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小班音樂教案

時(shí)間:2022-02-09 05:49:21 教案 我要投稿

【精華】小班音樂教案集合8篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小班音樂教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】小班音樂教案集合8篇

小班音樂教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  樹是兒童生活中熟知的事物,本課以此為題材,對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課,并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

  2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

  3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體教學(xué)光盤

  2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。

  活動(dòng)過程:

  一、教師演示多媒體

  以講故事的'形式引起幼兒的興趣:小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

  二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽,進(jìn)行表演唱兩遍,幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。

  (用多媒體光盤放音樂)

  三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作,邊哼音樂邊隨樂曲做動(dòng)作。

  四、分角色表演。

  教師扮大樹媽媽,幼兒扮小鳥,小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛,睡覺,刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動(dòng)作。

  五、結(jié)伴表演。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動(dòng),促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。

小班音樂教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  小班幼兒喜歡在娃娃家里給娃娃洗澡,陪娃娃睡覺,他們?cè)谶@方面擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),所以我設(shè)想把這些生活經(jīng)驗(yàn)遷移到該活動(dòng)里,給孩子一個(gè)既來源于生活又有別于生活的新體驗(yàn),“洗白白”(小班)教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)。

  廣東童謠多數(shù)是以誦唱的形式流傳的,旋律和曲調(diào)相對(duì)比較平衡、單一,內(nèi)容淺顯易懂。我們選了《洗白白》《月光光》兩首曲子來欣賞,讓幼兒在熟悉的情景中愉快地游戲、學(xué)習(xí)。

  目標(biāo):

  1.初步感受瑯瑯上口、優(yōu)美動(dòng)聽的廣東童謠,能跟著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  2.萌發(fā)對(duì)廣東童謠的興趣。

  準(zhǔn)備:

  音樂CD,沐浴球,娃娃偶,搖籃,多媒體演示課件(慢慢升起的月亮)。

  過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.配班教師和全體幼兒圍坐成半圓,配班教師坐在第一個(gè)位子。執(zhí)教教師和幼兒處于面對(duì)面的位置。

 。ㄅ浒嘟處熥诘谝粋(gè)位子是為了使幼兒在后面的游戲情境中更好地理解怎樣結(jié)伴互助洗澡。此外,半圓形屬“半封閉”的空間狀態(tài),有助于集中幼兒的注意,也有助于教師給予所有幼兒視線關(guān)懷,這為幼兒安詳舒適地傾聽與表現(xiàn)音樂做好了心理準(zhǔn)備。)

  2.小朋友,你們身上臟的時(shí)候,誰給你們洗干凈啊?(幼1:自己。)媽媽會(huì)不會(huì)給你們洗呢?(大部分幼兒:會(huì)。

  3.今天,我來做媽媽幫你們洗一洗。媽媽已倒好了一盆水,誰愿意來洗。浚ㄓ2:我。

  4.你愿意媽媽幫你洗哪里呢?(幼2:我愿意讓你洗衣服,幼教之友《“洗白白”(小班)教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)》。)

  5.是洗你自己身上的某個(gè)地方。洗洗你的小手,好不好?(幼2:好。)

  二、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》

  1.幼兒伴著音樂跟著教師一起洗手。

  師:我們把小手放進(jìn)水里,然后來 × × ×∣× × ×∣。

  洗一洗, 洗一洗。

  2.教師清唱,并介紹粵語“洗白白”的意思,幼兒感受。

  ①教師邊用自然、親切的嗓音清唱童謠“洗白白……”邊為幼2洗手,其他幼兒跟著做洗手動(dòng)作。洗完后,教師拉著幼2的手一起走到其他幼兒面前,讓他們觀看洗凈的雙手。

 、趧偛艐寢尳o寶寶洗手的時(shí)候,媽媽都唱了什么呀?(幼兒無反應(yīng)。)媽媽是不是這樣唱的:“洗白白,洗白白……”(邊唱邊做洗手的動(dòng)作)媽媽唱了什么呀?(幼3模仿教師用廣東話說“洗白白”,教師用廣東話進(jìn)一步強(qiáng)化。)

 、蹚V東的'媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了,就會(huì)倒上一盆水,叫寶寶過來,洗——白——白(邊說邊用雙手做呼喊狀)。媽媽會(huì)說什么呀?(全體幼兒模仿廣東話:洗——白——白。)

  3.幼兒表現(xiàn),拿沐浴球隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。

 、俳裉欤瑡寢屨(qǐng)你們也來洗白白。

  師:請(qǐng)大家拿起小花球(沐浴球),我們要干什么呀?

