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二年級語文下冊教案識字

時間:2024-07-04 07:50:29 教案 我要投稿
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二年級語文下冊教案識字

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的二年級語文下冊教案識字,僅供參考,大家一起來看看吧。

二年級語文下冊教案識字

  二年級語文下冊教案識字 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識技能】

  1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個生字;正確書寫“燒、烤”等8個字。

  2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語;正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語。

  【過程與方法】

  正確、流利地朗讀課文,能說出制作哪種食物運用那種烹調(diào)方法。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  了解中國的美食文化,激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。

  重點難點

  【教學(xué)重點】

  學(xué)會生字,讀好詞語。

  【教學(xué)難點】

  正確、流利地朗讀詞串;了解中國美食的烹調(diào)方法。

  第一課時

  (一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動

  1.同學(xué)們,我們中華民族美食文化博大精深,源遠(yuǎn)流長。我國從南到北,美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。

  2.告訴學(xué)生,本文就是介紹中國美食文化的。

  今天,我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。

  3.板書課題,一起齊讀課題。(板書:4中國美食)

  (二)檢查預(yù)習(xí)

  1.(課件出示)出示11道美食圖片。

  圖片中,介紹了哪些美食?

  請同學(xué)們把書翻到第35頁,把書端好,自由朗讀課文。

  2.檢查字詞識讀

  同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語能讀正確嗎?

  出示:(課件出示)(帶拼音)

  紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

  同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。

  指名讀第一行詞語,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”,前鼻音“飯”。

  出示:(課件出示)(帶拼音)

  菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

  自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。

  3.檢查課文朗讀

  小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

  (1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示讀書正確姿勢圖片;注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)

  老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。

 。3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。

  4.指導(dǎo)書寫生字。

 。1)(課件出示)用田字格課件出示生字:燒烤鴨肉炒飯茄雞

  仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。

  “烤”字左右結(jié)構(gòu),右邊是個“考”。

  “肉”兩個人不一樣寫法,上面的“人”較舒展,下面的“人”的“捺”變成點。

 。2)認(rèn)真讀貼,描一個寫一個。注意寫字姿勢,頭正身直足安。

 。3)展評學(xué)生的`書寫。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固

  1.小游戲,比賽摘蘋果。(出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹)

  會讀一個詞語,蘋果就被摘下一個。

  看看誰摘的多?

  小結(jié):看來這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識了,下節(jié)課接著學(xué)。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。

  2.(課件出示9)復(fù)習(xí)詞語:

  紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

 。1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

 。2)開火車認(rèn)讀詞語。

  3.齊讀詞串。

  4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》。(板書:中國美食)

  (二)讀中悟情,讀中積累

  1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食,如果你想跟多地了解中國美食和烹調(diào)方法,我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

  2.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

  指導(dǎo)重點:

  (1)第一行:涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。(課件出示:文字、插圖)

 、龠@些中國美食用到了哪些烹調(diào)方法?

 。ㄟ@些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。)

  ②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。

 。t燒:中國美食中烹調(diào)方法的一種,把肉、魚等加油、糖略炒,并加醬油等作料,燜熟使成黑紅色。)

 、壅f一說,你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

 。霭椟S瓜、煎油餅、紅燒肉)

 。2)第二行:烤鴨、水煮魚。(課件出示:文字、插圖)

 、龠@兩種中國美食又用到了什么烹調(diào)方法?

 。ㄟ@些中國美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。)

  ②說一說,這兩種烹調(diào)方法的具體做法。(可以借助查字典)

 。ㄖ笫前阎髁戏庞诙嗔康臏蚯逅,先用大火燒開,再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

  烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法。烤制的菜肴,由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的,表面水分蒸發(fā),凝成一層脆皮,原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā),因此成菜形狀整齊,色澤光滑,外脆里嫩,別有風(fēng)味。)

 、壅f一說,你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

 。ū热缯f“烤全羊”、“水煮花生”等。

 。3)第三行:蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。(課件出示:文字、插圖)

  這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法?(爆、燉)

  了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。

  爆就是急,速,烈的意思,加熱時間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性,韌性原料,如肚子,雞肫,鴨肫,雞鴨肉,瘦豬肉,牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆,蕪爆,蔥爆,醬爆等。

  燉和燒相似,所不同的是,燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥,姜熗鍋,再沖入湯或水,燒開后下主料,先大火燒開,再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛,一般是咸鮮味。

  (4)第四行:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。(課件出示:文字、插圖)

  這里有用到了什么烹調(diào)方法?(蒸炸炒)

  這三種烹調(diào)方法,比較常見,家里人一般用這些方法制作什么家常菜?

  (蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲)

  4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。

  5.練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

  6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。

  (三)總結(jié)全文,延伸拓展

  1.今天我們認(rèn)識了很多的中國美食,說一說運用了哪些烹調(diào)方法嗎?

  本文共介紹了10中烹調(diào)方法:涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。

  2.你最喜歡的中國美食是什么?

  學(xué)生暢所欲言,說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。

  這節(jié)課我們認(rèn)識了很多中國美食,了解了很多烹調(diào)方法,我們會用詞串說句子。

  板書設(shè)計

  4中國美食

  涼拌、香煎、紅燒

  中國美食烤、煮

  烹調(diào)方法爆、燉

  蒸、炸、炒

  二年級語文下冊教案識字 篇2

  一、教材分析。

  本課是看圖學(xué)詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物和現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅春景圖,引人進(jìn)入春天的美好境界。八個詞語排列整齊,韻律和諧,讀起來朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語的意思,描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面,呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。

  春天的圖畫五彩繽紛,春天的聲音變化無窮。桃花盛開,柳樹發(fā)芽,“草色遙看近卻無”,“一枝紅杏出墻來”,只要留心,到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下,小溪丁冬響,蜜蜂嗡嗡叫,布谷報春忙,只要留心,到處都能發(fā)現(xiàn)動聽的樂曲。教材在課后練習(xí)中,通過學(xué)習(xí)伙伴談話的方式,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天,感受春天,表現(xiàn)春天,目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語文,用語文,培養(yǎng)觀察能力和審美能力,陶冶愛美的情操。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1、會認(rèn)“萬、復(fù)”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。

  2、能正確朗讀8個有關(guān)春天的詞語,感受春天的美景。

  3、能主動積累有關(guān)春天的詞語,豐富自己的見聞與感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  三、學(xué)習(xí)重點。

  引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字。

  四、課時安排。

  一課時。

  五、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入。

  1、小朋友,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)

  2、今天老師就和大家走入春天,一起去欣賞春天的美麗景色好嗎? 昨天咱們留了一個作業(yè),請把你畫眼睛里的春天畫下來,并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞,一句話或者一首兒歌,都帶來了嗎?(抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示)

  4、同學(xué)們,我們知道一年有四季:春夏秋冬,現(xiàn)在,我們剛剛進(jìn)入其中最美的春天啦,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧。ǚ耪n件:春天的 音樂 和圖片,最后一幅用課文的插圖。)

 。1)請同學(xué)們用“春天到了”作為開頭,把你看到的聽到的告訴大家。

  教師根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機(jī)引出詞語,讀詞語。如:學(xué)生說到有關(guān)燕子的內(nèi)容,就引出“鶯歌燕舞”;說到花開,引出“百花齊放”;說到草綠,引出“春回大地”;教師出示“百鳥爭鳴”讓學(xué)生說說,讀這個詞語的時候,你好想看到什么,聽到什么?教師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水丁冬”……

  (2)你還知道哪些描寫春天的詞語?鼓勵學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語。

 。3)描寫春天的這些詞語你喜歡嗎?(出示課件)把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。

 。4)小朋友們,春天帶給我們無限的希望,讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧!

  2、學(xué)習(xí)生字。

  在這八個詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個生字(課件)。郭廓修改

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。

  1、引入字詞:

  老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了,想認(rèn)識一下嗎?請看大屏幕:冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。

  小朋友們,其中哪些詞語你會讀了?先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識的.讀給大家聽?

  2、學(xué)生自讀:

  你會讀哪些詞語就讀出來好嗎?

