xiàn)）曾 天 米 術(shù) 塞 今
[環(huán)節(jié)意圖] 抓住生字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，同時(shí)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋。
3、從課文中找出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀，有沒(méi)有不明白的？
[環(huán)節(jié)意圖] 根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，生生間討論解決
4、多音字組詞：
chóng （ ） fú （ ）
重 佛
zhòng （ ） fó （ ）
�。ǘ╅喿x課文，感知內(nèi)容。
1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
[環(huán)節(jié)意圖] 初讀課文，提出部分易讀錯(cuò)的詞，作為學(xué)生做到正確朗讀的輔助手段
2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。
思考：你讀懂了什么？哪里沒(méi)讀懂？
[環(huán)節(jié)意圖] 整體感知課文，容許學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)文章的理解。
�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。
作者因?yàn)橄忍烊毕�，因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的看法。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句，和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問(wèn)的，把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。
[環(huán)節(jié)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣，在邊讀邊想中可以聯(lián)系上下文或生活實(shí)際進(jìn)行理解。
(三）積累運(yùn)用。
1、找出描寫(xiě)人物相貌的語(yǔ)句
2、讀一讀相關(guān)句段。
3、分別說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的。
“我” 抓住五官特點(diǎn)描寫(xiě)
倫納德夫人 先整體寫(xiě)，再抓住外貌的幾個(gè)特點(diǎn)
[環(huán)節(jié)意圖] 學(xué)習(xí)人物外貌的寫(xiě)法
三、讀寫(xiě)結(jié)合：
1、觀察老師，指導(dǎo)寫(xiě)作
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師的外貌。
[環(huán)節(jié)意圖] 重點(diǎn)指出要既要抓住人物真實(shí)的特點(diǎn)，又要對(duì)別人的特點(diǎn)尊重。
難忘的八個(gè)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知
�。保畬W(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
�。玻鉀Q下列問(wèn)題：
（1）難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？
�。�2）為什么這八個(gè)字讓我難忘？
三、檢查讀書(shū)效果
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解
描寫(xiě)我和倫納德夫人相貌的語(yǔ)句。
五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1．討論：你怎樣看待我對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)我自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出我的感受。
我氣惱，我 說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴
我覺(jué)得這樣說(shuō)甚至沒(méi)有人喜歡我
可我先天失聰同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我
3．討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)我希望你是我女兒時(shí)，你有什么感受？為什么我聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5．弄懂為什么我覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變我人生的看法。
六、總結(jié)
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。
2．再讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的'句子。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
32 難忘的八個(gè)字
相貌丑自卑－我希望你是我女兒
改變我對(duì)人生的看法
探究活動(dòng)
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛(ài)所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o(wú)論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛(ài)心，用我們真誠(chéng)的愛(ài)去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無(wú)私的愛(ài)，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛(ài)身邊的人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過(guò)程中，還可寫(xiě)寫(xiě)自己的心理感受。
難忘的八個(gè)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
★會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
★正確流利地朗讀課文，在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題，有一定的問(wèn)題意識(shí)
★理解課文內(nèi)容一、二自然段。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，受到愛(ài)的啟迪。
★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
★會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，隨情入境
1、朗讀詞語(yǔ)，感悟真情。
今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準(zhǔn)備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個(gè)詞語(yǔ)。
手足之情 魚(yú)水情深 情深義重 情滿人間
同心協(xié)力 同甘共苦 朝夕相處 攜手并肩
2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。
今節(jié)課，我們學(xué)習(xí)讓人感動(dòng)的……難忘就是什么意思？有難忘的事嗎？看著課題，你會(huì)問(wèn)什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生詞
1、自由讀文。
