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幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案合集15篇
作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》,初步嘗試“一問(wèn)一答”的形式。
2、活動(dòng)中幼兒積極參與,大膽創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
桌面教具(白云、小草、荷葉及各動(dòng)物圖片)
活動(dòng)過(guò)程:
1、難點(diǎn)前置,初步嘗試一問(wèn)一答。
小朋友們,今天李老師要和你們來(lái)玩一個(gè)我問(wèn)你答的游戲,我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答,小耳朵可要聽(tīng)好了。
小雞小雞怎么叫,小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫,小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫,小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓?jiān)趺唇校∝埿∝堖鬟鹘小?/p>
小青蛙小青蛙怎么叫,小青蛙小青蛙呱呱叫。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說(shuō)邊加上動(dòng)作,特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個(gè)別孩子單獨(dú)說(shuō)說(shuō),幫助孩子感受一問(wèn)一答的對(duì)答形式。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察,初步學(xué)習(xí),理解兒歌,進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問(wèn)一答。
(1)小朋友玩的真好,知道嗎,小動(dòng)物們還和我們玩了一個(gè)“藏貓貓”的游戲呢?誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)藏貓貓的理解)知道嗎,小動(dòng)物們就藏在這個(gè)美麗的地方,看看都有些什么呀?(白云、小草、荷葉)小眼睛快閉起來(lái),小動(dòng)物們要開始藏了。
(2)“藏貓貓,藏貓貓,白云后面藏什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察!澳闶窃趺粗赖?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鳥的'特征。(在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答,在這一環(huán)中基本以教師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行。)
(3)“藏貓貓,藏貓貓,小草后面藏什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察!笆切⊥脝?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。)誰(shuí)愿意上來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看見(jiàn)了小兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,并請(qǐng)小朋友跳跳說(shuō)說(shuō),要求說(shuō)話完整。)
(在這一環(huán)中,我從老師問(wèn)逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)枺o孩子有了一個(gè)跳躍的過(guò)程。為下一步完全放手做鋪墊。)
(4)“小朋友,快看這里,池塘里有一片大大的荷葉,荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物,我好想也來(lái)猜一猜,你們誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)我,荷葉下面藏的會(huì)是什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒逐步到全體幼兒一同問(wèn):)藏貓貓,藏貓貓,荷葉下面藏什么?(荷葉下面藏小魚)你們說(shuō)我猜的對(duì)嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小魚的特征,看見(jiàn)了小魚的尾巴。)
(5)這個(gè)美麗的地方原來(lái)藏了這么多小動(dòng)物呢?而且還藏著一個(gè)好聽(tīng)的問(wèn)答兒歌呢,兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問(wèn),你們答我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(還有誰(shuí)也愿意來(lái)做做小老師問(wèn)問(wèn)我們,可引導(dǎo)男孩子問(wèn),女孩子答等)
3、遷移已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編
(1)“白云后面除了藏小鳥,還有什么東西也可以藏在白云后面?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。(星星、太陽(yáng)、月亮、飛機(jī))
(2)“嘿、小草后面還可以藏什么?”(小鴨、小貓、小狗)
(3)“想一想,荷葉下面還能藏誰(shuí)?”(青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等)
(4)哦,還可以藏這么多東西呢,那你們會(huì)把他們也編進(jìn)兒歌和后面的老師一起來(lái)玩這個(gè)問(wèn)答游戲嗎?(請(qǐng)幼兒和老師玩游戲,在游戲中教師將小圖片收起來(lái)。)
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)玩一玩這個(gè)問(wèn)答游戲。(可以請(qǐng)孩子和老師一起問(wèn),個(gè)別幼兒答。)
4、結(jié)束活動(dòng)。
真不錯(cuò),藏貓貓這個(gè)問(wèn)答游戲真好玩,待會(huì)我們也來(lái)玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎?
附兒歌:《藏貓貓》
藏貓貓,藏貓貓,
白云后面藏什么?
