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幼兒園小班教案《小花》
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班教案《小花》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班教案《小花》1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒能夠跟著音樂(lè)學(xué)會(huì)游戲。
2、了解貓的一些特征。
3、復(fù)習(xí)游戲“小魚(yú),小魚(yú)哪里游”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會(huì)歌曲“老花貓和小花貓”。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng):“豬八戒"
2、師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西(閉上你們的小眼睛,聽(tīng)——喵喵喵)小朋友,這是什么動(dòng)物的聲音呀?對(duì)了,這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”,老師要請(qǐng)我們班的小朋友學(xué)學(xué)“它”的叫聲,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫好嗎?幼兒學(xué)會(huì)叫了以后,教師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動(dòng)作,如:爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。
3、復(fù)習(xí)歌曲:幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”
4、游戲:老花貓和小花貓
規(guī)則:幼兒與老師一起唱前段,教師當(dāng)貓媽媽,唱到歌詞:“找個(gè)地主躲躲好,媽媽就來(lái)找時(shí)“幼兒蹲下去,貓媽媽找小貓,當(dāng)媽媽找到小貓以后,其它的小貓都站起來(lái),叫喵喵喵(告訴貓媽媽你在什么地方躲著的)
復(fù)習(xí)游戲:小魚(yú)小魚(yú)哪里游
教師接著說(shuō):“哎呀,我的肚子可真餓呀,孩子們你們的肚子餓了嗎?我們?nèi)フ艺页缘陌桑?進(jìn)行游戲)現(xiàn)在我們把小手拉起來(lái),我們請(qǐng)幾位愿意的'小朋友當(dāng)作小魚(yú),請(qǐng)一位教師當(dāng)“魚(yú)媽媽”其它的當(dāng)作貓,我?guī)е∝垇?lái)到小河邊,手拉手做成一個(gè)魚(yú)網(wǎng),游戲開(kāi)始:念兒歌:小貓說(shuō):“小魚(yú)小魚(yú)哪里游戲,你要游到哪里去?小魚(yú)說(shuō):“我要游戲到外面去”
小貓說(shuō):“想要出去不容易”(此時(shí),小貓全都蹲下去,小魚(yú)就開(kāi)始向外游。小魚(yú)游出去時(shí),不能從小貓的手上跳過(guò)去,只能從小貓的手下邊鉆出去)最后,小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走,(表示收魚(yú)網(wǎng))一起把魚(yú)撈上岸,大家一起分享吃魚(yú)。游戲結(jié)束。
5、結(jié)束部分:
貓媽媽說(shuō):“孩子們,吃飽了沒(méi)有?(如幼兒說(shuō)沒(méi)有吃飽,教師可再進(jìn)行一次游戲,如幼兒說(shuō)吃飽了,媽媽就說(shuō)我也吃飽了)現(xiàn)在我們也回家吧!(幼兒走出教室)
幼兒園小班教案《小花》2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。
2.知道老人勞動(dòng)很辛苦,學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料
1、創(chuàng)設(shè)-個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景,分別放些假月季花、茉莉花等等。
2、木偶(熊貓奶奶與小馬)
三、活動(dòng)過(guò)程
1.問(wèn)題啟動(dòng)
①在聽(tīng)故事前呈現(xiàn)問(wèn)題:“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地,種了許多許多的花,是個(gè)很美麗的小花園,她每天辛苦地照顧這些花,但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣,讓幼兒產(chǎn)生懸念,急切地想知道故事的內(nèi)容,既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事,也引起幼兒積極地思維。
②聽(tīng)故事的錄音(前半段)
從開(kāi)始……她著急地想:我不在,花怎么辦?它們一定會(huì)……。
2.順向設(shè)問(wèn)
問(wèn):熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內(nèi)容,喚起幼兒要愛(ài)惜美麗的花。
、傩茇埬棠堂刻煲辉绺墒裁?她怎樣照看這些美麗的花?
、谛茇埬棠掏蝗簧×耍瑸槭裁?(設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦,知道由于年老休弱、老人很容易生病,引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。)
那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論,創(chuàng)造性的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。)
3.假定設(shè)問(wèn):
、倩▓@里的花兒長(zhǎng)得很好,并沒(méi)有渴死,那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠蹋偃缧∠蟛蝗リP(guān)心幫助會(huì)怎么樣?這個(gè)問(wèn)題主要是引起幼兒充分的討論,去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德,為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的共鳴。
、谌绻阌龅搅擞欣щy的老人,你會(huì)怎樣做?
4.欣賞、改變
通過(guò)故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景,美的色彩,美的形象等,來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人,幫助老人的“愛(ài)心”與行動(dòng)。
引起幼兒要向小象學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒尊敬老人的情感,故事中的小象可根據(jù)幼兒的`想象進(jìn)行更改。
故事――小花園
熊貓奶奶在林子里新開(kāi)了一塊地,種了許多許多的花兒,有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花,還有潔白的榮莉花,可漂亮了!
熊貓奶奶每天一早就起來(lái)到林子里給花澆水,“嘩,嘩,嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭,喝足了水,花開(kāi)得又美又漂亮。
有一天,熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院,在病床上,她著急地想:“我不在,花怎么辦?它們一定會(huì)渴死的!”
