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難忘的八個(gè)字教案

時(shí)間:2023-05-12 18:11:18 教案 我要投稿

難忘的八個(gè)字教案集合八篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的難忘的八個(gè)字教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

難忘的八個(gè)字教案集合八篇

難忘的八個(gè)字教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情朗讀課文。

  2、體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),感受人與人之間的感情。

  重、難點(diǎn):體會(huì)老師對(duì)“我”的愛(ài)和八個(gè)字對(duì)我的影響。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  一、 激情導(dǎo)入。

  1.在我們身邊有些殘疾人,你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎?現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位身帶殘疾的小姑娘,體驗(yàn)一下她的感情生活。

  板書(shū):難忘的八個(gè)字

  2.讀了題目,你最想知道什么?這難忘的'八個(gè)字是哪八個(gè)字?誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字?誰(shuí)又難忘這八個(gè)字?為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的?下面我們就帶著這些問(wèn)題,認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

  二、細(xì)讀課文,質(zhì)疑交流。

  1.把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。

 。1)小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受些?

  (2)“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”,是什么原因?

  (3)怎樣理解小女孩?用做假的辦法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試。

 。4) 為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響?

  2.引導(dǎo)學(xué)生歸納,問(wèn)題主要有兩類。

  (1)遇到倫納德夫人之前,“我”痛苦且無(wú)奈的心情。

 。2)為什么說(shuō)“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘?

  3.對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣,認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要,就請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題,讀一讀有關(guān)的課文?梢耘c身邊的同學(xué)討論,也可以找要好的伙伴討論。

  4.交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問(wèn)題,再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的,然后闡明自己的見(jiàn)解,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn),尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

  5.探究:說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。

  對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究,要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際,不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的充滿愛(ài)的教育有所感悟即可。

  三、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么,并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。

難忘的八個(gè)字教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)會(huì)“德、測(cè)、慕”等八個(gè)生字,求學(xué)網(wǎng),聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

  3、多讀多想,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子,在耳語(yǔ)測(cè)試中“我”是怎樣做的。

  2、體會(huì)“我”聽(tīng)到老師說(shuō)出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  1.在我們身邊常有些殘疾人,你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人,就是一份美好的情感嗎?現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位殘疾的小姑娘,體驗(yàn)一下她的感情生活。 板書(shū):《難忘的八個(gè)字》

  2.(哪八個(gè)字?誰(shuí)說(shuō)的這個(gè)八個(gè)字?為什么難忘?……) 下面我們就帶著這些問(wèn)題,認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.自由讀文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音。

  2.默讀,大體了解課文內(nèi)容。思考:你讀懂了什么?哪里沒(méi)讀懂?

  (1)思考后自由發(fā)言,概述課文內(nèi)容。

  (作者因?yàn)橄忍烊毕荩虼撕茏员,為了避免同學(xué)們的嘲笑,她撒謊,她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后,使她改變了對(duì)人生的看法。)

  (2)請(qǐng)同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句,和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍,多讀多想。還不懂的,作上記號(hào),有疑問(wèn)的,把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。

  三、細(xì)讀課文質(zhì)疑交流。

  1.把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。

  (①小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)?②“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”,是什么原因?③用做假的辦法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試,怎么理解?④為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響?等等)。

  2.你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣,你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要,你就帶著這個(gè)問(wèn)題,讀一讀有關(guān)的課文?梢耘c身邊的同學(xué)討論,也可以找要好的伙伴討論。

  3.交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者,先交代探討的是什么問(wèn)題,再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的,然后闡明自己的見(jiàn)解,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn),尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

  4.探究:說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。

  (對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究,要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際,不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛(ài)的教育有所感悟即可。)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  上節(jié)課,我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象,我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的'愛(ài)以及“我”愛(ài)倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng),繼續(xù)欣賞這篇課文。

  二、理解、感悟文章內(nèi)容。

  1、指名分段讀課文。(配背景音樂(lè))

  2、多媒體出示中心問(wèn)題:“我”為什么對(duì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字難以忘懷?

