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大班語言教案:《家》

時(shí)間:2022-09-02 13:09:18 教案 我要投稿

大班語言教案:《家》

  作為一名教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的大班語言教案:《家》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語言教案:《家》

大班語言教案:《家》1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式:是家。

  3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國、保護(hù)地球的情感。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)

  2、詩歌課件。

  3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┣榫骋鲈姼瑁

  寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加,那里住著許多小動(dòng)物,想去看嗎?(想)說一說你看到了什么?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的大自然,邊走邊欣賞)

  這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說。

 。ǘ┬蕾p、感受、理解詩歌。

  小動(dòng)物的家可真美呀!瞧,小動(dòng)物們來了,它們還帶來了一首非常好聽的詩歌,讓我們來聽一聽、看一看吧!(播放課件)

  真好聽,你喜歡這首“家”的詩歌嗎?(喜歡)

  你聽到這首詩歌里介紹了誰?它的家在哪里呢?

  引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

  師:接下來,咱們?cè)賮硇蕾p一遍。

  “家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩,?huì)感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。

 。ㄈ﹦(chuàng)編詩歌

  1、你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?

  引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。

  2、由教具引導(dǎo),教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

  我們也來編一首關(guān)于“家”的詩歌,一定很好聽!

  教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒有充分放開的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo),例如:教師出示天空,引導(dǎo)幼兒說:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家!)

  3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開火車)

  小朋友說的太好了,小動(dòng)物可喜歡你們了,它們想和小朋友做游戲,愿意嗎?那我們來做開火車的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車,車廂按照一定的順序,不能排錯(cuò),“什么樣的地方”是第一節(jié)車廂,“是誰的”是第二節(jié)車廂,“家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。

  為每位幼兒提供一張圖片,播放背景音樂,讓幼兒三人一組自由組合,鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩。

 。ㄋ模、我們的家園

  小朋友,小動(dòng)物們都有自己的家,小朋友每天在幼兒園里快樂的生活,那美麗的幼兒園是誰的家呢?(引導(dǎo)幼兒說:美麗的幼兒園是小朋友的`家),我們還都有一個(gè)共同的家叫什么?(中國)怎么樣的中國,看一看吧。(播放中國的圖片)引導(dǎo)幼兒說出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的家。

  小朋友們編得這么棒,所以我也編了一句放在這首詩的最后,(出示圖片——地球)美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募,所以我們要保護(hù)它!小朋友們,我們要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球,讓我們一起來努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!

 。ㄎ澹⑺托(dòng)物回家

  小動(dòng)物出來玩了好久了,動(dòng)物媽媽都等著急了,想請(qǐng)小朋友把它們的寶寶們送回家,你們?cè)敢鈳兔?(愿意)那就用我們的愛心送小?dòng)物回家。(在優(yōu)美的音樂中,幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上,邊送邊說,如:美麗的花園是蜜蜂的家。)

  五、延伸部分:

  寶貝們,在你們的幫助下,小動(dòng)物們都回到了自己的家,它們心里真高興啊!你們幫助了小動(dòng)物,你們高興嗎?(高興)對(duì),幫助別人是一件非常快樂的事情,讓我們跳起來吧。(播放《大中國》音樂,師生共同歡慶)

  附:詩歌《家》

  《家》

  廣闊的大海是鯨魚的家,

  冰冷的南極是企鵝的家,

  一望無際的沙漠是駱駝的家,

  茂密的森林是松鼠的家。

  美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募遥?/p>

  所以我們要保護(hù)它!

大班語言教案:《家》2

  課題名稱:家

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,掌握的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

  3、天空、樹林、草地、河水、

  過程:

 。ㄒ唬┮胫黝}

  1、今天老師給你們帶來了新朋友,

  2、你們想知道他們是誰嗎?

  3、對(duì)了你們說對(duì)了,

  4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。

  5、你們玩完樂也累了,

  6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

 。ǘ┙

  7、你們都找到了自己的家,

  8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

  9、教師提問?

  藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?

  茂密的樹林是誰的家?

  綠綠的草地是誰的.家?

  清清的河水是誰的家?

  紅紅的花朵是誰的家?

  美麗的是誰的家?

  10、幼兒看圖分組說

  11、幼兒看圖連貫的集體說

 。ㄈ┳層變撼浞窒胂,創(chuàng)編

  1、你們都吧好朋友送回家了,請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家

  茂密的樹林還是誰的家?

  綠綠的草地還是誰的家?

  清清的河水還是誰的家?

  紅紅的花朵還是誰的家?

  美麗的還是誰的家?

  2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個(gè)吧。

大班語言教案:《家》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語言表達(dá)自己地想法。

  2、感受繪本中濃濃的親情,萌發(fā)尊敬老人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:故事PPT課件。

  幼兒:了解過相關(guān)職業(yè)的工作。

  活動(dòng)過程:

  今天,吳老師和大家一起來學(xué)本領(lǐng),我們一起聽故事、看圖片,老師帶來了許多的圖片(出示第一張圖片)

  提問:看,這是家里的什么地方?你是怎么看出來的?(哦,碗是廚房里的呀)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(是的,鍋?zhàn)右彩菑N房用具)

  師:在這個(gè)廚房里有一樣?xùn)|西特別的大,你發(fā)現(xiàn)了嗎,什么東西是很大很大的?

  師:是的,廚房里有一個(gè)大桌子,在大桌子前有一位兔奶奶,你哪里看出來她是兔奶奶的?(原來她帶了一副眼鏡,所以感覺她就是兔奶奶)。

  師:兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子前,請(qǐng)你看看這張大桌子可以做多少人?

 。ㄎ覀兊降资谴蟀嗟暮⒆,一下子就能看出來可以坐8個(gè)人)

 。ㄎ覀円黄饋頂(shù)一數(shù),前面可以坐3個(gè),旁邊可以坐2個(gè),還有沒有了?后面還能坐3個(gè),一共可以坐8個(gè)人。)

  師:從前大桌子上坐著兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、還有2個(gè)雙胞胎的兔妹妹,大桌子前做滿了人,多么幸福的一家子呀!

  師:可是,家里發(fā)生了一些事情,兔爺爺去世了,孩子們什么叫去世呀?(語調(diào)帶些憂傷)

  還有更好聽的說法嗎?(上天堂了)

  小結(jié):遇到傷心的事情,把它說的好聽一點(diǎn)心情也會(huì)好一點(diǎn)。

  師:兔爺爺去世了,他上了……家里也少了一個(gè)人。兔老大長大了,他成為了一名海員,什么是海員?(海軍和海員一樣嗎?海員就是在輪船、海上工作的',海軍是保衛(wèi)大海的解放軍)

  海員常年在外面工作,會(huì)到世界各地去航行,所以他經(jīng)常不在家。

  師:老二呢?他做了一名廚師,廚師你們都知道的吧(會(huì)做好吃的飯菜)每天都在為人們做好吃的東西,所以他也經(jīng)常不在家。

  師:你們猜猜看老三是做什么的?(彈琴的,你發(fā)現(xiàn)他抱著一把吉他,所以覺得他是彈琴的是嗎?是的,他的工作與音樂有關(guān),那他到底是干什么的呢?)其實(shí),他是一名音樂家,經(jīng)常在外面演出,所以也經(jīng)常不在家。

