口語(yǔ)交際教案

時(shí)間：2022-09-24 10:07:21 教案我要投稿

實(shí)用的口語(yǔ)交際教案五篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際教案5篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的口語(yǔ)交際教案五篇

口語(yǔ)交際教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.圍繞感動(dòng)這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。

　　3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

　　4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.洗腳公益廣告片段的課件。

　　2.本單元中四篇文章的插圖。

　　3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

　　4.搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

　　一、激情引入，交流感受

　　播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。

　　看了這則公益廣告，你有什么感受？

　　二、開拓視野，感受感動(dòng)

　　像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來說說這些故事。

　　1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨

　　2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動(dòng)？

　　3.不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動(dòng)的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

　　4.不僅有許多感動(dòng)的`故事，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。

　　5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方�？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

　　聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？

　　6.出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)？你喜歡他嗎？說說他的故事。

　　再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？

　　7.小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏迹晕覀儗W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。

　　三、互動(dòng)交流，重溫感動(dòng)

　　1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢？

　　指名說話。

　　一位同學(xué)說完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行答記者問。引導(dǎo)學(xué)生說最感動(dòng)的地方，說清感動(dòng)的原因。

　　2.組織小組進(jìn)行感動(dòng)20xx比賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。

　　3.開展活動(dòng)。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo)

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：好東西，要與好朋友分享！老師是你們的好朋友吧！可是我無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。

　　2.生練習(xí)，教師巡視。

　　二、指導(dǎo)寫作

　　1.交流寫作：請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？

　　2.按方法、小組評(píng)改。

　　三、完成習(xí)作

　　1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。

　　2.教師巡視指導(dǎo)。

　�。▁xx小學(xué)華麗）

　　第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

　　一、導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動(dòng)的事。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。

　　2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。

　　二、分享語(yǔ)段，體會(huì)寫法

　　1.分享精彩語(yǔ)段。

　　導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。

　　2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。

　�。ㄗ⒁夤膭�(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）

　　三、精品賞析，滲透評(píng)改

　　導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。

　　1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。

　�。ㄍ瑢W(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？

　　2.傾聽評(píng)析。

　　（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

　�。�2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？

　　（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？

　　3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。

　　四、互評(píng)互改，不斷提高

　　1.結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）

　　導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)人成長(zhǎng)的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。

　　自己動(dòng)筆進(jìn)行修改。

　　2.四人小組修改片段，再次交流分享。

　　3.修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說說自己的感受。

　　五、回顧過程，總結(jié)全課

　　教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？

　　小結(jié)：好的作文是修改出來的──三分文章七分改，要不斷修改，反復(fù)推敲，還要多讀、多思、多改。

　　六、作業(yè)

　　將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

口語(yǔ)交際教案篇2

　　中考復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際教案復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　讓學(xué)生初步掌握解“口語(yǔ)交際”題的一般方法,探究解題的一般規(guī)律。

　　教學(xué)過程:

　　◆導(dǎo)入(開門見山)

　　引用“李秀才為何挨打”小故事,激趣,說明口語(yǔ)交際在生活中的重要性。

　　◆教材知識(shí)點(diǎn)分布

　　蜻蜓點(diǎn)水,一筆帶過。

　　◆明確本節(jié)課研究重點(diǎn)——口語(yǔ)交際中的“表達(dá)與交流”

　　◆考題呈現(xiàn),分析歸納

　　1.(福建三明)考試結(jié)束不久,小明作為學(xué)校廣播站一名記者去采訪一位英語(yǔ)滿分的同學(xué)小亮,正好小亮父母在場(chǎng),小明說:“叔叔阿姨,你好,別來無(wú)恙啊,你們的英語(yǔ)水平一定很棒吧,要不小亮怎么會(huì)考滿分呢!小亮英語(yǔ)滿分一定有良好的的家庭教育,請(qǐng)你們談?wù)?好嗎?”

