語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-11-21 10:50:54 賽賽教案我要投稿

相關(guān)推薦

語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案（精選14篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案（精選14篇）

　　語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫面中的動(dòng)物及場(chǎng)景細(xì)節(jié)，看懂情境圖畫的主要內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)動(dòng)物名稱及數(shù)量（一只小刺猬，兩只小白兔、三只小蚱蜢）的認(rèn)識(shí)。

　　3、在活動(dòng)中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確地運(yùn)用象聲詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖，故事中的小動(dòng)物。秋天的落葉少許。

　　活動(dòng)過程：

　　一教師出示自制情境掛圖，播放磁帶，或以富有感情的聲調(diào)朗誦課文。提問：

　　1、這是一條美麗又安靜的.森林小路，小朋友，你們?cè)谶@條路上看到了什么？（秋天來了，秋風(fēng)呼呼地吹，把樹上的葉子都垂落了。森林中的小路上鋪滿了各式各樣、色彩繽紛的落葉，非常美麗……）

　　2、小朋友，你們看見過落葉嗎？說說它們市怎么樣的。

　　二教師將一只小刺猬造型的磁鐵放在掛圖中的森林小路上。

　　小刺猬的到來，發(fā)出了什么聲音？

　　三、教師出示小白兔

　　小白兔的到來，小路發(fā)出了什么聲音？

　　四、出示小蚱蜢

　　小蚱蜢的到來，小路發(fā)出了什么聲音？

　　五、教師小結(jié)。

　　哇！這是一條彩色的、會(huì)唱歌的路！小朋友，現(xiàn)在你們?cè)谶@條路上看到了什么？試著說說看。

　　六、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：秋風(fēng)、散步、跳舞。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒聽聽秋風(fēng)的聲音。提問：小朋友，秋風(fēng)吹過，會(huì)發(fā)出什么聲音？有誰(shuí)可以學(xué)給大家聽聽。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“散步”、“跳舞”。提問“散步和跳舞，你們喜歡哪一種？喜歡散步的小朋友，你們平常喜歡到哪里散步？喜歡跳舞的小朋友，你們平常都喜歡跳什么舞？

　　語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案 2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得彎路、直路各有各的用處。

　　2.初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷作用。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.立交橋、彎繞山路的圖片

　　2.故事磁帶

　　三、活動(dòng)過程

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：我們每天都要走路，有的路是直的，有的路是彎的，你覺得直的路好還是彎的路好呢？你是怎么知道的？

　　（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，講述自己的想法）

　　師：有的小朋友說彎路好，有的小朋友說直路好�，F(xiàn)在，有兩個(gè)專門喜歡修路的人，一個(gè)喜歡修直路，一個(gè)喜歡修彎路，我們一起來聽聽他們的故事吧！

　　2.分段欣賞故事

　�。�1）欣賞故事1—12段，幼兒回答問題

　　師：聽了故事之后，你現(xiàn)在喜歡彎路還是喜歡直路呢?為什么？

　�。ㄓ變喊l(fā)表各自的意見）

　　師：每一個(gè)小朋友的想法都不一樣，有人覺得彎路好，有人覺得直路好，可是，故事中，汽車從山腳到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事情？為什么會(huì)這樣呢？

　　幼：山路太陡了，汽車開上去會(huì)像做滑梯一樣往下滑。

　　師：這個(gè)時(shí)候你喜歡哪一條路呢？為什么呢？

　　幼：我喜歡彎彎的路，因?yàn)閺潖澋穆飞先ズ芊奖恪?/p>

　　師：現(xiàn)在大家都喜歡彎彎的路了，彎彎到城市里面修了一條怎樣了的路？大家還喜歡他嗎？為什么呢？

　　幼：修了一條像迷宮一樣的路，大家不喜歡他了，因?yàn)槊詫m的路走起來太麻煩了。

　　師：現(xiàn)在人們也不喜歡彎彎了，后來直直來幫忙，但是又遇到了什么麻煩��？

　　幼：汽車都堵在路口了。

　　師：那現(xiàn)在怎么辦呢？你有什么好辦法？

　　幼：讓彎彎和直直一起去修路……

　　師：大家想了很多的辦法，讓我們一起來聽聽看，彎彎和直直想了什么辦法。

　　(2)欣賞故事13—17段，幼兒回答問題

　　師：他們想了一個(gè)什么辦法��？

　　幼：彎彎和直直一起動(dòng)手修路，平的地方修上筆直筆直的路，到了路口，修彎彎的路。

　　師：彎彎和直直給它起了一個(gè)什么好聽的名字？

　　幼：立交橋。

　　師：原來他們兩個(gè)人合作起來一起修路，平的地方修直路，路口的地方修繞上饒下的立交橋，有了直直個(gè)彎彎一起修的路，汽車開起來就方便多了。所以說，在修路的.時(shí)候要看看在什么地方修路，根據(jù)不同的地方來修路。

