大班的雪教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的大班的雪教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班的雪教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.有序閱讀故事,理解故事中小動(dòng)物的形象,用故事中的語(yǔ)言講述畫(huà)面。
2.用自己的語(yǔ)言能連貫講述故事中的部分情節(jié)。
3.體會(huì)朋友間友好和諧相處的快樂(lè)。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.用自己的語(yǔ)言連貫講述文中小動(dòng)物的形象。
2.體會(huì)文章所表現(xiàn)出的情感。
教具準(zhǔn)備:
1.幼兒用書(shū)《語(yǔ)言》(上)。
2.課件,小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
1.小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)雪嗎?能說(shuō)說(shuō)嗎?(激發(fā)學(xué)生談話(huà)的興趣)
2.今天老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪景,你們想看看嗎?不過(guò)看過(guò)之后要告訴老師你們的發(fā)現(xiàn)哦。ǔ鍪菊n件“雪景”)
3.冬爺爺是位魔術(shù)師,揮舞著手中的魔術(shù)棒給我們帶來(lái)了不少驚喜,今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天的故事《雪房子》。
二、初讀文章、認(rèn)讀字詞。
1.老師講故事,你們看插圖,看誰(shuí)看的`最棒,好嗎?
根據(jù)文章設(shè)問(wèn):小松鼠有問(wèn)題要問(wèn)小朋友們了。(出示課件“用雪球可以做些什么呢?”)小朋友們快快幫幫他呀!
2.小松鼠非常感謝小朋友的好主意,他想了想還是決定用它做一個(gè)雪房子。(教師繼續(xù)讀課文)
3.字詞小游戲。
雪房子漂亮圓圓一會(huì)兒
、匍_(kāi)小火車(chē)讀詞語(yǔ)。
②用“一會(huì)兒”說(shuō)句子。
三、指導(dǎo)朗讀,加深印象。
1.“呀!這是多么漂亮的一個(gè)雪球呀!用它可以做什么呢?
當(dāng)我們看到一件非常東西時(shí),是多么驚訝呀,那么我們能不能用這種語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(讀出驚訝的語(yǔ)氣)
2.“外面太冷了,我可以進(jìn)你的房子避避風(fēng)雪嗎?”
在雪地里的小動(dòng)物一定非常的冷,當(dāng)他們看到了,這么溫暖的一個(gè)雪房子,是多么急切的想避避風(fēng)雪呀。ㄗx出急促的語(yǔ)氣)
3.“好呀!好呀!不過(guò)你稍微等一會(huì)好嗎?”
家里來(lái)了一位客人我們應(yīng)該去熱情的接待他,對(duì)不對(duì)呀!讓我們帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。(讀出熱情的語(yǔ)氣)
四、我們的舞臺(tái)。
1.小朋友們讀得真棒,這不吸引了來(lái)了一群小鴨子,我們隨和它們一起動(dòng)起來(lái)吧!播放歌曲《數(shù)鴨子》。
2.你們覺(jué)得還有那些小動(dòng)物會(huì)來(lái)雪房子做客?把他表演出來(lái)好嗎?(學(xué)生戴上頭飾表演)
3.雪房子的小動(dòng)物越來(lái)越多了,里面也越來(lái)越暖和。那么你們能向老師這樣,越……越……說(shuō)句子嗎?
4.小結(jié):在故事中,你要向誰(shuí)學(xué)習(xí),為什么?
希望我們能夠?qū)W習(xí)小動(dòng)物們將他們的和諧相處,互相幫助的好做法,帶到我們的班級(jí)中,好嗎?
課后反思:
在《雪房子》這一課教學(xué)中,看到孩子們精彩的表演,聽(tīng)著他們中充滿(mǎn)童真的發(fā)言,我非常的欣慰。在教學(xué)中我盡力的去為孩子們營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)想象的舞臺(tái),充分發(fā)揮孩子們的自主性與參與性,將課堂的主動(dòng)權(quán)交到孩子們手中,讓他們充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一、讓日常點(diǎn)滴生活也變?yōu)檎n堂資源。
在教學(xué)中。我抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚,?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺(jué)得非常有成就感。在講故事過(guò)程中,我進(jìn)行了巧妙的處理,創(chuàng)設(shè)情景:“請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫小松鼠,告訴它用雪球還可以做什么呢?”孩子們非常的踴躍,都愿意出謀劃策,將他們對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致。
二、注重指導(dǎo)朗讀。
在朗讀教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生,去感知:“在雪地里的小動(dòng)物一定非常的冷,當(dāng)他們看到了,這么溫暖的一個(gè)雪房子,是多么急切的想避避風(fēng)雪呀!家里來(lái)了一位客人我們應(yīng)該去熱情的接待他,對(duì)不對(duì)呀!讓我們帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀!昂⒆觽?cè)谖业囊龑?dǎo)下,讀的很仔細(xì)、很用心,課堂上頓時(shí)變成了他們的舞臺(tái)。
三、讓孩子們樂(lè)于學(xué)習(xí)。
如果一節(jié)課都是讓孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中度過(guò),那么孩子們會(huì)乏味的,因此在教學(xué)中除了帶給他們知識(shí),還要帶給他們快樂(lè),在教學(xué)中,我為了緩解孩子們的疲憊感,將音樂(lè)課堂也帶到語(yǔ)言課之中,從而更好調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在表演環(huán)節(jié)中讓孩子充分發(fā)揮自己的想象,想想還會(huì)有那些小動(dòng)物會(huì)來(lái)做客,然后表演出來(lái),孩子們通過(guò)想象將這些小動(dòng)物們帶到課堂之中,他們非常的開(kāi)心。
總之,在本課教學(xué)之中,我盡力的為學(xué)生去營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,在教學(xué)過(guò)程之中自身也有許多不足之處,我也會(huì)盡力加以完善。
大班的雪教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語(yǔ)句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,動(dòng)物胸飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題--有一位醫(yī)生專(zhuān)門(mén)給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來(lái)到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內(nèi)容
1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)
你來(lái)找一找你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)他們有什么特點(diǎn)?