  要求:(1)自讀課文,劃出重點(diǎn)詞句,并說(shuō)說(shuō)理由。

  (2)在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法,組織好語(yǔ)言,最后把本組意見(jiàn)在全班交流。

  3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上,在小組中交流,最后全班交流。

  要點(diǎn):

  a “我越來(lái)越敢肯定……甚至沒(méi)人喜歡我”

  就是這樣一個(gè)孩子,老師卻對(duì)她說(shuō)出了那溫暖的八個(gè)字,這怎么能不讓人感動(dòng)呢?她又怎樣會(huì)忘記呢?

  b “很美、溫柔可愛(ài)……笑瞇瞇的眼睛”

  倫納德老師不僅有著美麗的外表,更有一顆愛(ài)殘疾學(xué)生的美好心靈,這樣的老師怎不讓人喜歡呢!

  c “這八個(gè)字仿佛是……人生的看法”

  倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說(shuō):“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛(ài)意的話語(yǔ)似一束陽(yáng)光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法,老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”,卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛(ài);他的愛(ài)讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心,重新感受到生活的美好。

  三、擴(kuò)展:課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事,誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí),老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事,激發(fā)學(xué)生的情感。

  四、總結(jié)并布置延展性作業(yè):

  黑夜里的一盞燈火,寒冷時(shí)的一件外衣,都會(huì)讓我們感到無(wú)比溫暖。同學(xué)們,伸出你的手,獻(xiàn)出你的愛(ài)心,去關(guān)心你的朋友,不幫助那些需要有困難的人,你也會(huì)體驗(yàn)到一種快樂(lè)。

  2、找出描寫(xiě)人物相貌的語(yǔ)句,先讀讀,后說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的。

  (先讓學(xué)生多讀,然后要說(shuō)清楚兩個(gè)人物相貌描寫(xiě)部位不同,都是具體的形象的描寫(xiě)。)

  板書(shū):

  31 難忘的八個(gè)字

  溫暖我冰冷的心

  老師對(duì)我真摯的愛(ài) → 我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心

  改變我對(duì)生活的看法

難忘的八個(gè)字教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀8個(gè)字。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)外貌的方法。練習(xí)寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的外貌。

  5、了解先天殘疾的“我”在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中,受傷的心靈得到溫暖的故事,體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”母親般的關(guān)懷,加深熱愛(ài)、尊敬老師的'感情。

  教學(xué)重點(diǎn):了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子。在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中“我”是怎樣做的。

  教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)的八個(gè)字的意思。

  教具準(zhǔn)備:課件

  課時(shí)安排: 兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):

   一、導(dǎo) 入:

  二、新授課:

  (一)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、小聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,記一記。

  2、請(qǐng)你把下面這些字經(jīng)過(guò)改動(dòng)變成新認(rèn)識(shí)的字。

  (課件呈現(xiàn))曾 天 米 術(shù) 塞 今

  [環(huán)節(jié)意圖] 抓住生字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字,同時(shí)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋。

  3、從課文中找出帶有生字的詞語(yǔ),讀一讀,有沒(méi)有不明白的?

  [環(huán)節(jié)意圖] 根據(jù)上下文理解詞語(yǔ),生生間討論解決

  4、多音字組詞:

  chóng ( ) fú ( )

  重 佛

  zhòng ( ) fó ( )

 。ǘ╅喿x課文,感知內(nèi)容。

  1.自由讀文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音。

  [環(huán)節(jié)意圖] 初讀課文,提出部分易讀錯(cuò)的詞,作為學(xué)生做到正確朗讀的輔助手段

  2.默讀,大體了解課文內(nèi)容。

  思考:你讀懂了什么?哪里沒(méi)讀懂?