  補(bǔ)充:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

 。1)看清韻母讀準(zhǔn):冰、丁、爭、鳴( 后鼻韻母)。

 。2)看清聲母讀準(zhǔn):蘇、爭( 讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)。

 。3)看清聲調(diào)讀準(zhǔn):復(fù)。

 。4)出示詞語中所含的本課的生字去掉音節(jié)。這是本課的生字,哪位同學(xué)已經(jīng)都會讀了?(能全部讀出的同學(xué)頒發(fā)獎牌)

  3、探究認(rèn)字方法:

  這些同學(xué)真了不起,還沒學(xué)呢,這些詞都會讀了。哪位同學(xué)有哪個字特別不容易記住,可以向大家的請教。

  補(bǔ)充:鼓勵學(xué)生用多種方法記字,如:

 。1)自編謎語記字:鳥兒張嘴唱(鳴);“文”字踩高蹺(齊)。

 。2)偏旁聯(lián)想記字:柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)。

 。3)部件組合記字:百(一+白)。

  4、游戲鞏固。

 。1)開火車(字卡):小火車開起來啦!

  萬、復(fù)、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、爭、鳴。

 。2)貼詞游戲: 看來這些生字難不倒大家,現(xiàn)在用這些字組成詞語,你能行嗎?(每個小組手中一套字卡,內(nèi)含下列詞語,小組合作進(jìn)行,)

  春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。

  5、簡單釋詞:

  小朋友,有哪些詞不懂嗎?提出來,我們共同解決。

 。1)百鳥爭鳴:(全班每人模仿一種小鳥的叫聲。)

 。2)萬物復(fù)蘇:

 、俣爝^去了,又一年春天來到了,請小朋友注意看:

 、谡n件或掛圖畫面:柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都開了,許多鳥兒在枝頭鳴叫。

 、坌∨笥褌儎偛潘吹降倪@就叫"復(fù)蘇"。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎? 6。 朗讀課文: 春天這么美,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀吧!

  補(bǔ)充環(huán)節(jié):看圖學(xué)詞,感知春天。

  1、多媒體出示課文插圖,學(xué)生觀察。

  2、你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎?(看圖并“完整”地表達(dá),意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。)

  3、圖中有什么鳥?它們各自在做什么?

  黃鶯在唱歌,我們可以用"鶯歌"來表示;燕子在跳舞,我們可以用"燕舞"來表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。(指名學(xué)生朗讀,小組賽讀,齊讀)

  圖中的黃鶯和燕子表情怎樣。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎?(指名讀,齊讀)

  4、細(xì)心的你還從圖中看到了什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學(xué)均按看圖回答——出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。

  在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié),對于"柳綠花紅"這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩,體會色彩之美,讀時注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音;"冰雪融化"要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因,所以語速稍快,讀出溫暖之感;"百花齊放"要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放,要讀出花兒種類多,“百”字應(yīng)為重音。

  借助插圖,讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象;再讀詞語,使其感知春天的豐富、生動和美麗,并在讀中產(chǎn)生“畫面感”,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo),均從學(xué)情出發(fā),不生拉硬拉,較好地體現(xiàn)了"順學(xué)而導(dǎo)"的教學(xué)思想。

  5、聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么?

  根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。(如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生)

  你認(rèn)為這兩個詞該怎樣讀呢?(根據(jù)學(xué)生回答,教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆;“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫,“百”是重音)

  6、齊讀上述六個詞語:“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。

  7、這些我們看到的、聽到的,表示動物們、植物們都醒了,這便是──(教師出示詞卡"萬物復(fù)蘇",學(xué)生讀:萬物復(fù)蘇),這讓我們感到──(教師出示詞卡"春回大地",學(xué)生接讀:春回大地)

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、看圖讀生字。

  2、下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢?對點頭,錯搖頭。 出示大屏幕:春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽、春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍。

  3、出示掛圖,讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。

 。1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

  找出詞語:萬物復(fù)蘇等。

 。2)照樣子說句子,找詞語、讀句子。

  句子:春天來了,_______________。

  詞語:柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字。

  請學(xué)生用心觀察書上字帖:你有什么發(fā)現(xiàn)?跟大家一起交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:

  1、這三個字都有一個長橫,長橫要稍微鼓一些,第二筆都是從豎中線起筆。

  2、齊字的撇捺要伸展開,撇有鋒,捺有腳。

  3、教師進(jìn)行范寫、講解指導(dǎo)。

  4、學(xué)生在本子上開始練習(xí)。

  二年級語文下冊教案識字 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會8個生字,認(rèn)識1個偏旁。

 。、借助課文插圖和多媒體,了解詞語意思,欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩的壯族風(fēng)情。

 。场⒄b讀課文,培養(yǎng)語感,積累詞語。

  【教學(xué)重點】認(rèn)識8個生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。

  【課前準(zhǔn)備】根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。

  【教學(xué)過程

  一、錄像導(dǎo)人,初步感知

  1、導(dǎo)語:中國是一個多民族的國家,我們的祖國地大物博,山河壯麗,在我國南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?

  2、多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。

 。场⒅该f:你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?

 。、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題:識字2),會是什么內(nèi)容呢?

  二、初讀課文,識字識詞

  1、學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文,要求看音節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀順詞語。

 。、指名分行讀課文,師生共同正音。

 。、再讀課文,對照畫面,想想課文描寫了什么?

  4、讀后說說課文寫了什么。

  三、圖文對照,理解詞義

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行:

 、哦嗝襟w顯示一組秀峰倒影圖,學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。

 、泼襟w畫面對應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語:碧水、秀峰、倒影。⑶學(xué)生有感情朗讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行:

 、哦嗝襟w播放一段對歌,聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌,是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?

 、茖W(xué)生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語:對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

 、钱嬅嫣貙懀J(rèn)識榕樹。有感情朗讀第二行。

  3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行:

 、拧八自捳f“桂林山水甲天下”,那里的山水姿態(tài)各異,形象萬千,想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特?多媒體顯示一幅山水畫卷,接著顯示一組畫面,學(xué)生說說它們的樣子。

  ⑵教師相機(jī)出示對應(yīng)的詞語:象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

 、窃賮硇蕾p漓江的水,多媒體顯示江上景象,指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識畫面景物。

 、冉處熛鄼C(jī)出示詞語:竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。

 、煽吹竭@樣的'山,這樣的水,你有什么感受?相機(jī)出示詞語:畫廊。讀好這個詞。⑹連貫朗讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀,鞏固識字

  1、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫面景象。

  2、指名朗讀課文,讀出情趣。

 。、多媒體顯示詞語(不帶拼音),學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象,看看讀得對不對。

 。、逐步出示每行詞串,學(xué)生誦讀后串詞成句,練習(xí)說話。5、配樂朗讀課文。

  五,指導(dǎo)寫字,寫好生字1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。2、讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機(jī)出示,學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。

  3、媒體出示”碧”和“架”,學(xué)生觀察后說注意點,兩字下部的橫畫用紅色顯示。

 。、重點指導(dǎo)“鼻”和“廊”;

  “鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點,再看教師示范,然后在書上描紅!氨恰币沧髌,讀作鼻字旁。

  “廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點?唇處煼秾,再在書上描紅。

  學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒糾正寫字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂曲

  第二課時

  教學(xué)目的

  1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情

  2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

  教學(xué)過程

  一復(fù)習(xí)

  1抽讀生字卡片

  2朗讀課文

  二看圖說話

  1看圖,運用書上的詞語練習(xí)說話,想象大自然的美麗。

  2四人小組交流,選派一名說的最好的上臺說。

  3指名說,師生評議

  三開展“我是小導(dǎo)游”活動

  準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞,評選出“最佳小導(dǎo)游”

  二年級語文下冊教案識字 篇4

  一、整體感知,導(dǎo)入新課。

  1、學(xué)生小聲讀歌謠

  《青字族》

  柳絲綠,草地青,黑黑頭發(fā)大眼睛。

  天氣睛,河水清。請來一群小伙伴,

  風(fēng)兒輕輕吹,蹦蹦跳跳真精神。

  山村多幽靜。頑皮球,捉蜻蜓,

  跑出兩個小姑娘,草地一片歡樂情。

  問:讀文中黑字,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、出示課件:丁丁冬冬拉著手走出來,并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識字(一)”。(齊讀課題)

  二、觀察特點,集中識字。

  1、課件出示第一組字詞,學(xué)生自由讀。

  2、學(xué)生討論帶“肖”的生字,弄懂字義。

  3、小組匯報,提出不明白的詞語,全班交流。

  4、在交流中問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生充分地說)

