一年級(jí)心理健康教育教案(通用17篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)心理健康教育教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)心理健康教育教案 1
教材簡析:
本課由小場景開始,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)的秘密。從而使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛觀察。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定順序來觀察。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定順序來觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備:
放大的課文圖片。(有關(guān)故事)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、出示選擇題
圖中的小朋友要穿過一片樹林迷宮,請(qǐng)你幫他找出一條能順利走出的'路。
二、同學(xué)仔細(xì)觀察,畫出自己選擇的路線
1、通過西游記中的人物“孫悟空”的火眼金睛,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
2、學(xué)生自己仔細(xì)觀察,畫出他的行走的路線。
三、同學(xué)展示交流自己尋找路線的方法。
1、讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?
2、學(xué)生之間互相指出別人的不足和錯(cuò)誤之處并說明理由。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課同學(xué)們都非常聰明,不但擁有“孫悟空”的火眼金睛,而且還給那名男孩找到了一條走出森林迷宮之路。
1、今天老師再來考察一下同學(xué)們的眼力好不好?
2、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第20頁,看一看這是一幅什么圖畫?這幅圖畫是由哪些數(shù)字組成?
3、學(xué)生自己觀察,并在書上記錄下這些數(shù)字。
4、找出學(xué)生展示自己的成果。
5、重點(diǎn)是讓學(xué)生找出發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的規(guī)律。
6、如上方法,觀察鴿子和不同圖畫中的差別。
7、生活中的發(fā)現(xiàn)
8、指名說出自己的發(fā)現(xiàn)
二、總結(jié)
多觀察,多思考,你的發(fā)現(xiàn)就會(huì)越來越多。
教學(xué)反思:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)生活中的點(diǎn)滴小事,從中找到發(fā)現(xiàn),有如涓涓細(xì)流,潤物無聲。
一年級(jí)心理健康教育教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物和環(huán)境的觀察能力,通過自己的語言來表達(dá)。
2、通過繞口令,來培養(yǎng)學(xué)生的敢說敢表達(dá)的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握繞口令的`表達(dá)方法
教學(xué)難點(diǎn):
掌握繞口令語速和吐字清楚的方法教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、出示課件:大家仔細(xì)看這幅圖
2、誰能說一說這三張圖片,它們是什么季節(jié)的景色。
3、誰能說一說你眼中的秋天?
4、指名回答
二、畫秋天
1、請(qǐng)同學(xué)們把你眼中的秋天畫下來好嗎?
2、學(xué)生畫作品,教師巡視指導(dǎo)
三、作品展示
1、教師展示同學(xué)的作品,同學(xué)互評(píng)
2、學(xué)生修改自己的作品。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入合作
1、看繞口令視頻,講說繞口令要求
2、教師領(lǐng)讀繞口令《四和十》和《花和瓜》
二、合作創(chuàng)新
1、同桌同學(xué)互相練習(xí),互相糾正
2、小組內(nèi)比一比、賽一賽
3、小組內(nèi)互相糾正找缺點(diǎn)
4、選拔小組內(nèi)選手
三、繞口令比賽
1、選出評(píng)委,講清繞口令評(píng)比規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)
2、各組派出比賽選手參加比賽
3、評(píng)選出優(yōu)勝小組
四、總結(jié)
1、語言表達(dá)是每個(gè)人生活中不可缺少的,所以說,我們要從小養(yǎng)成敢說,能說,會(huì)說的好習(xí)慣。
2、相信自己,敢說你是最棒的
板書設(shè)計(jì):
一年級(jí)心理健康教育教案 3
【教材分析】
大班學(xué)生隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,內(nèi)心世界也逐步豐富起來,不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學(xué)習(xí)。情感教育無論在學(xué)生的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中,都是一個(gè)不能被忽視的問題。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來引出“心情預(yù)報(bào)”揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處,互相關(guān)愛的一種溫馨的場面。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)情景學(xué)做心情預(yù)報(bào)員、交流討論等形式,讓學(xué)生了解心情預(yù)報(bào)的方法,引導(dǎo)他們通過聽音樂、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方法調(diào)節(jié)自身情緒。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試關(guān)注周圍人的情緒、情感變化,想辦法幫助別人獲得健康的好心情,體驗(yàn)幫助他人的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容、方法,愿意關(guān)注同伴的情緒和需求。
2、能完整連貫的播報(bào)心情預(yù)報(bào),掌握2—3種調(diào)節(jié)消極情緒的方法。
3、感受關(guān)心、幫助他人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:天氣預(yù)報(bào)視頻及各種天氣標(biāo)志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào),了解表示天氣情況的各種符號(hào)。
【活動(dòng)建議】
1、師幼談?wù)撎鞖,引發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說出觀看天氣預(yù)報(bào)能知道未來幾天的天氣。提問:“孩子們,你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”
。2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿主持人播報(bào)天氣,教師給予積極肯定
提問:“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的,誰能來模仿一下?”
(3)引導(dǎo)學(xué)生聽聽電視臺(tái)的叔叔是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的。
提問:剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?你還知道哪些天氣情況。小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況,給我們的生活帶來了很大方便。
2、結(jié)合課件分段講述故事,了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容和方法。
(1)結(jié)合課件講述故事前半部分,播報(bào)森林心情預(yù)報(bào),了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容。提問:主持人的.第一句話是怎么說的?(提醒學(xué)生禮貌播報(bào))他都播報(bào)了那些動(dòng)物的心情?
。2)分析大象的心情,嘗試心情預(yù)報(bào)的方法。
提問:
、贋槭裁创螵{子的心情是大雨天?生病了,會(huì)是怎樣的感覺?幫助、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)他人情感,可以說出自己生病時(shí)的感受
、谀阌X得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情?引導(dǎo)學(xué)生利用天氣預(yù)報(bào)的不同符號(hào)來表示不同的心情。
小結(jié):心情和天氣一樣,都是可以預(yù)報(bào)的。我們可以用不同的天氣標(biāo)志來預(yù)報(bào)不同的心情。
。3)結(jié)合課件講述故事后半部分,討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情,初步感受關(guān)心、幫助他人的快樂。
提問:如果你是森林里的小動(dòng)物,你打算如何幫助大獅子,讓他的心情好起來?引導(dǎo)學(xué)生自由討論,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生的互愛互助情感,嘗試幫助大獅子獲得好心情。
。4)結(jié)合課件,繼續(xù)提問:
、偕掷锏男(dòng)物是怎么做的?
、谟辛诵』锇榈膸椭@時(shí)大獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?”小動(dòng)物們的心情又會(huì)怎樣?
小結(jié):獅子看到有這么多朋友來看望它、關(guān)心它,很高興,心情就慢慢變成晴天了。原來,心情和天氣一樣,還是可以變化的,我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。
3、結(jié)合課件嘗試做心情預(yù)報(bào)員,體驗(yàn)播報(bào)的快樂,并能幫助他人獲得好心情,進(jìn)一步感受關(guān)心、幫助他人的快樂。
。1)結(jié)合前三副人物表情(哭泣、生氣、發(fā)怒),嘗試心情播報(bào)。
提問:生活中,小朋友也會(huì)經(jīng)常有各種不同的心情?你能做一個(gè)心情預(yù)報(bào)員嗎?當(dāng)我們身邊的人出現(xiàn)了不開心,我們應(yīng)該怎樣讓他們變得快樂起來呢?
