《龜兔賽跑》大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《龜兔賽跑》大班教案，希望能夠幫助到大家。
《龜兔賽跑》大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動(dòng)的趣味性。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。
3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競(jìng)賽精神。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”
2、幼兒已欣賞過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。
師：今天班上來(lái)了兩位小客人，他們是誰(shuí)呢？
師：大家還記得《龜兔賽跑》的'故事嗎？誰(shuí)取得了比賽的勝利呢？
師：上次比賽兔子輸給了烏龜，心里特別懊悔，又向?yàn)觚敯l(fā)出了第二次挑戰(zhàn)。第二次比賽的結(jié)果會(huì)怎么樣呢？
二、師講述故事一遍，幼兒欣賞。
師：第二次比賽誰(shuí)取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？
教師來(lái)到幼兒身邊，運(yùn)用插話、傾聽(tīng)的方式參與幼兒的討論。
請(qǐng)一至兩位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。
三、出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫(huà)面邊再次傾聽(tīng)故事。
四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內(nèi)容。
師：龜兔第二次比賽的方法是什么？
師：在比賽的過(guò)程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？
師：第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢？
五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)良好的競(jìng)賽精神。
師：小烏龜在比賽中做得對(duì)嗎？為什么?這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭(zhēng)取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂(lè)趣。
附故事：
第二次比賽――續(xù)《龜兔賽跑》小溪樂(lè)得又蹦又跳，狗尾巴草喜得頭兒搖。小兔子和小烏龜，在這兒舉行第二次比賽跑。第一次比賽的結(jié)果，大家都已知道。由于兔子驕傲，烏龜?shù)沟昧隋\標(biāo)，兔子心里特別懊惱。
這次他向?yàn)觚敯l(fā)了了第二次挑戰(zhàn)。烏龜接受了挑戰(zhàn)，但他要換一種比賽方法。這次要經(jīng)過(guò)一條小河，終點(diǎn)在河對(duì)岸的大青石下。這次還是土撥鼠當(dāng)裁判，“一二三”一聲喊，烏龜和兔子跑得歡！
轉(zhuǎn)眼來(lái)到小河邊，啊，小河發(fā)大水，河面變得寬又寬，急得兔子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。烏龜不緊也不慢，見(jiàn)到河水好喜歡。“口好渴，嘴好干，洗個(gè)澡，游到岸！”烏龜慢慢爬下水。兔子想下又不敢，一閉眼，“嗵”一聲，水花四濺！“哎呀呀，救命呀！兔子快要淹死啦！”土撥鼠急得大聲叫，倒把烏龜嚇一跳。
掉轉(zhuǎn)頭，往回游，兔子正嗆水，一口接一口。烏龜救起小兔子，“嘩嘩嘩嘩”河里游。兔子趴在青石邊，一睜眼，只見(jiàn)腳下趴著小烏龜，滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗。土撥鼠，好裁判，沖著森林大聲喊：“龜兔第二次比賽，烏龜和兔子，同時(shí)到終點(diǎn)！”小鳥(niǎo)樂(lè)，松鼠笑，小河陣陣起波濤……
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò)談話導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
《龜兔賽跑》大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
3、 樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、 體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場(chǎng)景。3、故事情節(jié)泛畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入
1 、師：小朋友們，你們參加過(guò)比賽嗎？
幼：參加過(guò)。
2、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽，你們想看嗎?
二、激發(fā)興趣
1、出示范畫(huà)，讓幼兒仔細(xì)看范畫(huà)。
師：?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物，它們?cè)谀睦铮?/p>
幼：兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>
師：烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么？
幼：烏龜說(shuō)它跑的快，兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。
2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀！兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦”。
師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣？為什么？
幼1：我覺(jué)的'這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng)，跑的快，而烏龜?shù)耐榷�，還有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)摹?/p>
師：那么你對(duì)小兔子充滿(mǎn)必勝的信心。
幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目�，就可能驕傲，所以小兔�?huì)輸。
師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理，別急，想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎？
三、想象表達(dá)
1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫(huà)，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿(mǎn)的在場(chǎng)地上。
師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎？
幼1：我想對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”，加油！
烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。
幼2：我想對(duì)小兔說(shuō)：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！
小兔：你們放心，我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)�，一定�?huì)拿金牌的。
師小結(jié)：看來(lái)，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！
幼兒集體高呼“加油——加油”!