  幼:洗白白。(幼兒也拿出椅子下的小花球。)

 、谖覀兿认茨睦锬?(幼4:洗頭。)

  全體幼兒模仿教師在音樂前奏處做慢慢搖晃身體的動(dòng)作,待教師的歌聲響起,全體幼兒隨樂一拍一下地用小花球洗頭。

 、郯瓷鲜龇椒ㄏ嗬^做洗腿和洗腳的動(dòng)作各一遍。

  4.幼兒合作,互相洗背、潑水。

 、偾懊嫦锤蓛袅耍疫想洗后背,可我自己洗不干凈怎么辦?

  教師將椅子放在配班教師的旁邊,對(duì)配班教師說:“請(qǐng)你轉(zhuǎn)過身去,我來幫你洗!比缓髮⑿』ㄇ蚍旁谂浒嘟處熀蟊成希龀鲆獛椭幢车臉幼。配班教師也轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的幼兒說:“我也來幫幫你!請(qǐng)你轉(zhuǎn)過身去!痹诮處熜袨榈陌凳鞠拢變褐饌(gè)轉(zhuǎn)過身去。個(gè)別幼兒還主動(dòng)邀請(qǐng)身邊的同伴:“幫我一下吧!”全體幼兒在教師的歌聲中,一個(gè)幫一個(gè)洗背。

 。▋晌唤處煹氖痉秳(dòng)作為幼兒做出了榜樣,無需通過講解和指示就自然而然地傳遞了合作要求及其蘊(yùn)含的價(jià)值。而幼兒通過觀察教師的演示,主動(dòng)獲取有效信息,進(jìn)而模仿學(xué)習(xí)。這一設(shè)計(jì)思路有助于提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。)

  ②哇,洗出好多泡泡了。怎么沖掉這些泡泡呢?

  教師用手畫一個(gè)大大的圈,然后指著空地說:“這里有一個(gè)大浴盆,讓我們把小花球放好,一起跳到浴盆里踩踩水,潑潑水,把泡泡沖走吧。”在教師的帶領(lǐng)下,全體幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做相互潑水的動(dòng)作。

  5.幼兒隨音樂給娃娃洗澡。

 、賻煟ㄖ钢鴵u籃里的小娃娃):呀,這里的小娃娃也臟了,每個(gè)小朋友都來抱一個(gè)小娃娃,給她洗洗澡吧。

  幼兒模仿教師抱起小娃娃,隨音樂有節(jié)奏地給娃娃洗頭、洗身體。音樂反復(fù)播放兩遍。

 、趲煟▽⑼尥薷┡P在自己腿上):來給娃娃洗一洗背吧。

 。ㄓ變汉徒處熞黄疬叧柽呌泄(jié)奏地給娃娃洗后背。)

 、坌蕾p洗干凈的布娃娃。

  看看我的娃娃,洗得多干凈。∥襾砺勔宦,好香。

  幼兒模仿教師的動(dòng)作,與旁邊的小朋友一起欣賞自己的布娃娃,并做聞布娃娃的動(dòng)作。

小班音樂教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩。

  嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作演唱歌曲。

  在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解軟軟的小枕頭的意境。

  通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小枕頭》

  物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、音樂CD、枕頭、紗巾

  活動(dòng)過程

 。薄⒐适乱龑(dǎo)

 。ǎ保┏鍪緢D片,讓幼兒觀察后說出圖上有什么,發(fā)生了什么事?

 。ǎ玻┙處熜〗Y(jié):正當(dāng)大家玩得開心的時(shí)候,門外傳來了媽媽的腳步聲,寶寶趕緊上床睡覺,這時(shí)候媽媽來了,唱起了溫柔好聽的搖籃曲。(穩(wěn)定情緒)

 。、不同搖籃曲的欣賞

 。ǎ保┨釂枺盒∨笥阎朗裁词菗u籃曲嗎?