小結(jié):讓自己和朋友開心的方法有很多,如深呼吸、暫時(shí)離開生氣的地方、大哭一會(huì)兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等,這樣心里就不會(huì)那么難受了。
。2)結(jié)合第四副圖片“笑臉墻”,嘗試心情預(yù)報(bào)。
提問:誰能來播報(bào)一下她們的心情?你感覺人在什么心情的時(shí)候最漂亮?小結(jié):任何人都是開心的時(shí)候最漂亮,保持高興的心情經(jīng)常笑,我們的生活就會(huì)更加開心、幸福。別人不高興的時(shí)候,我們也要幫助他讓他有個(gè)好心情。活動(dòng)延伸:利用離入園時(shí)間開展“心情播報(bào)時(shí)間”。
一年級(jí)心理健康教育教案 4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、幫助留守兒童認(rèn)識(shí)和了解自我,找到自身的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他們的自信心。
2、安撫和疏導(dǎo)留守兒童的心理,讓他們更加健康快樂地學(xué)習(xí)和生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人和懂得感恩的美好品德。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)留守兒童的自信心和感恩美德。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、老師介紹課題并提問,假如我是他的“他”,可能是誰?
2、觀看短片,父母外出務(wù)工與孩子分別的場景。
3、解題,留守兒童,(解釋:爸爸媽媽都不在身邊,跟隨爺爺奶奶,外公外婆及其他親戚一起生活的孩子),我們身邊有嗎?請(qǐng)舉手看一下,統(tǒng)計(jì)一下,了解一下這些同學(xué)和誰一起生活,誰來照顧他們。
4、留守兒童介紹自己的生活狀況。
。ǘ┬〗M交流,傾訴內(nèi)心
教師:當(dāng)爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候,我們失去了很多的溫暖和關(guān)愛,出現(xiàn)下面幾種情況的時(shí)候,你是怎么想的,請(qǐng)你給你的同學(xué)和老師談?wù)勀愕恼鎸?shí)感受嗎?
展示圖片,四組生活場景。
1、過年時(shí),父母不能陪伴我(羨慕別人)
2、生病時(shí),我…….(孤單、害怕)
3、六一兒童節(jié),爸爸媽媽不能來學(xué)?次业谋硌,我…….(傷心,自卑)
4、開家長會(huì)的時(shí)候,爸爸媽媽不能來學(xué)校跟老師交流,我…….(想念他們)
教師小結(jié):你們到這些時(shí)候,是不是埋怨,甚至是“恨”你們的爸爸媽媽呢?老師引導(dǎo):其實(shí),我們的爸爸媽媽也是迫于生活的無奈才遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),他們要去打工養(yǎng)家糊口,他們上有老,下有小,他們很不愿意離開你們,因?yàn)槟銈兪撬麄兊男念^肉,這是骨肉的分離,我們不要恨,也不要埋怨。我們來了解一下自己的父母在外面做些什么呢?
5、展示圖片,爸爸媽媽的打工生活。
(三)同學(xué)互助,說說心里話。
孩子們,過年的時(shí)候,你感到傷心,難過;生病時(shí),你感到孤單,害怕;六一兒童節(jié)的時(shí)候,你感到很無助;開家長會(huì)的時(shí)候,你可能很慌亂,很自卑。這些傷心,難過,孤單,害怕,無助,慌亂,自卑的心理,作為一個(gè)正常的孩子來說,也是很正常的`表現(xiàn)。我們常說,上帝為你關(guān)閉了一扇門,卻為你打開了另一扇天窗,我們也從不平常的生活中學(xué)到了很多。其實(shí)他們很…….(堅(jiān)強(qiáng)和勇敢,他們能自己照顧自己,舉例,生病了自己去醫(yī)院取藥,打針,不哭不鬧,夜深人靜的時(shí)候,只能自己單獨(dú)睡覺)其實(shí)他們很…….(懂事,他們不去依賴父母,常常自己解決問題,自己洗衣服做飯其實(shí)他們很…….(可愛,孝順,除了照顧自己,還要幫助爺爺奶奶或者外公外婆做家務(wù),甚至還要照顧他們的飲食起居)(小結(jié))所以,我們不能自卑,我們要自信,我覺得你們了不起,很棒。當(dāng)然,作為我們的同學(xué)和老師也要給他們更多的幫助,那么,你能給他們做些什么呢?
。ㄋ模┳鲆蛔,談一談。
假如我是他,我要做什么?
1、制作一張賀卡(媽媽的生日)
2、給爸爸媽媽寫封信
3、給爸爸媽媽打個(gè)電話,問候他們,詢問他們的生活狀況。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí),把成績寄給爸爸媽媽。
5、我要照顧好自己和爺爺奶奶,讓他們安心的在外工作。
6、我要和他們交朋友,在學(xué)習(xí)上幫助他們,在生活上關(guān)心他們。
。ㄎ澹┕餐窒
欣賞歌曲《我會(huì)聽話》
一年級(jí)心理健康教育教案 5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握該怎樣回報(bào)父母的愛。
過程與方法目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),了解父母養(yǎng)育我們的辛苦,體會(huì)父母的愛。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道諒應(yīng)該敬愛父母,做尊敬父母的孩子。
重點(diǎn):
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握該怎樣回報(bào)父母的愛。
難點(diǎn):
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道諒應(yīng)該敬愛父母,做尊敬父母的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《世上只有媽媽好》、照片、課件。
預(yù)習(xí)提綱:
1、比較爸爸媽媽年輕和現(xiàn)在的照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)生日Party。
一、導(dǎo)入。
播放歌曲《世上只有媽媽好》由弱到強(qiáng)。
今天老師給大家?guī)硪皇赘枨蠹視?huì)唱的一起唱吧!(課件播放)
1、同學(xué)們,你們知道這首歌的名字嗎?
2、聽了這首歌曲你有什么感受?
3、你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面?
4、學(xué)生發(fā)言。
教師總結(jié),導(dǎo)入新課:謝謝爸爸媽媽。(課件)
二、活動(dòng)體驗(yàn)。
活動(dòng):照片對(duì)比。
1、同學(xué)們,看看老師手上的照片是誰的媽媽?(出示一位同學(xué)媽媽年輕和現(xiàn)在的照片,對(duì)比)。
學(xué)生自由發(fā)言。
2、請(qǐng)大家把自己父母的照片拿出來,比一比:
(1)說一說父母以前的樣子,現(xiàn)在的樣子,發(fā)生了哪些變化?
(2)說說父母發(fā)生變化的原因是什么?
小組交流,班級(jí)匯報(bào)。
教師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到:父母的變化來自于辛苦的付出。
3、說一說:父母是怎么辛苦的付出,關(guān)心愛護(hù)我們的?(課件)
教師引導(dǎo):我們的父母為了我們的成長付出了很多,誰能用具體的事例說一說,你父母讓你最感動(dòng)的事情呢?