  5、根據(jù)帶有“肖”的字詞,課件出示第一組句子,學(xué)生自己讀一讀。

  6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。

  7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。

  三、游戲激趣,鞏固識字。

  1、出示2首兒歌,是根據(jù)本課學(xué)習(xí)的帶有“肖”和“包”的.字編的,讓學(xué)生自己讀一讀!鞍弊肿濉靶ぁ弊肿

  元宵節(jié),放花炮,大街小巷春意鬧。冰化雪消,春來靜悄悄。

  百花園里花含苞,動物園中虎咆哮。峭壁懸崖,幾樹寒梅花枝俏。

  各族同胞看花燈,精神飽滿興致高。慶元宵,春意鬧,市場繁榮貨暢銷。

  有的著短裝,有的穿長袍,開創(chuàng)改革路,壯志沖云霄。

  有的背相機(jī),有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管,橫吹笛,豎吹簫。

  弟弟年紀(jì)小,媽媽懷中抱,

  口含泡泡糖,張眼四處瞧。

  人們跟著龍燈跑,滿城春風(fēng)滿城笑。

  2、做“擺花瓣”的游戲:每個小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣,比比哪個小組的花瓣多。

  四、分析字形,自主寫字。

  1、出示本課要求會寫的字,讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。

  2、教師范寫“削”,學(xué)生書空。

  3、學(xué)生每個字練寫2個,全班進(jìn)行講評。

  五、總結(jié)方法,找出規(guī)律。

  1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識了幾個字,漢字有什么特點等方面去談)

  2、出示“金鑰匙”內(nèi)容,指名朗讀,引起學(xué)生注意。

  六、布置作業(yè):今天我們又學(xué)習(xí)了一種識字方法,它可以幫助我們快速地認(rèn)識很多字。你能用這種方法多找?guī)讉例子嗎?然后用你喜歡的方式積累起來。

  (可以讓學(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等)

  二年級語文下冊教案識字 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 會認(rèn)“堯、組、饒、博、富、翹、鵲、撓、繞、線、纏、蹺、逢、澆、錦、簇、蓬、族”等18個字;會寫“堯、組、饒、博、富、繞、線、逢、澆、錦”等10個字。

  2. 熟讀課文。

  3. 通過觀察、朗讀、比較、思考,進(jìn)一步知道形聲字造字的知識,激發(fā)孩子更加熱愛祖國語言文字的情感。

  教學(xué)重點

  讀兒歌識字。

  教學(xué)難點:

  結(jié)合生活實際、語言環(huán)境感悟字的意思,把字寫端正。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件 蠟燭、水、線。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、故事激趣,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,今天老師要向大家介紹一位非常了不起的人物,出示圖片 他的名字叫做堯(繁體字),是古代一位非常偉大的帝王。想聽他的故事嗎?

  傳說,古時候天上有十個太陽,他們炙考著大地,花草樹木、莊稼都死了,人們也熱得無處可逃,怎么辦呢?當(dāng)時的皇帝堯就派了一個神箭手后羿射下了其中的九個太陽,于是人們過上了幸福的生活?墒呛镁安婚L,不久他們生活的地方又遭遇了洪水,房屋沖毀,人們無家可歸,看到這些,堯又想了很多辦法,他帶領(lǐng)人們治理洪水,重建家園。他為人民盡心盡力,人們都說:“堯是個好皇帝,他的本領(lǐng)真高!為了紀(jì)念這個好帝王,人們就造了這個堯字,上面三個土表示很高的土山,下面是突兀的兀,也是表示突出高聳的意思,所以連起來是高上加高,意思是堯本領(lǐng)很高。

  2.咱們就一起來讀讀書中的說堯的這句話:

  相傳古代有位堯,他是帝王本領(lǐng)高。

  3.現(xiàn)代人為了書寫方便,把三個土簡化成了橫、斜勾、撇。(幻幻燈片上電子筆書寫)這是咱們今天要寫的字,請拿起手跟我寫。

  4.堯字家族的成員非常多,補(bǔ)充課題:堯字歌 今天就讓我們一起來探究這些字的秘密吧。請同學(xué)們齊讀課題

  二、初讀課文,認(rèn)識詞語

  1.同學(xué)們,現(xiàn)在請你們趕緊讀讀課文吧。注意把課文讀通順、讀正確。

  2.這是課文當(dāng)中出現(xiàn)的難讀的生字詞語,老師寫在大屏幕上,請同學(xué)們讀一讀。

  指名四人讀

  3.老師把拼音去掉了,你們還會嗎?咱們來開小火車吧 全班讀

  三、深入學(xué)習(xí)形聲字

  1.同學(xué)們,之前老師提到課文里有很多堯字家族的成員,請你找找,并用鉛筆圈出來。

  2.交流。教師用屏幕電子筆圈。

  3.集中出示堯字家族的字,請你仔細(xì)觀察,說說堯字家族的字有什么特點。

 、僮x音

  漢字當(dāng)中有83%是由形聲字組成的,形聲字由聲旁和形旁組成,聲旁表音,形旁表形。有些字加了偏旁,讀音不變,如;有些字加了偏旁,讀音完全改變,如;有些字加了偏旁,讀音稍加改變,如我們今天的堯字家族韻母都是ao。

  ②意思

  是的,這些字都是形聲字,除了翹,都是左形右聲,左邊表示的是意思,右邊表示的是讀音。具體是怎么表示意思的,請同學(xué)們再讀課文,從課文里找答案。

  曉

  你能具體說說你對曉的理解嗎?曉表示什么時候?早上太陽升起來的時候。所以老師要送給大家一個詞語-----先出示圖片,猜!再出示金雞報曉 那么金雞報曉的意思就是? 你還記得古詩《春曉》嗎?就是春天的早晨的意思,咱們一起來背一背吧。

  饒

  你還能說嗎?

  有吃的就是物質(zhì)豐富,很富饒。我們可以把范圍擴(kuò)大點,可以說是有吃的又有穿的,很富饒。

  燒 澆

  有火才能燃燒,要把火澆滅,得用水-------現(xiàn)場演示

  蹺

  看,這是小猴子踩高蹺,圖片。這是小朋友踩高蹺,想玩嗎?對不起,這個我暫時不能滿足大家。踩高蹺要用到腳,所以蹺是足字旁。

  撓

  現(xiàn)場演示當(dāng)你們做不出題目的時候,你們會——撓頭

  翹

  翹字怎么理解呢?小鳥尾巴上的毛會翹起來。

  四、學(xué)以致用

  選字填空。

  曉 饒 澆 燒 燃 然

  媽媽在院子里(澆)花。

  我們祖國富(饒)美麗。

  火苗在熊熊的燃(燒)。

  春眠不覺( ),處處聞啼鳥。

  富( )的西沙群島物產(chǎn)豐富。

  我天天給小樹( )水,老師說我是個勤勞的孩子。

  今天真熱,太陽像一團(tuán)火焰在燃( )。

  六、指導(dǎo)寫字:

  過度:現(xiàn)在到了寫一筆好字的時間了。請大家靜下心來,和我一起閉眼,吸氣,現(xiàn)在準(zhǔn)備工作做好了。(課件)

  1.師:今天要寫的字,我們可以分為兩類:左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。(課件分類)。

  2.問:在寫上下結(jié)構(gòu)的“堯”字時,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生觀察田字格的字,自己說出意見:下邊寬,是下托上的字,上邊不要超過橫中線,下邊的撇、豎彎鉤要甩出去。大家達(dá)到共識。)

  3.生觀察“饒、曉、澆、燒”后,讓學(xué)生說說左右結(jié)構(gòu)的字注意什么?(左窄右寬)(課件變色)

  4.師在田字格里指導(dǎo)并范寫“堯”、“饒”字。(提醒執(zhí)筆姿勢:一捏、一頂、一靠?凑n件配樂:頭正、身直、肩平、足安。)生描紅、臨寫一個,展示評價后再寫一個。同桌互查(漂亮的字畫顆小星星)后再寫一個。(注意:避讓、不分家。)

  5.描紅、臨寫其余三個字。(教師行間檢查,注意提示:在寫時注意寫字姿勢,每寫一個字都要和范字對照。)

  七、智闖“仙女迷宮”:

  找出四字詞和三字詞(雞鳴報曉、曉行夜宿、家喻戶曉、不屈不撓、饒有風(fēng)趣。蹺蹺板、繞口令。)并選喜歡的詞語摘抄在書上,不明白的詞自己查字典,并在今后的日記和寫話中進(jìn)行運用。

  八、小結(jié)

  同學(xué)們,今天咱們學(xué)習(xí)了聽了古代帝王堯的故事,還學(xué)了以堯為聲旁的形聲字。其實,咱們中國方塊漢字的魅力還遠(yuǎn)不止這些,有機(jī)會再帶領(lǐng)大家來探索吧。