下面就帶著問(wèn)題讀課文。注意：遇到生字你要讀準(zhǔn)，關(guān)鍵的詞語(yǔ)、重點(diǎn)的句子要畫(huà)一畫(huà)，有疑問(wèn)的地方作個(gè)記號(hào)。
2、認(rèn)讀生字。
這節(jié)課的生字難學(xué)嗎？學(xué)習(xí)需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長(zhǎng)先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。
交流：哪個(gè)字你是認(rèn)識(shí)的？你是怎樣記住它的？
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)，交流感知。
年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測(cè)驗(yàn) 捂著
復(fù)述 興高采烈 挺好 新鞋 稍稍 撫慰
4、解疑設(shè)疑。
* 讀關(guān)鍵句問(wèn)：
難忘的是哪八個(gè)字？這八個(gè)字在課文哪一段里出現(xiàn)？學(xué)生讀第7節(jié)。
教師板書(shū)：“我愿你是我的女兒！”
你們讀的末尾段點(diǎn)明了題目的意思。抓住這句話，你會(huì)問(wèn)什么？
* 抓關(guān)鍵問(wèn)題：
引導(dǎo)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？（板書(shū)：倫納德老師文中的“我”）
三、導(dǎo)讀課文，感知全文（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)語(yǔ)句，整體感知）
1、導(dǎo)讀第一節(jié)。
* 哪個(gè)自然段詳細(xì)介紹文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？
插語(yǔ)：同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>
* 這樣的'模樣，的確丑陋呀，難怪我認(rèn)為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）
* 因?yàn)殚L(zhǎng)相難看，所以“我”一跨進(jìn)校門……我心里清楚……（導(dǎo)讀）
因?yàn)槭苋顺靶�，所以“我”越�?lái)越敢肯定……（生4讀第4句）
* 這一段主要寫(xiě)了什么？
2、導(dǎo)讀第二節(jié)。
* 哪個(gè)自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。
* 倫納德老師長(zhǎng)相怎樣？（生5讀第2、3句）
* 喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）
3、導(dǎo)讀三至七節(jié)。
下面，我們一起走進(jìn)那個(gè)不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請(qǐng)跟著老師讀。（配樂(lè)朗讀）
看板書(shū)：對(duì)于長(zhǎng)相難看，受人嘲笑的“我”來(lái)說(shuō)，這八個(gè)字是多美好，多感人呀？要知道，我已經(jīng)越來(lái)越肯定……她為什么這樣想呢？
四、學(xué)習(xí)第一自然段（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)詞句，讀說(shuō)體會(huì)）
1、合作學(xué)習(xí)。
在你眼中，文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫(huà)出描寫(xiě)小女孩外貌的語(yǔ)句，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
2、交流討論。
相機(jī)引導(dǎo)：
如果你是這個(gè)小女孩，你會(huì)想些什么？
這樣的長(zhǎng)相給小女孩帶來(lái)的是什么？
如果你是她的同學(xué)，你會(huì)怎樣對(duì)待她？你想對(duì)他說(shuō)什么？
五、學(xué)習(xí)第二自然段（教學(xué)方法：抓共同點(diǎn)，仿寫(xiě)訓(xùn)練）
1、小組學(xué)習(xí)。
倫納德老師給了她更多的關(guān)愛(ài)。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽(tīng)聽(tīng)你們的小組長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，然后輪流說(shuō)說(shuō)。
2、交流討論。（幻燈片14）
相機(jī)引導(dǎo)：每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。
“敬”是什么？“慕”是什么？一個(gè)“都”字寫(xiě)出了什么？
沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她，就是說(shuō)……從這兩句話中你體會(huì)到了什么？
3、倫納德老師外貌描寫(xiě)。
為了突出倫納德老師的美麗、可愛(ài)，對(duì)她的外貌描寫(xiě)主要抓住了哪些部位去寫(xiě)？
4、“我”的外貌描寫(xiě)。
為了突出“我”的模樣難看的特點(diǎn)，主要抓住哪些部位去寫(xiě)？
5、學(xué)生練寫(xiě)。
指名學(xué)生讀讀自己寫(xiě)的，體會(huì)是抓住人物的哪些部位去寫(xiě)的。
六、課堂小結(jié)，情感升華
1、課堂小結(jié)
�。◤�(fù)習(xí)生詞）課文為我們介紹了一個(gè)讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級(jí)，年齡很小，但與眾不同，長(zhǎng)相難看，她覺(jué)得自己令人厭惡。事實(shí)上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說(shuō)話還結(jié)巴。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）
3、拓展訓(xùn)練。
4、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)前7個(gè)生字，并組詞。
課后，再好好地觀察，模仿課文寫(xiě)寫(xiě)老師或者同學(xué)，可以真名真姓地寫(xiě)，也可以不用真實(shí)姓名，讓老師猜猜你寫(xiě)的是誰(shuí)？
5、暢談收獲。
這節(jié)課，你弄明白了什么？
下節(jié)課，我們一起走進(jìn)那個(gè)很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛(ài)護(hù)與撫慰給這個(gè)自卑的小女孩，讓她終生難忘。
難忘的八個(gè)字教案 篇6
教學(xué)要求
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解倫納德夫人是怎樣用愛(ài)深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。
教學(xué)難點(diǎn):懂得“我希望你是我女兒”這八個(gè)字為什么讓人難忘的。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1.在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎?現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。
板書(shū)：《難忘的八個(gè)字》
2.讀了題目，你最想知道什么?(這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字?誰(shuí)說(shuō)的這個(gè)八個(gè)字?誰(shuí)又難忘這八個(gè)字?為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的?……)下面我們就帶著這些問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2.默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么?哪里沒(méi)讀懂?