小組交流,班級(jí)匯報(bào)。
學(xué)生自由發(fā)言。
老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要感恩父母。
4、怎樣正確看待父母的愛?
老師聽到有的同學(xué)說,有的家長會(huì)打罵自己的孩子,那么,這是不是說明他們的'父母不愛自己的孩子呢?
小組交流,班級(jí)匯報(bào)。
老師適時(shí)點(diǎn)評(píng):應(yīng)該正確看待父母的愛。
三、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)反饋。
剛才我們通過活動(dòng),認(rèn)識(shí)到父母的辛苦,對(duì)我們的歡愛,那么,如何回報(bào)父母的愛?
學(xué)生自由發(fā)言。
老師及時(shí)引導(dǎo):從現(xiàn)在做起,從力所能及的小事做起。
情境:今天是你的生日。(課件)
同學(xué)們,大家都有自己的生日,你們的生日都是怎么過的?誰給你們精心準(zhǔn)備的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
教師總結(jié):父母給你們過生日,可是他們也有自己的生日,他們能記住你們的生日,給你們準(zhǔn)備生日,你們知道爸爸媽媽的生日嗎?(引發(fā)學(xué)生思考,創(chuàng)設(shè)情境)
學(xué)生自由發(fā)言。(及時(shí)表揚(yáng))并將父母的生日寫在書上吧。
1、假如今天是你父親或者母親的生日,你準(zhǔn)備怎樣給父母過一個(gè)有意思的生日呢?
2、教師引導(dǎo):一束鮮花,一句祝福等等。
3、把你設(shè)計(jì)的爸媽的生日Party,畫下來或者寫下來吧。
4、小組交流,班級(jí)展示。
學(xué)生展示,教師及時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì),讓別的同學(xué)也學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛。
5、情景表演。(課件)
同學(xué)們,下面的情況下,你會(huì)怎么做呢?你原來做的了嗎?以后呢?
(1)媽媽買菜回來,手里拎著菜籃子,你會(huì)?
(2)爸爸下班回家,疲倦的坐在沙發(fā)上,你會(huì)?
(3)父親節(jié)了,母親節(jié)了,你會(huì)?
(4)爸爸或媽媽的生日到了,你會(huì)?
小組討論,交流。
班級(jí)表演展示。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
(5)同學(xué)們,看看書上35頁的情景,你們做到了嗎?
如果你做的很好,或者準(zhǔn)備做得好的,請(qǐng)把他們圖上自己喜歡的顏色吧。
(6)暗示導(dǎo)行
同學(xué)們,如果你的爸爸媽媽現(xiàn)在就在你的面前,你想對(duì)他們說什么呢?寫在你的書上第36頁吧。
寫完后,找同學(xué)來和全班同學(xué)分享一下。
四、結(jié)束語
同學(xué)們,愛是一種付出,更是一種享受。希望大家不要放棄任何機(jī)會(huì)來表達(dá)對(duì)父母的愛,更希望大家能夠在愛的陽光下健康快樂的成長。
讓我們擁有一顆感恩的心,回報(bào)我們偉大的父母吧。
父母養(yǎng)育不能忘,感激之情要表達(dá)。(課件)
師生一起哼唱——《媽媽我愛你》。(課件)
板書設(shè)計(jì):
謝謝爸爸媽媽
教學(xué)反思:孩子們是家長的寶貝,他們已經(jīng)習(xí)慣了被家長照顧、寵愛,把這些當(dāng)做理所當(dāng)然。通過本課的學(xué)習(xí)孩子們了解到,家長也同樣需要他們的愛。在為父母唱支歌,給父母心卡的過程中,學(xué)生把滿滿的愛送給了父母,學(xué)會(huì)了感恩。
一年級(jí)心理健康教育教案 6
設(shè)計(jì)理念:
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬可連柯說過:如果在兒童期,不能合理地教育兒童,使他們養(yǎng)成良好意識(shí)和行為習(xí)慣,那就給以后的教育帶來幾十倍的困難,F(xiàn)代兒童以自我為中心,自私、任性的不良意識(shí)日益增長,導(dǎo)致他們往往會(huì)做出一些無理的要求,就算知道是自己的錯(cuò)或是無法辦到的事,也拒不承認(rèn)錯(cuò)誤,不肯說“對(duì)不起”。因此,教師必須在這種不良意識(shí)成為習(xí)慣之前,引導(dǎo)學(xué)生自己糾正已有的'偏差,明白做錯(cuò)事要勇于認(rèn)錯(cuò),這樣才會(huì)使事情得以緩和,甚至得到解決。如果拒不承認(rèn),反而使事情越鬧越僵,甚至無法收拾。要學(xué)會(huì)用“對(duì)不起”三個(gè)字來承認(rèn)錯(cuò)誤。
教育目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生懂得做錯(cuò)事要勇于認(rèn)錯(cuò),學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⒐适聦(dǎo)入
1、課件展示小男孩波波和媽媽之間發(fā)生矛盾的故事。
[情境再現(xiàn):波波看中了一件高級(jí)玩具,價(jià)錢很高,媽媽不肯買。于是,波波又哭又鬧。媽媽很生氣,不理波波了。(故事沒有結(jié)尾,需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)。)]
2、設(shè)問:你喜歡波波嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生明白,在生活中每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)犯錯(cuò),會(huì)導(dǎo)致矛盾越來越大。
。ǘ、暢所欲言
1、設(shè)問:你能幫幫他們嗎?鼓勵(lì)學(xué)生說出各自不同的想法。
2、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,提供正確方法的指導(dǎo)。做錯(cuò)了事,哪怕不是故意的,也一定要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,會(huì)說:“對(duì)不起”。這樣,才不會(huì)使事情越鬧越大,無法解決。
(三)、演一演
1、教師介紹男、女主角,鼓勵(lì)大家演一演。(也可以根據(jù)自己生活中出現(xiàn)的事例進(jìn)行編排。)
2、學(xué)生兩人一組自由組合,進(jìn)行排練。
3、分組交流,選代表上臺(tái)展示。
4、提問:你為什么要設(shè)計(jì)這樣的結(jié)局?你們是怎么想的?
。ㄋ模、“走迷宮”
1、教唱兒歌“好孩子”,曲子借用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》。
2、師生邊唱邊跳。
板書設(shè)計(jì)
做錯(cuò)事要勇于認(rèn)錯(cuò)
教學(xué)反思:
通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生知道了要勇于認(rèn)錯(cuò),學(xué)會(huì)說對(duì)不起。
一年級(jí)心理健康教育教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。
2、通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)清任性的壞處
教學(xué)難點(diǎn):
改掉任性的壞毛病
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、教師課堂點(diǎn)題:
同學(xué)們,任性是我們生活中常常會(huì)見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品:《任性又有那些壞處》。
提出觀看要求:認(rèn)真觀看,積極思考,告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。
二、討論
1、討論方法指導(dǎo):討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發(fā)表自己的見解,虛心,仔細(xì)地聽取別人的見解。
2、就以上問題分四人一組相互討論。
3、根據(jù)小品內(nèi)容,結(jié)合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處。
三、展開
1、告訴學(xué)生誠實(shí)是一個(gè)人的美德。
2、找出克服任性的方法。
3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進(jìn)行討論交流。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)言
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么事任性并且討論了
二、小結(jié)
1、自我評(píng)價(jià):這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問題,你認(rèn)清了任性的'壞處了嗎?在你身上是否存在任性的問題,找到改正的辦法了嗎?你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎?你有收獲嗎?