幾天后,熊貓奶奶終于出院了,一出院急急忙忙就去看她心愛(ài)的花,“咦?熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn),地里的花全開(kāi)了,比以前更美麗了!边@是怎么回事?熊貓大嬸驚訝極了,忽然她看見(jiàn)鄰居小象拎著一桶水走了過(guò)來(lái),只見(jiàn)小象放下水桶,把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶中的水,然后,揚(yáng)起鼻子,“嘩-”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲,茲”地響。原來(lái)是小象幫她照顧著地里的花呀!她趕緊說(shuō):“謝謝你呀!勤勞可愛(ài)的小象”。小象說(shuō):“不用謝,這么好看的花,我們都該愛(ài)護(hù)它。”
教學(xué)反思:
一節(jié)活動(dòng),不在于教師如何的精彩,而在于孩子在學(xué)中的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中,我始終記得“幼兒才是活動(dòng)的主體”,盡量給予孩子們相對(duì)自由的想象與表達(dá)空間,讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,充分調(diào)動(dòng)其感官與肢體,促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái),自主自覺(jué)地完成教育目標(biāo)。從整體上來(lái)看,幼兒的興趣得到了很好地激發(fā),在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣,體驗(yàn)到大家合作的快樂(lè)感。但是有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小的疏忽,也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性而忽略了教師的主導(dǎo)性,教師知道要求不夠嚴(yán)格,以至于幼兒的活動(dòng)有些散,缺少依靠點(diǎn)。另外由于時(shí)間限制,在孩子們還意猶未盡的時(shí)候我打斷了他們,我想在孩子們心里應(yīng)該有不情愿的成分吧。
小百科:花園指種植花木供游玩休息的場(chǎng)所,舊時(shí)原用于命名園林建筑,如巴比倫空中花園,現(xiàn)在花園多用于稱謂開(kāi)放性的公園或別墅的私人花園。
幼兒園小班教案《小花》3
活動(dòng)名稱:
小花被
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)讓幼兒抱一抱娃娃,幫娃娃蓋蓋小被,激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
2、初步了解正確折小被、鉆小被的方法,有初步的保暖意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
娃娃若干(與幼兒人數(shù)相同)、娃娃的床、白色方巾(大小以能包住娃娃為準(zhǔn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、抱娃娃
1、自由的抱娃娃,和娃娃說(shuō)說(shuō)話,激發(fā)幼兒扮演角色的意識(shí)。
2、出現(xiàn)娃娃哭聲,引出話題:娃娃怎么拉?為什么要哭?(幼兒自由講述)
3、教師歸納幼兒的回答,引發(fā)出娃娃要睡覺(jué)了。
二、帶娃娃睡覺(jué)
1、 那你們帶娃娃去睡覺(jué),好嗎?
2、 幼兒帶娃娃睡覺(jué)(觀察幼兒是否給娃娃蓋小被,以及幼兒蓋小被的方法)
3、 你們的本領(lǐng)很大的,都帶你們的娃娃睡覺(jué)了是嗎?咦?怎么娃娃還在哭?(幼兒自由講述)
4、 老師傾聽(tīng)娃娃說(shuō)話,引出話題:原來(lái)娃娃的被子旁邊都沒(méi)有蓋好,風(fēng)婆婆從這鉆進(jìn)去了,娃娃覺(jué)得很冷啊,你們能不能想想辦法,讓娃娃睡的暖和一點(diǎn)?
5、 幼兒自由為幼兒包折小被。
三、帶領(lǐng)幼兒觀察娃娃
1、 請(qǐng)“爸爸、媽媽”介紹自己包的方法(不強(qiáng)求方法,以能包住娃娃為準(zhǔn),以鼓勵(lì)為主)
2、 可在幼兒自己得出結(jié)論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)個(gè)別還在再來(lái)包一包。
四、出示幼兒蓋的小被
1、 你們平時(shí)睡的小被暖和嗎?
2、 你們的小被是怎樣蓋的.?
3、 示范幼兒小被的折法,介紹幼兒正確鉆小被的方法。
五、延伸活動(dòng)
1、你們的小被又暖和有漂亮,那么你們看看,娃娃的小被漂亮嗎?
我們等會(huì)做游戲的時(shí)候也幫娃娃把被子打扮的漂亮一點(diǎn)好嗎?
2、和娃娃說(shuō)再見(jiàn),離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園小班教案《小花》4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,嘗試在輪廓上進(jìn)行粘帖。
2.能夠把漂亮的小花貼在花園里,體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,嘗試在輪廓上進(jìn)行粘帖。
活動(dòng)難點(diǎn):
在輪廓上進(jìn)行粘帖,不貼在外面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小花圖片、背景圖、彩色紙、固體膠
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
美麗的花園里有許多漂亮的小花,小朋友看見(jiàn)了都非常喜歡,于是,你摘一朵,我摘一朵,慢慢的小花都摘完了,到了晚上,花園里傳來(lái)了一陣哭聲,原來(lái)是小草在哭,它覺(jué)得一個(gè)人很孤單,沒(méi)有人陪伴它,它在懷念和小花在一起的快樂(lè)時(shí)光。
二、教師講解
1.這么多小花被小朋友摘掉了,你們?cè)敢鈳椭〔萑フ倚』▎?(愿意?/p>
2.老師這里有一朵小花,看看是怎么做的?(用彩色紙、把它撕成一小塊一小塊的)
3.老師把撕下來(lái)的'彩色紙是怎么粘的?(粘在小花的輪廓線上)
三、幼兒操作
1.幼兒人手一張畫(huà)有小花的紙,用彩色紙進(jìn)行粘帖。
2.教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒,幫助個(gè)別能力比較弱的幼兒。
四、美麗的花園
1.小草今天非常開(kāi)心,它要感謝我們小朋友,幫它找回來(lái)這么多的小花,晚上它不會(huì)孤單了。
2.你最喜歡哪一朵小花,為什么?
小百科:撕紙是一種類似剪紙但和剪紙不同的平面鏤空藝術(shù),因?yàn)椴恍枰?huà)草稿而且不需要工具,是一種完全用自己的身體來(lái)跟紙交流的藝術(shù)。由于撕紙家的數(shù)量稀少,大部分水平較低所以造成了這門(mén)藝術(shù)發(fā)展緩慢的尷尬處境。很多人認(rèn)為撕紙就是粗制濫造的代名詞其實(shí)不然,撕紙也是可以做的很精致的,之所以會(huì)留下這樣的印象與撕紙的難度較高是有關(guān)系的,有些人認(rèn)為撕紙是剪紙的一種其實(shí)是不恰當(dāng)?shù)模_切的說(shuō)撕紙是一種獨(dú)立的藝術(shù),撕紙和剪紙的關(guān)系就像自行車運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)跑一樣。
幼兒園小班教案《小花》5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。
2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn) 音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴
2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好,以說(shuō)唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行
師:小朋友們好,老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問(wèn)好,讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)
二、基本部分
1、已變魔術(shù)的形式出示卡片,激發(fā)幼兒的興趣
師:小眼睛看老師,仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù),看看老師變出什么來(lái)了?(骨頭)
師:誰(shuí)最喜歡吃骨頭?(小狗)對(duì)啦,小朋友們真聰明!