　　3.完整欣賞一遍故事，幼兒總結(jié)

　　4.延伸活動(dòng)—走迷宮

　　師：剛才，我們聽了彎彎和直直的故事，你想不想走一走他們修的路？

　　幼：想。

　　師：每一組的桌子上都有一張迷宮的圖，現(xiàn)在小朋友可以一起走一走，看看能不能走到自己的家，圖片只有一張，我們?cè)谕娴臅r(shí)候要怎么樣呢？

　　幼：不要搶。

　　師：那我們開始吧。

　　語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：彎來繞去、筆直筆直。

　　2、初步了解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。

　　3、教育幼兒要學(xué)會(huì)互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事磁帶。

　　2、幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　談話活動(dòng)引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、小朋友們都走過路，路是什么樣的?原來有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺得彎路好，還是直路好?

　　2、幼兒討論，老師巡回傾聽，鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己的想法。

　　3、小朋友有的說彎路好，有的說直路好�，F(xiàn)在有兩個(gè)修路的人，一個(gè)叫彎彎，喜歡修彎路，一個(gè)叫直直，喜歡修直路，我們?cè)谝黄饋砺犅犓麄兊墓适隆稄潖澋穆贰⒅敝钡穆贰贰?/p>

　　二、基本部分

　　引導(dǎo)幼兒欣賞故事

　　(一)、聽故事第一段至第十二段。

　　1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。

　　2、聽了故事后，你現(xiàn)在喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的.路?為什么?

　　3、汽車從山腳開到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會(huì)這樣呢?

　　4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎?為什么?

　　(二)、討論。

　　1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城里修的彎來繞去的馬路也不受歡迎，這可怎么辦呢?

　　2、請(qǐng)小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發(fā)言。

　　(三)、完整欣賞故事。

　　1、彎彎和直直真的想了個(gè)好辦法，讓我們聽一聽吧!

　　2、幼兒認(rèn)真傾聽故事一遍。

　　3、提問：故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?

　　4、幼兒回答后教師小結(jié)。

　　4、聽了這個(gè)故事，你明白了什么道理?

　　三、結(jié)束部分

　　1、復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。

　　2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課!

　　語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉幼兒園四周的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒識(shí)別幼兒園的方位。

　　2、能用簡(jiǎn)單的標(biāo)記標(biāo)出四周熟悉的建筑或設(shè)施。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、卡片

　　活動(dòng)過程：

　　一、熟悉幼兒園四周環(huán)境

　　1、你們知道我們幼兒園在什么路上？復(fù)興中路那么長(zhǎng)，有什么辦法能一下子找到我們幼兒園？

　　2、除了看門牌號(hào)碼，還可以用什么方法找到幼兒園？（運(yùn)用照片加以具體化）

　　3、都可以作為找我們復(fù)二幼兒園的標(biāo)記。

　　二、制作路線圖

　　1、知道了這些非凡的建筑、設(shè)施，還有些不明白，假如有一張路線圖就更好了。你們幫老師一起畫一張路線圖吧。路線圖上的這個(gè)圓點(diǎn)代表了我們幼兒園，幼兒園的左邊有哪些建筑物？還有什么建筑物在幼兒園的右邊？

　　2、這么多的照片放不下，你們能不能用簡(jiǎn)單但一看就明白的`標(biāo)記表示照片上的建筑物，（教堂、書報(bào)亭）

　　3、幼兒在教師提供的路線圖上，標(biāo)出幼兒園四周熟悉的建筑或設(shè)施。

　　4、你們制作的路線圖正確嗎，我們一起來看一看

　　三、交流各種不同的標(biāo)記

　　四、活動(dòng)延伸

　　到路邊去證實(shí)自己的判定是否正確

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　在教室里做一張共同的地圖

　　語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法，進(jìn)行生存教育。

　　2、通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增強(qiáng)解決不同問題的能力。

　　3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)迷路的、被拐騙孩子的同情心。

　　重點(diǎn)：

　　知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法，進(jìn)行生存教育。

　　難點(diǎn)：

　　通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增強(qiáng)解決不同問題的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、尋找一些報(bào)紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。

　　2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

　　3、幼兒會(huì)表演《迷路的小花鴨》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。

　　教師：小花鴨為什么哭？它怎么會(huì)迷路找不到家的？怎么辦？

　　請(qǐng)幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

　　2、教師設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的辦法。

　　教師：小朋友出去玩，有時(shí)不小心也會(huì)迷路的。你們看：

　　小紅同媽媽逛商店時(shí)，小紅看見一個(gè)會(huì)說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會(huì)兒，突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，怎么辦？