2、今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)
鯨魚(yú)是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動(dòng)物們都很自信,說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、你覺(jué)得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿(mǎn)意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。
醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子開(kāi)心地說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿(mǎn)意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢!
鯨魚(yú)噴出一股水,高高地沖上天空,接著說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!
狗熊慢吞吞地說(shuō):“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)!
神氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢!
螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”
動(dòng)物們夸了一通自己,很開(kāi)心地回自己的家去了。醫(yī)生沒(méi)什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
活動(dòng)反思:
每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的`孩子樹(shù)立自信,像活動(dòng)中,我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒(méi)有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí),也不能一味地批評(píng),這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對(duì)不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。
大班的雪教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.通過(guò)運(yùn)用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。
3.理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
活動(dòng)重難點(diǎn):
結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為:理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件
運(yùn)用PPT課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié),使幼兒對(duì)故事更感興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話(huà),邊PPT出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō):"小朋友們,你們看一看今天誰(shuí)到咱們班了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會(huì)是什么事情呢?"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的.:
(1)引起興趣,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
(2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。
(二)教師有感情完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問(wèn):
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運(yùn)用提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
(三)運(yùn)用PPT課件,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn),因此我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法,將故事分為多段,讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合,更好的理解故事內(nèi)容。
1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后,提問(wèn):兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛(ài)之情。
2.欣賞課件,提問(wèn):堆好雪人,小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的?
3.接著欣賞課件,提問(wèn):雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)詞沖、跑,進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.繼續(xù)欣賞課件后,提問(wèn):兔媽媽回來(lái)了,是誰(shuí)救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環(huán)節(jié)采用PPT課件,將故事中的角色對(duì)話(huà),動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng),角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法,通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話(huà),進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
5、幼兒分組討論,進(jìn)行表征:
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"
活動(dòng)延伸部分:
1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
2、課后通過(guò)將故事動(dòng)畫(huà)及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn),因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法,讓幼兒展開(kāi)討論,又運(yùn)用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
大班的雪教案4
設(shè)計(jì)意圖:
在冬天下雪時(shí),打雪仗、堆雪人是孩子們最喜歡的游戲,圍繞“美麗的冬天”這一主題,結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了排水畫(huà)《雪娃娃》。排水畫(huà)基本上是使用蠟筆、油畫(huà)棒、水彩共同完成畫(huà)面的一種繪畫(huà)形式,孩子們對(duì)排水畫(huà)的獨(dú)特形式十分喜歡,并且易于接納,轉(zhuǎn)化為自己的能力,更重要的是能夠引導(dǎo)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知方面:掌握用油畫(huà)棒表現(xiàn)冬天的景色,學(xué)習(xí)用排刷從左到右有序地涂上水粉顏料。
2、情意方面:感受排水畫(huà)帶來(lái)的特殊繪畫(huà)效果,對(duì)排水畫(huà)活動(dòng)感興趣。
3、技能方面:了解排水畫(huà)的基本畫(huà)法。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解排水畫(huà)的基本畫(huà)法。
難點(diǎn):掌握用油畫(huà)棒表現(xiàn)冬天的景色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水粉顏料、排刷。
2、《雪娃娃》范例。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范例,引起興趣。
1、在冬天下雪了,小朋友最喜歡玩什么游戲?(堆雪人、打雪仗等)
2、出示范例。老師:小朋友,老師今天帶來(lái)了一幅排水畫(huà)《雪娃娃》,你們看看上面都畫(huà)了什么?和你們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎,有什么地方不一樣?(幼兒觀察并討論回答),引起幼兒的興趣。
二、教師示范作畫(huà)的方法和步驟。
1、出示繪畫(huà)材料向幼兒介紹。
。、油畫(huà)棒、水粉、排刷)
2、老師示范作畫(huà)方法和步驟。
。1)先用油畫(huà)棒在紙上畫(huà)出雪娃娃和雪花(小朋友做畫(huà)時(shí)可以不按照老師畫(huà)的樣子,畫(huà)自己喜歡的雪娃娃和雪花的形狀)。
。2)再用油畫(huà)棒涂上顏色(可以涂自己喜歡的顏色)。
。3)然后用排刷蘸上顏料,從左向右涂上底色。
3、師幼共同回憶作畫(huà)方法和步驟。
三、幼兒繪畫(huà),老師指導(dǎo)。
1、幼兒繪畫(huà),老師巡視指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作,多添加自己喜歡的畫(huà)面背景,使畫(huà)面內(nèi)容更豐富。
3、提醒幼兒使油畫(huà)棒和顏料時(shí)要順著一個(gè)方向涂均勻
四、幼兒講述作畫(huà)過(guò)程。
作品展示,相互評(píng)價(jià)交流,并講述作畫(huà)過(guò)程。
五、延伸活動(dòng)。
用排水畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)自己喜歡的畫(huà)。
大班的雪教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立的確定游戲主題,并能準(zhǔn)確的反映該角色。
