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數(shù)字1~10教案

時(shí)間:2024-08-02 17:40:56 教案 我要投稿

數(shù)字1~10教案

  作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的數(shù)字1~10教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

數(shù)字1~10教案

數(shù)字1~10教案1

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第12—20頁(yè)及21-23頁(yè)練習(xí)一(第一課時(shí))。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出1-5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),理解1-5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義,會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字1-5。

  2、觀察、活動(dòng)、交流,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。

  3、理解0的具體含義,會(huì)讀、寫0。

  4、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,了解“同樣多”、“多”、“少”的`含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)=、>和<,會(huì)用=、>和<表示兩個(gè)數(shù)的大小。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的大小比較,記住5以內(nèi)數(shù)的順序位置。

  3、進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、1-5的認(rèn)識(shí)

  (一)導(dǎo)入新課

  小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”,請(qǐng)小朋友在教室里找一些東西,并數(shù)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

  讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)周圍的物體,并進(jìn)行交流。

  這一節(jié)課先認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5。板書:1-5的認(rèn)識(shí)。

  (二)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)

  1、初步感知1、2、3、4、5。

  出示主題圖,說(shuō)明黑板上寫的是“教師節(jié)快樂(lè)”。

  說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么。提問(wèn):圖上畫的是什么?圖上有些什么?

  讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?

  交流數(shù)的結(jié)果,并一起數(shù)出圖中物體和人的個(gè)數(shù)。

  2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。

 。1)接著用算珠表示數(shù)量1—5,對(duì)應(yīng)著出示數(shù)字1—5,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

 。2)讓學(xué)生按順序讀1-5各數(shù)。

 。3)你能在周圍找一找,還有哪些東西的個(gè)數(shù)在1-5之間嗎?找出來(lái)數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

 。4)你能用1、2、3、4、5分別說(shuō)一句話嗎?

  (5)分析字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  (三)鞏固練習(xí)

數(shù)字1~10教案2

  價(jià)值取向:

  1、繼續(xù)感知數(shù)字1—10的實(shí)際含義,會(huì)根據(jù)數(shù)字選擇相應(yīng)數(shù)量的花兒來(lái)進(jìn)行串接活動(dòng)。

  2、認(rèn)識(shí)新材料:軟塑絲。嘗試使用軟塑絲來(lái)串聯(lián)花兒。

  3、戴上花帽子進(jìn)行展示活動(dòng),體驗(yàn)區(qū)域操作的快樂(lè)。

  材料設(shè)計(jì):

  1、采用卡紙自制一頂粉色的有帽沿的帽子并進(jìn)行塑封,沿著帽沿用打孔機(jī)打好十個(gè)小洞。

  2、在每個(gè)小洞的上面依次貼好數(shù)字1—10。

  3、自制的`粉色小花朵若干并進(jìn)行塑封,在花朵的上下都打好小洞。

  4、剪好的小段軟塑絲若干放在盤子里。

  玩法提示:

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)一下帽沿上的數(shù)字,加深對(duì)數(shù)字概念的理解。

  2、根據(jù)數(shù)字的數(shù)量來(lái)選擇粉色的花兒,并采用軟塑絲來(lái)進(jìn)行串聯(lián)活動(dòng)。

  3、戴上完成的花帽子,進(jìn)行展示、欣賞、體驗(yàn)活動(dòng)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、對(duì)于不會(huì)數(shù)物配對(duì)的幼兒,教師要及時(shí)地給予幫助、指導(dǎo)。

  2、如果孩子使用軟塑絲來(lái)串聯(lián)有困難,教師可以專門組織幼兒進(jìn)行一次集體性的認(rèn)識(shí)、操作軟塑絲活動(dòng)。

數(shù)字1~10教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力,注意力,思維力,想象力,語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。

  2、培養(yǎng)在生活中熱愛(ài)學(xué)習(xí),把生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片、多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《我愛(ài)你爸爸媽媽》

  2、復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)

  參觀數(shù)字王國(guó),數(shù)字王國(guó)的.大門要敲3下才能開(kāi),數(shù)字王國(guó)的大門打開(kāi)后,你都看見(jiàn)了什么?

  y: 三只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字3表示

  y: 一頭大象用數(shù)字1表示

  s: 小喜鵲邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^森林舞會(huì),舞臺(tái)上有6位小朋友在跳舞,又來(lái)了一位,現(xiàn)在是幾位呢?用數(shù)字幾表示?

  y: 舞臺(tái)上有6位小朋友,又來(lái)了1位,現(xiàn)在是7位,7個(gè)小朋友用數(shù)字7表示。

  s: 我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字7,7像鐮刀割青草,7還像什么?

  y: 還像拐杖,尺子

  3、數(shù)一數(shù),有幾個(gè)填到括號(hào)里

  活動(dòng)延伸:

  s: 在我們生活中,你在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字7,說(shuō)一說(shuō)?

  y: 電話上、車牌上、衣服上等等

  s: 老師在生活中搜集到了一些帶有數(shù)字7的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下吧!

數(shù)字1~10教案4

  看圖連線,獨(dú)立完成,集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣連的?

  看數(shù)涂Ο,獨(dú)立完成,同桌互相交流。

  看圖寫數(shù),并分組說(shuō)一說(shuō)各有幾個(gè)?

  動(dòng)手操作,排一排,讀一讀。按一定的順序把這幾個(gè)數(shù)字娃娃排隊(duì)。

  讓學(xué)生先獨(dú)立數(shù)一數(shù),再寫一寫。

  看數(shù)補(bǔ)畫出缺少的花。

  二、幾個(gè)和第幾個(gè)

  (一)聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課

  小朋友,你們數(shù)一數(shù)第一排從××同學(xué)到××同學(xué)一共有幾個(gè)小朋友?(5個(gè))從前往后數(shù),第5個(gè)小朋友是誰(shuí)?這里的“5個(gè)”和“第5個(gè)”一樣嗎?