　　3、設(shè)置想象活動(dòng)：迷路的危險(xiǎn)。

　　教師：迷路了，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？怎樣找到自己家里的人呢？

　　教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的`親人。千萬(wàn)不可跟著陌生人走。

　　4、介紹一些報(bào)紙上登載的有關(guān)被拐的事例，引起幼兒的重視。

　　5、組織幼兒談話：怎樣避免迷路和走失。

　　6、音樂表演：《迷路的小花鴨》

　　語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

　　2.感知生活環(huán)境美給人帶來的心情愉悅，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

　　3.在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力和表達(dá)力。

　　4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。

　　感受路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期準(zhǔn)備：周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去認(rèn)識(shí)各種各樣的路，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美，并把幼兒覺得漂亮的路用相機(jī)拍攝下來。

　　其他準(zhǔn)備：將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊：老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了兩種播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊

　　活動(dòng)過程：

　　一、談?wù)摗⑿蕾p展板照片，幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧。

　　師：這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說說你在哪里找到，它漂亮嗎？漂亮在哪里？也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎？走在漂亮的路上，你的心情怎么樣？

　　幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長(zhǎng)方形圖案很漂亮，我走在這條路上心情很好。

　　幼：這條路我見過，在蘭溪公園，我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。

　　幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很高興。

　　幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很漂亮。

　　老師：（總結(jié)）我們生活里有各種各樣的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都變好了。

　　通過展板照片讓幼兒回顧已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)現(xiàn)和感悟。幼兒急切地?cái)D到展板前，興致勃勃地談?wù)摳髯詫ふ业母鞣N各樣的路。

　　二、欣賞課件——自動(dòng)《教師找路一》 (色彩素雅的路)

　　師：老師也找了許多漂亮的路，現(xiàn)在我們一起來看看。

　　自動(dòng)播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲<秋日私語(yǔ)>，營(yíng)造一種幽雅、寧?kù)o的氛圍，讓幼兒欣賞、體驗(yàn)天天走著的.路竟然那么美，那么觸動(dòng)人心。幼兒欣賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲，可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。

　　三、打開手動(dòng)《教師找路一》

　　1.幼兒自由欣賞討論：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？你為什么喜歡這一條？

　　幼：我喜歡第1條路，第1條路很漂亮。

　　幼：我喜歡第6條路，上面有花的圖案，很漂亮。

　　幼：我喜歡第5條路，像光盤。

　　教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺(tái)，讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá)，此時(shí)幼兒的審美感受是零散的，細(xì)碎的。

　　2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞，分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下：這些路你喜歡哪一條路？你為什么喜歡這一條？它上面的圖案怎么樣？是什么形狀的？這圖案的排列有什么特點(diǎn)？這樣排列圖案你覺得怎么樣？你有沒有見過或走過這樣的路？如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？

　　師：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？為什么？

　　幼：我喜歡第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒有欄桿，走過去很刺激

　　師：你呢？

　　幼：我喜歡第3條路。

　　師：為什么喜歡這一條？路面上的圖案是什么形狀的？

　　幼：這條路很漂亮，上面有許多長(zhǎng)方形圖案。

　　師：這些長(zhǎng)方形圖案的排列有什么特點(diǎn)？這樣排列圖案你覺得怎么樣？

　　幼：那些長(zhǎng)方形圖案排列有規(guī)律、很整齊，我覺得很美。

　　師：這樣的路你有沒有走過？如果你走在這樣的路上心情會(huì)是怎么樣的？

　　幼：走在這樣的路上心情很好。

　　幼：我喜歡第5條路，我覺得它像一張張光盤，還有音樂跑出來，我喜歡在上面跳舞。

　　幼：我也喜歡第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。

　　四、欣賞課件——自動(dòng)《教師找路二》（色彩鮮艷的路）

　　師：小朋友再看看老師找的另外一組路，這組路你覺得怎么樣？

　　將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮艷兩組依次呈現(xiàn)給幼兒欣賞，使幼兒在欣賞時(shí)能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮艷，很有視覺沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊嘆不絕。

　　活動(dòng)反思：

　　一、選材生活化。

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上�！� 本次活動(dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。

　　二、注重幼兒的審美體驗(yàn)。

　　在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去尋找路，進(jìn)行初次的審美體驗(yàn)，讓幼兒與路對(duì)話，與家長(zhǎng)對(duì)話，在對(duì)話中積累審美經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)，通過幼兒再次地與路對(duì)話，與老師對(duì)話來梳理、提升審美經(jīng)驗(yàn)。

　　三、注重幼兒的個(gè)性化的情感表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向�！蔽以诖舜涡蕾p活動(dòng)中借助提問來支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會(huì)問：你喜歡哪一條路? 你為什么喜歡這一條？它上面的圖案怎么樣？你有沒有見過或走過這樣的路？如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？你想干什么？整個(gè)活動(dòng)過程幼兒情感愉悅，興趣濃厚，積極性高。

