- 《家鄉(xiāng)的橋》中班教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
中班家鄉(xiāng)的橋教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的中班家鄉(xiāng)的橋教案,希望能夠幫助到大家。
中班家鄉(xiāng)的橋教案1
一、活動(dòng)背景:
在開展主題活動(dòng)《我們的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的橋》時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)橋有很大的興趣。由此,我想到:我們的家鄉(xiāng)——天臺(tái)也是一個(gè)依山傍水的城鎮(zhèn),有各式各樣的橋。孩子們生活在這里,經(jīng)常都能接觸到。但孩子們對(duì)這些橋卻不是很了解,有時(shí)更是熟視無(wú)睹。我想何不趁著這個(gè)機(jī)會(huì),讓孩子對(duì)天臺(tái)的橋都有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。并通過了解橋的結(jié)構(gòu)、種類、演變過程的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)孩子利用廢舊材料在建構(gòu)區(qū)域去創(chuàng)造和表現(xiàn)橋的現(xiàn)在和未來。
在創(chuàng)作的過程中,我們作為孩子創(chuàng)造活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)膸椭瑸楹⒆犹峁┙涣骱捅憩F(xiàn)自己的機(jī)會(huì),利用課件以及準(zhǔn)備多種廢舊材料,讓孩子在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)自主選擇,用自己獨(dú)特的方式去積極創(chuàng)造和表現(xiàn)天臺(tái)現(xiàn)在的橋和將來的橋,從而進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子在活動(dòng)中放飛想象的翅膀。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒回憶部分橋知識(shí)的基礎(chǔ)上,能大膽表述所知道的各種橋。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料,采用多種形式創(chuàng)作橋,提高幼兒的表現(xiàn)力。
3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:孩子收集有關(guān)天臺(tái)的橋的資料,可以是圖片、明信片或者是照片,也可以是文字的資料,布置教室的環(huán)境。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)天臺(tái)的橋已有一定的認(rèn)識(shí)。
3、教具準(zhǔn)備:
(1)有關(guān)橋的圖片。里面若干幅橋的圖,有高架橋,斜拉橋等等。
(2)各類廢舊材料(盒子、塑料管、瓶子等等)、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆
(3)各類積木
四、活動(dòng)過程:
一、觀看圖片,回憶橋的種類和結(jié)構(gòu)。
1、師:這些天,我們了解了許多關(guān)于橋的知識(shí),F(xiàn)在,我想考考你們,你們認(rèn)識(shí)哪些橋?
(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。)
2、師:那么多不同的橋,它們卻有共同的地方,是什么呢?
3、師:這么漂亮的橋,我們都知道是橋梁設(shè)計(jì)師的'作品。今天,我為你們帶來了六幅設(shè)計(jì)圖,我們一起看看吧!
4、師:設(shè)計(jì)圖一樣嗎?你們能從設(shè)計(jì)圖中看出它是什么橋嗎?它們有什么是相同的?什么是不同的呢?
二、調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,激發(fā)操作愿望
1、師:設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了那么美的橋,你們想不想當(dāng)一回建筑師,自己動(dòng)手造一座橋呢?
2、師出示材料,引導(dǎo)幼兒展開想象。
(1)師:今天,我就為你們準(zhǔn)備了許多的建筑材料,我們來看看吧!(引導(dǎo)幼兒觀察材料。)
(2)出示紙盒,師:這個(gè)紙盒可以變成橋嗎?如果,讓你來設(shè)計(jì),你想把它設(shè)計(jì)成什么橋呢?你還需要什么呢?
(3)出示筷子,師:這個(gè)呢?你們還需要什么材料呢?
3、師:這還有許多的材料,現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小建筑師們動(dòng)動(dòng)腦筋,想想兩個(gè)問題:
(1)我這有兩條河,一條大,一條小,你想在哪條河上造橋,就進(jìn)相應(yīng)的區(qū)角。
(2)你們想造什么橋,需要什么材料?