  師:兔姐姐長大了,她生了兩個(gè)孩子,生了幾個(gè)孩子?她成了兔媽媽,她忙著照顧自己的寶寶,所以也經(jīng)常不在家。

  師:兔妹妹長大了,上學(xué)了,她們住在學(xué)校里(孩子們,等你們長大了,到了初中、高中、上了大學(xué)你們就要離開爸爸媽媽,住在學(xué)校里,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng))所以她們也經(jīng)常不在家。

  小結(jié):孩子們一個(gè)個(gè)都長大了,事業(yè)有成,兔奶奶真為她們感到自豪、高興?墒,大家都有很多的事情,都很少回家。

  師:哎~看兔奶奶這天獨(dú)自一個(gè)人趴在桌子上,你感覺她的心情怎么樣,她會(huì)想些什么呢?先和你邊上的小朋友說一說。(巡回指導(dǎo))

  小結(jié):家里只剩她一個(gè)人,她覺得有點(diǎn)寂寞有些孤單,所以最想和身邊的人和她最親近的人在一起。

  師:咦~什么聲音?門鈴響了,會(huì)是誰呢?看看到底是誰呢,抱著吉他的是誰?原來是音樂家兔老三回來了(播放錄音)提問:老三為什么回來?原來兔媽媽連自己的生日都忘了。

  “叮咚”看,他是誰?(因?yàn)樗诶隙囊巫由希├隙f:媽媽我要為您做一桌好吃的飯菜。老二是廚師,他做的飯菜肯定很好吃,兔奶奶最喜歡吃什么呢?她年紀(jì)大了,牙齒不好,所以做的食物要軟一些。)接下來還會(huì)有誰人來嗎?“叮咚”,老大從世界各地回來,帶了許多的禮物,兔奶奶樂開了花。(播放“;丶铱纯础币魳罚┩媒憬阋不貋砹耍帶了2個(gè)兔寶寶,兔妹妹也從學(xué);貋砹。

  師幼一起唱“;丶铱纯础。

  小結(jié):大家都回來了,數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)人?只有8張椅子,怎么會(huì)有9個(gè)人呢?(兔爺爺上天堂了,可是又有兩個(gè)新的生命誕生,所以家里的日子越過人越多。)

  師:老二為奶奶做了一桌豐盛的飯菜,孩子們還會(huì)對(duì)兔奶奶說一句什么好聽的話呢?這時(shí)兔奶奶的心情會(huì)是怎么樣的?

  小結(jié):這一天大桌子前又坐滿了人,大家團(tuán)圓了,真是幸福的一家子。這個(gè)故事的名字就叫《幸福的一家子》。

  師:孩子們,我們家里都有爺爺奶奶,我們做一件什么事情能讓家里的爺爺奶奶感到幸福的?

 。阏婺芨桑瑫(huì)幫爺爺奶奶做家務(wù)的)(你會(huì)唱好聽的歌哄爺爺奶奶的)(你真孝順,要送顆愛心給爺爺奶奶的)

  小結(jié):(播放公益視頻)孩子們,親親、抱抱就能讓我們的爺爺奶奶感到幸福,所以幸福是件非常簡(jiǎn)單的事情,今天回去后請(qǐng)你為爺爺奶奶做一件幸福的事,明天我們?cè)賮碛懻?/p>

大班語言教案:《家》4

  活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出:“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題,能大膽提出問題,發(fā)表不同的意見。結(jié)合領(lǐng)域目標(biāo)和本班幼兒的年齡特征,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:

  1、知道生活中有很多東西是相反的,樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。

  2、能聽清指令,遵守游戲規(guī)則,愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道生活中很多東西是相反的,會(huì)尋找反義詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂《高人和矮人》

  2、表示相反特征的的圖片及實(shí)物

  3、《貓的一家》PPT

  4、大、小不同的棒棒糖

  活動(dòng)過程

  (一)音樂游戲

  師:跟著音樂做一做高人和矮人的動(dòng)作,到高人音樂的時(shí)候,小朋友們把手舉高高,到矮人的音樂時(shí),彎腰低頭。(讓幼兒初步了解高矮的意思是相反的,它們是一對(duì)反義詞。)

  師:請(qǐng)兩位小朋友來表演一下啊,我播放到高人的音樂時(shí),請(qǐng)你們將手舉高高,到矮人的音樂時(shí),彎腰低頭,開始。

  師:剛才我們是根據(jù)音樂來做一做動(dòng)作,那現(xiàn)在,我要增加難度啦,在聽到高人的音樂時(shí),彎腰低頭,到矮人的音樂時(shí),把手舉高高誰想要試一試?來,請(qǐng)到前面來,準(zhǔn)備開始哦,聽音樂。

  好厲害呀,小朋友們?yōu)樗齻児墓恼疲舭舭,你們真棒?/p>

 。ǘ⿲(shí)物展示,直觀了解

 。ǔ鍪緦(shí)物棒棒糖,讓幼兒直觀的了解反義詞大、小。)

  師:今天,老師還給小朋友們帶來了棒棒糖。誰能說一說這兩個(gè)棒棒糖有什么一樣的地方,有什么不一樣的地方?

  (它們都是一樣的粉色,上面有一顆草莓的樣子,棒子都是白色。)

  師:再請(qǐng)一位小朋友說一說他們有什么不一樣的地方。

 。ㄋ鼈円粋(gè)大、一個(gè)。

  師:你太棒了,一下就發(fā)現(xiàn)了這兩根棒棒糖的秘密,它們一根大、一根小,大和小是兩個(gè)意思相反的詞,所以我們就叫它們反義詞。

 。ㄈ┙柚n件,了解反義詞

  播放課件《貓的一家》,出示圖片1,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容。

  師:今天,老師還帶來了藏有很多秘密的圖片,誰想當(dāng)一個(gè)小小的偵探,來找出這些秘密?如果你發(fā)現(xiàn)了里面的秘密,不要大聲的說出來,舉起你的小手來和老師分享好嗎。

  師:請(qǐng)這位小朋友說一說,舉手很快呀,來和我們分享一下,你發(fā)現(xiàn)了圖片里的什么秘密。

  (有的東西很大,有的東西很。

  師:你說的很棒,但是你沒有告訴老師什么東西很大,什么東西很小,要是能說出什么東西很大,什么東西很小就更好啦,想要再試試嗎?(引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行講述。)

  出示圖片2,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,并完整講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

  師:這次請(qǐng)一位小女生來試試看,要用完整的話說出你發(fā)現(xiàn)的秘密哦。

  幼:老師,我看到里面有蘋果,一個(gè)在桌子上,一個(gè)在桌子下面。

  師:你能告訴我們你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密里的反義詞是哪兩個(gè)嗎?(我不知道)誰能來幫幫這位小女生,你去找一位好朋友幫幫忙好嗎?(老師我知道,是上和下。)

  PPT里面還有哪些,是和高矮一樣意思相反的詞語呢?