  課堂作業(yè)新設(shè)計:

  1.比一比再組詞。

  曉( )饒( )撓( )線( )

  燒( )澆( )繞( )繞( )

  附答案:

  曉( 知曉 )饒( 饒舌 )撓( 撓癢 )線( 線團(tuán) )

  燒( 燒火 )澆( 澆水 )繞( 繞遠(yuǎn) )繞( 繞線 )

  2.選字填空。

  曉 饒 澆 繞 撓

  媽媽在院子里(澆)花。

  我們祖國富(饒)美麗。

  火苗在熊熊的(燃)燒。

  春眠不覺( ),處處聞啼鳥。

  富( )的西沙群島物產(chǎn)豐富。

  我天天給小樹( )水,老師說我是個勤勞的孩子。

  小花貓正在用爪子給弟弟( )癢癢。

  附答案:

  春眠不覺( 曉 ),處處聞啼鳥。

  富( 饒 )的西沙群島物產(chǎn)豐富。

  我天天給小樹( 澆 )水,老師說我是個勤勞的孩子。

  小花貓正在用爪子給弟弟( 撓 )癢癢。

  3.加一加,減一減成新字。

  昔 + 鳥 = ( ) 饣 + 堯 = ( )

  纟 + 且 = ( ) 翹 — 羽 = ( )

  附答案:

  昔 + 鳥 = ( 鵲 ) 饣 + 堯 = ( 饒 )

  纟 + 且 = ( 組 ) 翹 — 羽 = ( 堯 )

  課后反思:

  低年級識字是教學(xué)重點。教學(xué)時應(yīng)該注重抓住學(xué)生的求知欲和內(nèi)在需求,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索的識字環(huán)境,提高學(xué)生的識字興趣和能力。

  《堯字歌》是義務(wù)教育課程改革實驗教材第四冊第二單元識字的第二課,屬于字族識字,文中用母體字“堯”帶出了一批音形相近的形聲字“曉,燒,澆,饒,翹,撓,繞,蹺”組成字族。與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。所以重點在于認(rèn)識“堯字族”的這些字,并且結(jié)合具體的語言環(huán)境理解“破曉”,“富饒”等等這些詞語的含義。難點是利用這些形聲字,從音,形,義,三個方面出發(fā),理解“堯字族”這些字的含義,提高學(xué)生的識字興趣和能力。所以我是這樣做的:

  一故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。低年級兒童年齡小,喜歡聽故事,容易被故事情節(jié)所吸引,所以將課文的第一句話“相傳古代有位堯,它是帝王本領(lǐng)高”,編成變成小故事,作為導(dǎo)入繪聲繪色地講它給學(xué)生聽:“同學(xué)們,你們知道嗎,相傳很久很久以前,有一個皇帝叫做“堯”,這個皇帝非常有本事,因為那時候人們的生活很富裕,年年豐收,天下很太平,所以人們都非常喜歡他。你們想認(rèn)識這個人嗎?”同學(xué)們都異口同聲的說:“想”!這時學(xué)生學(xué)習(xí)“堯”字的`興趣被激發(fā),然后屏幕出示“堯”這個字。學(xué)生先認(rèn)識這個字,借助拼音進(jìn)行拼讀.在“堯”字的書寫上會出錯,會多加上一點,在這里讓學(xué)生記住它的字音和筆畫。老師帶著學(xué)生伸出手進(jìn)行書空,老師問:“堯字共有幾筆?”學(xué)生都會很快的說出“六筆”,屏幕出示課文中的句子“堯字一共有六筆,請你一定要記牢”。師說:“堯字一共有六筆,如果我們多寫了或者少寫了都是錯誤的。”這樣學(xué)生在書寫時就會注意到它的寫法。這樣導(dǎo)入一方面學(xué)生的學(xué)生字的興趣被激發(fā)起來,另一方面在這里解決了本課的一個小難點。

  二在具體環(huán)境中識字。低年級的孩子往往都很熱心,都喜歡在別人遇到困難時幫助別人,獲得成功感。師說:“同學(xué)們,你們知道嗎,“堯”字媽媽有很多孩子,但是“堯”字媽媽不小心將自己的孩子弄丟了,它可著急了,下面咱們就趕緊幫幫它,在課文中幫助“堯”字媽媽找到自己的孩子,如果你找到它們了就用筆圈出來?凑l找得準(zhǔn),看誰找的快,看誰找的全?”話音剛落學(xué)生就拿起筆行動起來,有的用手指著從第一個字一個一個地找,有的邊找邊和同桌小聲商量,就這樣很快就在課文中劃出“曉,燒,澆,饒,翹,撓,繞,蹺”這些字。隨后教師追問:“為什么你們認(rèn)為這些字是堯字媽媽的孩子呀?”學(xué)生回答:“因為這些字和“堯”字媽媽長得像,但是和媽媽又不完全一樣。所以就認(rèn)為是“堯”字媽媽的孩子!边@樣學(xué)生很快抓住了“堯”字族的所有字所具有的共同特征。僅僅一個“幫媽媽找孩子”的情境,就可以“堯”字為線索,串帶出其它“堯”字族的所有字。因此教師應(yīng)該根據(jù)漢字自身所具有特點,結(jié)合學(xué)生的實際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辨別,思考的空間。讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的愿望。

  三利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的識字知識,自主學(xué)習(xí)。二年級的學(xué)生有了一定識字基礎(chǔ),對于形聲字已經(jīng)有過大量的接觸,對于“形旁”和“聲旁”能夠很好的區(qū)分。所以老師在這里就可以放手讓學(xué)生大膽的進(jìn)行猜測和分析。

  師:“日字旁”和什么有關(guān)系?

  生:和時間,和太陽有關(guān)系。

  師:“曉”有日字旁,會指什么時候呢?(出示句子“日出東方天破曉”進(jìn)行理解)

  生:“曉”指早晨。還有“春曉”“拂曉”……

  形聲字的特點,在這里得到了充分的體現(xiàn),學(xué)生也會感受到漢字這種“無聲的語言”的魅力,會體會到漢字的生動和奇妙。與此同時也培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)漢字的能力。

  在這節(jié)課中,我深深地體會到在識字教學(xué)中興趣至關(guān)重要,應(yīng)該通過各種方法,各種途徑,設(shè)置各種情景,發(fā)揮漢字自身所具有的魅力,吸引學(xué)生的興趣,使學(xué)生在探索的環(huán)境中,經(jīng)過主觀的努力獲得知識,只有經(jīng)過自己的思考,熟練地掌握所學(xué)的生字,使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥。讓學(xué)生能夠獨立地探索、大膽地想象,猜測,去想各種各樣的巧妙辦法去記憶生字。這樣,學(xué)生才會喜歡學(xué)生字.

  二年級語文下冊教案識字 篇6

  一 復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、出示生字、詞語卡片,請同學(xué)們正確讀出以下詞語。

  松柏 楊柳 桌椅 竹籃 蘭花 茶葉 莊稼

  2、用“籃”和“椅”組詞。

  籃:竹籃 椅:木椅

  二 正確書寫本課的生字

  1、認(rèn)真觀察本課的生字,看看每個字在書寫時要注意什么。

  2、每個人在學(xué)習(xí)小組里說一說。

  3、請學(xué)生到前面來給大家講解。

  學(xué)生甲:我觀察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右寬,而且“木”的最后一筆要寫成點。

  學(xué)生乙:我來講“柳”字,“柳”字寫的時候特別容易丟掉中間那個豎撇,我覺得那個豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條,而且把柳樹的柔美表現(xiàn)出來了,這樣記就不會丟掉了。

  學(xué)生丙:我來講“椅”字,這個字的右半部分容易寫錯,上面的“大”字要寫得小些,而且要把捺變成點,下面的“可”字要托住上面的“大”字。

  學(xué)生。何矣^察到帶“?”的字筆畫比較多,尤其是“籃”字,下面是“監(jiān)”。

  學(xué)生己:我認(rèn)為“茶”字容易錯,上面是“艸”,中間是“人”,下面是“ ”,不要寫成“木”。(注意“茶”是上下結(jié)構(gòu)的字)

  4、請學(xué)生馬上在書上練習(xí)描紅,看看怎樣把字寫漂亮。

  5、在生字本上寫字頭。

  6、寫完后同桌互相交換評價,看看可以向別人學(xué)習(xí)什么。

  三 認(rèn)讀其他生字、新詞,體會構(gòu)字規(guī)律

  1、學(xué)生大聲朗讀課文內(nèi)容。

  2、出示詞語卡片,請學(xué)生讀詞語。

  3、重點指導(dǎo),莊稼一詞的“稼”要讀輕聲。

  4、這幾個詞的部首與字義有聯(lián)系嗎?

