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音樂教案走呀走

時間:2022-06-18 09:38:54 教案 我要投稿

音樂教案走呀走

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的音樂教案走呀走,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

音樂教案走呀走

音樂教案走呀走1

  年級:一年級

  課型:音樂綜合活動課

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱歌曲《走呀走》。

  2、讓學(xué)生在有趣的游戲、律動等音樂活動中感受快、中、慢三種速度在音樂表現(xiàn)中的作用,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺,發(fā)展學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3、通過小組活動、相互合作、主動探究,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神、即興創(chuàng)造意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、能用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱《走呀走》。

  2、通過演唱歌曲及有趣的律動,感受不同速度表現(xiàn)的不同音樂形象。

  教學(xué)難點:通過豐富多彩的`音樂活動訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  教具準(zhǔn)備:課件、小動物頭飾、電子琴、鼓等。

  教學(xué)過程:

  一、聽聽走走,感受速度。

  1、聽《口哨與小狗》帶領(lǐng)學(xué)生精神飽滿地走進教室。

  2、教師敲鼓,學(xué)生熟悉小鼓的音色

  3、教師勻速地敲鼓,引導(dǎo)學(xué)生隨著鼓聲輕輕拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。

  4、隨勻速的鼓聲走一走,體驗中速不快不慢的感覺。

  5、隨著快慢不同的鼓聲走一走,體驗快速、慢速的不同感覺。

  (1)教師按快慢不同的速度敲鼓,學(xué)生聽鼓聲走一走。

 。2)游戲:吹氣球。

  二、聽聽唱唱,理解表現(xiàn)。

  (一)學(xué)習(xí)歌曲第一段,感受慢速表現(xiàn)的音樂形象。

  1、聆聽歌曲第一段,感受慢速所表現(xiàn)的音樂形象。

  2、討論老爺爺走路的速度和和姿勢,并模仿。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中模仿老爺爺走的各種動作。

  4、學(xué)唱第一段歌詞。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲二、三兩段,感受中速、快速表現(xiàn)的音樂形象。

  1、聆聽歌曲二、三兩段,感受中速、快速兩種速度所表現(xiàn)的音樂形象。

  2、討論解放軍和小朋友的走路速度和姿勢,并模仿。

  3、聽音樂分別學(xué)解放軍和小朋友走一走。

  4、學(xué)唱二、三兩段歌詞。

 。ㄈ┩暾麑W(xué)唱歌曲。

  1、揭示歌曲:其實,音樂和生活是緊緊聯(lián)系在一起的,它來自于我們的生活,看(大屏幕出示歌曲《走呀走》),這首歌曲就是根據(jù)生活中三種不同人走路的不同速度和姿勢而寫的。

  2、完整欣賞歌曲,感受不同速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。

  3、按不同速度要求完整演唱歌曲。

  4、小組對抗賽。

  三、聽聽議議,拓展延伸。

 。ㄒ唬樾⊥米印⑿觚斶x擇合適的音樂。

  1、欣賞快慢不同的兩段音樂,感受不同的速度。

  2、討論:你覺得哪一段音樂適合小兔子,哪一段適合小烏龜?為什么?

  3、集體在音樂聲中模仿兩種動物的動作。

 。ǘ┬蕾p不同速度的歌曲,感受不同的音樂情緒。

  師:小兔子和小烏龜為了感謝大家,為大家?guī)砹艘环荻Y物,讓我們一起來分享。

  1、欣賞兩首歌曲,感受不同的速度和情緒。

  2、交流聽后的不同感覺,教師小結(jié):原來不同的速度不但可以表現(xiàn)不同的音樂形象,還可以表現(xiàn)不同的音樂情緒呢。

  3、隨樂律動,感受不同速度所表達的不同情緒。

  四、扼要小結(jié),走向生活。

音樂教案走呀走2

  課題:歌曲:走呀走

  課型:新授

  課時:兩課時

  教學(xué)目的:

  1.隨音樂快樂的表演唱,培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。

  2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力和想象能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機,磁帶,電子琴,老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。

  教學(xué)過程:

  1.(師生問好)“小朋友好”“xx老師你好!”

  2.演唱《歡樂頌》(練聲)

  3.班里來了三位客人,他們都是走著來的`,看看誰來了?(出示卡片,教師表演)老爺爺老了,老爺爺怎樣走?幼兒:“彎著腰來背著手,走呀走呀走呀走,一步一步慢慢走!保ń處熃o予幫助,讓幼兒學(xué)說歌詞,幼兒模仿,記歌詞)

  請老爺爺坐好,看看誰又來了?(教師表演解放軍)解放軍叔叔怎樣走?幼兒:“挺起胸膛抬起頭,走呀走呀走呀走,一二一二大步走!保ń處熤貜(fù),幼兒模仿,記歌詞)

  請解放軍叔叔坐好,看看誰又來了?(請幼兒表演)來了一位小朋友,小朋友怎樣走?幼兒:“唱著歌兒拍著手,走呀走呀走呀走,蹦蹦跳跳朝前走!保ń處熤貜(fù),幼兒模仿,記歌詞)

  3.教師重復(fù)歌詞,幼兒記。聽磁帶或教師范唱一遍,幼兒模仿各種動作再聽一次。

  4.教唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲并做動作。

  5.采用多種演唱形式,調(diào)動幼兒學(xué)唱興趣。

  6.集體表演唱,分組唱。

  7.邊唱歌邊表演走出活動室。

音樂教案走呀走3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、隨音樂快樂的表演唱,培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。

  2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力和想象能力。

  3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機,磁帶,電子琴,老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。

  教學(xué)過程:

  1、(師生問好)“小朋友好”“老師你好!”

  2、演唱《歡樂頌》(練聲)

  3、班里來了三位客人,他們都是走著來的,看看誰來了?(出示卡片,教師表演)老爺爺老了,老爺爺怎樣走?

  幼兒:“彎著腰來背著手,走呀走呀走呀走,一步一步慢慢走!保ń處熃o予幫助,讓幼兒學(xué)說歌詞,幼兒模仿,記歌詞)

  請老爺爺坐好,看看誰又來了?(教師表演解放軍)解放軍叔叔怎樣走?

  幼兒:“挺起胸膛抬起頭,走呀走呀走呀走,一二一二大步走!保ń處熤貜(fù),幼兒模仿,記歌詞)

  請解放軍叔叔坐好,看看誰又來了?(請幼兒表演)來了一位小朋友,小朋友怎樣走?

  幼兒:“唱著歌兒拍著手,走呀走呀走呀走,蹦蹦跳跳朝前走!保ń處熤貜(fù),幼兒模仿,記歌詞)

  4、教師重復(fù)歌詞,幼兒記。聽磁帶或教師范唱一遍,幼兒模仿各種動作再聽一次。

  5、教唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲并做動作。

  6、采用多種演唱形式,調(diào)動幼兒學(xué)唱興趣。

  7、集體表演唱,分組唱。

  8、邊唱歌邊表演走出活動室。

  教學(xué)反思:

  在新《綱要》中,明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的`能力,是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

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