  用觀看投影片的方法,讓幼兒通過觀察比較后,嘗試著發(fā)現(xiàn)PPT中更多的秘密,說出一些新的反義詞。

 。ㄋ模┞曇舯鎰e

  打開PPT鏈接的聲音(快速跺腳和慢慢跺腳的聲音)

  師:咦,這是什么聲音?(跺腳的聲音)他們是怎樣跺腳的呀?(小朋友根據(jù)聲音自由的跺跺腳。)請(qǐng)一位小朋友上來試一試,看你和我們聽到的跺腳聲音是不是一樣的.。(小朋友根據(jù)聽到的自己跺跺腳。)

  師:他剛才跺腳的聲音和我們?cè)貾PT里面聽到的聲音是不是一樣的呀?怎么不一樣的呢?(他一直很慢的跺腳)那誰要再來試一試?這位小朋友和我們聽到的跺腳的聲音一樣嗎?(和里面的一樣,一會(huì)快一會(huì)慢。)是這樣嗎?那我們一起跟著聲音來跺跺腳,看看是不是一會(huì)快快跺腳一會(huì)慢慢跺腳就和它發(fā)出的聲音一樣啦!

  師總結(jié):那現(xiàn)在老師告訴小朋友哦,我們剛才跺腳的“快”和“慢”也是意思相反的哦,它們也是一對(duì)反義詞。

  (五)自主探索,深化理解

  師:老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料在桌子上,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到桌子邊,去看看、摸摸老師為你們準(zhǔn)備的東西,找找他們藏著的小秘密。

 。ㄗ層變和ㄟ^聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗,來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題,知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征,讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。)

  師:剛才小朋友們都去找過了,誰愿意和老師分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密?好,請(qǐng)你來。(我剛才摸的是桌子上的兩塊抹布,它們一個(gè)是涼的,一個(gè)是干干的)

  師:你好厲害呀,一下載就發(fā)現(xiàn)了兩塊抹布的秘密,但是老師要問你哦,有一塊抹布是涼涼的,那它為什么涼呢?(因?yàn)樗菨竦模⿲?duì)呀,它是濕的,所以涼涼的,那么濕和干的意思就是相反的,它們就是反義詞,就是我們要找的小秘密,F(xiàn)在你想完整的和我分享一下這個(gè)小秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒完整的講述出濕和干是一對(duì)反義詞。)

  師:再請(qǐng)一位小朋友來分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密。

 。┰谟螒蛑凶層變罕磉_(dá)對(duì)反義詞的理解

  1.游戲:和我說的做的不一樣

  師:剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多小秘密,知道了“高和矮”、“大和小”、“濕和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“遠(yuǎn)和近”等等都是反義詞,那我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲“和我說的不一樣”。我和張老師先給小朋友示范一下,要仔細(xì)看哦。

  我:我說大。張老師:我說小。我:我說高。張老師:我說矮。我:我說上。張老師:我說下、、、、、、

  現(xiàn)在小朋友們了解這個(gè)游戲的玩法了嗎?那我們來試一試。小朋友們和老師來比一比。師:我說濕。小朋友們:我說干。師:我說里。小朋友們:我說外。師:我說多。小朋友們:我說少。

  2.游戲:找朋友

  師:老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多的識(shí)字卡片,兩個(gè)小朋友一組,一位小朋友拿“大”的識(shí)字卡,另一位小朋友就要拿“小”的識(shí)字卡;一位小朋友拿“上”的識(shí)字卡,另一位小朋友就要拿“下”的識(shí)字卡。以此進(jìn)行游戲。(教師巡回觀察幼兒的游戲情況,及時(shí)的給予指導(dǎo)。)

 。ㄆ撸┗顒(dòng)延伸

  1、美工區(qū)根據(jù)相反詞創(chuàng)作的意思相反的作品可以拿回家一起分享,告訴爸爸媽媽你創(chuàng)作的是哪一對(duì)反義詞。

  2、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戲“和我說的不一樣”、“找朋友”。

  3、跟媽媽上網(wǎng)看看更多的反義詞圖片等,拓展知識(shí)。

  活動(dòng)總結(jié)

  《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!币虼,在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我通過電教手段、以及環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找身邊的反義詞,通過激發(fā)好奇心,讓他們很快的對(duì)反義詞有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在活動(dòng)中,我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,讓幼兒相互分享自己的看法和認(rèn)識(shí),通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力,使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去,從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

大班語言教案:《家》5

  一、活動(dòng)名稱:詩歌《家》

  二、教案目標(biāo):

  1.通過朗誦、理解詩歌《家》,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩歌優(yōu)美動(dòng)聽的語言效果。

  2.通過學(xué)習(xí)詩歌引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡(jiǎn)單句,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。

  3.通過啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。

  三、教案準(zhǔn)備:

  1.分別畫有白云,小鳥,蝴蝶,小魚,的圖片,幼兒人手一份。

  2.以藍(lán)天,小河,樹林,花園的大背景圖一幅。

  四、活動(dòng)重點(diǎn):欣賞并理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的語言美。

  難點(diǎn):嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡(jiǎn)單句。

  五、活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感知詩歌中事物的.關(guān)系。

  1.以的形式導(dǎo)入活動(dòng):教師:“今天有許多神秘的小客人,來這里做客,讓我們看看他們是誰?”讓我們與他們一起跳個(gè)舞吧。

  幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的小圖片,互相交流自己找的小客人是誰?

  2.教師引導(dǎo)幼兒將白云,小鳥,蝴蝶,小魚,送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說出這樣做的理由。

  幼兒將白云,小鳥,蝴蝶,小魚,送回他們自己的家。

  二、引出詩歌,并理解、豐富內(nèi)容。

  1.教師:“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩,讓我們來一起聽一聽吧!苯處熡懈星榈睦收b詩歌。

  幼兒討論:那些詞語感覺更好聽。

  2.教師提問:“有誰能告訴我藍(lán)天是什么樣子的?怎樣說才能更沒呢?”

  教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語來描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。

  幼兒積極思考,回答問題。

  3.教師:“這些朋友都有自己的家,小朋友有一個(gè)共同的家,這個(gè)家在那里呢?

  三、學(xué)習(xí)詩歌。

  1.教師完整朗誦詩歌。

  2.引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美已經(jīng),“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣?你喜歡詩歌中的那一句,我們?cè)撚迷鯓拥穆曇魜砝收b呢?

  3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。

  幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  活動(dòng)滲透:在語言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子。

大班語言教案:《家》6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩,運(yùn)用了大量的排比句,畫面感強(qiáng),層次分明。老師通過引導(dǎo)性的提問,讓孩子充分了解與想象詩歌的情節(jié),讓孩子在不斷思考和表達(dá)中理解詩歌,并能以多種方式朗誦詩歌。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)大自然的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

  2、了解詩歌充滿想象的意境,知道全世界的人、事、物都是一家人,

  3、理解詩歌大意,能有感情的朗讀詩歌。

  4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。

  5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

  6、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《全世界都是我的家》教學(xué)PPT

  2、掛圖:海洋、森林、動(dòng)物、高山、流水、平原、地球

  3、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

  提問:

  1、小朋友們你們知道世界有多大嗎?世界都有什么呢?