四、講述故事
1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽(tīng)，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。
2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。
五、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò) 談話導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
故事 《龜兔賽跑》
有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭(zhēng)論自己跑的快，小兔子說(shuō)：“我跑得快”。烏龜說(shuō)：“我跑得快”。于是小兔子說(shuō)：那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎？烏龜說(shuō)：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來(lái)看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。
瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響，比賽開(kāi)始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來(lái)，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說(shuō)完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
小百科：20xx年8月，《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱(chēng)，龜兔賽跑中，若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來(lái)衡量，烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物，肯定會(huì)贏得勝利。科學(xué)家稱(chēng)，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。
《龜兔賽跑》大班教案3
一、目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
2、難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（故事、音樂(lè)）。
2．故事情節(jié)圖片兩張。
3．多媒體課件一套。
4．自制金牌兩塊。
四、流程：
激發(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論
五、過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1、（森林里響起熱鬧的音樂(lè)），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看�。�
�。�1）師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？
（2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2、師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）
�。�1）師：原來(lái)是烏龜贏了！
�。�2）師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M(mǎn)而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？
幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_(dá)：
1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2、師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的'嗎？
幼兒回答。
師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
�。ㄈ┓治隼斫猓�
1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦）
師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）
（四）交流討論：
1、師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂(lè)響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）
2、師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說(shuō)吧？（幼兒回答）
3、師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和
它們好好聊聊吧！（放歡樂(lè)的樂(lè)曲，幼兒離開(kāi)）
《龜兔賽跑》大班教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。
2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟悉過(guò)門(mén)、旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。
3.懂得在鍛煉的過(guò)程中要堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。
2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。
3.節(jié)奏圖兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端，師幼問(wèn)好。
2.教師談話引出課題。
你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說(shuō)得？今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來(lái)。
3.發(fā)聲練習(xí)
1=F
1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3
隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚
2 1 6 2 ︳1 0‖
里格 隆格 隆。
二、基本部分
1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。
提問(wèn)：
�。�1）這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？
�。�2）歌曲里你聽(tīng)到得最多的一句是什么？
�。�3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準(zhǔn)備）
�。�1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖）
�。�4）節(jié)奏訓(xùn)練。（可加過(guò)門(mén)的唱詞。）
2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖
X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖
2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱過(guò)門(mén)。
提問(wèn)：
（1）歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？
�。�2）教師講解念白的.概念，并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)念白邊做動(dòng)作。
3.出示掛圖，學(xué)說(shuō)歌詞，理解動(dòng)物的心理。
�、俳處熆磮D示范朗誦一遍歌詞。
②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。
4.整體學(xué)唱歌曲。
①教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學(xué)會(huì)聽(tīng)琴聲，做到不走調(diào)。
②幼兒練習(xí)唱新歌，教師指導(dǎo)，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來(lái)。
③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。
5.教師和幼兒一起玩對(duì)唱游戲。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，學(xué)會(huì)了一首京歌，還會(huì)邊唱邊說(shuō)邊表演，還明白了一個(gè)道理：遇到困難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、努力，就會(huì)勝利的。
2.角色表演。
《龜兔賽跑》大班教案5
設(shè)計(jì)意圖
“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能�！洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸�(tīng)過(guò)。那么今天我們就來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒�，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)“跑追走”，鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、愿意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)追逐游戲的快樂(lè)。
3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、烏龜、兔子胸飾若干（個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）。
2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫(huà)三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習(xí)跨大步走的動(dòng)作。
難點(diǎn)：在跨大部走的過(guò)程中能控制身體，只走不跑。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒在圓形跑道上聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。
2、新授游戲：“龜兔賽跑”。
�、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。
⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。
�、墙處熃榻B游戲玩法：
請(qǐng)幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。當(dāng)聽(tīng)到比賽信號(hào)時(shí)，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑，去追趕烏龜，但不能超過(guò)終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次。
⑷幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