  [環(huán)節(jié)意圖] 整體感知課文,容許學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)文章的理解。

 。1)思考后自由發(fā)言,概述課文內(nèi)容。

  作者因?yàn)橄忍烊毕,因此很自卑,為了避免同學(xué)們的嘲笑,她撒謊,她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后,使她改變了對(duì)人生的看法。

 。2)請(qǐng)同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句,和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍,多讀多想。還不懂的,作上記號(hào),有疑問(wèn)的,把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。

  [環(huán)節(jié)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣,在邊讀邊想中可以聯(lián)系上下文或生活實(shí)際進(jìn)行理解。

  (三)積累運(yùn)用。

  1、找出描寫(xiě)人物相貌的語(yǔ)句

  2、讀一讀相關(guān)句段。

  3、分別說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的。

  “我” 抓住五官特點(diǎn)描寫(xiě)

  倫納德夫人 先整體寫(xiě),再抓住外貌的幾個(gè)特點(diǎn)

  [環(huán)節(jié)意圖] 學(xué)習(xí)人物外貌的寫(xiě)法

  三、讀寫(xiě)結(jié)合:

  1、觀察老師,指導(dǎo)寫(xiě)作

  請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師的外貌。

  [環(huán)節(jié)意圖] 重點(diǎn)指出要既要抓住人物真實(shí)的特點(diǎn),又要對(duì)別人的特點(diǎn)尊重。

難忘的八個(gè)字教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。

  2.讀通、讀懂課文,把握課文的主要內(nèi)容。

  3.有感情地朗讀課文,體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),感受人與人之間美好的感情。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,在我們的周圍,有不少殘疾人,你注意過(guò)他們嗎?你了解他們嗎?你幫助過(guò)他們嗎?(學(xué)生自由談)教師總結(jié)后談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界,體會(huì)師生之間的美好的感情。

  二、初讀課文,整體感知

 。保畬W(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ):氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

 。玻鉀Q下列問(wèn)題:

  (1)難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字?

 。2)為什么這八個(gè)字讓我難忘?

  三、檢查讀書(shū)效果

  1.練讀生字。

  2.分自然段讀課文。

  四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解

  描寫(xiě)我和倫納德夫人相貌的語(yǔ)句。

  五、精讀課文,體會(huì)人與人之間的美好情感。

  在初讀的基礎(chǔ)上,回答下面的問(wèn)題:

  1.討論:你怎樣看待我對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊?

  明確:我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題,而是為了維護(hù)自尊。

  2.找出課文中體現(xiàn)我自卑的語(yǔ)句,談自己的理解,并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出我的感受。

  我氣惱,我 說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴

  我覺(jué)得這樣說(shuō)甚至沒(méi)有人喜歡我

  可我先天失聰同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我

  3.討論:試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)我希望你是我女兒時(shí),你有什么感受?為什么我聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈?這么難忘。

  4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因:即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。

  5.弄懂為什么我覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光,改變我人生的看法。

  六、總結(jié)

  學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

  七、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。

  2.再讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的'句子。

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

  32 難忘的八個(gè)字

  相貌丑自卑-我希望你是我女兒

  改變我對(duì)人生的看法

  探究活動(dòng)

  同學(xué)們,你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后,是否深深地被老師的愛(ài)所打動(dòng)。是的,我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o(wú)論老師,還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛(ài)心,用我們真誠(chéng)的愛(ài)去幫助有困難的人,去感化心靈有創(chuàng)傷的人,由于我們無(wú)私的愛(ài),使他們生活得自信,使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),使他們熱愛(ài)身邊的人,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)整個(gè)世界,從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

  你選好目標(biāo)了嗎?一位殘疾人或在各方面有困難的人。

  你做好計(jì)劃了嗎?在什么時(shí)間、什么地點(diǎn),幫助他們做哪些事情。

  老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議,那就是你每次做完好事,把它記錄在日記本上,并且在敘事的過(guò)程中,還可寫(xiě)寫(xiě)自己的心理感受。

難忘的八個(gè)字教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  ★會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  ★正確流利地朗讀課文,在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題,有一定的問(wèn)題意識(shí)