　　四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教育。

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來考慮以達(dá)到和諧之美。

　　語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案 7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試在兩個(gè)小動(dòng)物之間接通路徑，了解不同的路徑組合；

　　2、通過操作卡片、分組合作安排不同的路徑；

　　3、在合作時(shí)能夠聽取同伴的意見協(xié)商解決實(shí)際問題。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：實(shí)物投影儀、電視機(jī)、路路通操作材料一份(幼兒多元能力探索課程——數(shù)學(xué)大班下P7)

　　學(xué)具：路路通操作材料每人一份、畫好路徑的硬紙板若干

　　【活動(dòng)過程】

　　一、集體活動(dòng)

　　1、師：你們都玩過走迷宮、拼圖的游戲，今天我們也來玩一個(gè)象這樣的游戲，名字叫“路路通”。你們需要用一些這樣的`路徑圖板，在兩個(gè)小朋友之間鋪一條路。

　　2、出示畫好路徑的硬紙板。

　　師：(1) 幼兒觀察

　　(2)請(qǐng)幼兒嘗試操作。

　　小結(jié)：出口相連，路就通了。

　　3、介紹游戲

　　(1)布置任務(wù)

　　a、介紹場(chǎng)地，明確愛心的位置和用途。

　　b、路鋪好后，走一走，試一試，這條路能不能通到好朋友家。

　　(2) 幼兒分組操作,教師指導(dǎo) 。

　　二、操作活動(dòng)

　　1、出示路路通操作板；

　　2、交待操作要求；

　　3、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

　　4、評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　(1)幼兒介紹

　　(2)教師小結(jié)

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、交待分組活動(dòng)要求，

　　2、幼兒操作，

　　3、邀請(qǐng)客人老師共同探索。

　　語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2.嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

　　3.提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：路

　　2.圖片：過馬路

　　活動(dòng)過程

　　一、圖片導(dǎo)入課題

　　1.圖片：過馬路

　　提問：你在這張圖片上能看出什么事？

　�。ㄐ∨笥言谶^馬路）

　　小朋友走的是什么路？

　�。ㄈ诵械缆罚�

　　小結(jié)：清潔的行道是行人走的路。

　　2.小朋友知道，汽車走的路是什么路嗎？

　　（引導(dǎo)幼兒說出：馬路）

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1.欣賞詩(shī)歌。

　　教師：你們知道還有什么路嗎？

　　今天老師帶來一首詩(shī)歌名字叫《路》。

　　2.教師朗誦詩(shī)歌《路》

　　3.提問幫助幼兒理解詩(shī)歌

　　（1）藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)走的路？

　�。�2）滾滾的江河是誰(shuí)走的路？

　�。�3）亮亮的鐵路是誰(shuí)走的路？

　�。�4）寬寬的馬路是誰(shuí)走的路？

　　（5）清潔的行道是誰(shuí)走的路？

　　三、課件演示

　　1.請(qǐng)小朋友和老師一起來朗誦兒歌好，

　　老師說前半句，你們說后半句好嗎？

　　2.演示相應(yīng)的圖片，師幼對(duì)說兒歌。

　　3.變換方式，幼兒說前半句，教師說后半句。

　　4.完整朗誦詩(shī)歌。

　　我們一起來把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍。

　　四、仿編詩(shī)歌：

　　1、簡(jiǎn)單仿編

　　（1）藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰(shuí)走的路？

　　我們學(xué)著用詩(shī)歌中的.句子來說一說。

　�。ㄋ{(lán)藍(lán)的天空是小鳥走的路。）

　�。�2）滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰(shuí)走的路？

　�。ü膭�(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。）

　　3.啟發(fā)引導(dǎo)

　　除了這些路，你還知道什么路，他們是誰(shuí)走的？

　　五、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

　　請(qǐng)小朋友自由創(chuàng)編，然后說給小伙伴和老師聽。

　　教師及時(shí)鼓勵(lì)有新意的創(chuàng)編詩(shī)句。

　　語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知詩(shī)歌內(nèi)容理解詩(shī)歌中事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、遷移詩(shī)歌及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

　　3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。

　　活動(dòng)過程

　　一、采用提問的方式,引出主題,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、你知道藍(lán)藍(lán)的天空是哪一種交通工具走的路嗎？

　　2、你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎？

　　3、你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎？

　　4、你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的路嗎？

　　5、你知道清潔的行道是誰(shuí)走的路嗎？我們一起讀一讀這首詩(shī)歌《路》

　　二、教師用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》教師指著畫面上的圖文啟發(fā)幼兒跟老師一起看圖文念詩(shī)歌。