 。ǎ玻⿴熡滓黄鹦蕾p2-3首經(jīng)典的搖籃曲,隨曲搖擺身體。(引起幼兒共鳴,知道這樣的歌曲就是搖籃曲,初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩)

 。ǎ常┬∨笥堰聽過什么搖籃曲?(結(jié)合幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,擴(kuò)展幼兒對(duì)搖籃曲的認(rèn)識(shí)范疇)

 。ǎ矗┙處熓痉侗硌,動(dòng)作粗野,聲音洪亮的演唱搖籃曲,提問:這樣唱搖籃曲,寶寶能睡著嗎?(小結(jié)搖籃曲的特點(diǎn),旋律輕柔平和)

 。、情景體驗(yàn)

 。ǎ保┍е约旱恼眍^,輕輕搖晃并輕聲唱《小枕頭》這首歌。

 。ǎ玻┓帜猩M和女生組輪流扮演媽媽和寶寶。

  媽媽:輕拍寶寶的背,唱小枕頭當(dāng)作搖籃曲。

  寶寶:以紗巾蓋被,作熟睡的樣子。

  4、游戲:帶寶寶去公園散步

  (1)提問:天氣這么好,帶枕頭寶寶去公園玩吧,寶寶餓了怎么辦?碰到朋友和朋友的孩子怎么辦?怎么帶寶寶出去?我們要注意什么?用動(dòng)作表示出來。(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒肢體動(dòng)作,可以師示范幼兒模仿,或者幼兒示范,師幼一起模仿,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  (2)邊唱歌邊做動(dòng)作,游戲2—3次。(表揚(yáng)大膽表現(xiàn),聲音連貫,動(dòng)作輕柔的幼兒,鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中)

  5、結(jié)束活動(dòng)

  “讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。

  小百科:枕頭,是一種睡眠工具。一般認(rèn)為,枕頭是人們?yōu)樗呤孢m而采用的填充物。

小班音樂教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  在區(qū)角活動(dòng)時(shí),孩子們喜歡玩奶粉罐,用來敲敲、坐坐、滾滾,我想利用奶粉罐培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感,讓幼兒跟著音樂敲打,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的樂趣。

  2.樂意敲打會(huì)發(fā)聲的'器具,體驗(yàn)探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人一個(gè)奶粉罐,一次性筷子。

  2.音樂磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1.教師用手敲打奶粉罐,引起幼兒興趣。

  師:小朋友,你們聽聽是什么聲音?(幼兒自由猜測)

  2.教師出示奶粉罐,再次拍打發(fā)出聲音,并發(fā)給幼兒每人一個(gè)讓幼兒自由拍打。

  3.教師放音樂,請(qǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏拍打。

 。1)第一段請(qǐng)幼兒坐在位置上敲打。

 。2)第二段請(qǐng)幼兒起立,在位置前面邊走邊敲打。

  4.發(fā)給幼兒每人一根筷子,請(qǐng)幼兒用筷子敲打奶粉罐,感受和用手拍有什么不同。

  5.教師再次放音樂,請(qǐng)幼兒在A段時(shí)敲打奶粉罐蓋子,B段是敲打底部。

  6.教師將筷子收回,請(qǐng)幼兒跟著音樂邊敲邊離開教室。

小班音樂教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。

  2.在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過自我反思評(píng)價(jià)、注意傾聽,逐步精確掌握歌詞。

  3。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度,明確音樂停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.對(duì)螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  2.曲譜《蘑菇傘》(附)。

  3.椅子數(shù)把。

  活動(dòng)過程:

  1以故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

  ——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小螞蚱找不到躲雨的地方,誰會(huì)來幫助它們呢?我們一起聽一聽!

  2.教師示范演唱,幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容

 。1)第一遍清唱,幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。

  ——誰來幫助小螞蚱的?你在歌曲里還聽到了什么?

 。2)第二遍清唱,幫助幼兒驗(yàn)證歌詞。

  ——歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的?這次仔細(xì)聽一聽歌曲唱到什么地方時(shí),小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作?

