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說唱臉譜教案

時間:2022-06-24 08:50:34 教案 我要投稿

說唱臉譜教案

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的說唱臉譜教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

說唱臉譜教案

說唱臉譜教案1

  活動目標(biāo):

  1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,初步感受京劇《戲說臉譜》;

  2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

  3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

  2、京劇臉譜實物。

  3、欣賞過京劇表演片斷。

  活動過程:

  一、教師出示京劇臉譜實物,與幼兒進(jìn)行談話,導(dǎo)入活動。

  師:您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。

  二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

  師:京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣?(唱起來很有精神;有很長的.拖音,聲音有高有低不一樣)

  三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

  1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜的代表人物,簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

  2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并配上一定的表情聲調(diào)及動作。

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

  四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》

  1、教師表演范唱。

  2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。

  活動反思:

  京劇藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩,被稱為國粹而揚名海內(nèi)外,F(xiàn)代京劇唱段《說唱臉譜》,將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來,幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手,更容易激發(fā)出幼兒喜愛京劇藝術(shù)的情感。在這個活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》,讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過個別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句,用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動后我進(jìn)行了反思,幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱;顒又杏變河脛幼鬟M(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實際情況,使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

說唱臉譜教案2

  活動目標(biāo)

  1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、夸張豪放的韻味。

  2、探索用合適的聲音、動作、神態(tài)來表現(xiàn)不同性格的人物。

  活動準(zhǔn)備

  1、已組織過活動一。(聽故事、畫臉譜,了解不同臉譜特點及與人物性格的關(guān)系。)

  2、背心五件。(畫有五張臉譜)

  3、《說唱臉譜》的原唱。

  4、對京劇劇種有一定的了解。

  活動過程

  一、導(dǎo)入(聽前奏,感受京劇的韻味)

  1、聽,這是什么音樂?你想做什么動作?為什么?(是京劇,聲音響、有力……)

  2、請五個孩子穿上臉譜的衣服進(jìn)來。

  3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些臉譜是什么人物?有什么故事?(藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的.曹操、黑臉的張飛)

 。ㄓ變赫f出哪個人物就脫下服裝,并展示在黑板上)

  二、欣賞原聲,討論人物特點。

  1、這幾個人物想要唱一出京戲,聽。

  2、這五個人物是一個接一個唱的,那他們誰第一唱……是怎樣排的?

  3、誰的聲音最特別?來學(xué)一學(xué)。張飛這樣叫,說明心里怎樣?他是怎樣的人?竇爾敦、關(guān)公、典韋、曹操又是怎樣的人?

  三、探索表演五個人物。

  1、你能用動作來表現(xiàn)這幾個人物嗎?(可引導(dǎo)幼兒表演竇爾敦盜御馬、關(guān)公打仗、張飛大叫的動作,曹操、典韋的表演可引導(dǎo)幼兒用眼神來表現(xiàn)狡猾與殘忍)

  2、唱段卡樂句引導(dǎo)幼兒逐句表演,每個人物做一個定型動作。

  3、試著跟著唱一唱。

  4、你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來唱這五個人物?(張飛特別響、竇爾敦稍微有點輕,怎樣表現(xiàn)曹操?他是什么樣的人?引導(dǎo)幼兒用眼神來輔助表現(xiàn))試一下。

  四、游戲:扮演角色

  1、你想扮哪個人物?為什么扮這個人?請五個小朋友戴上臉譜試試。

  2、你還想怎樣為這個人物打扮。(引導(dǎo)幼兒使用區(qū)里的其他東西:胡子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服)

  3、幼兒回教室自己或相互打扮,再表演。(第二遍完整的)

說唱臉譜教案3

  活動目標(biāo):

  1.通過欣賞,讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現(xiàn)的不同人物形象。

  2.感受京劇人物塑造的美,增進(jìn)對京劇的喜愛之情。

  3.學(xué)習(xí)用自己的身體動作來表現(xiàn)人物形象,感受表現(xiàn)京劇藝術(shù)的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教師教具:京劇名家的名段視頻、課件

  2.幼兒學(xué)具:花臉臉譜

  活動過程:

  1.聽京韻音樂隨老師進(jìn)入活動室。

  2.待幼兒入座后,教師放京劇音樂《貴妃醉酒》后提問:

  教師:剛才小朋友聽到的音樂和我們平時的音樂有什么不同?(這是京劇的音樂)今天李老師就帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)一個五彩繽紛的京劇世界,這里有五顏六色的.臉譜,非常優(yōu)美的舞蹈,還有好玩的游戲。別著急,慢慢隨李老師走進(jìn)這個世界。

  3,放各種臉譜的課件,教師講解各種臉譜的不同含義:

  紅臉代表忠勇俠義;黑臉代表直爽、勇猛、智慧;黃臉代表勇猛、暴躁;藍(lán)

  臉代表剛強、剛直;白臉代表奸詐多疑。

  4.教師放視頻請幼兒欣賞京劇優(yōu)美的唱腔和表演。

  教師:聽了這段音樂,看了這段視頻后你有什么感覺?