白云后面藏小鳥。
藏貓貓,藏貓貓,
小草后面藏什么?
小草后面藏小兔。
藏貓貓,藏貓貓,
荷葉下面藏什么?
荷葉下面藏小魚。
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案2
一·活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2.激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
二·活動(dòng)準(zhǔn)備:
小猴手偶一個(gè),泡泡液一份。
三·活動(dòng)過(guò)程:
1教師手握手偶,以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
師:小朋友好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)了,我是小猴。今天,我給小朋友們帶來(lái)了一份禮物。你們看這什么呀?(泡泡液)小朋友們真聰明!可是我不知道泡泡像什么?小朋友們能告訴我嗎?(教師吹泡泡,讓幼兒觀察)現(xiàn)在誰(shuí)能告訴小猴泡像什么?(幼兒自主回答)
2.欣賞兒歌
1.教師朗誦兒歌,用生動(dòng),形象地配合肢體語(yǔ)言,吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.引導(dǎo)幼兒回憶
師:兒歌都提到泡泡像什么呀?(西瓜·太陽(yáng)·氣球·臉蛋·眼睛)
師:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的,老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒!
3.再次欣賞兒歌
當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想像,并對(duì)幼兒的'想象肯定。
四·活動(dòng)結(jié)束
師:小朋友們真棒!我現(xiàn)在不僅知道泡泡像什么,還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌。為了謝謝你們現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友屷玩泡泡,好嗎?
兒歌:吹泡泡
呼......
吹泡泡,吹泡泡
吹出一串大泡泡
像西瓜,像氣球
像太陽(yáng),像臉蛋
還像烏黑的大眼睛
小朋友,想一想
泡泡還像什么呢?
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)念兒歌,感受皮球翻跟斗的有趣。
2、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中嘗試初步仿編。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前玩過(guò)皮球。
2、人手一個(gè)皮球,小動(dòng)物貼紙。
3、幼兒用書第3頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬﹪L試玩球,激發(fā)對(duì)球的興趣。
教師:媽媽買了一個(gè)球,你會(huì)怎么玩?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的有趣。
1、完整欣賞兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。
(1)教師:媽媽買個(gè)皮球,上面有個(gè)誰(shuí)?(小猴)
(2)教師:我來(lái)拍拍皮球,小猴在干什么?(翻翻跟斗)
2、拍一拍,嘗試讓小猴翻跟斗
教師:看一看,你的小猴是怎么翻跟斗的?(激發(fā)孩子拍球的興趣。)
3、念一念,進(jìn)一步感受兒歌的趣味。(引導(dǎo)幼兒感受兒歌的.韻律,并大膽學(xué)念。)
。ㄈ┏醪椒戮帲w驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
1、教師:我來(lái)拍拍球,皮球翻跟斗。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來(lái)玩翻跟斗呢?(幼兒自由表達(dá))
2、引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動(dòng)物,進(jìn)行兒歌仿編。(用小動(dòng)物替換小猴。)
3、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上,邊拍球邊嘗試仿編。
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的樂(lè)趣。
3、讓幼兒知道什么是手影。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片,手影DV。
2、《手指兒歌》的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
“一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友!
師:小朋友們來(lái)猜猜,這是什么呀?
幼:手。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手可以做什么。
幼兒討論。
目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。
四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù),引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV,讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的'樂(lè)趣。
五、教師朗誦兒歌,一邊朗誦,一邊出示圖片。
提問(wèn):
1個(gè)手指頭呀,1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
2個(gè)手指頭呀,2個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
3個(gè)手指頭呀,3個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
4個(gè)手指頭呀,4個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
5個(gè)手指頭呀,5個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,并用動(dòng)作表示。
六、幼兒學(xué)念兒歌:鼓勵(lì)幼兒大聲的朗誦,并能較正確地做手指動(dòng)作。
提問(wèn):
小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的?幾個(gè)手指頭變的?
