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空中飛行的動物教案4篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的空中飛行的動物教案，歡迎閱讀與收藏。
空中飛行的動物教案1
教材分析本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個重點(diǎn)，它介紹了一個重要的動物類群--空中飛行的動物。教材的編排方式改變了以往教材過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整性的傾向，沒有像原教材那樣按進(jìn)化順序逐門逐綱地講述各類群動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，而是按照生物圈的環(huán)境特點(diǎn)來探究各類動物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，減少了知識的分量，為學(xué)生主動探究提供時間和空間。由于學(xué)生在第四單元中已學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，故本節(jié)對動物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡化。側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動物的主要特征，探討他們在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
技能目標(biāo)：
1、嘗試獨(dú)立完成"鳥適于飛行的特點(diǎn)"的.探究活動和對昆蟲翅的"觀察與思考";
2、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。
情感目標(biāo)：
1、認(rèn)識鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，增強(qiáng)愛護(hù)動物的情感;
2、通過探究各類動物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用辯證的觀點(diǎn)看待生物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。
教學(xué)重點(diǎn)：鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試獨(dú)立完成"鳥適于飛行特點(diǎn)"的探究活動和對昆蟲翅的"觀察與思考"。
教具學(xué)具：
補(bǔ)充材料家鴿骨骼模型、薄紙、蝗蟲的外型模型、flash課件。
通過flash課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、觀察、思考，闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的特點(diǎn)。概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
本節(jié)教學(xué)特別要注意引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立完成"鳥適于飛行的特點(diǎn)"的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生針對教材給出的問題作出假設(shè)，鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)想，讓學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性，介紹實(shí)驗(yàn)方法。讓學(xué)生了解：除了調(diào)查、觀察、動手實(shí)驗(yàn)外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識的重要的手段，通過探究應(yīng)使學(xué)生明確動物對環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)。同時概括鳥類的主要特征。關(guān)于昆蟲和節(jié)肢動物的教學(xué)，應(yīng)有分明的層次，可先對比鳥的翼和昆蟲翅的異同，找出昆蟲適于空中飛行和分布廣泛的特點(diǎn)，然后觀察昆蟲，總結(jié)歸納出昆蟲的主要特征，再進(jìn)一步概括出節(jié)肢動物的主要特征。應(yīng)重視全章的總結(jié)，可通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)來看待動物與環(huán)境的關(guān)系，通過舉例說明許多動物的活動可以跨越多種環(huán)境，強(qiáng)調(diào)這也是適應(yīng)的表現(xiàn)。進(jìn)而完成有關(guān)兩棲動物的主要特征的介紹。最后可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材"動物與造型藝術(shù)"等欄目，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。