2、教師小結(jié):今天我們討論了“任性”,大家都很認(rèn)真,也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋,相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子,對(duì)嗎?
三、總結(jié):
任性是一個(gè)大壞蛋,千萬別和它做朋友。
板書設(shè)計(jì):
任性的壞處怎樣克服
課后反思:
通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生任性的毛病改掉了不少。
一年級(jí)心理健康教育教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過繪本的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道什么是困難,在遇到因難時(shí)應(yīng)該怎么辦。
2.教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),不慌張、不急躁,尋找解決問題的辦法。
3.培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣,使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣,使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。
難點(diǎn):教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),不慌張、不急躁,尋找解決問題的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT、電網(wǎng)。
活動(dòng)過程
一、出示繪本封面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師:小朋友們,還有一個(gè)月我們就要畢業(yè)了,在學(xué)校里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過,那你們有遇見過困難嗎?遇到因難時(shí)你是怎么解決的呢?
今天老師帶來了一本很好看的繪本,故事里有個(gè)小動(dòng)物也遇到了困難,那么,它是怎么做的呢?我們一起來看看發(fā)生了什么事情?
二、欣賞繪本
1.出示書面,問“書的名字叫什么?”看著畫面猜一猜是講了的故事呢?我們一起來看看。
小熊為什么會(huì)掉進(jìn)洞里?
弗洛格挖的洞深深的',小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口,“撲通”一聲掉到了深深的,黑暗的洞里。
弗洛格和小熊被困在洞里時(shí)都做了什么?
小熊哭著喊道:“我餓了,我再也不能和老鼠釣魚了,再也看不到野兔朋友了!备ヂ甯駴]有哭。他非常平靜的安慰小熊,還告訴小熊要勇敢些!弗洛格又和小熊一起喊:“救救我們吧!”和小熊一起唱歌鼓勵(lì)自己。
大家是怎么把他倆從洞里救出來的?
鴨子發(fā)現(xiàn)了,叫來老鼠,老鼠扛了一把長梯子到洞里,把他們救出來了。
小結(jié):其實(shí)沒有什么困難是我們解決不了的,遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來思考,怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對(duì)困難,并且戰(zhàn)勝困難。
三、挑戰(zhàn)困難(過電網(wǎng))
1.介紹游戲內(nèi)容
弗洛格要去小兔家做客,可是它在路上遇到了一個(gè)困難,弗洛格試了好幾次都沒通過,請(qǐng)小朋友們來試試,看小朋友們能不能順利通過。
2.組織學(xué)生進(jìn)行討論,隨后進(jìn)行游戲。
現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網(wǎng)路,請(qǐng)認(rèn)真思考后,就可以大膽試試了。
3.稍加難度(間隔縮小),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)。
小結(jié):你們真棒,有幾位小朋友一下子就過去了,看來剛才的那段路上的電網(wǎng)對(duì)小朋友們來說,并不是很困難。我們一起來看看,接下來這段“路”會(huì)是怎樣的?
4.請(qǐng)成功過關(guān)的學(xué)生分享成功的經(jīng)驗(yàn),幫助未通關(guān)的學(xué)生總結(jié)原因,請(qǐng)失敗的學(xué)生再試一次。
這次的“電網(wǎng)”,有些小朋友不小心就觸碰了,但還是有小朋友通過了,我們來聽一聽,他有什么通關(guān)秘訣。
5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物(鉆圈),再次邀請(qǐng)學(xué)生嘗試。
還有最后一段路,通過這段路,我們就能安全了。
小結(jié):你們都是熱心腸的好孩子,幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難,遇到過不去的難關(guān)時(shí),會(huì)靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友,它可真幸福。
活動(dòng)反思
通過本次活動(dòng)讓學(xué)生知道生活中會(huì)遇到一些想不到的困難,而困難是能克服的,教育孩子克服依賴思想,明白困難并不可怕,重要的是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難,正視困難,樹立自信,不慌張、不急躁,心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。從而克服困難,戰(zhàn)勝困難,“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見彩虹!”
一年級(jí)心理健康教育教案 9
教學(xué)目的:
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)過程:
一、交待任務(wù)
我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
板書:改改你的壞習(xí)慣
二、新授部分
1。看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃!闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
師問:課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問:這都是哪方面的壞習(xí)慣生答:師板書:不衛(wèi)生
師問:誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答:師板書:
師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正
小結(jié)學(xué)法:(略)
2。觀看課堂劇《小明的100分》。
。ù笠猓├蠋熣f今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的`錯(cuò)誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說:“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn),如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:
。1)小明這是一種什么壞習(xí)慣
。2)不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣
。3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣
。4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦
3。觀看課堂。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈:出示題:
(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣
。2)這是哪方面的壞習(xí)慣
。3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣
。4)如果你有打算怎么辦
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答
4。說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。
三、總結(jié)
1。問:通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么
2。師總結(jié):
每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長。
明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。
師講解,大家齊讀。
四、總結(jié)
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。
板書設(shè)計(jì):不要明日復(fù)明日
明日復(fù)明日,明日何其多。
我生待明日,萬事成蹉跎。
一年級(jí)心理健康教育教案 10
通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)語言表達(dá)有了較為濃厚的興趣,達(dá)到了教學(xué)的目的。
第八課神奇的半圓
教學(xué)目標(biāo):
通過活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)想象。
教學(xué)重點(diǎn):通過心理操練,初步培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。
教學(xué)難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生想象的`能力。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入:
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們看這是什么圖形?(學(xué)生:半圓)
2、在我們生活中你知道哪些東西是由半圓構(gòu)成的?
