美麗的彩虹教案(精選15篇)
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的美麗的彩虹教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美麗的彩虹教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1.觀察圖片,了解彩虹的特征。
2.了解彩虹的七種顏色及其排列順序。
3.喜歡參與和享受集體游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.彩虹圖片。
2.《美麗的`天空》幼兒用書的或電子書第9頁。
3.教師事先準(zhǔn)備幾套彩虹七色色卡。
4.輕快的音樂。
教學(xué)過程:
1.老師請幼兒猜謎語。
2.出示彩虹的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的特征,向幼兒提問:
。1)彩虹是什么形狀的?(自由回答,如向一座橋)
。2)彩虹有什么顏色?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)
3.向幼兒簡單介紹彩虹的成因。
4.幼兒游戲:
。1)教師給幼兒分發(fā)七色彩虹卡,讓幼兒掛在身上。
。2)播放音樂,請幼兒隨音樂自由跳動(dòng)。
。3)當(dāng)音樂停止時(shí),請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。
。4)請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。
教學(xué)反思:
雨后天晴時(shí),老師帶幼兒到戶外欣賞彩虹,觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平,通過活動(dòng),幼兒在能按順序排列彩虹的顏色,享受集體游戲的樂趣。
美麗的彩虹教案 2
一、教材說明:
本課是《北師大版一年級語文下冊》第10單元----《雨》中的第2篇主體課文!睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí),因此學(xué)習(xí)起來學(xué)生很有興趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
。1)能夠認(rèn)讀10個(gè)生字,能正確書寫6個(gè)生字。
(2)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。
。3)激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,感受彩虹的美和大自然的美。
三、教學(xué)重點(diǎn):
。1)能夠認(rèn)讀10個(gè)生字,能正確書寫6個(gè)生字。
(2)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。
四、教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,感受彩虹的美和大自然的美。
五、教具準(zhǔn)備:
太陽圖、生字卡片、多媒體課件。
六、教學(xué)方法:
情境設(shè)置法,讀悟法,多元識(shí)字法。
七、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⒉轮i語看圖片,激趣導(dǎo)入新課。
師:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,溫老師給你們出一個(gè)謎語,你們來猜一猜:“一座長橋架天空,太陽在西橋在東,數(shù)數(shù)顏色真不少,紫藍(lán)青綠黃橙紅”。這是什么呢?
生:彩虹!
師(適時(shí)板書“彩虹”二字):那你們見過彩虹嗎?你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色嗎?
師:讓我們一起來看一看吧。(播放課件)
師:是啊,彩虹多美麗呀(這時(shí)板書“美麗的”把課題寫完整),讓我們把課題美美地讀一讀吧。ㄉR讀課題)
。ǘ⒊鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)、自主讀識(shí)。
自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通順句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決它。
1、我會(huì)讀:彩虹雨過天晴神仙遙遠(yuǎn)戴上頂上滑下顏色越來越淡
2、我能行:h óng q íng sh én y áo xi ān
虹 晴 神 遙 仙
d ài d ǐng hu á y án d àn
戴 頂 滑 顏 淡
3、摘蘋果游戲。
。ㄋ模、學(xué)習(xí)新課。
1、錄音范讀。先聽彩虹姐姐把課文讀一遍,邊聽邊思考:什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)彩虹呢?
2、是呀,雨過天晴,太陽出來了(貼太陽圖)彩虹也出現(xiàn)在了天空中。
大屏幕出示第一段,誰想來讀讀第一段?指名讀。
齊讀紅色字:雨過天晴,一道彩虹。
再指名讀,齊讀。
3、丁丁和冬冬也來看彩虹了,他們說彩虹什么樣?
自由讀2、3小節(jié)用“ ” 畫出在丁丁冬冬眼中彩虹是什么,為什么丁丁冬冬這樣說?
課件出示第二三小節(jié),說畫線句子,全班齊讀一座神奇的橋,一條美麗的項(xiàng)鏈。再出示彩虹與橋、項(xiàng)鏈的圖片比照,說一說為什么丁丁冬冬這樣說?
4、課件出示。誰想讀小丁丁說的話,指名讀。
丁丁說這是一座神奇的橋,讀出神奇。全班齊讀紅色字:一座神奇的橋。
想一想:你看到這座神奇的橋想干什么?丁丁想通過這座神奇的橋去干什么?(想從這座橋上走過,去看看遙遠(yuǎn)的銀河。)
丁丁說這是一座神奇的橋,他想想從這座橋上走過,去看看遙遠(yuǎn)的銀河想,這個(gè)愿望多么美好。∮姓l想帶著你的體會(huì)再來讀讀這一段
老師都聽出來了,這座橋離我們好遠(yuǎn)呀,有誰想從這座橋上走過去看看銀河?舉手的同學(xué)齊讀這段。
5、冬冬看到彩虹,又是怎么說的呢?
出示第三小節(jié),一二小組齊讀。指名說,冬冬說彩虹是什么?(板書:條美麗的項(xiàng)鏈)說一說這條美麗的項(xiàng)鏈你想給誰帶上?為什么?冬冬看到這座神奇的橋她有什么美好的愿望?
齊讀紅色字:一條美麗的項(xiàng)鏈,戴上,一定。三四小組齊讀。冬冬說彩虹是一條美麗的()?除了項(xiàng)鏈?zhǔn)敲利惖,還有什么也是美麗的?擴(kuò)詞練習(xí):美麗的()
大自然有這么多美麗的事物,多好呀!讓我們以欣賞美的語氣再來讀讀這一段。
6、指板書,丁丁說彩虹是一座神奇的橋,冬冬說彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈。再來看看彩虹,(課件)你覺得彩虹像什么?你想用它干什么?說說。出示圖片幫助學(xué)生想。仿照第二、三小節(jié)說一節(jié)詩。
例:彩虹是一條漂亮的圍,媽媽如果圍上它,一定會(huì)更加年輕。 彩虹是__________,______________,______________。
7、小弟弟和小妹妹也被這美麗的彩虹迷住了,他們向彩虹問了哪些問題呢?同桌兩個(gè)一個(gè)讀小弟弟的話一個(gè)讀小妹妹的話。哪位小弟弟小妹妹想來讀讀這兩段話?
出示4、5小節(jié),指名讀。
每句話的后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號?怎樣才能讀出問話的語氣呢?自己再試試。
還有哪個(gè)小弟弟小妹妹想讀一讀?再指名讀。
齊讀紅色的詞:頂,滑下,七彩衣,巨大。什么是巨大?看樣子,也只有大自然才有這樣神奇的魔力。
男女生分別讀這兩小節(jié),想一想:你還想向彩虹問那些問題?
8、大家看,彩虹的顏色越來越淡了,漸漸地,它回到了彩虹中間。出示最后一小節(jié),齊讀紅色詞:顏色越來越淡,漸漸地。齊讀這小節(jié)。
10、彩虹就這樣消失了,讓我們再來讀一遍這篇課文,把它永遠(yuǎn)地留在我們的記憶里。
全班齊讀第一節(jié)和最后一小節(jié),男同學(xué)讀丁丁和小弟弟的話,女同學(xué)讀冬冬和小妹妹的話。
11、懷著對彩虹的`喜愛之情,再齊讀這篇課文。
12、欣賞美麗的彩虹(多媒體圖)你有什么好方法把它永遠(yuǎn)留?
。ㄎ澹、指導(dǎo)寫字。
1、寫字:巨,定,空。跟著漢之星老師書寫,觀察它的結(jié)構(gòu),怎樣寫才好看?
2、書空,在田格紙上寫一個(gè)。
3、自學(xué)生字:七色丁說一說你有什么好辦法記住它?