空中飛行的動物教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
2、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”。
3、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、探究和觀察“鳥類適于飛行的特點(diǎn)”，使學(xué)生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。
2、通過對各種鳥類的觀察與比較，使學(xué)生能概述鳥類的主要特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)這一實(shí)驗(yàn)過程及組織教學(xué)。
2、概述鳥類的主要特征。
四、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件；鵪鶉，解剖刀，解剖剪，解剖盤。
五、教學(xué)方法：
談話式、演示式、探索實(shí)驗(yàn)式、啟發(fā)式
六、教學(xué)用時：
2課時
七、教學(xué)過程：
第一課時
導(dǎo)入：能在較生活在水圈、巖石圈的動物可以跨越更大的空間，擴(kuò)大生存范圍，那么這些動物具有哪些特征來適應(yīng)飛行呢？能在有無脊椎動物里的昆蟲、脊椎動物中的鳥和極少數(shù)哺乳動物——蝙蝠。這節(jié)課我們來探究一下鳥類又有哪些特點(diǎn)與它的飛翔生活相適應(yīng)。
�。ㄒ唬B的分類地位
全世界現(xiàn)有鳥類約156科9600余種。我國有81個科（占51.9%）1186個種（占13%）就鳥的種類而言，巴西有20xx種，秘魯有1678種，哥倫比亞有1567種，我國緊接其后名列第四。
我國不僅鳥的種類多，而且有許多珍貴的特產(chǎn)種類。如：鴛鴦、相思鳥，還有產(chǎn)于陜西、河北的褐馬雞，西南的錦雞，臺灣省的黑長尾雉和藍(lán)腹鷴，產(chǎn)于我國中部的長尾雉、東南部的白頸長尾雉，還有黃腹角雉和綠尾紅雉等等。有一些鳥類如丹頂鶴和黑頸鶴雖不是我國特產(chǎn)，但主要產(chǎn)于我國境內(nèi)。
鳥大致可以分為三大類：第一類，平胸總目，如鴕鳥，其翼已失去了飛行能力，只能助跑，起到平衡作用；第二類，企鵝總目，如帝企鵝，其翼特化成了鰭足，用以滑雪和劃水；第三類，突胸總目，如鵪鶉鳥，能用兩翼飛行在空中，現(xiàn)存的大多數(shù)鳥類都屬于此目。
�。ǘB適于飛行的特點(diǎn)
這節(jié)課我們就以鵪鶉鳥為例探究一下鳥類的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有哪些適于飛行的特點(diǎn)。
請大家直接觀察鵪鶉鳥的外形，歸納一下鳥類適于飛行的外形特征：羽毛可以扇動空氣，大型骨骼中空可以減輕身體密度，適于飛翔；流線型的身體也適于飛翔。僅僅是這些特點(diǎn)鳥兒就能飛了嗎？顯然不是。讓我們通過“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步研究鳥適于飛行的特征。
首先請大家詳閱教材21頁至23頁探究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，明確本實(shí)驗(yàn)的目的。然后，分組討論本組的實(shí)驗(yàn)實(shí)施計(jì)劃并討論該計(jì)劃的合理性，再開始探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時，可以隨時列表記錄探究和觀察的結(jié)果。結(jié)合該實(shí)驗(yàn)，教師可用投影片打出以下內(nèi)容，用以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，投影內(nèi)容如下：
1.你們組準(zhǔn)備探究的問題是什么？
2.結(jié)合你們的問題作出了怎樣的假設(shè)？
3.你們準(zhǔn)備怎么做你們的實(shí)驗(yàn)？
4.你們的問題得到證實(shí)了嗎？
最后，教師組織學(xué)生匯報(bào)交流。交流時教師要注意及時給予激勵評價(jià)，對獨(dú)到的見解和少數(shù)的做法要給予肯定與激勵，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，給出簡明扼要的板書。
鳥類適于飛翔的特點(diǎn)除書上提到的體形、翼、龍骨突和胸肌、糞便隨時排出體外不貯存、食量大、心臟及心搏次數(shù)、氣囊等結(jié)構(gòu)適于飛行生活外，還有生殖系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)和感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)等都有適于飛翔的.特征。