  學(xué)生甲:“稻谷、莊稼”都是“禾”,都是禾苗的一類。

  學(xué)生乙:“籮筐”是用竹條編的,所以都是“?”!翱曜印钡摹翱辍笔恰?”,因為筷子大多是用竹子做的。

  學(xué)生丙:“蘭花”也是矮小的植物,所以花用“艸”。

  5、分組讀讀下面四組詞語。

  松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼

  竹籃 籮筐 筷子 茶葉 菠蘿 蘭花

  6、你還能找到哪些帶有以上這四個部首的字?

  學(xué)生甲:帶有“木字旁”的有槐、樹、框。

  學(xué)生乙:帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種。

  學(xué)生丙:帶有“竹字頭”的有篷、筆、竿、籠。

  學(xué)生丁:帶有“草字頭”的'有蓮、草、節(jié)、芽。

  7、通過以上這些字我們就能看出,我們的祖先在造字的時候,借鑒了生活中的事物。從另一個方面來看,大自然不僅給我們提供了生活的場所,更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果這個世界所有的動物、植物都消失了,那么我們?nèi)祟愐簿蜔o法生存下去了,因此,我們要愛護(hù)大自然,保護(hù)大自然中的一草一木。

  識 字 3

  柏 楊 柳 椅 莊 籃 茶 蘭

  一、看拼音,寫詞語。

  cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá

 。 ) ( ) ( ) ( )

  二、給下面的字加上不同的部件,再組詞。

  白_____( ) 木_____( )

  奇_____( ) 監(jiān)______( )

  三、朗讀詞語。

  竹籃 茶葉 籮筐 菠蘿 筷子 蘭花

  答案

  一、村莊 楊樹 桌椅 紅茶

  二、柏 柏樹 楊 楊柳

  椅 椅子 藍(lán) 藍(lán)色

  三、略

  二年級語文下冊教案識字 篇7

  教材分析:本課是特殊偏旁的認(rèn)識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示,說明同一個事物可以用不同的符號來表示;第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示,說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。

  學(xué)情分析:本課屬于看圖讀韻文識字,它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗,將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使識字與認(rèn)識事物相結(jié)合,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會9個生字,兩各綠線內(nèi)一4個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁隹(zhui)。

  2、認(rèn)識一些特殊偏旁,看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、生字卡等。

  教學(xué)時間:兩課時。

  第一課時

  教學(xué)要求:

  看圖學(xué)習(xí)偏旁隹,并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個偏旁,誰來認(rèn)?(出示偏旁,指名認(rèn)讀)

  2、今天我們學(xué)習(xí)識字8,再學(xué)習(xí)1個偏旁,看誰學(xué)得好。板書課題:識字8(齊讀)

  二、看圖學(xué)偏旁

  1、看圖,指著鳥問:這是什么?

  2、觀察象形字:你們知道這兩個字表示什么意思嗎?你們覺得“鳥”這樣寫怎樣?

  3、小朋友們,你們會寫“鳥”字嗎?(指名寫并予表揚)還有一個偏旁也表示“鳥”的.意思,你們知道嗎?出示“隹”,指導(dǎo)讀準(zhǔn),并指名寫。

  4、小結(jié)

  小朋友們,現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎?

  齊讀:“鳥、隹”各三遍。

  三、初步看圖,讀韻文

  1、觀察書上的圖,看一看圖上畫了些什么。

  2、自由讀韻文,要求看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  四、指導(dǎo)看圖,出示詞語

  出示掛圖,觀察說話。

  1、小朋友們,我們先看天空有什么在飛?(相機(jī)出示詞卡:老雕、大雁)

  2、樹村上停著一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)

  3、再看,還有什么鳥飛得這么低?(貼詞卡:烏鴉、麻雀)

  4、大海上還有一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)[

  五、學(xué)習(xí)生字詞

  1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。

  要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形?纯磼靾D,想想詞義。

  2、教師檢查認(rèn)讀情況,并加以指導(dǎo)。

  3、小結(jié)規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法。

  小朋友們,第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?

  、指導(dǎo)書寫,出示生字:杜、麻、雕、雁

  1、學(xué)生看筆順圖,記憶筆順。

  2、反饋。

  3、學(xué)生在田字格里描紅。

  4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

  二年級語文下冊教案識字 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個字,會寫10個字,學(xué)習(xí)偏旁“方”,鞏固筆順規(guī)則。

  2、學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動手書寫中提高識字、寫字能力。

  3、感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類和祖國文字的情感;培養(yǎng)識字興趣,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點:

  會寫10個生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件、卡片、錄音機(jī)等。

  四、教學(xué)流程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,為識記漢字搭建平臺。

 。úシ耪n件:由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏,再到黑夜的動態(tài)畫面。)孩子們,這兒美嗎?(美)大自然真美!你們喜歡這兒嗎?(喜歡。┙裉,有幾個小朋友來到了這兒,他們要干什么呢?我們一起去看看吧。úシ耪n件:在前面畫面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動。)

  (二)寓識于事,為漢字輸送生命血液。

  1、幾個小朋友在忙著做什么呢?(觀察大自然。)他們都看見了什么?(有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫,還有鴨和鵝。)分別出示帶拼音的上述詞語卡片,指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。

  2、孩子們,再仔細(xì)觀察一下,太陽有什么變化?(用同樣的`方法,讓學(xué)生說出:日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語,并隨著出示上述詞語[帶拼音],相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)你們的音讀得真準(zhǔn),特別是后鼻音,孩子們再一起讀一讀。(復(fù)現(xiàn)卡片:學(xué)生齊讀。)

  3、今天我們認(rèn)識的字可真多,現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會認(rèn)讀了,沒問題吧?(隨機(jī)抽取卡片——一字一張且不帶拼音,先讓學(xué)生搶讀,再指名學(xué)生讀。)

  4、孩子們,編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來更加瑯瑯上口,還把我們剛才認(rèn)識的這些詞語編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《識字(2)》。(師板書課題)

  5、大家打開書,先自由練習(xí)讀文,把每個音讀準(zhǔn),讀熟,接著在小組里練習(xí)讀。注意,一個讀,三個聽,把兒歌讀順,并把喜愛大自然,喜愛鳥的感情讀出來。(讀后反饋,形式有:自我推薦讀,找伙伴一起讀,小組上臺讀。)

 。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)探究,挖掘漢字文化的底蘊。

  1、請孩子們仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。▽W(xué)生會發(fā)現(xiàn):鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁,他們都是鳥的一種;昏、暗、暮等字都與太陽有關(guān),都有“日”字旁。)

  2、用龍龍的話,拓展延伸:你還認(rèn)識哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字?

 。ㄈ嘟涣,師相機(jī)將學(xué)生的答案板書在黑板最右側(cè)。)

  3、過渡:我們的祖先造字都有一定的規(guī)律,根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起,給我們流下世上獨一無二的漢字,我們應(yīng)該為擁有這些舉世無雙的漢字而自豪。

 。ㄋ模⿲懽种笇(dǎo),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  1、讓學(xué)生觀察,按結(jié)構(gòu)把10個要寫的字分成獨體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類。

  2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶:你和哪個生字寶寶交上了朋友?應(yīng)怎樣記住它們呢?

 。▽W(xué)生小組討論,然后充分交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。)

  3、指導(dǎo)書寫。

 。ㄎ澹╈柟叹毩(xí),回歸。

  二年級語文下冊教案識字 篇9

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課8個生字。

  2、看圖讀熟詞語,初步認(rèn)識常見的體育運動項目。

  教學(xué)時間:兩課時。

  第一課時

  教學(xué)要求:初步看圖讀韻文,認(rèn)識常見的體育運動項目,學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運動項目。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文,是和體育運動項目有關(guān)的。板書:識字5

  二、初步看圖,讀韻文

  1、請小朋友們觀察書上的圖,看看有哪些運動項目,哪些是你熟悉的哪些是你還不太了解的。

  2、自由讀韻文。要求:看清章節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  三、圖文結(jié)合,理解詞義

  1、在這些運動項目中哪些是你熟悉的,請?zhí)岢鰜,如果能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好。

  2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語。

  lanqiuzuqiupaiqiutiaogao

  籃球足球排球跳高

  tiaoyuanyouyougshejidengshan

  跳遠(yuǎn)游泳射擊登山

  相機(jī)點撥以下詞語中的字,引導(dǎo)學(xué)生思考:

  “籃球”的“籃”為什么是“竹字頭”的“籃”?