。、課堂檢測。
讀課文填空:
丁丁說彩虹像( ),
冬冬說彩虹像( ),
我覺得彩虹像( )。
。ㄆ撸、拓展延伸,豐富積累。
美麗的彩虹
細(xì)雨輕飄,夕陽斜照,你用赤橙黃綠青藍(lán)紫,搭設(shè)一座美麗的虹橋。天空蔚藍(lán),水珠晶瑩,我們駕馭彩云飄然而至,爬上夢幻般的七彩天梯。雨滴,激活了我們沉睡的童年,幽閉的心間頓覺清涼寬闊;斜陽,撥動(dòng)起我們激越的思緒,舞動(dòng)彩練,追波逐浪弄潮。你匆匆地走來,不是閃電,卻用閃電般的速度,點(diǎn)燃了我們心中的火炬。你匆匆地離去,不是流水,卻流水般的奔騰,留下了不可磨滅的永恒印記。
美麗的彩虹!你屹立于山川、河流、陸海
之間,時(shí)光、紗衣、綠樹,拉近了天與地,人
與神的距離。那一刻,我們童心圣潔,猶如出浴
仙女,超凡脫俗。
。ò耍⒒仡櫩偨Y(jié)。
你覺得大自然還有那些自然現(xiàn)象是神奇美麗的你有什么好方法把它永遠(yuǎn)留。
今天我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹這首兒歌,其實(shí),我們可愛的大自然中像彩虹這樣美麗神奇的現(xiàn)象還有很多很多,比如我們的風(fēng)霜雨雪,他們都有很多的秘密,只要孩子們留心觀察,勤于思考,你就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的美麗與神奇!
(九)、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、認(rèn)真觀察一種自然現(xiàn)象把它畫下來,感受它的美麗與神奇。
美麗的彩虹教案 3
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂趣,并意識(shí)到科學(xué)探究的無限魅力。
教學(xué)難點(diǎn):
了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的,并用初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。
教學(xué)方法:
實(shí)驗(yàn)與操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.小組準(zhǔn)備:噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。
2.掛圖或電腦CAI:彩虹、七色光帶的圖和名稱。
教學(xué)過程:
本課之前學(xué)生已認(rèn)識(shí)了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象,在能力培養(yǎng)方面,屬于“推理能力“和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡南盗。教學(xué)思路可以設(shè)計(jì)為:分析事實(shí),提出假設(shè),觀察實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證假設(shè),推理得出結(jié)論。
一、導(dǎo)入新課,分析事實(shí),提出假設(shè)
1、講述:同學(xué)們,大家見過自然界里美麗的彩虹嗎?生活中還有類似的現(xiàn)象嗎?彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)呢?
2、學(xué)生討論,提出假設(shè)。
學(xué)生形成對彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象,并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象,使他們作出這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個(gè)假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學(xué),學(xué)生可能會(huì)提出多種假設(shè),比如:與油有關(guān),與天氣有關(guān),與水有關(guān)等等,這正是我們所期待達(dá)到的效果,只有這樣,學(xué)生才會(huì)去積極想辦法,動(dòng)腦筋來證明自己假設(shè)的正確性,這個(gè)過程正是鍛煉學(xué)生分析問題能力的好時(shí)機(jī)。
二、制造彩虹,實(shí)際觀察
1、我們來制造一個(gè)“彩虹”。簡單講述制造的方法。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察。
學(xué)生提出的各種假設(shè)中,有一種假設(shè)是正確的,就是彩虹現(xiàn)象的'形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系?有什么樣的關(guān)系?在學(xué)生提出假設(shè)之手,就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗(yàn)證,而制造一個(gè)“彩虹”這個(gè)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。
三、使用三棱鏡分解太陽光
1、介紹三棱鏡。
2、學(xué)生自己操作,分解陽光。
3、分析:彩虹的形成與什么有關(guān)?它是怎么形成的?
4、記錄。
美麗的彩虹教案 4
教學(xué)要求:
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字。激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,感受大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。
2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,讀出神奇、愉悅的心情是難點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達(dá)自己的想法是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、掛圖4幅
教學(xué)過程:
一、激趣引題,感受美
興趣是學(xué)生最好的老師,我先通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興趣,再通過觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計(jì)如下:
1、今天,老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,她很美麗,你們愿意猜猜看嗎?(課件出示謎面:一座天橋高又高,五顏六色真好看,雨后才望天上掛,行人汽車不能上。)猜出是誰了嗎?(出示謎底:課件彩虹圖)板書:彩虹
2、師生交流,豐富知識(shí)儲(chǔ)備。誰見過彩虹呢?請見過的同學(xué)說說彩虹的形狀、顏色,讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么?
3、通過觀看課件(彩虹的形成)直觀的感受到彩虹的美,了解彩虹的知識(shí)。
說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎?板書:美麗的彩虹
同學(xué)們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢?
二、細(xì)讀課文,入情入境
1、教師范讀(課件展示全文):提醒學(xué)生注意標(biāo)出生字
2、小朋友,能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?
3、老師把課文的每一段都畫出來了,你們看。ǔ鍪舅姆鶊D畫)
我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了,能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖
。1)我喜歡:丁丁看銀河的那幅
A、說說為什么喜歡?
B、這幅圖上畫的內(nèi)容你能在課文中找出來么?找到的自己在下面讀
。ㄕn件顯示這段文章)
C、指名讀(可以多讓幾名學(xué)生讀)
D、你們覺的誰讀的好?為什么?
E、如果你一邊讀一邊想,一定能讀的好。鼓勵(lì)學(xué)生激情。
F、再指名讀———
。2)還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡:仙女的那幅
A、說說你喜歡它什么?
B、仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)
C、誰能讀出課文中描寫這段的`文字嗎?(課件顯示本段文章)
D、讀的好,及時(shí)表揚(yáng)。讓我們再閉上眼睛想象一下…
F、誰能把你想的讀出來呢?指名讀___
E、讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍
。3)誰再來說說自己喜歡的圖畫?
A、請他讀出課文中的這一段(課件顯示本段)
B、老師也想讀這一段,你們來做裁判,看看誰讀的好?為什么?
C、是啊,文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號,所以讀的時(shí)候要帶疑問的語氣去讀,知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因。
D、自己試著讀,你們一定能比我讀的好。
E、分男女生比賽讀,看誰讀的好
F、表揚(yáng)讀的好的,鼓勵(lì)同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)
。4)喜歡最后一幅的同學(xué)站起來,我們一起來讀這段。(課件展示本段文章)
A、請大家來評他們讀的怎么樣?
B、誰能比他們讀的更好呢?指名讀___
C、你們讀的讓我越來越喜歡這句了,能和你們一起讀嗎?
。ㄓ懈星榈凝R讀)
三、整體感知,再現(xiàn)美
1、分角色朗讀全文。喜歡誰就讀誰說的話,其他的老師讀。
2、請代表上臺(tái)表演讀,評出表演獎(jiǎng)。
3、全班同學(xué)發(fā)揮自己的想象一起表演讀。
四、拓展練習(xí)
用“我喜歡彩虹,因?yàn)?.......”句型說一句話
。ㄕf出自己的想法是難點(diǎn),在此我出示幾幅彩虹的照片讓學(xué)生從不同角度去感受,從而激起對彩虹的其他想象。)
五、在游戲中識(shí)字(課件出示課文生字)
1、學(xué)生生詞
師:聽到同學(xué)的讀聲,課文里的詞語高興的跑出來了,大家看看他們是誰?
師利用課件逐個(gè)出示生詞,生認(rèn)讀。
。ú屎缣烨缟衿嫣炜浙y河遙遠(yuǎn)仙女戴花一定頭頂下滑巨大
顏色清淡漸慢)
2、認(rèn)讀生字
師:同學(xué)們真棒,這些詞語你們都認(rèn)識(shí)了,他們現(xiàn)在變成單個(gè)的字看你們
還認(rèn)識(shí)不?瞧!
