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《口算練習(xí)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的《口算練習(xí)》教案,希望能夠幫助到大家。
《口算練習(xí)》教案1
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)十二的第6—10題。
教學(xué)目的:使學(xué)生掌握把14、16與24、26分別看作15、25用口算試商的方法。提高試商的速度與正確率。
教學(xué)重點(diǎn):把14、16與24、26分別看作15、25用口算試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):把14、16與24、26分別看作15、25用口算試商的方法。
教學(xué)關(guān)鍵:把14、16與24、26分別看作15、25用口算試商的方法。提高試商的速度與正確率。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片口算。
2、口答。
14×( )<116 24×( )<150 16×( )<120
15×( )<139 25×( )<182 26×( )<140
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、板演:230÷25
。1)審題,比較除數(shù)、被除數(shù),題目有什么特點(diǎn)?
。2)議論:怎樣用口算法試商?可以商幾?(10個(gè)25是250,230接近250,比250少20不到一個(gè)25,所以直接商9。)
。3)歸納:今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用口算試商方法,題的特點(diǎn),被除數(shù)的前兩位接近除數(shù)(略小于除數(shù))可以試用10倍同被除數(shù)比較,直接商9或商8。
2、出示:168÷26 95÷14
。1)先用口算試商,說出商和余數(shù)。
。2)教師指出:有時(shí)對(duì)于14、24和16、26乘以一位數(shù)的結(jié)果,口算不一定都很熟練。我們還可以把14、16看作15來試商,把24與26看作25來試商,這樣口算試商比較快。
。3)結(jié)合上題把除數(shù)14看作15,除數(shù)26看作25,重新試商一遍。
(4)小結(jié):因?yàn)?4、16接近15,24、26接近25,所以當(dāng)除數(shù)是14、16或24、26時(shí),可以把它們當(dāng)作15或26用口算直接求商,這樣只要熟記15和25的`2倍、3倍、4倍……9倍,就能夠很快地確定商。
三、作業(yè)。做練習(xí)十二的第1—10題。
(9)商兩、三位數(shù)的除法(一)
教學(xué)內(nèi)容:教科書第57、58頁上的內(nèi)容,練習(xí)十三的第1—4題。
教學(xué)目的:使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商方法和計(jì)算法則,能正確、較熟練地運(yùn)用試商方法計(jì)算商是兩、三位數(shù)的除法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、下面每個(gè)括號(hào)里最大能填幾?
90×( )<532 15×( )<74 25×( )<94
20×( )<59 28×( )<237 33×( )<320
2、口算被除數(shù)是多少?
。ǹ商岢霾煌,如沒有余數(shù),余數(shù)都是7,9、13等等。)
3、板演:
做題后,由學(xué)生口述計(jì)算過程。
分析討論:說一說這兩題在計(jì)算時(shí)有什么不同?
歸納:第1題計(jì)算時(shí),先看被除數(shù)的前一位,商1寫在百位上;第2題計(jì)算時(shí),先看被除數(shù)的前一位,不夠除,看被除數(shù)的前兩位,試商9寫在十位上。
二、新授。
1、引言。前幾節(jié)我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除多位數(shù),商是一位數(shù)的除法計(jì)算,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除多位數(shù)的除法,商最多位數(shù)的、(板書課題。商是兩、三位數(shù)的除法)
2、教學(xué)例9。768÷32
。1)讀題,三位數(shù)除以兩位數(shù),或兩位數(shù)除多位數(shù)。
。2)32可以看作幾十來試商?(用四舍法,舍去尾數(shù),把32看成和它接近的整十?dāng)?shù)30來試商。)
。3)除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎樣定商的?(除數(shù)32是兩位數(shù),先看被除數(shù)前兩位76,夠除,即32除76個(gè)十。
。4)商是幾位數(shù)?為什么?(用32除76個(gè)十,試商2,寫在十位上。)
例9的第二次試商:32除128。
(5)試商用30除128,初商4,寫在商的個(gè)位上。
(6)把例9的豎式繼續(xù)寫完整。
小結(jié):兩位數(shù)除多位數(shù)先從高位除起,因?yàn)槔?商是兩位數(shù),要經(jīng)過兩次試商。因此,要提高除法計(jì)算的正確率,必須把試商方法練得熟練又靈活。
3、教學(xué)例10。3293÷39
。1)讀題,四位數(shù)除以兩位數(shù),或兩位數(shù)除多位數(shù)。
。2)39可以看作幾十來試商?(用五入法,把39看成和它接近的整十?dāng)?shù)40來試商。)
。3)除數(shù)是兩位的除法是怎樣定商的?(除數(shù)39是兩位數(shù),先看被除數(shù)前兩位32比除數(shù)小,要看前三位329,夠除,即39除329個(gè)十。
(4)商是幾位數(shù)?為什么?(用39除329個(gè)十,試商8,寫在商的十位上,所以商是兩位數(shù)。)
板書:
(5)指定學(xué)生板演把例題做完。
讓學(xué)生講述。
①例10的第二次試商是多少除多少?