 。3)第三遍邊做動(dòng)作邊清唱,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問題,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。

  ——?jiǎng)偛懦侥木鋾r(shí),小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作?除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢?我們?cè)賮砜匆豢矗犚宦牎?/p>

 。4)教師演唱歌曲,帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。

  ——我們剛才還做了哪些動(dòng)作?

 。5)教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  ——這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱,玩一玩好嗎?

  3.學(xué)習(xí)游戲的玩法,在游戲中學(xué)唱歌曲

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作,幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。

  ——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎?唱到什么地方的時(shí)候蹦?蹦了幾下?

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。

  ——這次我們到小路邊去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我們?cè)谀睦锒阌昴?我們一起用歌聲吸引小蘑菇,讓它們(yōu)槲覀儞蝹。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作?怎么躲呢?

  (3)教師撤出一張小椅子,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,教師扮演沒有找到椅

  子的小螞蚱,鼓勵(lì)幼兒想出不同的.躲雨方法,并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”!l沒有蘑菇傘啊?在森林

  里沒有蘑菇傘,我還可以用什么來躲雨呢?

  4.鼓勵(lì)幼兒嘗試完整地演唱歌曲

  ——?jiǎng)偛盼覀円贿呁嬗螒蛞贿叧,你們?huì)唱了嗎?如果讓你們自己唱可以嗎?

  (1)請(qǐng)幼兒嘗試完整演唱。

 。2)如果幼兒不清楚,教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助,若沒有幼兒清楚,則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

  ——有沒有人知道這句唱的是什么?沒有人會(huì)怎么辦?誰肯定會(huì)唱呢?

  5.鼓勵(lì)幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲

  ——這次你們想拿走幾張椅子呢?猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢?是不是這樣呢?我們一起來看一看!

  ——完整游戲1—2遍。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng),演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一,從現(xiàn)場過程可以看出,大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢?因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚男率诤蛷?fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后,肯定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的,只要幼兒在這一活動(dòng)中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞,那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今天的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞,這也說明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的。

  在前5次歌唱中,教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式,幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律,并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仔細(xì)傾聽的氛圍,讓幼兒有機(jī)會(huì)在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后,教師可以鼓勵(lì)幼兒跟唱,同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱,而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià):會(huì)唱的跟唱,不會(huì)唱的傾聽。這樣的學(xué)習(xí)過程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng);顒(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善:一是在幼兒躲雨時(shí),第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況,并且每次躲雨時(shí)都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒,并嘗試通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善,但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下?這樣會(huì)有什么問題?”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí),蹦跳聲音很響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)教師沒有立即指出并解決,這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽的聲音去演唱,如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱,孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”,就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。

小班音樂教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)歌曲,能有節(jié)奏地唱出各種小動(dòng)物的叫聲。

  2.能用對(duì)唱的方式進(jìn)行歌唱活動(dòng),體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《我愛我的小動(dòng)物》。

  2.圖片:小羊、小貓、小雞、小鴨

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,動(dòng)物園里在舉行音樂會(huì),張老師想帶你們?nèi)タ纯,你們高興嗎?(高興)我們一起出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做律動(dòng)《玩具進(jìn)行曲》)

  二、學(xué)唱歌曲的后半段。

  看,動(dòng)物園到啦,小朋友們趕快找一個(gè)小椅子坐好,動(dòng)物園里的小動(dòng)物們要給我們表演節(jié)目啦。

  1.小羊:

  看!第一個(gè)出場的是誰呀?(小羊)

  誰來告訴我,小羊是怎樣叫的?(咩)還有誰想來學(xué)一學(xué)(咩)。我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)(咩咩咩)。

  小羊要開始表演它的叫聲了。小朋友仔細(xì)聽哦。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)

  聽到小羊怎么表演了嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)

  小朋友的小耳朵真靈,一下子就聽清楚了,要是聲音稍微響一些就更好了,來試一試。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)

  2.小貓:

  小朋友唱的真好聽,小羊也豎著大拇指在表揚(yáng)我們了。

  看!第二個(gè)出場的是誰呀?(小貓)