  ★理解課文內(nèi)容一、二自然段。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,受到愛(ài)的啟迪。

  ★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  ★會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  ★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課,隨情入境

  1、朗讀詞語(yǔ),感悟真情。

  今天我們要上一節(jié)難忘的課,心情也準(zhǔn)備好了嗎?我們滿懷深情地讀8個(gè)詞語(yǔ)。

  手足之情 魚(yú)水情深 情深義重 情滿人間

  同心協(xié)力 同甘共苦 朝夕相處 攜手并肩

  2、齊讀課題,釋題質(zhì)疑。

  今節(jié)課,我們學(xué)習(xí)讓人感動(dòng)的……難忘就是什么意思?有難忘的事嗎?看著課題,你會(huì)問(wèn)什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生詞

  1、自由讀文。

  下面就帶著問(wèn)題讀課文。注意:遇到生字你要讀準(zhǔn),關(guān)鍵的詞語(yǔ)、重點(diǎn)的句子要畫(huà)一畫(huà),有疑問(wèn)的地方作個(gè)記號(hào)。

  2、認(rèn)讀生字。

  這節(jié)課的生字難學(xué)嗎?學(xué)習(xí)需要信心。這樣吧!在小組里看著課后生字讀一讀,由小組長(zhǎng)先讀,然后輪流著讀,要互相幫助。

  交流:哪個(gè)字你是認(rèn)識(shí)的?你是怎樣記住它的?

  3、認(rèn)讀詞語(yǔ),交流感知。

  年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測(cè)驗(yàn) 捂著

  復(fù)述 興高采烈 挺好 新鞋 稍稍 撫慰

  4、解疑設(shè)疑。

  * 讀關(guān)鍵句問(wèn):

  難忘的是哪八個(gè)字?這八個(gè)字在課文哪一段里出現(xiàn)?學(xué)生讀第7節(jié)。

  教師板書(shū):“我愿你是我的女兒!”

  你們讀的末尾段點(diǎn)明了題目的意思。抓住這句話,你會(huì)問(wèn)什么?

  * 抓關(guān)鍵問(wèn)題:

  引導(dǎo):這句話是誰(shuí)說(shuō)的?對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?(板書(shū):倫納德老師文中的“我”)

  三、導(dǎo)讀課文,感知全文(教學(xué)方法:抓重點(diǎn)語(yǔ)句,整體感知)

  1、導(dǎo)讀第一節(jié)。

  * 哪個(gè)自然段詳細(xì)介紹文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒?

  插語(yǔ):同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>

  * 這樣的'模樣,的確丑陋呀,難怪我認(rèn)為自己是令人厭惡的。(齊讀第3句)

  * 因?yàn)殚L(zhǎng)相難看,所以“我”一跨進(jìn)校門……我心里清楚……(導(dǎo)讀)

  因?yàn)槭苋顺靶,所以“我”越?lái)越敢肯定……(生4讀第4句)

  * 這一段主要寫(xiě)了什么?

  2、導(dǎo)讀第二節(jié)。

  * 哪個(gè)自然段介紹了倫納德老師?師讀第1句。

  * 倫納德老師長(zhǎng)相怎樣?(生5讀第2、3句)

  * 喜歡她嗎?(生6讀第2、3句)

  3、導(dǎo)讀三至七節(jié)。

  下面,我們一起走進(jìn)那個(gè)不一般的故事,讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方,請(qǐng)跟著老師讀。(配樂(lè)朗讀)

  看板書(shū):對(duì)于長(zhǎng)相難看,受人嘲笑的“我”來(lái)說(shuō),這八個(gè)字是多美好,多感人呀?要知道,我已經(jīng)越來(lái)越肯定……她為什么這樣想呢?