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)—幾和第幾。板書:幾和第幾

  (二)創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新課

  1、出示排隊(duì)買票圖,談話,圖上有幾個(gè)人?他們?cè)诟墒裁??qǐng)用一句話說(shuō)出來(lái)。

  2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾?無(wú)帽子排第幾?

  3、排第2是誰(shuí)?第5是誰(shuí)?

  4、排在前3個(gè)的'是哪幾個(gè)人?排在第4個(gè)的是哪個(gè)人?

  5、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才排在第一排的5個(gè)小朋友和第一排中的第5個(gè)小朋友是否相同?為什么?

  (三)自主探索、應(yīng)用新知;

  1、指名說(shuō)說(shuō)自己座位的一排中有幾個(gè)人,你的座位在第幾個(gè)?

  2、請(qǐng)5個(gè)小朋友站在前面。

  前后排,一共幾個(gè)人?從前往后數(shù),第1個(gè)是誰(shuí)?第4個(gè)呢?

  左右排,哪邊是左?哪邊是右?一共幾個(gè)人?從左邊起,第1人是誰(shuí)?××排在第幾?

  (四)巧妙練習(xí)、鞏固新知

  1、想想做做:1—5題。

  2、你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找。

數(shù)字1~10教案5

  活動(dòng)背景:

  故事《棒棒過(guò)生日》。

  以故事內(nèi)容激起幼兒對(duì)數(shù)的興趣,教幼兒認(rèn)識(shí)1到10,讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù),即一一對(duì)應(yīng)的識(shí)數(shù)方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字,指導(dǎo)幼兒背誦式記數(shù)(1~10)。

  2、能從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字,初步了解數(shù)字在人們生活中的實(shí)際意義。

  3、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)觀察、思考的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、反映故事內(nèi)容的圖片。

  2、5組電話號(hào)碼及5個(gè)不同動(dòng)物的家。

  3、幼兒練習(xí)紙,筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事《棒棒過(guò)生日》,引出1~10的數(shù)字。

  2、說(shuō)數(shù)字歌,找數(shù)字。(1像鉛筆,細(xì)長(zhǎng)條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽(tīng)聲音;4像紅旗,迎風(fēng)飄。5像秤鉤,來(lái)賣菜;6像哨子,笛笛響。7像鐮刀,割青草;8像麻花,擰一道。9像勺子,來(lái)盛菜;10像燈籠,掛得高。)

  3、做拍手歌游戲。(你拍一我拍一,一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二,兩只小鴨上河沿;你拍三我拍三,三只大雁飛上天;你拍四我拍四,四只熊貓吃竹子;你拍五我拍五,五只小貓抓老鼠;你拍六我拍六,六只小猴打悠悠;你拍七我拍七,七朵紅花真美麗;你拍八我拍八,八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九,九只公雞齊步走;你拍十我拍十,十只蜻蜓把蚊吃。)

  4、用打電話的方式引出不同數(shù)字的排列方式。

  5、說(shuō)說(shuō)在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)數(shù)字,這些數(shù)字有什么作用?

  6、幼兒練習(xí)。

  教學(xué)反思

  讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。現(xiàn)在,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的'學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

數(shù)字1~10教案6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  美麗的果園

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手操作來(lái)復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

  3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1。幼兒認(rèn)識(shí)1—10的數(shù)字。

  2。 2幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)實(shí)際操作與應(yīng)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具

  ⑴教學(xué)課件(第一幅圖出現(xiàn)10個(gè)小數(shù)字人物化舞蹈的情形,第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1—10,每幅畫出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字)

 、1——10的數(shù)字頭飾。

 、怯脧U舊的紙盒做立體的小火車一列(要有10個(gè)車廂,并且把10個(gè)數(shù)字依次貼在車廂上)10種不同水果的卡片各一張。

  2、學(xué)具

  幼兒每人一支膠棒,一套10種不同水果的卡片各一套,1—10數(shù)字卡片各一套,一列平面的地小火車(10節(jié)車廂,在每節(jié)車廂上刻一條縫,讓幼兒能把水果卡片插進(jìn)去)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看電視了

  1、教師引起幼兒看電視的興趣

  2、教師演示課件第一幅圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是些數(shù)字娃娃,并且說(shuō)出數(shù)字的名字。

  3、依次演示課件其他圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字,并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  二、數(shù)字娃娃來(lái)和我們做游戲了

  1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。

  2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾,走進(jìn)活動(dòng)室,分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。

  3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。

  4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。

  游戲過(guò)程:教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數(shù)字娃娃的名字,找對(duì)了,數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的小朋友,并且說(shuō):“對(duì),我的名字是x(數(shù)字),我把頭飾送給你,我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。

  三、果園里的水果成熟了,大家快來(lái)運(yùn)水果吧。

  師:果園里的水果都熟透了,你們看老師給你們帶來(lái)什么運(yùn)水果?(火車)對(duì),是火車,再看看老師帶來(lái)的火車廂上有什么?(數(shù)字)

  1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1—10。

  2、出示水果卡片,請(qǐng)幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里,如教師說(shuō)把蘋果裝入6號(hào)車廂里,上來(lái)的幼兒便將蘋果卡片插入6號(hào)車廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車廂。

  3、教師說(shuō)出水果名,幼兒回答在幾號(hào)車廂內(nèi)。

  4、教師說(shuō)出車廂號(hào),幼兒說(shuō)出車廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí),加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  四、小朋友都來(lái)運(yùn)水果了。

  1、發(fā)給幼兒學(xué)具,讓幼兒按順序粘貼數(shù)字,靠近火車頭的第一節(jié)車廂上貼數(shù)字“1”,最后一節(jié)車廂上貼數(shù)字“10”,中間依次排開(kāi)。

  2、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車廂里。教師作巡回指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  在游戲中幼兒不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字還玩的很開(kāi)心。在玩中學(xué)這讓幼兒整堂課下來(lái)都感到輕松和愉快,活動(dòng)過(guò)程中幼兒積極的配合使得教學(xué)進(jìn)行的很順利。

  2、大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)1—10的點(diǎn)數(shù)和認(rèn)讀教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒樂(lè)意點(diǎn)數(shù)1—10個(gè)物體,能認(rèn)讀1—10的阿拉伯?dāng)?shù)字。

  2、幼兒通過(guò)操作圖片和數(shù)字卡,發(fā)展動(dòng)手能力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),使幼兒能將數(shù)字和物體對(duì)應(yīng)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、會(huì)有小朋友和鉛筆的圖片各10張。

  2、飯勺10把,鉛筆10支。

  3、圓形瓶蓋幼兒人手10個(gè),幼兒人手10多小紅花,一組一套數(shù)字卡片。

  4、《幼兒用書?茖W(xué)與數(shù)學(xué)》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  教師:幼兒園里有好多的小朋友,我請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái),并告訴大家清了幾位小朋友?