  出示掛圖,引導(dǎo)幼兒說出大自然中的動(dòng)植物。

  2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個(gè)家庭,但我們還有一個(gè)大家庭,你們知道是什么大家庭嗎?

  出示掛圖,讓幼兒觀察地球,我們?nèi)澜缭S許多多的國家都是住在地球上,所以全世界就是一個(gè)大家庭,我們要愛護(hù)地球上的每一樣物品,和每一個(gè)人。

 。ǘ┯^察PPT里的圖片,理解詩歌大意,并能用完整語言表達(dá)。

 。1)提問:

  1、圖面里的小朋友在干什么?她畫了什么呢?

  2、小朋友想象力真豐富,我們一起來聽聽詩歌里說的是不是和小朋友想象的一樣?

 。2)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  提問:詩歌的名字是什么?你聽到了哪些句子?

 。3)教師逐句講解圖中的內(nèi)容1、第一句:我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎?為什么?

  2、第二句:我喜歡小精靈。你們?cè)谀睦锟匆娺^小精靈,小精靈是什么樣子的?你們喜歡嗎?

  3、第三句:我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎?為什么說她有善良的心啊。

  4、我喜歡白雪公主,白雪公主漂亮、溫柔,大家都喜歡。但詩歌里說我喜歡丑小鴨,你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎?

  5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么?

  6、我喜歡好多好多的什么?

  7、我要為他畫一個(gè)什么?

  8、我夢(mèng)想變成什么?

  9、我夢(mèng)想的全世界都是什么啊?

  10、我夢(mèng)想自己快樂的長大,走遍什么都不怕啊?

  小結(jié):詩歌里的小朋友非常喜歡童話,喜歡世界上很多、很多的東西,所以她把全世界自己喜歡的東西,都畫進(jìn)了自己的家,這真是一個(gè)很有愛心的小朋友,老師也好喜歡她。

  (4)幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌。

  (三)表演詩歌

  1、將幼兒分成五組,以接龍的方式朗誦詩歌。

  2、請(qǐng)七個(gè)小朋友分別扮演:森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使,教師和剩下的幼兒說旁白。

 。ㄋ模┙Y(jié)束集體配樂朗誦詩歌活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌大意,知道全世界的人、事、物都是一家人,并能有感情地朗誦詩歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。

  課后反思:

  教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。

  孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來。

  引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

  活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的.語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會(huì)總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

大班語言教案:《家》7

  設(shè)計(jì)意圖:

  中國大部分的兒童在傳統(tǒng)刻板的“男主外、女主內(nèi)”式的家庭分工氛圍中成長,孩子們理所當(dāng)然地認(rèn)為做家務(wù)是媽媽的事。媽媽的勤勞是孩子們贊美的資本,也是培養(yǎng)“衣來伸手,飯來張口”的小王子小公主的溫床。然而,安東尼·布朗的繪本《朱家故事》,以其幽默詼諧的特有方式,化繁為簡(jiǎn)的睿智獨(dú)到,輕松地引導(dǎo)孩子們了解家庭瑣事的分工與分擔(dān)。家庭的和睦、快樂源于合理的分工,共同的分擔(dān),更重要的是相互的尊重。

  在具有一定的觀察、分析、理解、表達(dá)等能力的大班年齡段的幼兒面前,繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺上的幽默,他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì),并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣,挖掘出許許多多隱藏在畫面中,不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié);顒(dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺笑話上,教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒建立“家事不是媽媽的天職,家事是家中每一份子的責(zé)任,應(yīng)該分工合作、共同完成”的觀念,由此產(chǎn)生“做自己力所能及的事”的`意愿。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  2.能根據(jù)畫面提供的信息,用自己的語言大膽講述朱家發(fā)生的事情。

  3.知道家務(wù)事要共同分擔(dān),愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《朱家故事》PPT。

  2.背景音樂。

  活動(dòng)過程

  一、觀察封面,設(shè)疑導(dǎo)入。

  瞧,這是一家人,他們都姓朱,這是爸爸、媽媽和他們的兩個(gè)孩子,一個(gè)叫西蒙,一個(gè)叫帕克?戳诉@張圖片,你有什么想法?這會(huì)是怎樣的一家人呢?我們一起聽《朱家故事》。

  (評(píng)析:直奔主題,引導(dǎo)幼兒觀察封面,畫的是媽媽背著爸爸及兩個(gè)孩子的畫面,畫者在此隱喻全家人把重?fù)?dān)都?jí)涸趮寢尩纳砩,其他人的臉上都露出笑容,唯有媽媽彎著腰,沒有一絲笑容,墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭。“你有什么想法”引發(fā)幼兒思考,并設(shè)下疑問“這會(huì)是怎樣的一家人呢?”引起幼兒探秘的興趣。)

  二、分段欣賞,理解內(nèi)容。

  (一)教師講述故事前段,感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強(qiáng)烈對(duì)比,體驗(yàn)朱太太的辛苦。

  1.簡(jiǎn)述朱先生、兒子們?cè)绮蜁r(shí)、晚餐后的狀態(tài),分別學(xué)說他們的話。

  ①早餐時(shí)朱先生是怎樣說的,口氣怎么樣?

 、谕聿秃笾煜壬窃趺醋龅?學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

  ③西蒙、帕克又是怎樣說怎么做的?

  (評(píng)析:在學(xué)說、學(xué)做的過程中,感受朱先生、兒子們的自私和懶惰,在語言的反復(fù)中,體驗(yàn)朱先生、兒子們已經(jīng)對(duì)這樣的使喚習(xí)以為常。同時(shí),在傾聽的過程中說說、做做,使活動(dòng)有趣又生動(dòng)。)

  2.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài),嘗試使用連貫詞語講述。

 、僭绮秃笾焯谧鍪裁?

 、诎碇焯肿隽四男┦?

  (評(píng)析:圍繞畫面,引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容用連貫的詞語講述出來,既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達(dá)的語言能力,又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。)

  3.互動(dòng)小結(jié)。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。

  ①師:時(shí)間很晚了,媽媽還要做這么多的事情。聽到這兒,你有什么想法?

 、趲熜〗Y(jié):朱先生和孩子們真自私,真懶惰,所有家務(wù)都?jí)涸趮寢屢粋(gè)人身上,媽媽太累了,媽媽真辛苦。

  (評(píng)析:對(duì)比明顯,感受深刻,理解直觀,小結(jié)水到渠成。)

  (二)教師講述故事中段,理解朱太太留信出走的經(jīng)過及走后家里混亂的場(chǎng)景。

  1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰寫的?信上的豬指的是誰?

  2.觀察圖片,大膽細(xì)致講述朱太太離家后家里混亂的場(chǎng)景。

 、僦焯吆螅依锇l(fā)生了什么變化?請(qǐng)你看一看,說一說。

 、诮處熗暾v述4幅圖片。

  3.討論體驗(yàn)朱先生和孩子們的糟糕心情。

  ①朱先生和他的孩子此時(shí)此刻的心情會(huì)怎樣?

 、诂F(xiàn)在你們知道朱太太為什么說他們是豬?

