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春夏秋冬教案

時(shí)間:2024-10-19 14:38:18 教案 我要投稿

春夏秋冬教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的春夏秋冬教案,歡迎大家分享。

春夏秋冬教案

春夏秋冬教案1

  活動名稱:春夏秋冬伴我成長(歌曲)

  活動要求:

  1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。

  2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

  活動過程:

  一、 復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長大

  1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,不怕困難,努力學(xué)習(xí),走過春夏秋冬,就會漸漸長大。

  重點(diǎn)引導(dǎo):用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

  初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

  二、 歌曲:春夏秋冬伴我長大

  (一) 熟悉旋律

  1、介紹音樂的名字,春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律

  在每一個(gè)季節(jié),小朋友在干些什么?

  2、 出示四張小路(四季的小路),請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

  你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

  ——春天是萬物生長的.季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

  你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  簡單討論:在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

  3、 在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

  分享交流自己的表現(xiàn)

  第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

  4、 小結(jié)音樂的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

  (二) 了解歌曲內(nèi)容

  1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長大的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)

  你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

  2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,結(jié)合畫面)

  理解:歡暢(開心)——拓展:春天看到了什么?

  秋天你聞到了什么?

  3、 師生對對碰

  ——教師說季節(jié)的特征,幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏:后16分、小附點(diǎn))

  (第二遍時(shí)相反)

  4、 跟唱歌曲

  著重引導(dǎo):唱清歌詞

春夏秋冬教案2

  知識與能力

  1.會認(rèn)8個(gè)生字,會寫7個(gè)生字,掌握2個(gè)偏旁,1個(gè)筆畫 。

  2.通過朗讀、圖片演示等方法了解詞語和短語的意思,知道四季景物的特點(diǎn),體會四季的美好。

  3.積累詞語,感受語言的音韻美,感受四季的美。

  過程與方法

  1.借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識記7個(gè)生字,借助插圖理解詞義。

  2.探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,體會四季的美好。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識記7個(gè)生字,借助插圖理解詞義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.掌握2個(gè)偏旁和1個(gè)筆畫。

  2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,體會四季的美好。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  同學(xué)們,一年有幾個(gè)季節(jié)呢?他們都各自有哪些特點(diǎn)和代表性的事物呢?你最喜歡 哪一個(gè)季節(jié)?今天,就讓我們走進(jìn)課文去看看吧!

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1.教師范讀課文。

  2.學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

  3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

  (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“雪、花、霜、池”這些生字時(shí),可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“飛、吹、落、降、飄、游”可以通過動作表演的方法;學(xué)習(xí)“春、皮”可以用猜謎語的方法。同時(shí)對形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

  謎語示例:

  三人同日來,喜見百花開。(謎底:春 解謎:“三人”照應(yīng)“春”字的上半部分,“同日來”加上一個(gè)“日”,就是“春”;“百花開”照應(yīng)“春”。)

  小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來。(謎底:雪)

  形近字示例:

  春 chūn  春天 春風(fēng)滿面

  香 xiāng 香味 鳥語花香

  風(fēng) fēng  風(fēng)景 談笑風(fēng)生

  鳳 fèng 鳳凰 龍鳳呈祥

  入 rù  入門 引人入勝

  人 rén 人口 人來人往

  (2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

  書寫指導(dǎo):

  “春”的第2筆的橫要稍微短點(diǎn),第3筆橫在橫中線上。

  “雪”的雨字頭要扁平,下面部分的第2筆不能寫出頭。

  易錯提示:

  “冬”的上部是折文旁,不要寫成了反文旁。

  “風(fēng)”的中間是“ “,不要寫成了”又“。

  “花”的右下部是“ “,不能多寫一撇,寫成”匕“。

  (3)歸類識字。

  歸類示例:

  欠:吹(吹氣)--砍(砍柴)--坎(坎坷)

  票:飄(飄動)--漂(漂亮)--鏢(鏢局)

  也:池(水池)--他 (他們)--弛(松弛)

  (4)書寫練 習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

  三、新課講解,知識突破

  (一)學(xué)習(xí)第一組詞語:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

  1.出示課文中的四季圖。

  (1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。同桌交流,老師提問。

  (2)根據(jù)交流出示詞語:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

  明確:這四個(gè)詞語 寫出了四個(gè)季節(jié)最明顯的特點(diǎn)。春天的風(fēng)、夏天的雨、秋天的霜、冬天的雪是一年四季最有特色的景物。

  (3)借助拼音自由朗讀詞語。

  朗讀指導(dǎo): 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音的字--”風(fēng)“”冬“,翹舌音的字”霜“。

  (4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

  2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物,說出這些景物的特點(diǎn)。

  3.出示”霜和雪“的圖片。

  (1)交流:你們生活中見到過”霜、雪“這兩種自然現(xiàn)象嗎 ?