師:小狗看見(jiàn)骨頭會(huì)怎么樣呢?(把它吃掉、會(huì)叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)
教師小結(jié):繼續(xù)出示卡片,小狗看見(jiàn)骨頭就叫“汪”,兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”,如果沒(méi)有骨頭就不出聲。
2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍,進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)
3、以小狗唱歌為由引出歌曲
師:小狗玩累了聽(tīng)到有人在唱歌,(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽(tīng)?(好聽(tīng))
師:小狗也想唱歌,可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)
師:教師領(lǐng)唱,幼兒在最后一個(gè)拍子處唱
師:小朋友唱的真好聽(tīng),除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請(qǐng)他們出來(lái)唱唱吧。ǔ鍪拘∝垺⑿▲喿訄D片)
4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍
師:小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)休息休息好不好?(好)(放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)
5、聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演唱
師:小朋友表現(xiàn)的真棒,看老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和小朋友做游戲!(出示手鈴)
師:每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴,拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴,看老師的手一收,看誰(shuí)的.小手鈴收的最快沒(méi)有聲音。(幼兒玩手鈴)
三、結(jié)束部分
1、音樂(lè)欣賞《小狗圓舞曲》
師:小朋友的小手鈴真聽(tīng)話,現(xiàn)在把小手鈴放好,老師要給小朋友講個(gè)故事,故事里也有只小狗,看看這只小狗在干什么,好不好?(好)(教師講故事,帶領(lǐng)幼兒放音樂(lè)跟隨音樂(lè)玩游戲)
2、以說(shuō)唱的形式結(jié)束整節(jié)課
師:小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心(開(kāi)心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)
小朋友再見(jiàn),老師再見(jiàn)。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)
評(píng)價(jià)反思:
1、教師指導(dǎo):音樂(lè)戲課程之前沒(méi)有接觸過(guò),所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)器有所了解,帶領(lǐng)幼兒玩手鈴,以多種形式了解打擊樂(lè)器;顒(dòng)過(guò)程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲,整節(jié)課以幼兒為主,教師引導(dǎo),讓幼兒多唱、多聽(tīng)、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒的想象力及興趣。
2、幼兒反應(yīng):以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂(lè)句,幼兒能夠積極參與,個(gè)別幼兒精神不集中,拿到手鈴后秩序有些混亂,精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂(lè)不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。
3、反思:整節(jié)課比較順利,幼兒挺感興趣也很配合,但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng),中間銜接不是很好,最后音樂(lè)欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行,這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,沒(méi)有明確的目標(biāo),再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉,所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂,需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。
小百科:狗屬于脊索動(dòng)物門(mén)、脊椎動(dòng)物亞門(mén)、哺乳綱、真獸亞綱、食肉目、裂腳亞目、犬科動(dòng)物。中文亦稱“犬”,狗分布于世界各地。狗與馬、牛、羊、豬、雞并稱“六畜”。
幼兒園小班教案《小花》6
活動(dòng)目標(biāo):
1。感知音樂(lè)節(jié)奏,知道小狐貍轉(zhuǎn)身時(shí)要立刻變成各種各樣的小花朵。
2。體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4。讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè) 狐貍頭飾 小花頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一:導(dǎo)入:手指游戲《小手拍拍》
師:寶貝們,跟著老師一起來(lái)拍拍手吧:小手小手拍拍,小手小手?jǐn)[擺,小手小手抱抱,小手小手藏起來(lái)。小手小手拍拍,小手小手?jǐn)[擺,小手小手抱抱,小手小手放下來(lái)。哇,我們的小手真厲害,會(huì)這么多本領(lǐng)!
欣賞并熟悉音樂(lè)
聽(tīng)音樂(lè)拍手拍腿
師:老師這里有一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),你們和我一起聽(tīng)著音樂(lè)拍手好嗎?(好)幼兒跟師一起聽(tīng)音樂(lè)拍拍手。
二:聽(tīng)故事,學(xué)習(xí)做變大石頭游戲
師:這段音樂(lè)真好聽(tīng)!在這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)里面,還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢!請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)哦!
師講故事:
在森林里面住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物,小動(dòng)物可喜歡在一起做游戲了。有一天啊,小動(dòng)物們正在樹(shù)林里面玩兒呢,忽然看到他們的好朋友小狐貍。小動(dòng)物就想了,咦!我們和小狐貍玩捉迷藏的游戲吧!先不要告訴小狐貍哦!
