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中班有趣的書教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的中班有趣的書教案,希望對大家有所幫助。
中班有趣的書教案1
活動目標(biāo)
1、教會幼兒認(rèn)識圖書和圖書的功用,知道圖書的封面、封底及頁碼的名稱和作用。
2、交友而學(xué)會看書的正確方法,能按順序翻閱圖書。
3、培養(yǎng)有兒媳愛看各種各樣的書,能仔細(xì)看感興趣的圖書,理解圖書的基本內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒人手一冊圖書,成人數(shù)、兒童書若干。
2、看書的正確姿勢圖片。
3、班機(jī)閱讀區(qū)的圖書肩上,放置著各種各樣的圖書。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖書。發(fā)給幼兒每人一本圖書,讓幼兒自由閱讀。教師注意觀察幼兒是否會按順序一頁一頁的翻看,并建議提問下列問題引導(dǎo)幼兒閱讀:
、贂姆饷妗⒎獾自谀抢?
、跁撚袥]有順序?你是怎樣知道的?
、蹠摯a的位置在哪里?有什么作用?
④教師在介紹一下每本書前都有目錄,目錄能幫助我們方便查找內(nèi)容。
2、幼兒分小組活動,鞏固對圖書的認(rèn)識。
幼兒分成6個小組,每組幼兒在小組里介紹自己手上這本書的封面、封底和頁碼名稱、位置及作用。教師巡回指導(dǎo),提問:“你是怎樣看書的,看書時應(yīng)注意什么。”教師在巡回過程中及時給予幼兒指導(dǎo)。
3、幼兒集體套討論書的作用和看書時的注意事項(xiàng)。教師請能力強(qiáng)的小朋友來講將受傷者本書的各部委名稱和作用,并示范正確的看書方法。
教師小結(jié)看書時要一頁一頁的.翻看,身體要作證,不要躺著看書,不要再強(qiáng)光輝弱光下看書,眼睛要與書本保持一尺的距離等等,然后,教師引導(dǎo)幼兒共同討論書的作用。教師可先示范,啟發(fā)幼兒的思路,如教師說:“我手上這本書叫《動物世界》,上面講了各種各樣的動物,這本書的作應(yīng)是幫助我們認(rèn)識的了解各種各樣的動物!
幼兒通過講自己手上書的內(nèi)容和作用,最后得出結(jié)論,人們可以從書中學(xué)到知識。
最后,教師啟發(fā)幼兒他自己家里有些什么有趣的書,進(jìn)一步開闊幼兒的眼界。
中班有趣的書教案2
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識書的特征,學(xué)習(xí)簡單分類,了解圖書與人們的關(guān)系。
2、喜愛圖書,并能用較完整、連貫的語言表達(dá)對書的感受及經(jīng)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
各類書籍、書架、模擬小圖書館。
活動流程:
一、觀察認(rèn)識
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入小小圖書館,引導(dǎo)幼兒每人選一書。
提問:你選的是本什么書?
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方,請小朋友仔細(xì)找一找。
輔助提問:
(1)書有封面,指給大家看
(2)書有封底嗎?找一找
(3)書內(nèi)有什么一樣的地方?在書的角落里的找找。
(這數(shù)字就書的頁碼)你手中的書有多少頁碼?翻到最后一頁就知道了。
教師小結(jié):所有的書都有封面、封底和頁碼。
3、提問:為什么書要有頁碼?
教師小結(jié):書的頁碼從小到大,它告訴我們看書時,應(yīng)該按照順序從第一頁開始,一頁一頁看。
二、閱讀分類
1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書,書中有什么?說件什么事?
2、兒看書。
提問:
(1)這本書說件什么事?
(2)你喜歡看這本書嗎?為什么?
教師小結(jié):書有各種各樣的內(nèi)容。有的書是講故事的.,有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的,還有的書是告訴我們新知識的。
3、們就把不同的書整理一下,這樣選書時就很方便了。
第一個書架放故事書。
每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。
4、兒分類整理圖書。
(教師隨機(jī)引導(dǎo),特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。)
5、師小結(jié):圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書,第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書,第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。
三、感知講述
1、朋友喜歡看書,爸爸媽媽也喜歡看書,F(xiàn)在我們就來告訴大家,平時爸爸媽媽喜愛看什么書?為什么喜歡看這本書?
2、兒廣泛地說。(啟發(fā)幼兒這本書?爸爸為什么喜歡看這本書?
教師小結(jié):原來,爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書,他們真了不起?茨敲炊嗟臅茏尠职謰寢寣W(xué)到更多的知識。
3、你們猜猜,老師喜歡看什么書?請你們選一本老師最喜歡看的書?
4、幼兒為老師選書。
提問:你為老師先選了一本什么書?為什么選這本書?