�。ㄈB類的主要特征
上面咱們對于鳥類適于飛行的特征進(jìn)行了探究，下面咱們共同把鳥類的主要特征總結(jié)一下，要注意“共同”和“主要”兩個詞。
鳥類的體表都被覆羽毛，還有角質(zhì)的喙，鳥類的前肢特化成翼，絕大部分鳥類具有迅速飛翔能力，鳥類都有高而恒定的體溫。
第二課時
導(dǎo)入：天，除了鳥類以外，最多的就是昆蟲了，現(xiàn)已知道的昆蟲種類已經(jīng)超過了100萬，昆蟲是動物界中數(shù)量最多的一類動物，它的分布十分廣泛。
�。ㄋ模├ハx的分類地位
由于昆蟲的足也是分節(jié)的，所以它們和甲殼動物同屬一個門——節(jié)肢動物門。那么節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物們到底有哪些特征適于飛行呢？
�。ㄎ澹├ハx適于飛行的特點(diǎn)：
多數(shù)昆蟲具有很強(qiáng)的飛行能力，有3對足，多數(shù)有翅。昆蟲是無脊椎動物中唯一一類能飛行的動物。請大家觀察P24頁的圖片，完成思考要求。
很顯然，昆蟲的翅與鳥翼區(qū)別很大，但就適于飛行來看有無共同點(diǎn)呢？
1、它們都有用以飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動都是由肌肉的收縮與舒張引起的。
2、它們在空氣中都能產(chǎn)生向上的升力和向前的動力
3、相對自身身體而言，它們的翅都有輕薄、表面積大的特點(diǎn)
翅對于昆蟲的分布和生存繁衍具有重要的意義，通過翅的運(yùn)動可以擴(kuò)大昆蟲生活和分布的空間。
�。├ハx的主要特征
下面我們以蝗蟲為例探究一下昆蟲身體的特征。
1、昆蟲的體表有一層光滑、堅(jiān)硬的外骨骼，外骨骼能起到防止水分蒸發(fā)和保護(hù)、支撐體內(nèi)柔軟器官，使昆蟲能更好的適應(yīng)陸生生活。由于外骨骼不能隨身體的長大而長大，所以蝗蟲等昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象。
2、它們的身體都可以分成頭、胸、腹三部分，且由許多體節(jié)構(gòu)成（異律分節(jié)）。
�、蓬^部：長有1個口器（由1片上唇、1片下唇、1片上顎、1片下顎和1片舌組成，其中上顎很堅(jiān)硬，適于咀嚼，稱為咀嚼式口器）、1對觸角（具有觸覺和嗅覺的功能）、1對復(fù)眼和3個單眼（復(fù)眼是主要的視覺器官，單眼僅能感光）
⑵胸部：長有3對足和2對翅（后足比前足、中足發(fā)達(dá)許多，適于跳躍，前足、中足適于行走；狹長的前翅是革質(zhì)的，覆蓋在膜質(zhì)的后翅上，起保護(hù)作用，而柔軟寬大的后翅適于飛行）
⑶腹部：第一節(jié)體節(jié)兩側(cè)有1對半月形的薄膜，為聽覺器官。從蝗蟲的中胸部第二節(jié)到腹部的第八節(jié)體節(jié)，每一個體節(jié)上都有一對氣門，每個氣門都向內(nèi)連通著氣管。在蝗蟲體內(nèi)，有粗細(xì)不等的縱橫連接的氣管，氣管一再分支，最后由微小的分支與各細(xì)胞發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行呼吸作用。因此，氣門是氣體進(jìn)出蝗蟲身體的門戶。
3、足和觸角都分節(jié)。
（七）不在單一環(huán)境中生活的動物——兩棲動物的主要特征：
動物的生存環(huán)境并非單一的，例如：仍以陸地或水域作為棲息地；有些水中生活的動物要到陸地上產(chǎn)卵；還有些動物幼體生活在水中，成體生活在陸地上，最為典型的就是兩棲動物了。它們幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育成幼蛙，以后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸，而產(chǎn)卵等繁殖行為又必須在水中進(jìn)行。總之，多數(shù)動物的活動不局限于某一單一環(huán)境，而是跨越多種環(huán)境，且與環(huán)境相適應(yīng)。
八、板書設(shè)計(jì)：
第三節(jié)
一、鳥的分類
平胸總目：如鴕鳥
企鵝總目：如帝企鵝
突胸總目：如鵪鶉
二、鳥適于飛行的特點(diǎn)
1.體形為流線型——可減小飛行阻力
2.體表被覆羽毛——保溫和飛行
3.前肢變成翼——扇形適于扇動空氣
4.胸肌、龍骨突發(fā)達(dá)——適于完成飛行動作
5.體溫高而恒定——釋放大量能量適于飛翔
6.骨骼中空——可減輕身體比重
三、鳥類的主要特征
1.都有角質(zhì)喙
2.體表被覆羽毛
3.前肢特化為翼
4.體溫高而恒定
四、昆蟲的分類地位
節(jié)肢動物門昆蟲綱
五、昆蟲適于飛行的特點(diǎn)：
1、肌肉發(fā)達(dá)有力——收縮和舒張能牽引翅完成扇動的動作
2、能產(chǎn)生向上的升力和向前的動力
3、翅呈扇形、輕、薄、表面積寬大——有利于扇動空氣
六、昆蟲的主要特征
1、體表有外骨骼；
2、身體由許多體節(jié)構(gòu)成；
3、足和觸角都分節(jié)。