  (2)教師講解有關(guān)霜的小知識。借助字的偏旁,拓展認(rèn)識漢字。

  雨字頭漢字拓展示例:

  霜、雪、雷、雹、霧、霾、零、霞、 霸

  (3)識記生字,認(rèn)識部首”雨字頭“。

  (4)仔細(xì)觀察,說說”雨“作部首時(shí),在寫法上有什么變化。

  (5)教師范寫生字”雪“,學(xué)生書寫并口頭說出筆順。

  (二)學(xué)習(xí)詞串:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

  1 .出示短語,學(xué)生借助拼音自讀。

  明確:這組詞串在第一組四個(gè)詞語的后面都分別加上了一個(gè)表示動作的詞語。

  2.說說春風(fēng)吹過來的感覺。

  3.比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹 有什么不同的感受。

  4.說說夏天下雨的'情景,讀出雨下得大的感覺,讀好”落“。

  5.了解”霜降“。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

  左耳旁漢字拓展示例:

  降、隊(duì)、陣、階、陽、陸、險(xiǎn)、防、院、隱

  6.指名說說下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。

  7 .有感情地齊讀詞串。

  (三)教學(xué)詞串:青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

  1.出示課文插圖,引 導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

  2.學(xué)習(xí)詞語:青草、紅花、游魚、飛鳥。

  明確:“青”和“紅”都是表示顏色的詞語,用來描寫“草”和“花”的顏色!坝巍焙汀帮w”都是表示動作的詞語,用它們來寫“魚”和“鳥”非常形象,因?yàn)槲覀兺ǔUf“魚兒游,鳥兒飛”。

  3.學(xué)習(xí)詞語:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

  明確:前兩個(gè)詞語形式相同,都是針對 上一排的前兩個(gè)詞語來說的。意思是池塘里的草是青的,山上的花是紅的!俺亍薄吧健倍急硎镜攸c(diǎn)。前兩個(gè)詞語也可以說是相對的:“池”對“山”,“草”對“花”,“青”對“紅”。后兩個(gè)詞語形式相同,都是先說動物名稱,接著說它們的動作,最后是到哪里。這兩個(gè)詞語也是相對的:“魚”對“鳥”,“出”對“入”,“水”對“林”。

  4.指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

  5.出示詞串三和四。

  6.小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

  7.指名朗讀,開火 車讀,齊讀。

  8.小組內(nèi)互相交流好方法。

  9.知識拓展。

  與四季特點(diǎn)有關(guān)的詞語:

  春天:春暖花開 春回大地 春意盎然 春色滿園 鳥語花香 草長鶯飛

  夏天:烈日炎炎 驕陽似火 枝繁葉茂 鳥語蟬鳴 蓮葉滿池 郁郁蔥蔥

  秋天:秋高氣爽 天高云淡 果實(shí)累累 北雁南飛 紅葉滿山 丹桂飄香

  冬天:天寒地凍 北風(fēng)呼嘯 寒冬臘月 冰天雪地 白雪皚皚 冰封大地

  四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  通過課文的學(xué)習(xí),我們了解了一年四季的景物特點(diǎn)和具有代表性的景物,課后大家可以去收集一些能代表四季特點(diǎn)的事物。通過各種渠道來了解四季、了解自然,做一個(gè)熱愛大自然的孩子。

  五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

  六、板書設(shè)計(jì),知識構(gòu)架

  春夏秋冬

  春:

  春風(fēng) 吹

  青草 紅花

  游魚 飛鳥

  夏:夏雨 落

  秋:秋霜 降

  冬: 冬雪 飄

  四季美景 春光無限

春夏秋冬教案3

  課題:識字1 《春夏秋冬》第一課時(shí)

  課型:新授

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語,了解這些詞語的意思。

  2.了解春天的特征。

  3.學(xué)會留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課生字,正確讀寫會寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關(guān)詞語。

  第1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、兒歌導(dǎo)入,引入情境

  1.出示兒歌,引入課文。

  春天到,春天到,小草探頭問聲好。夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫。秋天到,秋天到,蘋果柿子枝頭鬧。冬天到,冬天到,小伙伴們穿棉襖。

  2.同學(xué)們,兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  (板書課題“春夏秋冬”,用紅色粉筆圈出“春”字)

  3.跟老師讀一讀,背一背剛才的兒歌。

  二、看圖識詞,感知春天

  1.同學(xué)們,現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)

  2.出示課文圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答,相繼出示課本中的詞語:

  青草紅花游魚飛鳥

  池草青山花紅魚出水鳥入林

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語,讓學(xué)生找出詞語中的生字。

  (游、池、花、飛、入)

  4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個(gè)生字。

  5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語,點(diǎn)名讀詞語,舉手讀詞語。

  6.詞語讀熟后,教師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會有哪些變化,有哪些現(xiàn)象,并讓學(xué)生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象,說說他們眼中的春天。

  三、課堂練習(xí)

  1.照樣子,寫出幾個(gè)春天出現(xiàn)的'事物。

  如:燕子、草芽

  2.指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。

  3.請用“花”字組幾個(gè)詞語。

  課題:識字1 《春夏秋冬》第二課時(shí)

  課型:新授

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)“霜、吹、落”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字,認(rèn)識“雨、阝”等部首。

  2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語,了解這些詞語的意思。

  3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。

  4.認(rèn)識四季,留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課生字,正確讀寫會寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關(guān)詞語。