三、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒尋找伙伴,共同設(shè)計(jì)、分工。
2、引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行搭建。
3、及時(shí)拍攝幼兒的作品成果。
4、如果允許,請(qǐng)幼兒考慮裝飾自己設(shè)計(jì)的橋或把橋所在的環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)去。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)幼兒欣賞設(shè)計(jì)的橋。
2、請(qǐng)幼兒講述自己設(shè)計(jì)的橋。
3、將拍攝的成果呈現(xiàn)在主題墻上。
五、活動(dòng)結(jié)束:師:孩子們?cè)O(shè)計(jì)了那么多的橋,每個(gè)人都有自己的創(chuàng)意,真好!我想請(qǐng)你們到教室里一同商量一下,我們來設(shè)計(jì)未來的天臺(tái),讓我們的城市更漂亮!
中班家鄉(xiāng)的橋教案2
《家鄉(xiāng)的橋》這篇課文,主要通過描寫家鄉(xiāng)橋的形狀多姿多彩,橋名的趣和橋所帶來的樂趣這三方面表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我力圖使傳統(tǒng)與創(chuàng)新走向融合,既抓重點(diǎn)詞,句,段的教學(xué),體現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文優(yōu)秀傳統(tǒng)的回歸,又注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在獲得知識(shí),提高能力的同時(shí),精神世界也得到豐富,從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
一、回歸傳統(tǒng),重說寫技能的教學(xué)
認(rèn)真而又扎實(shí)地教學(xué)說話和寫作,進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最基本的任務(wù),它應(yīng)貫穿小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)階段。在教學(xué)"擷取"時(shí),我則是出示了王維的整首詩(shī),學(xué)生自然而然也就明白了詞的意思,為了理解"剛勁有力,飄逸瀟灑"這兩個(gè)詞,我讓學(xué)生逐一欣賞了篆,隸,楷,草四種不同的字體,然后再讓他們親身去體會(huì),去感悟。為了幫助學(xué)生完成本篇課文的重點(diǎn):利用小標(biāo)題復(fù)述課文,我專門對(duì)其中的難點(diǎn)句子:或……或……或……或……,有的……有的……設(shè)計(jì)了練本領(lǐng)的練習(xí)。為了進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的主旨:長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。我還設(shè)計(jì)了遷移練習(xí),借用學(xué)過的古詩(shī)來替作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情,從而達(dá)到學(xué)習(xí)上知識(shí)之間的融會(huì)貫通,整合不同的知識(shí)點(diǎn)。
這樣的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)在課堂中所花的時(shí)間其實(shí)并不多,很多時(shí)候只是需要你老師稍加點(diǎn)撥,對(duì)學(xué)生卻幫助很大。關(guān)鍵教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要關(guān)注這一點(diǎn),要做一個(gè)有心人。
二、重學(xué)生的情感體驗(yàn),努力與新課程接軌
語(yǔ)文教學(xué)是有情感,有生命的,語(yǔ)文課改倡導(dǎo)學(xué)生直接與文本對(duì)話,"在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,受到思維啟迪,享受審美樂趣。"
本課語(yǔ)言優(yōu)美,意境也很美,但沒有故事情節(jié),學(xué)生很難產(chǎn)生閱讀興趣,更別說產(chǎn)生情感體驗(yàn)。因此在教學(xué)中,我試圖通過想象,感受,表情朗讀等方式幫助學(xué)生完成對(duì)課文的體驗(yàn),共同去感受美,表達(dá)美。
課文的第四節(jié)主要寫橋不但美在多姿多彩,更是美在橋名的趣和橋名字體的各具特色上。在感受橋名字體的特色時(shí),我則出示在網(wǎng)上找到的"如意"二字的篆,隸,楷,草四種不同的字體的寫法,邊讀句子邊欣賞字體,學(xué)生仿佛親身經(jīng)歷般,邊讀邊贊嘆,既掌握了文本的內(nèi)容,理解了橋名字體的美,又欣賞了書法藝術(shù)的美