  四、學(xué)習(xí)第一自然段(教學(xué)方法:抓重點(diǎn)詞句,讀說(shuō)體會(huì))

  1、合作學(xué)習(xí)。

  在你眼中,文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒?讀一讀,想一想,畫(huà)出描寫(xiě)小女孩外貌的語(yǔ)句,可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

  2、交流討論。

  相機(jī)引導(dǎo):

  如果你是這個(gè)小女孩,你會(huì)想些什么?

  這樣的長(zhǎng)相給小女孩帶來(lái)的是什么?

  如果你是她的同學(xué),你會(huì)怎樣對(duì)待她?你想對(duì)他說(shuō)什么?

  五、學(xué)習(xí)第二自然段(教學(xué)方法:抓共同點(diǎn),仿寫(xiě)訓(xùn)練)

  1、小組學(xué)習(xí)。

  倫納德老師給了她更多的關(guān)愛(ài)。在小女孩的心中,倫納德老師是一位怎樣的老師?先聽(tīng)聽(tīng)你們的小組長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的,然后輪流說(shuō)說(shuō)。

  2、交流討論。(幻燈片14)

  相機(jī)引導(dǎo):每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是,沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。

  “敬”是什么?“慕”是什么?一個(gè)“都”字寫(xiě)出了什么?

  沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她,就是說(shuō)……從這兩句話中你體會(huì)到了什么?

  3、倫納德老師外貌描寫(xiě)。

  為了突出倫納德老師的美麗、可愛(ài),對(duì)她的外貌描寫(xiě)主要抓住了哪些部位去寫(xiě)?

  4、“我”的外貌描寫(xiě)。

  為了突出“我”的模樣難看的特點(diǎn),主要抓住哪些部位去寫(xiě)?

  5、學(xué)生練寫(xiě)。

  指名學(xué)生讀讀自己寫(xiě)的,體會(huì)是抓住人物的哪些部位去寫(xiě)的。

  六、課堂小結(jié),情感升華

  1、課堂小結(jié)

 。◤(fù)習(xí)生詞)課文為我們介紹了一個(gè)讓人難忘的小女孩兒,她才讀二年級(jí),年齡很小,但與眾不同,長(zhǎng)相難看,她覺(jué)得自己令人厭惡。事實(shí)上,也受人嘲笑,嘲笑她有難看的嘴唇,有彎曲的鼻子,有傾斜的牙齒,說(shuō)話還結(jié)巴。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇)

  3、拓展訓(xùn)練。

  4、布置作業(yè)。

  抄寫(xiě)前7個(gè)生字,并組詞。

  課后,再好好地觀察,模仿課文寫(xiě)寫(xiě)老師或者同學(xué),可以真名真姓地寫(xiě),也可以不用真實(shí)姓名,讓老師猜猜你寫(xiě)的是誰(shuí)?

  5、暢談收獲。

  這節(jié)課,你弄明白了什么?

  下節(jié)課,我們一起走進(jìn)那個(gè)很不一般的故事,了解倫納德老師怎樣把愛(ài)護(hù)與撫慰給這個(gè)自卑的小女孩,讓她終生難忘。

難忘的八個(gè)字教案 篇6

  教學(xué)要求

  1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):了解倫納德夫人是怎樣用愛(ài)深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。

  教學(xué)難點(diǎn):懂得“我希望你是我女兒”這八個(gè)字為什么讓人難忘的。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、激情導(dǎo)入

  1.在我們身邊常有些殘疾人,你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人,就是一份美好的情感嗎?現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位殘疾的小姑娘,體驗(yàn)一下她的感情生活。

  板書(shū):《難忘的八個(gè)字》

  2.讀了題目,你最想知道什么?(這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字?誰(shuí)說(shuō)的這個(gè)八個(gè)字?誰(shuí)又難忘這八個(gè)字?為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的?……)下面我們就帶著這些問(wèn)題,認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.自由讀文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音。

  2.默讀,大體了解課文內(nèi)容。思考:你讀懂了什么?哪里沒(méi)讀懂?