  (評(píng)析:先猜后揭秘,先自由說,后教師說,無不體現(xiàn)著幼兒在前,教師在后的教育理念,給予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),使幼兒感受到:沉重的家務(wù)、離家出走的媽媽、過得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)

  4.師幼互動(dòng),求媽媽回來。

  他們?cè)趺醋,媽媽才能回?師幼互動(dòng),一起求媽媽回來。

  (評(píng)析:承上啟下“他們?cè)趺醋,媽媽才能回?”“我愛你,媽媽!”“媽媽,我們一起做家務(wù)!薄拔覀兿劝鸭依镎砗!薄那獒尫帕。)

  (三)幼兒講述故事后段,懂得家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)活是一件快樂的事。

  1.朱太太終于回來了,朱先生和孩子發(fā)生了什么變化?他們是怎么做的?

  2.朱太太這時(shí)候的表情是怎樣的?

  3.你們家里誰做家務(wù)?你會(huì)做些什么?

  4.教師小結(jié):爸爸媽媽每天上班很辛苦,我們也要幫他們做些事情,一家人一起動(dòng)手做家務(wù)才是一件快樂的事情。

  (評(píng)析:通過觀察畫面,講述故事內(nèi)容,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒懂得:家務(wù)事要大家分著做,一家人才會(huì)更加的相親相愛……心情快樂了。)

  三、完整欣賞故事。

  四、結(jié)束部分。

  1.聽了這個(gè)故事,你覺得哪里最有趣?

  2.結(jié)束語:今天的故事發(fā)生在朱家,其實(shí)每家都有有趣的故事,李家故事,王家故事,張家故事……我們回家后也去講一講吧!

  活動(dòng)反思:

  反思《朱家故事》的成功教學(xué),我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的成功在于教師教學(xué)策略的正確運(yùn)用:

  1.精準(zhǔn)研讀。任何一個(gè)活動(dòng)都需要教師深入把握教材內(nèi)容。在開展《朱家故事》教學(xué)前,我反復(fù)仔細(xì)研讀繪本,挖掘故事中教育價(jià)值,研究繪本中的每一張圖片,力求在精準(zhǔn)研讀的基礎(chǔ)上,制定出適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)及活動(dòng)方案。

  2.精心呈圖。繪本中的圖片是關(guān)鍵,有的圖片需要幼兒細(xì)致觀察,有的圖片只需幼兒瀏覽畫面,有的是單圖呈現(xiàn),有的則是多圖呈現(xiàn)。

  3.精巧提問。大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì),所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙,且直指目標(biāo)。如開放式的提問有“看了這張照片,你有什么想法?”適時(shí)的追問有“信上的豬指的是誰?為什么說他們是豬?”……

  教師做到了以上三點(diǎn),才能促進(jìn)幼兒以下三方面的發(fā)展。

  1.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片,并停下來分析,理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測(cè)角色的關(guān)系,能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理,能隨著畫面推測(cè)畫面與畫面之間的關(guān)系,正是有了這樣的引導(dǎo),幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。

  2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中,教師的提問要精巧,對(duì)于幼兒的回答,教師都給予積極、正面的回應(yīng),回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié),或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì),使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。

  3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖,幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容,因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片,才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義,從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

大班語言教案:《家》8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受散文的溫馨與甜蜜,萌發(fā)愛家愛親人的情感。

  2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  3.理解散文內(nèi)容,了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.利用歌曲《讓愛住我家》,創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。

  2.利用散文錄音,創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境

  3.利用《家是什么》的課件,創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。

  4.利用散文圖譜,創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦”情境。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  理解散文內(nèi)容,感受散文的溫馨與甜蜜。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

  活動(dòng)過程

  (一)利用“溫馨交流”情境,感受家的美好

  問題:

  1.從歌曲里你聽到了什么?

  2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。

  小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的家,家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的`散文……

  (二)利用“安靜傾聽”情境,初步感知散文內(nèi)容

  問題:

  1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?

  2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?

  3.為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮硇蕾p一遍散文……

  (三)利用“視聽結(jié)合”情境,進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,了解家中的物品帶給我們的感受

  為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)

  小結(jié):家是一個(gè)溫暖舒服,能夠避風(fēng)擋雨的地方,是讓我們身心放松,為我們帶來快樂的地方。原來,作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

  四、利用“快樂朗誦”情境,再次感受家的溫馨,理解家的含義

  問題:

  1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜,先自己試著來說一說,看看誰能看懂這些小標(biāo)志?誰想來試著說一說?

  2.這么溫馨、甜美的散文,我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語速舒緩、聲音優(yōu)美,注意停頓)

  3.我們一起來朗誦一遍。

  小結(jié):小朋友,家不僅可以說成是一盞燈、一個(gè)屋檐,家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候,也請(qǐng)小朋友像散文里的說法一樣,把自己快樂、幸福的感覺說出來。

  活動(dòng)延伸

  1.語言區(qū)材料操作,看看講講:家是什么。

  2.美工區(qū):繪畫:我的家。

  附: 家是什么

  家是什么?

  家,是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

  有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺,做個(gè)美美的夢(mèng)。

  家是什么?家,是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷縷溫暖的陽光。

大班語言教案:《家》9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。

  2、能認(rèn)真傾聽他人的講述、并能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解與想法,體驗(yàn)語言交流的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、(出示小兔畫面)小朋友,你們知道它是誰嗎?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一個(gè)很大的本領(lǐng),是什么呢?讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽。

  二、欣賞故事開始部分。

  1、幼兒觀看多媒體。

  2、提問:它有什么本領(lǐng)?

  3、理解預(yù)知未來:現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情。

  4、教師小節(jié):你想想看,小兔會(huì)預(yù)知到未來什么事情呢?

  5、幼兒想象并講述。

  6、教師小結(jié):你們想的都很好,故事里是不是這樣的呢?我們一起來看一看、聽一聽。

  二、欣賞多媒體(小兔掘井)。

  1、幼兒欣賞故事。

  2、提問:小小預(yù)知了什么事情呢?(河水發(fā)黑發(fā)臭)它預(yù)知小河水要發(fā)黑發(fā)臭,它做了什么呢?

  (1)小貓看見小兔在挖井它是怎么說的?(奇怪的聲音)(2)小豬呢?

  (3)小兔怎么說的?

  3、小動(dòng)物都不相信小小,過了一個(gè)月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了。

  (1)河水怎么會(huì)變黑變臭的呢?

  (2)怎樣使河水不變臟呢?

  4、你們的辦法真多,小小能預(yù)知到河水發(fā)黑發(fā)臭,還預(yù)知到什么事情呢?我們接著仔細(xì)聽。

  三幼兒欣賞多媒體(小兔搬家)1欣賞多媒體2提問:

  (1)小小還預(yù)知了什么事情呢?

  (2)小小是怎么做的呢?

  (3)小貓看見小兔在搬家它是怎么說的?小豬呢?小兔怎么說的?

  (4)小小是怎么知道洪水會(huì)爆發(fā)的?

  (5)那么樹木被砍伐還會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么影響?(氣候變熱、土地沙漠化)7你們真聰明,能知道那么多的事情。小小知識(shí)學(xué)的多,能夠預(yù)知未來,小動(dòng)物們都愿意和小小在一起了,我們一起來聽聽故事。

  三、欣賞故事結(jié)尾。

  1、幼兒欣賞第三段故事的前半段。

  2、提問:

  (1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?