3、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施,及家庭成員之間的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾
(2)房子、水桶、火爐等
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒理解,熟悉教學(xué)的內(nèi)容,并復(fù)述故事。
活動(dòng)過(guò)程:
第一次:
1、教師結(jié)合掛圖講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。
2、通過(guò)提問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見(jiàn)房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后,可以側(cè)重讓幼兒一起來(lái)準(zhǔn)備表演中所需要的東西。
3、師生一起準(zhǔn)備。
4、一起創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作,出場(chǎng)順序,復(fù)習(xí)人物對(duì)話(huà)等,并請(qǐng)一組幼兒先來(lái)表演。
第二次:表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話(huà),出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。
2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒自由表演。
幼兒分組表演
1、幼兒自由分組,確定角色
2、分組后的'幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。
第三次:
1、回憶上次表演情況,并討論:上次你是什么角色,你是怎么表演的,這次你要表演什么。幼兒兒分組表演
2、幼兒自由分組,確定角色
3、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景
第四次:表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話(huà),出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。
2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒自由表演。幼兒分組表演:幼兒自由分組,確定角色,分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。
大班的雪教案6
活動(dòng)目標(biāo):
完整講述雪孩子救小兔子經(jīng)過(guò)。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ):
團(tuán)團(tuán)圍住、奮不顧身、融化、舍己救人。
懂得做個(gè)勇敢、愛(ài)幫助人的孩子。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:節(jié)選《雪孩子》的精彩,VCD機(jī)、準(zhǔn)備小鏟子、小木珠、小推車(chē)等小工具、繪畫(huà)紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉故事內(nèi)容,了解雪孩子救兔子的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:
定格“雪孩子救兔子“的`畫(huà)面,讓幼兒交流彼此的感受。
引導(dǎo)幼兒講講議議,雪孩子此時(shí)會(huì)怎么想,怎么做?最后,雪孩子用什么辦法救了小兔?
觀看動(dòng)畫(huà)片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):團(tuán)團(tuán)圍住、融化。
議一議:雪孩子最后變成什么?它該不該幫助小兔子?你喜歡它嗎?為什么?學(xué)習(xí):奮不顧身、舍己救人。
請(qǐng)小朋友邊看邊完整觀看無(wú)聲畫(huà)面配音故事。
大班的雪教案7
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教材說(shuō)明】
這是一篇童話(huà),講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn),將水的變化常識(shí)融于故事之中,易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。
【教學(xué)建議】
一、課前準(zhǔn)備
1、雪與云相互變化的錄像帶或課件。
2、有條件的地方,帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。
二、認(rèn)字、寫(xiě)字
1、認(rèn)字:
本課生字中,注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音。
課文不注拼音,除10個(gè)生字外,還有“累、息、柴、救、卻”5個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò),還有多音字“著”。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識(shí)的字結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問(wèn)問(wèn)同學(xué),實(shí)在有困難的做上記號(hào)問(wèn)老師。教師檢查時(shí)要注意正音。隨生字“孩”,認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。10個(gè)生字中,“起、玩、往、覺(jué)、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)認(rèn)記。注意區(qū)別“往、住”兩個(gè)字。其他的字可多讀讀,記個(gè)整體印象,隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰。
鞏固練習(xí)時(shí)可進(jìn)行同音字比較:“化—畫(huà)、到—道、只—知、還—孩”。
2、寫(xiě)字:
寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。
瓜:上撇平短,左撇豎長(zhǎng)!柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部,“點(diǎn)”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對(duì)稱(chēng)。
衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長(zhǎng)撇一致,最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接,向右伸展與撇對(duì)稱(chēng)。
三、詞句
“香”是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過(guò),是指香味,本課指睡得很舒服、很沉,可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解。
“化”指雪孩子在火中變成水,也可以從圖畫(huà)或生活中理解,注意發(fā)揮圖畫(huà)在教學(xué)中的`作用。
最后一句話(huà)中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程,這是肉眼看不見(jiàn)的,也是本課要學(xué)生掌握的知識(shí)?蓡l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō):雪孩子都化了,怎么飛上天了呢?你是怎么知道的?再出示課件,讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。并適當(dāng)擴(kuò)展:衣服晾曬后干了,地面上水不見(jiàn)了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。最后讓學(xué)生想一想:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才能回來(lái)?再繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過(guò)程。
四、朗讀
本課因不注拼音,朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外,還要正確處理輕聲,如“房子上、樹(shù)上、地上”的“上”、“休息”的“息”等,教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽(tīng)錄音范讀。
要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫(huà)面,讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂(lè)與傷心。如:
他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。
。ê蟀刖洹昂苊篮苊馈薄鞍自啤弊x慢些,表達(dá)出贊美、喜愛(ài)之情。)
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作,右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。練習(xí)中不必受此限制,先放開(kāi)說(shuō),只要前后不矛盾即可。說(shuō)的過(guò)程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2、講故事:
將課文中的故事講給別人聽(tīng)。
3、續(xù)編故事:
《雪孩子又回來(lái)了》。想象小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
【教學(xué)時(shí)間】
教學(xué)本課可用2~3課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】
一、揭題激趣
1、板書(shū)“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。
2、激趣:
雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事?