 。1)先請(qǐng)4位幼兒到前面來(lái)。教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)前面有幾位小朋友?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),4位)

 。2)再請(qǐng)3位幼兒到前面來(lái)。教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),7位)

  (3)再請(qǐng)3位幼兒到前面來(lái)。教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),10位)

  2、訓(xùn)練幼兒收口一致點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出結(jié)果。

 。1)教師將10張會(huì)有小朋友形象的卡片貼在黑板上,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),并大聲說(shuō)出黑板上有幾張卡片。

 。2)幼兒數(shù)數(shù)教師手上有多少支鉛筆。

  3、認(rèn)讀數(shù)字1—10。

  (1)幼兒一次認(rèn)讀1—10的.卡片。

 。2)教師在黑板上出示兩張小朋友卡片,5張鉛筆卡片,6多紅花,畫8個(gè)圓、10個(gè)三角形。

 。3)請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的數(shù)字貼在卡片下面,并認(rèn)讀數(shù)字。

 。4)請(qǐng)幼兒2位一組認(rèn)讀卡片上的數(shù)字

 。5)幼兒完成書上第4頁(yè)練習(xí)。

  4、幼兒點(diǎn)數(shù)操作。

 。1)請(qǐng)幼兒從每人面前的盒子里找出畫有小朋友、飯勺、小紅花等的卡片各10張。

 。2)幼兒在數(shù)出的卡片下面擺上對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

  5、活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒自由數(shù)班上10位小朋友,每到第10個(gè)小朋友發(fā)一朵小紅花。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中我充分發(fā)揮孩子愛(ài)玩的天性,運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系,并全員參加手指游戲,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用鮮艷的和學(xué)生喜愛(ài)的圖片吸引學(xué)生的眼光,使學(xué)生集中注意力,與我主動(dòng)的配合,發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。不足之處加強(qiáng)孩子漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

  3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:區(qū)分?jǐn)?shù)字1—10教案(附教學(xué)反思)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、區(qū)分比較10以內(nèi)數(shù)字的不同,并能熟練認(rèn)讀。

  2、學(xué)習(xí)描寫數(shù)字。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  比較數(shù)字的不同,能熟練認(rèn)讀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備;1—10的數(shù)字卡片,鏤空的數(shù)字卡片1—10。幼兒操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、區(qū)分?jǐn)?shù)字

  1、認(rèn)讀、區(qū)分?jǐn)?shù)字。

  問(wèn)題:

 。1)讓我們一起來(lái)認(rèn)一下,地面上的數(shù)字都是幾?

 。2)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)6和9有什么區(qū)分?

  2、練習(xí)。分發(fā)幼兒數(shù)學(xué)操作材料,引導(dǎo)幼兒完成第一部分練習(xí),教師指導(dǎo)。

  3、聽(tīng)指令找數(shù)字。(1)請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),老師說(shuō)的是哪一個(gè)數(shù)字?找到后站到上面。(2)請(qǐng)你跳到數(shù)字7上。請(qǐng)女生跳到數(shù)字4上;請(qǐng)男生跳到數(shù)字5上;看一看還有那個(gè)數(shù)字我們沒(méi)有跳到他的身邊呢?請(qǐng)你找一找。

  二、描寫數(shù)字。

  1、認(rèn)讀鏤空的數(shù)字。

  2描數(shù)字。

  3練習(xí)。

  教學(xué)反思

  在備課時(shí)能認(rèn)真了解幼兒的認(rèn)知能力,在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中,邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。

數(shù)字1~10教案7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  美麗的果園

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手操作來(lái)復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1。幼兒認(rèn)識(shí)1—10的數(shù)字。

  2。 2幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)實(shí)際操作與應(yīng)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具

 、沤虒W(xué)課件(第一幅圖出現(xiàn)10個(gè)小數(shù)字人物化舞蹈的情形,第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1—10,每幅畫出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字)

  ⑵1——10的數(shù)字頭飾。

  ⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列(要有10個(gè)車廂,并且把10個(gè)數(shù)字依次貼在車廂上)10種不同水果的卡片各一張。

  2、學(xué)具

  幼兒每人一支膠棒,一套10種不同水果的卡片各一套,1—10數(shù)字卡片各一套,一列平面的地小火車(10節(jié)車廂,在每節(jié)車廂上刻一條縫,讓幼兒能把水果卡片插進(jìn)去)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看電視了

  1、教師引起幼兒看電視的興趣

  2、教師演示課件第一幅圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是些數(shù)字娃娃,并且說(shuō)出數(shù)字的名字。

  3、依次演示課件其他圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字,并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  二、數(shù)字娃娃來(lái)和我們做游戲了

  1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。

  2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾,走進(jìn)活動(dòng)室,分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。

  3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。

  4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。

  游戲過(guò)程:教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數(shù)字娃娃的名字,找對(duì)了,數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的小朋友,并且說(shuō):“對(duì),我的名字是x(數(shù)字),我把頭飾送給你,我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。

  三、果園里的水果成熟了,大家快來(lái)運(yùn)水果吧。

  師:果園里的水果都熟透了,你們看老師給你們帶來(lái)什么運(yùn)水果?(火車)對(duì),是火車,再看看老師帶來(lái)的火車廂上有什么?(數(shù)字)

  1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1—10。

  2、出示水果卡片,請(qǐng)幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里,如教師說(shuō)把蘋果裝入6號(hào)車廂里,上來(lái)的幼兒便將蘋果卡片插入6號(hào)車廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車廂。