　　三、采用提問發(fā)方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言。

　　1、飛機(jī)走的路在哪里？它是什么樣的？

　　2、輪船走的路在哪里？它是什么樣的？

　　3、火車走的路在哪里？它是什么樣的？

　　4、汽車走的路在哪里？它是什么樣的？

　　5、行人走的路在哪里？它是什么樣的.？

　　四、師生共同隨著配樂磁帶邊看圖文邊朗誦詩(shī)歌。

　　五、幼兒人手一冊(cè)書,師生共同閱讀幼兒用書,朗誦詩(shī)歌。

　　六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

　　1、藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,還是誰(shuí)走的路？

　　2、滾滾的江河除了是輪創(chuàng)走的路,還是誰(shuí)走的路？

　　鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　七、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面：仔細(xì)看看,畫面上還有哪些路？它們是誰(shuí)的路呢？

　　八、啟發(fā)幼兒想一想：還知道哪些不同的路？它們是誰(shuí)的路？

　　1、引導(dǎo)幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編。

　　2、教師及時(shí)帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。

　　語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案 10

　　目標(biāo)：

　　1.不受物體排列形式的影響，探索比較路線長(zhǎng)短的方法，正確判斷路線的長(zhǎng)短。

　　2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察和比較的方法，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。

　　準(zhǔn)備：

　　數(shù)字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。

　　過程：

　　一、引出話題

　　師：小班的弟弟妹妹想找一條最長(zhǎng)的路線進(jìn)行跑步比賽，可是你們看，眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的，哪一條路線是最長(zhǎng)的呢?他們犯難了。小朋友，你們能幫他們找出這條最長(zhǎng)的路線嗎?

　　二、比較路線的長(zhǎng)短

　　1.出示路線模型，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：這里一共有4條路線，每條路線的長(zhǎng)度都不一樣。請(qǐng)小朋友看一看、想一想，哪條路線最長(zhǎng)?

　　2.引導(dǎo)幼兒說出各自的想法及判斷的理由，并針對(duì)不同的回答給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　師：你認(rèn)為哪條路線最長(zhǎng)?你從什么地方看出來的?

　　幼：綠色的路線最長(zhǎng)，因?yàn)樗钪薄?/p>

　　師：直的路線就一定最長(zhǎng)嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?

　　幼：藍(lán)色的路線才是最長(zhǎng)的，因?yàn)樗鼜澋脜柡Α?/p>

　　師：為什么彎的路線一定是最長(zhǎng)的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?

　　幼：我覺得黃色的路線最長(zhǎng)，我一眼就能看出來。

　　師：每個(gè)小朋友都有自己的想法，可是最長(zhǎng)的路線只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行，一定要想個(gè)辦法把真正最長(zhǎng)的那條路線找出來。大家想想看，可以用什么方法比較出哪條路線真的是最長(zhǎng)的呢?

　　【在交流的過程中，教師要根據(jù)幼兒不同的反應(yīng)給予不同的引導(dǎo)。例如對(duì)于那些反應(yīng)迅速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒，教師可暫時(shí)不作任何評(píng)價(jià)，而是鼓勵(lì)幼兒通過動(dòng)手操作來驗(yàn)證自己的想法。對(duì)于那些面有難色、一時(shí)想不出辦法的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如，通過語(yǔ)言啟發(fā)：“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問題的方法�！�

　　三、幼兒操作活動(dòng)

　　1.說明要求。

　　師：每組都有四個(gè)用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型，請(qǐng)小朋友按照記錄單上的線段顏色，找到相應(yīng)的路線模型，并比較它們的長(zhǎng)短，把判斷結(jié)果標(biāo)記在與顏色對(duì)應(yīng)的記錄單上。

　　2.幼兒操作，教師觀察幼兒比較長(zhǎng)短的方法，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1.展示幼兒記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：你的記錄單表明哪條路線最長(zhǎng)，哪條路線最短?你是用什么方法比較出來的?大家同意他的看法嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。

　　【在驗(yàn)證的過程中，教師除了引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線的長(zhǎng)短外，還可引導(dǎo)幼兒將玩具排直后直接比較，從而進(jìn)一步驗(yàn)證運(yùn)用數(shù)量多少比較出來的結(jié)果是否正確�！�

　　3.提升與總結(jié)。

　　師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題，他們很高興。但他們還想問問你們，下次他們?cè)儆龅揭蛐螤畈煌鴮?dǎo)致長(zhǎng)短不同的路線時(shí)，可以用什么樣的方法比較出它們的長(zhǎng)短呢?