二、看圖自讀課文
要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫(huà)了什么。再讀讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、檢查自讀情況,讀后正音
四、讀讀議議
雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?
五、想想說(shuō)說(shuō)
1、看圖8:
說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。
2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?
六、字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字
八、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
【教學(xué)反思】
學(xué)會(huì)提問(wèn):
生:雪孩子到哪里去了?
生:水怎么會(huì)飛上天呢?
生:雪孩子家著火了,他為什么不知道?
生:雪孩子為什么要去救小白兔?
生:雪孩子是我們冬天堆的雪人,他怎么還會(huì)走路,還會(huì)跑呢?
誰(shuí)說(shuō)探究性學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)世界?上述片段向我們證實(shí):孩子不僅有提出問(wèn)題的潛能,而且具有解決問(wèn)題的能力。事實(shí)證明:只要教師巧作評(píng)價(jià),善于引導(dǎo),孩子們就會(huì)在探究學(xué)習(xí)中最大程度地展示自己的潛能,在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得研究的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
大班的雪教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。
2.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為:理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運(yùn)用多媒體
課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié),使幼兒對(duì)故事更感興趣
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬赫勗(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話(huà),邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō):“小朋友們,你們都堆過(guò)雪人嗎?都什么時(shí)候堆過(guò)呀”有一只小白兔喜歡小雪人,而且這個(gè)雪人還幫助過(guò)這個(gè)小白兔呢,大家想知道這是個(gè)什么事情嗎?然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的:
。1)引起興趣,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
。2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。
。ǘ⒔處熡懈星榈姆侄沃v述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一、二段并提問(wèn):
。1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的?
。2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會(huì)一起做什么事情呢?
。ㄈ哼\(yùn)用課件,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。
1.欣賞故事第三、四段后,提問(wèn):小白兔是怎樣對(duì)待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情?可是媽媽不在家,只有雪孩子和小白兔作伴,這個(gè)時(shí)候雪孩子會(huì)做什么呢?(引發(fā)猜想,帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮)
2.欣賞課件第五、六段后,提問(wèn):雪孩子是怎樣救小白兔的?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)詞沖、跑,進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)
3.欣賞課件第七、八、九段后,提問(wèn):小白兔得教了可是雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件,將故事中的角色對(duì)話(huà),動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng),角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法,通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話(huà),進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
4、完整欣賞故事
在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事,再組織幼兒討論并思考:“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子?”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?”
活動(dòng)延伸:
課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn),因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法,讓幼兒展開(kāi)討論,又運(yùn)用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進(jìn)一步理解故事中的'科學(xué)原理,從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
課后反思
《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,是每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大的提高了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。)
運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我的愛(ài)戀》作為背景音樂(lè)貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話(huà)的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵,有了對(duì)自己角色的正確感知,孩子表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。
大班的雪教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受雪天游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商,共同完成任務(wù)。
3.能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商,共同完成任務(wù)。
難點(diǎn):遇到困難能相互聽(tīng)取好的辦法,協(xié)商解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.戶(hù)外雪地、布置好的場(chǎng)景、小路、雪洞、紅旗。
2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術(shù)盒、堆雪人的步驟圖、獎(jiǎng)狀。
3.幼兒用輔助工具、材料:鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個(gè)、胡蘿卜、紙棒、樹(shù)枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.教師出示的魔術(shù)盒,以變魔術(shù)引出彩色冰球。
2.教師以談話(huà)形式,引出探險(xiǎn)活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
1.探險(xiǎn)游戲一:“找寶藏”
。1)教師講解游戲玩法:小朋友分成三個(gè)探險(xiǎn)隊(duì),按三條路線(xiàn)去探險(xiǎn),找到雪洞后每人取出一個(gè)寶藏,全取出來(lái)后原路返回舉起紅旗表示成功。
。2)幼兒自由組合聽(tīng)到口令同時(shí)出發(fā)進(jìn)行探險(xiǎn)。
2.教師集中幼兒進(jìn)行討論:
。1)引導(dǎo)幼兒討論:你們是怎樣取出寶藏的?一起拉繩子會(huì)怎樣?怎樣才能快速的都取出來(lái)?
。2)教師對(duì)能共同協(xié)商、快速完成任務(wù)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。
3.探險(xiǎn)游戲二:“堆雪人”
(1)引導(dǎo)幼兒觀察“雪人”,了解堆雪人的方法。
師:“我們?cè)谝黄鹑ヌ诫U(xiǎn),看看還能發(fā)現(xiàn)什么!保ㄑ┤耍把┤耸窃鯓佣殉鰜(lái)的?”(幼兒自由討論)
、俳處煶鍪径蜒┤说牟襟E圖,幼兒觀察了解堆雪人的方法。
、谟懻摚貉┤擞袔撞糠纸M成,堆雪人用了哪些工具?
。2)幼兒自由組合分成三組,討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。
。3)幼兒堆雪人,教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。
2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流:大家玩的開(kāi)心嗎?為什么會(huì)開(kāi)心?大家在一起完成一件事情的時(shí)候怎樣才能做好?