。◣熡谜n件出示單字)
師:請同學(xué)們趕快讀一讀,一會(huì)兒要鼓勵(lì)讀得又對又好的同學(xué),生練讀,請
小老師領(lǐng)讀。
師:今天彩虹姐姐送來了一個(gè)禮品盒,里面裝著這些字,每個(gè)生字都貼
著一個(gè)漂亮的小貼花。請你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽,讀對了這
張,上面的小獎(jiǎng)品就屬于你了。
師舉禮盒,生摸出卡片讀。
3、小游戲“開花結(jié)果”
師:剛才沒有得到小獎(jiǎng)品的同學(xué)不要急,我們還要接著做一個(gè)開花
結(jié)果的游戲,你給生字組詞或說一句話,它就會(huì)結(jié)出一個(gè)大蘋果.
師:我們先來給"虹"字開花,看看能結(jié)出果子嗎?
師生游戲。
六、總結(jié)。(活動(dòng)延伸:造彩虹)
從小朋友今天的表現(xiàn)可以看出你們喜歡彩虹,對嗎?老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢?我想造個(gè)彩虹送給你們做為今天的對你們的獎(jiǎng)勵(lì)。
(學(xué)生跟著老師到戶外看人工造彩虹)結(jié)束。
美麗的彩虹教案 5
設(shè)計(jì)思路:
這是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的小詩,寫雨后彩虹掛在天空,通過丁丁冬冬的訴說以及小弟弟小妹妹的問話寫了彩虹的美麗。本文共分為6節(jié),每一節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口。針對本文特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了先初讀讀書,然后再記字再讀書的方式,同時(shí)還設(shè)計(jì)了到彩虹房子里與生字寶寶交朋友的環(huán)節(jié),吸引學(xué)生識(shí)字興趣。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式識(shí)字,用自己最熟悉的方法記字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,培養(yǎng)合作精神。最后,設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字游戲,讓學(xué)生玩中鞏固,提高效率。
教學(xué)內(nèi)容理解與分析:
本課描寫了雨后的彩虹,丁丁眼里的彩虹象一座神奇的橋,冬冬眼里的彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈,而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問題,這些都是培養(yǎng)學(xué)生想象力聯(lián)想力的方式。本課共有滲透性識(shí)字15個(gè),可以將生字歸類,形成梯度,降低難度,重點(diǎn)指導(dǎo)“巨”的筆順。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字15個(gè),寫字8個(gè),本課重點(diǎn)指導(dǎo)“巨”字。
2、培養(yǎng)并發(fā)揮學(xué)生的想象力與表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的感情。
分層教學(xué)要求:
認(rèn)字表中的15個(gè)生字整體感知字形,會(huì)使用自己常用的記字方法記住字形。能力較低的同學(xué)整體感知字形。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們看,老師用這七支鉛筆畫了一道彩虹,漂亮嗎?
師:彩虹的色可真美呀,有
你們見過彩虹嗎?沒見過也不要緊,你們看(幻燈)
看完這么多的彩虹你有什么感受?
二、新授:
1、 丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了,他們還作首小詩,題目就叫《美麗的彩虹》,現(xiàn)在請你閉上眼睛,聽一聽。 (錄音)
2、你想不想自己讀一讀,在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(最簡便的方法還是查認(rèn)字表)開始吧!
3、現(xiàn)在可以讀給同桌聽一聽,互相糾正字音。
4、美麗的彩虹看到我們學(xué)的那么認(rèn)真,便輕輕的揮了一下衣袖,這么多神奇的卡片就降落到了人間,誰來讀一讀。(你讀的這么好,來,教教大家) (出示詞語卡片)
過渡:你們可真了不起!生字寶寶特別高興,想請我們到它家去做客,你愿意嗎?
生字寶寶住在溫暖又漂亮的彩虹房子里,想不想去看看?(沒聽見,想不想),快走吧!
我們先到第一個(gè)房間去看看,你看,誰住在這里?(課件)
虹 晴 空
你都認(rèn)識(shí)他們了,剛才你讀課文的時(shí)候見過他們嗎?在第幾段見到的?誰來讀一讀?
你是怎么記住他們的?(熟字加偏旁,換偏旁,組詞)
現(xiàn)在生字寶寶跑到課文中,你還能認(rèn)出它嗎?
老師相信你讀的會(huì)更好,誰想試試?
過渡:讀的真好聽,字寶寶請我們來到第二個(gè)房間,也住著三個(gè)字寶寶,
神 遙 銀 (出示生字卡片)
這三個(gè)字寶寶你在第幾段見過?讀一讀,怎么記住的?
(熟字換偏旁,組詞)
我們一起讀一遍丁丁的話,
彩虹是一座神奇的橋,如果你從這座橋上走過,你想去看看哪?
(板書)
過渡:有沒有同學(xué)想帶著我們到下一個(gè)房間去參觀?這里真熱鬧,有這么多的字寶寶,現(xiàn)在請大家四個(gè)人為一小組合作學(xué)習(xí),把這幾個(gè)字學(xué)會(huì),有信心嗎?
1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段,小組內(nèi)先讀課文,可以一人讀一段
2、板書:讀字音,記字形,再組詞
仙 戴 定
頂 滑
顏 淡 漸
(說到“漸漸地”“越來越淡”時(shí),出示課件,幫助理解)
過渡:生字寶寶看到我們這么聰明,他們提了個(gè)要求“你能把我寫下來嗎”?
(課件) 美 麗 巨 筆
彩虹房子參觀過了,生字寶寶還要和我們做游戲,
游戲規(guī)則非常簡單,(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的`名字,他們就會(huì)和你做一輩子的朋友)(出示彩虹房子)
(生抽讀卡片,一人一個(gè)、一人多個(gè))
朗讀:
在剛才的小游戲中,你和多少個(gè)字寶寶交上了朋友?
現(xiàn)在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中,你還能認(rèn)出他們嗎?找出你喜歡的字寶寶,并練習(xí)有感情的朗讀這一段。
小組內(nèi)選一帶表讀一讀,互相評一評。 (全班交流)
男女生挑戰(zhàn)塞
分角色讀
全班讀
彩虹漸漸的消失了,我們的課也要結(jié)束了,如果你想和生字寶寶成為一輩子的好朋友,必須經(jīng);仡^看看他們,那么今天的作業(yè)就是復(fù)習(xí)這些生字
板書設(shè)計(jì):
美麗的彩虹
仙 戴 定
頂 顏
滑 淡 漸
課后反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、教態(tài)較好
2、注意結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)識(shí)字與鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
3、結(jié)合語境進(jìn)行識(shí)字
缺點(diǎn):
1、語速過快
2、課堂上的應(yīng)變能力有待加強(qiáng)
3、學(xué)生發(fā)言中的問題要及時(shí)糾正
美麗的彩虹教案 6
【教案準(zhǔn)備】
1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
【教案過程】
一、預(yù)熱階段。
1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境,導(dǎo)入教案,激發(fā)孩子參與教案的興趣。
教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊,鼓勵(lì)寶寶向小熊問好,并出示小熊帶來的彩虹糖。
2、認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的顏色、形狀,感知紅、黃、綠三種顏色。
“看,漂亮的彩虹糖,有哪些顏色呢?”(豐富詞匯:五顏六色。)
“彩虹糖是什么形狀的?”