  “足球”的.“足”就是指什么?

  “排球”的“排”為什么是“提手旁”?

  “游泳”為什么都是“三點水旁”?

  四、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

  1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

  2、反饋檢查。

  五、識記字形,指導(dǎo)書寫

  1、給“球、足、射、擊”找朋友。

  2、學(xué)生看筆順圖,記憶“擊、足、泳、射”的筆順。

  3、反饋“足、射”的筆順。

  4、說說怎樣記住這些字。

  5、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  六、小結(jié)

  二年級語文下冊教案識字 篇10

  教材分析:本課是看圖“詞串”識字。12個詞語分為四組,這些詞語有的是介紹西洋樂器:有的是介紹中國民族樂器。這些樂器演奏時分別運用彈、拉、吹、打擊、碰撞待方法,聲音悅耳動聽。課文配有四組彩圖,與四組詞語相對應(yīng),有助于學(xué)生認(rèn)識各種樂器外形特點。本課的訓(xùn)練重點是識字、寫字。

  學(xué)情分析:這課看圖,介紹的是幾種西洋樂器和中國民族樂器,大多數(shù)學(xué)生已地實際生活中或電視中見識過。有的學(xué)生也許家里就有其中的一兩種,也會彈奏其中的某一種樂器,因此,學(xué)習(xí)時會很樂于學(xué)習(xí)。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只記不寫。

  2、看圖讀詞,初步認(rèn)識所介紹的樂器。

  教學(xué)時間:兩課時。

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會6個生字(琴、鋼、黑、管、笛、吉祥)

  2、認(rèn)識六種樂器及相關(guān)的一些知識。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖及生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  今天,我們要大開眼界,將要認(rèn)識許多的樂器呢!

  二、看圖學(xué)詞語。

  1、(出示掛圖)圖上畫了哪六種樂器?你熟悉哪種樂器,為我們介紹一下。

  2、相機(jī)出示:

  gangqinti

  鋼琴風(fēng)琴提琴

  heiguandiji

  黑管長笛吉他

 。1)自讀詞語,把生字字音讀準(zhǔn)。

 。2)正音。

  琴:是前鼻音。

  鋼:是后鼻音。

 。3)指讀,開火車讀,齊讀。

 。4)去掉拼音你會讀嗎?齊讀。

 。5)用生字卡片抽讀詞語。

  3、這些樂器都是從外國介紹到中國來的,因此叫做西洋樂器。

  三、教學(xué)生字。

  1、練讀一、二組詞語。

  2、給“笛、吉”找朋友。

  3、分析字形。

  4、指導(dǎo)書寫。

  5、生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會剩余的6個生字。

  2、認(rèn)識其他六種樂器及相關(guān)知識。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖及生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字詞。

  2、聽寫:鋼琴、黑管、長笛。

  二、看圖學(xué)詞語。

  1、圖上出示了哪些樂器?認(rèn)識嗎?能介紹一下你熟悉的一種樂器嗎?

 。1)聽過二胡演奏的.樂曲嗎?著名二胡演奏家阿炳寫的一首著名的二胡曲是什么?

  (2)這些樂器都是我國人民首先演奏的,因此這些樂器稱為民族樂器。

  2、相機(jī)出示:

  pengzhongling

  碰鐘木魚鈴鼓

  huzhengpipa

  二胡古箏琵琶

  3、自己借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。1)正音。

  “鈴”:讀后鼻音。

  “琶”:單獨讀第二聲,組成詞讀輕聲。

  “碰、鐘、鈴、箏”:讀后鼻音。

  (2)指讀,開火車讀,齊讀。

 。3)去掉拼音讀。

  2、讀一讀韻文。

 。1)看看怎樣演奏這些樂器?

 。2)多種形式練讀韻文。

  三、教學(xué)生字。

  1、分析字形。

  2、指導(dǎo)寫字。

  3、生描紅,師巡視。

  4、作業(yè)設(shè)計:

 。1)寫出帶有下列偏旁的字,看誰寫得既對又多。

  钅(……)竹(……)

  (2)填動詞。

 。ǎ╀撉伲ǎ┘ǎ╅L笛()二胡

  ()鈴鼓()木魚()古箏()碰鐘

 。3)比一比,組詞。

  琴()黑()管()提()

  今()默()官()題()

  二年級語文下冊教案識字 篇11

  課題識字1

  教學(xué)目標(biāo)

 。、學(xué)會本課生字8個,綠線內(nèi)的個3生字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁;

 。、按一定順序觀察圖畫,把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來;

 。场⒗首x詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點,感受春天景色的美好。

  重點

  識字、寫字

  難點

  識字、寫字

  教學(xué)模式

  教具

  掛圖、錄音機(jī)、生字卡

  教學(xué)方法

  感悟、細(xì)聽、表達(dá)

  教學(xué)步驟

  教師活動

  學(xué)生活動

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

 。薄⑿∨笥,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪、去田野找春天,好嗎?/p>

 。病⒉シ拧洞禾煸谀睦铩返母枨,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

  二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語

 。薄⒄Z言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

  2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示詞語。

  (教師同時在黑板上貼出大幅情境圖)

  教學(xué)步驟

  過渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?

  游戲:你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎?

  二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

 。、自讀課文,看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

 。、小組內(nèi)開火車讀詞。

  3、全班認(rèn)讀詞語。

  三、朗讀課文,整體感受美景

 。薄⑼瑢W(xué)們,詞兒讀準(zhǔn)了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來讀,你會感到更美老師范讀課文。

 。、同學(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。

 。、以小組形式交流匯報讀課文情況。

  四、寫字指導(dǎo)

  出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

  1、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

  2、學(xué)習(xí)新偏旁。

 。、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

 。、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

  第二教時

  一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知

 。、認(rèn)讀生字、詞語卡片。

  2、朗讀、背誦課文。

  春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點?

  春雨:春天的雨是怎樣的?

  嫩芽:誰來說說嫩芽是什么樣子的?

  布谷:你見過嗎?

  梨花、杏花、桃花:圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?

  認(rèn)識“日”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。

  教學(xué)步驟

  二、寫字指導(dǎo)

 。薄⒊鍪咎镒指窭锏纳郑翰、芽、樹、梨、杏。

 。、學(xué)習(xí)新偏旁。

  認(rèn)識“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。

 。场W(xué)生看筆順記憶生字筆順。

 。、重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。

  5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

 。、教師重點點撥并范寫“芽”“樹”“梨”。

 。、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

  三、語文實踐活動

  課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會時間進(jìn)行交流。

  (先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞)

  板書設(shè)計

  識字1

  相機(jī)出示生字卡片

  課題識字2

  課型:新授課

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個生字,只識不寫。認(rèn)識6個偏旁。

  2、借助插圖,理解本課詞語,了解一些運動知識,積累詞匯。

  3、教育學(xué)生從小熱愛體育運動,樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

  重點

  能認(rèn)識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

  難點

  正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。

  教學(xué)模式

  教具

  教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)

  教學(xué)方法

  聽、讀、寫、背

  教學(xué)步驟

  教師活動

  學(xué)生活動

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1、(出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖)并放國歌。

  同學(xué)們,這幅圖畫了什么?

  2、是的,運動員在國際大賽上為國爭光,那么你們了解哪些體育項目呢?今天,我們來學(xué)識字2

  二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語

  1、(出示掛圖)看一看,圖上的運動員在進(jìn)行什么運動項目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎?

  (板書課題)

  教學(xué)步驟

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。

  籃球(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

  (2)介紹一點相關(guān)的籃球知識。

  足球(1)讀準(zhǔn)“足”的聲母,是平舌音,齊讀。

 。2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢?

  排球(1)齊讀詞語兩遍。

 。2)你了解些有關(guān)排球的知識。

  競走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。

 。2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?

 。3)簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。

  跳高、跳遠(yuǎn)

 。1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語。

 。2)“高”的反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

  第二課時

  一、朗讀詞串,積累詞匯

  1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。

  2、歸類朗讀詞串。

  二、教學(xué)生字

  1、今天,我們學(xué)習(xí)4個生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

  鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

  (1)自讀詞語,把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

  (2)指讀、開火車讀、齊讀。

 。3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。

  游泳、射擊、登山

 。1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

 。2)指名讀、開火車讀齊讀。

  (3)你了解這幾種體育項目嗎?