結(jié)果啊,小狐貍在前面走,小動(dòng)物們就跟在后面,當(dāng)小狐貍一轉(zhuǎn)身,小動(dòng)物啊都變成了各種各樣的小花,一動(dòng)也不動(dòng)了。
講故事間隙,請(qǐng)搭班老師將花朵頭飾給聽(tīng)課老師。
師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))故事里面當(dāng)狐貍轉(zhuǎn)身時(shí),小動(dòng)物們都變成了什么呀?(幼:小花)那現(xiàn)在楊老師想請(qǐng)小朋友們表演一下,小花都是什么樣的呀,開(kāi)動(dòng)你的小腦筋想一想,我說(shuō)一二三變,你們就變成各種各樣的小花好不好?我們來(lái)試一下,一二三,變!(幼兒作花狀)哎呀,寶貝們做的真好,都變成漂亮的小花了呀。你做的小花是這樣的呀,小朋友們看一看,漂不漂亮?(幼:漂亮)你做的小花也很棒哦,我給你拍張照,咔擦。這邊的小朋友也很厲害哦,變成了這個(gè)樣子的小花,真好看!哦喲,這里有兩個(gè)小動(dòng)物還沒(méi)有變成小花,那我們?cè)賮?lái)一次,這一次當(dāng)聽(tīng)到楊老師說(shuō)一二三變的時(shí)候,你要快點(diǎn)變成小花不能動(dòng)哦,不然可就要被我發(fā)現(xiàn)啦。準(zhǔn)備好,一二三,變。ㄓ鬃餍』睿┌パ剑覀兊男∨笥烟珔柡α,一下子都變成了小花朵,楊老師都找不到你們了呢?磥(lái)我們的寶貝都已經(jīng)知道要怎么玩這個(gè)游戲了,那我們現(xiàn)在就來(lái)玩這個(gè)游戲,你們想不想玩呀?(幼:想玩)現(xiàn)在楊老師來(lái)當(dāng)狐貍,你們來(lái)做小動(dòng)物,好嗎?現(xiàn)在我們請(qǐng)后面的客人老師幫幫忙,幫我們的寶貝打扮成小花的樣子,這樣狐貍就沒(méi)那么容易找到你們啦。( 請(qǐng)聽(tīng)課老師幫幼兒戴上頭飾)
師:小動(dòng)物們都打扮好了嗎?(幼:打扮好了)那我們就開(kāi)始啦!記住哦!小狐貍呆會(huì)兒轉(zhuǎn)身的時(shí)候,你們就要變成什么呀?(幼兒:小花)變成小花可千萬(wàn)不能動(dòng)哦,,不然小狐貍可是會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的哦。
播放音樂(lè),老師帶上狐貍頭飾哼唱,帶領(lǐng)幼兒游戲
師聽(tīng)到節(jié)奏回頭,觀察幼兒是否會(huì)做花朵狀。
師:哎呀,我看到一個(gè)小朋友沒(méi)有變成花朵,被我找到啦,哈哈。那么我們現(xiàn)在再來(lái)一次,看看這一次你們是不是都能變成小花,不被我發(fā)現(xiàn)好嗎?(好)再一次進(jìn)行游戲。
師:咦,奇怪,我的小伙伴們都到哪兒去了呢,森林里怎么多了這么多的好看的小花呀。(幼兒笑)
寶貝們躲得可真好,狐貍都找不到你們了呢。
四:請(qǐng)另一名老師來(lái)扮演狐貍,再次游戲。
師:那邊還有一只小狐貍,他也想和我們玩游戲。我們?cè)賮?lái)一起玩一玩好不好呀?(好)
放音樂(lè),老師幼兒一起游戲。
另一師也戴上狐貍頭飾,兩只狐貍一起找,觀察幼兒是否都會(huì)在狐貍轉(zhuǎn)身時(shí)作花朵狀。
三:活動(dòng)結(jié)束
這個(gè)游戲好不好玩?(好玩)現(xiàn)在我們的寶貝跟小狐貍都有點(diǎn)累了呢,不如我們一起休息一下去喝點(diǎn)水,下次再一起來(lái)玩吧。(幼兒退場(chǎng))
活動(dòng)反思:
根據(jù)《指南》里的要求,藝術(shù)領(lǐng)域中3—4歲的幼兒欣賞美和感知音樂(lè)的特征逐漸形成,所以這次選了這節(jié)課作為隨堂課。之前帶著寶貝們玩一二三木頭人的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他們的`興趣很高。加上之前是春天,正好幼兒園為了迎合春天主題開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng),包括在戶外賞花,美術(shù)課上讓寶貝們自己畫(huà)各種美麗的小花。幼兒多美的事物都比較熱愛(ài),他們會(huì)向我展示自己的作品,我隨意問(wèn)了句“花兒是什么樣的呢”,他們就擺出了各種各樣的姿勢(shì),學(xué)著自己看到的花兒盛放的樣子,饒是可愛(ài)。加上音樂(lè)的配合,可以初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。感知在音樂(lè)的節(jié)奏停頓出要停下來(lái),作花朵狀。這次的活動(dòng)之前我也做了很多準(zhǔn)備,但是作為一名新教師,肯定是有不足之處的。在各位老師的耐心幫助和真誠(chéng)的建議下,我總結(jié)了自己這堂課的不足之處:苗班幼兒年齡較小,越是年齡小,在情景設(shè)置方面就越要做的豐富些,語(yǔ)言也要貼切幼兒,我自己可能因?yàn)樾愿竦年P(guān)系,還不夠放得開(kāi)。如果可以更加夸張的表現(xiàn),動(dòng)作幅度再大一點(diǎn),幼兒的興趣點(diǎn)會(huì)更高。也可以讓孩子自己發(fā)言,隨心所欲講講自己變得是什么花,多激勵(lì)幼兒,讓幼兒示范。另外,可能我有些緊張的緣故,一開(kāi)始指導(dǎo)性的要求沒(méi)有那么強(qiáng)調(diào),讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中更想讓“狐貍”發(fā)現(xiàn),特意不做花,這一點(diǎn)在以后的活動(dòng)中我也會(huì)注意,結(jié)合目標(biāo),把要強(qiáng)調(diào)的要求明確給幼兒知道。這次隨堂課、評(píng)課讓我學(xué)到了很多東西,我想要當(dāng)好一名幼兒教師,就必須在不斷地自我學(xué)習(xí)自我反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。通過(guò)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,能夠越來(lái)越得心應(yīng)手,成長(zhǎng)成為一個(gè)出色的幼兒教師。
幼兒園小班教案《小花》7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、充分體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
2、積極參與游戲,跟隨音樂(lè)大膽地表演動(dòng)作。
3、用自然連貫的聲音演唱歌曲,并嘗試動(dòng)作創(chuàng)編。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn):能夠熟練地進(jìn)行游戲。
難點(diǎn):扮演的角色和動(dòng)作要一致,按節(jié)奏做動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)光盤(pán)《小花貓和小耗子》《小老鼠,上燈臺(tái)》;小貓、老鼠的頭飾若干。
知識(shí)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)并會(huì)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
幼兒圍坐成圓圈,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小貓》。
二、展開(kāi)。
1、出示手偶小貓和小老鼠,激發(fā)幼兒興趣,請(qǐng)幼兒欣賞手偶表演《小花貓和小耗子》。
師:小朋友們,今天我來(lái)給你們表演一個(gè)節(jié)目吧,名字叫《小花貓和小耗子》教師操作手偶小貓、小老鼠,邊做動(dòng)作邊范唱歌曲一遍。
2、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞歌曲1—2遍,學(xué)唱歌曲。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試添加相應(yīng)的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)玩法,幼兒游戲。
。1)引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)做動(dòng)作。
。2)教師講解游戲玩法及規(guī)則,幼兒分角色戴頭飾跟隨音樂(lè)反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)集體游戲的愉悅感。
4、教師評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,使幼兒充分體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
5、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲,按節(jié)奏做動(dòng)作。
三、結(jié)束。
在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
反思:
《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲,歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛(ài)的墨陽(yáng),符合兒童的生活視覺(jué),附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。
對(duì)于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的'故事,讓我們學(xué)習(xí)一下。
1、體驗(yàn)感知法
因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事,接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài),于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子,學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音,并且要知道小老鼠是膽小,所以它的聲音要輕一點(diǎn),便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對(duì)比。
2、合作學(xué)習(xí)法
通過(guò)小組合作表演,分角色表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、新課教授