3.教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
給幼兒按小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀,肯定幼兒的成績(jī),提出更高的希望。
活動(dòng)總結(jié)
我們生活在寒冷的北方,每到冬季,就會(huì)出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動(dòng),堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶(hù)外活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)生成的社會(huì)綜合活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)包含健康、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的.內(nèi)容,孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。
在探索活動(dòng)一中,孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受,在堆雪人的過(guò)程中能力強(qiáng)的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商,在堆的過(guò)程中幼兒就有了分工,有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料;幼兒間在玩雪的過(guò)程中與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,共同完成了任務(wù)。孩子們通過(guò)玩雪感受到雪天游戲的樂(lè)趣,也體驗(yàn)了合作成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了《指南》中社會(huì)性發(fā)展目標(biāo),活動(dòng)結(jié)合幼兒生活有趣、生動(dòng)。
大班的雪教案10
活動(dòng)目標(biāo):
熟悉動(dòng)畫(huà)片第一段內(nèi)容。
學(xué)習(xí)“堆、鏟、踢、挖”等動(dòng)詞。
積極參與講述活動(dòng)。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:節(jié)選《雪孩子》的精彩,VCD機(jī)、準(zhǔn)備小鏟子、小木珠、小推車(chē)等小工具。
活動(dòng)過(guò)程:
定格“雪孩子”的畫(huà)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)雪孩子是個(gè)什么樣的人?
觀看第一段內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講講:小兔堆雪人用了什么工具?怎么使用的.?讓幼兒學(xué)學(xué)小兔使用工具的動(dòng)作。
再次觀看動(dòng)畫(huà)片,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情節(jié)。
讓幼兒帶著問(wèn)題再看這段:兔媽媽出門(mén)前對(duì)小兔子說(shuō)了什么話(huà)?小兔子為什么不高興?兔子?jì)寢屜肓耸裁崔k法?
觀看小兔子家著火的情節(jié),學(xué)習(xí)運(yùn)用描述的語(yǔ)言講講小兔家著火的情形,并相互交流此時(shí)自己的心情。
議一議:你覺(jué)得雪孩子是個(gè)怎樣的孩子?為什么?
完整觀看動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲講述內(nèi)容。
大班的雪教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并理解古詩(shī),知道是五言絕句。
2、通過(guò)解釋故事的大意,理解故事中“絕”“萬(wàn)徑”“蹤滅”“簔笠”。
3、幫助幼兒感受古詩(shī)的,冰天雪地一片寂靜的意境。
4、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、古詩(shī)背景圖
2、古詩(shī)錄音帶一盒
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示背景圖
1、圖上有誰(shuí)?在干什么?是什么季節(jié)?
二、完整欣賞古詩(shī)
1、聽(tīng)完古詩(shī),你有哪些地方不懂得?
2、教師通過(guò)幼兒的提問(wèn),給以解釋。
3、最后教師完整的解釋整首古詩(shī)的大意。
三、再次欣賞古詩(shī)
教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩(shī)中的一些,字句的意思。
并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的'的語(yǔ)言特點(diǎn),教師介紹這首詩(shī)是五言絕句。
四、師幼共同欣賞并朗誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的心情 體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的思想感情。
附古詩(shī):
千山鳥(niǎo)飛絕
萬(wàn)徑人綜滅
故舟蓑栗翁
獨(dú)釣寒江雪
活動(dòng)反思:
《江雪》是一首極具畫(huà)面感的古詩(shī)。所以在導(dǎo)入時(shí)我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫(huà),然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看了這兩幅圖能想到哪兩首詩(shī),從而引出“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”這句話(huà),為學(xué)習(xí)《江雪》時(shí)引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫(huà)面作鋪墊。之后指名讀詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
大班的雪教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):通過(guò)故事欣賞,引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、能力目標(biāo):通過(guò)運(yùn)用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā),形成白云的自然常識(shí)。
3、知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔子、兔媽媽頭飾。
2、PPT課件—雪孩子。
3、雪人(用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人)。
4、故事動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲情境導(dǎo)入:談話(huà)和實(shí)物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
組織幼兒談話(huà),邊出示雪人對(duì)幼兒說(shuō);“小朋友,我們班今天來(lái)了一位新客人你們看是誰(shuí)?(雪人)雪人啊今天做了一件非常了不起的事情,到底是什么事呢?(引出故事)
二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:播放課件請(qǐng)幼兒欣賞并提問(wèn):
1、小朋友你們看到了什么?
2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事?
3、我們給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程:
運(yùn)用課件,老師分段講述故事進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和主要情節(jié),感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。
1、運(yùn)用欣賞法請(qǐng)幼兒欣賞課件,第一段老師講述故事內(nèi)容并提問(wèn):“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨(dú),想了一個(gè)什么好辦法”?
“小白兔見(jiàn)到雪孩子后心情是怎樣的”?
2、欣賞課件第2段后提問(wèn)。
“做好雪人之后,小白兔在睡覺(jué)得時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情怎樣的?
3、欣賞第3段后提問(wèn):“雪孩子是怎樣救小白兔的”?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話(huà),進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的'急切心情)
4、欣賞故事第4段,并提問(wèn):兔媽媽回來(lái)了,是誰(shuí)救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
5、播放故事動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,并提問(wèn):
“你喜歡雪孩子嗎?為什么?