②商是幾位數(shù)?
小結(jié):例10兩位數(shù)除多位數(shù),也是從高位除起,因?yàn)槌龜?shù)是兩位數(shù),試除時(shí)要先看被除數(shù)的前兩位,如果比除數(shù)小,再看前三位。
三、鞏固。
完成教科書第57頁上的“做一做”題目。
四、討論。
把除數(shù)是兩位數(shù)除法與除數(shù)是一位數(shù)除法進(jìn)行比較,看看有什么相同的地方?有什么不同的地方?
1、相同的地方:
都是從被除數(shù)的高位除起,除到被除數(shù)的哪一位,就在那一位上面寫商,每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小
2、不同的地方:
(1)除數(shù)是一位數(shù),先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位,如果它比除數(shù)小,再試除前兩位數(shù)。
。2)除數(shù)是兩位數(shù),先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù),如果它比除數(shù)小,再試除前三位數(shù)。
3、討論總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。
思考:(1)從哪位除起?
。2)怎樣寫商?
。3)余數(shù)怎樣?
歸納三條:
、購谋怀龜(shù)的( )位除起,先用除數(shù)試除被除數(shù)的前( )位數(shù),如果它比除數(shù)小,再試除前( )位數(shù);
②除到被除數(shù)的哪一位,就在那一位上面寫( )。
③每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)( )。
五、作業(yè)。
做練習(xí)十二的第1—4題。
《口算練習(xí)》教案2
第二課時(shí)
口算乘法的練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:
教材第44-45頁練習(xí)九7-12題
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問題。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 口算卡片 紅旗
教學(xué)過程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備
基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。
1、7070=答案
6090=答案
8050=答案
1140=答案
3080=答案
20xx=答案
4060=答案
3120=答案
2、學(xué)生們完成后,選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果,教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率,對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯(cuò)了,教師給予板書,幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題,能夠從中了解到好的計(jì)算方法,這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。
3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽,其他學(xué)生在教材上完成,到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,做得又對(duì)又快的學(xué)生奪得小紅旗。
讓學(xué)生一起訂正,在教材上全部做對(duì)的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學(xué)生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的)
二、探究新知
1、運(yùn)用口算解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字,還要認(rèn)真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。
老師引導(dǎo)學(xué)生想
。1)題中讓我們解決什么問題?
。2)解決這三個(gè)問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?
(3)在充分分析題意之后,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流解答過程,訂正結(jié)果。
例:5011=550(千克)
答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
5080=4000(千克)
答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
1850=900(元)
答: 50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?
(1)讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的.問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正,互相補(bǔ)充。
。2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正計(jì)算過程和結(jié)果。
例:20020=4000(千克)
4000=100=4100(千克)
答:20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、口算。
2、小明要買12本書,每本書19元,小明大約要帶多少元錢?
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓(xùn)練
1、不計(jì)算,把估算結(jié)果寫在括號(hào)里。
10024=答案
20030=答案
3210=答案
74100=答案
20xx=答案
6050=答案
6100=答案
10700=答案
1230=答案
344=答案
406+8=答案
570+57=答案
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車,9月份大約共組裝多少輛自行車?
3、海龜出生后,體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時(shí)有多少克?
教學(xué)反思:
通過本節(jié)課的練習(xí),在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問題?偨Y(jié)出了實(shí)際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系:單價(jià)x數(shù)量=總價(jià)
《口算練習(xí)》教案3
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)七第11-15題。
教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步掌握除法口算的方法,并能正確地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學(xué)重、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、投影片。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算,你能又快又對(duì)地口算除法嗎?
二、口算方法練習(xí)。
1.口算。
。1)8÷424÷290÷3
80÷4240÷2900÷3
800÷42400÷29000÷3
學(xué)生一組一組地口算,說一說是怎樣想的?
