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《換一換》教案

時間:2024-09-19 09:15:30 教案 我要投稿

《換一換》教案

  作為一名教學工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的《換一換》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《換一換》教案

《換一換》教案1

  活動目標:

  1、感受小雞與朋友相處的快樂,對故事感興趣。

  2、積極參與游戲,在關注同伴中體驗共同生活的樂趣。

  活動準備:

  繪本ppt、小動物卡片(豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞)活動場地中間有根中線。

  一、角色導入:

  今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥,請看這里,孩子們這群朋友和我們一樣,他們都會大聲的說話,他們都有自己的叫聲的,小雞是嘰嘰嘰的叫的,你還知道誰是怎樣叫的?請幼兒自由發(fā)言、模仿。

  二、繪本閱讀

  師:這些動物朋友都是有叫聲的,他們都是小雞的朋友,今天我?guī)砹艘槐緯,看,今天小朋友很多,要看這本書很不容易,所以我把它放在這里,大家都能看到,看看這本書的名字叫什么?出示幻燈,請幼兒讀出繪本書名《換一換》。

  可是,小雞要和那么多的朋友換什么呢?我們來聽聽這個故事。

  教師講故事:這一天天氣真好,小雞嘰嘰嘰的叫著,小雞說:“媽媽我要出去玩了”媽媽說:“好吧”,就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走,他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠,他說:“嗨,小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著,小雞吱吱吱的叫著,他們就走開了。

  小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走,碰到了一只哼哼哼叫的小豬,小雞說:“小豬,換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點頭,就這樣小豬吱吱吱的叫著,小雞哼哼哼的叫著走開了。

  三、體驗理解

  1、師:這一路上小雞又哼哼哼的.往前走,他還會遇到許多朋友,孩子們遇到誰了?(青蛙)

  孩子們現在你們明白了吧,這個故事說的是小雞和朋友換一換,換什么?(換叫聲),你看,小雞和朋友不停的換叫聲,你能學小雞的樣子,拿著小動物的圖片,和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個游戲嗎?

  2、講解游戲玩法(請配班教師配合共同完成):其實不是很容易的,先告訴你們游戲的玩法,一定要有規(guī)則的,一會我拿著小雞的圖片在手里,說明我是小雞,璐璐老師拿著小貓的圖片,說明是小貓,我們一直在森林里走著、叫著(邊走邊說,兩個老師同時走同時發(fā)出叫聲)跨過這條線的時候,我們就要換一換了,我是小雞,但是我現在要換成小貓了,跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。

  3、兩兩模擬換叫聲。(看幼兒掌握的情況,可進行2—3組。)

  幼兒選動物卡片,扮演角色并換叫聲。

  4、兩兩交換名字。

  (1)和老師交換名字。

  現在我們要來玩更高級的換一換的游戲,換名字,誰先和我交換?

  邊走邊說自己的名字,跨過中線之后互換名字。

 。2)兩兩結伴換名字(換過之后再問孩子叫什么名字)。

  不僅要說清自己的名字,還要聽清朋友的,我知道對你們很容易,現在這樣聽清楚,我給你們5個數的時間,趕緊找一個好朋友,我5個數結束之后,要兩個人面對面、手拉手的站好,我們準備開始,跟朋友換一換的游戲。

  待幼兒找到同伴站好之后,老師說:“你們的名字叫什么,要大聲說己的名字”我說換一換,要趕緊交換朋友的名字。

  師:“你的名字叫什么”?

  師:“換一換”現在老師來檢驗一下,你們換對了嗎?教師問幼兒互換之后的名字。

  5、三個幼兒換名字

  既然難不倒大家,我們就再來玩更難的,剛才是兩個換的,現在我們玩三個換的,試一試。請三名孩子上臺玩游戲,老師講解互換的過程,先兩兩互換,然后轉身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。

《換一換》教案2

  活動目標:

  1、引導幼兒學會認真傾聽。

  2、初步學會交流與分享。

  活動準備:

  動物圖片、繪本。《食品、垃圾桶》?

  活動過程:

  教師自我介紹與幼兒體驗交往樂趣,認識動物朋友!