  3、教師說(shuō)出水果名,幼兒回答在幾號(hào)車廂內(nèi)。

  4、教師說(shuō)出車廂號(hào),幼兒說(shuō)出車廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí),加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  四、小朋友都來(lái)運(yùn)水果了。

  1、發(fā)給幼兒學(xué)具,讓幼兒按順序粘貼數(shù)字,靠近火車頭的第一節(jié)車廂上貼數(shù)字“1”,最后一節(jié)車廂上貼數(shù)字“10”,中間依次排開(kāi)。

  2、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車廂里。教師作巡回指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  在游戲中幼兒不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字還玩的很開(kāi)心。在玩中學(xué)這讓幼兒整堂課下來(lái)都感到輕松和愉快,活動(dòng)過(guò)程中幼兒積極的配合使得教學(xué)進(jìn)行的很順利。

  6、中班數(shù)學(xué)教案:復(fù)習(xí)1—7的數(shù)字排序

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:復(fù)習(xí)1—7的數(shù)字排序

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)1—7的數(shù)字排序。

  2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、數(shù)量1—7的實(shí)物;

  2、分別寫有1—7的動(dòng)物頭飾7種;

  3、1—7的數(shù)字卡每人一套;

  4、地上畫有各種寫上數(shù)字的圖形。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1—7和1—7的排序。

  1、教師:今天圣誕老人帶來(lái)了七位客人,我們請(qǐng)他出來(lái)。

  2、7位幼兒帶著動(dòng)物頭飾出場(chǎng),其他幼兒數(shù)出場(chǎng)的順序,按頭飾上的數(shù)字說(shuō)出1—7的排序,

  復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1—7。

  3、“圣誕老人”帶來(lái)了一袋的禮物,“圣誕老人”拿出一種禮物,幼兒說(shuō)出有多少。請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)看。

  二、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。

  1、教師敲鈴幾下,幼兒說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字,并伸出相應(yīng)的手指。

  2、教師舉起一個(gè)數(shù)卡,幼兒輕輕拍手幾下。

  3、游戲:站圖形音樂(lè)響起,幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。

  音樂(lè)停止,幼兒一起說(shuō)出三角形里的是數(shù)字幾,有幾個(gè)人;正方形里的是數(shù)字幾,有幾人……。

  三、幼兒操作,復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1—7的物體。

  請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),每行數(shù)量是多少,再按數(shù)字涂色。

  7、中班———綜合活動(dòng)報(bào)紙先生教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班,根據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點(diǎn),我們選定了本班的教研主題——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,激發(fā)幼兒的自信心。

  興趣從哪來(lái)?――興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。從幼兒的身邊來(lái)。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度,應(yīng)從他身邊的事物開(kāi)始!皥(bào)紙”對(duì)幼兒并不陌生,為何不進(jìn)行二次利用可以動(dòng)手操作來(lái)玩一玩,發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維。增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力,體現(xiàn)物有所值,寓教于樂(lè)。

  本次活動(dòng)是主題活動(dòng)——故事《報(bào)紙先生》的延續(xù),主要探索用報(bào)紙來(lái)撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng),間接指導(dǎo)使幼兒在探索的過(guò)程中得到滿足,來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

  活動(dòng)目的:

  1、懂得珍惜紙張,廢物利用,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

  2、愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣ǎl(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、增強(qiáng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置場(chǎng)景(5張“報(bào)紙先生”掛圖)、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。

  2、材料紙、彩筆、桌子。

  3、即時(shí)貼(做河流)、報(bào)子若干、數(shù)字卡。

  4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。

  5、口號(hào):“智多星”超級(jí)變變變。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、游戲《手指操》導(dǎo)入,引入課題。

  2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn),“報(bào)子先生遇到困難,請(qǐng)大家要想辦法、動(dòng)手動(dòng)腦,團(tuán)結(jié)合作,解決問(wèn)題、完成任務(wù)!

  二、探索發(fā)展活動(dòng)

  1、認(rèn)識(shí)“報(bào)紙先生”(出示照片)引出問(wèn)題(尋找神秘的禮物),激發(fā)幼兒興趣。

  2、尋找問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  幼兒和老師一起,到戶外進(jìn)行活動(dòng)。

  問(wèn)題一:“看新聞,請(qǐng)把丟失的小動(dòng)物找回來(lái)!

  幼兒人手一張“報(bào)紙”,找動(dòng)物(連線),完成問(wèn)題。

  *小結(jié):讓幼兒了解報(bào)紙的用途———看新聞。

  *完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

  問(wèn)題二:“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯,跳過(guò)去!

  老師激發(fā)幼兒想辦法,用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問(wèn)題,學(xué)會(huì)合作,一起進(jìn)行。(提醒幼兒跳的方法可以不同,如:小兔、青蛙)

  *小結(jié):報(bào)紙可以做游戲,進(jìn)行再次利用。

  *完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

  問(wèn)題三:“前面有一條河,請(qǐng)過(guò)河。”

  老師激發(fā)幼兒想辦法,用報(bào)紙完成“過(guò)小河”的問(wèn)題。

  活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法,學(xué)會(huì)合作,一起進(jìn)行。

  如:可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。

  *小結(jié):報(bào)紙的用處真不少。

  *完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

  問(wèn)題四:“請(qǐng)用報(bào)紙玩游戲,迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈!

  老師與幼兒一起玩游戲,體會(huì)游戲的樂(lè)趣。游戲用報(bào)紙進(jìn)行,幼兒用手撕、折、卷、投等技巧,鍛煉幼兒的手指機(jī)能。

  *小結(jié):報(bào)紙的游戲真有趣。

  *完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

  問(wèn)題四:“報(bào)紙要休息了,請(qǐng)把它收起來(lái)!

  老師與幼兒一起收?qǐng)?bào)紙(放進(jìn)垃圾箱),提醒幼兒,戶外還有廢舊紙張嗎?