　　【教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請(qǐng)教，一方面可以做到首尾呼應(yīng)，激發(fā)幼兒的責(zé)任感和自豪感，另一方面也可幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回顧與梳理活動(dòng)的過程�！�

　　反思：

　　一、主題活動(dòng)的來源

　　中班幼兒對(duì)物體多少、長(zhǎng)短的判斷，往往會(huì)受物體大小、排列形式的影響，在他們看來，相對(duì)于彎彎曲曲的排列，整齊排列而且筆直的物體一定是更長(zhǎng)的。針對(duì)幼兒這樣的一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們作出正確判斷呢?經(jīng)過認(rèn)真的思考與反復(fù)的探索，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　二、材料選擇的原則

　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，材料選擇的恰當(dāng)與否往往會(huì)影響甚至決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗。一般來說，幼兒是通過操作活動(dòng)材料獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。因此，如果教師提供的活動(dòng)材料能有效暴露幼兒某些認(rèn)識(shí)的'誤區(qū)，又能在最后幫助幼兒獲得正確認(rèn)識(shí)，那么，這樣的材料就能為教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供有力的保障。因此，在設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具，它是一個(gè)個(gè)的正方體，每個(gè)正方體都能拼插連接起來。這一玩具的基本特點(diǎn)是，它既可以組合成直線，也可以組合成曲線。幼兒可以借助點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，比較發(fā)現(xiàn)用這種玩具拼搭出來的路線模型的長(zhǎng)短。此外，由于這一玩具可以隨意組合拼插，幼兒也可以將它們拼插成直線，通過直接的比較方法，憑直觀分辨出長(zhǎng)短來。

　　三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思路

　　環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，由淺入深，逐步展開，以引導(dǎo)幼兒向著正確的方向前進(jìn)。就該活動(dòng)而言，教師應(yīng)首先了解幼兒的一般認(rèn)識(shí)，即：面對(duì)四條彎曲不同的路線，他們是如何判斷其長(zhǎng)短的。其次，針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)提出問題，引導(dǎo)幼兒討論交流，確定判斷的標(biāo)準(zhǔn)。第三，讓幼兒通過操作驗(yàn)證自己的判斷，以獲得正確的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)過程的指導(dǎo)

　　當(dāng)我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時(shí)，幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來了。面對(duì)四條彎曲程度不同的路線，幼兒在評(píng)判哪條路線最長(zhǎng)的問題上產(chǎn)生了諸多分歧，并激烈地爭(zhēng)論起來。面對(duì)這樣的熱鬧場(chǎng)面，我并沒有急于作出什么結(jié)論。而是引導(dǎo)幼兒討論和動(dòng)手驗(yàn)證，找到用點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線長(zhǎng)短的有效辦法。在交流的環(huán)節(jié)，我又繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拉直比較的方法，找出最長(zhǎng)的路線。通過這個(gè)過程，幼兒最終形成了這樣的認(rèn)識(shí)：比較路線的長(zhǎng)短，不能只憑眼睛看，而要通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等實(shí)際操作的辦法來驗(yàn)證，以找到正確答案。

　　語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試用圓形、方形和三角形進(jìn)行圖形組合，創(chuàng)造各種圖像，表現(xiàn)畫面場(chǎng)景。

　　2. 愿意關(guān)注周圍的環(huán)境，有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。

　　3. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖“附近的路”、幼兒作畫工具

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞“附近的路”——從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體

　　1、清晨，媽媽要送寶寶上幼兒園了。你們幫忙找一找這條路上幼兒園在哪里？觀察一下幼兒園周圍都有些什么？（高樓、小區(qū)、花店、郵局、樹木……）

　　2、分辨出它們都是用哪些圖形拼成的？

　　3、小結(jié)：原來，把各種不同的圖形組合起來能創(chuàng)造出各種物體，有高樓有樹木有車子等，圖形的本領(lǐng)可真大。

　　二、幼兒園門前一條路——學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體

　　1、我們幼兒園門前也有一條寬廣的'馬路，馬路兩邊有許多的物體、建筑物等，如果這些物體都放在一起會(huì)變得亂糟糟的，不整潔也不美麗，怎樣將這些物體整齊的排列在路的兩旁，變得好看呢？今天我們也來為幼兒園門前的這條路設(shè)計(jì)路邊的風(fēng)景，讓它變得更美麗、更整潔。

　　2、教師邊解說示范：先畫出幼兒園門前的一條路，用圖形組合的方法畫出馬路兩邊的建筑物，然后將房屋、樹木等進(jìn)行錯(cuò)落排序，布置成一條美麗的馬路。

　　（如：橢圓形找到長(zhǎng)方形變成了樹、三角形和長(zhǎng)方形做朋友變成了房子、圓形和長(zhǎng)方形做朋友變成紅綠燈、梯形找圓形變成了小轎車……）

　　3、出示教師范例讓幼兒欣賞。

　　三、我們是小小設(shè)計(jì)師——幼兒創(chuàng)造作品，教師指導(dǎo)重點(diǎn)