七、不在單一環(huán)境中生活的動物——兩棲動物的主要特征：
1.幼體生活在水中，用鰓呼吸；
2.成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸。
空中飛行的動物教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動物主要特征；
2.嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”；
3.舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
“鳥適于飛行的特點(diǎn)”探究活動的設(shè)計(jì)及實(shí)施
課前準(zhǔn)備：
教師：各種鳥類在空中飛行的圖片、錄像片；蝗蟲的圖片；
學(xué)生：搜集描寫鳥類的詩句；觀察、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并做記錄；
課時分配：兩課時
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
師：在錄像中，你們都看到了什么？
生：我看到鳥類在藍(lán)天上飛翔……；昆蟲在花叢和樹林間飛舞……；我聽到了鳥的叫聲……
師：鳥類能在空中自由自在地飛翔，為什么呢？
生：鳥類有翅膀，是飛翔器官。
師：如果給人安上兩個翅膀，人能象鳥類一樣在空中自由自在的飛翔嗎？
生：不能，不要解決許多問題。
師：下面請各小組參照課本制定“探究鳥飛行的特點(diǎn)”的探究計(jì)劃。
生：分組討論制定探究計(jì)劃并互相交流補(bǔ)充完善。
師：請同學(xué)們根據(jù)家鴿的標(biāo)本觀察來完成自己的探究計(jì)劃。
生：以小組為單位進(jìn)行觀察并做好記錄。
體表（被覆羽毛、裸露）。體形呈（細(xì)長形、流線形）。家鴿的軀干呈XX形。家鴿的前肢變?yōu)閄X，生有幾排大型XX，是器官。后肢有趾，趾向前，趾向后。尾部生有大型，飛翔中起作用。
師：你們觀察鳥的體形是怎樣的？你們能聯(lián)想到些什么呢？
生：鳥的體形呈流線型，可以減少空氣的阻力。
師：鳥類的體表被覆著什么？有何意義？
生：被覆羽毛，有保溫的、有與飛行有關(guān)的。如果沒有羽毛，鳥類會飛不起來的。
師：將鳥的翅膀展開，你們能識別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎？它們在結(jié)構(gòu)上和排列上有何特點(diǎn)？
生：羽片平整、羽軸很明顯的正羽是與飛行有關(guān)的羽毛，它們在排列在翅和尾部上，是彼此重疊的，展開時呈扇形，這樣就增加了與空氣接觸的面積，便于扇動空氣而飛行。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
鳥
1、認(rèn)識各種鳥類及與環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn)
2、探究：
鳥類適于飛行的特
點(diǎn)
昆蟲
其他環(huán)境中的動物
1、觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)，思考其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。
2、思考并想像鳥類為什么具有這么強(qiáng)的飛行能力。
3、列舉自己最熟悉的一種鳥，描述它的生活習(xí)性。
討論：
1.體形與飛翔
2.翅膀與飛翔
3.體重與飛翔
4.動力的產(chǎn)生與飛翔
5.探究的內(nèi)容：
提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？
作出假設(shè)：（各小組作出假設(shè)）
制定計(jì)劃：選擇一種鳥類作為觀察的對象，制定探究的計(jì)劃，交流補(bǔ)充。
實(shí)施計(jì)劃：（課上分組探究）
結(jié)論：鳥類的體表被覆羽毛；前肢變成翼；具有很強(qiáng)的飛行能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。
1、觀察幾種昆蟲的翅，思考：昆蟲的翅與鳥的翼是不同的，但就飛行來說有哪些共同的特點(diǎn)呢？
2、觀察蝗蟲圖片：身體分為幾部分？體表覆蓋著什么？有何意義？蝗蟲運(yùn)動器官是什么？長在身體的哪些部位？同學(xué)間進(jìn)行交流。
3、歸納出節(jié)肢動物的主要特征。
列舉實(shí)例并認(rèn)識到：許多動物的活動并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境。
播放錄像片《翅膀下的故事》，展示鳥類的飛翔情景。
1.以小組為單位觀察家鴿標(biāo)本。
2.學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論并交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生提出想探究的問題。
巡視、組織小組間的計(jì)劃交流、完善探