  他是怎么叫的呢?(喵喵喵)

  我們一起來學(xué)一學(xué)。(喵喵喵)

  小貓要開始表演咯,仔細(xì)聽。(喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵)

  你們想學(xué)嗎?(想)好,我們來試試。(喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵)

  3.小雞:

  4.小鴨:

  5.完整唱后半段。

 。1)小羊,小貓,小雞和小鴨是四個(gè)好朋友,讓我們一起跟著音樂,學(xué)一學(xué)他們歡快的叫聲。

 。2)小朋友們學(xué)小動(dòng)物的叫聲呀真好聽!小羊、小貓、小雞和小鴨還組成了一個(gè)表演隊(duì)呢,想邀請(qǐng)張老師和小朋友一起參加,你們?cè)敢鈫,那我來把小?dòng)物請(qǐng)出來,小朋友來學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲,一起來表演好不好?

  (3)小朋友們唱得真棒,小動(dòng)物們還想表演一次,你們?cè)敢鈫?有幾個(gè)小朋友還帶上了動(dòng)作,真好看。我們也來試試。

  三、學(xué)習(xí)歌曲的前半段。

  1.教師分別請(qǐng)四位幼兒,上來拿喜歡的'小動(dòng)物圖片后,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的前半部分:我愛我的★★,★★怎樣叫?

  2.孩子們,今天我們后面還有許多客人老師呢,他們肯定也想來學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲?那我們一起來請(qǐng)小動(dòng)物,請(qǐng)后面的客人老師來表演小動(dòng)物叫聲,好嗎?立正,向后轉(zhuǎn)。開始咯!

  3.客人老師唱的真好聽,換一換,請(qǐng)客人老師來請(qǐng)小動(dòng)物,我們來和他們比一比,誰的小動(dòng)物叫聲唱得更好聽。有信心唱得比客人老師好聽嗎?準(zhǔn)備好!

  四、完整學(xué)習(xí)歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。

  五、創(chuàng)編歌詞。

  動(dòng)物園里還有許多小動(dòng)物呢,小朋友你們想想還有哪些小動(dòng)物,它是怎么叫的?

  那我們一起回教室叫一叫、唱一唱吧。(播放音樂《玩具進(jìn)行曲》)

小班音樂教案 篇7

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在培養(yǎng)幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),促進(jìn)同伴間的交流,在自由寬松的氛圍中,讓幼兒真正體驗(yàn)到游戲所帶來的快樂。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。

  2、體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來的愉悅情緒。

  3、會(huì)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

  難點(diǎn):學(xué)看圖譜,感受三拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn),在樂句的最后不漏拍。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《毛毛蟲撓癢癢》音樂磁帶、毛毛蟲指偶和大樹頭飾若干。

  【活動(dòng)過程】

  1、教師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂,讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動(dòng)作。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)歌詞。

  (1)小朋友,你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時(shí)你會(huì)怎么樣?

  (2)(教師一手食指戴上小毛毛蟲指偶,一手五指張開立起胳膊肘當(dāng)做白菜爺爺,邊說邊表演。)哇!毛毛蟲跑出來了!白菜爺爺說:“我才不怕呢!泵x使勁喊:“我來了—”白菜爺爺還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然,毛毛蟲躲進(jìn)白菜爺爺?shù)囊父C里撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的`笑出聲來了。教師提問幼兒白菜爺爺為什么笑呢?

  3、放錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)做“撓癢癢”的動(dòng)作。

  老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢(鼓勵(lì)小朋友互相撓一撓)

  4、教師帶領(lǐng)幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動(dòng)作。

  5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲撓癢癢”

  (1)老師扮毛毛蟲,請(qǐng)一幼兒扮大樹,表演一遍。

  (2)請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲,教師扮演大樹,在音樂聲中表演一遍。

  (3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

  6、為了增加游戲的趣味性,教師可隨機(jī)用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺,如:豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)取?/p>

  【活動(dòng)延伸】

  外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲,那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動(dòng)作出活動(dòng)室,去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。

小班音樂教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路:

