科學活動教案集合八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的科學活動教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
教學目標
1、感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣無處不在。
2、能運用語言清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
環(huán)境與材料
1、各種塑料袋、膠帶紙、棉線繩。
2、活動前與幼兒開展有關空氣的談話,了解幼兒對空氣的原有經驗,引發(fā)探究空氣的.興趣。
教學過程
一、談話
1、幫助幼兒回顧:空氣確實存在,可以用塑料袋捕捉到空氣。
2、我們在哪里能找到空氣?
3、鼓勵幼兒大膽猜想。
二、捉空氣
1、幼兒按自己的想法去相應的地方捉空氣。
2、教師指導幼兒實驗,并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。
3、請幼兒相互介紹自己是在哪里找到空氣的。
4、教師將幼兒的發(fā)言匯總,引導幼兒思考:還有哪個地方我們沒有找?那里是否有空氣存在?
三、吹氣球
讓幼兒玩"吹氣球"的游戲,再次體驗空氣的存在。
四、空氣作用大
引導幼兒討論空氣與人類生活的密切的關系。
科學活動教案 篇2
活動目標:
1、通過觀察比較,初步了解三角形支架最穩(wěn)固。
2、在操作實踐、表達交流的過程中遷移運用經驗,探索讓支架更穩(wěn)固的多種方法。
3、初步了解支架在生活中的運用,體驗參與科學探索帶來的愉悅感和成功感。
活動準備
1、物質準備:
紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個不同形狀的支架。
2、經驗準備:幼兒初步了解支架在生活中的實際運用。
教學過程
一、導入活動,引起穩(wěn)固問題的討論。
1、幼兒看支架、說形狀
瞧,昨天,我們一起用紙棒做了很多支架,看看有些什么形狀的支架?這么多的支架想不想來玩一玩,玩的時候,有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、交流:誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么?(三角形支架最穩(wěn)固,其他支架能變形)
3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個秘密?請把穩(wěn)固的支架放到上面來。(幼兒檢測自己的支架是否穩(wěn)固)
4、看看穩(wěn)固的.支架是什么形狀的?(同伴相互交流、置疑、發(fā)現(xiàn)三角形支架最穩(wěn)固)
二、第一次探索,運用增添紙棒的方法讓不穩(wěn)固的平面支架變得穩(wěn)固些
1、你們手里有那么多不穩(wěn)固的支架,想不想把它變穩(wěn)固呢?那邊桌子上有一些工具、材料,我們去試一下怎樣把它們變穩(wěn)固?(幼兒思考加固方法)
2、幼兒操作,教師巡回指導
3、交流:你們的支架變穩(wěn)固了嗎?誰來說說你的好辦法?
。1)(對角的)不過我還要來檢驗一下,手捏兩個角輕輕拉一拉,哇,成功了。
。2)還有誰來介紹一下,你們覺得這個支架怎樣?為什么?
。3)同樣是添了一根紙棒,為什么這個變穩(wěn)固了,而這個沒有變穩(wěn)固呢?
4、小結:哦,我明白了:只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形,這個支架就變穩(wěn)固了。
三、第二次探索,幼兒發(fā)現(xiàn)問題調整加固支架的方法
1、我發(fā)現(xiàn)這里還有一個支架,覺得這個支架怎樣?(觀察、交流)
2、小結:三角形越多,支架就越穩(wěn)固,(形成加固支架的共性特點。)
3、這么多的支架中還藏著不穩(wěn)固的支架,想不想再去把它變穩(wěn)固,而把穩(wěn)固的支架變的更穩(wěn)固呢?拿起自己的支架再去試一試。
4、來看一下我們這一次的作品,想不想聽老師給你們的評價:超級穩(wěn)固
四、聯(lián)系生活進行知識經驗的遷移。
1、今天,我們玩了支架,開心嗎?在我們的生活中哪里有三角形支架。
2、小結:小朋友平時觀察都很仔細,的確,在我們生活中,有很多地方都利用了三角支架,變的更穩(wěn)固。
五、延伸活動:提升經驗,嘗試給立體支架加固。
1、現(xiàn)在,老師要來考考你們:是不是添加的紙棒越多,支架就越穩(wěn)固?