究計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、歸納分析得出結(jié)論。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過對比找出昆蟲的翅和鳥的翼在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn)。
2、出示蝗蟲圖片，提出探究的問題。
3、出示各種節(jié)肢動物的圖片
補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)：生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。
師：由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？ 請大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進(jìn)行探究。
生：繼續(xù)進(jìn)行探究：
家鴿有（角質(zhì)喙、肉質(zhì)唇），口腔內(nèi)（有、無）牙齒，舌較（柔軟、堅(jiān)韌）。無牙齒可減輕頭部重量，與生活相適應(yīng)。肌胃外壁有發(fā)達(dá)的層，內(nèi)壁上有一層XX，胃腔內(nèi)有許多粒。腺胃可分泌。肌胃的收縮力（大、�。�，可憑借內(nèi)壁的角質(zhì)膜和腔內(nèi)的沙粒將磨碎，具有類似的作用。小腸彎曲（細(xì)長、短粗）。直腸較（短、長）。小腸是和
食物的主要器官。直腸這一特點(diǎn)使得鳥類隨時排便，有利于，與生活相適應(yīng)。家鴿的肺相對較（大、�。瑥椥暂^（大、�。�，與多個氣囊相通。心臟體積相對較（大、�。�，分為心房，心室。家鴿的心臟分為四個腔，使動、靜脈血（分開、混合），血液運(yùn)輸氧氣的能力較（強(qiáng)、弱），加之雙重呼吸，食量又大，體表有保溫，通過氣囊散溫，因此具完善的能力，屬于（恒溫、變溫）動物。
師：請大家回憶一下，吃雞肉時哪部分肌肉最發(fā)達(dá)？推測一下原因？觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點(diǎn)？你能作出怎樣的推測？
生：胸部的肌肉發(fā)達(dá)，可能與飛行有關(guān)；發(fā)達(dá)的胸肌才能扇動雙翼利于飛行；胸部的骨骼很突出，兩側(cè)附著發(fā)達(dá)的胸肌，與飛行有關(guān)。
師：鳥類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動，需要消耗大量的能量，你們說能量從哪來？
生：從食物中來。
師：那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)？
生：鳥類的食量很大，消化能力很強(qiáng)；糞便不貯存，減輕了體重，利于飛行。
師：請閱讀表格：從鳥與人的心臟及心搏次數(shù)的比較中，你看出了什么？
生：鳥類的心臟肌肉發(fā)達(dá)，工作能力強(qiáng)，血液輸送氧氣的能力強(qiáng)。
師：鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的20多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點(diǎn)才能滿足這么多氧氣的需求量呢？
生：（觀察鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖）有肺和氣囊；氣囊與肺相通，輔助肺進(jìn)行呼吸，滿足飛行時對氧氣的需要。
師：經(jīng)過上述的探究活動，請你們歸納一下：鳥類有哪些適于空中飛行生活的特點(diǎn)？
生：身體的`表面被覆羽毛，前肢變成翼，有發(fā)達(dá)的胸肌，具有很強(qiáng)的飛行能力，身體內(nèi)有氣囊，輔助肺呼吸，體溫高而恒定。
師：由此我們可以看出，鳥的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)的。萊特兄弟就是從鳥類的這些特點(diǎn)中得到啟示，為我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)飛向藍(lán)天的夢想，經(jīng)過不懈的努力，才有了飛機(jī)的問世。
師：你們知道天空中飛行的動物中，除了鳥類外，最多的種類是什么嗎？你們都熟悉的有哪些？
生：昆蟲。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊……
師：現(xiàn)在已經(jīng)知道的昆蟲種類超過了100萬，是動物中數(shù)量最多的，分布十分廣泛。它們具有較強(qiáng)的飛行能力，有3對足，多數(shù)有翅。昆蟲是無脊椎動物中惟一能飛行的動物。下面請同學(xué)們觀察教材24頁的幾種昆蟲及各種昆蟲翅的圖片，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)把每種昆蟲與它相應(yīng)的翅連出來，并舉例。