  (1)思考后自由發(fā)言,概述課文內(nèi)容。

  (作者因?yàn)橄忍烊毕荩虼撕茏员,為了避免同學(xué)們的嘲笑,她撒謊,她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后,使她改變了對(duì)人生的看法。)

  (2)請(qǐng)同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句,和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍,多讀多想。還不懂的`,作上記號(hào),有疑問(wèn)的,把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。

  三、細(xì)讀課文,質(zhì)疑交流

  1.把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。

  (①小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)?

  ②“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”,是什么原因?

 、塾米黾俚霓k法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試,怎么理解?

 、転槭裁磦惣{德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響?)

  2.引導(dǎo)學(xué)生歸納,問(wèn)題主要有兩類:

  (1)遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無(wú)奈的心情。

  (2)為什么說(shuō)“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘?

  3、你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣,你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要,你就帶著這個(gè)問(wèn)題,讀一讀有關(guān)的課文?梢耘c身邊的同學(xué)討論,也可以找要好的伙伴討論。

  4.交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者,先交代探討的是什么問(wèn)題,再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的,然后闡明自己的見(jiàn)解,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn),尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

  5.探究:說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。

  (對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究,要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際,不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛(ài)的教育有所感悟即可。)

  四、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么?并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)

  五、積累、運(yùn)用

  找出描寫(xiě)人物相貌的語(yǔ)句,先讀讀,后說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的。(先讓學(xué)生多讀,然后要說(shuō)清楚兩個(gè)人物相貌描寫(xiě)部位不同,都是具體的形象的描寫(xiě)。)

難忘的八個(gè)字教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1、了解先天殘疾的我在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中,受傷的心靈得到溫暖的故事。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,理解能力,概括能力。

  育人點(diǎn):體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷,使學(xué)生得到愛(ài)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):了解我是一個(gè)怎樣的.孩子,在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中我是怎樣做的。

  教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》同學(xué)們,這首歌曾經(jīng)家喻戶曉,被人們廣為傳唱,原因是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛(ài)”。

  2、出示“愛(ài)”字,你們能用這個(gè)字組個(gè)詞,用你組的詞說(shuō)一句話嗎?

  3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛(ài)的文章《難忘的八個(gè)字》。

  二、識(shí)字學(xué)詞:

  1、出示課題,你有什么疑問(wèn)?你想了解什么?

 。ㄉ喊藗(gè)字指什么?為什么難忘?誰(shuí)說(shuō)的?)

  2、借助拼音讀課文,讀后回答問(wèn)題。

  引出八個(gè)字——我希望你是我女兒。

  3、出示:與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞,然后結(jié)合課文說(shuō)一句話用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。

  4、出示:倫納德老師、笑瞇瞇、耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。先讀詞,然后

  結(jié)合課文說(shuō)一句話用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。

  三、學(xué)習(xí)課文:

  1、有感情的朗讀課文:想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩?

  填空回答:這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來(lái)。

 。ㄌ焐鷼埣病⒙斆、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛(ài)、自尊心強(qiáng)、可憐、)

  體會(huì):從一個(gè)句子中體會(huì)不同的感受,同一個(gè)感受從不同的句子中體會(huì)。

  2、如果你是這小女孩,現(xiàn)在你最希望別人怎樣對(duì)你?

  3、在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中,倫納德夫人說(shuō)出了八個(gè)字,你是怎樣理解的?

  (生齊讀這句話)

  4、如果你是倫納德老師,你會(huì)說(shuō)些什么?相比較為什么這句話寫(xiě)的好?為什么你覺(jué)得難忘?

  5、從這句話中你能看出什么?填空回答:這又是一位_________的老師?

  6、如果你是這個(gè)天生殘疾、相貌難看的小女孩,當(dāng)聽(tīng)到這親切、溫暖、勝似母親的話語(yǔ)時(shí),你會(huì)想什么?

  7、你想對(duì)給了你溫暖,給了你關(guān)愛(ài)的倫納德夫人說(shuō)什么?