2、老師這里有一個支架,用了10根紙棒,你們覺得它穩(wěn)固嗎?為什么?
3、小結:添加紙棒要變三角形,才能穩(wěn)固,三角形越多,支架就越穩(wěn)固。
4、看,又來了一個支架,有什么不同?它穩(wěn)固嗎?這個支架又怎樣來變穩(wěn)固呢?我們呆會一起去試一試。(比較觀察,嘗試給立體支架加固)
科學活動教案 篇3
活動目標
1、通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2、能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
3、探索各種滅蚊蠅的方法,讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。
活動準備
1、各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等)。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。
活動過程一、創(chuàng)設夏夜的草坪情境,激發(fā)幼兒興趣。
教師:聽,這是什么聲音?快找它在哪兒?
(讓幼兒傾聽各種聲音,尋找小動物。)
二、讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
1、表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音。
。ㄍㄟ^此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)
2、兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?
3、兒正確處理各種小動物。
(讓幼兒憑借以為以往的生活經驗來,區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。)
三、雷聲將幼兒引入室內場景。
四、過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
通過提供各種室內的聲音,給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間,
發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。
五、蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。
1、兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。
給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,創(chuàng)造力,提高幼兒的動手能力。
2、進行滅蚊蠅活動,感受滅蚊蠅的有趣,在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
六、滅蚊蠅后,讓幼兒隨著悠揚的'音樂安靜的入睡。
1、使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧,體驗無比的成就感。
2、總結:呱呱"的蛙聲,"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理,做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手,讓孩子們感知更多夏夜里的聲音,從而更深刻的認識夏季!
科學活動教案 篇4
活動名稱:有趣的復制活動對象:5-6歲幼兒(大班)
活動形式:討論,觀察,感受,動手操作
一,設計思路:
5-6歲的幼兒已經有一定知識經驗,對于自身不理解的事情,往往會產生很強烈的好奇感。在一次活動中,我們的一名小朋友突然對我的小紅花產生了興趣,她就利用彩泥自己做了一個不太規(guī)范的小紅花,然后高興的對我說:“老師,我有自己的小紅花了!彼吲d的沾著印泥,在自己已經準備好的紙上印來印去,不一會就完成了一幅畫,并送給了我。孩子給我極大的提示,我想為什么不讓孩子的興趣得到更大的滿足哪?我首先考慮到幼兒的年齡特點,大班的孩子動手能力比較強,尤其是在捏,撮,團手工方面。幼兒接觸到的彩泥比較柔軟,能夠隨意更換橫端面,然后進行有趣的復制活動,使用起來都比較方便,于是我開展了以下活動:
二,有益的學習經驗:
1.引導幼兒了解復制技術在日常生活中的運用,激發(fā)幼兒對復制現(xiàn)象的`興趣。
2.鼓勵幼兒參加復制活動,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。
3.鼓勵幼兒大膽交流自己復制的過程,互相欣賞,共同感受復制帶來的方便性。
三,難點分析:
初次接觸復制的游戲活動,幼兒很可能會盲目的模仿,但希望在教師的引導下,幼兒能夠大膽的開始創(chuàng)造自己的復制工具。
四,資源準備:
1,餅干,筆,書,玩具(相同的若干個)。
2,電腦,課件(表示“生物克隆技術——動物的復制”的課件),印糕模型。
3,卡通圖案,復寫紙,圖畫紙。
4,彩泥每人一份,印泥。
5,大沙盤,小果凍盒若干,小圍裙15個。
6,輕音樂磁帶。
五,活動流程:
認識復制的現(xiàn)象—→了解生活中的生物克隆技術—→嘗試復制平面物體—→使用物品進行立體復制—→互相欣賞復制的作品,并鼓勵利用自己的方式復制。
六,活動環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié):認識復制的現(xiàn)象
目標:請幼兒初步認識復制的現(xiàn)象。
準備:餅干,筆,書,本子,玩具(相同的若干個)。
過程:教師將相同的物品分散到教室的各個角落,將幼兒引導擺好的桌子前,請幼兒記住要找的東西,幫助老師收拾物品。教師請幼兒品嘗相同花紋的餅干,并引導幼兒討論:“小朋友們,你看看一片片相同的餅干,一支支相同的筆,一本本相同的書,一件件相同的本子等等,這樣相同的東西是怎么做出來的?”教師和幼兒共同討論,“你還知道有哪些復制的辦法?”鼓勵幼兒大膽的講述。
第二個環(huán)節(jié):生活中的生物克隆技術——動物復制
目標:通過觀看幻燈片,了解更多的復制工具,擴大幼兒的視野。
準備:電腦,課件,印糕模型。
過程:觀看電腦幻燈片:介紹克隆羊,了解克隆科技。并鼓勵幼兒嘗試說說生活中有那些復制方法,他們是如何的復制?鼓勵幼兒大膽討論。
第三個環(huán)節(jié):嘗試復制平面物體
目標:嘗試自己動手操作。
準備:卡通圖案,復寫紙。
過程:
。1)出示平面模型,引導幼兒思考有什么辦法來復制出一模一樣的圖樣,請幼兒討論。都有那些方法???