　　請(qǐng)指出小明采訪中的不當(dāng)指出。

　　主要問題:不簡(jiǎn)明

　　2. (四川內(nèi)江)

　　根據(jù)下面的語(yǔ)境填寫恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言。

　　(1)如果你的一位老師在課堂上把都德說成是美國(guó)作家,請(qǐng)你用得體的語(yǔ)言委婉地指出老師的`錯(cuò)誤:

　　(2)在班上組織的一次課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上,你第一個(gè)發(fā)言你的發(fā)言結(jié)束時(shí)要說的話:

　　(1)得體:老師;有據(jù):我記得都德是法國(guó)作家

　　→委婉:老師,我記得都德好像是法國(guó)作家。

　　(2)得體:我的發(fā)言權(quán)當(dāng)拋磚引玉,謝謝大家。

　　我的話說完了,請(qǐng)多指教。

　　2. 對(duì)于身價(jià)高達(dá)7600萬(wàn)美元的姚明來說,一場(chǎng)重要的比賽,可能為他贏得數(shù)百萬(wàn)元的收入。不久前,姚明加入中華骨髓庫(kù)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的志愿者行列。記者為此采訪了他:現(xiàn)在你是中華骨髓庫(kù)的志愿者,是真的捐還是只作為一個(gè)形象代言人?”姚明:“我們已經(jīng)簽訂過合同意向書了,一旦匹配成功的話,馬上就捐。”記者又問:“如果是正在舉行一場(chǎng)重要的比賽呢?”姚明:“我依然捐獻(xiàn),因?yàn)?�！� 請(qǐng)你設(shè)想姚明的回答。

　　(有據(jù):沒有什么東西比生命更寶貴。)

　　3. 小明乘火車去北京旅行,途中,鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請(qǐng)小明喝。小明想起學(xué)過的安全知識(shí),于是禮貌地說: 。(有禮:謝謝。有據(jù):我不渴。)

　　◆備考錦囊——八字要訣

　　內(nèi)容上——簡(jiǎn)明?有據(jù)

　　形式上——委婉?得體

　　簡(jiǎn)明——簡(jiǎn)潔,明了,緊扣要求,不出格,不越界,簡(jiǎn)而言之,即說“明”

　　有據(jù)——有依據(jù),有理由,簡(jiǎn)而言之,即說“清”

　　委婉——是不是,能不能,好像,好嗎,希望,謝謝……

　　得體——有禮貌,講文明,稱呼,場(chǎng)合,對(duì)象

　　◆課堂訓(xùn)練

　　1.在下面情景中說話最得體的一項(xiàng)是( )

　　王芳在購(gòu)書時(shí),不慎將錢包丟在書店里,她連忙回去對(duì)售書阿姨說:

　　A“阿姨,我剛才買書時(shí)不小心將錢包丟了,你是否看見了?”

　　B“阿姨,請(qǐng)你將錢包還給我,我剛才是丟在你這兒的�！�

　　C“阿姨,我的錢包剛才放在書柜上的,你現(xiàn)在將它藏在哪兒了?”

　　D“阿姨,求求你,將錢包還給我吧,我會(huì)加倍酬謝你的�！�

　　2.電視臺(tái)正在播放電視連續(xù)劇《笑傲江湖》。初三(5)班的大多數(shù)同學(xué)每天晚上都要看到十一二點(diǎn)。第二天還利用課余時(shí)間來爭(zhēng)論劇情,而課堂上卻精神不振,聽課效率低。班主任顧老師了解這一情況后,壓抑住火氣,對(duì)大家說:“同學(xué)們,聽說你們這段時(shí)間都很用功,每天到晚上十一二點(diǎn)才睡覺。第二天來了還不放松課余時(shí)間�！鳖櫪蠋熣f到這里,同學(xué)們都慚愧地低下了頭,明白自己錯(cuò)了。假如你是初三(5)班的班長(zhǎng),這時(shí)代表全班同學(xué)站起來發(fā)言,該怎樣說?

　　示例: 顧老師,請(qǐng)您別生氣,我們知道錯(cuò)了,從今以后我們一定要處理好看電視、學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系,努力學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)搞好.

　　3.語(yǔ)文課陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課上看《三國(guó)演義》后,打算找她談話,以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性,又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師,你怎么說才能使李欣然同學(xué)樂于接受你的意見呢?

　　示例:《三國(guó)演義》確實(shí)是一本好書,但如果在課上偷偷地看,既影響課堂學(xué)習(xí),又使閱讀興趣大打折扣,以后課后看好嗎?