(1)思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。
(作者因?yàn)橄忍烊毕荩虼撕茏员�，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的看法。)
(2)請(qǐng)同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句，和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍，多讀多想。還不懂的`，作上記號(hào)，有疑問(wèn)的，把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。
三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流
1.把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。
(①小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)?
②“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因?
�、塾米黾俚霓k法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試，怎么理解?
�、転槭裁磦惣{德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響?)
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納，問(wèn)題主要有兩類：
(1)遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無(wú)奈的心情。
(2)為什么說(shuō)“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘?
3、你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣，你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要，你就帶著這個(gè)問(wèn)題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4.交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的，然后闡明自己的見(jiàn)解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
5.探究：說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。
(對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛(ài)的教育有所感悟即可。)
四、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么?并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)
五、積累、運(yùn)用
找出描寫(xiě)人物相貌的語(yǔ)句，先讀讀，后說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的。(先讓學(xué)生多讀，然后要說(shuō)清楚兩個(gè)人物相貌描寫(xiě)部位不同，都是具體的形象的描寫(xiě)。)
難忘的八個(gè)字教案 篇7
教學(xué)目的：
1、了解先天殘疾的我在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
育人點(diǎn)：體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛(ài)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：了解我是一個(gè)怎樣的.孩子，在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中我是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛(ài)”。
2、出示“愛(ài)”字，你們能用這個(gè)字組個(gè)詞，用你組的詞說(shuō)一句話嗎？
3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛(ài)的文章《難忘的八個(gè)字》。
二、識(shí)字學(xué)詞：
1、出示課題，你有什么疑問(wèn)？你想了解什么？
�。ㄉ喊藗�(gè)字指什么？為什么難忘？誰(shuí)說(shuō)的？）
2、借助拼音讀課文，讀后回答問(wèn)題。
引出八個(gè)字——我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說(shuō)一句話用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。先讀詞，然后
結(jié)合課文說(shuō)一句話用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來(lái)。
�。ㄌ焐鷼埣病⒙斆�、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛(ài)、自尊心強(qiáng)、可憐、）
體會(huì)：從一個(gè)句子中體會(huì)不同的感受，同一個(gè)感受從不同的句子中體會(huì)。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對(duì)你？
3、在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，倫納德夫人說(shuō)出了八個(gè)字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話）
4、如果你是倫納德老師，你會(huì)說(shuō)些什么？相比較為什么這句話寫(xiě)的好？為什么你覺(jué)得難忘？
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
6、如果你是這個(gè)天生殘疾、相貌難看的小女孩，當(dāng)聽(tīng)到這親切、溫暖、勝似母親的話語(yǔ)時(shí)，你會(huì)想什么？
7、你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛(ài)的倫納德夫人說(shuō)什么？
8、現(xiàn)在我們來(lái)表演一下最后一個(gè)小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）
請(qǐng)問(wèn)：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
2、可見(jiàn)，愛(ài)能給人以力量，能激發(fā)人向上，能促人前進(jìn)，在生活中有沒(méi)有人對(duì)你說(shuō)過(guò)使你難忘的話呢？
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
4、通過(guò)這節(jié)課，你能說(shuō)一下，你對(duì)愛(ài)的進(jìn)一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
難忘的八個(gè)字教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。初步理解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備：生字卡片
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見(jiàn)大家課間時(shí)玩得多開(kāi)心，多快樂(lè)啊!今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒(méi)有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。
2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字?為什么難忘?這八個(gè)字是誰(shuí)說(shuō)的?等等)
過(guò)渡：同學(xué)們可真能干，真會(huì)提問(wèn)題。就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文中去了解，去尋找答案。
二、初讀課文，解決問(wèn)題
1.師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段,要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等方式來(lái)解決。
2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?
