大班健康教案(合集15篇)
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班健康教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班健康教案1
活動(dòng)目的
�。�1）了解人體消化食物的過(guò)程；（2）養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣；（3）初步了解人體奧妙，對(duì)人體感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt：圖片
活動(dòng)過(guò)程
Ⅰ、導(dǎo)入（1）提問(wèn)導(dǎo)入，引入討論話題。
提問(wèn)：①“我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？”
�、凇笆澄镌谌梭w中是怎樣旅行的，經(jīng)過(guò)了哪些地方？”教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)情景表演的興趣。
�、�、幼兒第一次操作
�。�2）觀看課件，初步了解人體的奧妙。
提問(wèn)：“食物的旅行，先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里，最后經(jīng)過(guò)哪里？”教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解人體的奧妙，對(duì)人體感興趣。
�。�3）再次逐步觀察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。
提問(wèn)：“①食物旅行的第一站是什么地方？②牙齒的作用真大，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)牙齒？③經(jīng)過(guò)口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過(guò)什么到胃里的？④食物在胃里，會(huì)發(fā)生什么變化？怎么會(huì)的呀？⑤剛才食物的旅行經(jīng)過(guò)了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？⑥最后食物要到哪里去旅行呢？”教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過(guò)程。
�、粲變涸俅尾僮�
�。�4）與幼兒討論，了解如何保護(hù)我們的腸胃。
提問(wèn)：“小朋友想一想，如果這個(gè)口袋里裝的食物太多了，會(huì)有什么后果呢？你以前有沒(méi)有遇到過(guò)胃不舒服呀，怎么會(huì)的？生活中我們要注意些什么？怎樣來(lái)保護(hù)胃？”教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)，不要吃太燙的食物，吃飯要定時(shí)定量，飯前飯后都不能做劇烈的運(yùn)動(dòng)，食品的種類(lèi)也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能保護(hù)我們的胃部健康。
活動(dòng)延伸
在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有許多秘密，只要我們認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大一定能探索到更多的人體秘密。
呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
設(shè)計(jì)意圖：
呼啦圈是生活中常見(jiàn)的小型輕器械，玩法多樣，利用呼啦圈開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還能發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索呼啦圈的各種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，萌發(fā)合作意識(shí)。
2.練習(xí)雙腳跳。
3.學(xué)會(huì)一物多玩，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
一、活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳。
二、活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外活動(dòng)中玩過(guò)圈，初步積累了一定的玩圈經(jīng)驗(yàn)。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.呼啦圈若干、輔助材料若干。
2.音樂(lè)《甩蔥歌》、音樂(lè)《身體妙妙秒》
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)（《身體妙妙秒》）。
教師：“小朋友們，今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友，但是在認(rèn)識(shí)她之前啊，她有一個(gè)小小的要求，那就是大家先一起活動(dòng)一下小手和小腳，做做熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)我們的助教老師放音樂(lè)，我們一起動(dòng)起來(lái)吧�！�
二、導(dǎo)入
�。ㄒ唬┙處熌贸龊衾踩�，像小朋友介紹。
�。ǘ┕膭�(lì)幼兒自由探索呼啦圈的各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂(lè)趣。
1.幼兒自由探索呼啦圈的玩法。
教師：“好了，小朋友們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了呼啦圈，現(xiàn)在你們一起動(dòng)腦筋想一想呼啦圈有多少種玩法，注意不要傷害到自己和好朋友哦�！保ㄓ變悍稚⑼婧衾踩Γ杂商剿骱衾踩Φ母鞣N玩法，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法）
2.幼兒相互展示，互相交流。
教師：“大家都找到了很多種玩法，那有沒(méi)有誰(shuí)愿意來(lái)跟大家展示一下你是怎樣玩兒的��？”
3.幼兒再次探索呼啦圈的不同玩法。
三、游戲環(huán)節(jié)
（一）游戲“我們都是小袋鼠”教師：“小朋友們，剛剛我們知道了這么多的呼啦圈玩法，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧，游戲的名字叫做”我們都是小袋鼠“，老師扮演袋鼠媽媽?zhuān)銈儼缪菪〈�，袋鼠媽媽要帶領(lǐng)小袋鼠一起回家�！保ń處熞龑�(dǎo)幼兒回答袋鼠是怎么跳得，并提醒幼兒跳的時(shí)候要雙腳并攏，蹬地要有力，落地的時(shí)候也是兩腳著地，并且要輕輕的落地；注意圈的擺放可以交叉，教師可以帶領(lǐng)小朋友跳過(guò)去，跑回來(lái)，然后繼續(xù)跳過(guò)去，又跑回來(lái)，如此反復(fù)，可以鍛煉幼兒雙腳跳的能力。）
�。ǘ┯螒颉按篝~(yú)捉小魚(yú)”1.放音樂(lè)，師幼共同游戲。
教師：“小朋友們，剛剛玩了”我們都是小袋鼠“這個(gè)游戲，大家都很開(kāi)心，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，名字叫做”大魚(yú)捉小魚(yú)“�！保ㄓ螒蛞�(guī)則：教師用呼啦圈做小魚(yú)的家，教師扮演大魚(yú)，幼兒扮演小魚(yú)在池塘里游(自由游動(dòng))。當(dāng)聽(tīng)到“大魚(yú)來(lái)了”，大魚(yú)開(kāi)始追逐沒(méi)有在家(呼啦圈)中的小魚(yú)，小魚(yú)要及時(shí)跳進(jìn)自己的家(呼啦圈)中躲避。沒(méi)有及時(shí)跳進(jìn)自己家中躲避的小魚(yú)，如果被大魚(yú)捉住就停止玩游戲一次，沒(méi)被捉住的小魚(yú)可以繼續(xù)游戲。）
2.小朋友獨(dú)立游戲（教師可讓小朋友扮演成大魚(yú)，然后繼續(xù)游戲）。
四、放松活動(dòng)
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒收拾擺放好呼啦圈。
�。ǘ┯變焊S教師一起做放松動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)幼兒利用戶外活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)探索呼啦圈的不同玩法。
不一樣的我
教材簡(jiǎn)析：
對(duì)于大班幼兒而言，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)于自己的外貌、興趣愛(ài)好等方面有著濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地面對(duì)生活，這也是心理健康的`重要內(nèi)容之一，為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《不一樣的我》這一主題活動(dòng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、幼兒能夠思考并記錄個(gè)人在興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)個(gè)人的自信心。；