四、游戲活動(dòng)延伸
1、組織幼兒分組討論,拓展幼兒思維,讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色,戴頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
3、尋找身邊的雪孩子,學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于助人的品質(zhì)。
大班的雪教案13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們生活在寒冷的北方,每到冬季,就會(huì)出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動(dòng),堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶(hù)外活動(dòng)。即培養(yǎng)了積極動(dòng)腦相互合作的精神,也鍛煉了身體,還能激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受雪的顏色、形狀。
2. 引導(dǎo)幼兒觀察和接觸雪的變化。
3. 能用自己喜歡的形式或語(yǔ)言表達(dá)對(duì)雪的喜愛(ài),讓幼兒感受大自然的神奇,熱愛(ài)大自然。
4. 感受多種玩雪的方法、感受堆雪人的樂(lè)趣。
5. 學(xué)會(huì)一些防寒知識(shí)。
6. 學(xué)習(xí)兒歌《雪地上的小畫(huà)家》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):知道雪是怎樣來(lái)的,雪的益與害。
活動(dòng)難點(diǎn):用語(yǔ)言或藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)雪的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提醒幼兒穿戴好防寒衣物,避免感冒或凍傷。為幼兒準(zhǔn)備好一些玩時(shí)所需的工具。
活動(dòng)過(guò)程
教師:
、賳(wèn)幼兒雪是從哪里來(lái)的?
、谡l(shuí)能說(shuō)說(shuō)雪花的形狀?
、垩┖笪覀冎?chē)鷷?huì)有什么變化?
、苣愣贾滥男┩嫜┑腵方法?
教師啟發(fā)幼兒各種玩雪游戲,讓幼兒嘗試各種玩雪的樂(lè)趣。組織幼兒要用團(tuán)結(jié)、相互合作的精神堆建一個(gè)雪人。堆完后提醒幼兒把身上的、鞋上的雪打掃干凈,把工具收好,放回指定地點(diǎn)。最后總結(jié)雪的作用。
活動(dòng)注意事項(xiàng):
、僮層變涸谟螒蚧顒(dòng)中學(xué)習(xí),給幼兒充足的時(shí)間去探究。
②積累一些幼兒對(duì)雪的觀察記錄。
大班的雪教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
2、從故事中認(rèn)識(shí)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。
3、運(yùn)用觸覺(jué)探索物品的特征,感受眼睛的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《4只瞎了的小老鼠》,圖片大象,遮擋式圖片樹(shù)葉。故事雪孩子教案。
教材解讀:
《雪孩子》是二年級(jí)第七單元第三篇課文。本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了三篇課文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn)”。
《雪孩子》是一篇童話(huà)故事,講述的是一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè),當(dāng)小白兔被困大火中,勇敢的雪孩子冒著熊熊烈火救出小白兔,最后自己變成了白云的故事。文章富有童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象;有利于老師創(chuàng)造性地理解和使用教材?磮D讀文,情景朗讀,能幫助學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn),進(jìn)而感受雪孩子的高尚品質(zhì)。
本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求,這就意味著要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)解讀:
課時(shí)劃分:
《雪孩子》這篇課文較長(zhǎng),從故事內(nèi)容來(lái)劃分,總共可以分成三部分:雪孩子和小白兔一起玩耍,給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè);小白兔家里著火了,勇敢的雪孩子從大火中救助小白兔;救出小白兔后,雪孩子自己卻化成了一朵白云。課文我準(zhǔn)備分成3課時(shí)上完,本節(jié)課設(shè)計(jì)的是第2課時(shí),抓住默讀和雪孩子救火,從而感悟人物形象來(lái)設(shè)計(jì)整堂課。
教案設(shè)計(jì):
結(jié)合新課標(biāo)的要求,確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)默讀的閱讀方式,讀出人物對(duì)話(huà)中不同的語(yǔ)氣。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解故事內(nèi)容,感悟雪孩子的善良,勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT雪孩子人物形象圖
教學(xué)過(guò)程:
(一)舊識(shí)導(dǎo)入,鞏固所學(xué)
開(kāi)課直奔主題,課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞,用學(xué)生喜歡的“開(kāi)火車(chē)”形式認(rèn)讀生字詞,由字自然過(guò)渡到詞語(yǔ)的認(rèn)讀中,運(yùn)用“火眼金睛”(課件中生字詞被擋住了,快速出示,看誰(shuí)最認(rèn)真,第一個(gè)準(zhǔn)確的讀出來(lái))的方式認(rèn)讀詞語(yǔ),此環(huán)節(jié)的設(shè)置考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用小游戲,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
。ǘ┳衷~盤(pán)點(diǎn),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié),目的是讓課堂銜接的更完美,生字詞學(xué)生們都掌握了,那會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢?自然過(guò)渡到生字詞的`教學(xué)中。課堂上我堅(jiān)持識(shí)字、寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合;堅(jiān)持指導(dǎo)寫(xiě)字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合;堅(jiān)持課堂評(píng)價(jià)與寫(xiě)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在此環(huán)節(jié)做到精講多練重糾正。
首先課件出示“唱”和“趕”,然后請(qǐng)同學(xué)們先觀察字的結(jié)構(gòu),并請(qǐng)人說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得書(shū)寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己觀察,總結(jié);在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上教師有效的規(guī)范,并示范;然后讓同學(xué)們通過(guò)換一換、加一加、減一減的方式,了解字意;接著請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本上書(shū)寫(xiě)三遍,書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的坐姿和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)不規(guī)范處及時(shí)規(guī)范;最后互評(píng)環(huán)節(jié),說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)的好,為什么,教師最后做總結(jié)。