3.師小結(jié)：是啊!倫納德夫人用真摯的愛(ài)喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來(lái)讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。
三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測(cè)驗(yàn) 復(fù)述 興高采烈
挺好 新鞋 稍稍 畸形 倫納德夫人 敬慕 捂著 撫慰
(1)點(diǎn)名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
(2)開(kāi)火車讀，男女比賽讀，全班讀。
2.解釋詞語(yǔ)
嘲笑：用言語(yǔ)笑話別人。
敬慕：尊敬愛(ài)慕。
3.記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫(huà)、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫(xiě)。對(duì)于筆畫(huà)較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書(shū)寫(xiě)。
“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu);“嘲、傾、測(cè)”是左中右結(jié)構(gòu);“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu);“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。2.抄寫(xiě)生字。
板書(shū)： 17 難忘的八個(gè)字
“我愿你是我的女兒”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。
3.體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。
教具準(zhǔn)備：
1.生字卡片
2.學(xué)生收集有關(guān)愛(ài)的名言、諺語(yǔ)
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第17課《難忘的八個(gè)字》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，回憶課文講了一件什么事情?
課文中的“我”是一個(gè)(自卑)的孩子.在(耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn))的時(shí)候,倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)了(“我愿你是我的女兒”)八個(gè)字,使“我”(終身難忘)。
二、精讀課文，體會(huì)情感
1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩?
用文中的一個(gè)詞概括說(shuō)——(與眾不同)
用你自己的話說(shuō)——(丑)
用文中的句子具體說(shuō)——
師：人的五官是多么的重要，女孩不但長(zhǎng)得難看，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。這真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是這個(gè)小女孩，在生活中你會(huì)遇到哪些困難?
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長(zhǎng)相呢?(“除了”“沒(méi)人”“更沒(méi)人”表現(xiàn)了“我”的.苦惱和強(qiáng)烈的自卑感)是呀，由于長(zhǎng)相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——(指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。)
2.學(xué)習(xí)第3---7自然段
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)與往常的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)有什么不一樣。
師：低年級(jí)的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的?哪位同學(xué)可以上來(lái)跟老師一起演示演示?
師：面對(duì)這樣的測(cè)驗(yàn)，孩子們喜歡嗎?從哪看出來(lái)?(興高采烈)
師：同樣的測(cè)驗(yàn)，小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺(jué)出來(lái)的?(指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng)：對(duì)于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。)
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次 ，“我”又是怎么做的呢?
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽(tīng)清老師的話了。
我等待著……
師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔(dān)心、恐懼)
師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——
師：請(qǐng)女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——
師：——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒!”你們聽(tīng)到了什么?
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?模仿出來(lái)(指導(dǎo)感受老師輕輕說(shuō)這八個(gè)字的真誠(chéng)、充滿關(guān)愛(ài)的情感。)
師：讓我們一起把這份關(guān)愛(ài)送給這小女孩——讀
師：當(dāng)這小女孩聽(tīng)到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是一種怎么樣的感覺(jué)呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等)
所以說(shuō)——
這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。
師：還可以把這八個(gè)字比作什么?你覺(jué)得哪句好，為什么?
這八個(gè)字仿佛是 。仿佛是 。
師：所以說(shuō)——這八個(gè)字，撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變我對(duì)人生的看法，令我終身難忘。從此——
(學(xué)生：自信、樂(lè)觀、積極等)
下面，讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)——讀5—7自然段
3.學(xué)習(xí)第二自然段
師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認(rèn)識(shí)這位老師嗎?(指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛(ài)是一種崇高的師愛(ài)。)帶著你們對(duì)倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導(dǎo)朗讀文描寫(xiě)倫納德老師外貌的句子。)
外貌描寫(xiě)訓(xùn)練——寫(xiě)寫(xiě)讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他(她)。(做游戲“猜猜我是誰(shuí)”)
三、課堂延伸
師：課文學(xué)完了，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的嗎? 小女孩我想對(duì)你說(shuō)?倫納德老師我想對(duì)你說(shuō)?
師：愛(ài)是寒冬中明媚的陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛(ài)的名言(同學(xué)上臺(tái)展示他們搜集的句子)
下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛(ài)的歌曲，與大家分享。
四、作業(yè)
把你學(xué)完課文的感受寫(xiě)下來(lái)，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)你身邊的人。
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