2、在活動(dòng)中能夠大膽地與他人互動(dòng)，通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與他人在外貌、愛(ài)好等方面的不同，對(duì)自己的與眾不同感到自豪，樂(lè)意觀察和發(fā)現(xiàn)周?chē)钪械娜撕褪拢?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)：思考并記錄自己在愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)與客人老師和小朋友的比較，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面都是不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒畫(huà)畫(huà)像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫(huà)像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂(lè)（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢(mèng)幻》）設(shè)計(jì)思路：為了能讓幼兒正確區(qū)分每個(gè)人，我讓幼兒從臉部到身體的各個(gè)部位的特征進(jìn)行比較，再?gòu)膫�(gè)人愛(ài)好、喜好方面進(jìn)行比較的方式，更加深了幼兒認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而感到自豪感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“猜猜這是誰(shuí)”的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在外貌方面的不同老師：今天，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫(huà)的畫(huà)像，請(qǐng)你們猜猜每幅畫(huà)上畫(huà)得都是誰(shuí)？
教師出示第一幅畫(huà)像（李雨桐的畫(huà)像），孩子們紛紛舉手。
幼兒：我覺(jué)得是李雨桐老師：為什么你說(shuō)是李雨桐？
幼兒：因?yàn)槲矣X(jué)得長(zhǎng)得很像。
老師（繼續(xù)追問(wèn)）：你覺(jué)得哪兒跟李雨桐像？
幼兒：臉很像。
老師：你是說(shuō)畫(huà)上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
幼兒：我覺(jué)得是李雨桐，因?yàn)樗钣晖┠膬憾继貏e像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點(diǎn)長(zhǎng)，頭發(fā)都梳著兩個(gè)小辮子。
老師：很好，你觀察得特別仔細(xì)，認(rèn)真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。
教師請(qǐng)李雨桐站到畫(huà)像旁邊，請(qǐng)幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說(shuō)一樣。
（此環(huán)節(jié)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)逐步觀察和比較的方法尋找畫(huà)像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫(huà)像（李其明和朱一涵的畫(huà)像），孩子們運(yùn)用之前的方法，很快猜對(duì)了畫(huà)像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫(huà)像中的衣服領(lǐng)子是一樣的，朱一涵和畫(huà)像中一樣都有一顆痣。
老師：大二班小朋友觀察得特別仔細(xì)，都能很快猜出畫(huà)中的人都是誰(shuí)。我還想知道，為什么你們這么快就能認(rèn)出那是他們?nèi)齻�(gè)的畫(huà)像呢？“
幼兒一：因?yàn)槊糠?huà)都有像那個(gè)人的地方。
幼兒二：因?yàn)槊總�(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，老師小結(jié)：每個(gè)人都有長(zhǎng)得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的頭發(fā)長(zhǎng)，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長(zhǎng)的。所以，我們只要仔細(xì)觀察每個(gè)人的長(zhǎng)相，就能把每個(gè)人區(qū)分出來(lái)，對(duì)不對(duì)？
全體幼兒：對(duì)！
2、幼兒思考和記錄自己在特長(zhǎng)、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)老師：除了長(zhǎng)相之外，我們還有哪些方面可能會(huì)跟別人不一樣呢？
全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛(ài)好……老師：剛才小朋友說(shuō)了很多我們可能會(huì)跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是真的每個(gè)人都不一樣呢？老師這里有兩個(gè)表可以幫助小朋友去調(diào)查一下。
教師介紹兩個(gè)表的填法：第一個(gè)表是記錄表，請(qǐng)小朋友把自己做得最棒的事、最?lèi)?ài)吃的食物、最?lèi)?ài)玩的玩具和最?lèi)?ài)看的書(shū)四項(xiàng)內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，會(huì)寫(xiě)字的也可以寫(xiě)下來(lái)。畫(huà)完第一個(gè)表之后就要用到第二個(gè)表--調(diào)查比較表，先去找一個(gè)客人老師問(wèn)問(wèn)她在做得最棒的事、最?lèi)?ài)吃的食物等四個(gè)方面是什么，然后跟自己比較，如果一致就劃”√“，不一致要畫(huà)”ד。跟一個(gè)客人老師比較之后，還要去找1-2個(gè)小朋友比較。最后提示找別人調(diào)查的過(guò)程中要有禮貌。
3、幼兒記錄，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。
在舒緩輕松的背景音樂(lè)中，孩子們認(rèn)真思考自我的特點(diǎn)并進(jìn)行記錄。大部分幼兒都用繪畫(huà)的方式填寫(xiě)記錄表，也有幾個(gè)幼兒采用圖畫(huà)與文字相結(jié)合的形式，遇到個(gè)別不會(huì)寫(xiě)的字幼兒也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙，這也是孩子們解決問(wèn)題的一種方式。
4、調(diào)查比較教師請(qǐng)完成記錄表的幼兒陸續(xù)去找客人老師和小朋友進(jìn)行調(diào)查比較。在調(diào)查過(guò)程中，孩子們都非常主動(dòng)，雖然很多客人老師他們并不熟悉，但孩子們都能主動(dòng)與客人老師交流，而且大部分幼兒也能在調(diào)查結(jié)束后主動(dòng)道謝。
5、活動(dòng)分享，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有與眾不同的地方
�。�1）幼兒介紹自己做得最棒的事情T(mén)：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己做得最棒的事情都是什么？
幼兒爭(zhēng)先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑說(shuō)自己做得最棒的是寫(xiě)作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完?yáng)|西把它收回去……幼兒介紹之后，教師請(qǐng)幼兒給自己鼓掌”小朋友都特別棒，每個(gè)人都有自己做得最棒的事情，快給我們自己拍拍手吧�！�
�。�2）請(qǐng)幼兒分享調(diào)查比較的結(jié)果。孩子們發(fā)現(xiàn)通過(guò)跟小朋友的比較，從中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有兩個(gè)人在所有方面都是完全相同的。
教師小結(jié)：看來(lái)沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的，也就是說(shuō)，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。這個(gè)結(jié)果是我們通過(guò)跟客人老師和小朋友比較發(fā)現(xiàn)的，那你們想不想知道，如果跟世界各地的人比較會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？那一會(huì)兒戶外活動(dòng)回來(lái)王老師會(huì)跟小朋友欣賞一本特別有趣的書(shū)《人》，從這里面你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有意思的現(xiàn)象。
大班健康教案2
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒園3——6歲指南中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展第二條目標(biāo)中：具有一定的力量和耐力。建議我們教師要開(kāi)展豐富多樣又適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)。在日常生活中，不免看到許多孩子缺乏耐力和意志力，對(duì)于難度較大的活動(dòng)不敢挑戰(zhàn)或者逃避參與。有的幼兒由于動(dòng)作發(fā)展不夠協(xié)調(diào)，導(dǎo)致了自卑心理，對(duì)體育活動(dòng)失去興趣。也有的幼兒缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，比較自我，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)凝聚力差。所以針對(duì)大班的幼兒活潑好動(dòng)，喜歡戶外活動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“蜈蚣競(jìng)走”的游戲活動(dòng)。活動(dòng)主要是鍛煉幼兒的腳步力量和腰部肌肉的力量以及較強(qiáng)的耐力及團(tuán)隊(duì)合作能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)集體下蹲協(xié)調(diào)走，要求初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2.鍛煉腳步力量和腰部肌肉的力量以及耐力素質(zhì)。
