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呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案

時間:2023-01-10 16:39:58 教案 我要投稿

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識5個生字,正確理解新詞。

  2、讀通課文,能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點】

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  【教學(xué)過程】

  一、課前談話

  神話故事《西游記》。

  二、談話引入、揭題質(zhì)疑

 。、同學(xué)們,剛才我們談到古時侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事,那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實呢?今天,我們一起走進(jìn)29課去驗證一下吧!

  2、讀題質(zhì)疑,理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。

  二、自主學(xué)習(xí),整體感知

 。、請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文:

  讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

 。病⑺伎迹

  這篇課文主要講了什么?

 。、檢查自學(xué)情況:

  ⑴ 認(rèn)讀新詞。

 、 說說課文主要講了什么?

  ⑶ 解決簡單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?)

 。础⑦^渡:

  你是從哪里找到答案的?導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。

  三、研讀課文、理解內(nèi)容

 。薄⒅笇(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

 、 齊讀第2自然段:

  說說讀懂了什么?

 、 結(jié)合理解設(shè)問句,區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

 、 過渡:

  科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀,那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢?

 。场⒅笇(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:

 、 默讀3、4自然段:

  重點詞句圈圈劃劃,同桌交流。

 、 集體交流:

  說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的?

  (理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會”。)

 、 請同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說,你知道當(dāng)時的社會還沒有什么?

  出示句式:

  那時沒有……沒有……沒有……也沒有……

  如果讓你生活在這樣的一個社會里,你愿意嗎?

  過渡:

  我們的生活是多么幸福。《艜r侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。

  ⑷ 結(jié)合課文說一說:

  古時侯的人們有哪些美好的愿望?

 。ɡ斫狻扒Ю镅邸、“順風(fēng)耳”。)

  猜一猜:

  古時侯的人們還會有哪些美好的'愿望和幻想?

  想一想:

  當(dāng)時這些愿望為什么不能實現(xiàn)?

  過渡:

  在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。

  ⑸ 看課件展示(登上月球、潛入深海……)。

  ⑹ 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?

 、 出示一組老師收集的資料,交流:

  此刻你最想說什么?

  齊讀第4自然段。

 、 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的?

 。础⒖偨Y(jié)朗讀:

  同學(xué)們,此刻,我們回過頭來朗讀第1自然段,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?

  四、小結(jié)收獲、暢談未來

 。、學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

  過渡:

 。玻笆兰o(jì),人類創(chuàng)造出了一個個奇跡,21世紀(jì),我們?nèi)祟愡將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績。

 。、暢談:請你大膽推測,21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造出哪些奇跡呢?

 。、贈言,提出希望。

  【板書設(shè)計】

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人類

  ↙ ↖

  科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  〖第一課時

 。、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

  2、初讀課文,整體了解課文大意。

 。、緊扣課題,理解課文一、二自然段。

  〖第二課時

 。薄⒂懈星榈乩首x課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談出自身的閱讀感受。

 。病⒘私猓玻笆兰o(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

 。、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對比的說明方法。

  【教學(xué)重點】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)課時】

 。舱n時。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,并與家人研討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。

 。、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望與夢想。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖教學(xué)過程

  一、談話引入,發(fā)散思維

 。、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

 。、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?

 。、根據(jù)同學(xué)回答,教師小結(jié),出示課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知

 。、20世紀(jì)是個神奇的世紀(jì),人類在這100年間,發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個世紀(jì),去看個究竟。

 。病⒉シ哦嗝襟w課件,同學(xué)考慮:

  課文主要講了什么?從哪幾個方面來講的?

 。、交流感受:

  你覺得20世紀(jì)是個怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?

  三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)

 。薄⒋蜷_課本,選擇自身喜歡的方式讀課文,要求:

  ⑴ 讀讀寫寫:

  讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍,難寫的多寫幾遍。

 、 想想說說:

  課文主要講什么?從哪幾個方面講的?