學(xué)生回答,插座,臺(tái)燈等。
教師示范
1、教師在黑板上示范,將半圓畫成雨傘、酒杯、插座、臺(tái)燈等
2、教師講解繪畫的方法
3、講解繪畫時(shí)的注意事項(xiàng)。
三、分組活動(dòng)
1、學(xué)生自己繪畫
2、教師巡視指導(dǎo)
四、學(xué)生作品展示
1、學(xué)生把自己的作品拿到前面,通過展臺(tái)展示給學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生介紹自己的作品,為什么這么畫
3、學(xué)生互相評(píng)比說出不足
4、修改自己的作品
五、總結(jié)下課
第二課時(shí)
一、導(dǎo)言
同學(xué)們,上節(jié)課,我們會(huì)用半圓來變魔術(shù),同學(xué)們真是太厲害了,同學(xué)們的想象力讓老師驚嘆不已。
二、新授
1、半圓真神奇,請(qǐng)同學(xué)們把在家里和父母一起變的魔術(shù)一起來欣賞。
2、學(xué)生展示在家里和父母一起畫的半圓作品
三、師生互動(dòng)
1、師生互動(dòng)談這節(jié)課的感想
2、學(xué)生再次修改自己的作品
3、上交作品
四、小結(jié):
半圓是我們生活中常見的一種圖形,只要你開動(dòng)腦筋,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能通過自己的想象,創(chuàng)造出更多更好的作品來。
一年級(jí)心理健康教育教案 11
活動(dòng)來源:
一天早晨,東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來學(xué)校,原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼,反而藏在媽媽身后,說什么也不愿意進(jìn)班。東東媽悄悄告訴我:“昨天晚上,東東做了個(gè)噩夢(mèng),說是夢(mèng)見了一個(gè)怪獸把學(xué)校的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長時(shí)間才勉強(qiáng)入睡。今天說什么也不來學(xué)校了,總是說害怕!睎|東的情況讓我想起了自己小時(shí)候做了噩夢(mèng)不愿也不敢再睡覺的情景,幾天之內(nèi)一想起噩夢(mèng)還心有余悸,總也忘不了。還有一些學(xué)生怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動(dòng)物,每次見到這些小動(dòng)物都會(huì)嚇得大驚失色,失聲尖叫。由此,我意識(shí)到每個(gè)人都有自己害怕的東西或事物,尤其是學(xué)生時(shí)期經(jīng)驗(yàn)缺乏,或者受到過不良的暗示之后會(huì)更害怕,甚至這種恐懼會(huì)持續(xù)一生。怎樣有效地消除學(xué)生的恐懼心理呢?我認(rèn)為要從培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)著手,讓學(xué)生逐漸地消除恐懼,變得勇敢。于是,我和孩子們一起開展了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生了解自己害怕的事物,認(rèn)識(shí)到勇敢的重要性。
2、通過各種脫敏訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變勇敢的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。
活動(dòng)過程:
一、教師給學(xué)生講述一件自己害怕的事情
“昨天晚上,我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀!老師最害怕老鼠了,害得我一晚上都沒有睡好覺!
二、教師提問
“小朋友們,你們有沒有害怕的事情或東西?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。學(xué)生輪流發(fā)言,互相講解過去的經(jīng)歷,教師注意傾聽。
三、教師提問
“害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”
四、師幼討論
“怎樣才會(huì)變得勇敢?”學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):
1、多學(xué)習(xí)知識(shí),了解事物的本來面貌,了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
2、每天對(duì)著鏡子說“我最勇敢!”
3、害怕時(shí),自己對(duì)自己說:“我不怕、我不怕!”
4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。
五、繪畫活動(dòng)
1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。
2、畫好后,老師請(qǐng)學(xué)生拿著自己的作品,老師問:“咱不怕?”學(xué)生要大聲回答:“心得體會(huì)我不怕!”。反復(fù)數(shù)次。
3、學(xué)生拿著自己的畫排好隊(duì),前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。
4、學(xué)生將手上的作品揉一揉,把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”,該學(xué)生將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱,讓學(xué)生大喊:“我不怕啦!”直至每個(gè)學(xué)生都投完為止。
六、老師組織學(xué)生說一說:“現(xiàn)在自己還害不害怕?”分享活動(dòng)前后的心情改變。
活動(dòng)延伸:
大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)的開始,我首先問學(xué)生:“你最害怕什么?”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的學(xué)生出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情,全班的孩子都鴉雀無聲,無人舉手回答問題。我知道這個(gè)問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情,聽完我的.故事,孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來很多孩子講了自己害怕的事情,他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫出自己害怕的事物,包在紙里投進(jìn)垃圾箱,扔掉恐懼,許多孩子都感覺這像是真的一樣,我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最后,我感覺到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了,對(duì)自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
一年級(jí)心理健康教育教案 12
一、設(shè)計(jì)思路:
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視學(xué)生的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,持續(xù)樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種用心的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會(huì)引起學(xué)生生理上、心理上的各種問題和疾病,老師就應(yīng)注意幫忙學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動(dòng)依據(jù)學(xué)生年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),容易沖動(dòng),常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)學(xué)生的成長特點(diǎn)和本班學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)的,將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是學(xué)生的生命,活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用;顒(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn):
正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙。
五、活動(dòng)流程:
語言導(dǎo)入—》認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情—》說說高興與生氣的事—》做做高興與生氣的臉譜—》做做高興的`游戲。
(一)語言導(dǎo)入
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。
2、學(xué)生手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、學(xué)生按老師說的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)高興和生氣的表情
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
2、做做高興和生氣的樣貌,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
。ㄈ┱f說高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
。1)說說高興和生氣的事(學(xué)生找好朋友一齊說)。
。2)游戲:“點(diǎn)芝麻”教師或?qū)W生點(diǎn),被點(diǎn)到的學(xué)生說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會(huì)怎樣樣?)。
。3)把卡片送回家
。4)驗(yàn)證卡片
2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生說說高興與生氣的事及做法。
(1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎樣樣?
。2)生氣時(shí)能夠做些什么?
介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:
。1)能夠獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣
。2)能夠?qū)e人說出生氣的原因
。3)為別人想一想
。4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。
教師小結(jié):原先每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,當(dāng)你高興的時(shí)候,就應(yīng)讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,大家都會(huì)來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時(shí)傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
。ㄋ模┳鲎龈吲d生氣的臉譜
學(xué)生按意愿選取材料制作臉譜。
。ㄎ澹┳鲎龈吲d的游戲
1、學(xué)生在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。
2、教師帶學(xué)生到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?
如果小朋友不留意撞到了你,你會(huì)怎樣做?
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“學(xué)生心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng);顒(dòng)是追隨學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活,解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。想通過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動(dòng)來尋找學(xué)生良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮學(xué)生良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生行為所反映的新線索與新資料,由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和資料,構(gòu)成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后,學(xué)生了解了人的兩種情緒,認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來感受體驗(yàn)高興和生氣的事情,但學(xué)生情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)都能解決的,學(xué)生還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的潛力很差,于是就生成了“做個(gè)快樂寶寶的主題活動(dòng)”,這樣,便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
活動(dòng)以游戲貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有用心的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如:手拉手唱著歌去春游,學(xué)生情緒愉悅,體驗(yàn)群眾生活的樂趣,同伴友愛的快樂。
學(xué)生能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”,通過找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面向全體,人人有說的權(quán)利,“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的——吸引了學(xué)生,被點(diǎn)到的學(xué)生在大家叫出名字后有一種自豪感,幾個(gè)平時(shí)不愛說話的學(xué)生也用心的參與了講述活動(dòng)!八涂ㄆ被顒(dòng),鞏固了學(xué)生——的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生樹立了自信心。整個(gè)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍,教師的一個(gè)微笑、擁抱,一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)激勵(lì)著學(xué)生,教師和學(xué)生的平視交流、和學(xué)生一齊表演唱拉近了老師和學(xué)生的距離。學(xué)生制作表情娃娃材料的層次性,調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功。
這次活動(dòng)是成功的,孩子不僅僅到達(dá)了心育目標(biāo)的要求,活動(dòng)還促進(jìn)了學(xué)生各種潛力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改善,能夠有幾張便于群眾觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片,這樣更貼合學(xué)生的——年齡特點(diǎn),更能突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。
一年級(jí)心理健康教育教案 13
一、看錄像故事:
故事:小明的故事
1、課間活動(dòng)時(shí),一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩卻異口同聲地說:“不要你來,男孩怎么會(huì)跳橡皮筋呢?”