3.具有合作意識(shí)和合作能力，在有趣的競(jìng)賽中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，并從游戲活動(dòng)中獲得成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《兔子舞》、音樂(lè)。
2、小紅旗2面，小椅子8張 ，呼啦圈每人一個(gè)，蜈蚣頭飾2個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)集體下蹲協(xié)調(diào)走。
難點(diǎn): 全組幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，不脫節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程
一、入場(chǎng)熱身
.播放音樂(lè)《健康歌》，幼兒跟隨老師連著跳兔子舞，要求兔子舞隊(duì)伍不能夠斷開(kāi)。
二、模仿蜈蚣，學(xué)習(xí)競(jìng)走
1.教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地后，教師出示蜈蚣頭飾。
師幼談話：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，你們看他是誰(shuí)呀？
.教師：對(duì)它就是蜈蚣，因?yàn)轵隍嫉哪_太多了，所以走路時(shí)必須一邊的'腳一起走才行，誰(shuí)知道蜈蚣是怎么走路的呢？現(xiàn)在讓我們先練習(xí)一下蜈蚣走路吧，你可以自己找同伴自由組合練習(xí)，兩人一組，三人一組或者四人一組都可以。
2. 討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
教師：剛才在學(xué)習(xí)蜈蚣的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的蜈蚣很難往前進(jìn)，沒(méi)走兩步身體就段掉了，那要怎樣才能走的快，而且不能蜈蚣的身體又不會(huì)斷掉呢？
小結(jié)：同組的成員大家要集中注意力，一起約定喊口號(hào)同時(shí)出腳。例如：喊一的時(shí)候出左腳，喊二的時(shí)候出右腳。并且手要拉緊前面小朋友的衣服，不能松開(kāi)。
3.幼兒分組練習(xí)
教師發(fā)出口令后，各組幼兒齊喊“一，二，一，二”，調(diào)節(jié)全組幼兒統(tǒng)一協(xié)調(diào)的走，喊“一”時(shí)，出左腳。喊“二”時(shí)，出右腳。如果出現(xiàn)斷節(jié)，走在前面的幼兒須退回與后面的幼兒接上，才能繼續(xù)走。
4．集體練習(xí)
教師當(dāng)蜈蚣頭，幼兒組成一條蜈蚣練習(xí)競(jìng)走。
三、蜈蚣競(jìng)走游戲
教師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了蜈蚣競(jìng)走了，現(xiàn)在我們要變成兩條蜈蚣進(jìn)行競(jìng)走比賽。
由簡(jiǎn)到難幼兒分組比賽：《蜈蚣競(jìng)走》。
玩法一：
拉圈式蜈蚣競(jìng)走：把幼兒分成兩組，各組一路縱隊(duì)，幼兒將呼啦圈套進(jìn)身體蹲下，然后拉住前面幼兒套在身上的呼啦圈游戲必須由最后一名幼兒做到終點(diǎn)，拿起紅旗者為勝。
教師：現(xiàn)在我們進(jìn)行第一次蜈蚣競(jìng)走大比拼。要借助一樣道具——呼啦圈。每位小朋友都將呼啦圈套在身上然后下蹲，后面一位小朋友拉著前面小朋友的呼啦圈。聽(tīng)到老師的指令后，蜈蚣們一起喊口號(hào)“一二，一二，開(kāi)始比賽，最先到達(dá)終點(diǎn)，拿到小旗子的隊(duì)伍獲勝。中途如果蜈蚣斷開(kāi)了，必須接上才能走。
玩法二：
抱腰式蜈蚣競(jìng)走：把幼兒分成兩組，各組一路縱隊(duì)，幼兒蹲下，一個(gè)一個(gè)拉著前面幼兒的腰部，然后：“一二一二” ，先到終點(diǎn)拿到小紅旗者為勝。
教師：接下來(lái)我們要增加一點(diǎn)難度，拿掉蜈蚣身上的呼啦圈，換成后面的小朋友抱著前面小朋友的腰進(jìn)行蜈蚣競(jìng)走，其他的游戲規(guī)則不變。
玩法三：
在抱腰式蜈蚣競(jìng)走的基礎(chǔ)上，加上小椅子做樹(shù)林，幼兒穿過(guò)樹(shù)林，先到終點(diǎn)拿到小紅旗者為勝。
教師：剛才兩次比賽都難不倒你們，接下來(lái)我們挑戰(zhàn)更大的難度。蜈蚣們要挑戰(zhàn)的是穿越樹(shù)林。你們前方的四把椅子當(dāng)做是小樹(shù)，蜈蚣們要繞著樹(shù)走s形線路到達(dá)終點(diǎn)，其他的游戲規(guī)則依舊不變。最終拿到小旗子的蜈蚣隊(duì)伍獲勝。
四、游戲結(jié)束
教師：今天的游戲當(dāng)中，寶貝們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，你們不僅不怕辛苦完成了每次的任務(wù)，而且大家合作時(shí)候都能夠相互協(xié)助，聽(tīng)從指令，最終獲得了勝利。為你們的成功鼓鼓掌吧！
1.幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)一起做放松動(dòng)作。
2.整理器械回教室。
大班健康教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)吃硬殼食物的方法，能夠注意環(huán)境衛(wèi)生。
2、認(rèn)識(shí)幾種植物的果實(shí)或者果仁，明白果仁對(duì)大腦的發(fā)育異常有益。
3、進(jìn)取參見(jiàn)用果殼制作工藝品的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備硬殼類(lèi)的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。
2、供給一些食物的輪廓圖片（詳見(jiàn)幼兒用書(shū)）
3、幼兒用書(shū)：《硬硬的.殼，香香的肉》
重點(diǎn)難點(diǎn)：
進(jìn)取參見(jiàn)用果殼制作工藝品的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒玩"猜謎"游戲，了解硬殼類(lèi)食物的名稱(chēng)。
教師和幼兒玩"猜謎"的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。謎底：花生。
謎面：有個(gè)黑寶寶，從來(lái)不開(kāi)口，要是一開(kāi)口，沒(méi)準(zhǔn)掉舌頭。謎底：西瓜子。
謎面：殼兒硬，殼兒脆，四個(gè)姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。謎底：核桃。
教師啟發(fā)幼兒猜出謎語(yǔ)的謎底，并出示相應(yīng)的實(shí)物。
2、幼兒學(xué)習(xí)吃硬殼類(lèi)食物，教師提醒幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生。
教師和幼兒共同品嘗食物。
教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這食物的吃法，如用手剝開(kāi)、用牙磕開(kāi)等辦法，并請(qǐng)進(jìn)食方法正確的幼兒給大家示范，同時(shí)在環(huán)境整潔方面提出要求。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些食物的共同特點(diǎn)，明白他們都是植物的果實(shí)、都有硬硬的殼、香香的肉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些食物也有硬硬的殼，香香的肉。
教師和幼兒討論：你喜歡吃這些硬殼類(lèi)的食物嗎？為什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒用硬果類(lèi)食物的果殼制作實(shí)物藝術(shù)品。
教師與幼兒共同收集果殼，學(xué)習(xí)利用果殼制作小小的工藝品。
教師參照幼兒用書(shū)，為幼兒供給物體的輪廓圖，如花瓶、花籃等，引動(dòng)幼兒用瓜子殼、花生殼、松子殼等再上頭進(jìn)行裝飾。
教師何有一齊欣賞制作完成的工藝品，鼓勵(lì)幼兒相互交流的看法。
大班健康教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)快樂(lè)，嘗試在不快樂(lè)的情況下，試圖讓自己快樂(lè)。
2、通過(guò)討論、記錄等方式，找尋讓自己快樂(lè)的方法。
3、了解心情愉快對(duì)身心健康的重要性。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片;兩張：快樂(lè)的人物頭像(選用色彩明亮的色系);不快樂(lè)的人物頭像(選用灰色的色調(diào))
2、白色紙張、有明亮和灰色色調(diào)的水粉顏料、小排筆若干支。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察兩張圖片，了解色彩與心情的關(guān)系，并選用合適的詞來(lái)形容圖片內(nèi)容。
(1)這兩張圖片在什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒從人像表情和色彩上來(lái)觀察、比較。)
(2)選擇合適的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人的心情是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用多種詞匯來(lái)表達(dá)。)
2、結(jié)合圖像，圍繞"他為什么不快樂(lè)"的主題進(jìn)行探討，了解不快樂(lè)的原因，幫助自己或他人找到快樂(lè)的方法。
(1)說(shuō)說(shuō)他會(huì)因?yàn)槭裁词虑槎豢鞓?lè)。
(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽表述。)
(2)他有這么多不快樂(lè)的事情，我們一起來(lái)想想辦法，如何讓他快樂(lè)起來(lái)。
(3)你遇到過(guò)什么不快樂(lè)的事情?有沒(méi)有想辦法讓自己快樂(lè)?�，F(xiàn)在，如果你再遇到不快樂(lè)的事情，怎么讓自己變得快樂(lè)呢?