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。在這堂課上,盡管我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境,著重訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的能力,學(xué)會(huì)了按照小標(biāo)題復(fù)述課文,也領(lǐng)略到了課文所傳遞的感情。但是我覺得最大的.缺憾是缺乏對(duì)朗讀的指導(dǎo)。孩子們的朗讀
確實(shí)沒有達(dá)到我預(yù)先想到的效果,那種江南水鄉(xiāng)的悠悠文化的韻味還沒有讀出來。學(xué)生沒能更好的讀出意境,主要是教師從始致中都沒有讀的指導(dǎo)。教師只是在創(chuàng)設(shè)情鏡中下了功夫,感染了學(xué)生,但是要讀出韻味,語(yǔ)言情感還需要給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥的。如:古箏曲相伴,讀充滿美感的橋名,或急或緩,或揚(yáng)或抑,教師應(yīng)點(diǎn)撥到位,激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言情感。此外,在學(xué)習(xí)"樂園"和"造型"兩部分時(shí),我是設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法小組自學(xué)的形式,交流時(shí)以組合朗讀和復(fù)述的形式完成的。由于課堂上的時(shí)間比較緊張,這一個(gè)環(huán)節(jié)沒有很扎實(shí)地進(jìn)行分析,朗讀。在課后的作業(yè)反饋中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)得不扎實(shí)。
中班家鄉(xiāng)的橋教案3
一、活動(dòng)背景:
在開展主題活動(dòng)《我們的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的橋》時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)橋有很大的興趣。由此,我想到:我們的家鄉(xiāng)——天臺(tái)也是一個(gè)依山傍水的城鎮(zhèn),有各式各樣的橋。孩子們生活在這里,經(jīng)常都能接觸到。但孩子們對(duì)這些橋卻不是很了解,有時(shí)更是熟視無(wú)睹。我想何不趁著這個(gè)機(jī)會(huì),讓孩子對(duì)天臺(tái)的橋都有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。并通過了解橋的結(jié)構(gòu)、種類、演變過程的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)孩子利用廢舊材料在建構(gòu)區(qū)域去創(chuàng)造和表現(xiàn)橋的現(xiàn)在和未來。
在創(chuàng)作的過程中,我們作為孩子創(chuàng)造活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)膸椭,為孩子提供交流和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),利用課件以及準(zhǔn)備多種廢舊材料,讓孩子在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)自主選擇,用自己獨(dú)特的方式去積極創(chuàng)造和表現(xiàn)天臺(tái)現(xiàn)在的橋和將來的橋,從而進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子在活動(dòng)中放飛想象的翅膀。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒回憶部分橋知識(shí)的基礎(chǔ)上,能大膽表述所知道的各種橋。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料,采用多種形式創(chuàng)作橋,提高幼兒的表現(xiàn)力。
3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:孩子收集有關(guān)天臺(tái)的橋的.資料,可以是圖片、明信片或者是照片,也可以是文字的資料,布置教室的環(huán)境。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)天臺(tái)的橋已有一定的認(rèn)識(shí)。
3、教具準(zhǔn)備:
。1)有關(guān)橋的圖片。里面若干幅橋的圖,有高架橋,斜拉橋等等。
。2)各類廢舊材料(盒子、塑料管、瓶子等等)、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆
。3)各類積木
四、活動(dòng)過程:
一、觀看圖片,回憶橋的種類和結(jié)構(gòu)。
1、師:這些天,我們了解了許多關(guān)于橋的知識(shí),F(xiàn)在,我想考考你們,你們認(rèn)識(shí)哪些橋?
(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。)
2、師:那么多不同的橋,它們卻有共同的地方,是什么呢?
3、師:這么漂亮的橋,我們都知道是橋梁設(shè)計(jì)師的作品。今天,我為你們帶來了六幅設(shè)計(jì)圖,我們一起看看吧!