�、苫Q角色進(jìn)行兩次游戲。
3、游戲：“頂�！薄�
�、庞變簝扇艘唤M玩“頂�！庇螒�。
游戲玩法：兩人面對(duì)面互搭肩膀，雙腿分開(kāi)，頭碰頭，用力用頭頂對(duì)方，哪一放的腳移動(dòng)了位置，便為輸?shù)囊环健?/p>
�、朴變悍纸M游戲，教師觀察指導(dǎo)。
4、教師播放舒緩的音樂(lè)，幼兒自由活動(dòng)放松身體。
活動(dòng)延伸
回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。
活動(dòng)反思
通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過(guò)一定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的'表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
由此可見(jiàn)，教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開(kāi)展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中，教師的最佳個(gè)性應(yīng)該是活潑、好動(dòng)、充滿(mǎn)朝氣，而且能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。同時(shí)，我們教師還得在日常生活中注意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。
《龜兔賽跑》大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在創(chuàng)作的過(guò)程中感受到畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。
2、幼兒能用連貫的語(yǔ)言評(píng)述同伴的作品。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師自制課件《龜兔賽跑》。
2、教師范畫(huà)、畫(huà)紙、彩筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
會(huì)畫(huà)出龜兔賽跑的情景
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。
師出示課件“龜兔賽跑”。
快看！“春天來(lái)了，森林里舉行動(dòng)物賽跑，看誰(shuí)最先跑到山腳的那棵大樹(shù)下。
“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開(kāi)腿就跑，一會(huì)兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺(jué)，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺(jué)了。
烏龜爬得真的很慢，但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時(shí)，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺(jué)，烏龜也想休息一會(huì)兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹(shù)下。
兔子呢?她還在睡覺(jué)呢!兔子醒來(lái)后往后一看：咦，烏龜怎么不見(jiàn)了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹(shù)底下了。兔子急忙趕到大樹(shù)下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。
談話：
1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了？兔子驕傲睡大覺(jué)。
2、烏龜雖然贏了，但是你覺(jué)得它真的比兔子快嗎？烏龜堅(jiān)持不懈。
3、兔子和烏龜后來(lái)怎么樣了？ 龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天，玩得可開(kāi)心了！
二、小朋友，請(qǐng)你用手中的彩筆，畫(huà)一個(gè) “龜兔賽跑”，講給小班的.弟弟妹妹聽(tīng)好吧？
1、教師出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師巧妙點(diǎn)撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫(huà)。 畫(huà)出兔子和烏龜，是誰(shuí)最先到的那棵大樹(shù)下。 想象路上會(huì)發(fā)生事情?
三、作品講述。
讓幼兒扮演“講故事人”的角色來(lái)講畫(huà)面中的故事。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，給幼兒積極營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時(shí)又注重問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動(dòng)中，照顧幼兒人人積極參與，重點(diǎn)不是幼兒畫(huà)得好與不好、像與不像。作品講評(píng)時(shí)幼兒說(shuō)得完整不完整，連貫不連貫教師不予評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
《龜兔賽跑》大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，注意觀察故事圖畫(huà)來(lái)尋找故事發(fā)展的原因。
2、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。
3、引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件
2、引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、
故事場(chǎng)景掛圖一幅
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入
�。�1） 認(rèn)識(shí)主人公：烏龜、兔子（出示手偶）
�。�2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。
�。�3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)故事。
（4） 提問(wèn)：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？那又是為什么呢？
�。�5） 讓幼兒帶著疑問(wèn)傾聽(tīng)老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。
�。�6） 故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過(guò)于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。
2、 活動(dòng)繼續(xù)
�。�1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來(lái)進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。
（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問(wèn)題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
�。�3） 開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)——山頂，到山下終點(diǎn)——大樹(shù)旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。
�。�4） 提問(wèn)：這次的比賽是誰(shuí)贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒(méi)有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)腵心里是怎么想的？
�。�5） 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對(duì)，并能真心的祝賀兔子，沒(méi)有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
�。�6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問(wèn)：咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢？在面對(duì)挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問(wèn)題；要謙虛的面對(duì)成功，勇敢的面對(duì)失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái)。
3、 活動(dòng)擴(kuò)展
（1） 現(xiàn)場(chǎng)共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。
�。�2） 表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問(wèn)：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀、積極地對(duì)待，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
4、 活動(dòng)延伸
戶(hù)外游戲——龜兔賽跑
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。
準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個(gè)。
教學(xué)反思
“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)、理解故事來(lái)出現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問(wèn)題，改進(jìn)不足，獲得社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂(lè)中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。
《龜兔賽跑》大班教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事掛圖(四幅)
2、音樂(lè)磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
【活動(dòng)過(guò)程】
1、提問(wèn)，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
師：小朋友聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，你覺(jué)得誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)?
2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。
請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫(huà)里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽(tīng)出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國(guó)的.哪種戲曲?