引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí),做大老虎嚇人的動(dòng)作,體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。
七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù),體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂(lè)趣。
延伸:鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。
附:兒歌1個(gè)手指頭呀,1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。
2個(gè)手指頭呀,2個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。
3個(gè)手指頭呀,3個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀。
4個(gè)手指頭呀,4個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀。
5個(gè)手指頭呀,5個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。
2、感受秋天落葉飄落自然景色,豐富幼兒想象力。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
(一)演唱歌曲《秋天》,激發(fā)興趣
1、師:小朋友們,還記得我們教過(guò)一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來(lái)唱一下吧!咦,秋天到了什么東西會(huì)從樹上掉下來(lái)?
2、幼兒自由發(fā)言。
(二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,理解其內(nèi)容。
1、教師把樹葉從半空中丟下,讓樹葉自然飄落下來(lái)。
2、提問(wèn)幼兒:樹葉飄下來(lái)像什么呢?
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)兒歌:
、俳處熃榻B兒歌名稱
②教師完整朗誦一遍,幼兒欣賞。
、厶釂(wèn):這首兒歌叫什么名字?兒歌中的`樹葉像什么?
④讓幼兒學(xué)念兒歌。
、葑層變号浯黝^飾,邊朗讀邊表演。
(三)運(yùn)用音樂(lè)形式,幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中,用演唱的方式來(lái)演示。
2、教師完整唱一遍。
3、師幼一起唱。
附:小樹葉,飄呀飄。飄來(lái)飄去像小鳥。小樹葉,飄呀飄。飄到地上睡大覺(jué)。
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
重難點(diǎn)分析:
難點(diǎn):
1、手指的名稱不同。
2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、魔袋一個(gè),里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
2、展開
3、結(jié)束
一導(dǎo)入部分
老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二展開部分:
觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察,然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō):看圖片,激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的`小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。
感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三結(jié)束部分
聽(tīng)音樂(lè)離開活動(dòng)場(chǎng)地
四、活動(dòng)延伸:
學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中感知小小雞的可愛(ài)形象,并學(xué)念兒歌。
2、愿意愉快的.在情景中扮演角色,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
材料準(zhǔn)備
小雞頭飾一個(gè),幻燈片(小雞)
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,引出主題
小朋友你們看,我是誰(shuí)啊?(教師帶著小雞頭飾),我是雞媽媽,你們來(lái)扮演小雞好不好?今天我們?nèi)ジ鴭寢寣W(xué)本領(lǐng),讓我們出發(fā)吧!
二、共同游戲感知情節(jié)
1、小雞是怎樣叫的?(引出,小小雞,嘰嘰嘰)
2、小雞的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?提示幼兒觀察幻燈片(尖嘴巴,圓身體)
3、小雞們,我們來(lái)到了草地上,那你們告訴我小雞都喜歡吃什么啊?(小蟲和米)
4、那我們和媽媽來(lái)做小雞吃蟲的游戲吧!(跟著媽媽做游戲)
三、學(xué)習(xí)兒歌
我們今天做的游戲還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,我們來(lái)學(xué)習(xí)好不好?
1、教師朗讀兒歌,幼兒欣賞。
2、教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀。
3、扮演小動(dòng)物來(lái)讀兒歌。(模仿小雞、小鴨、小兔等走路,邊走邊說(shuō)兒歌)
4、分小組比賽讀兒歌。
活動(dòng)延伸
告訴幼兒雞有大公雞還有母雞。大公雞會(huì)叫人早起,母雞生蛋,供人吃。雞是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、
重難點(diǎn)分析:難點(diǎn):
1、手指的`名稱不同。
2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):
讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、魔袋一個(gè),里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
一活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
2、展開
3、結(jié)束一導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二展開部分:觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察,然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)2、比一比:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō):看圖片,激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
三、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。
四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
結(jié)束
部分聽(tīng)音樂(lè)離開活動(dòng)場(chǎng)地四、活動(dòng)延伸:學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案9
設(shè)計(jì)思路
小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段,簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺(jué)得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng),符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且,這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在教師的引領(lǐng)下,感受詩(shī)歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會(huì)快樂(lè)的情感。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到X X X,變成X X X X”的美好愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.詩(shī)歌課件。
2.藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。
3.教師教具:一對(duì)翅膀。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示禮物,激趣導(dǎo)入。
師:小朋友,老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?