　　1、在畫紙上畫一條直直的、寬廣的馬路。

　　2、引導(dǎo)幼兒想象路邊應(yīng)該有什么東西，用圖形組合的方法表現(xiàn)出來，注意畫面布局。

　　3、引導(dǎo)幼兒將房屋以及樹木進(jìn)行錯(cuò)落排列，提醒幼兒畫出事物的大小、高低。

　　四、大家一起參觀馬路——展示作品進(jìn)行交流分享

　　將幼兒的作品布置在教室內(nèi)，請(qǐng)幼兒說說看到馬路邊有些什么？說說馬路邊有趣的事情。

　　語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案 12

　　活動(dòng)背景：

　　《門前的路》是幼兒最熟悉又喜愛的題材，商店、學(xué)校、書攤、車輛……每天經(jīng)過都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，但是，說到要畫出這些題材幼兒卻時(shí)常犯難，那些千姿很多程式化的圖式時(shí)常妨礙幼兒的創(chuàng)造和想象。

　　本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒擺脫符號(hào)式的籠統(tǒng)繪畫，從觀察比較客觀對(duì)象的基本外形與差別入手，關(guān)注每一個(gè)物體的諸多細(xì)節(jié)，從而形成更為豐富的繪畫方式，充分自己的周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注自己周圍的環(huán)境，有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。

　　2、初步嘗試運(yùn)用圖形組合的方式表現(xiàn)客觀事物的基本部分與主要特征。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圍繞“門前的路”，發(fā)動(dòng)幼兒做各種路邊的收集，

　　2、欣賞畫面：周圍的小區(qū)

　　3、各種圖形：圓形、橢圓形、三角形、方形，長(zhǎng)方形，以及圖形組合成的房屋、車輛。

　　4、長(zhǎng)條形淺色色紙、各種圖形色紙、記號(hào)筆、報(bào)紙、蠟筆，漿糊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖形變變變

　　1、在一條路上長(zhǎng)著一個(gè)大園和一個(gè)小園，它們會(huì)是什么？

　　2、小小園添上花瓣、花莖和葉子，就是一朵小小的花，大大的園添上樹干和葉子，就是棵樹。（請(qǐng)幼兒參與添畫）

　　3、當(dāng)然，路上不可能只有一朵花，樹也有很多。

　　4、很多人都想造房子在這里生活，房子是什么形狀？長(zhǎng)方形豎起來變成高高的房子，橫過來變成寬寬的房子。

　　5、房子想找漂亮的圖形做屋頂，許多圖形都來報(bào)名，（方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形……）能不能把它們都用上。

　　6、高高的房子變成了住宅樓，寬寬的房子變成了商店、醫(yī)院和學(xué)校。

　　7、嘀嘀嘀，什么開來了？卡車為大家送來的貨物，卡車是哪些圖形拼成的呢》用圖形拼的卡車證實(shí)一下。

　　8、原來這是一條熱鬧的路

　　二、拼拼畫畫

　　1、你家的路有這樣熱鬧嗎？它是什么樣的呢？

　　2、用拼拼畫畫的方法來畫一畫自己家門前的路。

　　3、房子可以有不同的屋頂，樹也可以有不同的.樹冠，當(dāng)然還有其他的東西，只要用圖形拼一拼，社么都可以畫出來。

　　4、畫好了，畫上一條線，表示你可以怎么走，在線上鋪上報(bào)紙，就會(huì)變成一條彎彎曲曲、更漂亮的路。

　　5、說說這條路的名字，請(qǐng)老師寫上。

　　三、大路連小路和朋友的圖連一下，看一看哪條路能走得通。還能找到其他方法使更多的路連起來嗎？連得有多長(zhǎng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　玩一玩走走跳跳看朋友的游戲，有沒有辦法用最近的辦法走到朋友的家門口。

　　反思：

　　1、本次活動(dòng)是一個(gè)整合活動(dòng)，再簡(jiǎn)單的幾何圖形上裝飾，是科學(xué)與藝術(shù)的融合。整個(gè)活動(dòng)以游戲化，情節(jié)化的形式展開，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

　　2、活動(dòng)中，通過講一講，想一想，畫一畫等環(huán)節(jié)。幼兒興趣極高，能大膽選擇不同的顏色進(jìn)行涂色，活動(dòng)效果不錯(cuò)。

　　3、對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)可能有點(diǎn)兒過細(xì)，個(gè)別幼兒拿油畫棒的姿勢(shì)還需要加強(qiáng)教育。

　　4、在活動(dòng)中課堂氣氛比較活躍，大部分幼兒能夠掌握了涂色的基本方法。

　　語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒身體的基本動(dòng)作技能

　　2、在游戲中學(xué)會(huì)自己探索、嘗試，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　八張正方形泡沫墊子、呼啦圈四個(gè)(用椅子固定)