。2)360÷4480÷62400÷8
360÷3480÷42400÷2
比較:每一組里第一題和第二題口算方法有什么不同?為什么被除數(shù)相同,口算的`方法不一樣?
學(xué)生口算,并說一說想的過程。
2.歸納。
被除數(shù)是幾百幾十或幾千幾百時(shí),如果被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除,可以把被除數(shù)看作多少個(gè)十,或者多少個(gè)百,直接口算得數(shù)。
三、綜合練習(xí)。
1、練習(xí)七第11題。
。1)出示題目。
(2)學(xué)生做在做在書上。
。3)集體訂正,指名口答是怎樣想的?
2、練習(xí)七第12題。
指名說一說想的過程。學(xué)生先獨(dú)立完成,集體訂正。
四、課堂作業(yè)。
練習(xí)七第14、15題。
《口算練習(xí)》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
投影片、小黑板。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)
1、投影出示第4題:
2、問:你能說一說口算時(shí)是怎樣想的?
學(xué)生口算
3、比一比,誰算得快?(小黑板出示第八題)
學(xué)生比一比誰算的快并說一說口算的.過程
(二)綜合練習(xí)
1、要求學(xué)生完成第5題。
你說出口算的過程嗎?
學(xué)生表述口算的過程(多名學(xué)生說一說)。
2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?
學(xué)生先填空后說一說自己的看法。
小結(jié):一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍,另一個(gè)因數(shù)不變,積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。
(三)提高練習(xí)
1、要求學(xué)生完成第6、7題。(學(xué)生在書中完成第6、7題,說一說解題的思路。)
、俚6題要教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的估算方法。
、谧7題時(shí)先讓生讀題,在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生
引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新
164=4(元),理由:買3送1相當(dāng)于買4少收16元,則平均每棵少收4元。
2、小結(jié)。
《口算練習(xí)》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計(jì)算能力,會(huì)用除法估算和
口算解決生活中的簡單實(shí)際問題。
2能根據(jù)倍的意義,解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。
3.在解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
正確合理地進(jìn)行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、談話引入
前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算,這節(jié)課我們專門來進(jìn)行有關(guān)練習(xí),來進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法,另外還要用口算或估算
的辦法解決實(shí)際問題,看誰最有收獲。
二、組織練習(xí)
1.專項(xiàng)練習(xí)
。1)口算
第一組:
30÷3400÷29000÷3
60÷2800÷45000÷5
學(xué)生先口算,再從各列中任選一個(gè)算式說說口算方法。
第二組:
16÷2=30÷5=21÷7=
160÷2=300÷5=210÷7=
1600÷2=3000÷5=2100÷7=
第三組
6÷2=8÷4=9÷3=
72÷9=36÷6=32÷8=
先口算,再觀察每列中三道算式,說說有什么發(fā)現(xiàn);比一比第一、第二列,說說有什么變化,為什么?
。2)估算
第一組:
71÷8181÷2359÷6
440÷9138÷7323÷4
先獨(dú)立估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫到黑板上。集體交流,如果出現(xiàn)不同的方法,只要合理都予以肯定。
第二組:用你喜歡的'方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6
學(xué)生練習(xí)后交流。
2.解決問題
(1)教科書第17頁第4題。
學(xué)生讀題后問:本題你準(zhǔn)備用什么方法解決,可以用哪種計(jì)算?(口算、估算)
指名板演,集體校對(duì)。
(2)教科書第18頁第6題。
學(xué)生獨(dú)立填寫空格后,交流各自的想法。
小結(jié):有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中,求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)算。
。3)第18頁第7題。
有幾種解決問題的方法?
你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習(xí)他們。
(4)挑戰(zhàn)題:a第18頁第8題。
B找規(guī)律填數(shù)
481632()
24381279()
25112347(),
824123618()
三、課堂小結(jié)
今天你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?
四、作業(yè)布置
完成《課堂作業(yè)本》第9頁。
《口算練習(xí)》教案6
教學(xué)內(nèi)容:教科書p6-7
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確計(jì)算。
2. 能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn):
鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、計(jì)算題。
1、做p6的第1題:限時(shí)完成,集體訂正。
2、做p6的第3題:先獨(dú)立做,然后交流,說說自己是怎樣想的。
鼓勵(lì)學(xué)生有不同的思考方法。在交流中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、運(yùn)用知識(shí),解決問題。
1、做p6的.第2題,獨(dú)立解答第一問后,組織學(xué)生交流,然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?”鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、做p6的第4題,可先讓學(xué)生獨(dú)立解決這四個(gè)問題,然后對(duì)前三個(gè)問題先反饋;最后組織學(xué)生研究第4個(gè)問題,這是一個(gè)開放性的問題,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)購買方案。
3、做p7的6、7題。
《口算練習(xí)》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過程。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí):
1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí):
50×1070×20xx×40500×70600×80
選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的.。
3、聽算練習(xí):
40×1030×20xx×50300×10300×80
4、估算:
42×1168×1032×47
四人小組互相說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?