 、 在自學(xué)過程中,遇到疑難問題時做好標(biāo)志。

 。病⑿〗M檢查交流:

  學(xué)會了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書識字方法。

 。、全班交流反饋:

 、 指名說說課文主要寫了什么。

 、 檢查自學(xué)情況:

 、 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

  ② 寫字的時候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

  ③ 抽生字認(rèn)讀,開火車組詞。

  ④ 指名輪讀課文,同學(xué)評議。

  ⑶ 小組代表提出疑難問題,全班討論。

  四、緊扣課題,學(xué)習(xí)第1、2自然段

 。、集體朗讀第1自然段,體會語言簡潔的特點:

  應(yīng)讀出“堅定、不容質(zhì)疑”的語氣。

 。病W(xué)習(xí)第2自然段:

  ⑴ 指名讀第1句:

  “是誰來呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。

 、 出示句式:

  是誰來呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

  人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

  同學(xué)比較,感悟設(shè)問句的作用。

 、 齊讀第二自然段。

  ⑷ 為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?

  指導(dǎo)朗讀第2、3句,體會感悟。

 、 練習(xí):

  選詞填空,在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,“改觀”與“改變”的異同:

 、 愛迪生( )了電燈。

 、 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。

 、 由于下雨,我們( )了郊游計劃。

  ④ 在大家的努力下,學(xué)校環(huán)境得到了大大的( )。

 、 小結(jié):

  從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法!鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是原本不存在的事物,是新的發(fā)明。

 。场⑼瑢W(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空:

 。玻笆兰o(jì)是個( )的世紀(jì)。

  〖板書設(shè)計

 。玻、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  改觀 改變

  發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活

  第二課時

  〖教學(xué)過程

  一、談話激情,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們剛剛送走的20世紀(jì)是個科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡、幻想變成實際、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個世紀(jì)前后,人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),一起探究。

  二、獨立閱讀,擬小標(biāo)題

 。、課前,同學(xué)們搜集了很多資料,進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課,我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。

 。、獨立自由朗讀課文第3、4、5自然段,給每一個自然段擬個小標(biāo)題。

  3、選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段,多讀幾遍。

  三、小組合作,研讀課文

 。薄⒔處煶鍪救齻專題:

 、 昨天的幻想(第3自然段)。

 、 今天的實際(第4自然段)。

 、 明天的憧憬(第5自然段)。

 。、出示研讀方法:

 、 找出最能反映本專題的'詞句。

 、 細(xì)細(xì)品讀這些詞句,說說各自的感受和想法。

  ⑶ 討論怎樣讀好這一段落。

  ⑷ 獨立練讀,再小組朗讀相互評議。

 、 小組互相交流,補充各自搜集、調(diào)查到的資料。

  3、小組成員商量研讀專題:

  你們最想研讀哪個段落?

 。础匆蠛献餮凶x、交流、評議。

  四、專題匯報,全班交流

  1、匯報交流第3自然段──“昨天的幻想”:

 、 “農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會?舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。

 、 “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識。

 、 猜測古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。

 、 結(jié)合資料,說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實際。

 、 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

  理解重點句子:

  忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

 。、匯報交流4自然段──“今天的實際”:

 、 書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績事例,涉和哪些方面?

 、 你還能舉出哪些科技成績方面的事例?它們給人類生活帶來哪些便利?

  ⑶ 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

  理解重點句子:

  科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。

  3、匯報交流第5自然段──“明天的憧憬”:

  ⑴ 英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。

 、 說說“我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里?“科學(xué)正在為人類發(fā)明著比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里?

  五、回讀全文,抒發(fā)感受

  1、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪,根據(jù)自身的體會、感悟,有感情地朗讀全文。

 。、師總結(jié)全文:

  我們在享受20世紀(jì)科技效果同時,也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對科學(xué)的喜好;考慮問題的無限耐心;觀察和搜集事實的勤勉;一種發(fā)明力和豐富的常識!。

  六、選做作業(yè)

 。薄⑿【毠P:

  把課文讀給家長聽;請家長談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長說的寫下來。

 。、組織“奇思妙想擂臺賽”:

  古代的幻想,今天的實際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會發(fā)明怎樣的奇跡?還會怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來設(shè)計師,盡情地描繪你的夢想吧!

  〖板書設(shè)計

  登上月球 電視

  潛入深海 20世紀(jì) 程控電話

  洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機

  探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案3

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識5個生字,能正確朗讀16個詞語。

  2、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

  3、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  4、通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點:

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)難點:

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,當(dāng)你按動遙控器看電視的時候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你能感覺到什么?板書課題,理解課題。

  簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。

  2、默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用劃出來。

  三、抓住重點,深悟課文

  1、直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡要地點明了課文的中心。

  學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。

  2、細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別。

  3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

  自學(xué)提示(出示課件):

  動筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

  用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?

  小組交流:把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

  學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。

  教師提出匯報要求,學(xué)生匯報自學(xué)收獲。

  教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題:

  理解農(nóng)耕社會。

  理解重點句子:20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開來形容。

  結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。(課件出示相關(guān)圖片)

  體會對比的說明方法。

  教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。

  學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)

  指導(dǎo)朗讀。

  總結(jié)寫法和說明方法運用的好處。

  4、學(xué)習(xí)課文最后一段。

 。1)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢?

 。ㄕn件出示)20世紀(jì)是一個的世紀(jì)。

  同桌交流,補充空白。

  (2)學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想。

  四、總結(jié)全文

  五、作業(yè)超市

  1、把你的奇思妙想動筆畫下來,講給爸爸媽媽或長輩聽,聽取他們意見和建議。然后運用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人類

  ↙ ↖

  科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

  2、指導(dǎo)書寫12個生字。

  3、交流、品評小練筆《我的`奇思妙想》和手抄報《科技天地》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

  二、指導(dǎo)書寫生字

  重點指導(dǎo):賴、幻、潛的寫法。

  三、全班交流小練筆《暢想未來》,互相品評,再次體會文章的說明方法和表達(dá)特點

  四、手抄報《科技天地》交流展評

  附課文:

  29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

  人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開來形容。

  20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。

  1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。八十年后,這段話依然適用。回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在人類文明史的又一個千年到來之際,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會舞臺上,創(chuàng)造一個又一個奇跡,極大地改變著我們的生活。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確流利朗讀課文,體會語言表達(dá)特點。了解說明文舉例子、作比較的說明方法。

  2.理解課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)重點:

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)難點

  理解文中含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。

  2.學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。

  教學(xué)過程

  一、齊讀課題,確立中心

  1.齊讀課題。

  2.師:你能用一句完整的話說說課題嗎?

  生齊讀:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  師:下面的時間,我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。

  二、圍繞重點研讀課文

  1. 出示自學(xué)要求:請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié),思考:20世紀(jì)的百年間,科學(xué)技術(shù)為人類社會帶來了哪些巨大的變化?把相關(guān)語句畫下來,在旁邊寫上你的感受。

 。ㄒ唬┙涣鞯4自然段:

  預(yù)設(shè):

 。1)生:我是從 “20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。(相機變字體為紅色,出示相關(guān)圖片。)

  (2)生:“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來,在20世紀(jì)的時候,人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這是個了不起的.成就,地球似乎變成了一個村子。讓我感受到 20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(重點理解“地球村”。1.為什么地球會變成村呢?2.地球怎么會變成村呢?出示圖片,師簡介)

 。3)我是從:“人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的!备惺艿轿覀儸F(xiàn)在的生活真是太幸福了。

  師小結(jié):“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活”。

  (4)指導(dǎo)有感情的朗讀。

  20世紀(jì)科技如此令人矚目,我們怎能不高興地說……

  生齊讀:“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

 。5)其實我們的家庭也享受到了很多科技帶來的方便,請隨便說一說吧?

  師:20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就,我們怎能不說(手指板書)。

  生齊讀:“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

 。ǘ┙涣鞯3自然段

  接下來,我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。

  (1)出示課件:“人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車!

  指名讀。

  農(nóng)耕社會是個怎樣的社會?生回答,師相機變紅字

  說話訓(xùn)練:沒有……沒有……沒有……也沒有……

  展示課件:農(nóng)耕社會的圖片。

  (2)祖先的愿望是什么?