  2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?

  “跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?

  “遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫成!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點水旁的字?注意右邊“永”的筆順。

  3、學(xué)生描紅。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來告訴老師和同學(xué)們。

  2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。

  3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。

  板書設(shè)計

  識字2

  適時出示生字卡

  課題識字3

  課型:新授課

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫,認(rèn)識4個偏旁。

  2、初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3、有感情地朗讀兒歌,體會兒歌表達(dá)的情感。

  重點

  能認(rèn)識本課的生字,并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。

  難點

  能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫面,陶冶情操。

  教學(xué)模式

  教具

  錄音機(jī)

  教學(xué)方法

  聽、說、讀、寫、背

  教學(xué)步驟

  教師活動

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1、很久很久的以前,我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西,遇到了很多的事情

 。1)出現(xiàn)“船”的實物圖,這是什么?

 。2)出現(xiàn)“竹”的實物圖,這是什么?

 。3)出現(xiàn)“石頭”的實物圖,這又是什么?

 。4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。

  3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來,可那時還沒出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個辦法,把看到的東西照樣子畫下來。

  教學(xué)步驟

  4、展示掛圖。他們畫的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的,是我國最早的`一種造字方法。

  5、為了便于書寫,人們在象形字的基礎(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。點撥詞語的意思:

 。1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?

 。2)竹子就是“竹“,讀一讀,注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。

 。3)從泉里流出來的水就是?齊讀兩遍。

  (4)顯而易見,這就是石頭,讀準(zhǔn)“頭”是輕聲,指名讀,開火車讀。

 。5)古時候河流也叫“川”,讀一讀。

  二、加深記憶

  1、學(xué)生自由讀書,體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

  2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來的?

  (1)學(xué)生互相討論,交流。

 。2)指名說,互相補(bǔ)充。

  3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

  第二課時

  三、教學(xué)生字

  1、顯示:舟竹石川燕

  (1)讀準(zhǔn)字的字音,前4個生字都是翹舌音。

  (2)帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀。

  “川指的是河流,河流也叫“河川”。讀一讀。

  我國四川省的“川”就是這個“川”,想一想,通過這個名字,你知道那里什么多?

  教學(xué)步驟

  2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”,跟老師讀一讀。

  這“四點底”像燕子身上的哪個部分?記一記。

  3、其他的生字你有什么好辦法記住它?

  4、看課后生字筆順表,記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,怎樣才能把這些生字寫美觀?

  2、學(xué)生互相交流,老師重點指導(dǎo)。

  3、老師范寫生字,學(xué)生描紅。

  4、學(xué)生仿影,描紅,老師巡視指導(dǎo)。

  板書設(shè)計

  識字3

  適時出示生字卡

  課題識字4

  課型:新授課

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識5個偏旁。

  2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3、誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗猜字謎的樂趣。

  重點

  能在田字格中正確書寫生字,能書來年認(rèn)讀,正確運用“池”“馳”這兩個字。

  難點

  讀好字謎。

  教學(xué)模式

  教具

  轉(zhuǎn)盤、錄音機(jī)

  教學(xué)方法

  聽、說、讀、寫、背

  教學(xué)步驟

  教師活動

  學(xué)生活動

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤

 。薄煱鍟耙病。

 。病⑿∨笥,你們認(rèn)識這個字嗎?今天老師給“也”找來了

  小朋友,你們看。

  3、師轉(zhuǎn)動字盤,將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

 。、板書“他、地、池、馳”。

  二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語

  1、生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。

  2、四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯,在書上用“。”做記號,多讀幾遍。

 。、檢查指導(dǎo):

 、胖该x生字及詞語。

 、葡鄼C(jī)指導(dǎo):“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

 、驱R讀生字及詞語。

 、壤斫猓

  (出示字盤)

  “奔”的韻母是“en”,不要讀成后鼻音!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且。

  看圖理解“田地”、“池塘”。

  師生對話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

  教學(xué)步驟

  三、游戲鞏固

  請一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動字盤,讓其他學(xué)生用字盤辯字,并口頭組詞。

  四、學(xué)習(xí)字謎歌

 。薄⒔柚匆糇杂衫首x,圈出生字,讀準(zhǔn)音。

 。病⒊鍪究ㄆ,開火車檢查字音。

  3、指名讀字謎歌:

  告訴學(xué)生:這是一首字謎,讓我們猜一個字。

  4、四人一組討論:這首字謎的謎底是什么?

 。、全班交流:

 。、指導(dǎo)朗讀:

 、艓煼蹲x,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。

 、粕杂删氉x。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。

 、侵该x字謎歌。評一評。

 、韧酪黄鹱x字謎歌。

 。贰⒄n外延伸:

  小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來猜。

  五、析記字形,指導(dǎo)書寫

  1、析記字形:

 。病⒅笇(dǎo)書寫:

 、炔シ乓魳,生說寫字姿勢歌。

 、蓭熝惨,及時表揚寫得好的同學(xué)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、給“也”字找朋友,并口頭組詞。

 。、讀生字新詞。

 。、誦讀字謎歌。

  二、析記字形,指導(dǎo)書寫

 。薄⑽鲇涀中危

 、耪J(rèn)讀生字:行、千、莊。

  ⑵教學(xué)新偏旁。

 、钦f說怎么記住這幾個字。

  提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音!凹、千、蝦、莊”都是三拼音。

  師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動字盤,顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助理解字謎。

  2、

 、耪J(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。

 、平虒W(xué)新部首:“馬、大、土”。

  ⑶交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。

  3、

 、抛寣W(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。

  ⑵說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范,寫漂亮。

  ⑶教師范寫生字并重點指導(dǎo):

  “奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些!笆睂懙眯⌒,扁些。下面橫要寫得稍長,撇豎要分開些,能承受住整個字!榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬,“土”要寫得偏上些,短些。

  4、指導(dǎo)書寫:

 、判≡S交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?

 、平處煼秾懮植⒅攸c指導(dǎo)。

 、菍W(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

  三、課堂練習(xí)

 。、加偏旁組詞:

  也:(__)(__)(__)(__)

 。、擴(kuò)詞:

  行:(__)(__)(__)

  奔:(__)(__)(__)

 。场⑦x字填空:

  池馳

 、鹏~兒在(__)塘里游來游去。

 、乞E馬在草原上奔(__)。

 。、游戲猜字謎。

  板書設(shè)計

  識字4

  二年級語文下冊教案識字 篇12

  教學(xué)要求:

  繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運動項目,練習(xí)感情朗讀韻文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、抽讀生字新詞卡片。

  2、書空“球、排、射”筆順。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語:

  1、出示圖及詞語:

  jingzoutiebingqianqiubiaoqiang

  競走鐵餅鉛球標(biāo)槍

  2、讀準(zhǔn)字音。

  3、這四種體育運動項目,現(xiàn)在你們了解嗎?誰來說說看?相機(jī)介紹:

  “競走”是田徑運動賽項目之一,走時兩腳不得同時離地,腳著地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲。

  “鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可以示實物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。

  4、助圖畫,看拼音練讀上述詞語。

  三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

  1、的3個詞語呢?(是投擲運動項目)

  2、現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?(球類運動項目)第二組的`3個詞語呢?(是常見的田徑運動項目)第三組按要求歸類讀詞語。

  3、用多種方式練讀韻文。

  四、鞏固字義,指導(dǎo)書寫

  1、做游戲:采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動項目一一對應(yīng),帖對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

  2、學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。

  3、說說怎樣記住這3個字。

  4、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。

  5、聽寫生字詞語。

  五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

  六、作業(yè)設(shè)計:

  1、比一比,再組詞

  球()足()籃()跳()

  泳()走()藍(lán)()逃()

  2、寫出帶有下列偏旁的字。

  木(……)钅(……)氵(……)

  二年級語文下冊教案識字 篇13

  一、教材分析:

  《千人糕》通過媽媽的話,告訴我們:稱重陽糕為“千人糕”的道理,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更加美好。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然,熱愛生活的熱情。

  2.通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解,增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂趣。

  三、教學(xué)構(gòu)想:前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀,本節(jié)課重在內(nèi)容的理解,知識的拓展,情感的遷移。本文寫的糕,實質(zhì)重在理解“千人”,在教學(xué)時我注重把握課題的延伸,從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心,并用自己的語言表達(dá)出來,在過程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論的方式,勇于發(fā)表自己的觀點,結(jié)合本課,適當(dāng)拓展學(xué)生的知識面,由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去,了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日,積累文化,向往美好,讓學(xué)生大膽地說。

  四、方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論在說的時候,讓學(xué)生大膽地走上講臺。

  五、教具準(zhǔn)備、多媒體課件。

  六、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入。

  師:誰能告訴我圖上的這個是什么?你見過嗎?(課件出示一個重陽節(jié)吃年糕的場景,畫面定格在年糕上。學(xué)生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。)

  師:誰又能用語言把它描述一下?