。2)請幼兒幫助自己復制可愛卡通圖案,引導幼兒考慮怎么可以在最短的時間里,復制最多張,分成小組,鼓勵合作。
第四個環(huán)節(jié):使用物品進行立體復制。
目標:通過動手操作,使幼兒喜歡使用復制工具,以節(jié)省時間。
準備:彩泥,繪畫紙,印泥。
過程:
。1)提供三個區(qū)域:讓幼兒感受復制的方便性。
玩沙子,利用小果凍盒復制相同的小沙包。
用手的不同部位變換,印出不同花紋做畫。
用彩泥,規(guī)則模型復制小用具。
。2)幼兒操作,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽嘗試盡量每個組都去活動,并請幼兒互相交流自己的復制方式,體驗復制活動帶來的樂趣。
第五個環(huán)節(jié):互相欣賞復制的作品,并鼓勵創(chuàng)造用自己的復制方法。
目的:鼓勵幼兒大膽表訴自己是怎樣復制作品的,增強自信心。
準備:印泥,口紅等。
過程:利用教師提供的材料,進行復制游戲.
科學活動教案 篇5
活動目標:
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
3、嘗試在實踐操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
材料準備:兩大盆水、蠟筆每組一盒、報紙、報紙制作的紙船若干、幻燈機 。
經驗準備:幼兒有在水中玩紙船的經驗。
活動過程:
一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考
1、教師出示一般的紙船和涂了蠟的紙船:“這是什么?是由什么做成的呢?你們想玩嗎?想想要怎樣玩? ”
幼兒自由討論,老師可以示范把紙船放在水盆里用嘴輕輕吹著小船走,也可以用手輕輕推著小船走。
注意:不可以用力把船摁下水。
2、請小朋友分組參與開紙船的活動,教師觀察幼兒玩紙船的情況。
二、引導幼兒討論觀察結果,找出問題出現(xiàn)的原因
1、引導幼兒觀察“你看到了什么?為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方? ”(有的紙船外面有一層東西,摸上去滑滑的.)
2、幼兒間展開討論說說船濕的原因,教師引導觀察紙船使用的紙不一樣!芭叮瓉硎亲黾埓募埐灰粯,會濕的紙船外面沒有涂東西,沒濕的紙船外面涂了東西了,到底是什么那么神奇呢?”教師出示蠟筆“就是這神奇的蠟!
3、老師示范對比實驗,使幼兒明白蠟是不吸水的!盀槭裁赐苛讼灥募埓瑳]打濕,沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個實驗”
、偈褂没脽魴C讓幼兒觀察將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進行對比:沒有涂蠟的紙吸水快,涂蠟的紙吸水慢。說明臘不吸水。
、谟惺裁捶椒ㄗ寷]有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?老師這里有一個好方法“涂蠟”。教師示范在紙上均勻的涂蠟,然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。
、劢處熜〗Y:現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的,那些涂了蠟的紙船,就好像是穿了雨衣的紙船,可以保護小紙船,船就不會被水打濕了。
三、幼兒動手制作小蠟船
老師這里還有一些沒涂蠟的紙,想請你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,請客人老師幫忙做只小船,讓它們都變成不會被水打濕的小船。
1、小朋友用油畫棒給報紙涂臘。
2、請客人老師幫忙做紙船。
四、自由玩蠟船,活動結束
幼兒自由玩臘船,謝謝客人老師的幫忙,和客人老師們說再見。
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
科學活動教案 篇6
活動目標:
1. 在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2. 體驗尋找、猜測的樂趣。
活動準備:
各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說話聲、水聲等)、聲音來源圖片。
活動過程:
1.聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣,請幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認為是這種聲音?