3、分享彩虹糖,學(xué)說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”,鞏固對顏色的認(rèn)識(shí)。
二、圖形刺激。
1、出示瓶狀的作業(yè)紙。
“看,小熊的`瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看,老師把彩虹糖變出來。”
2、教師示范手指點(diǎn)畫彩虹糖。
說口訣“壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫)彩虹糖”,并鼓勵(lì)寶寶伸出食指,和教師一起邊說邊練習(xí)。
三、想象創(chuàng)造。
幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫,教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫,鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫,在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖,提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。
【教案反思】
糖果是幼兒鐘愛的食物,當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球,調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工教案。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù),可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭,整個(gè)彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的教案中,還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教案要求力求達(dá)到教案目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中,沒有做到更好的評析。整節(jié)教案過程太順利,沒有難點(diǎn)。
美麗的彩虹教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀故事內(nèi)容,初步了解彩虹的形成。
2.通過美麗的彩虹的故事,告訴孩子不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹的道理。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):初步了解彩虹的形成。
難點(diǎn):懂得不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投影儀、繪本
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入
謎語:天邊架起一座橋,五顏六色真奇妙,雨后才會(huì)跑出來(打一自然現(xiàn)象)
二、繪本閱讀
。ㄒ唬┯^察封面,圖上有什么?
。ǘ┯^察P1,圖上有什么?一條條的是什么?(光精靈),光精靈是陽光媽媽的寶寶哦。
。ㄈ㏄2,比一比誰跑的快?光精靈是世界上跑得最快的跑步選手。
。ㄋ模㏄3,光精靈遇到了水滴會(huì)發(fā)生什么?水滴就會(huì)穿上漂亮的顏色,紅橙黃綠青藍(lán)紫。
。ㄎ澹㏄4,光精靈遇到肥皂泡泡也會(huì)變身哦。
。㏄5
。ㄆ撸┨栍甑.出現(xiàn),光精靈又穿上彩色的衣服啦。
。ò耍┎屎绲钠卟暑伾覀円黄饋砜匆豢床⒄f一說。
三、繪本回顧
。ㄒ唬┕饩`都遇到了誰?
(二)故事告訴大家彩虹的顏色都有哪些?
四、完整講述故事內(nèi)容
光精靈遇到水花也會(huì)變成漂亮的色彩。
美麗的彩虹教案 8
第一課時(shí):
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,能正確認(rèn)讀。
2、在想象中感受彩虹美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
熟讀課文,感受彩虹美。認(rèn)識(shí)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解課后題。
四、教具準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
1、聽兒歌《彩虹》。
2、誰見過彩虹,說一說彩虹的形狀、顏色。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《美麗的彩虹》。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
1、自讀課文,圈出生字。
2、互教互學(xué)生字。
3、出示生字卡片指名讀。
虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。
4、給生字找“鄰居”。
5、熟讀課文。
6、分角色讀課文。
7、說一說丁丁的眼里的'彩虹像什么?冬冬的眼里的彩虹像什么?小弟看到彩虹想到什么?小妹妹看到彩虹想到什么?
8、他們的眼里彩虹這么美?你覺得彩虹像什么?
9、學(xué)生自由想象,然后說一說。
。ㄈ╈柟虖(fù)習(xí)。
1、讀課文。
2、開火車游戲。(看生字卡片組詞)
3、找朋友游戲。(音節(jié)和生字)
(四)課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹,你喜歡彩虹嗎?回家以后畫一幅彩虹圖。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì):
美麗的彩虹
虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女
戴 定 頂 滑 巨 顏 淡
第二課時(shí):
一、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)寫字。
二、教具準(zhǔn)備:
課件。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí):
1、指名讀課文。
2、出示生字組成的詞語,指名讀。彩虹 晴天 天空 神奇 遙遠(yuǎn) 銀河 仙女 戴上 一定 頂上 滑下 巨大 顏色 越來越淡
。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫字。
出示生字:美 麗 空 河 定 七 巨 筆
美麗的彩虹教案 9
一、說教材
首先我對教材進(jìn)行分析,先說一下我的設(shè)計(jì)思路,正如《綱要》中所要求的,選取事物要貼近幼兒生活,就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧,它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后,云層中的水珠量聚集時(shí),經(jīng)過陽光的折射,就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí),它轉(zhuǎn)瞬即逝,猶如曇花一現(xiàn),讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。
接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析:班的孩子探索欲望強(qiáng),能夠相互合作也有競爭意識(shí),而且喜歡動(dòng)手,敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒,信息十足!毒V要》中指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對教學(xué)活動(dòng)起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn),我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo):嘗試用多種方法制造"彩虹",產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、樂意膽地把自己的想法告訴家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
為了更好的完成本次活動(dòng),達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo),我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點(diǎn)是:嘗試用多種方法制造"彩虹",產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境中、游戲中,我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空間準(zhǔn)備:選擇晴天開展活動(dòng)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份,鏡子人手一份,盆中裝滿水,圓珠筆,色拉油,白紙,三棱鏡,放鏡,泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法
《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒自主探索,膽嘗試,因此,我采用了以下教法:
1、提問法:教師有意識(shí)地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向,減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對性的進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:
1、操作法:操作活動(dòng),是幼兒獲得并理解知識(shí)的最好的方法,這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動(dòng)中,幼兒通過不斷地嘗試失敗,最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實(shí)之中,并體驗(yàn)探索的樂趣。
3、體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。
六、活動(dòng)過程
為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)的過程:
猜謎語,激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動(dòng)。我是讓孩子們在操作探索中親身體驗(yàn),認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光,克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過程如下:
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我會(huì)以猜謎語的方式引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。(彎彎一座橋,掛在半天腰,七色排的巧,一會(huì)不見了。請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底--彩虹.)第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施:
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍,討論自己的發(fā)現(xiàn),幼兒討論的問題肯定不充分,之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照",這樣有目的的引導(dǎo),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象:鏡子中能射出七彩的顏色。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"。
經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹,幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,這時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒有了,怎么辦呢?"我直接把問題拋給幼兒,讓他們想辦法解決,孩子們肯定會(huì)說:"我們可以自己做一條彩虹呀?那怎么制造彩虹呢?"帶著這個(gè)問題,讓孩子們自己尋找材料,如:泡泡、放鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹",教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作,邊及時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo),幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法,也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的',并用語言總結(jié)、演示自己的實(shí)驗(yàn)過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來,真正做到了《綱》中提出的"引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果,增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中,尋找多種制造彩虹的方法,產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,并體驗(yàn)著成功的樂趣。
本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,滿足了幼兒好奇心和求知欲,在活動(dòng)結(jié)束后,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用,已達(dá)到教育的最終目的。我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評老師!
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時(shí),幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行膽想象、創(chuàng)作。幼兒膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹,需要老師指導(dǎo)和助?茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng),幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,幼兒語言不完整,注意對回答適時(shí)補(bǔ)充,并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,給他們表揚(yáng)與激勵(lì)。
美麗的彩虹教案 10
設(shè)計(jì)思路
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能,因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂課文,初步了解“彩虹”的一些知識(shí),同時(shí)對我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。
3、通過朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。
教學(xué)流程
一、激情導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們喜歡猜迷語嗎?我們來猜一個(gè)謎語,請注意聽:“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹)貼出彩字,那你見過彩虹?你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?讓我們來看一看吧。(播放課件)你覺得美嗎?對,很多人也覺的彩虹很美麗,還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎?齊讀課題。
【通過猜謎語和播放多媒體課件的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道,發(fā)展思維的靈活性、多維性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力。】
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
師:我們讀一讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(生答,引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。)
【及時(shí)交流識(shí)字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源公享的目的】
(一)課件:我能行
1、請自己讀課文,拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真,看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎?如果認(rèn)識(shí)就請舉起你的小手,測字。
【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力!
3.出示字卡,將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上,已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié),小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對學(xué)生能引起注意。】
(二)讀課文,識(shí)字。
1.大家平時(shí)留心觀察,用心記憶,認(rèn)識(shí)了好多字,黑板上的字有的同學(xué)還沒有認(rèn)識(shí),下面就用你喜歡的方式來讀讀課文,學(xué)一學(xué)好嗎?