。ㄈ┢纷x課文,感悟形象
我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶,老師又為你們帶來(lái)了一位新朋友(出示雪孩子形象圖)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是考慮到低年級(jí)學(xué)生更喜歡實(shí)際物品,讓學(xué)生們跟著雪孩子一起走進(jìn)課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本節(jié)課第一次提到默讀的方法,先由老師講解什么是默讀以及默讀的好處;再有學(xué)生齊讀默讀小技巧,進(jìn)一步理解默讀要做到:不出聲、不指讀、心里讀……為了讓學(xué)生們進(jìn)入默讀狀態(tài),在讀之前我課件上出示了第一個(gè)問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?接著又讓學(xué)生默讀本節(jié)課所學(xué)段落6—9自然段,提出了第二個(gè)問(wèn)題:小白兔熟睡后,又發(fā)生了一件什么事情呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題去默讀,掌握思考解決問(wèn)題的捷徑,甚至學(xué)生會(huì)進(jìn)一步明白,要思考解決完一系列問(wèn)題,必須認(rèn)真思讀,提高自我默讀速度。
在理解人物形象時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,如果自己是雪孩子,自己會(huì)怎樣做?同時(shí)通過(guò)情境朗讀的方式,讓孩子們?cè)谧x中感悟形象。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生從雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火到朝小白兔家奔去,再到最后冒火救出小白兔時(shí)心中所想以及做了什么動(dòng)作來(lái)體會(huì)人物形象。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“大膽想象”“抓關(guān)鍵詞想象畫(huà)面”“演一演”“觀看視頻,結(jié)合圖片,說(shuō)一說(shuō)哪里讓你最感動(dòng)?”“回歸文本,再次品讀”這五個(gè)教學(xué)方法。
“大膽想象”環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生想象如果發(fā)現(xiàn)自己的朋友困火中,自己會(huì)怎樣做?雪孩子又會(huì)怎樣做?
“抓關(guān)鍵詞想象畫(huà)面”抓住“冒著”“沖進(jìn)”等關(guān)鍵詞語(yǔ),感受雪孩子著急的心情以及雪孩子勇敢的品質(zhì)。初步了解人物形象后,進(jìn)行“演一演”和“觀看視頻,結(jié)合圖片,說(shuō)一說(shuō)哪里讓你最感動(dòng)?”在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生從想—說(shuō)—表現(xiàn),有利于學(xué)生更形象的體會(huì)雪孩子的心情,為下節(jié)課學(xué)習(xí)雪孩子化成白云,我心中所想做鋪墊,同時(shí)也活躍課堂氛圍。
最后“回歸文本,再次品讀”運(yùn)用小組賽讀的方式,讀出感情。這一環(huán)節(jié)課件上以動(dòng)態(tài)烈火為背景,同時(shí)加上緊張的音樂(lè),營(yíng)造緊張的氛圍。緊接著一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái):此時(shí)此刻,在你心中雪孩子是一個(gè)怎樣的孩子?學(xué)生們通過(guò)前期的讀,在讀中感悟出雪孩子的善良、勇敢、樂(lè)于助人。這一系列的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
。ㄋ模┩卣寡由、發(fā)散思維
從雪孩子的精神中遷移到我們的生活中:說(shuō)一說(shuō)你身邊有沒(méi)有像雪孩子這樣的人?呼吁學(xué)生:只要我們一直保持一顆善良、樂(lè)于助人的心,我們就能永遠(yuǎn)和雪孩子在一起。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把語(yǔ)文教學(xué)與生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生將在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容用到實(shí)際生活中去,做到學(xué)以致用,豐富生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)
。ㄎ澹┌鍟(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課板書(shū)借用簡(jiǎn)筆畫(huà)——一種無(wú)聲的語(yǔ)言,把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象的畫(huà)面,借助畫(huà)面的藝術(shù)表現(xiàn)力,加深對(duì)文字內(nèi)容的理解。板書(shū)中間設(shè)計(jì)雪孩子人物形象,周?chē)謩e寫(xiě)上,你眼中雪孩子的形象和課文中學(xué)孩子的形象是怎樣的詞語(yǔ),這樣設(shè)計(jì)直觀、通俗易懂,符合低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),最后總結(jié)時(shí):只要我們一直保持一顆善良、樂(lè)于助人的心,我們就能永遠(yuǎn)和雪孩子在一起。教師邊說(shuō)邊畫(huà)一個(gè)大愛(ài)心,有助于進(jìn)一步升華感情。
大班的雪教案15
大班科學(xué)活動(dòng)—— 稻穗變谷粒
設(shè)計(jì)意圖:
建甌地處閩北,依山傍水,有溪、有果園、竹林、稻田、、、、、土、石、沙、木、竹、筍、板栗、等是大自然賦予建甌的自然材料,隨手可見(jiàn)、隨手可得。運(yùn)用這些生活中所見(jiàn)、操作性強(qiáng)的教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng),幼兒可為、能為!兜舅胱児攘!肥俏覀儭兜咀语h香》系列活動(dòng)之一,該活動(dòng)設(shè)計(jì)試圖從幼兒身邊的事物開(kāi)始,激發(fā)幼兒探究的興趣,并通過(guò)幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)使用不同工具打谷子的方法感受到農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè),為教育幼兒愛(ài)惜糧食埋下伏筆。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解各種打稻谷的方法。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手打稻谷的樂(lè)趣和辛苦。
3、提高幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力及探究能力。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、裝谷子的盤(pán)子、裝稻穗的大籃子、大臉盆若干。
2、向家長(zhǎng)收集竹子按摩器。
過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入
師:(出示稻穗與稻谷)這是什么?有什么不同?