  第2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,認(rèn)讀課本第三頁詞語。

  二、看圖識詞,感知四季

  1.上節(jié)課我們認(rèn)識了春天,以及春天的特點(diǎn)。現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)

  2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片,讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生所說,出示詞語:

  春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

  春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

  3.教師講解詞語及四季特點(diǎn),出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片,讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

  4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語,并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個(gè)字,記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)生字。

  霜:shuāng,翹舌音,后鼻音,注音時(shí)不要漏掉介母“u”。

  吹:chuī,翹舌音,韻母為“uī”。

  降:jiàng,后鼻音,多音字,另一個(gè)讀音為“xiáng”。

  春:chūn,翹舌音,上部有三橫,不能遺漏;部首為“日”。

  5.學(xué)生齊讀詞語,開火車讀詞語。

  6.讓學(xué)生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”,并讓學(xué)生也照樣子說一說。

  三、復(fù)習(xí)生字詞,學(xué)習(xí)新知

  1.出示全部生字,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

  2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”,并說一說還認(rèn)識哪些帶有該部首的字

  3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會寫字,能用生字組詞語。

  四、回顧總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象,只要同學(xué)們留心觀察,就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語,讀一讀,記一記吧。

  五、作業(yè)布置

  六、板書設(shè)計(jì)

  識字1春夏秋冬

  春夏秋冬

  青草--池草青

  紅花--山花紅

  游魚--魚出水

  飛鳥--鳥入林

  春--春風(fēng)吹

  夏--夏雨落

  秋--秋霜降

  冬--冬雪飄

春夏秋冬教案4

  活動要求:

  1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。

  2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長大

  一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,不怕困難,努力學(xué)習(xí),走過春夏秋冬,就會漸漸長大。

  重點(diǎn)引導(dǎo):用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

  初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

  二、歌曲:春夏秋冬伴我長大

  (一)熟悉旋律

  1、介紹音樂的名字,春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié),小朋友在干些什么?

  2、出示四張小路(四季的小路),請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

  你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

  ——春天是萬物生長的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

  你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  簡單討論:在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

  3、在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

  分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

  4、小結(jié)音樂的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的.變化。

  (二)了解歌曲內(nèi)容

  1、有個(gè)孩子歌唱讓他長大的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

  2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,結(jié)合畫面)理解:歡暢(開心)——拓展:春天看到了什么?

  秋天你聞到了什么?

  3、師生對對碰——教師說季節(jié)的特征,幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏:后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

  4、跟唱歌曲著重引導(dǎo):唱清歌詞

春夏秋冬教案5

  活動目標(biāo)

  體驗(yàn)集體游戲的快樂,鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性

  能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則,按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

  活動準(zhǔn)備

  在活動室里劃出春、夏、秋、冬的'四個(gè)區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)

  活動過程

  一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

  1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題:一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?

  2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

  提示:教師說前兩句,幼兒說后兩句

  二、欣賞歌曲《四季童謠》

  1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

  2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征

  三、游戲 一年四季我知道

  1、教師交待初步的游戲規(guī)則:幼兒手拉手圍成一個(gè)圈,邊沿圈走,邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌,教師出示四季圖片,出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動作。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個(gè)區(qū)域

  3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

  4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果,把商定好的動作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

  5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示:游戲進(jìn)行幾次之后,教師可請個(gè)別幼兒來指揮游戲,并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則,然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

 。ǘ《春夏秋冬一年四季》教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中,已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn),初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動,可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外,在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè),通過家園合作,已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語,但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知,對他人的詞語并不了解,有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來,也有的孩子對四季的特征不是很清晰,從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動的必要性,因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我預(yù)設(shè)本次活動,讓他們來分享交流各自收集到的詞語,讓幼兒之間通過生生互動來互相學(xué)習(xí),梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn),加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分組,并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn),感受有集體榮譽(yù)感感受競賽的樂趣。對孩子們來言,既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的.交流,同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。

  活動目標(biāo):

  1、在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會四季特征,增強(qiáng)對四季的喜愛之情。

  2、在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

  難點(diǎn):連詞成句,并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

  活動過程:

  一 根據(jù)詞語分組:

  1、認(rèn)識春夏秋冬四個(gè)組別

  師:單老師這里有四個(gè)字,看看認(rèn)識嗎?

  2、根據(jù)詞語分別歸屬組別

  師:我們的黑板上有許多的詞語,請大家看一看,拿一個(gè)你認(rèn)識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

  春: 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪

  夏: 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

  秋:涼爽 碩果累累 菊花 大雁

  冬:冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

  二 介紹自己的詞語,分辨四季的不同特征

  師:用一句簡單的話,說明你把它分到春天的原因。

  例如:春天到了,迎春花吹起了小喇叭,好像是告訴大家:“春天來到了。”

  A 暖和

  春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

  小結(jié)春天:春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),冬眠的動物醒來了,植物開始生長了,同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好!

  B 立夏

  重點(diǎn)理解:汗流浹背

  小結(jié)夏天,夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié),動植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子,吃冷飲,游泳,非常高興。夏天真好!