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂(lè)趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來(lái)玩角色游戲表演。
【活動(dòng)延伸】
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂(lè)角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫(huà)，將作品張貼在繪畫(huà)區(qū)。
附歌詞：
森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來(lái)賽跑。
兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。
兔子想，烏龜爬的慢，讓我來(lái)好好睡一覺(jué)。
烏龜不停的往前爬，一步一步超過(guò)了它。
小動(dòng)物，看見(jiàn)了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶!
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
《龜兔賽跑》大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用搓、手捏、刻畫(huà)等方法制作故事中的動(dòng)物形象。
2.學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。
3.能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(l)教師：你聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)
(2)教師：你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
(3)教師：后來(lái)，兔子改掉了驕傲的'缺點(diǎn)，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛(ài)。今天我們用陶泥來(lái)捏出烏龜和兔子好嗎?
●通過(guò)出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒討論。
(l)教師：我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁? (要求幼兒大膽設(shè)想，預(yù)知在制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理)
(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。
要點(diǎn)提示：
通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí)，教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?
請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。
4. 展示幼兒作品，教師講評(píng)。
《龜兔賽跑》大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè)、沙錘
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的.快慢。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事
2、教師通過(guò)手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請(qǐng)另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止
3、教師再次敲打手鼓，提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?
師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎?(有,沒(méi)有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問(wèn)幼兒這音樂(lè)是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢(xún)問(wèn)幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)
師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢(xún)問(wèn)幼兒誰(shuí)來(lái)了?
5、教師出示樂(lè)器，向幼兒介紹樂(lè)器名稱(chēng)，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂(lè)器使用規(guī)則)
師：來(lái)到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么?)，原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬�？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分：
比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛(ài)心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
《龜兔賽跑》大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒熟悉故事，創(chuàng)設(shè)新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié)；
引導(dǎo)幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問(wèn)題，確立自己的`思維模式外，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性；
培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽(tīng)他人的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會(huì)流暢講述故事；
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、電腦軟件（自制）音樂(lè)“龜兔賽跑”
2、幼兒分組操作學(xué)具：動(dòng)物、花草樹(shù)木、積木、房子等
A建構(gòu)組沙盤(pán)組
C桌面操作組D臺(tái)偶組
活動(dòng)過(guò)程：
以“小動(dòng)物來(lái)做客”引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣；
觀看教學(xué)軟件，提問(wèn)加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
龜兔第一次賽跑，結(jié)果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）
小兔子跑得那么快，為什么沒(méi)得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺(jué)）
小兔子沒(méi)得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點(diǎn)，還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑）
烏龜是個(gè)怎樣的烏龜？（不驕傲，堅(jiān)持到底）
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。
提問(wèn)引起幼兒思考：
A小朋友想一想，烏龜和兔子在進(jìn)行第二次賽跑時(shí)會(huì)發(fā)生什么事？啟發(fā)幼兒互相商量、討論；
B兔子改正了缺點(diǎn)，不驕傲了，有沒(méi)有可能得到第一？
啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。
A建構(gòu)組沙盤(pán)組
C桌面操作組D臺(tái)偶組
指導(dǎo)：
幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色，從各方面思考創(chuàng)編故事，如：自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開(kāi)；
2、要求幼兒語(yǔ)言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導(dǎo)。
故事分享：
請(qǐng)個(gè)別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事，幼兒欣賞。
教師小結(jié)：
龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿(mǎn)信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開(kāi)心，輸也輸?shù)镁省?/p>
延伸活動(dòng)：
音樂(lè)游戲：幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演；
美工活動(dòng)：“龜兔賽跑”主題畫(huà)；
小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”
《龜兔賽跑》大班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈初步感受京歌的特點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
�、矅L試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)京歌，產(chǎn)生對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、币褜W(xué)會(huì)兒歌“龜兔賽跑”。
⒉幼兒欣賞了一些經(jīng)典的京劇，對(duì)京劇有初步的了解。
�、场褒斖觅惻堋币魳�(lè)、圖片。
⒋“說(shuō)唱臉譜”視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、借助圖片，復(fù)習(xí)兒歌。
⒈復(fù)習(xí)兒歌，有節(jié)奏朗誦。
師：上次我們學(xué)習(xí)了兒歌“龜兔賽跑”，還記得嗎?
�、渤鍪緢D片。師：誰(shuí)來(lái)看著圖片，念一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)?