2.現(xiàn)在你請同桌幫忙一起讀讀課文,看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?如果有共同商量一下,把它學(xué)會(huì)。
【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣!
3.誰愿意讀一讀,可以自己讀,也可以邀請同桌一起讀,評議。
【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;ハ嘣u議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見!
(三)引導(dǎo)識(shí)字
同學(xué)們互相幫助,將小詩讀了下來了,老師真為你們高興,現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上,我們來做闖關(guān)游戲怎么樣?如果你能順利過關(guān)將有豐厚的獎(jiǎng)品送給你,給自己加油!
1.準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān):詞語關(guān),(出示課件)如果屏幕上的詞語你會(huì)讀,就請站起來大聲讀。開始,哇,好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。
2、第二關(guān)開火車:讀詞語(課件出示詞語)學(xué)生讀。
3、第三關(guān):字卡碰碰對。規(guī)則:每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡一會(huì)兒老師說開始的時(shí)候,你就拿出來讀一讀,拼讀音節(jié)、組詞,如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請你站起來,可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡,那你們就一起讀好嗎?然后老師舉字,一個(gè)領(lǐng)大家拼音節(jié),一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)!
休息:
通過努力同學(xué)們順利過關(guān),獎(jiǎng)勵(lì)是送給你們一段動(dòng)畫片:關(guān)于彩虹的美麗傳說。(播放課件)
【動(dòng)畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)!
三、再讀課文,體會(huì)內(nèi)容。
了解了關(guān)于彩虹的傳說,你是不是覺得更喜歡彩虹了,那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎?我們來個(gè)書中探寶到書中去找一找答案吧,在什么樣的情況下才能見到彩虹呢?
1.再讀課文回答。(板書:雨過天晴)
2.再讀一讀課文,你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。
3.匯報(bào)。讀一讀、評一評,老師也可以范讀。
(隨機(jī)板書:
神奇的`橋
美麗的項(xiàng)鏈)
學(xué)生回答喜歡哪一節(jié),就播放課件。
【打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的閱讀為主,學(xué)生可以自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)!
4.面對美麗的彩虹,丁丁冬冬,小弟弟,小妹妹都有自己的想法,你覺得彩虹像------
【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富,各抒己見,既加深了對課文的理解,又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,積累了語感;同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對大自然有了親近感。】
5.你們的想法真多,那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀,評議。
【讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),相互評價(jià),學(xué)會(huì)反思,正確地認(rèn)識(shí)自己,有利于學(xué)生健康人格的形成!
6.想想你還想知道什么?還有什么地方不明白?(學(xué)生自由質(zhì)疑,暫不做解答。下節(jié)課研究。)
【“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)!
四、課后作業(yè)。
課下同學(xué)們可以繼續(xù)討論不懂的問題。
附板書:
美麗的彩虹
神奇的橋
雨過天晴
回到白云中
美麗的項(xiàng)鏈
【這個(gè)板書的設(shè)計(jì),課題用彩筆圖成七彩色,使學(xué)生一目了然;另外,還體現(xiàn)了彩虹形成、消失,以及對彩虹的想象!
美麗的彩虹教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
練習(xí)快速爬的動(dòng)作,體會(huì)多種感官聯(lián)動(dòng),感受集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩虹傘鈴鼓錄音機(jī)學(xué)會(huì)兒歌《彩虹傘》
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒到活動(dòng)室,聽教師口令一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
搖搖頭,跳一跳;聳聳肩,跳一跳;
彎彎腰,跳一跳;蹲一蹲,跳一跳;
扭一扭,跳一跳;轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),跳一跳。
。ǘ┱勗拰(dǎo)入:
今天老師給你們帶來了一個(gè)禮物,你們看,它是什么?(彩虹傘鋪在活動(dòng)室地上)它的名字叫彩虹傘,今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。
(三)基本部分:
游戲一:找顏色
1、教師交代游戲名稱,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹傘的'顏色,為順利游戲做準(zhǔn)備。
2、講解并示范游戲玩法:請幼兒自由坐在彩虹傘上,聽到鈴聲后快速地爬,邊爬邊說兒歌,鈴聲一停,就找到相應(yīng)的顏色坐下來。
3、教師強(qiáng)調(diào)游戲注意事項(xiàng):小朋友在爬的時(shí)候不要碰撞。
游戲二:下大雨
1、教師交代游戲名稱,并將幼兒分成男女兩組,輪流進(jìn)行游戲。
2、教師講解并示范游戲玩法:老師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣,邊轉(zhuǎn)邊說兒歌,兒歌說完后,教師說:“下大雨啦!大家趕快躲到傘下面。”師幼一起撐起傘,另一組幼兒快速爬到傘下面,立刻放下傘,聽到教師說:“雨停了,大家趕快出來吧!”就撐起傘幼兒快速爬出來。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:
教師將彩虹傘撐成山洞狀,幼兒從山洞爬過來,隨音樂做放松運(yùn)動(dòng),并自由交談,分享游戲帶來的快樂。
附兒歌:《彩虹傘》
彩虹傘,像轉(zhuǎn)盤,彩虹傘,像朵花,
大家一起玩轉(zhuǎn)盤,彩虹傘上爬呀爬,
你也轉(zhuǎn),我也轉(zhuǎn),鈴聲一停找顏色,
我們齊心轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。找到紅色坐下來。
美麗的彩虹教案 12
第一課時(shí):
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,能正確認(rèn)讀。
2、在想象中感受彩虹美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
熟讀課文,感受彩虹美。認(rèn)識(shí)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解課后題。
四、教具準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
1、聽兒歌《彩虹》。
2、誰見過彩虹,說一說彩虹的形狀、顏色。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《美麗的彩虹》。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
1、自讀課文,圈出生字。
2、互教互學(xué)生字。
3、出示生字卡片指名讀。
虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。
4、給生字找“鄰居”。
5、熟讀課文。
6、分角色讀課文。
7、說一說丁丁的眼里的彩虹像什么?冬冬的眼里的彩虹像什么?小弟看到彩虹想到什么?小妹妹看到彩虹想到什么?
8、他們的眼里彩虹這么美?你覺得彩虹像什么?
9、學(xué)生自由想象,然后說一說。
。ㄈ╈柟虖(fù)習(xí)。
1、讀課文。
2、開火車游戲。(看生字卡片組詞)
3、找朋友游戲。(音節(jié)和生字)
(四)課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹,你喜歡彩虹嗎?回家以后畫一幅彩虹圖。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì):
美麗的`彩虹
虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女
戴 定 頂 滑 巨 顏 淡
第二課時(shí):
一、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)寫字。
二、教具準(zhǔn)備:
課件。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí):
1、指名讀課文。
2、出示生字組成的詞語,指名讀。彩虹 晴天 天空 神奇 遙遠(yuǎn) 銀河 仙女 戴上 一定 頂上 滑下 巨大 顏色 越來越淡
(二)學(xué)習(xí)寫字。
出示生字:美 麗 空 河 定 七 巨 筆
美麗的彩虹教案 13
教材分析:
本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊》第10單元----雨中的第2篇主體課文!睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí),因此學(xué)習(xí)起來學(xué)生很有興趣。
教學(xué)目標(biāo):
。1)使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。
(2)掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,能正確書寫生字的筆順。
。3)激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象,感受大自然的美。
能力培養(yǎng):
。1)識(shí)記生字,培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
。3)逐步培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的操作能力。
德育目標(biāo):
對學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究及自然小常識(shí)的積累。
教學(xué)重、難點(diǎn):
。1)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、
戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。
(2)能夠正確書寫生字。
(3)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,讀出神奇、愉悅的感情。
教具準(zhǔn)備:
網(wǎng)頁、彩虹貼圖,生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生互動(dòng)
設(shè)計(jì)思路
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,認(rèn)真看我寫兩個(gè)字——(彩虹)誰能來拼讀這個(gè)字(虹),一生讀,師板書,齊讀。你有什么好辦法記住這個(gè)字呢?2、你們見過彩虹嗎?在那里見過?