  C 菊花

  重點(diǎn)理解:碩果累累

  小結(jié):秋天是豐收的季節(jié),秋高氣爽,碩果累累,我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí),我們特別的開心。秋天真好!

  D 冬至

  重點(diǎn)理解:冰天雪地

  小結(jié):冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié),冰天雪地,但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味,而且下雪的時(shí)候,我們還可以打雪仗,堆雪人,一樣的快樂!冬天真好!

  三、分組競賽

  1、師:剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn),你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎?秋天組好嗎?冬天組好嗎/

  2、那我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧,我們四個(gè)組,能說出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處,就算是加一分,比比到底是哪個(gè)季節(jié)好!

  3、分享比賽分?jǐn)?shù),獲獎得到每人一塊獎牌。

  4、是啊,我們都覺得自己季節(jié)很好的,那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢?為什么?

  5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié),猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié),想聽聽我的理由嗎?

  我喜歡暖和的春天,春風(fēng)化雨,萬物生長。我喜歡炎熱的夏天,大雨傾盆,淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天,秋風(fēng)送爽,瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天,梅花飄香。我喜歡,我喜歡春夏秋冬,四季交替,走過了一年又一年,我們也在四季中慢慢長大。

春夏秋冬教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字,會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。

  2.學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

  3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字,寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  生詞卡片、課件。

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,引入新課

  師:同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

  生:四個(gè),春、夏、秋、冬。

  師:今天我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

  二、初讀課文,整體感知

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

  (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

  (1)出示我會寫的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  學(xué)習(xí)課文

  (一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。

  1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。

  2、誰能說出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的'自然現(xiàn)象?

  (教師可引導(dǎo)提示,最終說出:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

  3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

  師:誰能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提示

  生:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

  學(xué)生齊讀、男女生讀。

  (二)看圖學(xué)習(xí)

  1.出示課本第3頁的圖

  師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:草、花、魚、鳥?

  師:能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?

  生:青草、紅花、游魚、飛鳥。

  學(xué)生齊讀、分組讀。

  2、仔細(xì)觀察,具體形容草、花、魚、鳥。

  師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

  生:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

  全班齊讀。

  總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

  3、板書設(shè)計(jì):

  課后反思

  由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時(shí)我把主動權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運(yùn)用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn),并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星,這對學(xué)生起到較大的激勵作用。

  我在學(xué)生認(rèn)識大自然現(xiàn)象時(shí),圖字結(jié)合,更加形象、直觀,符合一年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主,發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,符合新理念教學(xué)。

春夏秋冬教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)偏旁。

  2、能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)偏旁。

  2、能借助圖畫和生活實(shí)際,了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

  3、能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語卡片,課件。

  教學(xué)活動

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、問:一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  2、板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫"春、冬"。

  二、學(xué)習(xí)新詞

  1、依次出示四幅圖畫,說說圖上有哪些景物,用句式練習(xí)說話:

  我知道圖上畫的是( )季節(jié),因?yàn)槲铱吹綀D上畫的`有( )。

  2、依次出示四個(gè)詞語:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。

  3、出示:吹、落、降、飄,認(rèn)識3個(gè)新偏旁,指導(dǎo)認(rèn)讀,交流記字方法。

  4、詞語搭配練習(xí),練習(xí)朗讀短語。

  春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

  吹、落、降、飄

  5、拓展:還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?

  三、指導(dǎo)寫字

  1、認(rèn)讀:風(fēng)、雪。組詞,造句。

  2、指導(dǎo)書寫。

  四、布置作業(yè)

  觀察四季景色,并用自己的話說一說。

  第二課時(shí)

  教學(xué)活動

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、認(rèn)讀生字詞卡片。

  2、問:你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  二、看圖學(xué)詞

  1、出示課文圖畫,問:看圖的方法和順序有哪些?

  2、指導(dǎo)看圖說話,練習(xí)句式:

  我看到圖上遠(yuǎn)處有(),近處有(),左面有(),右面有()。

  3、出示新詞語,指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

  4、用上新詞語說一句完整的話。

  5、教師朗讀短語,想象畫面,問:你看到了什么?

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、認(rèn)讀:游、池、入,組詞,造句。

  2、指導(dǎo)書寫:飛、入。

  四、布置作業(yè)

  找一些描寫四季的詞語讀一讀。

春夏秋冬教案8

  活動目標(biāo):

  1、通過競賽的方式,幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感,積極的參與活動。

  活動準(zhǔn)備:

  (一)、活動前準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長;

  2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨铮?/p>

  3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議。

  (二)、活動中準(zhǔn)備:

  1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;

  2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字,分別代表四組;

  3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;

  4、進(jìn)行曲的音樂。

  活動過程:

  (一)、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

  (二)、引出活動內(nèi)容,提出擂臺賽的要求: 如:介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,回答正確以鼓掌通過,同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的'四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

 。ㄈ、幼兒進(jìn)行擂臺賽: 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,并出示自帶的資料

 。ㄋ模、數(shù)五角星: 幼兒介紹數(shù)的方法

  (五)、發(fā)獎儀式,放進(jìn)行曲: 請冠軍發(fā)言

  (六)、評價(jià)活動: 表揚(yáng)肯定幼兒積極動腦,鼓勵幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲。