  教師:

  1、“我們見過面嗎?沒見過面就是新朋友!迸c幼兒互動擊掌,數一數多了幾位新朋友,體驗交往的樂趣。

  2、出示圖片,講繪本故事《換一換》。

  教師:“老師今天帶來了幾位新朋友,它們和你們一樣,很會說話的,它們都有自己的叫聲”出示圖片,引導幼兒模仿動物的叫聲。(指導幼兒說完整話。)

  教師講述故事《換一換》。

  3、游戲活動:“換叫聲”(鍛煉幼兒傾聽能力,邏輯思維能力、反應能力)教師講述游戲規(guī)則,提醒幼兒要看得清楚,聽得清楚才能成功,叫著自己的叫聲,也要聽著別人的叫聲。

  4、游戲活動:“換名字”(能有意識傾聽與自己相關的信息)。

 、贀Q名字(我朋友在一起,耳朵聽不到朋友,眼睛看不到朋友,做不成事的,要聽一聽別人的話)。

 、趽Q喜歡吃的食物、玩具。(記住朋友喜歡的,和朋友分享我們喜歡的,體驗分享的快樂,加深同伴間的.友誼。)

  總結:聽得清,才做得對,聽得清別人的話,才能正確的回應,我們要多聽聽別人的話,聽聽老師的話,聽聽爸爸媽媽的話。

  5、講述故事的結尾。把問題(小雞叫聲)留給孩子。

《換一換》教案3

  設計理念

  識字教學的重點是幫助學生掌握學習生字的常用方法,培養(yǎng)他們自主識字的能力。本課教學設計,注重教會學生運用換偏旁的方法識字,培養(yǎng)自主識字能力。

  教學目標

  1、認識本課生字,會寫課后的字。

  2、學會觀察、區(qū)分形近字的異同,掌握換偏旁識字的方法。

  3、能用詞語口頭說話,積累詞語,豐富語言。

  4、在寫字過程中,了解漢字的間架結構,掌握字的筆畫筆順,進一步體會和表現漢字的形體美。

  教學重難點

  1、認寫生字。

  2、掌握換偏旁識字的方法。

  教學準備

  教師:生字卡片和相關圖片。

  學生:可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

  教學時間

  2課時。

  教學過程

  一、聯系舊知,導入新課

  1、上節(jié)課,我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友,下面我們一起來叫叫它們的`名字吧!

  2、孩子們,我們認識新朋友除了加一加的方法外,還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁,給漢字娃娃另加上一個偏旁也可以組成一個新的漢字娃娃。

  二、學習生字

  1、孩子們,拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片,試著換一換漢字的偏旁?纯磽Q了偏旁的字你還認識嗎?把自己認識的字放在一旁。

  2、孩子們自由換偏旁。

  3、孩子們,我們組成的新字都能在課文中找到讀音,翻開書,自己到課文中去認識自己剛才組合的新字吧!

  4、孩子借助拼音認讀新字。

  5、采用多種方式讓孩子認識新字。(如:齊讀、開火車讀等。)

  6、孩子們,認識了新朋友,我們就應該牢牢記住它們的特征,避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧!

  7、檢查學習生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片,指名讀生字。

  8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。

  9、在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。

  三、生字鞏固練習

  1、出示所學的生字卡片,指名讀。

  2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片,將自己認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點,講講自己記憶新朋友的方法。

  3、出示課后第二題練一練。

  4、進行口頭擴詞語練習。

  四、進行詞語訓練

  1、指名讀詞語。

  2、讓孩子根據圖片,聯系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當的更正和補充。

  3、進行口頭造句練習。

  五、拓展訓練

  游戲:“我當小老師”

  請孩子將自己自由換偏旁時發(fā)現的自己認識而其他同學可能不認識的字寫在黑板上,把這個新朋友介紹給全班的同學認識,讓同學們交更多的新朋友。

  教師可以詢問孩子是怎么認識這些生字的,并根據孩子的回答做出適當的肯定,鼓勵孩子們在生活中識字。

  六、指導寫字

  1、出示“描描寫寫”中的生字。

  2、分析字的構成部件。

  3、教師在田字格里書寫范字。

  4、引導學生觀察字在田字格中的位置。

  5、學生練習寫字,教師巡回檢查。

  6、交換檢查作業(yè),對孩子們的書寫進行恰當的點評。

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