  *小結(jié):愛(ài)護(hù)環(huán)境,美化家園,不亂丟紙張。

  3、完成任務(wù),發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓勵(lì)并提出要求(積極參加集體游戲,同小朋友團(tuán)結(jié)合作,解決問(wèn)題)。4、賞用報(bào)紙制作的禮物,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

  三、結(jié)束活動(dòng):音樂(lè)游戲——歌表演“泰迪熊”。

  四、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒用報(bào)紙制作喜歡的玩具。

  激發(fā)幼兒用不同的'廢舊物品來(lái)制作玩具(如:易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶),鍛煉能干的小手。

  活動(dòng)反思:

  這次綜合活動(dòng)關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品,教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語(yǔ)言較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。靈活性強(qiáng),參與性大。幼兒積極性很高,大大發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問(wèn)題的意識(shí),在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué),學(xué)中玩”,“以人為本”的園本教育理念。

  附:廢報(bào)紙的游戲

  每天,家里堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高,別急著賣掉、扔掉,動(dòng)動(dòng)腦筋和雙手,你會(huì)和孩子玩得興高采烈,并且樂(lè)此不疲。

  ★拖油瓶將報(bào)紙攤開(kāi),讓孩子盤腿坐在上面,雙手輕輕拉報(bào)紙邊緣。爸爸(媽媽)拉住報(bào)紙一邊,輕輕往后移動(dòng)報(bào)紙,讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。注意不要拉破報(bào)紙。

  ★團(tuán)紙球?qū)⒁粡垐?bào)紙揉捏成一團(tuán),用膠帶紙纏裹成紙球(可讓孩子揉捏,父母纏裹)。紙球做好后,可進(jìn)行踢、拋、滾等多種游戲。

  ★打棒球先用報(bào)紙分別做成棒和球。棒的做法:將幾張報(bào)紙重疊起來(lái),卷成長(zhǎng)筒,用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球,爸爸(媽媽)拿棒,孩子把球拋起來(lái),爸爸媽媽用棒去擊打,打中為贏,輸了交換角色玩。

  ★揪尾巴將報(bào)紙撕成長(zhǎng)條,別在腰間做尾巴,父母和孩子一起相互追逐,尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。

  ★撕報(bào)紙準(zhǔn)備一些廢報(bào)紙,爸爸(媽媽)和孩子一起撕,可從簡(jiǎn)單的紙條、紙塊撕起,逐步過(guò)渡到撕各種幾何圖形、動(dòng)植物形象、生活中的各種形象等。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練孩子的想象力,并且能促進(jìn)孩子手指小肌肉的發(fā)展。

  ★迷迷轉(zhuǎn)頭頂報(bào)紙,閉眼轉(zhuǎn)圈,保持身體平衡,看誰(shuí)的報(bào)紙最后掉下來(lái)。

  ★時(shí)裝表演和孩子一起發(fā)揮豐富的想象力,設(shè)計(jì)出最新潮的服裝,挑一些色彩鮮艷、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁成衣服,用膠帶粘貼好,讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺(tái)步,爸爸、媽媽可以同時(shí)參加時(shí)裝表演。

  1、搓成團(tuán)(炸彈)

 。1)看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高,訓(xùn)練幼兒的手臂力量,

  (2)教師向幼兒扔,幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃,訓(xùn)練幼兒的躲閃能力,進(jìn)行安全教育。

  2、搓成棍(金箍棒)

  (1)按一定距離排成隊(duì),訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。

  (2)排成小路,走過(guò)去,訓(xùn)練幼兒平衡。

 。3)放在兩個(gè)小凳上,訓(xùn)練幼兒跳高。

  3、一張張攤開(kāi)放在地上(荷葉)

 。1)從一張?zhí)搅硪粡垼?xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。

  4、一張張連在一起放在地上(長(zhǎng)龍)

 。1)從一頭爬到另一頭,訓(xùn)練幼兒爬。

數(shù)字1~10教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

  2.正確感知1至10之類數(shù)字的排序。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大數(shù)字卡片1-10

  2.四張實(shí)物卡

  3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。

  2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

 。1)教師出示數(shù)字卡,讓幼兒認(rèn)讀

  教師:我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友,看看都有誰(shuí)?

  (2)教師出示實(shí)物卡,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的.數(shù)字卡并粘貼

  教師:有幾個(gè)蘋果?用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)你把它找出來(lái)。

  3.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

 。1)介紹游戲玩法:老師選10個(gè)小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡,教師手拿數(shù)字卡1,為游戲開(kāi)頭,如“數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲,數(shù)字2蹲,數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推,直至10位小朋友全蹲完。

 。2)請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡,圍成圓圈,集體玩數(shù)字蹲游戲。

  4.活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思

  讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。現(xiàn)在,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

數(shù)字1~10教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、教師用投影儀放映PPT教學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10。

  教師:我們來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10,看看它們像什么?

  一個(gè)數(shù)字用一張幻燈片顯示,上面有現(xiàn)實(shí)中與數(shù)字相像的事物,并有順口溜方便學(xué)生學(xué)習(xí),記憶。

  2、學(xué)習(xí)兒歌“1-10”

  教師教學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“1-10”的兒歌,邊說(shuō)邊做手指動(dòng)作,說(shuō)到幾一定要正確指出幾。

  教學(xué)設(shè)想:

  通過(guò)多媒體放映PPT,學(xué)生能夠形象的看到數(shù)字與現(xiàn)實(shí)中和數(shù)字相像的事物,便于學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)數(shù)字。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生通過(guò)圖片看到他們認(rèn)識(shí)的事物和數(shù)字相似時(shí),會(huì)覺(jué)得原來(lái)數(shù)字并不是枯燥的,遙不可及的`,原來(lái)數(shù)字就在他們的身邊。PPT課件的背景卡通可愛(ài),也能夠吸引低年級(jí)兒童的注意力,讓他們把視線都集中在生動(dòng)形象的教學(xué)工具上,而不是一直盯著課本,也有利于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

數(shù)字1~10教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10,進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。

  2、嘗試按從大到小的順序,通過(guò)連線的方法勾畫某一物體的外形。

  3、積極參與數(shù)學(xué)操作游戲,感受自己長(zhǎng)大的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、數(shù)字卡片、設(shè)計(jì)圖準(zhǔn)備;

  2、PPT教案及多媒體教室準(zhǔn)備;

  3、課前老師幼兒數(shù)數(shù)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景圖片引入。

  師:小朋友,黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數(shù)字寶寶,想知道有哪些水果數(shù)字寶寶嗎?