2、小明生氣了,于是當(dāng)女孩跳時(shí)他就上前搗亂。這樣,他們吵了起來,并等到老師那里去……
3、老師批評(píng)了小明,小明傷心地掉眼淚……
二、想一想:
1、同學(xué)們,小明為什么會(huì)掉眼淚呢?
2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎?
3、誰能說一說,男孩和女孩有哪些不同?
三、活動(dòng)區(qū)
1、給男孩和女孩選衣服
2、打扮一下自己(學(xué)生自己通過彩筆來繪畫,讓自己更美麗)
3、扳手勁比賽
4、把自己喜歡的玩具涂上顏色,此項(xiàng)活動(dòng)可采取四大組比賽,即可同時(shí)進(jìn)行,也可分開進(jìn)行,根據(jù)需要來定。
5、讓學(xué)生來給男孩和女孩來找公廁。
四、實(shí)踐園
1、讀兒歌:男孩女孩都可愛,喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美,共同成長樂開懷。
2、友愛大行動(dòng)
互換玩具玩一玩,共做一件事,意在強(qiáng)化學(xué)生互相接納,互相幫助的意識(shí)。
3、下列兩種活動(dòng),可讓學(xué)生根據(jù)自己的.喜好與特長自選一種實(shí)踐活動(dòng)在課內(nèi)完成,并小組交流。
教師巡視。
A、我的自畫像
B、我的自信卡
一年級(jí)心理健康教育教案 14
教學(xué)目標(biāo):
通過這節(jié)課,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友的重要性,學(xué)習(xí)到交朋友的技巧,學(xué)會(huì)交朋友,與朋友友好相處。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友的重要性,學(xué)習(xí)到交朋友的技巧。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友的重要性,學(xué)習(xí)到交朋友的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
配樂小故事
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、熱身活動(dòng)導(dǎo)入主題
1、熱身活動(dòng):學(xué)生邊唱邊動(dòng)作《找朋友》(播放動(dòng)畫課件)
2、課堂小品
(1)請(qǐng)一位學(xué)生扮演人物甲。
(2)教室里,甲拿著一張剛發(fā)下來的試卷發(fā)呆,卷子上寫著一個(gè)大大的70分。甲表情沮喪。
。3)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他領(lǐng)回了一張百米賽跑第一名的獎(jiǎng)狀,為班集體爭的榮譽(yù)。
3、啟發(fā)思考:生活中,任何人都有優(yōu)點(diǎn)。他有優(yōu)點(diǎn)嗎?優(yōu)點(diǎn)是什么?
。ǘ┯懻撁骼
1、教師講述:每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn),下面我們就來看看圖上的同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)是什么?
2、學(xué)生仔細(xì)看圖,將圖上同學(xué)的`優(yōu)點(diǎn)認(rèn)真找出來。
3、全班交流討論。引導(dǎo)學(xué)生找出他人身上不易被察覺的閃光點(diǎn)。
4、教師小結(jié):每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的,只要我們善于發(fā)現(xiàn),用心去發(fā)現(xiàn),就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
。ㄈ┗顒(dòng)體驗(yàn)
1、教師講述:發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn),并且大聲地告訴他,可以使你和對(duì)方都感到愉快。怎么樣?來試一試吧!
2、學(xué)生說出自己所知道的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。教師提示,說話聲音要響亮。
3、學(xué)生將同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫在紙上送給相對(duì)應(yīng)的同學(xué)。
4、說說自己看到同學(xué)給自己的紙條后的感想。(幫助學(xué)生找到自信)
(四)活動(dòng)小結(jié)
幻燈出示:你棒!我棒!他也棒!我們大家都很棒!
第二課時(shí)
一、現(xiàn)場測試,了解同學(xué)
1、同學(xué)們,你們知道每個(gè)同學(xué)的座位嗎?互相指一指
2、可以下地指
二、真實(shí)案例
1、做游戲,一起找朋友
2、分組
三、歌聲激勵(lì)、課后延伸
1、 總結(jié):一起讀兒歌
2、表演
3、談體會(huì):快樂嗎
板書設(shè)計(jì)
一年級(jí)心理健康教育教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)與同伴友好相處,知道高興快樂有利于身體健康。
2、教學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活,培養(yǎng)活潑開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-各種表情
2、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過程
一、教學(xué)生在日常生活中,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1、教師:今天小木偶來看小朋友做游戲,你們高興嗎?來表示一下吧。ü恼茪g迎)
2、小木偶帶來了許多精美的表情卡,小朋友看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
3、現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。
4、教師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛發(fā)脾氣、生氣,我們一起來看看,她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣好嗎?
5、學(xué)生看多媒體
6、提問:
(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?
。2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?
。3)如果是你,你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對(duì)照例子,學(xué)生說自己。)
(4)小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,你可以用什么更好的辦法解決?
。5)教師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣?
7.教師小結(jié):
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長了會(huì)不愛吃飯,不愛運(yùn)動(dòng),不愛和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的.,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂的心情。)
二、小朋友互相討論一下,在你們?nèi)粘I钪,哪些是讓你們高興開心的事情呢?(學(xué)生熱烈討論)
1.教師;你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?
你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說什么?
2.教師:小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。
當(dāng)你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會(huì)怎么說?那你的心情呢?
3.小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?
。ū热纾簩W(xué)習(xí)、游戲等)發(fā)脾氣,生氣能解決嗎?那怎么辦呢?
三、區(qū)域活動(dòng)
1.教師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。
有繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,
在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好,現(xiàn)在自己選擇吧!
2.小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?
教師:你們真棒,遇到困難或問題,能想辦法解決。
3.教師:當(dāng)你們非常高興的時(shí)候,你們最想干什么?
。ǔ,跳舞,大聲笑……)
教師:小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的,
小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,也就是在上面畫一個(gè)小笑臉,我們看看誰的微笑卡笑臉多。
老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這個(gè)大的微笑卡好嗎?
四、結(jié)束
教師:我看到小朋友們高興的時(shí)候,小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌,跳個(gè)舞,分享快樂,小朋友說好嗎?
教師、小朋友共舞,結(jié)束。
一年級(jí)心理健康教育教案 16
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,學(xué)會(huì)制作星星。
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),并能在課堂上敢于表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)。
3、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲望。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)制作星星,并在制作過程中注意安全。
教學(xué)難點(diǎn):
繪制星星,學(xué)會(huì)用剪刀。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言
1、同學(xué)們,你見過星星嗎?星星除了美麗之外還有什么作用呢?