生：觀察、討論、連線、舉例。
師：通過上面的活動，同學(xué)們思考一下，鳥類的翅與昆蟲的翅一樣嗎？
生：不同。
師：昆蟲的翅與鳥翼的結(jié)構(gòu)是不同的，但就適于飛行來看有共同點(diǎn)呢？
生：都有用于飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動都是由肌肉的收縮和舒張引起的；在空氣中都可以產(chǎn)生向上的升力和前進(jìn)的動力；相對于自身身體的大小來說，都具有
輕、薄、面積大的特點(diǎn)，有利于扇動空氣產(chǎn)生飛行的動力。
師：那么翅對于昆蟲的生活和分布有什么意義呢？
生：尋找食物；躲避敵害；尋偶繁衍；尋找適宜的產(chǎn)卵場所等。
師：下面我們以蝗蟲為例探究一下昆蟲的身體都有哪些特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察蝗蟲的模型和彩圖。）
生：學(xué)生觀察并討論：
師：下面我們來總結(jié)一下，首先蝗蟲身體分為哪幾部分？
生：身體分為頭、胸、腹三部分；
師：蝗蟲的運(yùn)動器官有哪些？它們著生在哪些部位？
生：運(yùn)動器官是足和翅，都著生在胸部。
師：蝗蟲的體表有什么結(jié)構(gòu)？有沒有與運(yùn)動器官相連的肌肉？
生：有，胸肌發(fā)達(dá)附著在外骨骼上。外骨骼還有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止水分蒸發(fā)的作用。
師：在蝗蟲的頭部有觸角，在胸部有附肢，它們都分節(jié)嗎？
生：分節(jié)。
師：除蝗蟲外，你們還能舉出其他昆蟲嗎？
生：蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂……
師：昆蟲在分類上屆于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物除了昆蟲外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等；你們能歸納出節(jié)肢動物的主要特征嗎？
生：身體由許多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。
師：我們前面學(xué)習(xí)了水中生活的動物、陸地生活的動物、空中飛行的動物。那么動物的生活環(huán)境是否是單一的呢？舉例加以說明。
生：不是。例如，野鴨即能在空氣中飛翔，也能在水中取食；海龜在水中生活但要到陸地上產(chǎn)卵；蛙類成體生活在陸地上，幼體生活在水中……
師：因此許多動物的活動并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境，生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都明白了些什么？想到了些什么？你準(zhǔn)備今后如何去做？（學(xué)生之間交流補(bǔ)充）
課外作業(yè)：
1.列表總結(jié)出環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢運(yùn)動、魚類、鳥類和哺乳運(yùn)動的主要特征。
2.課下搜集資料，哪些水中生活的動物到陸地上產(chǎn)卵？哪些動物的幼體生活在水中，成體生活在陸地上？
教學(xué)反思：
本節(jié)課以鳥類的飛翔生活為例，通過討論探究和制定相關(guān)的觀察計(jì)劃，來引導(dǎo)學(xué)生探究鳥類的體形、飛翔器官、運(yùn)動的動力產(chǎn)生和身體平衡的維持、減輕體重的體內(nèi)外結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面是如何與其飛翔生活相適應(yīng)的，又通過觀察昆蟲的外部形態(tài)和飛翔器官并與鳥類進(jìn)行對比，使學(xué)生理解適應(yīng)飛翔生活動物的共同特點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
空中飛行的動物教案4
教材分析
本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個重點(diǎn)，它介紹了一個重要的動物類群——空中飛行的動物。教材的編排方式改變了以往教材過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整性的傾向，沒有像原教材那樣按進(jìn)化順序逐門逐綱地講述各類群動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，而是按照生物圈的環(huán)境特點(diǎn)來探究各類動物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，減少了知識的分量，為學(xué)生主動探究提供時間和空間。由于學(xué)生在第四單元中已學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，故本節(jié)對動物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡化。側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動物的主要特征，探討他們在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