  生:想。

  出示菠蘿數(shù)字寶寶。

  師問(wèn):這是什么水果數(shù)字寶寶?

  生:它是菠蘿寶寶1。

  師:這個(gè)呢?

  生:這個(gè)是蘋果寶寶2,(依此方法出示水果數(shù)字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10告訴幼兒這些水果數(shù)字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。)

  我們班的小朋友真棒,看來(lái)我們班的小朋友都長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大了,好不好?(好)長(zhǎng)大了做的事情可多了,會(huì)認(rèn)字,還會(huì)做個(gè)小小設(shè)計(jì)師,上節(jié)課,我們班的小朋友就設(shè)計(jì)了各種各樣的子,今天我也請(qǐng)小朋友再做小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)新衣服好嗎?(好)。

  二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10,進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。

  1、回憶《我是小小設(shè)計(jì)師》的內(nèi)容導(dǎo)入新知識(shí)。

  師:前幾天我們一起設(shè)計(jì)各種各樣的房子誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)的'?(我們是按從數(shù)字小到大的把數(shù)字旁邊點(diǎn)子連起來(lái),新房子就成功設(shè)計(jì)出來(lái)了)

  2、自由設(shè)計(jì)長(zhǎng)袖衣服。

 。1)、師:你們看這張圖上有什么?(出示一張放大的紅色大衣服設(shè)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上的點(diǎn)和數(shù)字。)

  (2)、如果用線按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的衣服呢?(讓我們一起按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)看看吧。ㄕ(qǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的衣服,體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂(lè)。)這是你們自己設(shè)計(jì)的衣服喜歡嗎?

  3、出示衣服設(shè)計(jì)圖請(qǐng)幼兒觀察小衣服設(shè)計(jì)圖,倒數(shù)數(shù)字10~1,進(jìn)一步理解倒著排列的順序性。

 。1)、觀察衣服設(shè)計(jì)圖,倒數(shù)數(shù)字10~1。

  師:看看這張圖上有什么?讓我們從10開(kāi)始按從大到小的順序找一找,讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點(diǎn)子。

 。2)、學(xué)習(xí)討論按倒數(shù)的順序連線的方法,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)小衣服的興趣。

  師:剛才,小朋友用小手按倒數(shù)的順序點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)子,如果我們用按照倒數(shù)的順序把這些點(diǎn)子連起來(lái),會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的衣服呢?誰(shuí)愿意上來(lái)幫老師連一連(引導(dǎo)個(gè)別幼兒嘗試示范)他是按什么順序連點(diǎn)子的?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按從大到小的順序連點(diǎn)子的)他設(shè)計(jì)的是怎么的?

  (3)、教師帶領(lǐng)幼兒用彩筆按倒數(shù)的順序把點(diǎn)子連起來(lái)。

  三、實(shí)踐操作設(shè)計(jì)房屋,感知數(shù)字10—1從大到小的順序關(guān)系。

  1、教師:小朋友要按順序連小點(diǎn),記得要用直線連喲!

  教師:連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn),還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數(shù)字,看看你設(shè)計(jì)出的房子是什么的。

  2、把自己設(shè)計(jì)的房屋圖展示要黑板上。

  3、同伴通過(guò)手口一致地有序點(diǎn)數(shù),達(dá)到互檢的目的。

  教學(xué)反思

  讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái),F(xiàn)在,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

數(shù)字1~10教案11

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大數(shù)字卡片1-10

  2.四張實(shí)物卡

  3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

  4.幼兒數(shù)字操作卡,人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

  (1)教師出示數(shù)字卡,讓幼兒認(rèn)讀

  教師:我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友,看看都有誰(shuí)?

  (2)教師出示實(shí)物卡,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

  教師:有幾個(gè)蘋果?用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)你把它找出來(lái)。

  2.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

 。1)介紹游戲玩法:老師選4個(gè)小朋友分別拿上1-5的數(shù)字卡,教師手拿數(shù)字卡1,為游戲開(kāi)頭,如“數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲完數(shù)字3蹲”“數(shù)字3蹲,數(shù)字3蹲,數(shù)字3蹲完數(shù)字2蹲”以此類推,直至5位小朋友全蹲完。

 。2)請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡,圍成圓圈,集體玩數(shù)字蹲游戲。

  3.音樂(lè)游戲:1234567

 。1)介紹游戲規(guī)則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí),大家就要找三個(gè)小朋友,抱在一起組成一個(gè)家!

  (2)幼兒游戲3-4遍,教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。

  4.幼兒操作活動(dòng):找錯(cuò)

 。1)幼兒人手一份數(shù)字操作卡,請(qǐng)他們玩找錯(cuò)字的`游戲,將寫錯(cuò)的數(shù)字圈出來(lái)。

 。2)教師巡回指導(dǎo)。

  5.活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

數(shù)字1~10教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2.培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

  3.比較6、7兩數(shù)的關(guān)系,知道7比6多1,6比7少1。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件——樂(lè)趣卡:[1-66]按照線寫數(shù)字,[1-67]按照線寫數(shù)字

  2.蝴蝶、小兔卡片若干,數(shù)字6、7卡片若干,紅、藍(lán)兩色圓片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  拍手游戲:小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下,老師拍4下,小朋友就拍5下。

  二、展??

  1.引導(dǎo)幼兒利用蝴蝶與小兔的.圖卡比較6、7兩數(shù)的關(guān)系。

  (1)圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏,有幾只蝴蝶?幾只小兔?

 。ê6只,小兔7只)

 。2)6只蝴蝶用數(shù)字幾來(lái)表示?7只小兔用數(shù)字幾來(lái)表示?