幼:一對(duì)翅膀。
師:這是一對(duì)天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友),F(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
在老師的帶領(lǐng)下,幼兒張開手臂,開始飛翔,由原來(lái)站在教室門口的一路縱隊(duì),轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。
評(píng)析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛,也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào),激發(fā)了幼兒的.嘗試欲望,吸引了幼兒的注意力。
2.利用游戲,學(xué)習(xí)兒歌。
(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。
、賻煟(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問(wèn):如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)
幼:藍(lán)天上。
師:(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō))如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。
、趲煟嚎矗覀冇诛w到哪里啦?(出示課件。)
幼:大海上。
師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō):如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。
、蹘煟何覀冿w過(guò)大海又來(lái)到哪里啦?(出示課件。)
幼:森林里。
師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō):如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
師小結(jié):剛才,我們小朋友飛到了藍(lán)天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!
評(píng)析:小班孩子特別愛(ài)玩游戲。在游戲中,我緊扣詩(shī)歌中的句子,使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中,飛飛、玩玩、說(shuō)說(shuō),不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中每一句的前半句,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。
(2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的后半部分。
①師:小朋友,你要飛到藍(lán)天上,可以變成什么呢?
幼:我要變成月亮。
幼:我要變成飛船。
師:我們來(lái)看看動(dòng)畫片里的小朋友,他變成誰(shuí)了?(出示小星星的局部圖。)
師:猜猜變成什么了?
幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)
師:小星星在干什么呀?
幼:閃閃發(fā)光。
師:你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?
個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。
師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來(lái)變成小星星吧。
幼:(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
、趲煟簞偛,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?
幼:變成一條小魚。
幼:變成一條船。
師:看動(dòng)畫片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)
師:猜猜變成什么啦?
幼:小浪花。(展示課件,圖5。)
師:小浪花在干什么呀?
幼:在翻滾。
師:我們一起來(lái)學(xué)浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)呢?
幼:翩翩起舞。
師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼:(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
、蹘煟鹤詈螅覀冿w到了森林里,你要變成什么呢?
幼:變成大老虎。
幼:變成小白兔。
師:我們來(lái)看看動(dòng)畫片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?
幼:小鳥(展示課件,圖6。)
師:他猜得對(duì)嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥?
幼兒上前指課件小鳥,小鳥說(shuō)答對(duì)了,然后唱起歌來(lái)。
師:小朋友答對(duì)了,小鳥真開心,它在干什么呀?
幼:快樂(lè)歌唱。
師:你會(huì)學(xué)鳥快樂(lè)歌唱的樣子嗎?
幼兒表演小鳥快樂(lè)歌唱的樣子。
師:你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來(lái)變成小鳥吧?