2.圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認,請幼兒先閉上雙眼,仔細聆聽聲音,鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源,教師給予簡單的.提示,最后展示圖片讓幼兒對照,加深印象。
3.語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺
科學活動教案 篇7
活動目標:
1、了解常見蔬菜的食用部位,并嘗試進行分類。
2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜,懂得多吃蔬菜身體好。
活動準備:
1、幼兒人手一份蔬菜。
2、筐子五個,分別貼有果實、花、葉、根、莖。
關鍵點:能夠按蔬菜吃的不同部位進行分類。
活動過程:
一、幼兒相互交流喜歡的蔬菜
1、幼兒介紹自己喜歡吃的蔬菜。
2、集體認識,教師出示蔬菜,幼兒講述名稱。
師小結:哦,原來啊,小朋友們都很喜歡吃蔬菜。有的喜歡它的顏色,有的喜歡它的形狀,也有的是喜歡它里面的營養(yǎng)。蔬菜的營養(yǎng)很豐富,有很多的維生素、礦物質,我們應該樣樣蔬菜都愛吃。
二、介紹吃的部位,并進行分類
1、師:老師也帶了自己喜歡吃的蔬菜?你們來猜一猜,好嗎?(幼兒猜。)師:老師有個問題考考你們?吃蘿卜的時候是吃蘿卜的哪個部位呢?
2、幼兒了解蔬菜的各個部分。
3、出示貼有標志的“蔬菜的家”,向幼兒一一介紹。
4、幼兒按蔬菜吃的部位分類放菜。
5、糾錯——看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶?為什么?
6、小結:原來有的蔬菜要吃它的.根,有的要吃它的莖,有的吃它的葉,還有的吃花和果實。
三、延伸活動
1、幼兒游戲:蔬菜對對碰。
2、經驗積累:萵筍、荸薺吃的是哪個部位呢?
反思:
1、豐富幼兒對蔬菜的經驗,在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位,及它們能吃什么部位,讓幼兒了解之后再進行操作。
2、加強幼兒的合作意識,在平時活動中,多創(chuàng)設幼兒合作的機會,讓幼兒學會商量,合作。
3、在蔬菜營養(yǎng)的方面,知識還不夠全面,應了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng),在講解的過程中,讓幼兒進一步理解,從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。
科學活動教案 篇8
一、活動目標
1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠。
2.在活動中體驗距離的遠近與多種相關因素有關。(如:紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)
3.體驗科學游戲的快樂。
二、活動準備
1.牛皮筋、夾子、繩子、透明膠、剪刀。
2.相同質地大小的紙若干張。
3.幼兒用記錄單人手一張,教師隨堂記錄單一張。
三、活動過程
一、以問題導入主題,引起幼兒設想。
1.用什么辦法能讓紙離開你跑的很遠?(讓幼兒說出自己的辦法。)
2.教師肯定幼兒提出的各種辦法,鼓勵幼兒思考還需要什么工具。
二、幼兒操作并記錄。
1.出示幾種物品,“老師這兒有一些物品,看看你能用得上嗎?
2.大家站在同一條線上,第一次嘗試!罢l的.紙跑得遠?怎么能記錄他的紙跑到了這個位置?”“你用的什么方法?這種方法怎么會讓紙跑的比其它紙遠呢?把你剛才使用的方法記錄下來。能不能再想辦法讓紙跑的比這個位置更遠?”
3.第二次嘗試!罢l的紙超過了這個距離?(做個記號)你用了什么方法?你怎么會想到使用這個物品呢?再試試別的辦法。如果你每試一次都比前一次遠,就將這種方法記錄下來!
4.幼兒自由嘗試,教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙越跑越遠。
三、評選出讓紙跑得最遠的方法,并引導幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠?
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