2、老師還用星星來表揚(yáng)我們,對(duì),誰表現(xiàn)好了老師就給他加星星。
3、導(dǎo)入新課板書課題
二、動(dòng)手操作
1、準(zhǔn)備材料:
。1)卡紙(各色)、鉛筆
。2)剪刀
2、教師在黑板示范畫星星
3、學(xué)生動(dòng)手繪畫
4、教師巡視指導(dǎo)
三、展示作品
。ㄒ唬⿲W(xué)生小組內(nèi)展示自己繪制的星星
。1)小組內(nèi)互評(píng)
。2)同學(xué)之間指出不足,互相修改
。3)小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀者
。ǘ┙M和組之間展示
1、小組之間展示
2、說一說你們組為什么作的這么漂亮?
3、修改自己的星星
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們制作了星星,大家制作的非常認(rèn)真。
2、你知道嗎,認(rèn)真是一個(gè)人非常重要的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。那么你有多少優(yōu)點(diǎn)呢?請(qǐng)把你的所有優(yōu)點(diǎn)都寫在這顆星星上,好嗎?
二、看圖找自己的優(yōu)點(diǎn)
1、把書翻到第51頁看圖,圖上畫的是什么?
找同學(xué)生來發(fā)言。圖上有一個(gè)小朋友在給他媽媽來洗腳。你對(duì)這幅圖上的小朋友有什么評(píng)價(jià)?
2、下面這幅圖小朋友在干什么呢?
這組小朋友在唱歌,他們心情非常高興。我非常羨慕唱歌的小朋友。
三、找自己的優(yōu)點(diǎn)
1、同學(xué)們,現(xiàn)在找一找自己身上的優(yōu)點(diǎn)。
2、說一說自己身上的優(yōu)點(diǎn)
同學(xué)發(fā)言:我的'優(yōu)點(diǎn)是聽話、上課能注意聽講、遵守學(xué)校紀(jì)律、關(guān)心同學(xué)、愛護(hù)班級(jí)、我會(huì)幫父母作家務(wù)
四、把自己的優(yōu)點(diǎn)寫在自己的小星星上
五、展示自己的小星星
板書設(shè)計(jì):
第九課我是最亮一顆星
1、制作小星星
2、寫自己的優(yōu)點(diǎn)
教學(xué)反思:
通過學(xué)習(xí),學(xué)生明白了領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。
一年級(jí)心理健康教育教案 17
活動(dòng)背景:
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:健康包括身體和心理兩個(gè)方面,是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。保證良好的睡眠質(zhì)量是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ),有利于學(xué)生的生理、智力和體力的健康發(fā)展。大班下學(xué)期的學(xué)生即將步入小學(xué),正是意識(shí)發(fā)展迅速的時(shí)期,在5-6歲這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)前期,應(yīng)該安排學(xué)生獨(dú)立睡眠,對(duì)于孩子心理的發(fā)展及養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí)和能力培養(yǎng)很有好處。然而,如今的家庭教育和養(yǎng)育模式造成了很多學(xué)生到了5-6歲還不愿意獨(dú)立睡眠,他們害怕、恐懼、依戀,對(duì)于這樣的學(xué)生,獨(dú)立睡眠無疑是進(jìn)一步成長到兒童期的艱難一步。那么,如何來幫助這群可愛的學(xué)生跨出這關(guān)鍵的一步是家長和老師在生活和心理指導(dǎo)上的關(guān)鍵任務(wù),于是,這節(jié)大班心理健康活動(dòng)《黑夜,我不怕》應(yīng)運(yùn)而生了。
教材分析:
黑夜對(duì)學(xué)生來說充滿神秘感,黑夜是什么樣的?黑夜里會(huì)看到什么?黑夜會(huì)不會(huì)聽到很多奇怪的聲音?黑夜到底可怕嗎?通過這個(gè)活動(dòng),利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節(jié),一步步引導(dǎo)學(xué)生理解“黑夜”,了解黑夜并不可怕,感受黑夜神秘的美,從心理健康的角度幫助學(xué)生嘗試獨(dú)立睡眠。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過故事情境和親身體驗(yàn),認(rèn)識(shí)并了解黑夜,知道黑夜并不可怕。
2.能在集體面前自豪地講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷,或坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3.愿意積極地用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼,激發(fā)嘗試一個(gè)人獨(dú)睡的勇敢心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、背景音樂、每人一個(gè)眼罩、每人印有姓名的一個(gè)笑臉、調(diào)查板紅藍(lán)愛心底板兩塊、“黑夜,我不怕”記錄表4張和底板一個(gè)、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:部分學(xué)生已經(jīng)有過獨(dú)立入睡的經(jīng)歷,學(xué)生對(duì)黑夜的初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、出示夜晚圖片,談話導(dǎo)入,引入主題,激發(fā)學(xué)生興趣。
1.出示PPT,寧靜的黑夜背景圖。
師:這是什么時(shí)候的景象?夜晚月亮和星星發(fā)出溫暖又微弱的光芒,每天晚上都要干什么呢?
師(小結(jié)):經(jīng)過一天的活動(dòng)人們都累了,好好睡一覺既舒服,也使身體和大腦得到充分休息。
。ㄔu(píng)析:通過創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。以寧靜的黑夜背景為引子,激發(fā)學(xué)生大膽地猜想,提出夜晚是睡覺的時(shí)間這個(gè)線索,簡潔的小結(jié)同時(shí)也提出了睡眠的重要性。)
2.出示紅、藍(lán)兩塊調(diào)查板,完成調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎?”
師:小朋友們,晚上你們是一個(gè)人睡還是跟大人一起睡的呢?
。▽W(xué)生將笑臉貼在相應(yīng)顏色的愛心板上。)
師:藍(lán)色愛心調(diào)查板上還是有一些小朋友不敢一個(gè)人睡的,請(qǐng)你們說說看為什么不敢一個(gè)人睡呢?
師(小結(jié)):這些小朋友很勇敢,雖然因?yàn)榕潞、怕孤?dú)、怕做噩夢(mèng)不敢一個(gè)人睡,但能大膽說出原因,每個(gè)人都有害怕的事情,只要勇敢地把害怕的事情說出來,就能一起想辦法解決。
。ㄔu(píng)析:通過分組,將學(xué)生分成“敢一個(gè)人獨(dú)立睡眠”和“不敢一個(gè)人獨(dú)立睡眠”兩組,第一次初步了解學(xué)生的心理,并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)不敢一個(gè)人睡的原因,小結(jié)部分總結(jié)了這些原因的同時(shí),肯定學(xué)生愿意積極表達(dá)困難和煩惱,一起參與嘗試解決的表現(xiàn)是非常值得肯定的。兩組學(xué)生不同的心理特點(diǎn),為突破活動(dòng)難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。)
二、通過“大頭兒子”的故事體驗(yàn),了解黑夜不可怕,幫助大頭兒子獨(dú)立睡覺。
1.“大頭來求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨(dú)立睡覺”的故事情境。
師:這是誰呀?大頭兒子最近也有一個(gè)煩惱想請(qǐng)小朋友們一起幫忙。一起來聽一聽吧!