  8、現(xiàn)在我們來(lái)表演一下最后一個(gè)小節(jié),我演小女孩,你們演倫納德夫人,好嗎?

  (邊表演邊指導(dǎo)朗讀。)

  請(qǐng)問(wèn):倫納德老師,我這么丑,為什么您希望我是您女兒?

  四、延伸課文

  1、同學(xué)們,你們知道嗎?正是這難忘的八個(gè)字,改變了小女孩一生的看法。今天,這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人,用她的心靈之筆描繪著完美的人生。

  2、可見(jiàn),愛(ài)能給人以力量,能激發(fā)人向上,能促人前進(jìn),在生活中有沒(méi)有人對(duì)你說(shuō)過(guò)使你難忘的話呢?

  3、生活中還有很多有殘疾的孩子,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢?

  4、通過(guò)這節(jié)課,你能說(shuō)一下,你對(duì)愛(ài)的進(jìn)一步理解嗎?

  五、再一次欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

難忘的八個(gè)字教案 篇8

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。初步理解課文內(nèi)容

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.師:同學(xué)們,我們有著健康的身體,還有許多的朋友的幫助和關(guān)心,老師剛才看見(jiàn)大家課間時(shí)玩得多開(kāi)心,多快樂(lè)啊!今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事,故事的小主人翁,一位殘疾的小女孩,就沒(méi)有你們那么幸運(yùn)了,她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事,故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》,全班齊讀課題。

  2.師:讀完課題,你們想知道些什么呢?(生回答:難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字?為什么難忘?這八個(gè)字是誰(shuí)說(shuō)的?等等)

  過(guò)渡:同學(xué)們可真能干,真會(huì)提問(wèn)題。就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文中去了解,去尋找答案。

  二、初讀課文,解決問(wèn)題

  1.師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文,標(biāo)出自然段,要求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等方式來(lái)解決。

  2.師:讀完課文后,再次讀課題,你知道些什么?

  3.師小結(jié):是啊!倫納德夫人用真摯的愛(ài)喚起了小姑娘的心扉,撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干,接下來(lái)讓又有一個(gè)難題,就是生字這只攔路虎,我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。

  三、認(rèn)讀生字詞,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.出示生字詞卡片,學(xué)生認(rèn)讀:

  年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測(cè)驗(yàn) 復(fù)述 興高采烈

  挺好 新鞋 稍稍 畸形 倫納德夫人 敬慕 捂著 撫慰

  (1)點(diǎn)名讀并正音,注意多音字“惡”“重”“假”。

  (2)開(kāi)火車讀,男女比賽讀,全班讀。

  2.解釋詞語(yǔ)

  嘲笑:用言語(yǔ)笑話別人。

  敬慕:尊敬愛(ài)慕。

  3.記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類,再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫(huà)、偏旁在田字格中的分布,各部分比例關(guān)系,然后再進(jìn)行仿寫(xiě)。對(duì)于筆畫(huà)較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等,教師示范書(shū)寫(xiě)。

  “齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu);“嘲、傾、測(cè)”是左中右結(jié)構(gòu);“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu);“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。

  四、作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文。2.抄寫(xiě)生字。

  板書(shū): 17 難忘的八個(gè)字

  “我愿你是我的女兒”

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。

  3.體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。

  教具準(zhǔn)備:

  1.生字卡片

  2.學(xué)生收集有關(guān)愛(ài)的名言、諺語(yǔ)

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第17課《難忘的八個(gè)字》,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。打開(kāi)課本,用自己喜歡的方式自由地朗讀課文,回憶課文講了一件什么事情?

  課文中的“我”是一個(gè)(自卑)的孩子.在(耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn))的時(shí)候,倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)了(“我愿你是我的女兒”)八個(gè)字,使“我”(終身難忘)。

  二、精讀課文,體會(huì)情感

  1.師:默讀第一自然段、并回憶:文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩?