  生答后,出示課件:“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己美好的愿望!敝缸x,相機變紅字。

  師:是啊,他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn),有一對順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn),會騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。

  20世紀(jì)都幫他們實現(xiàn)了嗎?生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;“順風(fēng)耳”------電話、耳麥;騰云駕霧------航天飛機。

  師:何止這3個幻想,人類上百萬年的很多幻想20世紀(jì)都一一實現(xiàn)了。你隨便代祖先說一個幻想,現(xiàn)在一定能實現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船;去海底------潛水艇等。

  師:20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實。

  人類上百萬年的幻想,20世紀(jì)在短短的100年的時間里都實現(xiàn)了。所以說(手指板書)生齊讀:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

 。3)古今對比

  板書:一百年>上百萬年

  師:是啊,20世紀(jì)的科技成就,使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實,更加快樂,更加幸福。課文中用了一句詩來贊揚20世紀(jì)的成就。

 。4)體會變化之大。

  出示這句話:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”

  引導(dǎo)學(xué)生體會“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!钡暮x。

  引導(dǎo)學(xué)生舉例說出從農(nóng)耕社會到20世紀(jì)科技變化之大,之多,之快。

  師:20世紀(jì),科技翻天覆地,令人振興鼓舞,我們可以激動地說……

  生齊讀:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)

  師述:20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個時代可以呼風(fēng)喚雨,英國的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說……

  1.出示波特蘭·羅素的名言:1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代!

  2.指讀,變時間(20xx年——20xx年)齊讀

  3.師述:回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)確實給我們帶來了很多,而且還會帶來更多……

  4.出示課件:指讀最后一節(jié)

  四、回應(yīng)開頭,突出中心

  師:同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),無論是和過去的對此,還是舉出的實例,引用詩句都是在圍繞一句話寫的。哪一句話?能一起告訴我嗎?

  生齊讀:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  師:那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會用什么情感去讀呀?

  預(yù)設(shè):

  生自豪地:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  生激動地:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  生高興地:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  五、同學(xué)們,20世紀(jì)已經(jīng)過去,21世紀(jì)已經(jīng)來到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢,然后再把夢變成現(xiàn)實。”要想讓我們的夢變成現(xiàn)實,我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?

  從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué)。

  六、我向大家推薦一本書。

  這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。請大家去讀讀。課件展示這本書的簡介。

  七、小練筆:《孫悟空來到21世紀(jì)》

  師述:同學(xué)們,當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá),連天上的孫悟空也知道了……

  孫悟空西天取經(jīng)后,在天庭時間待長了,覺得很沒有意思。又聽說凡間已經(jīng)到了21世紀(jì),便決定去看個究竟。請發(fā)揮你的想象力,寫一寫,悟空會有哪些奇遇呢?

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案5

  【教材解讀】

  20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字,能正確讀寫詞語。

  2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點,能聯(lián)系生活實際,談自己的感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點】

  理解文中含義深刻的句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生收集三十年前的老照片。

  2、教師制作相關(guān)課件。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖教學(xué)內(nèi)容

  熟讀課文,認(rèn)識5個生字,正確讀寫生字詞語。

  〖教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、師:和爸爸媽媽相比,他們小時候和我們現(xiàn)在有什么不同?

  生舉例說一說(展示老照片)。

  2、板書課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  學(xué)生齊讀,說說呼風(fēng)喚雨這個詞讓你想到了什么?

  3、指導(dǎo),理解呼風(fēng)喚雨的意思。

  4、再讀課題,簡介作者。

  (課件出示路甬詳?shù)纳胶喗?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  1、接下來請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文,注意把字間讀準(zhǔn)確,把新詞圈畫出來。

  2、匯報字詞學(xué)習(xí)情況:

 、 (課件出示)本課新詞。

 、 指名認(rèn)讀。

  ⑶ 齊讀。

 、 請學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思。

 、 (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會,相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。

  ⑹ 課件展示本課生字,小組交流學(xué)生字。

  四、再讀,熟讀課文,提出問題

  1、熟讀課文:

 、 提出讀書要求:

  把讀的不太好的,多讀幾遍,也可以請別人給你提提意見。

 、 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。

 、 進(jìn)行評議。指出不足進(jìn)行練讀。

 、 把你感受最深的句子畫一畫,并用自己喜歡的方式讀一讀。

 、 全班交流,指名談一談讀后心中的體會。

  2、提出問題:

 、 提出不懂的問題,學(xué)生可能提到的問題有:

 、 為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

  ② 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

 、 什么是農(nóng)耕社會?