幼:(完整說(shuō)兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂(lè)歌唱。
評(píng)析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,對(duì)詩(shī)歌有了進(jìn)一步的理解,在愉快的情景下體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
(3)完整欣賞兒歌:
、賻煟何覀兟(tīng)的、說(shuō)的就是一首完整的兒歌。讓我們聽(tīng)背景音樂(lè),欣賞兒歌吧。
②師幼共同看課件說(shuō)兒歌(兩遍)。
評(píng)析:因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí),所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候,老師可以說(shuō)輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提醒,重要的詞要留給孩子們說(shuō)。這樣孩子更容易學(xué)會(huì),也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。
3.布置場(chǎng)景,角色表演:
師生共同布置“藍(lán)天”、“大海”、“森林”三個(gè)場(chǎng)景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂(lè)。)
評(píng)析:讓幼兒參與布置場(chǎng)景,提高了幼兒的興趣度,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。
4.自由想象,開展仿編。
師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)
幼兒展開想象,自由回答。
評(píng)析:發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達(dá)。
5.扮演天使,結(jié)束活動(dòng)。
師:讓我們做一名快樂(lè)的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)
評(píng)析:首尾呼應(yīng),活動(dòng)在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
教學(xué)反思
1.教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn),才能充分理解,有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景,還是詩(shī)歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。
2.教學(xué)方式游戲化。活潑好動(dòng)、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得開心,學(xué)得快樂(lè),本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。
3.教學(xué)過(guò)程層次化。在教學(xué)過(guò)程中,先學(xué)每句詩(shī)歌的前半句,后學(xué)詩(shī)歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達(dá)到了教學(xué)目的。
附兒歌:如果我能飛
如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂(lè)歌唱。
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案10
活動(dòng)目的:
1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園像我家的情感,使小朋友愛(ài)上幼兒園。
2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
將班級(jí)規(guī)劃成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域,布置成"家"的情景。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)。
2、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌,邊朗讀邊做動(dòng)作,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
3、幼兒跟念兒歌,在跟念兒歌過(guò)程中,教師注意幫助幼兒正確發(fā)音,結(jié)束課程。
活動(dòng)反思:
我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),要用媽媽的.語(yǔ)氣告訴他們,大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個(gè)合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,像在家一樣自由取放,效果會(huì)更好。
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致地享受舔棒糖的感覺(jué),并在輕松的氛圍中說(shuō)出自己的感受。
2、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
xxx一只,錄音帶,機(jī),棒糖40支,托盤一個(gè),籃子若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)兒歌錄音。(分三段)
1、猜想xxx在干什么?
2、真有意思,維尼繼續(xù)吃呀吃
3、再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),維尼是不是象你們猜的那樣,它還在吃
二、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)棒棒糖的感受。
原來(lái)它在吃棒棒糖,你吃過(guò)嗎,你覺(jué)得棒棒糖怎么樣?
三、品嘗感受棒糖帶來(lái)的'樂(lè)趣。
1、維尼今天給小朋友們也帶來(lái)了許多棒棒糖,誰(shuí)想吃?
但它有兩個(gè)希望,我們起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):
a不爭(zhēng)不搶,輕輕拿。
b邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺(jué)。
2、幼兒自由討論,師也一起品嘗,交談:
——你的糖怎么樣?(口味,顏色,軟硬,多少,等等)。
3、吃完后,收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。
4、完整欣賞兒歌。
剛才小朋友講了這么多有趣的事情,xxx也想來(lái)講一講,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),并猜一猜,它為什么這樣想?
四、手指游戲
1、幼兒與老師一起“舔”糖,“舔幾下”。
2、欣賞錄音,和維尼一起“舔”棒糖。
五、音樂(lè)游戲:吃棒糖的小孩
全體參與,被摸到頭的幼兒蹲下,“舔十下”時(shí),師去捉幼兒(棒棒糖)。
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌,感受游戲的快樂(lè)。
2、在游戲中,培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、直接進(jìn)入情景
師:有那么多的'客人來(lái)到我們的家里來(lái)做客,我們可以怎么來(lái)接待我們的客人呢?(幼兒講述)
2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
二、兒歌理解
1、你們說(shuō)了那么多的好吃的菜來(lái)招待我們的客人,讓我也來(lái)給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)
2、提問(wèn):我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來(lái)數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)
3、今天來(lái)了那么多的客人,他們也要來(lái)嘗嘗這些好吃的菜,你們會(huì)做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)
三、延伸
1、請(qǐng)客人來(lái)嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買些他們喜歡吃的菜。
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案13
兒歌《不要吵醒小蝸!
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺(jué)。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. ppt課件
2.一張大蝸牛圖片,幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
(教師懷抱“小蝸!保
師:“小蝸牛今天來(lái)我們幼兒園玩的可開心了,F(xiàn)在小蝸牛玩累了,想要睡覺(jué)了。我們一起來(lái)陪他睡覺(jué)吧!”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
(1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音,提問(wèn):“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的'小蝸牛吵醒了,我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?”