4、師:設(shè)計(jì)圖一樣嗎?你們能從設(shè)計(jì)圖中看出它是什么橋嗎?它們有什么是相同的?什么是不同的呢?
二、調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,激發(fā)操作愿望
1、師:設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了那么美的橋,你們想不想當(dāng)一回建筑師,自己動(dòng)手造一座橋呢?
2、師出示材料,引導(dǎo)幼兒展開想象。
。1)師:今天,我就為你們準(zhǔn)備了許多的建筑材料,我們來看看吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察材料。)
(2)出示紙盒,師:這個(gè)紙盒可以變成橋嗎?如果,讓你來設(shè)計(jì),你想把它設(shè)計(jì)成什么橋呢?你還需要什么呢?
。3)出示筷子,師:這個(gè)呢?你們還需要什么材料呢?
3、師:這還有許多的材料,現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小建筑師們動(dòng)動(dòng)腦筋,想想兩個(gè)問題:
。1)我這有兩條河,一條大,一條小,你想在哪條河上造橋,就進(jìn)相應(yīng)的區(qū)角。
。2)你們想造什么橋,需要什么材料?
三、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒尋找伙伴,共同設(shè)計(jì)、分工。
2、引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行搭建。
3、及時(shí)拍攝幼兒的作品成果。
4、如果允許,請(qǐng)幼兒考慮裝飾自己設(shè)計(jì)的橋或把橋所在的環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)去。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)幼兒欣賞設(shè)計(jì)的橋。
2、請(qǐng)幼兒講述自己設(shè)計(jì)的橋。
3、將拍攝的成果呈現(xiàn)在主題墻上。
五、活動(dòng)結(jié)束:
師:孩子們?cè)O(shè)計(jì)了那么多的橋,每個(gè)人都有自己的創(chuàng)意,真好!我想請(qǐng)你們到教室里一同商量一下,我們來設(shè)計(jì)未來的天臺(tái),讓我們的城市更漂亮!
中班家鄉(xiāng)的橋教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語(yǔ)的意思,積累描寫字體的詞語(yǔ)。
2、讀課文,了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解“長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋!边@句話含義,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):課文第四小節(jié)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
師:我們的家鄉(xiāng)上海地處江南,在我們周圍有許多極富特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),老師先帶你們?nèi)タ匆豢。(觀看水鄉(xiāng)美景,配上優(yōu)美的古箏曲。)
一座座小橋架在河的兩岸,蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌著,河中一葉葉扁舟穿行在清清綠水中,河兩宅屋臨水而建,盈盈清水,悠悠木船,古樸建筑,構(gòu)成了江南獨(dú)有的神韻。 有一位作家在這里度過了他的童年時(shí)光,闊別家鄉(xiāng)幾十年后,家鄉(xiāng)的一切仍難以忘懷?,作者是這樣寫的:我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的.身上。
指導(dǎo)朗讀
理解:網(wǎng)布:―布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布
重點(diǎn)詞語(yǔ):血脈 母親 (熱愛家鄉(xiāng)的情感)
是呀,小河長(zhǎng),自然橋就多,板書:橋,因此橋是作者家鄉(xiāng)――江南的一大特色。齊讀課題
二、初讀感知
1、自讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)?請(qǐng)你從文中找出簡(jiǎn)練的話來概括。
2、交流,師板書:橋多、造型千姿百態(tài)、名稱美、孩子們的樂園。
三、細(xì)讀品味
。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)單:每個(gè)小組選擇自己喜歡的一個(gè)橋的特點(diǎn),讀一讀相關(guān)小節(jié),再想一想作者是怎樣寫出小橋的這一特點(diǎn)的,劃出有關(guān)詞句,在小組里討論交流。
。ǘ┤嘟涣,指導(dǎo)朗讀
橋多(學(xué)習(xí)第1、2節(jié))
1、家鄉(xiāng)的橋又多又美,指板書――多到什么程度呢?