3、教師提供操作材料，通過(guò)變臉的游戲，嘗試改變不快樂(lè)的情緒，感受色彩的變化。
(1)這個(gè)不快樂(lè)的人像是用什么樣的顏色來(lái)畫(huà)的?
(2)現(xiàn)在我們要把這張不快樂(lè)的臉變成一張快樂(lè)的臉，怎么做呢?
(3)幼兒自由操作創(chuàng)作快樂(lè)的.臉譜。
4、展示幼兒的作品，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選擇顏色的想法。
教學(xué)反思
生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"我高興，我快樂(lè)"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。
大班健康教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)中，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.發(fā)展鉆的動(dòng)作，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)、練正確的正面鉆、側(cè)面鉆。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)：看著我，跟我做。
2.大圓圈、拱形門(mén)各4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師組織幼兒，隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
二、展開(kāi)
1.組織幼兒討論單人、雙人搭山洞的方法，并選取鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。
2.幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。
教師：你們想玩“鉆山洞”的游戲嗎？
今天，我們來(lái)用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？
幼兒自由探索，老師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
3.多人搭山洞。
教師：剛才我們打了許多有趣的'單人和雙人山洞，那么除了單人、雙人可以搭山洞外，
三個(gè)人、四個(gè)人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？
幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo)。
4.幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。
教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法。
�。ㄕ驺@、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）
5.游戲：小偵察員
方法：幼兒分四路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后，聽(tīng)信號(hào)，以魚(yú)貫的方式鉆爬過(guò)前面高低、大小不一的山洞
山洞有三種：
�。�1）每組推選二名幼兒搭成的山洞
�。�2）拱形門(mén)
�。�3）大圓圈
以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。
游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
三、結(jié)束
師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)。
大班健康教案6
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們"以自我為中心"的性格明顯展露，這時(shí)，關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教育活動(dòng)《我快樂(lè)》，目的在于通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得開(kāi)心快樂(lè)的情緒才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng)，而生氣、傷心并通過(guò)尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分類(lèi)及成因。
2．通過(guò)分析討論初步學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化策略。
3．培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的情緒。
4．學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5．學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．一組表情娃娃2．各種情景圖3．律動(dòng)《幸福拍手歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗(yàn)情緒1、師：
今天，我為小朋友們制作了許多精美的表情娃娃，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？
�。ㄉ鷼�、微笑、傷心）。現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)表情娃娃，然后把它戴在你們的脖子上。
2、師：好了，戴好表情娃娃，接下來(lái)我們要去認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友，
二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法①老師出示情景圖A.
一群小朋友很開(kāi)心地邀請(qǐng)貝貝參加游戲，貝貝因?yàn)樾那椴缓枚直┚芙^，使得這群小朋友也變得很不開(kāi)心。
請(qǐng)小朋友表演一下自己脖子上掛的表情娃娃，說(shuō)說(shuō)他們現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃教師提問(wèn)：
誰(shuí)愿意告訴貝貝怎樣做好?
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒互相交流方法一：告訴小朋友“我現(xiàn)在不想玩，過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)”。
方法二：直率地說(shuō)“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。
方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會(huì)讓我快樂(lè)起來(lái)”，然后愉快地接受邀請(qǐng)……教師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)生病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。
聯(lián)系幼兒實(shí)際，幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良的情緒的具體方法，保持快樂(lè)的心情。
教師提問(wèn)：
小朋友，你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候？（有）教師提問(wèn)：
為什么生氣？生氣了怎么表現(xiàn)？
�。ㄐ瞧谔�，我想上公園，媽媽沒(méi)時(shí)間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等）教師提問(wèn)：
這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
�。ú粚�(duì)。影響自己健康，也不討人喜歡）教師提問(wèn)：
那我們生氣的時(shí)候想什么辦法使自己不生氣？
�。ㄏ胂敫吲d的事；找好朋友聊聊，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，與他們一起做游戲；做做自己喜歡的事，如畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)事故、欣賞音樂(lè)、看電視、參加體育活動(dòng)等等）教師提問(wèn)：
如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會(huì)怎么做?
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒想辦法方法一：可以讓幼兒把不開(kāi)心的事情告訴大家，大家安慰貝貝，貝貝心里就會(huì)好受些方法二：陪她聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè)，玩玩具，看看書(shū)，一定會(huì)讓貝貝快樂(lè)起來(lái)方法三：講笑話給她聽(tīng)，與她一起游戲、唱歌、說(shuō)話，讓她快樂(lè)……教師提問(wèn)：
當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)？那你的心情呢？
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒互相交流教師小結(jié)：
對(duì)，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法體察他人心情，心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè)，我們的身邊就會(huì)充滿快樂(lè)!
�、诶蠋煶鍪厩榫皥DB.
佳佳在游園活動(dòng)中得了獎(jiǎng)，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂(lè)。
教師提問(wèn)：
他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃，為什么?