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說(shuō):“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅!弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。
。3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們?cè)僖黄鹎笄笏!?/p>
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
。5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問(wèn),啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話!袄坠趺从执蚝魢@玻∠胂肟,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
師:“其他的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小蝸牛在幼兒園里玩的很開心,他們也來(lái)玩?,他們都在那等著和你們做朋友呢!快去找一個(gè)你的好朋友。”
。1)、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小動(dòng)物。
。2)、“老師很喜歡這個(gè)小動(dòng)物,你們喜不喜歡?那我們一起來(lái)親親它,抱抱它!保ń處熥咭蝗Γ龑(dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物。)
(3)、“小動(dòng)物們和我們玩游戲玩的好累啊,現(xiàn)在他們想睡覺(jué)了!保ń處熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。
。4)、“雷公公怎么又打雷了?又要把我們的小動(dòng)物吵醒了!
“xxx你要怎么求求雷公公?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,接下來(lái)請(qǐng)全體幼兒一起來(lái)用輕柔的聲音求求雷公公)
4、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小動(dòng)物送到小床上,讓小動(dòng)物安靜地睡覺(jué)。
師:這次,雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!
“小動(dòng)物們都睡著了,我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧!”
附兒歌
《不要吵醒小蝸!
雷公公,雷公公,
請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺(jué),
不要吵醒小蝸牛。
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案14
教案目標(biāo):
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
教案準(zhǔn)備:
1、金黃色的大披風(fēng)一件;筐子一個(gè)。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
教案過(guò)程:
一、了解兒歌中的角色,引起幼兒興趣。
教師身穿大披風(fēng),披風(fēng)下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生寶寶的秋媽,提問(wèn):我是秋媽媽,我的肚子里有什么?幼兒猜測(cè)。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌,初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí),雙手做表示大的動(dòng)作,輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí),做表示許多的形體動(dòng)作。
念到"蘋果、梨子和香蕉"時(shí),從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí),從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀,哎呀呀裝呀裝不下"時(shí),將從披風(fēng)下拿出的.水果放在筐子旁邊,表示水果滿的放不下。
三、教師提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
秋媽媽肚皮大,她要干什么?(糾正發(fā)音:生)秋媽媽生下了哪些果娃娃?這么多果娃娃能裝得下嗎?(糾正發(fā)音:裝)四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色,扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面;扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
四、幼兒交換角色表演。
幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案15
設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開展,不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對(duì)這些特點(diǎn),我班開展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒通過(guò)自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。
2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
能換詞仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。
。ǖ谝、二句)手拉著手前后晃動(dòng)身體,(第三句)用手指著對(duì)方,(第四句)拍手。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
教師:
“(打開電視,展示圖片)小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”
二、基本部分:
。ㄒ唬┙處熍c配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。
1.通過(guò)觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:
“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧!
2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師:
“小朋友,你們聽(tīng)到我念了什么?”
。ㄕ(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。)
3.再次表演一遍,速度較慢。
教師:
“這個(gè)好玩的游戲叫什么?”
(二)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。
教師:
“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來(lái)玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來(lái)拉大鋸。▋杀凵熘,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣)!
。w跟念表演2~3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。)
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。
教師:
“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰(shuí)愿意來(lái)?”
3.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
4.換詞仿編兒歌。
引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂(lè)的游戲中念兒歌。
三、結(jié)束部分教師:
“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩!
活動(dòng)反思:
《拉大鋸》
這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒(méi)有接觸過(guò),他們并不了解,這需要我們教師言語(yǔ)上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的`認(rèn)知,了解拉鋸的動(dòng)作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作,就顯得很輕松、容易。
在基本部分欣賞兒歌時(shí),我使用了觀看情景表演這一方法,通過(guò)與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動(dòng)中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當(dāng)高,也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。
在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。
這樣孩子們通過(guò)自己的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”自然學(xué)會(huì)了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。