  (2)小小有沒有被虎大王殺掉呢?它想了什么辦法呢?幼兒互相討論。(有或沒有,幼兒講述自己的理由。如果你是小小,你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢?)

  3、幼兒大膽想象并講述。

  4、幼兒欣賞故事后半段,學(xué)習(xí)虎大王與小小的對(duì)話。

  小小到底有沒有被虎大王殺掉呢?我們?cè)賮砺犅牴适隆?/p>

  5、提問:

  (1)小小有沒有被虎大王殺掉?

  (2)虎大王是怎樣問小小的?

  (3)小小是怎樣回答的?

  (4)當(dāng)虎大王知道自己的死期,這時(shí)候虎大王是怎么做的怎么說的?

  (5)開始虎大王很生氣,他說話的聲音是怎樣的?(生氣、很響)后來虎大王知道自己的死期了心里怎樣?(害怕)說話的聲音又變成什么樣了呢?誰來學(xué)學(xué)虎大王生氣時(shí)說的.話?誰來學(xué)學(xué)虎大王害怕時(shí)說的話?

  (6)小小真能預(yù)知到虎大王的死期嗎?它為什么這么說?(聰明、機(jī)智)。

  6、你覺的這個(gè)故事有趣嗎?讓我們?cè)賮砺犚槐。小朋友可以跟著故事一起說,學(xué)學(xué)小動(dòng)物說的話。

  四、完整欣賞故事

  1、你們喜歡小小嗎?你喜歡它什么呢?

  2、今天,我們大家一起聽了《小小預(yù)言家》這個(gè)故事,華老師祝新加花園大班的小朋友象小小一樣聰明、勇敢。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員,盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)過程中,大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動(dòng)地走上播音臺(tái),模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們,活動(dòng)效果是良好的,但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái),通過老師的引導(dǎo),還是有困難。一個(gè)是先天的原因,智商和語言表達(dá)都有問題,一個(gè)是地方語音影響較重,很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,再一個(gè)就是性格內(nèi)向,言語少。

  通過這次活動(dòng),既訓(xùn)練了幼兒的膽量,又提高了幼兒說普通話的興趣,但也還存在一定的不足:主要是教師的引導(dǎo)提示不夠,造成個(gè)別幼兒講解不清楚,不完整。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手:

  1.協(xié)助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備,了解幼兒準(zhǔn)備是否充分。

  2.帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持,運(yùn)用多媒體教學(xué)。

  3.教師示范播音。

  4.請(qǐng)準(zhǔn)備充分,表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音。

  5.有針對(duì)性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來。

  6.教師評(píng)價(jià),給予鼓勵(lì):誰表現(xiàn)好。

大班語言教案:《家》10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認(rèn)讀漢字:白云、草地、蝴蝶、小魚。

  2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件—活動(dòng)卡:夏天的單詞樹

  2、幼兒用書人手一份,大字卡

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  課件演示:活動(dòng)卡—識(shí)字樹

  1、認(rèn)讀漢字。

  (1)今天老師給小朋友帶來了大樹朋友

  教師出示指出識(shí)字樹上的漢字,集體認(rèn)讀

  電風(fēng)扇在哪里呀?

  冰箱

  空調(diào)

  扇子

 。2)還有一棵識(shí)字樹呢,小朋友讀一讀上面的漢字念什么?

  幼兒集體認(rèn)讀

  香瓜

  桃子

  西紅柿

  西瓜

  葡萄

  二、展開

  學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的語言與畫面。

  1、教師播放詩歌,

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的'樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美。

  2、教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?

  為什么說藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家?

  密密的樹林是小鳥的家?

  綠綠的草地是小羊的家?

  清清的河水是小魚的家?

  紅紅的花兒是蝴蝶的家?

  3、教師出示詩歌識(shí)字樹,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

  4、教師請(qǐng)一幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

  5、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。

  三、結(jié)束

  教師組織幼兒仿編詩歌。

  1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是清清的河水?

  教師請(qǐng)幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。

  2、教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。

大班語言教案:《家》11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡自己的家,樂意邀請(qǐng)朋友到家里作客。

  2、了解房子功能室的劃分,知道它們的用途。

  3、學(xué)習(xí)用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途,并豐富形容詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、房子功能室圖片。

  2、幼兒準(zhǔn)備自己家房子的照片。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:

  師:上次活動(dòng)我們了解了房子的特征,它由哪些部分組成呢?

  請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說一說自己家都由哪些房間組成。

  二、學(xué)習(xí)用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。

  請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說圖片上有哪些功能室。

  想一想:請(qǐng)幼兒說說每個(gè)功能室的作用,如果房子里面沒有它們會(huì)怎么樣呢?

  招待客人會(huì)在哪里呢?睡覺又在哪里呢?煮飯?jiān)谀睦锬兀?/p>

  房子如果沒有廁所會(huì)怎么樣?沒有廚房怎么辦?

  請(qǐng)幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途。

  三、 自由介紹自己家的`功能室。

  請(qǐng)幼兒拿出自己家的照片,走到臺(tái)前給大家介紹自己的房子。

  小組分享:與小伙伴們相互介紹自己的家,并邀請(qǐng)朋友到自己家里作客。

  四、互動(dòng)游戲,豐富形容詞。

  教師做相應(yīng)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜猜教師在做什么?并說出在哪個(gè)功能室做這件事?怎樣做這件事?例如:教師做睡覺動(dòng)作。幼兒回答:睡覺。老師在臥室睡覺。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著了……

  請(qǐng)一名幼兒到臺(tái)前做動(dòng)作,其余幼兒來猜。

  五、小結(jié):?jiǎn)l(fā)幼兒愛護(hù)自己的家,要常常收拾整理,并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。

  每個(gè)人都有自己的家,不管它是大還是小,是豪華還是簡(jiǎn)陋,我們都應(yīng)該愛護(hù)它。

  活動(dòng)應(yīng)變

  也可以將互動(dòng)游戲改在餐前、餐后進(jìn)行,從活動(dòng)讓幼兒多些時(shí)間進(jìn)行照片分享,鍛煉表達(dá)能力,如除了介紹照片上功能室的作用,還詳細(xì)介紹里面特別的地方(如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等)或者在那里發(fā)生的有趣的事。

  活動(dòng)延伸

  活動(dòng)后進(jìn)行家的構(gòu)建活動(dòng),注意構(gòu)建出各個(gè)功能室。

  區(qū)角活動(dòng)

  語言區(qū):把幼兒自帶的照片貼在語言區(qū)或者制作成圖書,鼓勵(lì)幼兒向小伙伴介紹自己的家,并學(xué)會(huì)邀請(qǐng)好朋友到家里作客。

  美工區(qū):可以用各種廢舊物品制作、構(gòu)建家。還可以收集房子的立體小制作進(jìn)行拼裝。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、如果條件允許,可以增設(shè)一個(gè)家的展示區(qū),用美工區(qū)制作的作品布置家。

