中班《龜兔賽跑》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的中班《龜兔賽跑》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班《龜兔賽跑》教案1
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）
1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班《龜兔賽跑》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)背物行進(jìn)爬的運(yùn)動(dòng)技能。
2、學(xué)習(xí)夾物跳的動(dòng)作技能。
3、體驗(yàn)體育游戲的趣味性，能積極參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
沙包人手一個(gè)，音樂(lè)《快樂(lè)的小青蛙》
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身環(huán)節(jié)
播放音樂(lè)《快樂(lè)的小青蛙》，幼兒與教師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)背物行進(jìn)爬與夾物跳的`動(dòng)作技能
1、設(shè)置情景：烏龜和兔子要去松鼠家做客，為松鼠帶來(lái)了好吃的松果。
2、提問(wèn)：烏龜怎么樣運(yùn)松果？兔子怎么樣運(yùn)松果？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示烏龜、兔子的運(yùn)輸方式。
4、請(qǐng)全體幼兒嘗試兩種運(yùn)輸方式。
（二）開(kāi)始游戲，練習(xí)夾物跳的動(dòng)作技能。
1、講述規(guī)則：分組介紹賽道并示范游戲玩法
2、開(kāi)始第一輪比賽：由男生扮演烏龜女生扮演兔子
3、開(kāi)始第二輪比賽：角色互換，進(jìn)行比賽。
4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)行為。
三、結(jié)束與放松
1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動(dòng)。
2.搭小火車(chē)有序回教室。
中班《龜兔賽跑》教案3
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引出：
1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的`節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、引出小樂(lè)器
1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
中班《龜兔賽跑》教案4
目的：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。
準(zhǔn)備：
龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過(guò)程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。(放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí))
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、引出小樂(lè)器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀?)
1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái);兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的'空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
中班《龜兔賽跑》教案5
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒初步理解故事內(nèi)容, 在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。
2. 讓幼兒明白做事情認(rèn)真，努力，堅(jiān)持到底，不驕傲才能成功
3. 鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片（烏龜，兔子）
2.電腦課件
3.龜兔賽跑音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)兩個(gè)新朋友，小朋友們猜猜看，“耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽”，小朋友們你們猜到了嗎?（引導(dǎo)法）
師：那，還有一位新朋友呢？我們快把它請(qǐng)出來(lái)吧，教師出示烏龜圖片。
師：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧，故事的名字叫《龜兔賽跑》，小朋友們這是講的關(guān)于誰(shuí)的故事？它們做了什么?（破題法）
2.教師完整講述一遍故事
師：小朋友們故事講完了，請(qǐng)小朋友們告訴我
�、俟适碌拿质鞘裁�？
�、诠适吕锩娑加心男┬�(dòng)物？
�、圩詈笳l(shuí)贏得了比賽？
�、芡米优艿每欤瑸觚斉艿腵慢，為什么烏龜贏了呢?（對(duì)比法）
3.根據(jù)課件完整講述故事
師：下面我們根據(jù)圖片再來(lái)欣賞一遍故事，看看小朋友回答的對(duì)不對(duì)？
師：小朋友們，那我們現(xiàn)在再來(lái)想一想為什么慢吞吞的烏龜贏了呢？
�、俦荣惤Y(jié)束了，兔子是怎么想的呢？
�、谌绻闶峭米拥呐笥涯銜�(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢？(想象法)
�、坌觚敒槭裁茨軌虺晒Π�(尋究法)
④你們更喜歡烏龜還是兔子呢，為什么呀？如果小烏龜和兔子再進(jìn)行一次賽跑，會(huì)是怎么樣的呢?(發(fā)散法)
四、活動(dòng)延伸
播放《龜兔賽跑》的音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作
五、活動(dòng)結(jié)束
中班《龜兔賽跑》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。
2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳?lè)形象。
3、通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景，并運(yùn)用動(dòng)畫(huà)形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
烏龜、兔子、小鳥(niǎo)，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹(shù)、顏色標(biāo)記等
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
2、節(jié)奏練習(xí)
3、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的音樂(lè)，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、完整欣賞：
1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽(tīng)，你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)有幾段？（幼兒聽(tīng)辨，講出三段不同的音樂(lè)形象）
2）觀看課件，欣賞第二遍音樂(lè)，幼兒初步感受其內(nèi)容。
師：這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事......