引讀:我的故鄉(xiāng)在江南,江南的橋多是因?yàn)樾『佣唷9枢l(xiāng)的小河――(像一條條??的身上。)小河長(zhǎng),小橋多。橋不但連接著――(一個(gè)??村莊),還連接著――(一戶??人家),
舉個(gè)例子,人們步行從橋上過,如果――(提個(gè)??才怪哩。┬〈瑥臉蛳逻^;再打個(gè)比方,記得有一年清明節(jié),我跟外婆坐船掃墓去――(每過??故事)。幾十里水路――百座橋,相當(dāng)于繞學(xué)校操場(chǎng)一周就有一座橋。怪不得外婆的故事――(足足??船)
2、家鄉(xiāng)的橋這么多,怪不得作者要――(長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)
橋美
過渡:家鄉(xiāng)的橋不但多,而且還很美呢!
1、作者寫橋的造型美,用哪一個(gè)詞語(yǔ)概括?――千姿百態(tài)。
2、課文中一詳一略介紹了兩種橋,分別是――(過戶橋和單拱橋)。對(duì)!過戶橋簡(jiǎn)單到什么程度――(一塊??連起來)。這就是簡(jiǎn)約美!
3、作者詳寫的是――(最漂亮??石柱上
讀出這句句子的氣派美。(兩人讀,男生讀)注意:讀出“雄赳赳”“綴”。
晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀(夜里??家呢。
4、只介紹了兩種橋,為什么卻說千姿百態(tài)?
5、老師最喜歡的就是橋洞及其倒影了!看看,像什么?(指媒體)――(一輪圓月)
橋洞和它的倒影像一輪圓月,橋負(fù)上弦月,水懷下弦月。天上一月,水中一月,一半是江南的橋,一半是江南的水。
6、引讀第三節(jié)
7、師:橋身是靜的,橋上的石獅也是靜的;而橋的倒影卻在水波中蕩漾,加上穿梭的小船,這一靜一動(dòng),便使凝固的橋有了靈氣,有了生命??我們都陶醉了,難怪作者說――長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)
名稱美
1、家鄉(xiāng)的小橋,不但造型美,名稱也美極了!出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋??
2、橋的名稱多,名稱的來源也各不相同。
。1)形狀不同
。2)民間傳說
(3)詩(shī)句:出事王維古詩(shī)讀一讀。
。4)字體:讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧!
出示媒體不同字體,師:這是草書寫的――這是隸書寫的――這是篆書寫的――這是楷書寫的―
你想用什么詞來形容它呢?(在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”,并積累詞語(yǔ),龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)
問:你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎?隨機(jī)出示:相稱相映 平添情趣
讀媒體江南的橋與中國(guó)書法文化相襯相印,于是――橋不僅是溝通彼此的交通,骨子里似乎更傳承了江南的文化。
(5)怪不得作者發(fā)出感嘆――長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。
孩子們的樂園
1 、作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋長(zhǎng)相憶,不僅憶它的造型美,名稱美,而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。
2、引讀:整個(gè)炎熱的夏天,我們?cè)跇蝾^――我們把橋――我們?cè)跇蜻叏D―碰得巧――
3、課文中用了一個(gè)感嘆號(hào)表示興奮的心情,其實(shí),我們還可以用省略號(hào)來體現(xiàn)樂趣無(wú)窮。 出示:??