  2、用《我家的房子》布置主題墻。

  家園同步

  家長提醒幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,如在餐廳吃飯、在臥室睡覺、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等。并鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常幫忙收拾房間,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

  隨機(jī)教育

  提醒幼兒專心進(jìn)餐,不可以邊吃飯邊玩玩具、看電視,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

大班語言教案:《家》12

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,知道“烏龜背上的家”的形成原因,感知烏龜?shù)慕巧卣鳌?/p>

  2.技能目標(biāo):大膽猜想并創(chuàng)編故事,能用流暢的語言將創(chuàng)編的小烏龜?shù)墓适卤硎龀鰜怼?/p>

  3.情感目標(biāo):體驗(yàn)故事中“烏龜”的情感變化,喜歡玩“烏龜馱物”的游戲。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解《烏龜背上的家》故事內(nèi)容,感知“烏龜”的情緒變化。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):大膽創(chuàng)編故事并用流暢的語言表述出來。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:《烏龜背上的家》故事插畫、小鳥手偶、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒曾玩過“烏龜馱物”的游戲。

  四、活動(dòng)過程

  (一)開始部分—手指律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.師幼共同做手指律動(dòng)《飛鳥和田鼠》

  師:小朋友們,請(qǐng)你們伸出自己的小小手跟老師一起做——“小鳥、小鳥住在大樹上,田鼠、田鼠住在大樹下,喇叭花、喇叭花往上爬,喇叭花、喇叭花變成小電話,吱吱吱、嘰嘰嘰,小鳥和田鼠說著悄悄話”。

  2.激發(fā)幼兒興趣,引出故事的主題

  提問:小鳥和田鼠在說什么悄悄話呢?小鳥告訴小田鼠,它住在一所會(huì)動(dòng)的房子里,這是怎么回事呢?

  (二)基本部分

  1.聲情并茂完整講述故事,幼兒傾聽,初步感知故事內(nèi)容

  (1)聲情并茂講述故事上半段,引導(dǎo)幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊;小鳥的鳥窩會(huì)動(dòng)的故事內(nèi)容。

  (2)提問:小鳥的鳥窩為什么會(huì)動(dòng)呢?真的是地震了么?小朋友們大膽猜想。

  (3)繪聲繪色講述故事下半段,引導(dǎo)幼兒感知小鳥把烏龜背上的草窩當(dāng)成了自己的家,越來越多的小動(dòng)物來看“烏龜背上的家”,小烏龜不再寂寞的故事內(nèi)容。

  2.創(chuàng)設(shè)問題情境,幼兒深入理解故事內(nèi)容

  采用層層遞進(jìn)的提問,引導(dǎo)幼兒再次感知并深入理解故事內(nèi)容。

  (1)在故事中你都聽到了哪些小動(dòng)物?(鳥媽媽、鳥爸爸、烏龜)。

  (2)小烏龜住在哪里?他有什么感受?(寂寞,渴望朋友的陪伴等)——出示小烏龜住在水塘邊,身上落滿塵土,長出苔蘚的圖片,再次講述故事開始部分,驗(yàn)證幼兒猜測(cè)。

  (3)小鳥的叫聲把烏龜吵醒,誰還記得鳥媽媽和鳥爸爸說了什么?——出示小鳥手偶,再次講述小鳥的話,驗(yàn)證幼兒猜測(cè)。

  (4)小朋友們說一說,為什么小烏龜?shù)谋成蠒?huì)有一個(gè)草窩呢?——出示故事插畫,幼兒直觀感受“烏龜背上的家”的樣子,并說一說烏龜背上的家的成因。

  小結(jié):鳥兒在烏龜背上安了家,大家都來看這個(gè)長在烏龜背上的家,許多動(dòng)物都搬來和烏龜一起住,有了大家的陪伴,烏龜再也不寂寞啦。

  3.出示圖片,幼兒復(fù)述故事

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事插畫,運(yùn)用故事中的語言復(fù)述故事,一些能力較強(qiáng)的`幼兒嘗試獨(dú)立復(fù)述故事,適時(shí)指導(dǎo)。

  4.鞏固提升——故事創(chuàng)編

  (1)幼兒交流故事情節(jié),大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編,說一說如果在烏龜背上安家的不是小鳥,而是小松鼠,小松鼠和烏龜之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?進(jìn)行什么有趣的對(duì)話呢?

  (2)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒,引導(dǎo)其大膽表述,大膽想象,并嘗試運(yùn)用流暢的語言將自己創(chuàng)編的故事講述出來。

  (三)結(jié)束部分——游戲:烏龜馱物

  (1)教師講述游戲規(guī)則

  幼兒分為四組,請(qǐng)每一組的第一名幼兒趴在地上,將枕頭放在背上,然后開始向前爬,爬到終點(diǎn)用手觸摸小凳子腿兒,再往回爬,爬到起點(diǎn)線,用手拍下一個(gè)小朋友的手。最先完成任務(wù)的一組幼兒獲勝,獲勝幼兒會(huì)獲得小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。

  (2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)

  在游戲中愉快地結(jié)束本次活動(dòng)。

  五、活動(dòng)延伸

  開展“親近大自然”的活動(dòng),請(qǐng)幼兒家長帶領(lǐng)幼兒到水族館里去看一看真實(shí)的烏龜。

大班語言教案:《家》13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說說、聽聽中學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

  2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌,享受朗誦的樂趣。

  3、感受詩歌家中的溫馨與甜美,喜歡仿編詩歌,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  難點(diǎn):嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大背景圖、動(dòng)物卡片若干。

  活動(dòng)過程:

  第一環(huán)節(jié):游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。直接出示大幅背景圖片提問:

  1、師:請(qǐng)小朋友來告訴老師,你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍(lán)藍(lán)的),草地(是綠綠的),樹林(是密密的),河水(是清清的),花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂的)。

  2、現(xiàn)在老師指到哪里,小朋友就用好聽的詞語告訴老師是什么。點(diǎn)到天空,孩子就說藍(lán)藍(lán)的天空,介于密密這個(gè)詞語對(duì)孩子比較陌生,就特意多強(qiáng)化兩遍,增強(qiáng)效果,要讓幼兒全部掌握這些疊詞。

  第二環(huán)節(jié):幫助小動(dòng)物找到自己的家。(教師總結(jié))

 。1)哦,這幅畫真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林,綠綠的草地,清清的河水,紅紅的花兒,快樂的幼兒園!

 。2)其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢,那么他們會(huì)是誰的家呢?

 。ㄒ来纬鍪景自、小鳥、小羊、小魚、小朋友的貼圖)

  (3)師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他們貼到自己的'“家”中。并提問:為什么清清的河水是小魚的家,為什么密密的樹林是小鳥的家,為什么快樂的幼兒園是小朋友的家?(因?yàn)樵谟變簣@里可以學(xué)本領(lǐng),做游戲,是個(gè)快樂的大家庭。)情感上有個(gè)優(yōu)化,讓孩子體會(huì)到幼兒園是小朋友的家,使他們也有快樂的歸屬感。

  第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩歌。

  小結(jié):其實(shí)啊,這幅美麗的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢,想聽嗎?