二、解決問題:
1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克,可產(chǎn)繭約50千克。
。1)小明家養(yǎng)了4張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?
(2)張村共養(yǎng)40張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?
學(xué)生仔細(xì)讀題,理解題目意思,并弄明白兩個(gè)問題的不同。
同桌合作完成,集體講評(píng)。
2、果園里有28行橘子樹,每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?
先列出算式,想一想,是求近似值還是準(zhǔn)確的值?該怎樣解決?學(xué)生獨(dú)立完成。
三、綜合練習(xí):
1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題,比一比,誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得最好。
2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽(練習(xí)十四第9題)
3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評(píng)。
四、學(xué)習(xí):
教學(xué)反思:
《口算練習(xí)》教案8
教學(xué)內(nèi)容:
17頁練習(xí)四。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過多練多想,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的'基本法。
2、熟練掌握除法口算后,能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多,難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。
教學(xué)過程:
一、聽算
6÷260÷2600÷26000÷2
8÷480÷4800÷48000÷4
10÷22×560÷320×3
24÷3240÷32400÷3120÷3
70÷710×754÷648÷8
二、估算比賽:
用你自己喜歡的方法估一估:
125÷2378÷5435÷7
297÷4469÷8194÷6
三、筆算比賽:
8÷280÷2800÷28000÷2
18÷3180÷31800÷390÷3
54÷96×981÷97×9
8×97×927÷36×7
5×840÷545÷521÷3
用一定時(shí)間算出以上題目,師生評(píng)價(jià),表揚(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。
四、說一說:
自己在除法口算中自己有些社么體會(huì),你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
五、總結(jié):
大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?
《口算練習(xí)》教案9
教材分析:
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容,第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且,在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中,又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣,有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的',突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著,編排進(jìn)位的,讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程,幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先,把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下,如送報(bào)紙(送信)、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用,探討計(jì)算方法。然后,為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn):
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算
第三課時(shí)
綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
教材第61~62頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),使學(xué)生熟練掌握估算方法,提高口算速度。
2、通過估算步驟的推導(dǎo),初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力;能正確進(jìn)行口算,培養(yǎng)思維的靈活性,促進(jìn)思維條理化。
3、結(jié)合形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積淀數(shù)學(xué)意識(shí);人人參與口算,使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、口算練習(xí)
1、練習(xí)十四第6題。
比一比,那組摘得多?
2、練習(xí)十四第9題:奪紅旗小游戲。
以小組為單位,按箭頭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。
3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成,小組交流。
二、估算練習(xí)
1、練習(xí)十四第7題。
(1)出示統(tǒng)計(jì)表,提出問題。
。2)學(xué)生獨(dú)立完成。
。3)全班交流。
2、練習(xí)十四第8題。
。1)理解題意。
(2)小組合作,收集估算所需要的數(shù)據(jù),估算結(jié)果。
。3)全班交流。
3、練習(xí)十四第11題。
。1)指導(dǎo)看圖,弄清題意。
(2)獨(dú)立完成。
(3)組織交流。
三、課堂小結(jié)
通過練習(xí),你有哪些收獲?
《口算練習(xí)》教案10
教學(xué)內(nèi)容:
教材第25頁練習(xí)五第9--11題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法的口算方法和筆算法則,能正確熟練地口算乘法,正確地、比較熟練地筆算乘法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算卡片
教學(xué)過程:
一、口算練習(xí)
1、口算方法練習(xí)。
。1)口算下列各題。
7×3=
3×70=
3×700=
6×5=
60×5=
600×5=
2×40=
2×400=
2×4000=
選幾題說一說,口算時(shí)是怎樣想的.?先算什么,再算什么?