幼兒聽(tīng)后師提問(wèn)：“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請(qǐng)幼兒泛講）
3）幼兒欣賞第三遍
4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色，說(shuō)出想法。
5、分段欣賞，幼兒用動(dòng)作參與與感受
1）、第一段：這一段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)在跳？讓我們來(lái)做驕傲的兔子一起來(lái)跳吧
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)
2）第二段：這段聽(tīng)上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰(shuí)？在干什么？（幼兒在慢的.音樂(lè)伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作）
6、配樂(lè)故事表演。
師：下面我有一個(gè)提議：想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物，來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)？
請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
活動(dòng)反思：
音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
中班《龜兔賽跑》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的`語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂�，引出課題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問(wèn)：
1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
三、欣賞動(dòng)畫(huà)片，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？
2、兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
五、配樂(lè)表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
中班《龜兔賽跑》教案8
中班美術(shù)：龜兔賽跑
教材分析
�。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn)）
連環(huán)畫(huà)是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫(huà)敘述故事、刻畫(huà)人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。隨著時(shí)代的變遷連環(huán)畫(huà)進(jìn)入生活的各個(gè)領(lǐng)域。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，利用連環(huán)畫(huà)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié)，在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個(gè)臺(tái)階。本節(jié)課的.重難點(diǎn)是能通過(guò)連環(huán)畫(huà)的繪畫(huà)方式記錄故事內(nèi)容。
幼兒基礎(chǔ)分析
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
幼兒的有：幼兒已能熟練進(jìn)行單幅畫(huà)面的美術(shù)創(chuàng)作。
幼兒的缺：幼兒并沒(méi)有接觸過(guò)連環(huán)畫(huà)這種繪畫(huà)形式。
幼兒的提升點(diǎn)：這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是幼兒對(duì)連環(huán)畫(huà)的初步嘗試，嘗試用連環(huán)畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)連環(huán)畫(huà)的方式來(lái)記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容。
2．大膽表現(xiàn)自己的想象，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ú牧�、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
材料準(zhǔn)備：
課件、油畫(huà)棒、A3畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、視頻
一、故事視頻導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？
過(guò)渡：我們一起來(lái)看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢？
二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容，分析故事主要情境，了解連環(huán)畫(huà)的制作
1、分析故事內(nèi)容，提煉主要情景
提問(wèn)：故事已經(jīng)聽(tīng)完了，這個(gè)故事里發(fā)生了什么？（依據(jù)幼兒回答出示ppt）
情景一：兔子和烏龜準(zhǔn)備開(kāi)始比賽跑步。
情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后。
情景三：兔子在呼呼大睡，烏龜不斷努力，超過(guò)了烏龜。
情景四：烏龜跑過(guò)了兔子，獲得了最終的勝利。
三、用連環(huán)畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作
2、出示ppt，確定故事情景，知道什么是連環(huán)畫(huà)
提問(wèn)：今天我們就要用連環(huán)畫(huà)來(lái)記錄這四個(gè)情景，你們知道怎么畫(huà)嗎？
小結(jié)：用多張圖片記錄同一個(gè)故事內(nèi)容的繪畫(huà)方式我們就稱(chēng)為連環(huán)畫(huà)。
四、講評(píng)欣賞
繪畫(huà)要求：
�。�1）由于畫(huà)面內(nèi)容比較多，只要請(qǐng)小朋友畫(huà)大概的故事情節(jié)。
�。�2）把故事情節(jié)在繪畫(huà)紙上分成4部分，編上序號(hào)再進(jìn)行繪畫(huà)。
我們一起來(lái)看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。
中班《龜兔賽跑》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂(lè)光盤(pán)一張3、音樂(lè)錄音帶
4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《郊游》。
二、以猜謎語(yǔ)形式引出“兔子和烏龜”。
1、出示圖片，師：“今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？”（耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯.—兔子；.四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭.壽命長(zhǎng),耐饑餓,背上甲殼可入藥.—烏龜）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事
2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問(wèn)：1“故事中有誰(shuí)？”
2它們之間發(fā)生了一件什么事？
3結(jié)果怎么樣？說(shuō)明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì)獲得成功）