  (幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字?jǐn)[在實(shí)物后面)

  2.知道7比6多1,6比7少1。

 。1)蝴蝶多還是小兔多?小兔比蝴蝶多幾只?蝴蝶比小兔少幾只?

  (2)7比6多幾?6比7少幾?

  (請(qǐng)幼兒完整回答)

 。3)怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多?

  3.掌握相鄰兩數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  (1)知道“添上”(加上)一只蝴蝶,變成一樣多。

 。2)知道“拿走”(減去)一只小兔,變成一樣多。

  4.教師引導(dǎo)幼兒用拍手問(wèn)答的方式說(shuō)“數(shù)字問(wèn)答歌”,復(fù)習(xí)鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)做

  請(qǐng)幼兒兩人一組,一名幼兒分別拿出6個(gè)紅色圓片、7個(gè)藍(lán)色圓片,請(qǐng)另一名幼兒將紅色圓片和藍(lán)色圓片變成一樣多,可交換進(jìn)行。

 。ɑ顒(dòng)自然結(jié)束)

數(shù)字1~10教案13

  (一)聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課

  故事:有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔細(xì),老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒(méi)采到。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,探索1、教學(xué)例1:

  思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示?強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用0表示,0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒(méi)有。

  (三)學(xué)例2及0的寫法。

  1、出示例2圖,讓學(xué)生想、說(shuō)。

 、竦厣弦还灿卸嗌賯(gè)蘿卜?Ⅱ老四拔走了幾個(gè)蘿卜?

 、蟮厣线有蘿卜嗎?用什么表示?

  2、今天我們認(rèn)識(shí)了“0”,在什么時(shí)候要用“0”來(lái)表示?

  “一個(gè)物體也沒(méi)有”和“沒(méi)有了”就用“0”來(lái)表示

  3、教寫0。著重說(shuō)明起筆、拐彎和收筆,拐彎要圓滑。

  4、教學(xué)例3。

  先讓同學(xué)拿出自己的直尺,看直尺開(kāi)始的地方是幾?直尺上的數(shù)是怎樣排列,請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。

  再看看直尺圖,找出0,體問(wèn):0在1的前面還是后面?

  直尺上刻度的起點(diǎn)是幾?體會(huì)0可以表示起點(diǎn)。

  請(qǐng)小朋友按順序讀數(shù),不看直尺,從0數(shù)到5,從5數(shù)到0。

  (三)多樣練習(xí)

  1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立填寫,說(shuō)說(shuō)最后一題為什么填0?

  2、想想做做2填寫后同桌互查。

  3、想想做做3。

  比一比,誰(shuí)寫的最好??jī)深}排列的順序一樣嗎?

  4、想想做做4。

  說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)0,除了書上的以外,你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)0?

  四、大于、小于或等于

  (一)導(dǎo)入新課

  故事:第三天,小兔子們又去采蘑菇了,今天的蘑菇比較少了,他們才采到四朵蘑菇,他們回到家,準(zhǔn)備吃了,(出示:四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)!=”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。)這時(shí)兔媽媽回來(lái)了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,媽媽沒(méi)得吃怎么辦?(兔子比蘑菇多了一個(gè)!癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r(shí)媽媽那么辛苦,應(yīng)該讓媽媽吃,所以老大和老二就偷偷走掉了。(這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少,“﹤”)出示:=、﹥、﹤

  (二)教學(xué)新課

  1、出示“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景

  橫幅上的.字是“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。你知道圖里的小動(dòng)物是來(lái)做什么的嗎?

  這些小動(dòng)物都來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì),那么你想從這里知道些什么呢?

  當(dāng)學(xué)生提出想了解動(dòng)物只數(shù)等問(wèn)題時(shí),進(jìn)一步啟發(fā):你還想知道哪種小動(dòng)物的只數(shù)多,哪種小動(dòng)物的只數(shù)少嗎?你想比較哪兩種小動(dòng)物的只數(shù)?

  按照大家提出的問(wèn)題,組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

  2、教學(xué)同樣多

  貼出小猴、小兔圖(上下對(duì)著貼)

 。1)1只小兔正好對(duì)著1只小猴,一個(gè)對(duì)一個(gè)比,不多也不少,邊說(shuō)邊用線連,你從中知道了什么呢?

 。2)人示范寫法“ = ”。

 。3)學(xué)生操作,擺幾個(gè)○,對(duì)應(yīng)擺同樣多△。

  3、教學(xué)大于

 。1)從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多,也就是幾比幾多?師邊說(shuō)邊貼出5只松鼠和3只小熊,松鼠有多余?梢杂檬裁捶(hào)表示呢?“>”叫大于號(hào),5>3,讀作5大于3。

 。2)講評(píng)書寫。

  4、教學(xué)小于

 。1)反過(guò)來(lái),小熊的只數(shù)和松鼠比,又可以怎么說(shuō)?可以用什么符號(hào)表示呢?“﹤”叫小于號(hào),3﹤5,讀作3小于5。

 。2)講評(píng)書寫。

  (三)鞏固強(qiáng)化:

  讓學(xué)生先擺一擺,再填寫。集體交流,說(shuō)說(shuō)是怎么想的?

  說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比的,結(jié)果是多還是少?圓圈里應(yīng)填什么符號(hào)?

  (四)小結(jié)

  通過(guò)練習(xí)你有什么收獲?

數(shù)字1~10教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

  3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件、操作材料。

  2、紙箱(貼上火車圖片)、火車票人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放ppt課件,引起興趣。

 。1)今天的天氣可真好,草地上來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)?(播放小狗聲音)

  (2)小朋友真聰明,真的是小狗來(lái)了,今天小狗家族準(zhǔn)備去游樂(lè)場(chǎng)玩一玩,它們坐什么去呢?原來(lái)小狗家族是坐小火車去,小狗們就坐在這些車廂里,每節(jié)車廂里到底有幾只小狗呢?我們來(lái)打開(kāi)車廂看一看好嗎?