想象一下,我們?cè)跇蜻@個(gè)樂園里還可以玩什么?四人小組討論一下。
出示:家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們_____________,我們_____________,我們_____________。
4、交流
5、瞧,玩得多開心!再來讀讀這段話,讀出快樂的感覺。
四、總結(jié)拓展
1、配樂完成小詩(shī):
我的故鄉(xiāng)在江南,
一說起家鄉(xiāng)的橋,
就想起――
小橋的數(shù)量真多,
橋連著千家萬(wàn)戶,
就想起――
小橋的造型千姿百態(tài),
最簡(jiǎn)單的是過戶橋,
最氣派的是單拱橋,
就想起――
小橋的名稱美極了,
橋名來歷各不相同,
橋名字體各有特色,
橋名故事數(shù)不勝數(shù),
就想起――
小橋是樂趣可真多,
橋頭、橋邊、橋上歡笑聲聲,
橋下蕩舟進(jìn)洞悠哉悠哉??
千言萬(wàn)語(yǔ)只化做一句――
長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋!
2、總結(jié):作者離開家鄉(xiāng)二十年,那么長(zhǎng)的時(shí)間還難以忘懷,因?yàn)樗麗圩约旱募亦l(xiāng)――江南,對(duì)于家鄉(xiāng)的橋的一切特點(diǎn),他更是歷歷在目,記憶猶新,那時(shí)因?yàn)樗麗郇D―家鄉(xiāng)的橋!
3、 我們的 家鄉(xiāng)上海也有許多著名的 橋,如
作業(yè):選擇家鄉(xiāng)的一座橋做具體的 介紹,從橋的位置、造型、來歷等方面做介紹。
中班家鄉(xiāng)的橋教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。
2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀,嘗試用線描繪畫形式創(chuàng)造表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面,表現(xiàn)視覺感受能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn),激發(fā)記憶的積極性。
三、教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
四、學(xué)具準(zhǔn)備
教師:有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。學(xué)生:2到3張紙、勾線筆。
五、教學(xué)過程
一. 課題導(dǎo)入,了解家鄉(xiāng)的橋
板書“家鄉(xiāng)的橋”:
小朋友想聽聽我們家鄉(xiāng)新昌的橋的故事嗎?那你們可得靜靜地仔細(xì)聽了。(出示課件圖片)
1.了解家鄉(xiāng)古橋(用戶第一人稱講述)
我叫迎仙橋,現(xiàn)在400多歲了,我有一個(gè)美麗的傳說。相傳東漢時(shí)吳縣有兩個(gè)青年到天姥山采藥時(shí)迷了路,在劉門塢遇見了兩位仙女,后來雙雙結(jié)為夫妻。沒多久,兩位青年回到吳縣,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的村民都已不在了,正在村前玩耍的孩子已是他們的第七代子孫了呢,F(xiàn)在你們知道我為什么叫迎仙橋了吧。哈哈,我還要驕傲地告訴你們,我是咱中國(guó)首次發(fā)現(xiàn)的近似于懸鏈線拱橋型的石拱橋。這種橋型技術(shù)可先進(jìn)了,當(dāng)時(shí)國(guó)外還沒有呢!
我是皇渡橋。 因南宋小康王曾過此橋而得名。在260多年前我被重修過,看,還有橋欄呢!
我叫司馬悔橋,名字出自“唐司馬子微隱天臺(tái)山,被征至此而悔”的典故。別看我倒映水中
,臉蛋圓圓,我可是有1300多歲了。在我旁邊還建有司馬廟,小朋友們有機(jī)會(huì)可要來班竹村看看哦!
我叫大慶橋,是150多年前建造的。和之前的橋相比,我不僅年輕,還有3個(gè)橋孔呢,一塊塊條石砌成的橋礅立在巖石之上。我是在“牛郎織女渡河的七月七日”建成的,七月是大慶之月,所以人們就給我取名為大慶橋了。
【中班家鄉(xiāng)的橋教案】相關(guān)文章:
家鄉(xiāng)的橋教案03-01
《家鄉(xiāng)的橋》教案03-06
大班家鄉(xiāng)的橋教案01-22
家鄉(xiāng)的橋教案及反思01-10
中班教案《彎彎的橋》06-25
家鄉(xiāng)的橋教案15篇03-29
中班教案《鴨子上橋》06-25
語(yǔ)言奇怪的橋中班教案01-11