　　◆復(fù)習(xí)總結(jié)

　　? 八字要訣

　　簡(jiǎn)明?有據(jù) 委婉?得體

　　? 口語(yǔ)交際的題型千變?nèi)f化

　　? 依據(jù)“對(duì)象、場(chǎng)合、文明得體地進(jìn)行交流”

　　? 解答注意點(diǎn)

　　1.看清題目,明確要求

　　2.抓住題眼,品讀情境

　　3.理解題意,靈活答題

　　◆小試牛刀

　　1.下午第三節(jié)課,班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害,王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎,需立即動(dòng)手術(shù),手術(shù)費(fèi)為20xx元。王明和李強(qiáng)商量先打電話通過張偉父母,然后再跟自己父母打電話。請(qǐng)你根據(jù)以上情境,設(shè)計(jì)出兩次電話的內(nèi)容。

　　示例:

　�、� 叔叔,我是張偉的同學(xué),張偉得了急性闌尾炎,正在市中心醫(yī)院等待手術(shù),需20xx元錢,你馬上過來好嗎?

　�、诎职�(媽媽),我班同學(xué)病了,我在照顧他,晚上可能晚一點(diǎn)回家。

　　2.(四川成都)假如你是�；@球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊(duì),而他球技確實(shí)不佳。當(dāng)他再次向你提出要求時(shí),你將如何應(yīng)對(duì)?

　　你說: 。

　　示例:小亮,實(shí)在抱歉,我覺得現(xiàn)在你跟球隊(duì)的要求確實(shí)有距離。咱倆還是一起再練練吧,到時(shí)候我肯定推薦你加入。

　　材料:

　　齊大饑,黔敖為食于路,以待饑者而食之。有餓者,蒙袂,貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食,右執(zhí)飲,曰:“嗟!來食!”揚(yáng)其目而視之曰:“予唯不食嗟來之食,以至于斯也!”終不食而死。

　　文中的餓者為保持自尊而拒絕接受施舍,付出生命的代價(jià),令人十分感慨。今天,我們生活中也有許多貧困者或不幸者需要社會(huì)的慈善救助。我們?cè)谙蛩麄兲峁┚戎鷷r(shí)應(yīng)注意什么呢?

　　示例:態(tài)度要平等,尊重受助者的人格,保護(hù)受助者的隱私

　　中考復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際教案; 如果你就是黔敖,真心誠(chéng)意想對(duì)饑民提供幫助,

　　假如黔敖是一個(gè)貴婦人,饑民是一個(gè)小孩,黔敖怎么說?

　　假如黔敖是一個(gè)中年富商,饑民是一個(gè)中年男子,黔敖怎么說?

　　假如黔敖是一個(gè)貴公子,饑民是一個(gè)老人,黔敖怎么說?

口語(yǔ)交際教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。

　　2、通過口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

　　教學(xué)過程：

　　一、直入課題

　　1、同學(xué)們，今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會(huì)商量�！菊n件出示】

　　2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰(shuí)來跟大家說一說？（指名說三個(gè)）

　　3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值。

　　【課件出示】（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來。）

　　小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

　　1、商量的任務(wù)：你值日那天因?yàn)槟阌惺拢阅阆牒托←愓{(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？

　　2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

　　3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

　　4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的`時(shí)間呢？

　　5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

　　三、再創(chuàng)情境，集體討論。

　　1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。

　　（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

　�。�2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

　　2、注意商量時(shí)就做到：

　�。�1）要用商量的語(yǔ)氣。

　�。�2）把自己的想法說清楚。

　　3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

　　4、全班交流。

　　5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

　　四、說收獲。

口語(yǔ)交際教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

　　4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

　　學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

　　自讀提示，明確要求

　　1．自讀口語(yǔ)交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　說說本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的`一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

　　走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

　　分塊討論，組內(nèi)交流

口語(yǔ)交際教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

　　2、讓學(xué)生說普通話，并能夠完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

　　教學(xué)分析與處理：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)（也是教學(xué)難點(diǎn)）：商量口吻的運(yùn)用。

　　2、創(chuàng)新點(diǎn)：借助小組自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生彼此之間優(yōu)劣互補(bǔ)，培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　文字片課件。

　　教學(xué)策略：

　　自主學(xué)習(xí)，合作交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語(yǔ)交際課，題目是《商量》。

　　2、師：板書課題。

　　二、講授新知

　　1、師：大家說一說，你是怎么理解商量這個(gè)詞的？（指向板書）

　　2、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看這次口語(yǔ)交際課要求我們來商量哪些內(nèi)容？

　　3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學(xué)生要說充分）