  第一遍,教師有感情的朗誦整首詩歌,讓幼兒有個(gè)初步的概念。

  第二遍,讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),老師說前面的,幼兒說后面的,強(qiáng)化記憶。(師:藍(lán)藍(lán)的天空;幼兒:是白云的家。老師可以有一個(gè)眼神和手勢(shì)的指示。)

  第三遍,老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌,再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美。

  第四遍,加上動(dòng)作,配上伴奏音樂,用最好聽的聲音朗誦,讓幼兒有沉醉其中的感覺。

  第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編):出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

  師:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰的家?聽,我來說:藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的家,哪個(gè)小朋友也和老師一樣用好聽的話來說?焖僬(qǐng)幼兒說。依次類推。。。并且準(zhǔn)備好預(yù)想幼兒會(huì)說出的事物,等幼兒說出來就馬上貼到相應(yīng)的“家”里。最后仿編完后,使畫面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩歌。

  延伸環(huán)節(jié):出示自制的仿編表格,以及準(zhǔn)備好的一些動(dòng)物卡片,讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩,仿編出更多好聽的詩歌。

  附:詩歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,清請(qǐng)的河水是小魚的家,

  綠綠的草地是小羊的家,紅紅的花朵是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

  活動(dòng)反思:

  詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。

大班語言教案:《家》14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、PPT課件包含:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

  2、打印圖片和背景:天空、樹林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

  3、白板或黑板、畫紙和記號(hào)筆(人手一份)。

  配套課件:大班語言詩歌課件《家》PPT課件

  【活動(dòng)過程】

  一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。

  1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(出示PPT),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,(繼續(xù)出示PPT)這些地方又是哪里呢?(清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

  2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)。看看它們是誰?(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

  3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫幔浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

  4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。

  大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件

  二、仿編詩歌。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

  2、幼兒操作,老師巡視。

  3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

  三、教師小結(jié):

  我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩歌,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

  附詩歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的`家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

  活動(dòng)反思:

  詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。

大班語言教案:《家》15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)書寫文字的田字格,知道田字格上下左右位置的名稱。

  2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)田字格

  2、難點(diǎn):知道田字格上下左右位置的名稱

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)文字的家

 。1)、出示田字格本,交流

  “你們認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里看到過?”

  (2)、教師小結(jié):這是小學(xué)生的寫字本,它叫田字格本。

  “我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢?”

  2、了解田字格的位置

 。1)、教師將4只小動(dòng)物分別放在田字格的四個(gè)格子里

  “小動(dòng)物們?cè)谔镒指竦哪莾?”(左上角、右上角、左下角、右下角?/p>

 。2)、個(gè)別幼兒放小動(dòng)物,其他幼兒說說它們的位置

  3、游戲活動(dòng),鞏固對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)

 。1)、幼兒在幼兒用書上找找文字的家

  (2)、將相同的漢字連起來

 。3)、在田字格里描一描

  4、幼兒相互交流握筆姿勢(shì),糾正錯(cuò)誤的姿勢(shì)。

  活動(dòng)反思:

  一、溫馨情景、引學(xué)生入文

  在這節(jié)課上,由多媒體展示出:藍(lán)天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面,使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系。我打開音樂,和著音樂的節(jié)拍,讓學(xué)生聽著錄音機(jī)里傳出的擬揚(yáng)頓挫、輕柔和諧的解說,再讓學(xué)生經(jīng)過思考走進(jìn)自然美的意境之中。隨之,我輕輕朗誦課文:“藍(lán)天/是白云的家,泥土/是種子的家,森林/是小鳥的家,小河/是魚兒的家,我們/是/祖國的/花朵,祖國/就是/我們的家。”再讓學(xué)生跟讀一遍,聲音好美、好美,仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩文中的“家”里。此時(shí),題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起,同學(xué)們激情涌動(dòng),朗誦的聲音此起彼伏,聲聲動(dòng)情。

  二、用提問尋思、用細(xì)讀品味

  在學(xué)生輕聲朗讀之后,我隨機(jī)又展示了藍(lán)天白云的畫面,讓學(xué)生想一想、說一說,“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢?”學(xué)生這時(shí)展開想象,有的回答:“白云只有在藍(lán)天里才會(huì)有溫馨的感覺”。有的說:“白云只有在藍(lán)天才自由、快樂。”……說得多好!罢l能讀出感覺來?”這時(shí),學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法,我又讓學(xué)生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,讀時(shí)感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上,我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,去體會(huì)語言、理解語言,并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中,用心靈與文本對(duì)話,用優(yōu)美的聲音把體會(huì)感悟出來。在誦讀的時(shí)候鼓勵(lì)孩子加上動(dòng)作,不僅讓孩子興趣大增,也便于學(xué)生記憶詩歌。

  三、讓角色轉(zhuǎn)換,再體驗(yàn)溫馨。

  當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時(shí),我逐次在身上貼上藍(lán)天、森林、小河、泥土的圖片,向一個(gè)個(gè)學(xué)生招手。在我的指導(dǎo)下,學(xué)生不知不覺地實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,變成了一朵朵白云,一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子,與之相對(duì)應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動(dòng)、靜伏。文本不再只是一種文字,而是有形、有聲的體驗(yàn),學(xué)生也變成了有感情的文本角色。此時(shí),學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個(gè)層次的體驗(yàn):接觸文本,在字里行間中的體驗(yàn);超越文本,在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗(yàn)。

  四、拓展文本、升華情感

  到此,課文已經(jīng)基本講完,但是我并沒有打住,又展示出了另一幅畫面。我說:“自然界里有它們的家,那我們小朋友的家在哪里呢?”學(xué)生齊聲誦讀:“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家!贝藭r(shí)出示我國的版圖,告訴學(xué)生我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水,讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,此時(shí)我打開課件中的一首歌曲:“我們的祖國是花園,花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。

  詩中“祖國”是一個(gè)抽象的詞,對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說,尤其不容易理解。我讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的'教學(xué)設(shè)計(jì),將抽象的“祖國”化為具體可感的事物,突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  課文講解結(jié)束,為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力、我出示了熊貓?jiān)诔灾褡印ⅥL魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片,讓孩子編詩,課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩,并配上相應(yīng)的圖畫。這些都鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

  五、指導(dǎo)背誦,步步為營。

  在指導(dǎo)孩子背誦的時(shí)候,先是用帶課文的FLASH吟誦,之后用別有用心的板書提醒,相對(duì)加大了難度,再用無課文的動(dòng)畫提醒,最后讓孩子閉上眼睛,帶這動(dòng)作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點(diǎn),反復(fù)的強(qiáng)化取得了很好的效果。

  在這節(jié)課上,我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對(duì)話,在誦讀、表演、對(duì)話中去體驗(yàn)、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗(yàn)中,學(xué)生的性情得到了陶冶,一堂精心準(zhǔn)備的語文課到此結(jié)束了。

  這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動(dòng),而且是審美的情趣。讓我感到教學(xué)不是枯燥的,而是有滋有味的。這首小詩寫得生動(dòng)活潑,富有兒童情趣,讀起來保持語調(diào)歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟詩中的意味,發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國的撫育的喜愛之情。

  小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、一級(jí)字,讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所

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