教師提問(wèn)：
他這樣做好在哪里?
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒互相交流教師小結(jié)：
快樂(lè)、成功、友愛(ài)要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上教師提問(wèn)：
你什么時(shí)候感到快樂(lè)？
�。ㄗ隽撕檬�，受到了表?yè)P(yáng)、稱(chēng)贊）教師提問(wèn)：
你快樂(lè)了，怎么讓別人也快樂(lè)？
�。ㄎ野芽鞓�(lè)的事告訴別人，讓別人一起分享）教師提問(wèn)：
小朋友平時(shí)應(yīng)該保持怎樣的情緒呢？
�。ㄒ３钟淇斓那榫w，不要為一點(diǎn)小事生氣，這樣才能使我們的`身體健康，別人也才會(huì)喜歡我們）
三、區(qū)域活動(dòng)教師：
我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧！
四、律動(dòng)《幸福拍手歌》結(jié)束活動(dòng)。
教師提問(wèn)：
現(xiàn)在，你的心情怎么樣？
�。ǚ浅８吲d）教師提問(wèn)：
當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？
�。ǔ�，跳舞，大聲笑……）教師：我看到小朋友們高興的時(shí)候，老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂(lè)，小朋友說(shuō)好嗎？（老師，小朋友們共舞）（音樂(lè)能讓人放松心情，快樂(lè)起來(lái)，“幸福拍手歌”再現(xiàn)了我們活動(dòng)的主旨，在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。）活動(dòng)延伸讓我們一起回家去把我們今天開(kāi)心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧！
大班健康教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 觀看賽龍舟的錄像
2、節(jié)奏輕快的音樂(lè)，收錄機(jī)
3、紅旗一面
活動(dòng)過(guò)程：
一 、準(zhǔn)備活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，師生一起做模仿動(dòng)作(體育項(xiàng)目)游泳(活動(dòng)上肢) 射擊(弓箭步，左右開(kāi)弓) 乒乓球(半蹲，體轉(zhuǎn)) 競(jìng)走(全身運(yùn)動(dòng))體操(放松運(yùn)動(dòng))
二 、"開(kāi)龍舟"游戲
1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待"開(kāi)龍舟"游戲的`基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使"龍舟"前進(jìn)的技巧)
2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開(kāi)龍舟游戲時(shí)，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。
3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)，"開(kāi)龍舟"游戲玩得怎樣師：小朋友，"開(kāi)龍舟"的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?
幼：我們"開(kāi)龍舟"時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊(duì)了，他沒(méi)跟上。
幼：前面的小朋友走得太快了。
師：那么怎樣讓"龍舟"上的小朋友走得一樣快慢，讓"龍舟"順利地開(kāi)起來(lái)呢?
幼：要一起走。
幼：要喊口令幼：喊1、2、3、4……幼：喊加油、加油……師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，"龍舟"是不是就能開(kāi)得快呢?小朋友們?cè)僭囈辉嚒?/p>
4、幼兒再玩"開(kāi)龍舟"游戲幼：我們還要一起出同一個(gè)方向的腳。
師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳?
5、幼兒第三次玩"開(kāi)龍舟"游戲老師觀察，幼兒游戲的情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三 、競(jìng)賽游戲：賽龍舟過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們的龍舟開(kāi)得很好，(出示紅旗)，下面我們來(lái)進(jìn)行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達(dá)紅旗處，就算勝利。
1、 幼兒五人組龍舟，并排從起點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展龍舟賽。
2、 加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。
四、放松活動(dòng)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，幼兒一人或兩人劃船感覺(jué)比較容易，但分四人一組時(shí)幼兒的感覺(jué)就不一樣了，同伴之間如果動(dòng)作不協(xié)調(diào)好，船是劃不好的，幼兒在老師的提醒下，通過(guò)喊口令或有節(jié)拍的劃船。使自己這組的船劃快。此活動(dòng)讓幼兒感受集體活動(dòng)時(shí)，不能以自己為中心了要以集體為主，只有這樣才能贏得勝利。
大班健康教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鍛煉幼兒體能：培養(yǎng)幼兒手膝著地爬行的能力，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2.提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大型紙箱若干，膠帶，用來(lái)裝飾紙箱用的彩色涂料，毛刷。
2.平整寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1.將準(zhǔn)備好的大型紙箱用膠帶粘成一個(gè)大圈并用毛刷蘸彩色涂料進(jìn)行裝飾。
2.將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地，將幼兒分成與裝飾好的紙箱相等的組數(shù)，并在紙箱后站好隊(duì)。
3.由教師講解《車(chē)輪滾滾》活動(dòng)過(guò)程。
4.讓每一組站在最前面的幼兒鉆入紙箱，教師示意所有在紙箱內(nèi)準(zhǔn)備好的幼兒開(kāi)始向前爬行，此時(shí)紙箱以車(chē)輪滾動(dòng)的方式向前滾動(dòng)，幼兒到達(dá)終點(diǎn)后再返回，首先回到起點(diǎn)的小朋友獲勝。教師及其他幼兒給予加油鼓勵(lì)。
5.后面的幼兒重復(fù)這個(gè)過(guò)程，最后評(píng)選出獲勝的`組。
6.請(qǐng)幼兒參與討論怎樣才能讓“車(chē)輪”滾動(dòng)的更快，相互交流經(jīng)驗(yàn)。
7.將活動(dòng)中所用材料收拾歸位，以便下次使用。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班健康教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒的注意力和敏捷、迅速的反應(yīng)能力。
2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)頭上、胯下傳球。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)：如果感到幸福
2.紅旗一面、皮球4個(gè)。
活動(dòng)進(jìn)程
一、活動(dòng)開(kāi)始
1.聽(tīng)教師口令做跑步熱身活動(dòng)。
2.隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作（重點(diǎn)做上肢運(yùn)動(dòng)）
二、游戲：玩球
1.自由傳球。
將幼兒分成4組，自由探索多種傳球方法。