技能目標(biāo)：1、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”；
2、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。
情感目標(biāo)：1、認(rèn)識鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，增強(qiáng)愛護(hù)動物的情感；
2、通過探究各類動物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用辯證的觀點(diǎn)看待生物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。
教學(xué)重點(diǎn)
鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具學(xué)具
補(bǔ)充材料
家鴿骨骼模型、薄紙、蝗蟲的外型模型、flash。
通過flash展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、觀察、思考，闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的特點(diǎn)。概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
本節(jié)教學(xué)特別要注意引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生針對教材給出的問題作出假設(shè)，鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)想，讓學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性，介紹實(shí)驗(yàn)方法。讓學(xué)生了解：除了調(diào)查、觀察、動手實(shí)驗(yàn)外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識的重要的手段，通過探究應(yīng)使學(xué)生明確動物對環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)。同時概括鳥類的.主要特征。關(guān)于昆蟲和節(jié)肢動物的教學(xué)，應(yīng)有分明的層次，可先對比鳥的翼和昆蟲翅的異同，找出昆蟲適于空中飛行和分布廣泛的特點(diǎn)，然后觀察昆蟲，總結(jié)歸納出昆蟲的主要特征，再進(jìn)一步概括出節(jié)肢動物的主要特征。應(yīng)重視全章的總結(jié)，可通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)來看待動物與環(huán)境的關(guān)系，通過舉例說明許多動物的活動可以跨越多種環(huán)境，強(qiáng)調(diào)這也是適應(yīng)的表現(xiàn)。進(jìn)而完成有關(guān)兩棲動物的主要特征的介紹。最后可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材“動物與造型藝術(shù)”等欄目，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。
教學(xué)流程
第 課時
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
執(zhí)教者
個性化調(diào)整
一、導(dǎo)入新課
二、昆蟲適于飛行的特點(diǎn)。
三、昆蟲的主要特征
四、節(jié)肢動物的特征。
五、不在單一環(huán)境中生活的動物——兩棲動物的主要特征。
講述：天空中飛行的動物，除了鳥類以外，最多的就是昆蟲了。現(xiàn)已知道的昆蟲種類已超過了100萬，昆蟲是動物界種類和數(shù)量最多的一類動物，它的分布十分廣泛，生物圈中幾乎到處都有它們的蹤跡。
師問：昆蟲是大家都很熟悉的動物，你能說出多少種昆蟲的名字？比一比，看誰認(rèn)識的昆蟲最多。
師問：你知道昆蟲分布這么廣，數(shù)量如此之多的原因嗎？
師補(bǔ)充：昆蟲的運(yùn)動能力強(qiáng)。有3對足，能爬行；有的昆蟲的足特化成跳躍足，能跳躍；大多數(shù)昆蟲都有翅，能飛行。昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物。
師問：昆蟲有哪些適于飛行的特點(diǎn)呢？
師展示幾種昆蟲翅的圖片，讓學(xué)生判斷是哪一種昆蟲的。