春夏秋冬教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫7個(gè)生字,認(rèn)識“雨、阝”2個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞:“出”和“入”。

  3、了解四季變化,感受不同季節(jié)的景色,能主動積累有關(guān)景色的詞語。教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫7個(gè)生字,認(rèn)識“雨、阝”2個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞:“出”和“入”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解四季變化,感受不同季節(jié)的景色,能主動積累有關(guān)景色的詞語。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程:

  一、觀察圖畫,引入四季

  1、教師:小朋友,走過寒冷的冬天,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)今天老師就和大家走入多彩的四季。

  2、呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖(畫上有春夏秋冬)。板書課題:春夏秋冬。教師引問:會認(rèn)這四個(gè)字嗎?(引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀,再抽讀。)

  二、初讀課文,識記生字

  1、學(xué)生再觀察課文插圖。

  2、你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,小組內(nèi)互相說一說:你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的不同天氣情況,并用詞語描述?磮D并“完整”地表達(dá),意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  3、圖中是什么季節(jié)?它們各自表示哪種天氣?

  柳枝擺動,我們可以用“風(fēng)”來表示;荷花上有水珠,我們可以用“雨”來

  1 / 3

  表示;樹葉上的一層白色,我們看出“霜”,雪人,我們看出“雪”。教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。(指名學(xué)生朗讀,小組賽讀,齊讀)

  4、自由讀文。

  細(xì)心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動作是怎么樣的?帶著問題讀一讀課文,在讀之前老師有一個(gè)問題想問大家,在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(借助拼音,問問同學(xué)或者老師)

 。1)自由讀詞語,把詞語中的新字圈出來,好好拼一拼,讀一讀,記一記。

  (2)學(xué)生練習(xí)拼讀。

  (3)出示課件,抽生讀詞語,隨機(jī)正音。

 。4)出示帶拼音的生字,抽生讀。

  (5)去掉拼音,開火車讀。

 。6)學(xué)生交流識字方法,把“我會認(rèn)”的字偏旁指出了。 a、重點(diǎn)指導(dǎo)“雨”的偏旁字跟氣候有關(guān)。 b、新偏旁“阝”降。 c、形近字:人-入

  d、跟水有關(guān):游、池(加一加,找朋友,減一減,猜一猜)。

  三、讀懂課文,理解字義

  1、教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文,再讀課文。

  解決了生字的讀音,那么從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動作是怎么樣的呢?出示春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

  2、初步理解動詞字義。

  這些詞語讀著讀著就成了一幅幅美麗的動態(tài)圖畫,孩子們,經(jīng)過這么多遍反復(fù)的讀,你能說說你讀懂了哪些詞語嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂的.詞語。

  總結(jié):與風(fēng)有關(guān)——春風(fēng)吹、冬雪飄;表示方向由上到下——夏雨落、秋霜降

  四、誦讀感悟,整體感知

  1、四季各有美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過去了,又一年春天來到了,請小朋友注意看——課文插圖圖畫:

 。1)你觀察到了哪些植物?哪些動物?引導(dǎo)學(xué)生對事物的分類,(植物:草、花;動物:魚、鳥)

 。2)小組之間交流討論,找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示。(小組代表發(fā)言)

  小結(jié):顏色表示植物,動作表示動物(青草、紅花、游魚、飛鳥)(3)出示:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學(xué)生自由讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  a、反義詞:出——入(表示動作)b、表示顏色的詞放在詞的前后都可以。

  2、讀一讀,背一背(指名背誦、齊背)。

  五、回歸整體,指導(dǎo)寫字

  1、鞏固練習(xí)。

  課文填空:春風(fēng)()、夏雨()、秋霜()、冬雪()連一連:池草青山花紅魚出水鳥入林

  2、指導(dǎo)書寫。

 。1)呈現(xiàn)“春、冬、花、雪、風(fēng)、飛、入”7個(gè)要求會寫的字,讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

 。2)教師整體范寫,仔細(xì)觀察生字的筆畫位置!按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜!叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點(diǎn)起筆,第一筆比第二筆短!把钡牡诙P是小短豎。注意“花”先寫撇,再寫豎彎鉤,第三畫是長撇,最后寫捺。學(xué)生跟筆書空!帮w”共4畫。

 。3)學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫,同桌互評,互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。

 。4)班級展評。

春夏秋冬教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄”等5個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會寫“春、風(fēng)、冬、雪”等4個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

  2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會四季的美好,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、借助形聲字特點(diǎn)方法識記生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

  2、會寫“春、風(fēng)、冬、雪”等4個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解四季景物特點(diǎn),體會四季的美好,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  教學(xué)方法:

  小組討論、講授練習(xí)法、直觀演示法

  教學(xué)過程:

  一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入

  1、師導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師帶來了一首好聽、快樂的歌曲,我們一起聽聽吧。(播放《春天在哪里》的`歌曲)

  2、一年有幾個(gè)季節(jié)?你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  3、師:時(shí)光老人有四個(gè)孩子,他們的名字分別叫做:春、夏、秋、冬,今天我們就來和這四個(gè)孩子交朋友。(相機(jī)板書課題,齊讀課題)

  4、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片,讓學(xué)生猜一猜圖上是哪個(gè)季節(jié)。

  二、初讀課文,識字讀詞

  1、學(xué)生自主觀察課文插圖,并在小組里說說你看到了什么。

  2、引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說插圖的內(nèi)容。

  3、借助漢語拼音朗讀詞語和短語,多讀幾遍,并與同桌互相檢查朗讀情況。

  4、檢查學(xué)生的自讀情況。

 。1)師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音,強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音,“春”是翹舌音。

 。2)指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

 。3)開火車讀。

  5、圖文結(jié)合,認(rèn)識秋霜

 。1)你見過霜嗎?是怎樣的?