2.請(qǐng)一組幼兒示范頭上傳球，集體學(xué)習(xí)、練習(xí)。
動(dòng)作要求：第一位幼兒雙手抱球，雙臂從頭上向后傳給第二位幼兒，依次后傳。
3.請(qǐng)一組幼兒事發(fā)胯下傳球。
動(dòng)作要求：第一位幼兒雙手抱球，雙臂從胯下向后傳給第二位幼兒，依次后傳。
4.請(qǐng)一組幼兒示范頭上胯下間隔傳球。
要求：第一位幼兒頭上傳給第二位幼兒，第二位幼兒胯下傳球給第三位幼兒，依次后傳。
5.集體做游戲。
�。�1）教師講解游戲玩法及規(guī)則。
幼兒分成4隊(duì)，前后間隔一臂距離，兩腿分開(kāi)站立。按要求做游戲。
規(guī)則：要手遞手傳球，不能拋或滾球，傳球失落，由接球者拾起，在失落處重新傳球。
（2）幼兒共同游戲一次。
�。�3）教師小結(jié)游戲，再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則。
（4）第二次集體進(jìn)行游戲。
三、活動(dòng)結(jié)束
評(píng)價(jià)游戲活動(dòng)情況。整理放松，自由玩球。
大班健康教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試練習(xí)繩子的多種玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。
2、促進(jìn)孩子身體協(xié)調(diào)能力、跳躍能力的發(fā)展。
3、體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)良好的'衛(wèi)生習(xí)慣。
5、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一根跳繩、室外場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：孩子們與老師一起隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng)，動(dòng)作孩子們可以自編，運(yùn)動(dòng)的力度可以強(qiáng)一點(diǎn)。
二、快樂(lè)玩繩，嘗試?yán)K子的多種玩法。
1、孩子們自由結(jié)伴，可以單獨(dú)玩、也可以集體合作，;.來(lái)源大.考吧幼。師網(wǎng)想出繩子的不同玩法，教師不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新玩法的孩子。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示自己的新玩法，幼兒分別嘗試練習(xí)。
3、教師挑出幾種新玩法，幼兒練習(xí)：
1)、兩人合跳一根繩子。
2)、三人合作跳。
3)、三根繩子拼成花，練習(xí)跳躍。
4)、繩子連成長(zhǎng)線，練習(xí)左右跳、走鋼絲。
5)、繩子拼成長(zhǎng)方形，練習(xí)跳遠(yuǎn)、分合跳。
6)、用繩子當(dāng)障礙物、練習(xí)跳高。
三、游戲活動(dòng)：探險(xiǎn)尋寶
室外場(chǎng)地布置好，孩子們通過(guò)走過(guò)獨(dú)木橋、跳過(guò)小溝爬過(guò)鐵絲網(wǎng)、雙腳分合過(guò)小路找到寶物。游戲可以多進(jìn)行幾次。
四、放松運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)反思：
幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，問(wèn)題的出現(xiàn)也正是孩子認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求動(dòng)機(jī)，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，抓住問(wèn)題的要害，一語(yǔ)道破天機(jī)，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，收到教于學(xué)的高效。本次活動(dòng)氣氛較好。
大班健康教案11
設(shè)計(jì)意圖：
升大班了，孩子的牙齒也慢慢的脫落。正常情況下兒童從6歲左右開(kāi)始換牙，乳牙開(kāi)始生理性脫落，替換乳牙的恒牙相繼萌出。因此，注意教育孩子正確護(hù)牙，認(rèn)真刷牙，，有助于牙齡自潔，促進(jìn)頜骨及頜面部的生長(zhǎng)發(fā)育。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道換牙是正�，F(xiàn)象，感受換牙帶來(lái)的體驗(yàn)。
2．了解換牙期的基本常識(shí)，懂得不舔牙、不晃牙正確的護(hù)牙方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻、家長(zhǎng)資源、圖畫(huà)書(shū)課件、幼兒笑臉照片等
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)換牙期正確的護(hù)牙方法。
難點(diǎn)：感受換牙帶來(lái)的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景再現(xiàn)、引出主題
1．指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們請(qǐng)看大屏幕，咦？這個(gè)小朋友指著牙齒，他的牙齒怎么了，你們都猜對(duì)了，那今天我們就來(lái)聊一聊有關(guān)牙齒的問(wèn)題。咱們先來(lái)看一段視頻，看看視頻里的小朋友牙齒怎么啦?
2．欣賞視頻
提問(wèn)：這個(gè)小朋友是怎么了？（牙齒松動(dòng)、掉牙）牙齒松動(dòng)了會(huì)怎樣？從他大聲的喊媽媽表情當(dāng)中，你能感到他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（害怕、緊張、擔(dān)心）
二、經(jīng)驗(yàn)交流、換牙經(jīng)歷
指導(dǎo)語(yǔ)：咱們小朋友有過(guò)牙齒松動(dòng)、掉牙的情況嗎？（有）你掉了幾顆？（一顆）你還記得你掉牙的情景嗎？你能給大 家講一講嗎？（2個(gè)幼兒講述自己換牙時(shí)的經(jīng)驗(yàn)）
提問(wèn)：你掉牙的時(shí)候害怕了嗎？你掉牙的時(shí)候遇到了什么情況？
過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)啊，我們每個(gè)人出生以后長(zhǎng)出的第一副叫乳牙，乳牙小，而且不堅(jiān)硬，當(dāng)我們小朋友長(zhǎng)到五六歲的時(shí)候，乳牙開(kāi)始脫落，新牙長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫換牙，換牙是一種正�，F(xiàn)象，小朋友不用慌張不用害怕，換牙就說(shuō)明小朋友又長(zhǎng)大了。
三、醫(yī)生出場(chǎng)、互動(dòng)問(wèn)答
1．指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師有幸請(qǐng)到一位牙科醫(yī)生，醫(yī)生會(huì)幫助我們小朋友解決一些換牙的問(wèn)題，我們分組討論一下吧。
2．幼兒相互討論。
3．指導(dǎo)語(yǔ)：你好，丁醫(yī)生，你已經(jīng)到了？好，孩子們讓我們掌聲歡迎丁醫(yī)生。丁醫(yī)生請(qǐng)坐，我們小朋友有許多換牙的'問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你，就請(qǐng)您給他們解答一下。好了孩子們，你們剛才討論的問(wèn)題，誰(shuí)先來(lái)問(wèn)。
4．幼兒和牙科醫(yī)生互動(dòng)交流。
指導(dǎo)語(yǔ)：那醫(yī)生給我們解決了這么多問(wèn)題，我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?(謝謝) 丁醫(yī)生還要上班呢，那我們和丁醫(yī)生說(shuō)再見(jiàn)吧！
剛才丁醫(yī)生給我們小朋友想了這么多好的辦法，那現(xiàn)在老師要問(wèn)問(wèn)小朋友，你們都記住了嗎？
�。ǹ偨Y(jié)討論的問(wèn)題：1、為什么牙齒不整齊？2、為什么牙齒會(huì)是黑黑的呢？3、牙齒松動(dòng)了應(yīng)該怎么辦？4、為什么6歲了還不掉牙？）
四、趣味故事，學(xué)以致用