三、欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容
1、播放音樂(lè)，哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜
1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）
2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)?音樂(lè)(低沉)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>
3、放第三段歡快音樂(lè)。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫(huà)《龜兔賽跑》
中班《龜兔賽跑》教案10
目的：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。
準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過(guò)程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）
1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的'拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日�；顒�(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
中班《龜兔賽跑》教案11
活動(dòng)背景：
音樂(lè)欣賞是幼兒比較喜歡的音樂(lè)活動(dòng)，為了讓全體幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，并在寬松、自由、和諧的音樂(lè)氛圍中，充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂(lè)語(yǔ)。我根據(jù)幼兒的年齡特征、教學(xué)要求，嘗試將音樂(lè)與幼兒熟悉喜愛(ài)的文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結(jié)合，尋找最佳組合點(diǎn)，達(dá)到強(qiáng)化情感意識(shí)、開(kāi)發(fā)智能的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的快慢，區(qū)別音樂(lè)中的不同性質(zhì)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆?/p>
2、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
3、懂得做任何事情時(shí)，驕傲?xí)谷耸。挥心_踏實(shí)地，勤勤懇懇才會(huì)取得勝利。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、音樂(lè)。
2、胸卡、水筆人手一份
3、花環(huán)、金牌若干。
4、課前組織幼兒聽(tīng)故事《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事情節(jié)，提示題目
師：昨天，小朋友聽(tīng)了一個(gè)《龜兔賽跑》的故事，請(qǐng)你們回憶一下，烏龜和兔子賽跑，最后誰(shuí)取得了勝利？為什么呢？
幼（齊）：烏龜取得了勝利。
幼A：因?yàn)橥米釉诒荣悤r(shí)睡了一覺(jué)。
幼B：因?yàn)闉觚敍](méi)有停。
幼C：因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>
師：那么你想對(duì)烏龜和兔子說(shuō)一句什么話(huà)呢？
幼A：我對(duì)兔子說(shuō)：下次比賽，不要睡覺(jué)了。
幼B：我對(duì)兔子說(shuō)：以后不能驕傲了。
幼C：我對(duì)烏龜說(shuō)：祝賀你取得了勝利。
師總結(jié)：烏龜和兔子在比賽的時(shí)候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時(shí)睡了一覺(jué)，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應(yīng)該向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)，做任何事情都要勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才會(huì)取得成功。
評(píng)析：幼兒喜歡聽(tīng)故事，以回憶故事情景導(dǎo)入來(lái)揭發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并使語(yǔ)言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結(jié)合，符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透的要求。同時(shí)為幼兒欣賞音樂(lè)作了良好的鋪墊。
二、欣賞音樂(lè)，初步感受
師：聽(tīng)，《龜兔賽跑》的音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)你們聽(tīng)了聽(tīng)，這首樂(lè)曲幾段？每段音樂(lè)在什么不同？
幼認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》。
師：小朋友，你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，剛才聽(tīng)的樂(lè)曲有幾段？
幼A：有三段。
幼B：有三段。
幼C：有二段。
師：有的小朋友說(shuō)有三段，有的小朋友說(shuō)有二段。我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍，到底有幾段呢？
幼傾聽(tīng)音樂(lè)。
師：現(xiàn)在聽(tīng)出來(lái)了吧，這首樂(lè)曲有幾段？
幼：有三段。
師：那你覺(jué)得這三段樂(lè)曲有什么不同嗎？
幼A：我覺(jué)得前二段慢，最后一段快。
幼B：有的快，有的慢。
評(píng)析：《綱要》中指出，幼兒對(duì)鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂(lè)感覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)培養(yǎng)幼兒感知，聽(tīng)辨聲音強(qiáng)弱、快慢等音樂(lè)的不同。由故事導(dǎo)入，幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲也有了一定的興趣，基本能分辨出每段樂(lè)曲的不同，從某種程度上開(kāi)發(fā)了幼兒的音樂(lè)潛能，達(dá)到了一定的要求。
三、分段欣賞，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作參與感受
師：下面我們先來(lái)聽(tīng)第一段樂(lè)曲，聽(tīng)了這段樂(lè)曲，你想到了誰(shuí)？
幼傾聽(tīng)第一段樂(lè)曲。
幼：我想到了兔子在跳。
師：我們來(lái)看一看，這段樂(lè)曲到底是不是兔子在跳呢？
幼邊看動(dòng)畫(huà)，邊傾聽(tīng)第一段音樂(lè)。
師：你們想跟著音樂(lè)學(xué)兔子跳嗎？請(qǐng)你們想一想，故事里的兔子是很驕傲的，那么小朋友用什么動(dòng)作、表情來(lái)表示呢？
有的幼兒兩手叉腰，頭高高抬起；有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……
師：好，那我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊來(lái)扮演小兔子。
幼跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。
師：下面我們來(lái)聽(tīng)第二段樂(lè)曲，聽(tīng)了第二段樂(lè)曲，你又想到了誰(shuí)呢？
幼兒傾聽(tīng)第二段，并齊聲回答：烏龜。
師：請(qǐng)你們看動(dòng)畫(huà)，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？
幼兒邊看課件邊傾聽(tīng)音樂(lè)。
師：你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作來(lái)扮演烏龜呢？故事里的烏龜是怎么參加比賽的，你可以把這些動(dòng)作表情加進(jìn)去。
幼：跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，有的邊爬邊擦汗，有的敲背，有的喘氣……
師：烏龜取得了勝利，那么，第三段音樂(lè)又該表示什么呢？
幼：小動(dòng)物在為烏龜慶賀。
師：我們一起來(lái)看，小動(dòng)物是怎樣為烏龜慶賀的。那么，你又用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
幼邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看動(dòng)畫(huà)。
幼A：我想拍手。
幼B：我想跳舞。
幼C：為烏龜掛金牌和花環(huán)。
師：好，那我們就跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作吧。
有的幼兒圍著圓圈跳舞，有的幼兒邊拍手邊跳……
師：小朋友們做的動(dòng)作真不錯(cuò)，下面我們完整地聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)做動(dòng)作，幼邊傾聽(tīng)音樂(lè)，邊做動(dòng)作。
評(píng)析：這一部分是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我準(zhǔn)備了與音樂(lè)相匹配的課件動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在直觀感知下，更好理解每段音樂(lè)，并在動(dòng)畫(huà)的啟發(fā)下，創(chuàng)編動(dòng)作，又以故事為主要線(xiàn)索，使幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更豐富、更富有童趣。在這一部分，充分展示了幼兒的音樂(lè)潛能，發(fā)展了幼兒的`音樂(lè)表現(xiàn)力。
四、分角色表演
師：小朋友，你喜歡烏龜還是兔子？
幼：烏龜。
師：如果兔子改正了缺點(diǎn)，我們小朋友喜歡兔子嗎？
幼：喜歡。
師：那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物，跟著音樂(lè)做動(dòng)作，老師為小朋友準(zhǔn)備了胸卡和水筆，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，你就在胸卡上畫(huà)那種小動(dòng)物，畫(huà)好后，就把胸卡掛在脖子上，站到指定的位置。
幼開(kāi)始畫(huà)動(dòng)物。
師：好了，下面我們就跟著音樂(lè)扮演小動(dòng)物進(jìn)行《龜兔賽跑》吧，扮其他小動(dòng)物的幼兒各自扮演角色跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。
師：小朋友扮演的小動(dòng)物，玩得真開(kāi)心，我們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)，再去講給中班、小班的弟弟、妹妹聽(tīng)，好嗎？
評(píng)析：幼兒特別喜歡小動(dòng)物，讓幼兒扮演小動(dòng)物更符合他們的心理特點(diǎn)，在讓幼兒分段欣賞，對(duì)音樂(lè)有一定理解力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色表演，可進(jìn)一步加深幼兒的音樂(lè)理解力。在表演之前，讓幼兒按自己的意愿選擇，符合《綱要》精神，也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華，創(chuàng)編了各種動(dòng)作，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。
總評(píng)：將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材，匹配鮮明的音樂(lè)形象，讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作，并合作表演，與孩子的生理、心理特點(diǎn)更為吻合，以故事為線(xiàn)索，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅(qū)使下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣，更富有成就感，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。
中班《龜兔賽跑》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂(lè)光盤(pán)一張3、音樂(lè)錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《郊游》。
二、以猜謎語(yǔ)形式引出"兔子和烏龜"。
1、出示圖片，師："今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？"（耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯.-兔子；.四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭.壽命長(zhǎng),耐饑餓,背上甲殼可入藥.-烏龜）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問(wèn)：1"故事中有誰(shuí)？"2它們之間發(fā)生了一件什么事？
3結(jié)果怎么樣？說(shuō)明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì)獲得成功）三、欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容1、播放音樂(lè)，哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)(低沉)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>
3、放第三段歡快音樂(lè)。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫(huà)《龜兔賽跑》
活動(dòng)反思：
音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的.空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
中班《龜兔賽跑》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
�。�1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下
面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧�。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？
�。ú缓每矗┖�，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
�。�2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答 ）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
�。�3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
�。�1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的.還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓）出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品�。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
�。�2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
�。�4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？
�。�2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧�。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
�。ㄈ�、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音
中班《龜兔賽跑》教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)本班孩子喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，便采用 《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂(lè)。
2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的`游戲表演。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，錄音機(jī)，胸飾
活動(dòng)過(guò)程
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽(tīng)音樂(lè)，自由猜想誰(shuí)來(lái)了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè)，讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了，初步感知快板和慢板音樂(lè)。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè)，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>
3、A組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行，小兔子在旁邊休息。
B組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè)，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思
目標(biāo)完成情況：
良
好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
中班《龜兔賽跑》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡欣賞童話(huà)故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話(huà)嘗試較完整講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖 口哨 小旗 動(dòng)物頭飾 一束花 錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一情境導(dǎo)入(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場(chǎng)，邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。)
師：小朋友們，今天，森林里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都來(lái)參加了，他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢，我們可要使勁給他們加油喲!
二看圖講述、理解故事內(nèi)容
師：今天的比賽項(xiàng)目是長(zhǎng)跑比賽，兔子和烏龜分到了一個(gè)小組，小朋友先猜猜誰(shuí)會(huì)贏了比賽?(讓幼兒先預(yù)測(cè)一下結(jié)果)，小朋友們認(rèn)為兔子贏了，因?yàn)橥米优艿每欤昧�，接下�?lái)，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對(duì)了嗎?
1、師幼一起看圖，講述故事。
(圖一)圖上都有誰(shuí)?誰(shuí)是裁判?你怎么看出來(lái)的`?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作)，是的，裁判準(zhǔn)備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備，(師模仿動(dòng)作，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二)哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三)小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作，他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說(shuō)，因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒，幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(圖四)烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺(jué))是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過(guò)了兔子，兔子還不知道呢!
(圖五)等到兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏了比賽?(烏龜)
簡(jiǎn)單小結(jié)故事。
2、誰(shuí)愿意上來(lái)看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講，其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述。
3、小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說(shuō)，教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮�，覺(jué)得自己比烏龜跑得快，就睡大覺(jué)，結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí)，是不是呀!(再請(qǐng)一名幼兒講述)
4、這么有趣的故事，我們來(lái)演一演吧。
老師先說(shuō)說(shuō)表演要求：請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來(lái)講，再上來(lái)幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。
5 、拓展
其實(shí)，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯(cuò)了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么，烏龜又會(huì)怎樣說(shuō)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
6、結(jié)束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。
三結(jié)束
我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì)，接下來(lái)也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。(播放結(jié)束曲)，幼兒退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng)，并告訴他們你懂得的道理。
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