大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案

時(shí)間：2024-06-30 17:24:42 教案我要投稿

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案1

　　山村詠懷

　　漢臺(tái)區(qū)建國(guó)幼兒園王方

　　大班語(yǔ)言：《山村詠懷》

　　目標(biāo)：

　　1、知道古詩(shī)內(nèi)的數(shù)字，理解古詩(shī)大意。

　　2、能夠根據(jù)情景圖示誦讀古詩(shī)。

　　3、感受故事的韻律，喜歡古詩(shī)這一表現(xiàn)形式。

　　重點(diǎn)：知道古詩(shī)內(nèi)的數(shù)字，理解古詩(shī)大意。

　　難點(diǎn)：理解古詩(shī)中的數(shù)字是泛指的意思。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知古詩(shī)中的'數(shù)字。

　　1、教師誦讀古詩(shī)，幼兒欣賞。

　　2、小游戲：教師誦讀古詩(shī)，幼兒根據(jù)內(nèi)容快速找出“數(shù)字果實(shí)”。

　　3、觀看古詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，感知古詩(shī)中數(shù)字的排列方式。

　　二、理解古詩(shī)大意，解決活動(dòng)重難點(diǎn)。

　　1、通過動(dòng)畫理解古詩(shī)含義。

　　2、圖片引導(dǎo)幼兒理解理解古詩(shī)中的數(shù)字是泛指的意思。

　　3、根據(jù)圖示誦讀古詩(shī)。

　　四、延伸

　　1、欣賞帶有數(shù)字的古詩(shī)和帶有數(shù)字的兒歌。

　　2、鼓勵(lì)幼兒收集帶有數(shù)字的兒歌朗讀并嘗試創(chuàng)編。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞并理解詩(shī)歌，感受小動(dòng)物們的天真可愛和詩(shī)歌的趣味性。

　　2、情感目標(biāo)：有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。

　　3、能力目標(biāo)：能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)分析：

　　1、重點(diǎn)：欣賞并理解詩(shī)歌。

　　2、難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

　　1、有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、有一定的模仿動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、有對(duì)表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、有對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ┎牧系臏�(zhǔn)備。

　　1、黑板上布置好大圖書，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。

　　2、動(dòng)物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：出示大圖書，神秘的方式告訴幼兒：

　　小朋友，不好了，小動(dòng)物們亂套了。你們想不想看看它們?cè)趺戳耍?/p>

　　2、理解閱讀：教師出示大圖書，并神秘的依次掀起來遮蓋的卡紙，引導(dǎo)幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫面并提問。

　�、耪�(qǐng)幼兒看看，看到了什么小動(dòng)物？

　　幼兒說一個(gè)，教師就出示相應(yīng)的動(dòng)物。

　�、普艺腋鞣N小動(dòng)物分別有幾個(gè)？

　　請(qǐng)幼兒按從小到大的順序排序，并帶領(lǐng)幼兒把動(dòng)物的數(shù)量說一遍。比如：一只老鼠，兩只小鴨…（這一環(huán)節(jié)其實(shí)是第一遍學(xué)說兒歌）

　�、钦�(qǐng)小朋友看看它們是什么樣子的？比如說：它們穿著什么戴著什么？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　教師用粉筆畫出幼兒說的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒按順序把畫出來的內(nèi)容說一遍。（這一部分是第二遍學(xué)說兒歌）

　�、稍倏纯串嬅嫔闲�(dòng)物的奔跑順序，并把小豬和小羊順序顛倒，并帶領(lǐng)幼兒嘗試再說一遍，到了顛倒的地方，幼兒說不下去了。讓幼兒思考，這樣的順序該怎么說，告訴幼兒待會(huì)告訴他們。

　�。ㄟ@個(gè)地方也是一個(gè)懸疑，幼兒在后面聽兒歌的時(shí)候會(huì)特別注意這兩句怎么說。這一部分是第三遍學(xué)說兒歌）

　�、仕鼈兊谋砬槭窃鯓拥�？

　　引導(dǎo)幼兒說出它們的表情和心情，并用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，這一部分是為后面的表演進(jìn)行鋪墊。

　�、税l(fā)生了什么事情它們會(huì)這樣？

　　請(qǐng)幼兒自由的進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開遮蓋的最后一張紙，告訴幼兒謎底——下雨了。這時(shí)引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了，大家趕緊往家跑。

　　3、大圖書閱讀。

　�、沤處煶鍪敬髨D書，有感情的朗誦一遍，著重提醒幼兒注意交換位置那句詩(shī)歌里是怎么說的。并且，提醒幼兒要讀的有趣些。

　　師：小朋友們，老師來給你們朗誦一遍，請(qǐng)你們注意要讀的更有趣些。⑵請(qǐng)幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。

　　⑶請(qǐng)幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。

　　⑷請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀表演。

　　分析：在看這一環(huán)節(jié)以前，文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的.重點(diǎn)是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)里共進(jìn)行了四次詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)的第二項(xiàng)。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法。

　　4、表演詩(shī)歌。

　�、耪�(qǐng)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。

　�、铺嵝延變鹤⒁獗憩F(xiàn)出動(dòng)物不同的樣子和不同的表情。

　　分析：這一部分是體現(xiàn)了動(dòng)靜交替，讓幼兒用動(dòng)作和表情來體會(huì)小動(dòng)物在下雨適合的樣子和心情。

　　5、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過改變紙飛機(jī)的摸樣，觀察他們不同的飛行現(xiàn)象。

　　2、積極思考，大膽嘗試，并大膽猜測(cè)原因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一張紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過提問，引發(fā)幼兒思考，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　教師出示白紙一張，提問：這是什么，我們?cè)趺礃涌墒鞘惯@張紙飛起來呢？