指導(dǎo)語(yǔ)：老師還給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)換牙的故事。小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦！
提問(wèn)：故事中的莎莎現(xiàn)在心情很不好，很著急，我們幫幫莎莎吧，告訴她牙齒松動(dòng)了應(yīng)該怎么辦？
過(guò)渡語(yǔ)：莎莎聽(tīng)了小朋友說(shuō)的話，不再擔(dān)心了，也漸漸的露出了微笑。
五、展現(xiàn)笑容，美好祝愿
指導(dǎo)語(yǔ)：(為幼兒提前拍好照片)孩子們你們看，認(rèn)識(shí)他們嗎？他們是誰(shuí)呀？他們都擁有一口潔白整齊的牙齒，看他們笑起來(lái)多美麗。我知道有些小朋友掉了牙都不好意思笑了，其實(shí)沒(méi)有關(guān)系。掉牙是小朋友成長(zhǎng)過(guò)程中難忘的經(jīng)歷，也是美好的回憶。小朋友們想不想將你們自信的笑容展現(xiàn)給老師？（想）那給大家一分鐘準(zhǔn)備的時(shí)間，將自己的小椅子擺在后邊。請(qǐng)所有的小朋友大大方方的走到中間，給大家展示你自信而燦爛的笑容。
大班健康教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在針對(duì)學(xué)前班的孩子，凡事依靠父母，生活不也能自理，也為了更好的做好幼小銜接，讓孩子們?cè)诩磳⒉蝗缧W(xué)的學(xué)習(xí)生活時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)一些生活的技能，真正的在生活上能自理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知方面，讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟。
2、情感方面，培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，為父母分擔(dān)，在活動(dòng)中，能互相幫助，領(lǐng)略團(tuán)隊(duì)的力量。
3、可以鍛煉孩子的手指靈活度。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：孩子掌握系鞋帶的'具體方法，如何去帶動(dòng)孩子的興趣，主動(dòng)去嘗試系鞋帶，加強(qiáng)孩子們的耐心，克服為難情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小白兔采蘑菇》的音樂(lè)，小白兔頭飾一個(gè)，大號(hào)的紅色鞋子一雙，閃光紙制作的鞋子數(shù)只，鞋帶數(shù)根。
活動(dòng)過(guò)程
1，播放《小白兔采蘑菇》的音樂(lè)。老師扮小白兔，穿著紅色的大號(hào)鞋子(有一只沒(méi)系好鞋帶)，搖搖晃晃的給孩子們打招呼，
(搖晃的動(dòng)作是為了引起孩子們的注意力)
2，隨著故意的摔倒，音樂(lè)停止，老師大哭，再次把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到紅色的鞋子上，老師提問(wèn)，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，
有孩子發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題時(shí)，抓住這個(gè)契機(jī)，
3，提問(wèn)，如果鞋帶沒(méi)系好，會(huì)是什么樣子，讓孩子們自由的表演，互相模擬滑稽可笑的樣子。
4，引發(fā)怎樣去系鞋帶?
5，通過(guò)兒歌和講故事的形式，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，怎樣系鞋帶？老師邊念兒歌邊示范系鞋帶(兩條小蟲(chóng)子，轉(zhuǎn)山洞，變呀變，
變成兩只兔耳朵，折呀折，繞一繞，彎一彎呀，拉亞啦，拉出蝴蝶飛飛飛!)
6，分發(fā)材料，分組練習(xí)，讓孩子們反復(fù)的練習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)互相幫助，互相關(guān)心，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神。
7、展示區(qū)，比比看，哪一組的鞋帶最漂亮
活動(dòng)延伸：
可以帶領(lǐng)孩子們用手指穿著鞋子進(jìn)行角色游戲的表演;還可以用廢報(bào)紙來(lái)制作鞋帶和鞋子。
教學(xué)反思
這次教學(xué)活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)不足：
第一：在選擇材料時(shí)，不夠新穎，應(yīng)采取和孩子們一起用廢舊報(bào)紙制作鞋子，這樣他們更能提高興趣;
第二，教學(xué)活動(dòng)的思維不夠巧妙，具體的細(xì)節(jié)，沒(méi)有站在孩子的角度去思考，乃至整個(gè)活動(dòng)有些按部就班的感覺(jué);
第三，在情感方面的引導(dǎo)有些欠缺，未能帶動(dòng)孩子和激發(fā)孩子去學(xué)會(huì)生活自理的興趣。
大班健康教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找和發(fā)現(xiàn)生活中的歡樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)讓自我歡樂(lè)起來(lái)的幾種方法。
3、培養(yǎng)健康的心理和開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表示歡樂(lè)的照片若干，繪畫(huà)用的筆和紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)自我什么時(shí)候感覺(jué)歡樂(lè)。
1、每個(gè)人都有歡樂(lè)和悲傷的時(shí)候，你什么時(shí)候會(huì)感覺(jué)歡樂(lè)呢？
2、請(qǐng)幼兒結(jié)伴進(jìn)行討論。
二、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)照片中歡樂(lè)的'事。
1、這張照片中你發(fā)現(xiàn)的歡樂(lè)是什么呢？
2、幼兒大膽猜測(cè)照片中的資料，并說(shuō)一說(shuō)自我有沒(méi)有這樣的情景。
3、請(qǐng)照片的主人說(shuō)說(shuō)這張照片中歡樂(lè)的事。
三、不開(kāi)心時(shí)如何調(diào)整。
1、歡樂(lè)時(shí)我們的心境會(huì)怎樣？悲傷時(shí)我們的心境又會(huì)怎樣呢？當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候，我們會(huì)用什么方法幫忙自我歡樂(lè)起來(lái)呢？
2、讓幼兒經(jīng)過(guò)和同伴之間的討論明確：在我們的周?chē)教幎加袣g樂(lè)，游戲是歡樂(lè)的，幫忙別人是歡樂(lè)的，在分享別人的歡樂(lè)時(shí)，自我也會(huì)感到開(kāi)心，觀看表演和參與表演時(shí)我們都是歡樂(lè)的等。
3、小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周?chē)臍g樂(lè)，并能夠用歡樂(lè)趕走自我生活中的不歡樂(lè)。
四、延伸活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒將自我感到最歡樂(lè)的一件事畫(huà)下來(lái)，并講給同伴聽(tīng)。
大班健康教案14
《我能夠》是一堂關(guān)于幼兒形體活動(dòng)的活動(dòng)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“做做有趣的動(dòng)作”，主要由我?guī)ьI(lǐng)幼兒來(lái)做。我在前面示范，幼兒在后面照著做。在做的時(shí)候說(shuō)說(shuō)感受。因?yàn)槲业哪繕?biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展，我開(kāi)展活動(dòng)時(shí)緊緊圍繞柔韌性展開(kāi)。我第一個(gè)動(dòng)作：彎腰雙手觸地。