。2)說出下列各題最后一步的算法和得數(shù)。
32×2=
2×320=
13×3=
3×130=
2×24=
240×2=
選幾題讓學(xué)生說說是怎樣算的。
2、口算練習(xí)五第8題。
用卡片出示,先指名學(xué)生口算,再集體在書上進(jìn)行口算,并根據(jù)實(shí)際情況選擇幾道讓學(xué)生說說口算過程。
三、筆算練習(xí)
1、
。1)談話:這是老師在商店里了解到的一些商品的價(jià)錢。你能根據(jù)以上的信息,提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?
。2)把學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上:
。3)學(xué)生分組完成第1、2、3、5題。
要求:列出算式并用豎式計(jì)算。同時(shí)指名學(xué)生上來板演。
。4)集體逐題檢查,重點(diǎn)讓學(xué)生說一說:如果哪一位上乘得的積滿了幾十該怎么辦?特別是連續(xù)進(jìn)位的乘法要讓學(xué)生說一說注意點(diǎn)。
。5):通過剛才的練習(xí),誰來說一說筆算乘法要注意些什么?
(6)根據(jù)剛才的計(jì)算法則,進(jìn)行計(jì)算比賽,做練習(xí)五第10題。
。7)讓學(xué)生獨(dú)立完成第4、6題。并說一說是怎樣想的?
(8)你還能提出哪些問題?
2、
。1)看到這幅圖,你想到了什么?
(2)你能編出一道應(yīng)用題嗎?先在小組里說一說,再在全班進(jìn)行交流。
。3)學(xué)生根據(jù)編的應(yīng)用題獨(dú)立解答。
三、課堂作業(yè)
練習(xí)五第9題。
《口算練習(xí)》教案11
一、教學(xué)內(nèi)容:
課本第106-107頁的練習(xí)十八。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的'數(shù)。
2、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。
三、教學(xué)重點(diǎn):
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
五、教學(xué)材料:
口算卡片。
六、教學(xué)途徑:
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
基礎(chǔ)
練習(xí)
基本
1、判斷下面各題的首商是哪一位?
246÷3246÷248÷448÷6
2、筆算:
792÷6844÷4984÷3895÷5
全班學(xué)生練習(xí),指名板演,親正時(shí)要學(xué)生根據(jù)計(jì)算法則說出計(jì)算過程。
3、口算:
84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=
4、完成書上練習(xí)十八的第1題。
學(xué)生口算,比一比哪個(gè)小組算得又對(duì)又快。
1、表格題。
1、教師出示口算卡片,學(xué)生指名回答。
2、學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
3、學(xué)生口算。
4、小組比賽。
出示表格。
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
基本
練習(xí)
課堂
作業(yè)
這個(gè)表格是讓同學(xué)們填什么數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們填表格。
3、筆算:完成練一練的第2題,學(xué)生獨(dú)立完成,每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演。
4、應(yīng)用題。
。1)第5題。
請(qǐng)同學(xué)們先讀題,再找一找條件和問題是什么?再在書上列式計(jì)算。
。2)學(xué)生獨(dú)立完成第6題,教師單獨(dú)輔導(dǎo)。
5、聰明題。
請(qǐng)小組討論這道題目應(yīng)該怎么思考?再在書上填空。每組派一個(gè)代表上臺(tái)說一說你們組的意見。
學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第4題,教師批改。
1、指名回答。
2、每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)板演。
3、學(xué)生自己讀題,再列式計(jì)算。
4、教師輔導(dǎo)。
5、小組討論,每組派一名代表上臺(tái)發(fā)表意見。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師批改。
七、板書設(shè)計(jì):
練習(xí)十八
84÷2=42320÷8=40680÷20=340
60÷6=104000÷2=200070×8=560
八、課后小結(jié):
《口算練習(xí)》教案12
口算練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:教材第17、18頁練習(xí)三第5至8題。
教學(xué)目標(biāo):
1。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的.基本法。
2.熟練掌握除法口算后,能在生活中熟練地運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)
1、聽算練習(xí)
6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2
8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4
10÷2 2×5 60÷3 20×3
24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3
70÷7 10×7 54÷6 48÷8
2、用你自己喜歡的方法估一估:
125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6
3、筆算比賽:
8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3
180÷3 1800÷3 90÷3 5×8 40÷5
54÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9
7×9 27÷3 6×7 45÷5 21÷3
用一定時(shí)間算出以上題目,師生評(píng)價(jià),表揚(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、練習(xí)三第5題。
學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。
2、練習(xí)三第6題。
學(xué)生讀題,然后在書上填寫,全班評(píng)價(jià)交流。
3、練習(xí)三第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題,然后再提問題。
4、完成練習(xí)三后的思考題。
三、課堂小結(jié):
1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì),你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?