  教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的興趣點(diǎn)著手。雖然下雪的場景幼兒很少有機(jī)會(huì)看到,但從本月的主題活動(dòng)“冬天來了”中發(fā)現(xiàn),他們對(duì)下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。恰巧在教學(xué)活動(dòng)前一天,上海下起了罕見的大雪,幼兒對(duì)雪的興趣更濃了。不僅抓住了幼兒的興趣點(diǎn),又很好的與主題活動(dòng)相結(jié)合。

  這次活動(dòng)是第一教時(shí),我把重點(diǎn)放在欣賞歌曲上,讓幼兒熟悉歌曲的.旋律與節(jié)奏,并遵循著“讓幼兒學(xué)得不累”的原則,特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下了點(diǎn)功夫,使之充滿著冬日的氣息,新年的氛圍,與教學(xué)活動(dòng)相輔相成。讓幼兒通過環(huán)境的影響,更好的理解歌曲內(nèi)容,通過在情景中教學(xué)來發(fā)揮他們的想象力,激發(fā)他們歡樂的情緒,為下一教時(shí)教唱歌曲打下基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道歌曲的名稱,初步了解歌曲的內(nèi)容。

  2、在情景化的教學(xué)中,讓幼兒欣賞并感受雪花的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 各種打擊樂器(串鈴、搖鈴、響板若干,鈴鼓,鼓各一個(gè))

  2. 錄音磁帶

  3. 活動(dòng)室環(huán)境布置(彩帶、氣球、雪花等)

  活動(dòng)流程:

  → → → 活動(dòng)過程:

  一、 欣賞環(huán)境,看看說說。

  1、幼兒在老師帶領(lǐng)下進(jìn)入活動(dòng)室。

  ① 欣賞環(huán)境:

 、 看,我們的教室好漂亮呀!小朋友看看,都有些什么呀?

  ③ 引導(dǎo)幼兒知道冬天來了,雪花一片片飄下來,快要過新年了。

  二、 語言節(jié)奏,猜猜做做

  1、“新的一年就要來臨了,我們小朋友又大一歲了,本領(lǐng)更大了!

  教師邊敲鼓邊念語言節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒找位子坐好。

  ×× × ∣ ×× × ∣ ×× ×× ∣ ×× × ∣

  小朋 友 快快 來 找個(gè) 位子 坐下 來

  ×× × ∣ ×× × ∣ ×× ×× ∣ ×× × ∣

  小朋 友 快快 來 找個(gè) 位子 坐坐 好

  2、“北風(fēng)呼呼地吹,冬天好冷呀!胡老師呀要鍛煉鍛煉,這樣就不冷了!”

  教師做動(dòng)作,讓幼兒猜。(以問答的形式)

 。ń處煟以诟陕? (幼兒)—你在××。(拍球、跑步、跳高等)

  3、小朋友也一起來鍛煉鍛煉。個(gè)別回答,集體練習(xí),并做出相應(yīng)動(dòng)作。

 。 教師)—你在干嘛? (幼兒)—我在××。

  —大家××。

  三、 發(fā)聲練習(xí)

  1、小黃鶯的歌聲真好聽呀!

  2、幼兒練聲數(shù)遍。

  四、 欣賞歌曲,肢體表演。

  1、小朋友們唱得真好聽,小雪花聽見了我們好聽的歌聲,飄呀飄來了。

  教師放錄音,幼兒聽歌曲一遍。

  提問:歌里唱到了誰?(小雪花)

  2、請(qǐng)幼兒觀看教室環(huán)境欣賞音樂,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境中,小雪花呀,雪白雪白的,飄在空中,飄在窗戶上,像朵美麗的花!這首好聽的歌曲叫《雪花飄》 。

  請(qǐng)幼兒復(fù)述歌曲名稱。

  3、幼兒再次欣賞音樂,節(jié)奏練習(xí)。

  4、小雪花好美呀?我們小朋友一起來學(xué)著表演小雪花好嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前用肢體表演,集體模仿。(教師對(duì)個(gè)別幼兒的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)。)

  5、幼兒聽著歌曲一起來做美麗的小雪花。

  五、 復(fù)習(xí)律動(dòng),師生互動(dòng)。

  《鈴兒響叮當(dāng)》

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