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、有只小熊，要到外婆家玩，外婆家門前有條彎彎的泥路。下下過雨的泥路，又濕又滑，小熊不想弄臟他的新鞋子。于是，小熊想出了一個(gè)好辦法。

　　2、教師出示兩張泡沫墊，“看，小熊拿了兩張泡沫墊，咦？猜猜看，小熊拿來做什么？”

　　3、引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)。{墊在腳下走過泥路}

　　4、 “只有兩塊泡沫墊，小熊怎么走到外婆家呢？”引導(dǎo)幼兒猜想。

　　二、教師示范游戲玩法，幼兒準(zhǔn)備游戲。

　　1、帶領(lǐng)幼兒來到操場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)，將剛才幼兒的猜想融入熱身運(yùn)動(dòng)中。

　　2、教師示范本活動(dòng)的游戲玩法。

　　a.說明游戲路徑，起點(diǎn)處為小熊的家，終點(diǎn)處為外婆家，路徑的'中點(diǎn)設(shè)置障礙，將一個(gè)呼啦圈豎起固定。

　　b.教師示范：手拿兩塊泡沫墊站在起點(diǎn)處，將一塊泡沫墊放地上，雙腳踩住，將另一塊泡沫墊鋪在前面，雙腳踩住后將后面的泡沫墊撿起來繼續(xù)向前鋪，走到中點(diǎn)處要鉆過呼啦圈，整個(gè)過程雙腳不能踩到“泥路”上。

　　3、幼兒嘗試“小熊走泥路”。

　　4、游戲重復(fù)進(jìn)行，可將幼兒分成兩組，兩組小熊進(jìn)行比賽，看看哪組小熊先到外婆家。

　　三、游戲結(jié)束，做放松活動(dòng)。

　　1、一起歡呼跳躍比賽贏的那一組，鼓勵(lì)動(dòng)作稍慢的那一組。大家一起歡呼“耶！”

　　2、整理材料，以開火車的方式進(jìn)教室。

　　語(yǔ)言《路》的優(yōu)秀教案 14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)時(shí)代的孩子，動(dòng)畫片已成為他們生活的一部分。如何讓它更好的應(yīng)用于平時(shí)的教育教學(xué)，服務(wù)孩子，我嘗試以《一條香路》為切入點(diǎn)。

　　《大頭兒子和小頭爸爸》是一部系列性的童話組合，以其兒童化的畫面、音樂、言語(yǔ)緊緊抓住了兒童的心。大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽是一個(gè)三口之家，他們是中國(guó)現(xiàn)代家庭教育典型的縮影。這是一個(gè)普通而又平凡的家庭，片里的大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽在生活中總響起歡樂的笑聲，他們都有一顆善良的心，小屋成了溫暖的家，大頭兒子在這生活中天天長(zhǎng)大，懂得尊重別人，怎樣克服困難，怎樣把愛送給大家的故事。通過觀看《一條香路》這集動(dòng)畫片讓孩子深刻體會(huì)到盲童們看不到光明的那種悲慘，讓孩子們萌發(fā)向大頭兒子和小頭爸爸學(xué)習(xí)，注意觀察周圍人和事，靈活運(yùn)用日常生活中的.小知識(shí)，樂于助人，這樣，幸�？鞓凡拍苡肋h(yuǎn)與我們?cè)谝黄稹?/p>

　　愛是孩子最有營(yíng)養(yǎng)的食物。在孩子的成長(zhǎng)過程中，優(yōu)越的物質(zhì)關(guān)愛是必要的，但不是最主要的。正如德國(guó)著名作家埃里希?凱斯特納所揭示的“草帽”一樣，父母應(yīng)該給他們創(chuàng)造足夠多的回憶資本，因?yàn)閻凼且簧疾荒芡鼞训臇|西。讓孩子從小埋下愛的種子，將愛一代一代傳下去……這就是我選擇這次活動(dòng)的初衷！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)講述動(dòng)畫片有趣的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯：汗流浹背氣喘吁吁。

　　3、學(xué)習(xí)關(guān)心殘疾兒童，感受幫助他人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過《大頭兒子小頭爸爸》相關(guān)書籍或動(dòng)畫片，對(duì)主人公有一定的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片《一條香路》；音樂《大頭兒子小頭爸爸》《動(dòng)畫城主題曲》《讓愛傳出去》；大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽、小樹圖片；字卡：汗流浹背、氣喘吁吁、一條香路；動(dòng)畫城大屏幕。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)畫城”情境，律動(dòng)入場(chǎng)。

　　師：孩子們“動(dòng)畫之旅”時(shí)間到了，讓我們一塊去動(dòng)畫城看看吧！

　�。úシ拧秳�(dòng)畫城主題曲》）

　　二、在游戲中融入故事情節(jié)。