  小結(jié):京劇是我們中國的國粹,只有我們中國才有這么美的音樂、臉譜、服裝、舞蹈,外國人都很羨慕我們得京劇,我們?yōu)樯谶@樣一個重視傳統(tǒng)文化的國家而自豪。

  5.引導(dǎo)幼兒跟著音樂做游戲:

 。1)當(dāng)一名幼兒作出一個京劇亮相后,全體幼兒隨音樂共同模仿。

  (2)幼兒分組跟著音樂做動作,當(dāng)音樂結(jié)束后要做個亮相的動作,而且要像木頭人一樣保持姿勢不動。

 。3)幼兒分組帶臉譜跟著音樂做相應(yīng)的動作,音樂結(jié)束時要保持亮相的動作不動。

  6.教師總結(jié)游戲活動的成果,結(jié)束課程。

  教師:今天在京劇的世界里看得出小朋友玩的非常開心,現(xiàn)在我們要休息一下,請大家跟隨X老師隨音樂走出教室。(放京劇音樂,幼兒隨教師做個亮相走出教室。)

說唱臉譜教案4

  活動目標(biāo):

  1、通過京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

  2、進(jìn)一步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

  3、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  活動準(zhǔn)備:

  1、劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

  2、劇臉譜實物。

  3、熟悉樂曲的.旋律。

  活動過程:

  一、師出示京劇臉譜圖,讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》

  二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動作。

  三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說臉譜》,重點學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。

  四、探索用合適的力度演唱每個樂句,分角色演唱。

  藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺少用力;花臉的孫猴神氣;白臉的曹操奸詐;黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。

  五、部分幼兒扮演京劇演唱演員,另一部分幼兒扮演觀眾,在句末喊“好”!

  六、幼兒邊演唱邊表演動作。

說唱臉譜教案5

  活動目標(biāo)

  1.了解歌曲獨有的京韻唱腔,初步學(xué)會演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

  3.初步感受京劇的特點和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

  重點難點

  重點:了解歌曲獨有的京韻唱腔,在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

  難點:唱好最后一句,并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  1.請幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識,并布置成“京韻國粹”主題墻面。

  2.欣賞過京劇表演片段,熟悉樂曲旋律。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

  2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

  3.多媒體課件。

  活動過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

  教師邀請幼兒進(jìn)入梨園小劇場,用京劇特有的方式亮相,營造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問好,練習(xí)發(fā)聲,提醒幼兒拖住氣息。

 。ǘ┬蕾p歌曲理解歌詞

  1.教師范唱《說唱臉譜》,請幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會京劇的唱腔。

 。1)提問:你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

  (2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰?

  2.教師利用多媒體課件,簡單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識歌曲中的人物。

  如:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的.張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時渣渣亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

 。ㄈ﹪L試演唱體味唱腔

  1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

  2.利用圖譜重點演唱最后一句“啊……”的唱法。

  3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個樂句,并用動作表現(xiàn)出它們的不同。如:“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

  4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境,增加演唱活動的趣味性。

 。ㄋ模┞(lián)系生活萌生情感

  1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進(jìn)一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國人的驕傲和自豪。

  2.請幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡單的臺步。

 。ㄎ澹┈F(xiàn)場互動藝術(shù)傳承

  請幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動,鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者,實現(xiàn)民族藝術(shù)與時代相互融合的目標(biāo)。

 。┭由旎顒

  幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進(jìn)一步體驗唱腔的優(yōu)美,感受國粹藝術(shù)的偉大。

  活動總結(jié)

  一、教學(xué)理論依據(jù)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動,贊賞他獨特的表現(xiàn)方式!被顒又,教師通過——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗)——互動探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動,為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機會,滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

  二、實施策略

  1.尊重表現(xiàn)實施策略:活動中,緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線,讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機會,尊重他們的興趣和獨特感受。