大部分同學(xué)都沒有真正的看見過彩虹,彩虹在我們的生活中很難見到,不過今天我?guī)砹藥讖埐屎绲膱D片,我們一起來看看吧。ㄅ錁凡シ挪屎鐖D片)看到了彩虹,你想對它說什么呢?3、對,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文:《美麗的彩虹》。
。ò鍟好利惖模┱埻瑢W(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。齊讀課題。(貼彩虹)
課題中識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生拼讀、識(shí)記“虹”字,識(shí)字途徑多樣化,便于學(xué)生識(shí)記。
開課讓學(xué)生欣賞彩虹的圖片,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引出了課文。
二、初讀課文,游戲識(shí)字
1、師:丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興,我先來讀讀他們說了些什么,同學(xué)們邊聽邊指,遇到不認(rèn)識(shí)的字,聽聽老師是怎樣讀的,聽準(zhǔn)字音。
2、師:你們想不想也來讀一讀?自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式來解決,比比誰讀的字音最準(zhǔn)確!
3、大家看,課文已經(jīng)在屏幕上,紅色的詞語就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語,你還能讀出它們嗎?現(xiàn)在試試看,比比誰能讀出所有的生詞!
4、我們一起來玩?zhèn)“小小火車開起來”的小游戲,鼠標(biāo)的箭頭指哪個(gè)詞,就讀哪個(gè)詞,如果他讀的正確,其他同學(xué)跟讀,如果他讀錯(cuò)了,你不要讀,可要聽仔細(xì)了,現(xiàn)在開始——(小小火車哪里開)學(xué)生分組,逐個(gè)讀詞。
5、在這些生字中,你覺得哪些最難記呢?你有什么好方法記住這些字?學(xué)生提,其他幫助他解決,后教師出示(戴)(晴與睛怎樣區(qū)別)。
6、師:現(xiàn)在生字寶寶又躲到氣球中去了,誰能把它讀出來,就能把彩虹打扮得更美麗,同學(xué)們敢試試嗎?
看我們把彩虹打扮得多美呀!快為自己鼓鼓掌吧!在教師的范讀中,低段學(xué)生更易掌握朗讀要領(lǐng),對學(xué)生提出最簡單實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自己解決字音問題,培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
通過兩個(gè)階段的識(shí)字,先自己解決簡單的生字,再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字,識(shí)字學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢,開發(fā)了識(shí)字教學(xué)的電腦游戲與識(shí)記方式,生字教學(xué)趣味化,使識(shí)字過程不再枯燥無味,變被動(dòng)于主動(dòng),符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,延長了集中注意力的時(shí)間,不斷鞏固了生字,提高了學(xué)習(xí)效率。
三、細(xì)讀課文,入情入境
1、師:見到了這么美麗的彩虹,誰想把課文再讀給大家聽一聽?你想讀誰說的話呢?
我們(其他同學(xué))一起來讀第一和最后小節(jié)。
2、把自己想讀的小節(jié)讀一讀,看看誰讀得最好。
3、現(xiàn)在我們一起來讀讀課文,想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
。▽W(xué)生的讀書、聽講習(xí)慣及時(shí)表揚(yáng),提醒)
4、師:課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友,他們分別是:
生:丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
師:他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢?1)丁丁說。(第二節(jié))
。1)生:說一說。
師:邊說邊貼(貼“橋”)。
。2)誰想來讀讀丁丁說的話呢?
一生讀。使用靈活多變的讀書方式,促使學(xué)生多讀、樂讀,在讀中感悟,激發(fā)情感。教師把自己擺在與學(xué)生平等的位置上,教學(xué)相長,師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的聽講習(xí)慣并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)脑u價(jià)是極為重要和必要的,富有鼓勵(lì)性的話語,對學(xué)生會(huì)樹立學(xué)生自信,起到激勵(lì)作用。
不斷引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美,發(fā)揮聯(lián)想和想象,在無形中訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
師生一起讀書,讓學(xué)生自己評,發(fā)現(xiàn)“問題”,把自主權(quán)還給學(xué)生,隨后幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音,讀出每句話的感情,真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程。
通過讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生充分感悟彩虹的美與神氣,并在理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,進(jìn)一步拓展思維,訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力與想象力。
適時(shí)地滲透與本課有關(guān)的科學(xué)小常識(shí),增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬知識(shí)面。
實(shí)現(xiàn)課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)的融會(huì)貫通。聯(lián)系生活,擴(kuò)展語文,是新教材的目的,是課改的目的,更是學(xué)語文的目的。
。3)哪位同學(xué)能作示范給大家讀一讀呢?
(4)喜歡讀的同學(xué)我們一起來讀一讀吧。你們還喜歡讀誰說的話呢?2)冬冬說。
。ǖ谌(jié))
。1)一生讀。
。2)師:冬冬說了什么?(貼“項(xiàng)鏈”)生齊說
。3)師:大家看這條項(xiàng)鏈多美呀,你想怎樣讀呢?哪個(gè)小組想再來讀一讀,讀出它的美呢?(讀的時(shí)候可以邊讀邊想象)哪個(gè)小組敢和他們比一比?(小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?3)小弟弟問。
。ǖ谒墓(jié))
(1)生:(小弟弟想知道——)
。2)師:誰想找好朋友和自己一起來讀一讀?
師:小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作——(滑梯),他想滑到太空人的家。
。3)我也想讀一讀,誰想和我一起讀?
同學(xué)們來當(dāng)裁判。我們讀得怎么樣?
有問號要讀出問的語氣。
(4)自己試著讀一讀,看誰比老師讀得還要好!
(5)男同學(xué)敢試試嗎?
(6)女同學(xué)能不能比他們讀得還要好?小妹妹問。
。ǖ谖骞(jié))
(1)生:(小妹妹想知道——)
。2)誰想來讀一讀呢?注意讀的時(shí)候要讀出(問)的語氣。一生讀(2)哪對好朋友敢來讀一讀呢?
。3)誰敢向他們挑戰(zhàn)呢?
。4)我也想和同學(xué)們一起來讀,好嗎?(齊讀)
。5)師:小妹妹問——(邊說邊貼“筆”)
誰有這樣巨大的筆,為彩虹畫了七彩衣,看,這就是彩虹的七彩衣,多漂亮呀!分別有——紅色......也就是我們平常所說的赤是指紅色。那么,彩虹又是怎樣形成的呢?同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰能來說一說?我們一起來讀一讀。
。4)彩虹是怎樣形成的呢?(放彩虹的形成)
師帶學(xué)生讀。其實(shí)我們并不能經(jīng)?吹讲屎,它的出現(xiàn)需要一定的條件,在我們生活的'城市中更是少見,我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見過一次,同學(xué)們在旅游的時(shí)候,可以走到大自然中,尋找美麗的彩虹!
。3)彩虹的形成多神奇呀!可彩虹還是會(huì)消失,誰能來讀讀最后一小節(jié)呢?
(4)師帶讀
四、趣味寫字,鞏固生字
1)彩虹消失了,可彩虹留下的這幾個(gè)字你會(huì)寫嗎?(巨、筆)巨:這是“巨”字,組詞,筆畫是——(筆畫動(dòng))生說。2遍,生比劃
在你的本子上寫兩個(gè)試試,注意筆畫的順序與占格的位置。筆:這又是個(gè)什么字呢?它是由哪兩部分組成的組成,為什么?
我們一起來說說它的筆順。2遍注意竹字頭和“毛”在田字格中的位置。
發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,直觀地向?qū)W生展示生字的筆順,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),能很好地解決本節(jié)課的寫字難點(diǎn)。
五、再讀課文
深化感情
1、師:會(huì)寫了課文中的字,我們再回到課文,能不能把喜歡的小節(jié)記?
