《一分鐘》優(yōu)秀教案8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《一分鐘》優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《一分鐘》優(yōu)秀教案1
一、導(dǎo)入新課
我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學(xué)卻因耽誤了一分鐘而遲到了20分鐘,這是怎么回事呢?
我們讀了這篇課文就會知道了。
二、初讀課文
1、自瀆課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、認(rèn)讀詞語,方式:小老師領(lǐng)讀—男女生比賽讀
3、鞏固生字
A.課件抽讀生字
B給生字組詞
C交流發(fā)法
三、細(xì)讀感悟
1、接讀課文,思考:課文講了一件什么事?
2、元元聽到零聲后,開始是怎樣想的?
大家找出來讀一讀。(讀出貪睡的樣子)
方式:指名讀—大家評價(jià)—老師范讀—自己試讀
3、事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話
大家看元元的表情,你能想象出來這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?
師小結(jié):你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。
這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)——出示:元元非常后悔
4、大家想一想,元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢?
請大家在文中找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀給大家聽。
A.他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”
師問:他為什么說要是早一分鐘就好了呢?
生說經(jīng)過,老師小結(jié):是!這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待,我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧!
B.他又嘆了口氣說:“要是早一分鐘就好了!
師問:他為什么又嘆了口氣呢?
老師小結(jié):這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧!
C.他等啊等,一直不見汽車的`影子,他決定走到學(xué)校去。
你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎?
老師小結(jié):你看,這一分鐘帶來的是步行的辛苦!
5、最后一段,老師范讀。
6、這時(shí)元元會想些什么呢?
在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
老師小結(jié):我們要分秒必爭,珍惜身邊的每一分鐘!
四、課外拓展
1、大家再想想,元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后,第二天鬧鐘響后,元元又會怎樣做呢?
2、名言警句
古往今來有許多名人也是珍惜時(shí)間的楷模,他們也有許多話要給大家說,大家想聽嗎?
課件出示“名言警句”老師把這些話送給大家,希望大家珍惜身邊的每一分鐘,做一個永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人,這樣你一定會成功的!
《一分鐘》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“鐘、零”等13個生字,會寫“鐘、元”等8個字。
2.區(qū)分形近字“已、己”;聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語的意思。
3.能正確、流利地朗讀課文,讀出元元后悔沮喪的語氣。
4.借助“要是……就……”句式,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷;聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)分形近字“已、己”;借助“要是……就……”句式,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷。
教學(xué)難點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)方法
先學(xué)后教
教學(xué)準(zhǔn)備
生備生字詞卡片,師備課件、測試題
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、板題揭標(biāo)(1分鐘)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《一分鐘》,請伸出右手跟老師一起板書課題,并大聲說出筆畫名稱。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)課我們有兩個目標(biāo)要完成:1.能正確的朗讀課文初始課文大意;2.會認(rèn)13個生字。
3、第一次先學(xué)后教(讀課文,掃除生字)(5分鐘)
現(xiàn)在我們來比讀課文,看誰讀得準(zhǔn)確,讀書姿勢正確,能聽出同學(xué)的'錯誤!
(1)先學(xué)(2分鐘)
生自由讀課文
(2)后教(3分鐘)
指名分節(jié)讀課文,并糾正錯音
shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng
身? 吧 遲 鐘 誰?? 背 啊?? 著?? 坐 手 十?? 常
齊讀易錯音
3、第二次先學(xué)后教(10分鐘)
課文中的字音讀準(zhǔn)了,我們來進(jìn)行下一場比賽,看誰記字音最準(zhǔn)確
(1)先學(xué)(4分鐘)
生借助拼音讀生字 同桌互相讀生字,并口頭組詞 同桌用生字卡互相檢測
。2)后教(6分鐘)
師用卡片檢測 師用訓(xùn)練題檢測(見課件) 生齊讀音、詞
4、第三次先學(xué)后教(再讀課文,要求流利,知道文章大意)
課文中的生字我們都會讀了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文,看誰的課文讀得流利,能在讀中知道文章大意!
。1)先學(xué)(2分鐘)
1.生自由讀課文,領(lǐng)略大意
。2)后教(3分鐘)
男女賽讀 師提問檢測(課文講了元元因?yàn)槭裁催t到而后悔?)
5、做檢測題
板書設(shè)計(jì)
一分鐘
多睡一分鐘?? →? 到二十分鐘
↑?
非常后悔
教學(xué)后記
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.一分鐘
第一課時(shí)
學(xué) 校____________姓? 名____________分 數(shù)_______________
(1)給下列加點(diǎn)字注音并填空(每空3分,共48分)
____? ____? ___? ____??
鐘- 中=(? )? 元-兒=(? ) 遲-尺=(? ) 洗-先=(? )
____? ____? ____? ___
背- 北=(? )? 剛-岡=(? ) 嘆-又=(? )? 汽-氣=(? )
??
。2)形近字注音(每空3分,共36分)
已____? 共____ 元____ 輕____? 快____? 定____
己____? 六____ 無____ 經(jīng)____? 決____? 是____
。3)根據(jù)課文內(nèi)容填空(每空8分,共16分)
元元多睡了___________,結(jié)果遲到了_____________,元元非常后悔。
16.一分鐘
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀課文,理解文意;
2.會寫7個生字。
教學(xué)過程
1、板題揭標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一分鐘》,請伸出右手跟老師一起板書課題,大聲說出筆畫名稱。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1.朗讀課文,理解課文;2.會寫生字。(師口述,1分鐘)
2、第一次“先學(xué)后教”(讀課文,思考問題,理解文意,10分鐘)
出示自學(xué)指導(dǎo)(1分鐘)
1.元元多睡了多長時(shí)間?(一分鐘)
2.元元多睡了一分鐘,遲到了嗎?(遲到了)
3.要是元元____________就_________________。
。1)先學(xué)(2分鐘)
帶著問題讀課文,找答案
。2)后教(7分鐘)
指名回答問題 指名分小節(jié)讀課文,
。1)重讀第一段中兩個“一分鐘”,注意前快后慢。
。2)注意讀出“剛想走過去,紅燈亮了”,“眼看就要到了,車子開了”,“他等了一會兒,才走才走過十字路口”“等啊等,一直不見公共汽車的影子”時(shí)元元焦急的心情。(必要時(shí)師范讀)
。3)讀出元元后悔的感情
3.齊讀課文
三、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)會寫生字,10分鐘)
現(xiàn)在咱們來比誰寫的字最端正、規(guī)范,比誰的寫字姿勢最正確。
。1)先學(xué)(6分鐘)
1.先觀察字的結(jié)構(gòu)、位置再說出筆順筆畫。
2.描紅、練習(xí)
3.指名上臺寫
(二)后教(4分鐘)
1.師生評議(對不對,好不好)
2..給生字口頭組詞
四、做當(dāng)堂訓(xùn)練題(19分鐘)
(1)給下列生字注音并組詞(每空3分,共42分)
?? _______ _______ ______? _______
鐘(? )?? 元(? )?? 洗( )? 共( )
?? _______? _______ ______
已(? ) 經(jīng)(? )?? 坐( )
。2)寫下列生字的筆順(每字3分,共21分)
坐_____________________________經(jīng)_____________________________
已_____________________________共_____________________________
洗_____________________________鐘_____________________________
元_____________________________
(3)用“要是……就……”說話(組詞,每空2分,共10分)
要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。
(4)課文內(nèi)容我知道(1題2題每空各3分,3題每空5分,共27分)
元元走到十字路口的時(shí)候,紅燈亮了,他嘆了口氣說“要是________________就_______________________! 2.元元向停在車站的公共汽車跑去時(shí),車子開了,他又嘆了口氣,說“要是_________________________就_______________________!睆倪@兩個地方我知道元元既_______又_______以后他一定會___________。
板書設(shè)計(jì)
一分鐘
多睡了一分鐘? (焦急)
遲到了二十分鐘 (后悔)
教學(xué)后記
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《一分鐘》優(yōu)秀教案3
【設(shè)計(jì)意圖】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程!薄兑环昼姟肥且黄宋男院軓(qiáng)的課文,描寫的是二年級學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主,通過創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,幫助學(xué)生入情入境,在愉快的請境中學(xué)習(xí)語文,培養(yǎng)語感,進(jìn)而受到潛移默化的熏陶,體會到“分秒必爭”。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識9個生字,會寫8個字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。、知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒁魳反艓、生字卡片(鬧鐘形)、小黑板。
2、小實(shí)驗(yàn):
⑴ 數(shù)一數(shù):
一分鐘我的心臟跳了幾下?
、 試一試:
一分鐘我能讀幾個學(xué)過的生字?
、 比一比:
一分鐘我能拍幾下皮球?
、 想一想:
一分鐘我還能做些什么?
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘,一分鐘過得可真快呀!課前,老師請小朋友們回家做了幾個有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn),誰來說說你的.實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(注意表揚(yáng)完成較好的學(xué)生。)
二、游戲活動,愉快識字
。、這短短一分鐘,小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比,看誰一分鐘認(rèn)識的生字最多?
2、出示小黑板,紅色標(biāo)出生字及拼音:
鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔
要求:
自個兒說說你認(rèn)識哪個生字寶寶,你是用什么好方法認(rèn)識它的?
3、(一分鐘的輕快音樂。)學(xué)生自主識字。
4、指名反饋,評選出數(shù)名“識字大王”。
反饋時(shí)注意正音,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認(rèn)識生字。
5、認(rèn)讀鞏固生字,并引導(dǎo)學(xué)生按識字方法把生字寶寶送回家。
。、(出示無拼音詞語。)認(rèn)讀詞語:
、 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語,特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”,注意輕聲。
、 讀好“嘆氣”、“后悔”,體會詞意。
三、談話揭題,書寫指導(dǎo)
。、一分鐘的確很短,一眨眼就過去了,但通過剛才的一分鐘識字游戲,我們深深體會到一分鐘很重要。今天,我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。
2、讀課題。
。场鴮憽扮姟保
、 “鐘”是生字,我們不僅要記住它,還要寫好它?纯础拔視䦟憽敝械摹扮姟,你們發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意什么?
(生反饋:左窄右寬、懸針豎等。)
、 師范寫,生手書空。
、 生書寫,師指導(dǎo)。
。、書寫“哈”、“嘆”:
、 再讀讀其余7個字,你們發(fā)現(xiàn)哪幾個字和“鐘”一樣,也是左右結(jié)構(gòu)?
、 仔細(xì)觀察田字格中這兩個字,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?
。ā翱凇弊峙詴鴮懱攸c(diǎn)。)
、 生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評,打“”。
四、初讀課文,感知大意
1、師范讀后請生說說你知道了些什么?
(師隨機(jī)板書。)
2、生自由練讀,并標(biāo)小節(jié)序號。
。、開火車檢查自讀情況,要求正確、通順。
五、首尾對比,朗讀感悟
。、聽,丁零零,鬧鐘響了,該起床了,可元元呢?
。ǔ鍪镜谝恍」(jié)第二句。)
、 讀一讀。
⑵ 想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床?
(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出僥幸、無所謂等語氣。)
、 演一演。
。、齊讀第一小節(jié)。
。、再多睡一分鐘,真的不可能會遲到嗎?瞧(出示插圖),可當(dāng)元元到了學(xué)校,已經(jīng)上課了,說說你看到了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個角度來描述圖意。)
。础⒏鶕(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。
。、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句:
、 讀一讀。
、 想一想:
這時(shí)候,元元又會怎么想呢?
(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。)
⑶ 演一演。
、 首尾兩句話對比朗讀。
。、齊讀第五小節(jié)。
六、結(jié)課
唉,多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),元元后悔極了。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個故事,幫元元把這丟失的20分鐘找回來,好嗎?
第二課時(shí)
一、鞏固字詞,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄⑸瞎(jié)課,我們認(rèn)識了不少字詞新朋友。瞧,它們又來了(出示“找找說說”)。不過,它們學(xué)孫悟空會分身術(shù),如:口字旁和“又”組成“嘆”,“嘆氣”。比比誰找到的字最多?
。病⑸答,師板貼生字,板書詞語。
二、自主寫字,培養(yǎng)能力
。、書寫“遲、鬧”:
、 板貼:
“遲、鬧”。
瞧,這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫名片,愿意嗎?好,比比誰寫得最好看?
、 觀察生字,說說書寫時(shí)要注意什么?
。ò氚鼑、“市”不出門、“尺”縮腳等。)
、 師范寫,生手書空。
、 生描紅,臨寫。
(教師注意糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。)
2、書寫“欠、元、包”:
、 板貼:
“欠、元、包”。
它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮,也忍不住來請大家來給它們寫名片,愿意嗎?
、 自主觀察字形后同桌交流書寫要點(diǎn)。
、 生書寫。
、 同桌互評打。
三、指導(dǎo)朗讀,體會感悟
。、元元僅僅多睡一分鐘,卻遲到二十分鐘,我們再讀讀課文,幫他找原因,好嗎?
。、學(xué)生自由朗讀課文。
。、師生交流討論,隨機(jī)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
、 學(xué)習(xí)第二自然段:
① 指名讀,注意讀準(zhǔn)多音字“背”。
、 指導(dǎo)朗讀元元的話:
他為什么嘆氣?
此時(shí)他心里怎么想?
練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀(自責(zé)、嘆息的語氣)。
、 學(xué)習(xí)第三自然段:
、 指名讀,要求正確。
、 看插圖,說圖意。
、 此時(shí),元元心里又會怎么想?
、 指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說的話。
、 齊讀第二、三自然段。
4、正為元元不懂得時(shí)間的寶貴,沒有分秒必爭,所以耽誤了半節(jié)課。元元后悔極了。這時(shí),元元心里又會怎么想?
。、小結(jié):
短短的一分鐘真重要呀!你們知道嗎?織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)700轉(zhuǎn),數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打。福埃俄!相信元元以后一定會珍惜一分一秒。
。丁⒛阍谏钪杏龅竭^類似的情況嗎?你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎?
四、作業(yè)(任選一項(xiàng))
。薄⑺鸭湎r(shí)間的名言警句,讀一讀。
。病⒗m(xù)編故事《元元的明天》,說一說。
《一分鐘》優(yōu)秀教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識9個生字,會寫8個字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、識字寫字。
。、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
【課前準(zhǔn)備】
課件生字卡片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
。、上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動不動地站立,看誰堅(jiān)持得最久。
。、誰來說說你的感受?
。、你們覺得一分鐘長嗎?
。▽W(xué)生自由交談。)
。础⑹前,一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對一分鐘的體會一定會更深。
二、自學(xué)生字
。薄⒆寣W(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。
。病W(xué)生讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。
。场⑿〗M合作交流。
。、認(rèn)讀詞語卡片。
。、用找找說說中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多?
。丁⒔處煓z查生字掌握情況。
三、初讀課文
。薄W(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。
。病⒎侄卫首x課文,正音,并說說題目中的'一分鐘,在課文中指的是什么?
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察我會寫中的字,把部件和筆畫看清楚。
2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫。
。、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課
二、理解課文
。薄⒃欢嗨艘环昼,怎么會遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。請同學(xué)們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來。
。病⑿〗M討論。
。、派代表在班上發(fā)言。
。ń處熂皶r(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。)
、 元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候,他會想些什么?這時(shí)他的心情怎樣?
、 請用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。
。、過渡:
當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉,低著頭走進(jìn)教室時(shí),一定會受到強(qiáng)烈的感染──就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他到感到愧疚和后悔。
小組討論:
你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
。、學(xué)生有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會元元的心情。
三、拓展延伸
。薄⒁晕乙环昼娔茏鍪裁礊橹黝},交流自己的切身感受,體會時(shí)間的寶貴。
。病⑼ㄟ^剛才的學(xué)習(xí),你從這個小故事中明白了什么?
四、作業(yè)
通過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事?
。ㄈ纾汗と恕⑥r(nóng)民、解放軍、清潔工。)
《一分鐘》優(yōu)秀教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識5個生字
2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感.
3.有感情地朗讀課文.
課前準(zhǔn)備
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等.
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們還記得那個日子嗎?1997年7月1
H.對,就是香港回到祖國母親懷抱的日子.在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢,祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌:《最后一分鐘》.
初讀感知
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀.
或聯(lián)系上下文理解不懂的'詞語,可以在小組內(nèi)互相交流.
默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論.
討論交流
指名讀詩,讀后評價(jià)是否正確流利.
相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問題.
文中四次提到最后一分鐘,表達(dá)了作者怎樣的情感?
體會詩歌內(nèi)容
讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感.
讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,挺直了中國人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?-等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動、喜悅.)
讀第4節(jié),想一想:第一朵紫荊是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)
有感情地朗讀全詩.
總結(jié)升華
讀了這首詩,你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人是愛自己的祖國的,盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)
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布置作業(yè)
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《一分鐘》優(yōu)秀教案6
一、活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)一分鐘的長短。
2、懂得參與各項(xiàng)活動都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
二、活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。
三、活動過程:
1、交流:一分鐘有多長師:今天老師帶來一個謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會說沒有嘴,會走沒有腿,他會告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么?
幼:有數(shù)字,還有針師:有幾根針?
幼:3根針師:這3艮針分別有不同的名字,最粗的是時(shí)針。最長的,有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長,我們請秒針走一圈,我們靜靜的等一等。
2、體驗(yàn):一分鐘能干什么。
師:小朋友一分鐘到了,你覺得一分鐘時(shí)間長嗎?
幼1:我覺得一分鐘有點(diǎn)長幼2?:我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié):一分鐘其實(shí)說長也不長,說短也不短,在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢?