小朋友為老師選了這么多的書,老師都喜歡。我要一本一本仔細(xì)地年看,等看完了,再把這書里有趣的知識告訴大家。
中班有趣的書教案3
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)每本書共同擁有的秘密,觀察書的結(jié)構(gòu),了解書各個部分的名稱及功能。
2、交流正確的看書方法,產(chǎn)生探究圖書有關(guān)知識和信息的興趣。
活動誰備
1、幼兒每人一本書。
2、制作好書本中的數(shù)字PPT(價格、條形碼、出版日期等放大圖片)。
3、幼兒用書第3冊第6~8頁。
活動過程
。ㄒ唬⿻竟餐拿孛
1、尋找書本共有的秘密。
什么叫共同擁有的秘密?(幼兒自由討論回答)
書本共同的秘密,就是不管哪本書都有的東西。請你和朋友本,并與同伴的書本進(jìn)行一起翻翻書,比一比,找找每本書都會有什么。
2、教師小結(jié):一本書一般都有封面、封底、正文、頁碼等要素。
。ǘ┓饷媾c封底
1、封面
請找到你手中書本的封面,看看說說封面上告訴了我們什么信息。
2、教師小結(jié):書的封面一般告訴我們書的名稱、出版社的名稱、作著的名字等
3、封底
請你找到書本的封底。看看書本的封底上面有什么。封面和封底對書起到了什么作用?
4、教師小結(jié):封面是書的第一頁,封底是書的最后一頁,它們能保護(hù)好書的內(nèi)文,同時也告訴我們一些關(guān)于這本書的信息。比如封底上面一般都有書的價格等信息。
(鼓勵幼兒自由翻閱書本,并與同伴的書本進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)書本的共有結(jié)構(gòu),激起幼兒自主探究書本的欲望。在自主發(fā)現(xiàn)書本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,和同伴們一起尋找相關(guān)的內(nèi)容,并討論、交流自己的發(fā)現(xiàn),可以更深入地了解書本各個主要組成部分的功能。)
。ㄈ⿻纠锏臄(shù)字
1、書本中的數(shù)字在哪里。
除了封底上有表示價格的數(shù)字外,書本中還有哪些地方有數(shù)字?
幼兒尋找數(shù)字。請你說說在書中的哪些地方能找到數(shù)字。
2、數(shù)字的作用。
討論:書本中數(shù)字的作用。(幼兒討論后回答。)
教師播放PT并小結(jié):書本中有許多數(shù)字,每個數(shù)字有不同的意義,它們分別表示書的.價格、書的頁碼、整本書的字?jǐn)?shù),代表書的身份證一條形碼以及印刷數(shù)量、出版時間等。
(四)游戲:比一比
1、比價格:小組里的小朋友比一比,誰的書價格高?誰的書價格低?
2、比頁碼:和小朋友比一比,誰的書頁碼最多?
3、比翻書:看誰能以最快的速度翻到指定的頁碼。
。ㄍㄟ^游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解書本中數(shù)字的作用,幫助他們提升閱讀能力。)
中班有趣的書教案4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?
二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲:小雞小雞在哪里?
——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問:這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎?
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個漢字念什么嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識漢字:嘰、呷、咩、喵。
1、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲,請把藏在你椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上的字寶寶是什么?
教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶,能做到嗎?
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。(粘在墻上)
3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。
六、采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場還會有哪些動物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應(yīng)動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律
1、教師:農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動物呢?我們一起來說說看。教師:這些動物是怎么叫的?它們的叫聲也會有口字旁嗎?
2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。
七、音樂游戲:《在農(nóng)場》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的.叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕!保唤處熣f:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
活動目標(biāo):
1、 通過聽和看感受夏天。(情感目標(biāo))
2、 知道一些動物避暑的方法。(知識目標(biāo))
3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。(技能目標(biāo))
活動重點(diǎn):能說出常見動物避暑的方法。
活動難點(diǎn):能分享夏天的感覺。
活動準(zhǔn)備:各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個,活動前布置故事場景。
活動過程:
一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進(jìn)入活動室。
。1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”
“你們想開著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動室,圍坐在老師身邊)
。2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)
。3)“小動物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠,你們想不想看?”(教師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)
“你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)
組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關(guān)的物品:風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)
(4)“艷陽高照的時候我們感覺很熱,有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論,教師從中參與及引導(dǎo))
教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家!熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪?今天我給大家?guī)砹艘粋好朋友小綿羊,就讓他來告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問題觀看課件,介紹動物避暑的好方法。)
。4)“瞧,小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說:“小動物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說了些什么?你們能告訴我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)
二、“小動物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們,今天她給你們帶來了一些神秘的客人,他們都藏在這個禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” (教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱,抽出動物圖片,引發(fā)通幼兒討論、、、、、、,可邀請客人老師和小朋友抽圖片,在這個過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了,我們趕緊找個地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲,邊聽音樂邊拍手,聽到“太陽公公出來了,小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)
游戲進(jìn)行第二次,請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。(可邀請客人老師一起玩)