幼兒們也紛紛學(xué)著我的樣子彎下腰來(lái)。等我去檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒在雙手觸地的同時(shí)，膝蓋微微歪曲。所以，我請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范并指出有些幼兒做得不到位的地方。接下來(lái)就是側(cè)彎腰的動(dòng)作。在這一過(guò)程中，我雖然極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展，想讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺(jué)，但是效果沒(méi)有我預(yù)期中的'那么好。
歸結(jié)原因：
1、活動(dòng)前沒(méi)有考慮好活動(dòng)的隊(duì)形，隊(duì)伍拉得太長(zhǎng)，后面的幼兒聽(tīng)不清楚，外加本身有個(gè)別幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣不高，所以后面的秩序不是很好，有些幼兒只是在做動(dòng)作，但是沒(méi)有做到伸展身體某一部分的要求。
2、有些幼兒的表述干擾了活動(dòng)的有效進(jìn)行，比如龍龍?jiān)谧鰪澭p手觸地的這個(gè)動(dòng)作時(shí)，由于腳崩的很直，所以當(dāng)手觸地時(shí)，雙腿都在抖，可當(dāng)我問(wèn)及你的身體有什么感受？他說(shuō)沒(méi)有。我在進(jìn)一步問(wèn)，你的腿怎么了？有什么感受？他還說(shuō)沒(méi)有？有可能是因?yàn)樵撚變合腼@示自己的韌帶很好，不愿承認(rèn)已經(jīng)酸了，也有可能就是故意這樣說(shuō)，因?yàn)橄旅嬉呀?jīng)有孩子這樣說(shuō)了，他覺(jué)得很有意思，總之，孩子們的這個(gè)表現(xiàn)，影響了我讓幼兒具體體驗(yàn)身體感受的程度和興趣。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)孩子們嘗試做柔韌性動(dòng)作中，有些幼兒的動(dòng)作還是比較好的，在總結(jié)的時(shí)候我讓他們到前面來(lái)做一做。在這個(gè)過(guò)程中我沒(méi)讓下面的孩子一起來(lái)做一做，進(jìn)而再讓他們相互比較發(fā)現(xiàn)個(gè)體間在動(dòng)作方面的差異性，這是我這個(gè)活動(dòng)中最大的疏忽。這些都是我在開(kāi)展活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候心里的具體體驗(yàn)及當(dāng)時(shí)內(nèi)心的反思�；顒�(dòng)結(jié)束后，我再次重新反思，覺(jué)得本次活動(dòng)我的目標(biāo)定位不是很準(zhǔn)確，讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展是不是就是通過(guò)做柔韌性動(dòng)作達(dá)到，固然做了柔韌性動(dòng)作身體肯定能達(dá)到伸展，但是反過(guò)來(lái)卻不一定，我把幼兒可以做的動(dòng)作框小了，甚至說(shuō)要求高了。其實(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)只要能讓身體各部分伸展就行，比如說(shuō)，幼兒本來(lái)手可以伸這么高，現(xiàn)在在伸高一點(diǎn)，本來(lái)你可以這么樣，現(xiàn)在在進(jìn)一步，試試看，只要這樣，幼兒就能體驗(yàn)到身體的伸展，而且他們的動(dòng)作會(huì)很多。
今天有些幼兒的“沒(méi)有興趣”，其實(shí)就是因?yàn)槲覍?duì)整活動(dòng)目標(biāo)把握的不時(shí)很好，如果只是讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上在伸一伸、抬一抬，而不是說(shuō)一些比較空洞的話，我想這堂活動(dòng)的效果會(huì)好很多。
大班健康教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時(shí)候可以用各種方法來(lái)調(diào)試。
2、在幽默、詼諧的音樂(lè)片段欣賞中進(jìn)一步感受快樂(lè)的意義，從而形成積極的情感態(tài)度。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的`情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、方法統(tǒng)計(jì)圖
2、卓別林片段
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲，進(jìn)入活動(dòng)
猜測(cè)游戲：老師手上有什么(出示)，猜測(cè)在老師的哪只手?(幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)分別站在兩邊)，教師張開(kāi)手展示結(jié)果。游戲進(jìn)行三次!
二、討論人的情緒是多種多樣的，并可以尋求解決方法。
1、你猜對(duì)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?猜錯(cuò)了后感覺(jué)怎樣?
2、在生活中我們會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)有不一樣的感覺(jué)，有時(shí)會(huì)讓我們高興、難過(guò)，還有呢?(小結(jié)人的情緒的多樣性)。
(1)生活中你什么時(shí)候感到很高興?高興的時(shí)候你會(huì)怎樣?做什么動(dòng)作?(教師輔助性提問(wèn)：如，在幼兒園，在家里，在外面等，拓展幼兒思路。
(2)你什么時(shí)候會(huì)感到難過(guò)?你會(huì)怎么樣?(哭是很正常的，每個(gè)人都會(huì)哭)
3、你自己喜歡開(kāi)心還是難過(guò)?
4、難過(guò)時(shí)，我們?cè)鯓幼屪约洪_(kāi)心起來(lái)呢?(教師情緒帶動(dòng)，統(tǒng)計(jì)方法)。
小結(jié)：我們想出那么多讓自己開(kāi)心的辦法，別忘了我們也要用這些方法讓別人開(kāi)心起來(lái)啊!
三、個(gè)別情感體驗(yàn)。
1、剛才有些小朋友說(shuō)遇到很多不高興的事情，誰(shuí)能用這些辦法讓他開(kāi)心呢?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用方法幫助別人開(kāi)心。(個(gè)別情感體驗(yàn))
小結(jié)：當(dāng)別人自己和別人不高興的時(shí)候，我們可以通過(guò)很多辦法來(lái)快樂(lè)起來(lái)。
四、通過(guò)幽默片段欣賞，進(jìn)一步感受快樂(lè)情感
1、剛才是幾個(gè)小朋友嘗試了這些好辦法，覺(jué)得很開(kāi)心，我知道其他小朋友也想來(lái)嘗試一下，那讓我們大家一起來(lái)開(kāi)心吧!
2、欣賞卓別林幽默片段。
3、能說(shuō)說(shuō)你看了滑稽電影的感覺(jué)嗎?
4、查理·卓別林是世界上最著名的幽默大師，他的電影表演非�；�，他能夠用他滑稽表演的方法來(lái)幫助我們快樂(lè)，我們又多了一種快樂(lè)的方法。
5、一起模仿卓別林的滑稽動(dòng)作。大膽表現(xiàn)滑稽的舞蹈。
五、快樂(lè)寶貝
1、你們真棒，想出了這么多快樂(lè)的好辦法。當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，當(dāng)遇到讓我們生氣的事情的時(shí)候，當(dāng)我們遇到煩惱的時(shí)候，我們可以都通過(guò)這些方法來(lái)幫助自己和別人快樂(lè)起來(lái)，對(duì)嗎?
2、你們今天快樂(lè)嗎?快點(diǎn)給我一個(gè)你們最快樂(lè)最開(kāi)心的表情!我看見(jiàn)你們開(kāi)心，我也很快樂(lè)!讓我們做一個(gè)永遠(yuǎn)都快樂(lè)的寶貝吧!
3、請(qǐng)把你們最快樂(lè)的表情送給在坐的每一個(gè)人，然后說(shuō)聲再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：
就同一個(gè)人而言，新想法的產(chǎn)生，使得我們對(duì)此事件重新解釋而產(chǎn)生不同的情緒。即使是同一個(gè)人對(duì)同一事件，只要其想法改變，多想事情的積極面，多往好的方面想，就會(huì)成為快樂(lè)的人。
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