。≒PT大頭兒子圖片錄音)
2.“我來幫大頭”。師幼分析釋疑,解析令大頭兒子害怕的事物,幫助大頭兒子獨(dú)立入睡。
師:大頭兒子為什么睡不著?那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎?
(結(jié)合PPT出示圖片、音效)
師:原來墻角黑黑的怪物只是一件大衣的影子;根本沒有魔鬼,可能只是做夢(mèng),不是真的;那些聲音是風(fēng)聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲,小貓小狗的叫聲,這些聲音都來自大自然,一點(diǎn)也不可怕!是不是這樣?
(評(píng)析:通過大頭兒子的錄音,提出大頭兒子不敢一個(gè)人睡的煩惱,以發(fā)散的問題,讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說自己的想法。而孩子們的回答也五花八門,有的說黑夜的大怪物可能是做夢(mèng);世界上沒有魔鬼;可能有人打呼嚕的聲音;可能外面建筑工地在工作的聲音.....接著教師結(jié)合圖片和音效與學(xué)生一起幫大頭兒子解開困惑,通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)硇耐度氪箢^兒子的故事和問題,也結(jié)合對(duì)自身實(shí)際和圖片音效的思考,為活動(dòng)的順利開展,以及活動(dòng)重點(diǎn)做準(zhǔn)備。)
3.“大頭不怕了。”教師小結(jié),原來黑夜一個(gè)人睡并不可怕。
師:大頭兒子聽了小朋友們的`話,猜猜看現(xiàn)在的他還害怕嗎?一起聽聽看!
(評(píng)析:通過最后聽了大頭兒子的話,學(xué)生感受到了大頭兒子初步克服害怕一個(gè)人獨(dú)立睡眠決心。大頭兒子的心理變化,對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黑夜也有很大的啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)也突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。)
三、鼓勵(lì)學(xué)生不怕黑夜,一個(gè)人獨(dú)立睡眠。第二次完成調(diào)查板“你敢一個(gè)人睡嗎”?
1.請(qǐng)一開始選擇一個(gè)人獨(dú)睡的學(xué)生介紹自己的經(jīng)歷。
師:現(xiàn)在請(qǐng)剛剛選擇一個(gè)人睡的小朋友說一說一個(gè)人獨(dú)睡的經(jīng)歷是什么樣的?
師(小結(jié)):原來很多小朋友一開始都不敢一個(gè)人睡,后來都用了好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕和恐懼,慢慢的就習(xí)慣一個(gè)人睡了。一個(gè)人睡是很舒服的,也說明你們長大了!
2.再次調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎?”第二次操作調(diào)查板。
。ǖ谝淮芜x擇藍(lán)色板面的學(xué)生貼笑臉)
師:我們?cè)賮碚{(diào)查一次,如果你不怕了,愿意一個(gè)人睡,請(qǐng)把你的笑臉貼到紅色愛心板上。
師(小結(jié)):有那么多小朋友愿意嘗試一個(gè)人睡,你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕和緊張了,真勇敢!
。ㄔu(píng)析:在解決了大頭兒子的問題后,這一環(huán)節(jié)的第一部分通過紅色愛心板面的學(xué)生介紹分享自己嘗試獨(dú)立睡眠的經(jīng)驗(yàn),又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了黑夜,并想辦法克服對(duì)黑夜的恐懼心理,突出了活動(dòng)難點(diǎn);第二部分教師用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)藍(lán)色愛心板面的學(xué)生重新做出選擇。學(xué)生的選擇會(huì)出現(xiàn)兩種情況,可能又有部分小朋友選擇了敢,也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據(jù)情況來具體細(xì)化小結(jié)?隙ㄔ敢猹(dú)立睡眠的學(xué)生,繼續(xù)鼓勵(lì)還不敢嘗試的學(xué)生。)
四、討論害怕黑夜的幾種情況,思考不怕黑夜的解決方法。
1.學(xué)生分組討論害怕黑夜的幾種情況,思考不怕黑夜的解決方法。
師:請(qǐng)小朋友們分組想一想,可能會(huì)因?yàn)槟男﹩栴}出現(xiàn)害怕黑夜的情況?怎么解決這些害怕的問題?請(qǐng)一位代表用簡筆畫的形式記錄在“黑夜,我不怕”記錄表上。
2.教師與學(xué)生一邊討論問題,一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。
師:小朋友們的方法都不錯(cuò),我們一起分享一下吧!
。ㄔu(píng)析:通過分組討論,孩子們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”,挖掘了活動(dòng)難點(diǎn),為學(xué)生更進(jìn)一步理解黑夜,嘗試并鼓勵(lì)自己獨(dú)立睡眠有很大幫助。
3.教師利用課件“大頭兒子的“黑夜,我不怕”秘笈”進(jìn)行小結(jié)。(PPT)
師:大頭兒子也來和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦,一起來聽聽看。▓D片錄音)
4.教師給還不敢嘗試一個(gè)人睡的小朋友發(fā)放自制圖書“黑夜我不怕秘笈”。
(根據(jù)之前情況發(fā))
。ㄔu(píng)析:通過以大頭兒子分享“黑夜,我不怕”的形式,讓學(xué)生再次理解和感受黑夜,知道黑夜并不可怕,有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼,勇敢嘗試和體驗(yàn)獨(dú)立睡眠的樂趣。以“秘笈”的形式小結(jié),立足于讓全體學(xué)生更進(jìn)一步的突破活動(dòng)重難點(diǎn),發(fā)放自制圖書的環(huán)節(jié)更是將活動(dòng)推向了高潮。)
五、親身體驗(yàn)黑暗,進(jìn)一步感受黑夜不可怕,樂意表達(dá)一個(gè)人獨(dú)睡的愿望。
1.學(xué)生帶眼罩感受黑暗,體驗(yàn)黑夜并不可怕。
。≒PT播放大自然的聲音,接著播放搖籃曲。)
師:你們?cè)敢鈳涎壅郑]上眼睛,想象一個(gè)人睡的情境嗎?感受一下黑夜到底可怕嗎?
2.學(xué)生表達(dá)感受,教師小結(jié)。
師(小結(jié)):看來,黑暗并沒有我們想象中的那么可怕,沒有怪獸和魔鬼,沒有讓人害怕的聲音,黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘!讓我們一起對(duì)黑夜說:“黑夜,我不怕!”
3.學(xué)生再次帶上眼罩,傾聽搖籃曲,感受黑夜的神秘和美好,萌生一個(gè)人睡的美好愿望。
師:讓我們?cè)俅螏涎壅郑惺芤幌潞谝沟纳衩睾兔篮冒!希望從今天開始,每位小朋友都能一個(gè)人勇敢的獨(dú)睡,做個(gè)獨(dú)立、勇敢的好孩子!
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)始終關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)與教育的結(jié)合,以引導(dǎo)者的身份,跟隨大班學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié),結(jié)合自身實(shí)際,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá),并結(jié)合大班學(xué)生依戀、害怕等心理特點(diǎn)滲透情感教育;顒(dòng)中,還靈活多樣地運(yùn)用了多種教學(xué)手法。
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