 。2)呈現(xiàn)畫面,師小結(jié):在寒冷的早晨,樹葉上,地面上,車窗上,常常出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶,這就是——霜。認(rèn)讀生字,鞏固讀熟。

 。3)觀察“霜”字,識記字形,認(rèn)識“雨”字頭。

 。4)小結(jié):霜常常在深秋出現(xiàn),所以把它稱為——“秋霜”。復(fù)現(xiàn)詞語,鞏固讀音。

  三、認(rèn)讀短語,鞏固識字

  1、圈出動作的詞語,學(xué)生自讀四個(gè)短語,讀準(zhǔn)字音。

  2、指名學(xué)生朗讀,注意正音:“吹”是翹舌音,“落、降、飄”都是三拼音節(jié),要讀準(zhǔn)確。

  3、認(rèn)讀四個(gè)短語,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  4、引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣記住這些生字的,認(rèn)識雙耳旁。

  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語有什么不同之處,學(xué)生比較交流,師小結(jié):不同之處是短語比詞語多了一個(gè)字,這個(gè)字都是表示動作的。

  6、學(xué)生再讀短語,結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。

  7、組詞拓展。

  8、課間操(師生一邊拍手,一邊合作讀)。

  師:什么吹?生:春風(fēng)吹。

  師:什么落?生:下雨落。

  師:什么降?生:秋霜降。

  師:什么飄?生:冬雪飄。

  9、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語。

  10、出示四季特征的短語,進(jìn)一步了解四季的特點(diǎn)。

  四、鞏固練習(xí),學(xué)習(xí)寫字

  1、認(rèn)讀生字。

  2、摘蘋果游戲。

  3、書寫生字。

  (1)出示本節(jié)課要求會寫的四個(gè)生字:春、風(fēng)、冬、雪,指名生再次認(rèn)讀,口頭組詞。

 。2)學(xué)生自主觀察,交流識記方法和寫字要領(lǐng)。

  (3)教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):“春”字的撇畫和捺畫要舒展;“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu),外框空間要大一些;“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上,上點(diǎn)略小,下點(diǎn)略大;“雪”字是上下結(jié)構(gòu),雨字頭略寬,各部分要寫得扁一些才好看。

  (4)師范寫,生觀察書空后自主描紅、臨寫。

 。5)師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了時(shí)光老人的四個(gè)孩子,了解了他們各自的特點(diǎn),還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友,收獲可真多呀!

春夏秋冬教案11

  春夏秋冬

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

  2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短句的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會四季的美好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個(gè)生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

  2、預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,出示詞語

  1、教師談話:小朋友們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  2、出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

  二、多種方法,識記生字

  1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

 。1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。

 。2)根據(jù)交流出示詞語:春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

 。3)借助拼音自由朗讀詞語。

 。4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

  其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜

  2、說說自己最喜歡哪個(gè)景物,說出這些景物的特點(diǎn)。

  3、出示:霜和雪

 。1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

 。2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的`字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識這些字。

  (3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

 。4)仔細(xì)觀察,說說“雨”作部首時(shí),在寫法上有什么變化。

  (5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。

  4、教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

 。1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

 。2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

 。3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

 。4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。

 。5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

 。6)指名說說下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。

 。7)有感情地齊讀第二組詞串。

  5、教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

 。1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

 。3)出示詞串三和四。

 。4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

  (5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。

  6、仔細(xì)觀察,自主識記生字。

 。1)仔細(xì)觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。

 。〒Q偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識記;比較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;通過形象演變進(jìn)行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)

 。2)小組內(nèi)互相交流好方法。

  三、鞏固練習(xí)

  1、朗讀課文,想一想你還了解四季的哪些景物?

  2、背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、說一說你知道的四季的景物。

  2、比一比背一背課文。

  二、示范指導(dǎo),書寫生字

  1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

 。1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

 。2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。

 。3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。

  重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展!岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上!叭搿钡牡诙P要長,并且要出頭。

  “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

  復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

  2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。

  3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

  三、課后練習(xí)

  1、正確書寫生字。

  2、用“春天來了……”開頭寫幾句話。

  【課后反思】

春夏秋冬教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。

  2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)歌曲:

  我怎樣才能長大

  1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,不怕困難,努力學(xué)習(xí),走過春夏秋冬,就會漸漸長大。

  重點(diǎn)引導(dǎo):用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

  初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲:春夏秋冬伴我長大

 。ㄒ唬┦煜ば

  1、介紹音樂的名字,春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié),小朋友在干些什么?