  生:它是方形的,白顏色,還有上面有花紋,或圖案。

  生:還有別的形狀的,比如花瓣,圓形。

  師:小朋友都說的很好,剛剛你們說的是糕的形狀,顏色,還有其他方面嗎?

  生:它是米粉做的,我奶奶會做,很甜,很好吃。

  師:同學(xué)們說的真好。(板書:形狀、顏色、米粉、甜、好吃),可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》,它和我們平時吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。

  (從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手,給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會,激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望)

  (二)初讀整合課文。

  1.師范讀第一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z氣,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們有朗讀的愿望。

  師:老師先朗讀第一節(jié)課文,余下的由你們接著讀好嗎?

  2.生齊讀。

  3.生與生之間互讀課文一遍。(留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會,鼓勵合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神)

  4.學(xué)生合上書本,師出示多媒體生字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

 、俑饽ツ脲伒V騰紡紗煤重

  ②生依次讀

 、凵x“重”為zhòng、chóng。

  ④師(友善地、鼓勵地)重是有這個讀音,你真聰明,不過你偷看一下書本,趕快告訴我文中讀什么啊!(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,加深其印象)

  生:重(chóng)陽

  5.小組長上講臺指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。

  (三)研讀課文,朗讀感悟。

  1.同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好,請同學(xué)以四人為一小組,進(jìn)行討論,黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會表現(xiàn)地更好,會找到問題的答案的。

  (學(xué)生以四人小組的形式迅速展開討論,師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論,讓學(xué)生真正動起來。讓他們自己朗讀、討論、交流,自主閱讀,在讀中悟,互悟中讀,尋求問題答案)

  2.小組代表依次發(fā)言,師歸納。

  師:每個小組的代表來發(fā)言。(上講臺發(fā)表自己的觀點,大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)

  生:它們有不同,“千人糕”兩個字,說明人多。

  生:它們有一樣的地方,都是米粉做的。

  生:“千人糕”名字變了,說明做這個糕的人多。需要很多東西。

  師:好,這位同學(xué),老師和你們一起來探討,你看做“千人糕”需要哪些東西?

  生:稻子、米粉、煤、鍋、布(學(xué)生找出相應(yīng)的部分朗讀)

  師:是由哪些人做的?有多少人?

  生:農(nóng)民、工人,他們有很多(板書:農(nóng)民,工人)

  師:所以課文把這個糕叫做……

  生:千人糕

  3.交流討論,總結(jié),感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。

  師:由此可見,這個千人糕,贊揚了什么呢?

  生:做一個千人糕需要很多人付出勞動,需要許許多多人的共同努力!

  師:很好,實際上我們這篇課文正是通過寫千人糕,贊揚了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神,沒有他們的辛勤勞動,我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書:千人糕)

  (把自己認(rèn)為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來之不易的.地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時,四人小組互聽互助,生與生在交流中,相互切磋,相互啟發(fā),不僅學(xué)到了知識,密切了友誼,培養(yǎng)了合作意識,更重要的是感受到了讀書的樂趣。)

  4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法,交流自己的思想感情。

  生:我們的教室是由許多是建筑工人砌的。

  生:蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。

  生:我們團(tuán)結(jié)合作,能戰(zhàn)勝一切困難。

  (四)拓展遷移,情感熏陶以及端午節(jié)的場景。

  1.多媒體展示粽子,了解相關(guān)的鏈接。

  (多媒體出示:端午節(jié)的情景,讓學(xué)生感受交流)

  師:哪位同學(xué)告訴這上面的是什么?你吃過嗎?

  生:圖上的是粽子,吃過。

  師:我們一般在什么時候家家都會吃呢?

  生:端午節(jié)的時候家家都要吃。

  2.介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣,并結(jié)合多媒體畫面,介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日,端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識,學(xué)生仔細(xì)聽,不時提問。

  3.多媒體展示少數(shù)民族,國外的一些傳統(tǒng)節(jié)日,潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié),學(xué)生作了解。(安排了一個遷移練習(xí),目的在于對學(xué)生情感的熏陶,讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識,豐富自身的情感,感受到祖國的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣,讓興趣成為學(xué)生的良師益友。)

  七、作業(yè)設(shè)計:

  我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽節(jié)的課文,課后請同學(xué)們幫助老師解決一個個問題:希望你們能互相合作,查閱資料,向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日,注意要講詳細(xì)、具體。(小組分工合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)。

  二年級語文下冊教案識字 篇14

  教材簡析:

  這是本冊第二個集中識字的單元,認(rèn)字10個:鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌,寫字9個:鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識字、聲旁認(rèn)字的基礎(chǔ)上,先教學(xué)漢語拼音大寫字母,然后教學(xué)音序查字法,使學(xué)生學(xué)會用音序查字法查找自己想寫而不會寫的字,利用學(xué)過的部首區(qū)分同音字,進(jìn)一步體會形聲字的規(guī)律,提高學(xué)生自主識字的'能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課的11個生字,會寫本課的10個字詞。

  2、學(xué)習(xí)用音序查字法,能根據(jù)部首表達(dá)的意思選擇要查的字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣,提高獨立識字能力。

  教學(xué)建議:

  在實際運用中,選擇查字法是十分重要的問題。在知道字音字義而不會寫的時候,用音序查字法解決字型問題;在知道字型而不知道字義的時候,用部首查字法解決字音或字義的問題;隨著識字量逐步增多,字義問題更突出了,音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時要特別注意教會學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性,組織好游戲、比賽等教學(xué)活動。

  音序查字法速度快,使用率高,不但可以用來查找自己想寫而不會寫的字,還可以用來查找字的義項。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫而不會寫的字。運用音序查字法有兩個難點:一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào),而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開學(xué)就開始練習(xí),第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí),這里在強(qiáng)化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢?簡便的辦法是,利用學(xué)過的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運用所學(xué)過的部首,必須熟練地掌握常用部首。

  認(rèn)大寫字母時要把大寫字母和小寫字母對照起來認(rèn)記。有些學(xué)校,從一年級起就開始學(xué)英語,這個練習(xí)可以一帶而過。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序,但是不必教字母名稱。

  認(rèn)識音節(jié)表比較復(fù)雜,教學(xué)時要注意少講規(guī)則,多練習(xí)。

  如果前面幾個環(huán)節(jié)都能抓好、抓時,真正學(xué)習(xí)音序查字法時學(xué)生就可以對照插圖自學(xué)了。

  學(xué)習(xí)生字時,不要離開詞語。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來用,用寫強(qiáng)化認(rèn)識。

  拓展練習(xí):

  一、寫出與小寫字母相對應(yīng)的大寫字母。

  j()d()g()a()q()l()

  f()n()r()m()h()t()

  二、你學(xué)會了嗎?查一查,填一填。

  蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

  蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。

  蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

  翅:應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié)。

  忙:應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié)。

  游:應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié)。

  精品教案:

  (一)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、字典

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們已經(jīng)通過各種方法認(rèn)識了很多字,并且知道有很多字是同音字。今天我們再來認(rèn)識更多的同音字。

  二、學(xué)習(xí)新詞、新字。

  1、出示詞語。

  鄰居樹林臨時淋浴

  永遠(yuǎn)歌詠游泳勇敢

  2、小組內(nèi)讀詞,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、學(xué)生匯報:鄰、林、臨、淋讀音相同,永、詠、泳、勇讀音相同。

  4、出示:鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖

  永詠泳勇踴甬俑蛹涌

  5、師:這些字的讀音相同,意思一樣嗎?

  6、學(xué)生,把了解到的字義在小組內(nèi)交流。

  7、擴(kuò)詞練習(xí)。

  三、學(xué)習(xí)寫字。

  1、出示要求寫的字,認(rèn)讀。

  2、觀察生字在田字格的位置。

  3、小組交流:你認(rèn)為哪個字難寫?怎么寫?

  4、自由練寫,教師巡視指導(dǎo)。

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