 、 什么是原子核?

 、 百億光年是什么?

  ⑵ 若是問題比較容易理解,引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價值的問題留待下一節(jié)課解決如①、②。

  五、指導(dǎo)寫生字

  1、出示本課生字:

  師:請同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?

  2、指導(dǎo)書寫:

  重點指導(dǎo):潛、幻、懶。

  3、自由練寫三遍,全班評議展示。

  第二課時

  〖教學(xué)內(nèi)容

  1、有感情地朗讀課文,體會語言表達(dá)特點。

  2、理解課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

  〖教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  1、齊讀課題。

  2、師:誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)?

  生:20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  師:為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、圍繞重點研讀課文

  1、學(xué)生快速朗讀課文,用 把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。

  2、全班交流:

  學(xué)生可能會回答:

 、 我從20世紀(jì),電視,程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。

  (在此環(huán)節(jié),播放古代送信驛差圖片,與現(xiàn)通訊相對比引導(dǎo)學(xué)生切體會到科技所帶來的成就。)

  ⑵ 我從20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的'天體,這一句看出。

  (引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對比,感受20世紀(jì)的成就。)

 、 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。

  (引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較,感受現(xiàn)代生活的方便。)

  3、學(xué)習(xí)第3自然段:

 、 結(jié)合課文,說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?

 、 找出人類幻想的句子。

 、 分組交流,人們的幻想,在20世紀(jì)成為現(xiàn)實了嗎?能找出與之相對的物品嗎?

 、 匯報交流。

 、 引導(dǎo)學(xué)生體會忽如一夜春風(fēng)來的含義,簡介出處,并有感情讀。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化,使你想到了什么?

 、 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。

 、 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明:

 、 舉書中例子,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?

 、 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。

  (此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生說說理由,在匯報交流中根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行多種方式朗讀,在讀中理解課文。)

  三、體悟?qū)懛,有感情朗讀課文

  1、快速瀏覽課文:

  找一找課文哪些地方用到了對比。

  2、這樣做有什么好處?

  3、除了對比,作者還用了什么方法?

  4、說說全文圍繞哪一句話寫的。

  5、小組合作有感情地讀課文。

  四、延伸

  1、在你的幻想中未來還會有什么變化。

  2、為了實現(xiàn)這些愿望,小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?

  五、作業(yè)

  抄寫自己喜歡的句子。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。

  2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點,根據(jù)語言現(xiàn)象,進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練,以達(dá)到積累的目的。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)重、難點:

  體會語言簡潔與條理清楚的過程中,感悟語言、積累語言,了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  1、板書課題:今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

 。1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到什么?為什么?

 。2)世紀(jì)呢?一個世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起,知識面還真廣!)

  想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。

  2、反饋難讀的句子,在反饋的.過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口?)

 。1)在20世紀(jì)一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

  (2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

  這句話到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解。是的,達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年!

  指名讀,齊讀第四自然段,帶上筆畫畫哪些是發(fā)明,哪些是發(fā)現(xiàn)?你知道了嗎?什么叫發(fā)明?什么叫發(fā)現(xiàn)?

  指導(dǎo):長句難讀,但有些句子不長,它的標(biāo)點特別,這樣的句子讀好了,有一種情感就會油然而生!

  出示:是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類?渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎?一種什么情感?板書:設(shè)問

  在反饋難讀的句子的過程中,把“引用”這一方法也帶過。

  3、咱們差不多又把課文讀了一遍,路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?

  其實大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!饼R——指——指——指,有問題嗎?“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。

  三、精讀課文,感受內(nèi)容。

  快速讀課文,找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀,點畫文句。

  預(yù)設(shè)一:

  出示:20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

  1、自由讀。

  2、再讀(以師生接讀的形式),20世紀(jì)人類登上——,潛入——,洞察——,探索——。

  3、這么一讀,你感受到了什么?……再來讀一讀,把你們的感受帶進(jìn)去!