先展示旋律節(jié)奏,讓學(xué)生逐步會(huì)演唱,然后再出事整首歌曲的歌譜,最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。
4、加入樂(lè)器
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂(lè)器,一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn),二是能讓學(xué)生們更加感興趣,積極地去聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。
5、拓展
在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來(lái)的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí),但是極個(gè)別的同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮,我沒(méi)有好好的管教,在今后的課堂中,應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的動(dòng)態(tài),及時(shí)提醒,還一個(gè)就是整節(jié)課的流程還不是太流暢,應(yīng)該多加練習(xí),也多謝各位聽(tīng)課老師的指導(dǎo)及建議。
幼兒園小班教案《小花》8
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)兒歌,初步感知哄小花貓睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小花貓睡覺(jué)。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小花貓的.情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-聲音:“雷公公”(雷聲)
2. 圖片:大花貓。
3.《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。
聲音
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒初步感知哄小花貓睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
1.教師懷抱“小花貓”
2.我們的小花貓晚上抓了一夜的老鼠,很辛苦,該睡覺(jué)了。
演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小花貓的愿望,引出活動(dòng)名稱。
(1)播放聲音:雷聲
。2)是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小花貓吵醒了,
我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?
2.幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說(shuō)
雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研』ㄘ埡逅?/p>
最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小花貓睡覺(jué)。
3.幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們?cè)僖黄鹫f(shuō)說(shuō)它吧!”
4.幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
5.幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問(wèn),啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。
“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服,
又不會(huì)吵醒小花貓。
三、幼兒人手一只“小花貓”,唱《搖籃曲》,哄其入睡。
1.雷公公它不打呼嚕了,還和我們一起哄小花貓睡覺(jué)呢!
2.聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小花貓送到小床上,
讓小花貓安靜地睡覺(jué),再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。
附兒歌
《小花貓睡了》
雷公公,雷公公,
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的花貓?jiān)谒X(jué),
不要吵醒小花貓。
幼兒園小班教案《小花》9
教學(xué)形式:
團(tuán)體或小組教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)照顧花草樹(shù)木,經(jīng)常給它們澆水
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真地做每一件事情,并能堅(jiān)持把它做完
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、為幼兒準(zhǔn)備小水壺
2、圖片兩張
圖一:小朋友給小花澆水,小花露出笑容說(shuō):“謝謝你!”;圖片二:小朋友澆花,沒(méi)有澆完就離開(kāi)。小花哭著說(shuō):“我要喝水。”
基本過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師通過(guò)出示圖片,引導(dǎo)主題
二、關(guān)鍵步驟
1、教師請(qǐng)幼兒觀看第一張圖片,然后提問(wèn):
1)第一張圖片中的小朋友在做什么?小花為什么露出笑容?
2)第二張圖片中的.小朋友在做什么?小花為什么不高興?
2、引導(dǎo)幼兒一起討論:
1)我們應(yīng)該怎樣照顧小花?
2)當(dāng)你給花澆水時(shí),小朋友要和你做游戲,你該怎么辦?
3)如果你正在做一件事,別人邀請(qǐng)你做另一件事,應(yīng)該怎么辦?
3、教師和幼兒一起總結(jié):做完一件事再做另一件事
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起給班里和幼兒園的花草樹(shù)木澆水
三、結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)小朋友對(duì)自己照顧的花草樹(shù)木說(shuō)句悄消話。如:我會(huì)照顧你的。
活動(dòng)延伸:
日常活動(dòng):在日;顒(dòng)中教師培養(yǎng)幼兒做事專心,認(rèn)真做好每一件事
課后反思:
幼兒園小班教案《小花》10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1. 用學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂(lè)于助人的。
2. 不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲《迷路的小花鴨》。
2.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法,品質(zhì)。學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂(lè)于助人的。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小鴨頭飾。.事先排練好的情景劇:迷路的小花鴨。
2.歌曲《迷路的小花鴨》音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、導(dǎo)入新課
師:小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎?幼:喜歡。
師:那么小朋友想不想學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的呢?幼:想。
三、情境表演,引起幼兒的興趣。
1.情境表演。
師:小鴨子怎么了呢?幼:哭了。
師:小鴨子為什么哭了呢?幼:因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃恕?/p>
教師豐富幼兒詞匯:迷路。
2.回憶故事情境。
原來(lái),有一天,小花鴨在外面玩,玩著玩著就找不到媽媽了,找不到家了,他很著急,在一棵柳樹(shù)下哭了起 來(lái),就在這個(gè)時(shí)候,有一位小朋友看見(jiàn)了,抱起迷路的小花鴨,把他送回了家,小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。 四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師:剛才,我們把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的聲音用歌聲唱了出來(lái),那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽(tīng)的故事也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢?幼:想。
1.師:現(xiàn)在,先請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來(lái)的吧。
2.教師演唱歌曲,幼兒欣賞。
3.師:剛才小朋友聽(tīng)到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢?幼:呷呷呷…。
師:小朋友把它送回家時(shí),小鴨子是怎樣笑的呢?幼:啦啦啦…。
師:老師把它的哭聲和笑聲用這些符號(hào)畫(huà)出來(lái)了,我們一起跟著這些符號(hào)來(lái)學(xué)一學(xué)小花鴨的哭聲和笑聲吧。
4出示節(jié)奏譜,引誘幼兒練習(xí)歌曲
五、根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲,并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。
1.理解歌詞內(nèi)容. 并用圖示表示。
教師用悲傷的語(yǔ)氣清唱第一段后并提問(wèn):
師:小花鴨在哪里迷路了?幼:池塘邊,柳樹(shù)下。
師:小花鴨迷路后怎么樣?幼:哭了。 師:小花鴨哭著干什么?幼;找媽媽。
師:小花鴨找不到媽媽了,我們幫它找一找媽媽吧。引導(dǎo)幼兒大聲喊:媽媽—,你在哪里?
師:現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是?l幫助了小花鴨。
2 教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
師:誰(shuí)看見(jiàn)了小花鴨?幼:小朋友。 師:看見(jiàn)小花鴨后,小朋友是怎樣做的呢?幼:抱起小花鴨。
師:小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢?幼:很高興。
師:小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢?幼:把小花鴨送回了家。
教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn):悲傷、高興,并用表情圖片表示。
3.隨音樂(lè)伴奏,教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲:
讓男孩用悲傷的聲音唱第一段,然后,讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。
唱第一段時(shí),讓女孩唱歌詞,男孩唱“呷”,唱第二段時(shí),男孩唱歌詞,女孩唱“啦”。
5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意,敢于表現(xiàn)的幼兒。
六、討論:如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢?
1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片,討論迷路了應(yīng)該怎么做?
2.教師小結(jié):小朋友如果迷路了,可在原地等著,也可能找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話,可以打110等。出去要記住標(biāo)志,不要離開(kāi)大人和集體,不要到陌生的地方玩,自己想出去玩要告訴大人。
七、活動(dòng)結(jié)束:
師:小朋友幫小花鴨找到了媽媽,他可高興了,要和小朋友們一起出去玩好嗎?幼:好。
帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)。
教學(xué)反思:
我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小花鴨迷路的`情景,讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情,和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè),自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要
小百科:鴨的體型相對(duì)較小,頸短,一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方(如同天鵝一樣),因而步態(tài)蹣跚。
幼兒園小班教案《小花》11
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展快速奔跑能力。
2、培養(yǎng)謙讓的品質(zhì)和不怕輸,不服輸?shù)木瘛?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
加上配音的`動(dòng)感音樂(lè)磁帶一盤(pán),套圈若干(比幼兒人數(shù)少3個(gè)),與幼兒人數(shù)相等的小花,在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圈。
活動(dòng)過(guò)程
1、準(zhǔn)備活動(dòng):做律動(dòng)“小矮人”。
2、第一遍游戲“采小花”:教師提供的小花比幼兒人數(shù)少2個(gè),發(fā)出信號(hào)后,幼兒跑過(guò)去采小花。提問(wèn):你是怎么拿到的?引導(dǎo)幼兒從跑得快,采得快,不和別人搶等方面來(lái)回答。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,鼓勵(lì)沒(méi)采到花的幼兒下次努力。
3、第二遍游戲“種小花”:人手一朵花,前方放著套圈,圈的個(gè)數(shù)比幼兒人數(shù)少3個(gè)。游戲規(guī)則:聽(tīng)到信號(hào)后,跑過(guò)去將花種到圈內(nèi),一個(gè)圈里只能種一朵花。游戲后集中沒(méi)有找到圈的幼兒,鼓勵(lì)他們下次努力。
4、第三遍游戲“采小花”:配班老師將花放在幼兒所站的圈外3-4米處,小花個(gè)數(shù)比幼兒人數(shù)少。游戲規(guī)則:放音樂(lè)時(shí)圍著圓圈跑,音樂(lè)停馬上去采小花。提醒幼兒找離自己最近的,不和別人搶。
5、第四遍游戲“種小花”:先聽(tīng)音樂(lè)圍著圓圈跑,音樂(lè)停才能去種小花。
6、結(jié)束部分:律動(dòng)“你好嗎”(動(dòng)作設(shè)計(jì):小鳥(niǎo)飛著找朋友―小鳥(niǎo)兩兩問(wèn)候“你好嗎”,答“我很好”―握握手,說(shuō)“再見(jiàn)”。共做三遍)
幼兒園小班教案《小花》12
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)花布的一物多用感興趣,并樂(lè)意用三字句兒歌,議議花布的變化。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象花布的多種變化。
3、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、花布若干塊。
2、花布折疊的不同花式制品。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用三字句編兒歌。
難點(diǎn):
能用自己的所學(xué)來(lái)仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、小花布想跟小朋友一起玩,你們高興嗎?
2、你們知道它有什么用呢?(幼兒自由想象)
3、小花布它還會(huì)變魔術(shù)呢?你們想看嗎?不過(guò)變魔術(shù)的時(shí)候要說(shuō)咒語(yǔ)的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(學(xué)說(shuō):“小花布、變變變”)
二、演示操作,感知花布的多變,并同步欣賞兒歌。
小花布,變變變。
變塊糖,真好吃。
小花布、變變變。
變棵樹(shù),果實(shí)多。
小花布,變變變。
變小狗,汪汪汪。
1、花布變了好幾樣?xùn)|西,都變了些什么呢?
小結(jié):小花布可真神氣,變來(lái)又變?nèi),好玩?
2、如果你有一塊小花布,你想把它變成什么呢?(幼兒自由想象,自己說(shuō)說(shuō))
3、花布還會(huì)變很多好玩的.東西,我們?cè)僖黄饋?lái)看看好嗎?
們這里還有很多沒(méi)有變的小花布,你們也可以拿去變一變,一人拿一樣玩玩看,變變看,說(shuō)說(shuō)看。
4、仿編三字句兒歌(幼兒自由說(shuō),老師指導(dǎo))
小花布想休息了,我們讓他們說(shuō)“再見(jiàn)”吧!
教案反思:
此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園小班教案《小花》13
活動(dòng)生成:
我們班的孩子是剛剛離開(kāi)父母來(lái)到幼兒園的小班孩子,他們對(duì)于陌生的環(huán)境和人有些害怕,沒(méi)有安全感。但是我發(fā)現(xiàn)讓他們扮演各種小動(dòng)物跑跑跳跳時(shí),他們的情緒就會(huì)穩(wěn)定下來(lái)。在體育活動(dòng)中,孩子們和我就是好朋友。我想這不正是讓孩子們練習(xí)跳、跑、爬等體育技能的好機(jī)會(huì)嗎?因此,針對(duì)小班孩子愛(ài)游戲、愛(ài)模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
l、練習(xí)跳、爬、跑、投擲等簡(jiǎn)單技能,提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、喜歡參加集體活動(dòng),愿意與同伴游戲,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
顏色鮮艷的小墊若干個(gè)、用廢布制成的小球若干個(gè),錄音機(jī)一臺(tái)、《快樂(lè)的小螞蟻》樂(lè)曲磁帶一盤(pán),紙盒制成的螞蟻洞兩個(gè),螞蟻頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:《螞蟻媽媽你在哪?》
教師扮演螞蟻媽媽,幼兒扮演螞蟻寶寶,一起玩捉迷藏的游戲。媽媽要藏起來(lái)之前,寶寶們把眼睛閉上。媽媽藏起來(lái)后發(fā)出一些聲音,螞蟻寶寶只有集中注意力聽(tīng),才能找到媽媽,得到可愛(ài)的小花墊。
教師小結(jié):剛才寶寶們表現(xiàn)得都很棒,都得到了可愛(ài)的小花墊。現(xiàn)在我們和小花墊一起去做游戲好嗎?
二、乖乖的小花墊。
幼兒在與小花墊充分游戲的過(guò)程中,大膽創(chuàng)編小花墊的各種玩法,進(jìn)而練習(xí)走、跑、跳、爬等技能。
l、歡快的音樂(lè)伴奏下,教師用小花墊做各種可愛(ài)的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒模仿。
2、幼兒分散練習(xí):讓幼兒自己動(dòng)腦筋玩兒。教師巡回觀察指導(dǎo)并與幼兒共同游戲以增進(jìn)感情。
3、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編小花墊的新玩法。
師:來(lái),孩子們,老師想讓你們動(dòng)腦筋想一想,小花墊可以怎么玩?有什麼新玩法,想怎么玩就怎么玩!
4、教師根據(jù)觀察,請(qǐng)2―3名幼兒進(jìn)行示范不同玩法,其他小朋友觀看后模仿練習(xí)跳、爬、跑等技能。
師:剛才,我看見(jiàn)小朋友在玩小墊的時(shí)候都很認(rèn)真、開(kāi)心,而且都很聰明,現(xiàn)在哪個(gè)小朋友想告訴老師和其他小朋友,你是怎么玩的?看,他是把小花墊當(dāng)成大馬來(lái)騎,真聰明!快,我們跟他學(xué)一學(xué)!
5、與幼兒共同創(chuàng)編小花墊的各種玩法:
(1)單雙腳跳:孩子們,我們一起把花墊放在地上,雙腳從上面跳過(guò)去,也可以單腳跳。
。2)爬和滾:我們一起把小花墊擺成一行,在墊上爬、滾。像小刺猬扎果果
(3)騎大馬:孩子們,我們一起把小花墊夾在兩腿中間,當(dāng)馬騎。
。4)開(kāi)汽車:來(lái),我們把小花墊當(dāng)成方向盤(pán)學(xué)開(kāi)車。
。5)扔小墊:來(lái),我們用力將小花墊向上扔。
(6)搖小墊:來(lái),孩于們找個(gè)小伙伴,兩人一起搖小墊。
。7)頂小墊:下雨了,把小花墊放在頭上擋擋雨,頂著小墊走。
。8)背小墊:學(xué)學(xué)小烏龜,把小墊放在后背背著走。
。9)跳跳跳:學(xué)學(xué)小白兔,背著小墊跳跳跑跑。
。10)跑跑跑:孩子們,我們把小墊擺在地上,(墊與墊之間有30厘米的距離),沿著小墊跑,跑成s形。好像小馬過(guò)河
三、淘氣的小布球。
幼兒練習(xí)投擲的技能。在游戲的過(guò)程中創(chuàng)編小布球的.玩法。
1、出示小布球,引起幼兒再游戲的興趣。
師:孩子們我們玩得真開(kāi)心,玩得滿頭大汗,快來(lái)休息一會(huì)吧。
提問(wèn):你們看,這是什么?(出示小布球)你們看小布球像什么?(像:雪球、蘋(píng)果、鴨梨、土豆等等)
2、教師與幼兒一起玩小布球,創(chuàng)編小布球的多種玩法。
(1)扔小球:來(lái),我們用力把小球往高處扔,看誰(shuí)扔的高。
(2)踢足球:我們來(lái)當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員,用腳踢小布球,看誰(shuí)踢得準(zhǔn)。
(3)運(yùn)小球:孩子們,我們把球放在手心上托著走或者頭頂上頂著走,看誰(shuí)讓小球站得時(shí)間最長(zhǎng)。
3、游戲打雪仗。重點(diǎn)練習(xí)投擲的技能。師:剛才有的小朋友說(shuō)小布球像小雪團(tuán),我們來(lái)打雪仗好嗎?
四、游戲:小螞蟻搬豆豆。(要愿意與同伴游戲,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。)
師:看,小布球撒了一地,像什么?像小豆豆,我們小螞蟻?zhàn)钕矚g吃小豆豆了?靵(lái)和媽媽一起把豆拾起來(lái),運(yùn)到洞里好嗎?(可建議幼兒用小墊兩人合作運(yùn))幼兒運(yùn)豆豆時(shí),教師為幼兒放歡快的背景音樂(lè)《快樂(lè)的小螞蟻》
延伸活動(dòng):
在活動(dòng)區(qū)投放大量的小花墊和小布球,讓幼兒自由的,充分的游戲,繼續(xù)創(chuàng)編小布球的玩法,并重點(diǎn)練習(xí)投擲能力。
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):
本次活動(dòng)教師的思路清晰,目的明確,以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),并層層遞進(jìn),緊密相連。從目標(biāo)的制定和內(nèi)容的選擇來(lái)看,符合小班的年齡特點(diǎn),好看的頭飾和游戲情境的創(chuàng)設(shè),都調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教師發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用,通過(guò)富有童趣的語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒主動(dòng)探索小花墊和小布球的各種新玩法,不僅在游戲中掌握了跳、爬、跑等技能,鍛煉了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,還激發(fā)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。特別是在打雪仗這一游戲環(huán)節(jié)中,幼兒玩得特別開(kāi)心、投入,投擲技能也在這一游戲環(huán)節(jié)中得到充分的練習(xí),達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的;顒(dòng)中教師能夠關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn),抓住孩子的不同特點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持,使每個(gè)幼兒都能在游戲中得到發(fā)展,獲得成功的體驗(yàn)。
幼兒園小班教案《小花》14
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。
2.嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受編織活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色紙若干、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示彩色的紙條,引起幼兒興趣
1.小朋友,你們看這是什么?
2.這些彩色的紙條神奇了,它們會(huì)變魔術(shù),你們看,它們跳呀跳呀跳到了脖子上,變成什么了?它們跳呀跳呀跳到了身上,變成了什么?
二、教師示范編織花朵
1.彩色的`紙條除了會(huì)變成圍巾、裙子,還會(huì)變成什么?
2.創(chuàng)設(shè)故事情景(出示哭泣的小花范畫(huà))咦!誰(shuí)在哭呀?
3.花寶寶為什么會(huì)哭呢?我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)花寶寶為什么要哭?
4.教師示范用四根紙條編織花朵,邊朗誦兒歌邊編織。
5.教師把編織好的花朵粘貼到花莖上。
三、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)
幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品
1.今天小朋友很能干,用彩色的紙條變出了一朵彩色的小花,花寶寶看到這么多的好朋友,高興極了,你們幫助了花寶寶,開(kāi)心嗎?
2.教師小結(jié):幫助別人是一件快樂(lè)的事。
活動(dòng)反思:
練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。這個(gè)是本節(jié)課的重點(diǎn),在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前,我有讓幼兒在我原有的兩張紙條上先學(xué)習(xí)插。但在完整的粘和插結(jié)合的時(shí)候,幼兒不是很粘的好,有些把整張紙都粘牢了。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上,還得思考:如何讓幼兒更簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)粘。
幼兒園小班教案《小花》15
活動(dòng)目的:
。、幼兒能夠跟著音樂(lè)學(xué)會(huì)游戲
2、了解貓的一些特征
。场(fù)習(xí)游戲“小魚(yú),小魚(yú)哪里游”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會(huì)歌曲“老花貓和小花貓”
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng):“豬八戒"
。病⒔處煟航裉炖蠋熃o小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西(閉上你們的小眼睛,聽(tīng)——喵喵喵)小朋友,這是什么動(dòng)物的聲音呀?對(duì)了,這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”,老師要請(qǐng)我們班的小朋友學(xué)學(xué)“它”的叫聲,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫好嗎?幼兒學(xué)會(huì)叫了以后,教師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動(dòng)作,如:爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。
。场(fù)習(xí)歌曲:幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”
。础⒂螒颍豪匣ㄘ埡托』ㄘ
規(guī)則:幼兒與老師一起唱前段,教師當(dāng)貓媽媽,唱到歌詞:“找個(gè)地主躲躲好,媽媽就來(lái)找時(shí)“幼兒蹲下去,貓媽媽找小貓,當(dāng)媽媽找到小貓以后,其它的小貓都站起來(lái),叫喵喵喵(告訴貓媽媽你在什么地方躲著的`)
復(fù)習(xí)游戲:小魚(yú)小魚(yú)哪里游
教師接著說(shuō):“哎呀,我的肚子可真餓呀,孩子們你們的肚子餓了嗎?我們?nèi)フ艺页缘陌,(進(jìn)行游戲)現(xiàn)在我們把小手拉起來(lái),我們請(qǐng)幾位愿意的小朋友當(dāng)作小魚(yú),請(qǐng)一位教師當(dāng)“魚(yú)媽媽”其它的當(dāng)作貓,我?guī)е∝垇?lái)到小河邊,手拉手做成一個(gè)魚(yú)網(wǎng),游戲開(kāi)始:念兒歌:小貓說(shuō):“小魚(yú)小魚(yú)哪里游戲,你要游到哪里去?小魚(yú)說(shuō):“我要游戲到外面去”小貓說(shuō):“想要出去不容易”(此時(shí),小貓全都蹲下去,小魚(yú)就開(kāi)始向外游。小魚(yú)游出去時(shí),不能從小貓的手上跳過(guò)去,只能從小貓的手下邊鉆出去)最后,小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走,(表示收魚(yú)網(wǎng))一起把魚(yú)撈上岸,大家一起分享吃魚(yú)。游戲結(jié)束。
。怠⒔Y(jié)束部份:
貓媽媽說(shuō):“孩子們,吃飽了沒(méi)有?(如幼兒說(shuō)沒(méi)有吃飽,教師可再進(jìn)行一次游戲,如幼兒說(shuō)吃飽了,媽媽就說(shuō)我也吃飽了)現(xiàn)在我們也回家吧!(幼兒走出教室)附:1=C2/453|53|1-|53|53|1-|66|66|53|5-|66許多小花貓喵喵叫,今天我們真高興要和一只老花貓,喵喵叫,我的小貓?jiān)谀睦铮粫?huì)66|53|5-|12|34|55|6-|54|32|1-||媽媽做游戲,找個(gè)地方躲躲好,媽媽就來(lái)找,媽媽就來(lái)找找呀,找呀,找找找小貓,找到了
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