幼1:我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個紙船。
幼2:我能在一分鐘時(shí)間里寫10個字。
師:小朋友你們是個能干的孩子,在一分鐘的時(shí)間里做很多事,那么,今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下,要請小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個老師說開始的時(shí)候大家一起動手,老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎?
(每張桌子上放一珠)幼兒動手操作。
師:小朋友,時(shí)間到,請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它,記操作紙上,記錄在操作紙上。(老師請小朋友,開火車來說一說。)師:小朋友,誰穿的最多?誰穿的最少?
師:為什么在同樣的時(shí)間里,有的小朋友穿的多,有的小朋友穿的`少?
幼1:有的小朋友,沒有找到串珠的孔。
幼2:有的小朋友一邊做事一邊玩。
幼3:有的小朋友穿的快,有的小朋友穿的慢。
師總結(jié):小朋友講的真好,在同樣的時(shí)間里,大家在做同一件事的時(shí)候,如果你做事情認(rèn)真,掌握了串珠的,你就會比別的小朋友穿的多一些。那么,小朋友你還想再試一次嗎?
幼:想師:還是一分鐘的時(shí)間,看一看這次你能穿幾個?能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎?(全體幼兒進(jìn)行操作)師:時(shí)間到。請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆,并把它記錄在操作紙上。(幼兒進(jìn)行記錄)師:誰來說一說。你這次穿了幾顆?你第一次穿的多還是第二次穿得多?為什么?
幼:因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒,加快了速度。所以第二次比第一次多?/p>
師:對了,只要我們小朋友,在做事情的時(shí)候,找到方法,加快速度,你就能比別的小朋友快。
師:剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里,做了一件事,現(xiàn)在老師要請小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事,你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎?
幼:想師:第一件事,你們要穿5顆珠子。
第二件事,要用筷子夾8顆彈珠第三件事,要套8個回形針。(一個一個串連起來)看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。,在做事情的時(shí)候,先想一想你要先做什么?老師說開始的時(shí)候大家一起動手。(幼兒在老師的指令下開始操作)師:時(shí)間到,3件事全部完成的小朋友請舉手。
師:你來說一說,為什么你能完成了3件事?
幼:因?yàn)槲遥俣瓤,不和別的小朋友講話。
師:你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí),做一個珍惜時(shí)間的好孩子。
師:我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個珠珠,夾8個彈珠、套8個回形針,那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢?老師在網(wǎng)上查了一些資料,我們一起來看一看。(老師播放PPT)
●一分鐘人能跑200米。
師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?
●一分鐘人能踢毽子100多個。
●一分鐘人能包30個大餛飩。
師:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總人的動作有快有慢,所以結(jié)果也會不同。
(四)討論:如何珍惜時(shí)間
。ㄎ澹├蠋熆偨Y(jié)
《一分鐘》優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo):
有主動識字的愿望,能認(rèn)知“鐘、零”等8個字,會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確,流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的小朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鬧鐘一只生字詞卡片課件
教學(xué)過程:
一、談話設(shè)疑,揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)
2.這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩?
板書課題:一分鐘
3.設(shè)疑:俺們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,俺們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知
1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
2.指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁,“找找說說”來認(rèn)記生字)
3.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。
4.指名分段讀-評議-齊讀。
三、讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1.課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。
2.讀了這一段,你知道了些什么?
板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。
3. 俺的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是俺們這課要書寫的生字。
4.元元又睡了,讓俺們把這其中的4個生字各寫一寫吧!
指導(dǎo)書寫4個生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的'寫法。
過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
四、自學(xué)課文2~3自然段
1.自由讀:教師個別指導(dǎo)。
2.匯報(bào):自身讀后知道些什么?
板書:遲到20分鐘
3.觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。
4.投影顯示句子:“元元非常后悔!
。1)理解“后悔”的意思。
。2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表示元元后悔的句子,讀一讀。
。4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:
A:元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。
B:他嘆了口氣,說:“俺要是早一分鐘就就好了。”
C:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!
五、拓展課文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)
2.你想對元元說些什么呢?
3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
同學(xué)自由編、演。
4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。
六、總結(jié)課文,安排作業(yè)
1.齊讀課文。
2.作業(yè):
(1)謄寫生字詞。
(2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動物,交通工具……)
。3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自身有哪些收獲?有什么建議?