  用文中的一個(gè)詞概括說(shuō)——(與眾不同)

  用你自己的話說(shuō)——(丑)

  用文中的句子具體說(shuō)——

  師:人的五官是多么的重要,女孩不但長(zhǎng)得難看,說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。這真是雪上加霜,大家想像一下,假如你就是這個(gè)小女孩,在生活中你會(huì)遇到哪些困難?

  師:文中的小女孩是怎么看待自己的長(zhǎng)相呢?(“除了”“沒(méi)人”“更沒(méi)人”表現(xiàn)了“我”的.苦惱和強(qiáng)烈的自卑感)是呀,由于長(zhǎng)相丑陋,時(shí)間一久,“我”就變得很自卑,就讓我們帶著我們的理解,用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——(指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。)

  2.學(xué)習(xí)第3---7自然段

  師:“輕聲朗讀是一種交流,默讀是一種深層的思考”,用你喜歡的方式讀課文3——7自然段,看看這次的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)與往常的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)有什么不一樣。

  師:低年級(jí)的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的?哪位同學(xué)可以上來(lái)跟老師一起演示演示?

  師:面對(duì)這樣的測(cè)驗(yàn),孩子們喜歡嗎?從哪看出來(lái)?(興高采烈)

  師:同樣的測(cè)驗(yàn),小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺(jué)出來(lái)的?(指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng):對(duì)于小女孩,是一種負(fù)擔(dān),是要想辦法應(yīng)付的事。)

  師:是呀,她的心理壓力是多么的大呀,這次 ,“我”又是怎么做的呢?

  終于輪到我了,我把左耳對(duì)著倫納德老師,同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后,稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒,這樣就可以聽(tīng)清老師的話了。

  我等待著……

  師:此時(shí),小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔(dān)心、恐懼)

  師:把這種心情送進(jìn)文章去,再讀——

  師:請(qǐng)女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理,男同學(xué)模仿——

  師:——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒!”你們聽(tīng)到了什么?

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?模仿出來(lái)(指導(dǎo)感受老師輕輕說(shuō)這八個(gè)字的真誠(chéng)、充滿關(guān)愛(ài)的情感。)

  師:讓我們一起把這份關(guān)愛(ài)送給這小女孩——讀

  師:當(dāng)這小女孩聽(tīng)到這八個(gè)字時(shí),會(huì)是一種怎么樣的感覺(jué)呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等)

  所以說(shuō)——

  這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。

  師:還可以把這八個(gè)字比作什么?你覺(jué)得哪句好,為什么?

  這八個(gè)字仿佛是 。仿佛是 。

  師:所以說(shuō)——這八個(gè)字,撫慰了我受傷的、幼小的心靈,改變我對(duì)人生的看法,令我終身難忘。從此——

  (學(xué)生:自信、樂(lè)觀、積極等)

  下面,讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)——讀5—7自然段

  3.學(xué)習(xí)第二自然段

  師:同學(xué)們,你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認(rèn)識(shí)這位老師嗎?(指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛(ài)是一種崇高的師愛(ài)。)帶著你們對(duì)倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導(dǎo)朗讀文描寫(xiě)倫納德老師外貌的句子。)

  外貌描寫(xiě)訓(xùn)練——寫(xiě)寫(xiě)讓你難忘的人的外貌,讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他(她)。(做游戲“猜猜我是誰(shuí)”)

  三、課堂延伸

  師:課文學(xué)完了,此時(shí),你有什么想說(shuō)的嗎? 小女孩我想對(duì)你說(shuō)?倫納德老師我想對(duì)你說(shuō)?

  師:愛(ài)是寒冬中明媚的陽(yáng)光,給人溫暖;愛(ài)是風(fēng)雨中的一把雨傘,為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛(ài)的名言(同學(xué)上臺(tái)展示他們搜集的句子)

  下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛(ài)的歌曲,與大家分享。

  四、作業(yè)

  把你學(xué)完課文的感受寫(xiě)下來(lái),并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)你身邊的人。

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