小結(jié):稻谷是一粒一粒的,稻穗有稻桿,是許多稻谷連在一起,一串串的。
師:怎樣才能讓一串串的稻穗變成一粒粒稻谷?(幼兒自由猜測(cè))好,今天老師就帶你們一塊來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你們邊看幻燈片邊想:農(nóng)民伯伯用了什么方法
二、分段觀看PPT
教師借助提問(wèn),巧妙引導(dǎo)幼兒分段觀看農(nóng)民打稻谷的發(fā)展史。
第一種方法(PPT 1):大木梯
師:他們把稻谷放在哪里打,稻谷打在哪里?
第二種方法(PPT 2):大木桶
師:這是什么?稻谷打在哪里?為什么要用大木桶呢?
第三種方法(PPT 3):老式打谷機(jī)
師:這是什么?農(nóng)民伯伯是怎么使用的?
第四種方法(PPT 4):新式收割機(jī)
師:這是收割機(jī),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎樣收割稻谷的?
小組討論:農(nóng)民伯伯都用了哪些方法打稻谷?這些方法中,你認(rèn)為那種最快最輕松?哪種最慢最吃力?
小結(jié):第一、第二種方法是人工一點(diǎn)一點(diǎn)用力的打,又慢又吃力。隨著科學(xué)技術(shù)的`發(fā)展,人們發(fā)明了腳踏收割機(jī),農(nóng)民伯伯收割稻谷快多了,但還有些吃力,而全自動(dòng)收割機(jī),只需坐在車(chē)上,用手控制按鈕,就可以大片大片收割稻谷,又快又省力。
三、幼兒嘗試用自己喜歡的方式打稻谷
師:老師這里也有些稻穗和工具,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想想,你有什么辦法讓它變成一粒粒稻谷?打的時(shí)候還要注意1、不能打得到處都是2、要把稻穗上的谷子都打干凈3、打完的稻草要放在籃子里。
四、師生交流分享經(jīng)驗(yàn)
師:你剛才是怎么做的?有什么感覺(jué)?
五、收拾整理場(chǎng)地。
活動(dòng)反思:
稻谷是幼兒熟悉又覺(jué)得神秘的一樣?xùn)|西,平時(shí)只知道它能碾成米,我們的生活離不開(kāi)它。教師將這樣的材料引進(jìn)課堂,充分體現(xiàn)了教師對(duì)日常事物和兒童心理的關(guān)注與了解。該活動(dòng)設(shè)計(jì)特色主要體現(xiàn):
一、主動(dòng)探索,寓教于樂(lè)
整個(gè)活動(dòng),教師營(yíng)造了寬松、和諧的環(huán)境,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容,自由選擇工具,自主探索、交流分享自己的新發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮了幼兒在教學(xué)中的主體作用,使每一位幼兒都有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中不但增長(zhǎng)了知識(shí),在語(yǔ)言方面也得到了鍛煉。
二、指導(dǎo)策略層層遞進(jìn)。
1、問(wèn)題提出的層次性。
從“稻穗和稻谷有什么不同?”——怎樣才能讓一串串的稻穗變成一粒粒稻谷??”你能用這些工具讓稻穗變成稻谷嗎?等,這些由淺入深,循序漸進(jìn)的問(wèn)題的逐一提出,猶如剝筍殼一樣,由淺入深,由表及里,層層遞進(jìn),步步深入,漸漸揭示了活動(dòng)的中心目標(biāo)。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性。
開(kāi)始環(huán)節(jié)教師讓幼兒自由猜測(cè)稻穗變谷粒的方法——幼兒觀看比較收割機(jī)的發(fā)展史ppt,獲得直觀的感受,激發(fā)自己動(dòng)手去操作探究的強(qiáng)烈欲望——幼兒親身經(jīng)歷體驗(yàn)使用不同工具脫粒的方法。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊緊相扣,圍繞目標(biāo)展開(kāi),為幼兒獲得完整經(jīng)驗(yàn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
只有讓幼兒真正去動(dòng)手實(shí)踐、操作,他們對(duì)獲得的經(jīng)驗(yàn)才能感興趣,而教師此時(shí)是他們的支持者、幫助者和指導(dǎo)者。從這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我們也可以發(fā)現(xiàn),其實(shí)日常生活中的教育因素很多,我們教師平時(shí)要做個(gè)有心人,善于觀察,要抓住教育契機(jī)去引導(dǎo)幼兒,使他們的知識(shí)面不斷擴(kuò)大。
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