師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。
⒊師：這首兒歌還可以唱出來(lái)呢!小戲迷們，聽(tīng)好啦!
二、欣賞京歌“龜兔賽跑”，感受京劇的魅力。
�、毙蕾p京歌“龜兔賽跑”。
�、苍俅涡蕾p，進(jìn)一步感受京歌的特點(diǎn)。
師：好聽(tīng)嗎?那我們?cè)賮?lái)欣賞一次!
�、程釂�(wèn)：這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?(個(gè)別)
⒋小結(jié)：這是一首京歌，運(yùn)用了京劇的演唱方法。京劇是我們國(guó)家的國(guó)劇，只有我們中國(guó)才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國(guó)人也很喜歡。
三、學(xué)唱歌曲。
�、毙蕾p京歌。師：你覺(jué)得在京歌“龜兔賽跑”中哪一句最有趣?
⒉了解“過(guò)門(mén)”，并學(xué)唱“過(guò)門(mén)”處。
師：“龍里格龍冬龍格里格龍”，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫“過(guò)門(mén)”。過(guò)門(mén)處是怎么唱的`?誰(shuí)來(lái)試試。
�、硯煟何襾�(lái)唱主歌部分，你們來(lái)唱過(guò)門(mén)。
�、磶煟哼@次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過(guò)門(mén)。
�、到粨Q演唱。
⒍完整演唱。
四、用聲音、動(dòng)作形象表現(xiàn)京腔特點(diǎn)。
�、睅煟涸鯓硬拍馨丫└璩酶寐�(tīng)呢?
�、步處熓痉�，從聲音、動(dòng)作兩方面形象展現(xiàn)。
�、骋龑�(dǎo)幼兒從聲音、動(dòng)作兩方面著手嘗試將京歌的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)：
聲音：字正腔圓、有板有眼;同時(shí)加入念白。
動(dòng)作：在念白處加入動(dòng)作;每一段過(guò)門(mén)處，用不同的京劇動(dòng)作亮相。
⒋形象展現(xiàn)京歌“龜兔賽跑”。
五、激發(fā)對(duì)京劇的熱愛(ài)之情。
�、苯裉煳覀儗W(xué)會(huì)了京歌“龜兔賽跑”。平時(shí)你還聽(tīng)到過(guò)京劇嗎?在哪里聽(tīng)到的?可以請(qǐng)聽(tīng)過(guò)的幼兒嘗試來(lái)表現(xiàn)一下。
�、残蕾p“說(shuō)唱臉譜”。
�、承〗Y(jié)：京劇是我們國(guó)家的國(guó)粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚(yáng)光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國(guó)家的京劇!
《龜兔賽跑》大班教案13
一、說(shuō)教
�。ㄒ唬┙滩姆治�
故事作為一種文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
�。�、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
�。�、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話。
�。�、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。
為什么要采用以上的方法？
因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫(huà)片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法，可以不斷激發(fā)
幼兒的`表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤(pán)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn)，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫(huà)面，逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面，讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方式采用先說(shuō)——再看——再說(shuō)，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語(yǔ)言。
第三環(huán)節(jié)：配樂(lè)故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后，我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：
1、將故事錄音帶，頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演；
《龜兔賽跑》大班教案14
設(shè)計(jì)思路
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
(1)提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?
評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的.想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
(1)通過(guò)集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱(chēng)為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱(chēng)為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱(chēng)為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論，老師給幾個(gè)提示：
·兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山。
·它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?/p>
請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在討論商量中相互補(bǔ)充。
3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)
講述故事。
每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。
評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿(mǎn)自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒(méi)有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
《龜兔賽跑》大班教案15
一、目標(biāo)：
1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2．鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的`想法。
二、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段
2．故事情節(jié)圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
四、流程：激發(fā)興趣――→想象表達(dá)――→分析理解――→交流討論
五、過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看��！
師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？
�。ㄓ變夯卮穑┩米雍蜑觚斢忠惻芾玻鼈円呀�(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？
師：原來(lái)是烏龜贏了！
師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M(mǎn)而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_(dá)：
1．運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎？
師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑。
�。ㄈ┓治隼斫猓�
1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？
師：小兔真的會(huì)這么做嗎？
2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”
師：啊呀！又怎么啦？
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？
�。ㄋ模┙涣饔懻摚�
師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。
師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說(shuō)吧？
師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和
它們好好聊聊吧！
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