  2、出示四張小路(四季的小路),請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

  你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

  春天是萬物生長的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

  你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  簡單討論:在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

  3、在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

  分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

  4、 小結(jié)音樂的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

  (二)了解歌曲內(nèi)容

  1、有個(gè)孩子歌唱讓他長大的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的'是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

  2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,結(jié)合畫面)理解:歡暢(開心)

  拓展:

  春天看到了什么?

  秋天你聞到了什么?

  3、師生對對碰教師說季節(jié)的特征,幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏:后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

  4、跟唱歌曲著重引導(dǎo):唱清歌詞

春夏秋冬教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識本課的8個(gè)生字,和“雨字頭”“雙耳旁”兩個(gè)偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折鉤1個(gè)筆畫。

  2、會讀本課的詞語和短語,了解意思,知道四季的景物特點(diǎn)。

  3、通過看圖、熟字比較、借助拼音等方法識記本課的生字,并結(jié)合生活運(yùn)用生字,在運(yùn)用中鞏固字形的識記。

  4、借助圖片、想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。

  5、通過多種形式的誦讀感受語言的音韻美,并試著積累語言。

  6、感受四季的美好,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識本課的生字,會寫6個(gè)生字。

  2、借助圖片、想象畫面等方法,了解詞語和短語的.意思,并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  過多種形式的誦讀感受語言的音韻美,并試著積累語言。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、聽歌激趣,導(dǎo)入新課

  1、播放兒歌《四季童謠》。

  孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊,我們一起來聽聽吧,聽歌的時(shí)候一定要認(rèn)真,聽完后,老師要考考你。

  2、說說這首兒歌中有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡的是哪個(gè)季節(jié)?

  3、春夏秋冬就是一年中的四個(gè)季節(jié),今天,我們一起學(xué)習(xí)識字課《春夏秋冬》,看老師板書課題。

  4、教讀課題。

  指導(dǎo)讀好:春(chūn),翹舌音,前鼻音;冬(dōng)后鼻音。

  二、走進(jìn)課文,感知四季

  1、看圖識詞,隨文識字

 。1)出示四季的圖片,讓學(xué)生猜猜各是什么季節(jié)?

  (2)出示課文中的四幅插圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

 、俪鍪驹~語:

  春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

  ②指名讀、小老師領(lǐng)讀,隨機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)的讀音。

 、酃盼淖R字

  ④生字霜、風(fēng)、冬變紅,強(qiáng)調(diào)并教讀,霜是翹舌音,風(fēng)、冬是后鼻音。

  ⑤再讀詞語。

 。3)認(rèn)識霜和雪

 、俳涣鳎耗銈兩钪幸姷降摹八、雪”。

 、诮處熤v解有關(guān)霜的小知識。

 、壅J(rèn)識部首“雨字頭”。

  雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象。借助字的偏旁識字,是一種識字的好方法。

 、苡盟脱┙M詞。

  2、教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

  (1)出示動詞吹、落、降、飄。

  (2)將詞語與動詞搭配,出示詞串,生試讀詞串。

  (3)這四個(gè)場景,你最喜歡哪個(gè),說說你喜歡的原因。

 。4)學(xué)習(xí)生字吹、落、降、飄。

  吹:吹要用嘴巴,所以是口字旁。

  落:結(jié)合動作識記,雨從天上掉下來是落,用落組詞。

  降:認(rèn)識“雙耳旁”,他和落意思差不多,合在一起可以組成一個(gè)詞“降落”。

  古文識字

 。5)課間操(師生一邊拍手,一邊合作讀)

  師:什么吹?

  師:什么落?

  師:什么降?

  師:什么飄?

 。6)帶上動作齊讀第二組詞串。

  3、你還知道四季還有那些特征。

  4、教學(xué)第二部分

  青草紅花游魚飛鳥

  池草青山花紅魚出水鳥入林

 。1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

  (2)相機(jī)出示詞語:青草紅花游魚飛鳥

 、僦该(dāng)小老師,領(lǐng)讀。

 、谧R記“游”字。交流怎樣記住“游”字,并口頭組詞、說話。

 、勰信荣惱首x詞語,比比哪一組讀的準(zhǔn)。

  (3)學(xué)習(xí)第二組詞串。

  池草青山花紅魚出水鳥入林

  ①教學(xué)生字:池入

  指導(dǎo)讀好池翹舌音。

  入和人、八比較記憶辨析。

 、谥笇(dǎo)讀,感受語言的音韻美

  A、師教讀,生跟讀。

  池草/青山花/紅

  魚/出水鳥/入林

  B、男女生對讀,一組一個(gè)。

  C、師生配合拍手讀

  師:青草

  師:紅花

  師:游魚

  師:飛鳥

  三、鞏固練習(xí),熟記生字

  1、出示文中的詞語和詞串,生字變紅,生讀詞組,讀準(zhǔn)字音,感受音韻美。

  2、出示生字卡,開火車讀,讀對了其他學(xué)生跟讀,讀得不對及時(shí)舉手糾正。

  3、在游戲中鞏固識字摘果子的游戲認(rèn)讀生字。

  四、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣

  1、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。

  按照先觀察字形、在田字格中的位置;師范寫講解,生書空;再描紅感受字的間架結(jié)構(gòu);再在田字格里寫字,最后同桌互評修改的方式進(jìn)行。

  春、冬、雪、花都是上下結(jié)構(gòu)的字,按照從上到下的順序?qū)憽?/p>

  chūn

  春:三橫間距相等,第三橫稍長,撇捺舒展,底部的日和第二橫差不多寬。

  dōng

  冬:折文上小下大,橫撇和捺要舒展,兩點(diǎn)在豎中線上。

  xuě

  雪:

  指導(dǎo)寫雨字頭。

  雪:上寬下窄,雨字頭的橫勾決定了字的寬度,豎稍長,“彐”位于雨字頭中間。

  huā

  花:草字頭扁一些,書向里斜,豎彎鉤在豎中線上。

  fēng

  風(fēng):

  認(rèn)識新筆畫“”,教讀名稱“橫斜鉤”。

  示范寫橫斜鉤,要領(lǐng):起筆寫橫,略斜,頓筆后折向下寫豎,慢慢向外斜,至末端頓筆向上勾。

  口訣:橫要平,斜要緩,滑到下面往上勾。

  風(fēng):先外后里,底部平穩(wěn),里面撇點(diǎn)。

  fēi

  飛:橫斜鉤要圓潤,撇點(diǎn)相接像翅膀。

  rù

  入:先撇后捺要舒展。

  2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)字組詞,并說一句話。

  3、出示常用的詞語,學(xué)生讀并積累

  春風(fēng)春花春雨

  冬雪雪花白雪

  入冬入林飛鳥

  五、再讀課文,拓展延伸

  1、齊讀課文。

  2、拓展兒歌《四季童謠》,說說從兒歌中了解到了什么。

  六、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,我們初步了解了春夏秋冬四個(gè)季節(jié),知道了每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn),還認(rèn)識了不少的生字寶寶,在交流中學(xué)到了一些新的識記漢字的方法。回憶一下本節(jié)課我們用到的識字方法。(加一加,做動作理解記憶,熟字比較記憶等。)

  七、布置作業(yè)

  1、將今天學(xué)習(xí)的詞語及詞串讀給爸爸媽媽聽,并用自己的語言和爸爸媽媽說說你喜歡的一個(gè)季節(jié)。

春夏秋冬教案14

  活動目標(biāo)

  1.知道四季的代表色,能撕出樹的枝干,添加樹葉。

  2.感受四季色彩變化之美,熱愛大自然。

  3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件:各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。

  2.黃、綠、紅、藍(lán)四種代表四季色彩的底版紙,各色撕貼用紙,糨糊。

  活動過程

  1.出示四色底版紙,引導(dǎo)幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。

  教師:一年有幾個(gè)季節(jié)啊?每個(gè)季節(jié)有什么顏色變化特點(diǎn)?這四種顏色可分別代表哪個(gè)季節(jié)?

  2.欣賞樹木圖片資料,發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的.特點(diǎn)。

  教師:樹木枝干有彎曲、粗細(xì)的變化,邊緣不光滑,因此在撕的時(shí)候可以慢一點(diǎn),盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。

  3.教師示范撕枝干的方法,提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干,并粘貼出優(yōu)美的造型。

  引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊,根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當(dāng)作樹葉,注意疏密有致。

  4.幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

  要點(diǎn)提示1)撕出粗細(xì)變化的紙條,表現(xiàn)枝干盤曲、粗細(xì)變化的特點(diǎn)。

  2)遷移已有經(jīng)驗(yàn),撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動物等,表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。

  5.展示幼兒作品,布置成樹林的環(huán)境。

  活動建議

  ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū),讓幼兒感知四季的色彩變化。

  ☆領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域,引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動,學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌。

  教學(xué)反思:

  總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

春夏秋冬教案15

  活動要求:

  1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長。

  2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長

  1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,不怕困難,努力學(xué)習(xí),走過春夏秋冬,就會漸漸長。

  重點(diǎn)引導(dǎo):用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

  初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

  二、歌曲:春夏秋冬伴我長

 。ㄒ唬┦煜ば

  1、介紹音樂的名字,春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié),小朋友在干些什么?

  2、出示四張小路(四季的小路),請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

  你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

  春天是萬物生長的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

  你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  簡單討論:在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

  3、在音樂的'伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

  分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

  4、 小結(jié)音樂的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

  (二)了解歌曲內(nèi)容

  1、有個(gè)孩子歌唱讓他長的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

  2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,結(jié)合畫面)理解:歡暢(開心)拓展:春天看到了什么?

  秋天你聞到了什么?

  3、師生對對碰教師說季節(jié)的特征,幼兒將給家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏:后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相)

  4、跟唱歌曲著重引導(dǎo):唱清歌詞

  教學(xué)反思:

  本節(jié)教學(xué)活動的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節(jié),談?wù)摷竟?jié),創(chuàng)編兒歌。

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