  2.環(huán)境融合實施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動與區(qū)域活動巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。

  3.同齡共學(xué)實施策略:交流分享,請同伴聯(lián)系生活分享自己對京劇的感受和了解,建構(gòu)對我國京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗。

  4.信息技術(shù)應(yīng)用實施策略:活動結(jié)束部分,通過設(shè)置活動二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動,實現(xiàn)民族藝術(shù)與時代相互融合的目標(biāo)。

說唱臉譜教案6

  活動目標(biāo):

  1、感受京劇表演中的唱腔和身法,體驗京劇的魅力,萌發(fā)對京劇表演的喜愛。

  2、嘗試京劇表演,用自己的方式大膽表現(xiàn)。

  重難點分析:

  重點:引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。

  難點:引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中。

  活動準(zhǔn)備:

  環(huán)境準(zhǔn)備:把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動室里,供幼兒欣賞。

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料,并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備材料:制作多媒體課件《說唱臉譜》,挑選京劇選段(有關(guān)花旦和花臉的音像資料),錄音機及磁帶。

  2、幼兒操作材料:在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數(shù)相符)。

  教學(xué)過程:

  一、營造京劇的氛圍,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進(jìn)入活動室。(背景是多媒體課件《說唱臉譜》,用來襯托京劇表演的氛圍。)

  2、教師用京劇四大行當(dāng)中的"念"的語調(diào)向大家問好,與幼兒互動。

  3、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗,幫助幼兒了解京劇的文化。

  小結(jié):京劇是我們中華民族的國粹,有兩百多年的歷史,不但受到中國人民的喜愛,也深受外國友人的歡迎,是中國人的驕傲!

  二、運用多種感官,學(xué)習(xí)花旦和花臉的動作特征。

  我們一起走進(jìn)京劇的世界,領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。

  1、欣賞京劇《賣水》選段,學(xué)習(xí)花旦走路的動作。

  教師提問:

  1、花旦是怎么走的?手部的動作是什么樣的?

  2、為什么花旦走路會這么輕。磕阍囋,怎樣走才會又快又輕呢?

  3、幼兒嘗試表演。(個別表演與集體表演相結(jié)合)小結(jié):花旦走路快如飛,兩腿并緊邁小步,一步跟著一步走,挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步,演員進(jìn)場和出場時會這么走。

  2、欣賞京劇《鍘包勉》選段,學(xué)習(xí)花臉走路的動作。

  教師提問:

  1、花臉走路的感覺怎么樣啊?(神氣)

  2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同?為什么花臉走路的時候手要架起來?

  3、學(xué)花臉走路時腰應(yīng)該要怎么樣。浚ㄍχ绷耍

  4、幼兒嘗試表演。(個別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結(jié)合,教師口念:匡-采、匡-采……)小結(jié):花臉走路真神氣,勾腳用力向前踢,前腳邁出,后腳跟緊,腰板挺直,兩手用力握。古時候當(dāng)官的人都是這么走的,特別神氣!

  三、欣賞京歌《說唱臉譜》,體驗小組表演的樂趣。

  1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

  教師提問:請大家說說聽了這段音樂,你有什么樣的感受呀?

  小結(jié);這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起,我們就把它叫做"京歌"。

  2、欣賞京歌第二遍,引導(dǎo)幼兒分辨AB段內(nèi)容。(重點找出AB段中間的`間奏)教師提問:

  這首京歌的演唱分成了前后兩部分,你聽出那一段適合"花旦"表演?

 。▊別、集體練習(xí))那后面一段就比較適合誰表演呀?(個別、集體練習(xí))

  3、鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進(jìn)行表演。

  4、分小組互動學(xué)習(xí)、交流,分享創(chuàng)編的快樂。

  5、小組成果展示。

  聽音樂,每組幼兒分角色展現(xiàn)合作成果。

  小結(jié):剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦,誰演花臉?還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩!

  四、運用生活道具,提升表演經(jīng)驗。

  1、出示絲巾和塑料圈,引導(dǎo)幼兒選擇與角色相匹配的道具。

  2、幼兒展示完整的舞臺表演。(從候場到演員依次出場,直至演出結(jié)束。)

  五、活動延伸:

  繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境,讓幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中樂",體驗京劇表演的樂趣!