2、讓我們起立一起讀一讀,用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中!起立齊讀。
同學(xué)們,閉上眼睛,美麗的彩虹正在向我們招手呢!看到了嗎?
讓學(xué)生再讀課文,把課文讀通、讀熟,讀精,讀出感情,彩虹變成了學(xué)生的朋友。
六、布置作業(yè)
回家后,和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文,好嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對事物的真摯感情帶出校園,融入家中,融入社會(huì)。
美麗的彩虹教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解魚的外形特征,用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、有序地在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進(jìn)行裝飾。
3、分工協(xié)商,感受合作表現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):了解魚的外形特征,用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn):分工協(xié)商,感受合作表現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事錄音;
2、彩虹魚、圖紙若干、油畫棒、記號筆人手一支。
活動(dòng)過程:
一、利用《小魚游來了》游戲,引發(fā)興趣。
在配樂中,帶幼兒進(jìn)行魚的身體游戲。
二、傾聽故事,認(rèn)識(shí)彩虹魚
彩虹魚把它美麗的鱗片都送給了好朋友,我們該怎么幫助它呢?
三、幼兒合作繪畫彩虹魚。
1、討論彩虹魚的外形特征。
師:你心中的彩虹魚是什么樣子的?每個(gè)部位可以用什么形狀來表示?
2、關(guān)注細(xì)部裝飾。
師:最美的地方在哪里?(亮閃閃的鱗片、舞動(dòng)的尾巴.......)可以怎樣來表現(xiàn)?
3、幼兒分工協(xié)商,共同參與集體繪畫的創(chuàng)作。
師:彩虹魚應(yīng)該畫多大呢?彩虹魚的外形是什么樣子的?怎樣畫出不同的動(dòng)態(tài)、怎樣分工呢?
引導(dǎo)涂色的小組商討:彩虹魚的'整體色調(diào)、魚鱗怎么配色、怎樣分配工作可以涂得快,怎樣與繪畫輪廓的小組配合等。
4、按商討的分工和作畫方式合作創(chuàng)作彩虹魚。
四、提出后續(xù)任務(wù)。
將制作好的彩虹魚懸掛起來,并討論彩虹魚生活在什么地方,正在干什么,旁邊還有哪些好朋友,以此協(xié)商出后續(xù)如何添加其他小魚和背景。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以游戲?yàn)殚_頭,幼兒積極性高,參與性強(qiáng),后又以彩虹魚的故事,孩子們對彩虹魚有了很深的認(rèn)識(shí),美麗的彩虹魚有著閃閃發(fā)光的鱗片,有著彩虹一樣的七彩顏色。幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵以后更是體會(huì)到了分享和友誼的重要性,激起幼兒幫助彩虹魚恢復(fù)美麗真身的欲望和熱情。繪畫活動(dòng)過程讓孩子們進(jìn)行小組合作,再次體驗(yàn)朋友間的重要和協(xié)調(diào)性,每組值日生先分配好工作,構(gòu)圖的構(gòu)圖,涂色的涂色,分配完工作后,就是對畫面的布局進(jìn)行商量。每一組都有著自己的想法與特色,把自己的想法在紙上表現(xiàn)得淋淋盡致。畫面上不僅有彩虹魚,還有海星、貝殼、海草等等,都被孩子們構(gòu)畫出來了,畫面很出色。
畫完后請每組派代表介紹自己組的畫的內(nèi)容,以后說說認(rèn)為自己組畫得最出色的地方。每一組介紹的時(shí)候都把自己組的畫最完美的一面展現(xiàn)出來了,孩子們畫得都很開心。
美麗的彩虹教案 15
設(shè)計(jì)理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為(1~2年級)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”,要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣,一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境,感受語言的特點(diǎn)”和閱讀的樂趣。
教材分析:
本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文!睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫了幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié),每一個(gè)小節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí),因此學(xué)起來學(xué)生很有興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文,討論交流,體會(huì)彩虹之美,展開豐富的想象,體會(huì)詩歌的語言美。
2.認(rèn)字13個(gè),繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字。
3.會(huì)寫6個(gè)字,能按筆順寫字,寫得正常、端正。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)本課生字,并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
感受彩虹的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)方法:
討論法、談話法
教學(xué)策略:
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入 。
師:老師很高興看到每個(gè)孩子都是精神飽滿的。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶來了一則謎語,你們想猜一猜嗎?
請注意聽:“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹,提醒學(xué)生把話說完整)
你們和這位同學(xué)想得是不是一樣的?你們真會(huì)動(dòng)腦筋,猜對了,答案就是彩虹。(板書“彩虹”,齊讀兩遍)我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象,今天洪老師把彩虹請到了我們的教室里,我們一起來看一看!
(出示圖片)一道彩虹出現(xiàn)在瀑布旁。(出示圖片)一道彩虹在藍(lán)天上高高地掛著。(出示圖片)湖邊也出現(xiàn)了一道美麗的彩虹?吹竭@些彩虹,你的心里有什么感受呢?
。利悾┻@位同學(xué)在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的,今天洪老師就請來了一個(gè)詞語娃娃和彩虹交朋友。這個(gè)詞語是什么呢?真聰明。同學(xué)們你們用讀來告訴老師是怎樣的彩虹?(指讀課題“美麗的彩虹”)
我們的好朋友丁丁和冬冬看到這美麗的彩虹他們也來了,他們還寫下了一首動(dòng)聽的小詩,來表達(dá)此時(shí)高興的心情,我們一起去分享一下吧,好不好?
二、初讀課文,隨文識(shí)字
1.師:同學(xué)們請你們輕輕地翻開書本58頁,洪老師真高興看到有許多小朋友已經(jīng)快速翻開課本并且坐端正了。洪老師建議你們用你們的小手指指著聽,如果聽到了你預(yù)習(xí)時(shí)圈出來的字,你就要聽得更加仔細(xì)。準(zhǔn)備好了嗎?
。úシ乓魳罚首x給學(xué)生聽)
2.師:同學(xué)們,你們剛才聽得非常仔細(xì),看來你們和洪老師一樣,都被這首美麗的小詩給吸引住了,是嗎?想不想學(xué)一學(xué)呀?那下面,老師就請你用小手指著來讀一讀這首小詩,如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字,要聽清要求,你可以問一問,猜一猜或者查一查,F(xiàn)在開始。
3. 師:好,小朋友們都很認(rèn)真。(我要表揚(yáng)這位同學(xué),他剛才用xx的辦法解決了一個(gè)字,其他小朋友在遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,也可以用這種方法。)看到我們的小朋友讀得這么認(rèn)真,我們的彩虹朋友非常高興,它特意把我們詩歌的每一個(gè)小節(jié)都請到了我們的屏幕上,它想看看你們通過自己的努力會(huì)不會(huì)讀了。
4.師:(出示第一小節(jié))誰來試一試?其他孩子眼睛看好大屏幕,認(rèn)真聽一聽他讀的每一個(gè)字是不是讀準(zhǔn)了?(請生評價(jià))你讀得不錯(cuò),其他小朋友給他一點(diǎn)掌聲吧。
在這一小節(jié)里面,藏著三個(gè)穿紅色衣服的詞語,下面我們來認(rèn)識(shí)一下他們,老師來看哪位小朋友坐得最直,老師請他來跟這兩個(gè)詞語打招呼。
(出示:雨過天晴 強(qiáng)調(diào)后鼻音 指名讀,小組比賽讀)小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語,它一出現(xiàn),我們馬上叫出它的名字。(出示彩虹)真不錯(cuò),我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學(xué)們都讀準(zhǔn)了字音,如果能讀得再流暢一點(diǎn),就更好了。
5.師:第2小節(jié)又要出場了,老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極,請x組的同學(xué)一起來讀一讀。(其他大組清楚問題來了沒有?看誰的耳朵最靈,真能干)
我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服,瞧,它是誰?我請一個(gè)能把她讀準(zhǔn)的小朋友來把它讀一讀。(出示:神奇 指名讀,糾正,男生女生比賽讀)還有一個(gè)穿紅色衣服的詞語,你們想不想認(rèn)識(shí)?(出示:遙遠(yuǎn) 如何記住?)