四、課堂作業(yè)
練習(xí)三第7題。
《口算練習(xí)》教案13
教學(xué)內(nèi)容:教師自己準(zhǔn)備的針對(duì)本班學(xué)生的口算練習(xí)題,練習(xí)一7、8題。
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
2、 使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決較為復(fù)雜的綜合性題目。
教學(xué)重點(diǎn):提高計(jì)算的正確率和速度。
教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用知識(shí)解決問題
教學(xué)過程:
教師的教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)反思
一、復(fù)習(xí)。
1、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的.口算練習(xí)。
2、 一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)
3、 一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)
二、第7題
1、 出示題目,讓學(xué)生觀察。
2、 提出問題:他們交的錢數(shù)夠嗎?
3、 學(xué)生獨(dú)立思考,然后完成。
4、 組織學(xué)生交流算法。
三、 第8題
1、 出示圖片,創(chuàng)設(shè)情境
2、 提出問題:怎樣租車劃算?
3、 學(xué)生討論:應(yīng)該怎樣做?
4、 教師可以適當(dāng)提示:
先作成表格樣式,看看需要多少大車多少小車?
5、 組織學(xué)生進(jìn)行交流,可以先說說需要多少大車,多少小車,再比較那種方案劃算。
四、 小結(jié):
你覺得口算乘法掌握得怎樣? 還需要在什么地方改進(jìn)?
學(xué)生聽算,集體訂正,并與同伴交流計(jì)算的方法。
先認(rèn)真觀察圖片及表格,從中獲得信息,并明白其中的含義。
認(rèn)真思考找出解題方法,并獨(dú)立完成。
與同伴進(jìn)行交流。
學(xué)生先看圖,從中獲取數(shù)學(xué)信息。
獨(dú)立思考后與同伴交流怎樣計(jì)算
先算出需要幾輛大車幾輛小車,然后再比較哪一種劃算。
學(xué)生互相說一說,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。
《口算練習(xí)》教案14
教學(xué)步驟
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
口算練習(xí)。教材第143-147頁口算練習(xí)第(一)、(二)、(三)、(四)。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1、揭示課題:綜合練習(xí)(板書)
2、指導(dǎo)練習(xí)。
教材第142頁練習(xí)三十四。
第26題(用不同的思路解應(yīng)用題)。
第26題有兩種解法:一是先求出原來做1800套制服的布有多少米,再求現(xiàn)在可以做多少套。二是現(xiàn)在做1800套可節(jié)省多少布,省下的布現(xiàn)在還能做多少套,再加上1800套就是現(xiàn)在可以做多少套。
。ò鍟┙夥ㄒ唬3.8×1800 ÷( 3.8 - 0.2 )=1900(套)
解法二:0.2×1800 ÷( 3.8 - 0.2 )+ 1800=1900(套)
第27題。
第27題思路如下:實(shí)際提前5天完成,原計(jì)劃這5天要修的可以看成平均分到以前(20-5)天中去修,所以45×(20一5)就是原計(jì)劃5天要修的米數(shù),45×(20-5)÷5=135米就是原計(jì)劃每天要修的米數(shù)。也可用方程解:設(shè)原計(jì)劃每天修X米,則20X-(20-5)(X+45)
20X=15X十675(工作總量相等)
5X=675
X=135
答:原計(jì)劃每天修135米。
三、練習(xí)
教材第141、142頁練習(xí)三十四第24~26題。
作業(yè)輔導(dǎo)
教材第141、142頁練習(xí)三十四第20~23題,第27~29題。
疑難輔導(dǎo)
教材第142頁練習(xí)三十四。
第28題先求出長方形的.面積,再求它的寬
3平方分米×300=900平方分米
注意統(tǒng)一單位:900平方分米=9平方米
9÷4、5=2(米)
最后一段可設(shè)長方形的寬為X米,按順向思考列方程:4、5X=9再求解。
思考題:
第(1)題,與第63頁思考題的思路一致,所不同的是要先求出隊(duì)伍的長:(346÷2-1)×0、5=86(米),再求從排頭的人上橋到排尾兩人離橋共需的時(shí)間是:(889+86)÷65=15分。
第(2)題讓學(xué)生實(shí)際操作,擺一擺,答案是,這樣組成的能被2整除的有6個(gè):12、32、42、14、24、34。
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