附板書設(shè)計(jì):
7 一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間珍貴
《一分鐘》優(yōu)秀教案8
課時(shí)計(jì)劃
課題7、一分鐘
教學(xué)目的
1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間
教材分析重點(diǎn)
1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教具
1、制作鬧鐘形狀的生字卡片。
2、制作一個掛鐘演示圖。批注
教學(xué)過程
第一課時(shí):
一、激趣導(dǎo)入:
、俪鍪緬扃娧菔緢D,并將時(shí)間撥到6:30分,讓學(xué)生說出時(shí)間。
、谠賹⒎轴槗芎笠环昼,讓學(xué)生說時(shí)間。(板書課題:一分鐘)
、垡龑(dǎo)質(zhì)疑。
二、初讀感知:
、僮杂勺x課文,畫出生字詞。
、谠僮x課文,說說讀后知道了什么。
三、朗讀感悟:
①設(shè)疑激趣:元元僅僅多睡了一分鐘,為什么卻遲到了20分鐘呢?請大家朗讀課文,看誰能找到原因。
、趯W(xué)生朗讀課文。
、蹘熒懻撋厦娴膯栴}。
、転g覽課文:元元說了幾句話?都說了什么?
、葜笇(dǎo)朗讀元元的話。
A討論:元元說話前做了什么?他為什么嘆氣?
B嘆著氣說的話應(yīng)該怎樣讀?(指名讀、范讀、練讀、指名讀)
、弈x課文第一自然段,思考:元元遲到的原因是什么?
⑦指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子,讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。
、嘧杂勺x第五自然段,想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。(指名讀、范讀、練讀、齊讀)
、岚l(fā)散思維;元元非常后悔的時(shí)候心里會怎么想?
四、認(rèn)讀生字:
、俪鍪編匆舻纳衷~,引導(dǎo)認(rèn)讀。
A自由認(rèn)讀生字。
B小組內(nèi)互相檢查。
C指名讀生字詞。
、鄢鍪静粠匆舻纳郑龑(dǎo)認(rèn)讀。
A、教師讀一個字,學(xué)生從字卡中找到這個字舉起來,讀兩遍。
B、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。
、茉俅卫首x課文,把生字多讀幾遍。
五、拓展活動:搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀。
第二課時(shí)
一、鞏固生字:
出示生字詞,全班讀兩遍。
小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。
做找朋友的游戲。問:我是鬧鐘的鐘字,我的左邊是金字旁,我的朋友在哪里?
答:我是錢,左邊也是金字旁,你的朋友在這里。
猜迷。
A、動作謎語:老師做打哈欠的樣子,讓學(xué)生從字卡中找到哈欠二字。
B、字謎:門里像市場(鬧)。每人用心干(悔)。走了一尺遠(yuǎn)(遲)。每次少兩點(diǎn)(欠)。
二、朗讀感悟:
①教師范讀,學(xué)生聽后說說從課文中體會到什么。
、趯W(xué)生選出自己最喜歡的句子來展示讀,并說說為什么喜歡。
、廴帻R讀。
三、組字、組詞練習(xí):
①出示習(xí)題(課后找找說說)。
、谥该x小泡泡里邊的話,引發(fā)思考。
、蹘熒餐鼋M字、組詞練習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字:
①整體觀察,找出重點(diǎn)。
八個要求寫的字中有六個是既要認(rèn)讀又要書寫的字:欠、鐘、嘆、哈、遲、鬧。這八個字中,有獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)的字、左右結(jié)構(gòu)的字和半包圍結(jié)構(gòu)的字。不容易寫好的字是遲、鬧。
、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)。
嘆、哈:兩個字都有口字旁。書寫口字旁時(shí)要注意:寫在左邊偏上一點(diǎn),要寫小一些。
鬧:是半包圍中上包下的'字,里邊的市字不能沖出門外。
遲:里邊的尺字捺變點(diǎn);走之旁是三筆寫成的,第三筆是平捺,要托住尺。
、劢處煼秾懀瑢W(xué)生觀察。
、軐W(xué)生描紅、臨寫。
五、拓展活動:
展示自己搜集的珍惜時(shí)間的名言警句,說說自己對名言的體會。
布置作業(yè)1、讀生字、讀課文、寫生字。2、33頁《找找說說》。
板書設(shè)計(jì)我會認(rèn):鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、誨
我會寫:欠(欠條)元(幾元)包(書包)鐘(鐘面)嘆(嘆息)哈(哈欠)遲(遲到)鬧(鬧鐘)
課后小結(jié)通過多種形式朗讀和認(rèn)字游戲,使學(xué)生在活躍的氣氛中認(rèn)識生字。
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