師問：很顯然，昆蟲的翅與鳥翼區(qū)別很大，但就適于飛行來看有無共同點(diǎn)呢？
補(bǔ)充、歸納、展示：
1、它們都有用以飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動都是由肌肉的收縮與舒張引起的；
2、它們在空氣中都能產(chǎn)生向上的升力和前進(jìn)的動力；
3、相對自身身體而言，它們的翅都有輕、薄、表面積大的特點(diǎn)。
師展示問題：舉例說明翅對昆蟲的生活和分布有什么重要意義？
師展示蝗蟲的外形模型和圖片。
講述：下面以蝗蟲為例探究一下昆蟲的特征。
師提示觀察項(xiàng)目：
1、體表有何結(jié)構(gòu)？
2、身體分幾部分？
3、足和觸角有何特征？
師補(bǔ)充：外骨骼覆蓋在體表，堅(jiān)韌，有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。它不能隨身體的長大而長大，故昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象；運(yùn)動器官翅和足都著生在胸部，胸部有發(fā)達(dá)的肌肉，附著在外骨骼上。
師講述：昆蟲在分類上屬于節(jié)肢動物。除昆蟲外，節(jié)肢動物還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等。
師展示幾種節(jié)肢動物的圖片。
師歸納：節(jié)肢動物的身體由很多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。
師補(bǔ)充：足和觸角分節(jié)是節(jié)肢動物名稱的由來。
師總結(jié)全章：通過本章的學(xué)習(xí)，我們對不同環(huán)境中動物的生活有了一定的了解。實(shí)際上，動物的生存環(huán)境并非單一的，生物圈中許多動物的活動并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境。例如：空中飛行的動物仍以陸地或水域作為棲息地；有些水中生活的動物要到陸地上產(chǎn)卵；有的昆蟲成體生活在陸地上，幼體生活在水中；還有些動物幼體生活在水中，成體生活在陸地上，最為典型的就是兩棲動物了。它們幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育成幼蛙，以后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸，而產(chǎn)卵繁殖行為又必須在水中進(jìn)行，這樣的動物叫兩棲動物。（師展示青蛙生活環(huán)境圖片）總之，多數(shù)動物的活動并不局限于單一環(huán)境，而是跨越多種環(huán)境，且與環(huán)境相適應(yīng)。
生思考回答：（蜜蜂、蝴蝶、蟬、蝗蟲、瓢蟲、天牛、蚊子、蒼蠅、金龜子、蟋蟀、螳螂、螞蟻、家蠶、蚱蜢……）
生：思考、討論
生答：會飛行。
生：思考、討論、判斷。
生：思考、討論、回答。
生思考回答：蜜蜂通過翅的運(yùn)動可尋到蜜源（食物）并運(yùn)回蜂巢；蝗蟲可通過翅的運(yùn)動尋找食物，躲避敵害，尋偶交尾，并到適宜的場所產(chǎn)卵。可見翅對昆蟲的覓食、避敵、尋偶繁殖、尋找棲息地等有重要作用。通過翅的運(yùn)動可擴(kuò)大昆蟲生活和分布的空間，對其生存和繁衍有重要意義。
生觀察、探究
生歸納：
1、體表有外骨骼；
2、分頭、胸、腹三部分；
3、足和觸角都分節(jié)。
生觀察它們的共同特征。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
訓(xùn)練學(xué)生觀察、歸納問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)，看待動物與環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會概括、總結(jié)，開拓視野，擴(kuò)展知識面。
對學(xué)生的回答給予表揚(yáng)和鼓勵。
點(diǎn)撥、鼓勵。
師點(diǎn)撥肯定。
提示、補(bǔ)充。
鼓勵、表揚(yáng)、補(bǔ)充。
點(diǎn)撥、鼓勵。
讓學(xué)生嘗試舉例，說明不同環(huán)境中的動物。
板書設(shè)計(jì)
第三節(jié) 空中飛行的動物
三、昆蟲適于飛行的特點(diǎn)：
1、肌肉發(fā)達(dá)有力——收縮和舒張能牽引翅完成扇動的動作；
2、能產(chǎn)生向上的升力和向前的動力；
3、翅呈扇形，輕、薄、表面積寬大——利于扇動空氣。
四、昆蟲的主要特征：
1、體表有外骨骼；
2、身體分頭、胸、腹三部分，胸部有翅和足，胸部肌肉發(fā)達(dá)；
3、足和觸角分節(jié)。
五、節(jié)肢動物的主要特征：
1、身體由很多體節(jié)構(gòu)成；
2、體表有外骨骼；
3、足和觸角分節(jié)。
六、不在單一環(huán)境中生活的動物——兩棲動物的主要特征：
1、幼體生活在水中，用鰓呼吸；
2、成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸。