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《靜夜思》教案

時間:2024-10-22 13:14:33 教案 我要投稿

《靜夜思》教案錦集(5篇)

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《靜夜思》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《靜夜思》教案錦集(5篇)

《靜夜思》教案1

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識2個偏旁“亠、攵”。

  2、朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

  二、教材說明

  這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句描繪的情境。

  朗讀、背誦古詩和認(rèn)字,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  可準(zhǔn)備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂,也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。

  (二)認(rèn)字、寫字

  1、認(rèn)字

  10個生字,“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音,要讀準(zhǔn)。“靜、夜、望、故”筆畫較多,字形復(fù)雜,讓學(xué)生多讀讀,多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記,認(rèn)識“亠、攵”這兩個偏旁。

  2、寫字

  “目、耳、頭、米”是要求寫的字,要讓學(xué)生觀察它們在田字格中是怎樣擺放的!邦^、米”的最后兩筆是“”和“”(或“丶”),寫時,要注意這兩個筆畫的呼應(yīng)。

 。ㄈ├首x

  要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩中的每一個字,在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,古詩的朗讀,速度要稍慢,要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩,每句都有停頓,可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對詩意大概有所了解后,可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動作邊朗誦,最后達(dá)到能夠背誦。

  床前/明月光,

  疑是/地上霜。

  舉頭/望明月,

  低頭/思故鄉(xiāng)。

 。ㄋ模┰~句

  詩中的“疑”,可聯(lián)系詩句理解;“霜”,可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,回憶初冬時看到的霜;“低頭”、“舉頭”這組反義詞,可用動作示意。對于詩句的意思,只要大體了解就行,不必要求學(xué)生用自己的話講解。

  (五)實(shí)踐活動

  課后安排了一項“我會說”的練習(xí),目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。學(xué)完這首詩,可布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。觀察以后,可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。

  對學(xué)生的發(fā)言,要注意保護(hù)他們的積極性,讓學(xué)生相互吸取長處,豐富說話的內(nèi)容。

 。┙虒W(xué)時間

  教學(xué)本課可用1課時。

  四、教學(xué)設(shè)計舉例

  (一)釋題

  “思”,思念的意思。詩人在什么時候,思念什么?

  (二)初讀古詩

  自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍。

 。ㄈ┘(xì)讀古詩

  1、互相交流,讀懂了哪些詞句。如,說說自己見過的“霜”,用動作表示“舉頭”“低頭”的意思等。

  2、配樂朗讀《靜夜思》。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)有感情朗讀、背誦

 。ㄎ澹┱J(rèn)記生字

  1、用生字卡片檢查生字讀音。

  2、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

 。┚毩(xí)寫字

  (七)布置作業(yè)

  看看夜晚的`天空,把看到的說給同學(xué)聽。

  五、參考資料

  李白(701——762),字太白,號青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅秦安附近),出生于中亞的碎葉城,五歲時隨父全家遷居四川江油,因此他一直把四川當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時期,同時也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時期。他的一生中,既親見了歷史上的太平盛世,也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端,他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個特定的時代分不開的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向,但是生活道路坎坷難言,在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌,其詩風(fēng)格豪放,想象豐富,語言流暢,是中國文學(xué)史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。

《靜夜思》教案2

  教材分析

  《靜夜思》是唐朝著名詩人李白的一首家喻戶曉的詩。全詩語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),抒發(fā)了游子對故鄉(xiāng)的思念之情。舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,感情盡顯。

  本課是一首古詩,對于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀。這首詩通俗易懂,有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩,應(yīng)重在吟誦,以讀促思、以讀悟情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識9個生字,會寫"思""床""前""光"等7個字。

  2.能借助拼音、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能正確、流利地朗讀古詩,讀出古詩節(jié)奏;背誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過生活中識字、語境中識字等方法認(rèn)識9個生字,會寫"思""床""前""光"等7個字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、作者導(dǎo)入(介紹詩人)

  同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作("詩人")。我們就來認(rèn)識一下這位詩人。

  1.課件出現(xiàn)李白畫像,讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。

  2.介紹李白。

  李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白號稱"青蓮居士",與杜甫并稱為"李杜"。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想象豐富,風(fēng)格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為"詩仙"。

  3.引入課題

  李白和很多詩人一樣也很喜歡月亮,今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

  (1)齊讀課題。

 。2)這三個字你們認(rèn)識嗎?重點(diǎn)認(rèn)讀生字"夜",能給它們找找伙伴嗎?(組詞:安靜夜晚思念)

  (3)能連起來說說題目的意思嗎?安靜的夜晚,大詩人李白在思念什么?讓我們走進(jìn)這首詩。

  二、初讀識字

  1.同學(xué)們自己讀這首詩,把詩中你不會讀的生字圈出來,一會兒我們一塊解決。

 。1)課件出示:

  夜思床光疑舉望低故

  (2)指名帶拼音讀。讀后同桌互讀。

 。3)開火車組詞語。

 。4)游戲鞏固:做"摘蘋果"的游戲。

  2.識記字形。

 。1)交流方法。

  這么多的生字中,你記得最牢的`字是哪個呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!

  加一加:床--廣+木;故--古+攵。

  加偏旁:光--恍。

  形近字:疑--凝。

  同學(xué)們真聰明,想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多,我們可以用加一加、減一減的方法,還可以編字謎、兒歌、故事,還可以做動作,只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動腦筋,一定會認(rèn)識更多的字。

 。2)猜謎語強(qiáng)化鞏固。

  現(xiàn)在老師來考考大家,看誰腦筋動的快!聽老師說字謎,猜猜是什么字。

  謎語一:此木雖寬,供人臥躺。(床)

  謎語二:他是何方人氏,老愛腳踢石子。(低)

  三、指導(dǎo)書寫

  現(xiàn)在我們要學(xué)會寫生字。比比看,誰能把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。

  課件出示:

  思床前光低故鄉(xiāng)

  1.齊讀。

  2.觀察字形。

 。1)觀察生字在田字格中的位置。

 。2)生觀察每個筆畫在田字格中的位置。

  3.師范寫,學(xué)生書空。

  思:注意"心"字底的寫法。

  低:左窄右寬,書寫比例1:2。

  4.學(xué)生書寫,師強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。(寫字要注意身坐直,本放正,拿穩(wěn)筆,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳)

  5.練一練。

  四、整體感知

  1.朗讀課文。(注意引導(dǎo)學(xué)生注意讀的韻律和節(jié)奏。)

  播放視頻

  2.劃分節(jié)奏。

  床前/明月光,疑是/地上霜。

  舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  詩人離家在外,在靜靜的夜里,是多么思念家鄉(xiāng)和親人啊。朗讀本詩時語氣深沉些,速度放慢,還要注意停頓,讀出詩歌的韻律美來。

  4.師生看圖朗讀想象,熟讀成誦。

  五、布置作業(yè)

  1.會認(rèn)、會寫本課生字。

  2.背誦古詩。

《靜夜思》教案3

  教學(xué)總目標(biāo):

  1、有感情的朗讀全詩并背誦。

  2、學(xué)會四個生字“目、耳、頭、米”,會認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。

  3、會觀察夜晚的星空,把看到的說給別人聽。

  4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

  學(xué)情分析:

  現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的,大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中,已經(jīng)學(xué)會背誦多首古詩,其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者,這首古詩詩句淺顯,因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,聯(lián)系生活實(shí)際,體會詩中意境。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知景、悟情,積累語言。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、會正確、流利地朗誦古詩,會認(rèn)讀生字,會書寫“目、耳”。

  2、會通過看圖幫助理解詩句,體會當(dāng)時的思鄉(xiāng)意境,在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩。

  3、初步學(xué)會由看到而聯(lián)想到,進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、揭題、激發(fā)興趣。

  1、小朋友,你們聽說過這首古詩嗎?(大部分都說會背)

  2、齊讀。

  3、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎?舉手表示。想不想每個人都會背這首詩,會講這首詩的故事?

  二、分層教學(xué)。

  1、提出要求:

 。1)已經(jīng)會讀會背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競賽,看誰讀得準(zhǔn),背得好。

  (2)不會的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

  2、分層次交流:先讓低層次的學(xué)生讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競賽,學(xué)生自己評議。

  三、知景、悟情、吟誦。

  1、播放課件。

 。1)觀察并說說當(dāng)時詩人處在一個什么樣的環(huán)境中?

 。2)那么古詩當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光,疑是地上霜!笨磮D理解。

  (3)詩人李白看著眼前的月光,他想起了什么?

 。4)把李白的思鄉(xiāng)之情用詩句表達(dá)出來,就是哪一句?聯(lián)系“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!笨磮D理解。

 。5)看,詩人多了不起,用簡簡單單的二十個字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致,千百年來廣為流傳,深入人心。讓我們一起來朗誦古詩。

  2、你們有過想念親人的體驗嗎?那當(dāng)時你為什么會想起他?(觸景生情)

  3、當(dāng)時大詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地,低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光,思鄉(xiāng)之情油然而生,于是沉浸在深深的.思念之中。播放課件,吟誦古詩。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、開火車生字卡片認(rèn)讀,請生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別?滲透古詩押韻的特點(diǎn)。

  2、分句認(rèn)讀詩句,指名四生讀好拿著詩句排順序。

  3、齊讀古詩,指導(dǎo)讀好停頓。(板書)

  4、大家學(xué)得這么好,靠的是你們認(rèn)真看,認(rèn)真聽,認(rèn)真想,對嗎?下面我們就來寫寫我們的“目和耳”。

 。1)、教師范寫,學(xué)生觀察。

 。2)、說說你怎么記住這兩個字的?學(xué)生練寫。

 。3)、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”,師范寫,生練寫。

  五、總結(jié)全文,布置實(shí)踐作業(yè)。

  1、觀察夜晚的天空,把看到的想到的說給同學(xué)聽。

  2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。(可以問爸爸媽媽或其他長輩,也可以自己查找。)

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、鞏固生字,會背誦古詩。

  2、會觀察夜晚的星空,把看到的想到的說給別人聽。

  3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光,也想起了自己的親人。小朋友,讓我們再來和李白一起,做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩。

  2、拓展說話:那小朋友來看看這副夜景,(播放課件)說說你看到了什么,又讓你想起了什么?(很凄涼、很傷感的感覺)

  3、看書中插圖,也來說說你看到了什么,又讓你想起了什么?(很美好、很美麗的感覺)

  小組內(nèi)說――指名說。

 。◤恼f中,孩子們學(xué)會了即使是同樣的夜晚,只要景物不同,所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。)

  二、指導(dǎo)書寫,鞏固識字。

  1、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”,師范寫,生練寫。

  2、復(fù)習(xí)四個生字,選擇生字,找朋友擴(kuò)詞。

  三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化積累。

  闖關(guān)游戲:

  第一關(guān):我會讀。(領(lǐng)讀生字。)

  第二關(guān):我會背。(開展背誦競賽。)

  第三關(guān):我知道。(拓展積累:你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句?)

  (小組內(nèi)比賽,選出獲勝者,再由各獲勝者進(jìn)行比賽。)

  四、教師拓展資料,把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生會讀,有能力的可以嘗試背誦。

  板書:靜夜思

  床前/明 月 光,

  疑是/地 上 霜。

  舉頭/望 明 月,

  低頭/思 故 鄉(xiāng)。

《靜夜思》教案4

  活動目標(biāo):

  幼兒初步了解古詩的含義,清晰地發(fā)好“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”的音。

  能夠背誦古詩,同時感受古詩美的韻律。

  理解詞語:

  “舉”、“霜”、“故鄉(xiāng)”。

  活動準(zhǔn)備:

  1、打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張

  2、剛過了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思

  活動過程:

  出示圖片,介紹古詩的名字是:靜夜思

  師:小朋友,畫面上有什么?畫上的人怎么樣?他的'表情是怎樣的?c

  教師介紹詩人李白,讓幼兒了解他是唐代詩人,寫了很多好聽的古詩。

  教師小結(jié):《靜夜思》就是講了李白在寧靜的夜晚思念自己家鄉(xiāng)的事情。

  教師朗誦古詩,幼兒欣賞。

  師:在古詩中你聽到了什么?

  教師逐句理解古詩的含義:明亮的月光灑在床前,好像是一層寒霜。抬起來望著天空中那圓圓的月亮,不由得想起了自己的家鄉(xiāng)。讓幼兒感受到古詩中美的意境。

  學(xué)習(xí)古詩《靜夜思》

  教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦古詩。

  教師逐句教幼兒朗誦,提示幼兒發(fā)清楚“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”的字音,感受詩歌中的韻律。

  讓幼兒通過多種感受欣賞和感知古詩的內(nèi)容,體會詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

  4、啟發(fā)幼兒為古詩創(chuàng)編動作,并進(jìn)行朗誦表演。

《靜夜思》教案5

  活動目標(biāo)

  1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會念古詩:靜夜詩。

  2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

  3、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  課件:《靜夜思》圖片

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1、出示圖片

  小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?

  2、幫助幼兒初步體驗古詩的意境。

  教師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來的時候,

  他就特別的想自己的'家,想家里的親人。

  二、展開

  1、教師朗誦古詩,講解古詩含義。

  床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。

  疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

  舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

  低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

  2、理解字詞。

  疑:懷疑,誤認(rèn)為的意思。

  舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。

  思:思念,想念。

  3、幼兒學(xué)習(xí)古詩,教師指導(dǎo)。

  4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

  5、為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

  教師:誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。

  三、結(jié)束

  “我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。

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