  2、知道是幾號(hào)車廂,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  3、操作環(huán)節(jié),為小狗找肉骨頭,并能按數(shù)量正確送給車廂上的小狗吃。

 。1)你知道小狗最喜歡吃什么嗎?(肉骨頭)

 。2)我們一起為小狗找些肉骨頭,讓它們帶去游樂(lè)場(chǎng)吃好嗎?

 。3)發(fā)放操作材料,教師指導(dǎo)操作連線。

 。4)集體討論:怎樣送骨頭給小狗比較合適。

  這里有許多串肉骨頭,每串有的有兩根骨頭,有的有三根,有的……我們?cè)撛鯓觼?lái)送給小狗,讓它們都有的吃呢?請(qǐng)你用線把他們連起來(lái)。

 。5)請(qǐng)小朋友看看我們的肉骨頭都送對(duì)了嗎?請(qǐng)幼兒及時(shí)糾正送錯(cuò)的肉骨頭串。

  4、坐火車去游樂(lè)場(chǎng)。

 。1)小狗收到這么多心愛(ài)的.肉骨頭真高興!為了謝謝小朋友們,小狗們想邀請(qǐng)你們一起乘坐小火車去游樂(lè)場(chǎng)玩,你們?cè)敢鈫幔?/p>

 。2)你以前做過(guò)火車嗎?坐火車需要買什么?(火車票)火車票上有座位號(hào),我們要按照上面的座位號(hào)找到自己的座位對(duì)嗎?今天我們也要憑火車票才能上火車。

 。3)教師出示火車票:你看老師這有張火車票,請(qǐng)你們幫我看看,我應(yīng)該坐在幾號(hào)車廂?為什么?(幾個(gè)點(diǎn)子就是幾號(hào)車廂)

 。4)請(qǐng)你和身邊的好朋友講講,你的火車票上有幾個(gè)圓點(diǎn)?應(yīng)該坐幾號(hào)車廂?

  (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講,并把車票貼在相應(yīng)的車廂上。

 。6)分組把火車票貼在相應(yīng)的車廂上。

 。7)集體檢查,找出錯(cuò)誤并糾正。

  5、一起乘坐小火車上游樂(lè)場(chǎng)。

  小朋友都找到了自己的座位,讓我們坐上小火車一起出發(fā)去游樂(lè)場(chǎng)吧!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)3-4;

  2、理解它們表示的數(shù)量;

  3、會(huì)用手指頭表示3-5;

  4、會(huì)寫3、4和5。

  教學(xué)重、難點(diǎn):寫3、4和5。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)3-5 20分鐘,寫3、4和5 15分鐘,5分鐘互動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、請(qǐng)生用手指表示1和2。

  2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2。

  3、請(qǐng)生用物體表示1和2。

  4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。

  5、請(qǐng)生寫1和2。

  二、新授

  1、這是數(shù)字幾?引出3(出示課件)。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子?用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示?誰(shuí)會(huì)用手指表示?3像什么?(3像耳朵聽(tīng)聲音)(出示課件)誰(shuí)會(huì)寫3?來(lái)數(shù)數(shù)有幾只耳朵?

  2、看看老師的手指是幾?引出4。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵?你們有幾只耳朵呀?誰(shuí)來(lái)幫我數(shù)四只粉筆。誰(shuí)還能數(shù)出4個(gè)其它物體?怎么寫?像什么?(4像紅旗迎風(fēng)飄)(出示課件)數(shù)紅旗。

  3、引出5.5怎么表示呢?誰(shuí)來(lái)用點(diǎn)點(diǎn)表示。想知道怎么寫嗎?(出示課件)像什么?(5像稱鉤來(lái)買菜)

  三、鞏固練習(xí)

  1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

  2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

  3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。

  4、請(qǐng)生寫3、4和5。

  四、作業(yè)寫3、4和5各8排。

  教學(xué)反思:有些孩子3和5寫不好,有些孩子喜歡用以前的手勢(shì)表示5,不是不行,只是為了以后用手指算數(shù)時(shí)更加方便,最好要求學(xué)生用大拇指表示5。

數(shù)字1~10教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4,理解數(shù)字4所表示的實(shí)際意義。

  2、進(jìn)一步理解4以內(nèi)數(shù)之間的量的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:數(shù)字卡1——4數(shù)字卡 、4面小旗、4本書

  學(xué)具:雪花片人手若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。(拍手游戲)

  師:現(xiàn)在我們來(lái)玩拍手游戲,老師拿出一張數(shù)字卡片,小朋友看看是數(shù)字幾,數(shù)字是幾就拍幾下手,看看那個(gè)小朋友最聰明了。(拍完后說(shuō)說(shuō):數(shù)字幾,你們拍了幾下)

  二、學(xué)習(xí)4的形成

  1、出示圖片,引出課題

 。1)小朋友看看老師帶什么來(lái)了?出示3面小旗,讓幼兒說(shuō)出小旗的總理,并用手指比劃出來(lái)。

  (2)提問(wèn)

  如果再添上一面小旗是幾面小旗?再出示1面小旗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3添上1是4。

  教師將講述過(guò)程,幼兒操作,集體說(shuō)出結(jié)果:3面小旗添上1面小旗是4面小旗。

 。3)、用同樣的方法學(xué)習(xí)3本書添上1本書是4本書。

 。4)、教師將講述過(guò)程,幼兒操作,集體說(shuō)出結(jié)果:3本書添上1本書是5本書。

  (5)、教師演示,幼兒集體說(shuō)說(shuō)4的形成。

  三、復(fù)習(xí)3的`形成

  1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿3個(gè)雪花片,看看怎樣變成4個(gè)雪花片,集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程)

  2、變手指數(shù)量。

  四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字

  1、問(wèn):4面旗子、4本書、可以用什么來(lái)表示它們的數(shù)量(圓點(diǎn)、數(shù)字)

  小結(jié):數(shù)字4可以表示4面旗子、4本書。

  2、請(qǐng)小朋友找找教室里有什么可以用數(shù)字4來(lái)表示。

  五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又有幼兒認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲操作獲取新知,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力,在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣學(xué)有所獲。

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