現(xiàn)在請同學(xué)們連起來讀一讀。
6.師:另外兩個(gè)大組,現(xiàn)在該你們來展示自己了。(出示第3小節(jié))其他大組來評價(jià)一下我們這兩個(gè)大組。下次讀的時(shí)候我們要記住這位小朋友給我們的小建議,相信會(huì)讀得更好。(強(qiáng)調(diào)“一定”是后鼻音)
。ǔ鍪荆合膳┻@個(gè)詞語誰認(rèn)識(shí)?(指名讀,全班讀)我希望你們能像洪老師這樣大聲,有精神地讀一讀。誰想再來試一試?看到小朋友們這么有精神,又有一個(gè)詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準(zhǔn)確的讀一讀這個(gè)詞語。(出示:戴上)
請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。(指名讀)其他小朋友看著大屏幕,仔細(xì)聽一聽。(引導(dǎo)評價(jià) 他讀得怎么樣?給他一點(diǎn)掌聲)
7.師:看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時(shí),有這么多好問題,小弟弟也忍不住來問問彩虹了,小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀。我們要學(xué)著xxx一樣,男生做好準(zhǔn)備。(評價(jià)字音)
。ǔ鍪荆喉斏希┠猩欢ㄒ(dāng)好小老師,讀準(zhǔn)字音,再把這個(gè)詞讀一讀。女生也來試一試。男生再來當(dāng)當(dāng)小老師(出示:滑下),女生也來讀一讀。你是怎么記住這個(gè) “滑”字的呢?這個(gè)女生讀得可認(rèn)真了,眼睛一直都是盯著我們的大屏幕,沒有離開過。來,我們再一起來讀一讀這兩個(gè)詞語。
8.師:小妹妹說的話,請我們的女孩子一起來讀一讀,希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。(女生讀)我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點(diǎn)了是不是?我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛。
9.師:只剩下最后一個(gè)小節(jié)了,想讀的同學(xué)請舉手。我們的小朋友真積極,老師把這次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給全班每一位同學(xué),把手放下,我們一起來讀一讀。
這個(gè)小節(jié)里面有兩個(gè)詞語特別難,敢來挑戰(zhàn)它們的孩子,當(dāng)它出現(xiàn)的時(shí)候馬上讀兩遍。一個(gè)是(出示:顏色)另一個(gè)是(出示:越來越淡)。
10.師:同學(xué)們,我們的這首小詩又回到了我們課文里面,我們連起來讀一遍課文,感受一下彩虹的美麗。(生齊讀 強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞的`讀音 特別是前后鼻音)
三、再讀課文
1.師:聽到小朋友們讀得這么通順,我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向大家提問,看你們能不能夠用朗讀來回答。請大家翻開書。
2.師:看好第一小節(jié),雨過天晴天空出現(xiàn)了什么?(生讀)真好,一道彩虹怎樣掛在天空?誰來讀一讀(生讀)老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高。誰再來讀一讀?(生讀)我覺得掛得有點(diǎn)高了,誰再來讀一讀。(生讀)讀得真好,老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來一起讀一讀。
3.師:看到這美麗的彩虹,丁丁說了些什么?我們一起讀一讀。(生齊讀)丁丁說,彩虹是一座神奇的什么?請用朗讀來回答老師。(生讀)彩虹多像一座橋呢!一起來讀讀彩虹是一道怎么樣的橋?(生讀)我們連起來說說,彩虹是什么?
丁丁看到這座什么橋想做什么?誰來讀讀。銀河離我們多遠(yuǎn)呀,所以我們說是遙遠(yuǎn)(出示 遙遠(yuǎn) 表示非常遠(yuǎn))孩子們,丁丁覺得這座橋非常神奇,你們能不能把它讀出神奇的感覺來呢?全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。
4.師:聽到丁丁說的話,冬冬又說了些什么呢?老師請女生來讀一讀冬冬的話。(齊讀)冬冬把彩虹比作了什么?冬冬把彩虹想象地這樣美麗,孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢?全班女生一起讀一讀。(齊讀)你們把彩虹讀得真美。
5.師:看到了這么神奇而又美麗的彩虹,我們的小弟弟就有不少問題。我們一起來好奇地問一問。(生齊讀)小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)做什么了呢?(滑梯)他想滑到哪里去?(男生女生比賽讀,讀出疑問的語氣)
6.師:丁丁覺得彩虹像一座橋,冬冬覺得彩虹像一條項(xiàng)鏈,小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯。現(xiàn)在我們就站在彩虹的面前,你覺得彩虹像什么呢?老師喜歡愛動(dòng)腦筋的小朋友。(注意引導(dǎo)說完整的話)說到了彩色,老師感受到了彩虹的色彩很美。/說得好,形狀有點(diǎn)像一條圍巾。
現(xiàn)在洪老師也想來說說我們的彩虹像什么,你們想不想聽一聽。
7.師:小妹妹也有很多問題,誰來扮演小妹妹好奇地問一問?(指名讀)那是誰讓彩虹這樣美麗?(請生回答)是誰為它畫了七彩衣?(請生回答)誰有這樣巨大的筆?(請生回答)
彩虹到底是怎么形成的呢?(補(bǔ)充知識(shí))
8. 師:孩子們你們看,我們的彩虹一直在天空高高掛著,它有點(diǎn)累了,想回家了。(出示最后一段)彩虹的顏色有什么變化呢?這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢?(生齊讀)瞧!彩虹真的回家了呢!你們想邀請彩虹再來做客嗎?請同學(xué)們翻開課本再一起來美美地讀一讀,請你們有感情地朗讀,說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了,老師為你們配上音樂。
四、鞏固生字詞
1.師:同學(xué)們,我們?nèi)绻想看到彩虹還需要攀登上一座小山,到達(dá)山頂以后,我們就能見到彩虹了。登山小能手,請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下。(出示 晴 神奇 遙遠(yuǎn) 戴 漸漸 顏色 頂 滑)
2.師:現(xiàn)在我們來到了山頂,同學(xué)們我們抬起頭來看,誰來了?你們高興嗎?我們的彩虹還給大家?guī)砹艘粋(gè)生字和大家交朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?(出示 巨)有誰知道它的結(jié)構(gòu)?看看說對了沒有?(半包圍結(jié)構(gòu))這個(gè)字的筆順有點(diǎn)特別,我們一起來看看,你們的小手指可以跟著一起書空。(巨:橫、橫折、橫、豎折)記住了嗎?我們一起來書空一下,F(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察“巨”在田字格里面的位置,來和大家分享一下怎么把這個(gè)字寫好看。翻開課本59面,老師說一筆小朋友們描一筆。邊描邊觀察生字在田字格里的位置。(師教寫,生書寫)有哪個(gè)熱心的小朋友來給我們的“巨”字交朋友,組詞語?
五、總結(jié)
同學(xué)們,彩虹是那樣的美麗動(dòng)人,從地的這一端跨到那一端,猶如花朵編織的彩帶,綴在藍(lán)天的裙襟上。赤,橙,黃,綠,青,藍(lán),紫,多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界,燦爛奪目。
你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎?邊讀可以邊按照自己的想象加上動(dòng)作,這樣彩虹朋友一定也會(huì)夸你讀得好。讓我們起立讀一讀,用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中!
六、布置作業(yè)
回家后,和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文,好嗎?
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