  4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動詞)我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

  5、繼續(xù)接讀,20世紀(jì),……等,這個等里還有什么?預(yù)設(shè):舉例

  出示讀:20世紀(jì),是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

  預(yù)設(shè)二:

  出示:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)

  1、導(dǎo):是呀,這就是二十世紀(jì),短短100年可以擁有那么多的成就,真可以用——齊讀。

  2、簡介:這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句,用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

  3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢?學(xué)生說。

  4、這是用了詩人的語言來描述,你能不能用咱們自己的話來描述?20世紀(jì)的成就,真可以用()形容。

  預(yù)設(shè)三:

  那你們有沒有發(fā)現(xiàn),課文是寫20世紀(jì)的這個社會,卻寫了20世紀(jì)以前的社會,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對比)讀句子,20世紀(jì)前的社會是一個什么社會?板書:農(nóng)耕社會(耕)

  1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會?

  2、交流拓展:

  讀好文中句:那時沒有(電燈),沒有(電視),沒有(收音機),也沒有(汽車)。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——

  想象:孩子們,沒有這樣的東西,你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面,老師給你句式想象:?在農(nóng)耕社會里,人們沒有(),只能()。(日出而作、日落而息,農(nóng)耕社會什么都沒有,人們的生活多么不方便)于是古人充滿了幻想,他們幻想有——

  古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實?千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

  作為生長在二十一世紀(jì)里的孩子,請你再讀課文的第一自然段,你會怎么讀?

  四、寫話訓(xùn)練。

  20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便,連過去的王公貴族想也不敢想,那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒有舉例子,我們來舉個例子說說,活學(xué)活用!老師這兒有一個小小的提示:當(dāng)我看電視時,只需輕輕地按動遙控器,清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前;當(dāng)我……

  交流學(xué)生寫話。

  小結(jié):回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確創(chuàng)造著一個又一個神話,它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活!所以說:20世紀(jì),是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個問題你明白了嗎?

  回文第一自然段,再讀第一自然段。

 。ㄗ院赖刈x,驕傲地讀)

  20世紀(jì)已經(jīng)過去了,那就讓我們帶著憧憬,暢想21世紀(jì)吧

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案7

  一、解題釋題導(dǎo)入新課

  1、說說生活中有哪些高科技?

 。病⒁胝n題:

  正如大家所找的這些資料所說明的,我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  板書課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

 。场⒔忸}釋題:

  什么叫世紀(jì)?

  (一百年為一個世紀(jì),2005年屬于21世紀(jì)。)

  什么叫呼風(fēng)喚雨?

 。ㄔ干裣傻劳吝\用法力喚來風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。)

  4、過渡引入:

  讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

  1、自讀課文:

  找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

  2、出示生字卡片輪讀生字:

 、 糾正不良讀音。

  ⑵ 強調(diào)讀音:

  后鼻韻──程耕幻控。

  翹舌音──程、哲。

  第二聲潛。

 、 匯報預(yù)習(xí):

  哪些字容易寫錯?鞍右邊不是反文;貌荒芏嘁粩\。

 、 字詞意思質(zhì)疑──通過預(yù)習(xí),哪些宇詞你不理解?

 。、引導(dǎo)解疑全班討論解答,教師相機點撥:

 、 難點詞釋義:

  奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。

 、 易混詞區(qū)別:

  發(fā)明──發(fā)現(xiàn):

  發(fā)現(xiàn)是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,發(fā)明是指本來不存在的',是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明,而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn)。

  三、初讀課文感悟大意

 。薄⒅该止(jié)讀課文:

  比一比誰讀得最正確最流利。

 。病⒄f說讀后給你留下的印象:

  生A:科技發(fā)展太迅猛。

  生B:人類原先生活的環(huán)境太差,沒有電燈沒有電視

  生C:人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

  四、課堂小結(jié)

  今天學(xué)習(xí)了本課生字,理解了難解字詞,知道了20世紀(jì)是一個科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

  五、布置作業(yè)

 。、寫生字。

 。病⑹熳x課文。

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