  建議:

  開展角色游戲:

  戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū):

  快樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū):

說唱臉譜教案7

  教材分析

  京劇是中國獨有的一種戲曲,這種演唱形式起源于北京的昆曲,有近200年的歷史。京劇在音樂、唱腔方面有自己的特點,它的唱腔和念白有很多種,有些字的聲音拖的很長。京劇主要用京胡伴奏。京劇有很多種臉譜,不同的臉譜代表不同的人物形象。本活動引導(dǎo)幼兒初步了解中國國粹藝術(shù)—京劇,理解唱詞內(nèi)容,學(xué)唱京劇《說唱臉譜》,在熟悉過門的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對唱,并用唱腔和動作表現(xiàn)戲曲中的京劇特點,感受京劇特有的唱腔,從而培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣,這對于傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)具有重要意義。

  活動目標(biāo):

  1.了解中國國粹的藝術(shù)——京劇,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》,用唱腔和動作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點。

  2.能在熟練演唱的基礎(chǔ)上對唱,并用唱腔和動作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點。

  3.感受京劇特有的唱腔,感受中國文化之博大精深。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:京劇《說唱臉譜》音樂,有“生”“旦”“凈”“丑”角色的京劇片段,京劇臉譜課件或圖片(藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉),幼兒人手一個臉譜面具。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長幫助幼兒了解三國人物、有關(guān)京劇的知識,收集京劇臉譜、京劇飾品、有關(guān)京劇臉譜的圖片布置成展覽會,豐富幼兒的感性經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、隨《說唱臉譜》音樂,做圓場的動作入場,了解京劇的形式、特點。提問:這首音樂與平時唱的歌曲有什么區(qū)別?京劇里面的人物跟我們有什

  么不一樣?引導(dǎo)幼兒說出他們的衣服上有很多花紋、臉上畫了好多顏色、動作很好玩、唱的時候最后一個字拖的聲音很長……

  小結(jié):京劇是我國獨有的一種戲曲形式,有近200年的歷史。京劇里有說、有唱、有動作;入場的這個腳步叫圓場,是京劇的基本步伐。

  二、欣賞《說唱臉譜》音樂,結(jié)合課件或圖片,了解中國國粹的藝術(shù)——京劇,體驗、感受京劇的魅力。

  1.請幼兒觀察京劇服飾的特征,引導(dǎo)幼兒模仿京劇中比較有代表性的動作,如相、甩袖、生氣等,讓幼兒在模仿的過程中感受京劇的魅力。

  2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒欣賞、了解京劇里藍(lán)、紅、黃、白、黑臉分別代表的`不同人物及其特點。如:京劇里唱到了哪些人物?他們有什么不同?

  根據(jù)幼兒回答相應(yīng)點擊課件,出示不同臉譜的代表人物,同時教師范唱一句代表性的唱腔。讓幼兒了解紅臉代表忠勇、黑臉代表正直、白臉代表奸詐、藍(lán)臉代表剛直勇猛。

  3.可引導(dǎo)幼兒跟隨音樂和教師一起練唱典型唱腔,初步感受京劇唱腔的獨特美。

  4.教師重點示范“啊……”的唱法,請幼兒一邊聽唱一邊拍手默記“啊”一共唱了幾拍,學(xué)一學(xué),唱一唱。

  5.通過多種形式練習(xí)唱詞,加深對唱詞的印象。如:看課件說唱詞,師幼對接唱詞,加襯詞說唱詞等。

  三、根據(jù)不同的臉譜角色,用恰當(dāng)?shù)穆曇艏皠幼鱽肀憩F(xiàn)人物的性格特征,并在熟練演唱的基礎(chǔ)上對唱,用唱腔和動作表現(xiàn)戲曲中的京腔特點。

  1.引導(dǎo)幼兒分辯5個不同角色聲音的區(qū)別:藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬.最輕:紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,細(xì)尖:黑臉的張飛叫喳喳,最響亮。

  2.幼兒自帶收集的臉譜,分角色演唱每個樂句。

  3.部分幼兒演唱,其他幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”!四、結(jié)合京劇片段,了解四大京劇行當(dāng);生、旦、凈、丑。

  1.欣賞后提問:京劇表演中有那么多人,男女老少,美丑正邪,他們被分成了4個行當(dāng),你們知道是什么嗎?

  小結(jié):在京劇中扮演男性人物為生,扮演女性人物為旦,繪有臉譜的為凈,扮演小丑式滑稽人物為丑。這就是京劇中的四大行當(dāng):生、口、凈、丑。

  2.按四大行當(dāng)將幼兒分成4組,邊欣賞錄像邊模仿相應(yīng)的動作。

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