　　讓幼兒積極思考，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　二、幼兒看圖，折紙飛機(jī)。

　　1、剛才小朋友都說了自己的方法，有的小朋友說可以折紙飛機(jī)，這樣紙就可以飛起來了，現(xiàn)在老師帶來了折紙飛機(jī)的示意我們一起來看看。

　　2、教師出示掛圖，鼓勵(lì)幼兒按照?qǐng)D示折飛機(jī)。

　　3、我們一起來看看紙飛機(jī)是怎么樣折的？將紙折成紙飛機(jī)真的能讓它向前飛嗎？我們一起來看看怎么樣折紙飛機(jī)。

　　首先第一步我們把紙對(duì)折后翻開。

　　第二將左右兩角向內(nèi)折。

　　第三折好后我們?cè)賹?duì)折一次。

　　第四對(duì)折后，我們?cè)傧蛲鈱?duì)折。

　　將紙折成紙飛機(jī)真的能讓它向前飛嗎？

　　4、小朋友你們知道怎么樣折紙飛機(jī)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手折紙飛機(jī)。

　　三、幼兒操作。

　　1、請(qǐng)小朋友自己看圖折紙飛機(jī)，在對(duì)折的時(shí)候一定要折平整。這樣飛機(jī)才能飛起來。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、鼓勵(lì)幼兒試飛自己折的飛機(jī)并發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、鼓勵(lì)幼兒試飛自己折的飛機(jī)。

　　小朋友，試一試你的飛機(jī)能飛起來嗎？

　　請(qǐng)你們幾個(gè)人一組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)？

　　2、想一想如果要使我們的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，可以用什么辦法？

　　五、讓幼兒嘗試改變飛機(jī)。

　　1、如果我們將飛機(jī)的機(jī)翼改變一下，飛機(jī)飛起來會(huì)怎么樣？你想怎么樣改變飛機(jī)的機(jī)翼呢？

　　2、讓幼兒集體思考。

　　3、你將機(jī)翼變成了什么樣子，你覺得改變成這樣，飛機(jī)飛起來會(huì)怎么樣？讓幼兒進(jìn)行飛機(jī)飛行比賽。

　　六、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考。

　　今天我們玩了紙飛機(jī)的飛行游戲，其實(shí)在玩紙飛機(jī)的游戲中還有許多秘密，請(qǐng)你們回家，和爸爸媽媽一起來探討一下。

　　2.常見樣式的折紙飛機(jī)的技巧有哪些?

　　一種：這種紙飛機(jī)是小時(shí)候最經(jīng)常折的（如上圖），這種紙飛機(jī)最重要的技巧便是保持兩翼的平衡。

　　這種紙飛機(jī)的折法比較簡(jiǎn)單。首先，選擇一張偏長(zhǎng)方形的紙，將紙張的寬對(duì)折，將一邊的兩個(gè)角折向中線，對(duì)齊。

　　其次，將折好的角沿著本身的橫線對(duì)折，角向右邊。然后，在重復(fù)第一次的動(dòng)作，吧多出來的角扣向中線。

　　最后，沿著中線對(duì)折，這款簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)就制作好了。第二種：平頭紙飛機(jī)的制作。

　　首先，平頭紙飛機(jī)選用的.是正方形的紙張，與之前的一樣，將紙張對(duì)折形成折痕。然后將相鄰的兩個(gè)角向折痕折進(jìn)去，注意對(duì)其。

　　然后，再這基礎(chǔ)上再對(duì)折一次。其次，將左邊的頂角向右邊進(jìn)行翻折，再將紙張向后翻折。

　　用兩邊的紙張向下進(jìn)行折疊。最后，再將之前的面以一半的面積再向上折成一個(gè)平面。

　　這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的平頭飛機(jī)就制作好了。第三種：大頭紙飛機(jī)的制作。

　　首先，制作大頭紙飛機(jī)我們要選擇長(zhǎng)方形的紙張來做基礎(chǔ)。與之前的第一個(gè)步驟一樣。

　　將紙張對(duì)折，在紙張的中間留下折痕。然后把紙張的左上角向下翻折。

　　注意，角度都是在45°角左右。將紙張的左下角向上翻折。

　　其次，將折過的紙張的左頂角向右邊折疊。全部完全的對(duì)其，折死。

　　然后接著將折紙的兩個(gè)底端向下折疊，注意折疊的地方要對(duì)其。最后，在向下的底邊上有一個(gè)角，將角回折向上，這個(gè)幅度是小幅度的，折好后，則會(huì)形成一個(gè)平齊的角度，很漂亮。

　　再將兩邊的機(jī)翼向上拉起，這就是簡(jiǎn)單的大頭紙飛機(jī)啦。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)老師和幼兒園的熱愛情感。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天涯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)老師說句"悄悄話"。

　　2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問：詩(shī)中對(duì)老師說了哪些悄悄話？

　　3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，老師作重點(diǎn)示范朗誦。

　　4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。

　　5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

　　6、幼兒集體表演詩(shī)歌朗誦。

　　活動(dòng)延伸：

　　作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的'能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。

　　第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂。“你一句，我一句。”

　　第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

　　整個(gè)教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力�；顒�(dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠唱唱《春風(fēng)》這首兒歌；

　　2、能夠理解并解釋兒歌中的簡(jiǎn)單詞語(yǔ)和意思；

　　3、能夠模仿自然界的聲音，如風(fēng)聲等；

　　4、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作表現(xiàn)出風(fēng)的形象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)《春風(fēng)》這首兒歌；

　　2、理解詞語(yǔ)的意思；

　　3、學(xué)會(huì)模仿自然界的聲音；

　　4、學(xué)會(huì)表演風(fēng)的形象。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備《春風(fēng)》這首兒歌的歌譜、音響設(shè)備；

　　2、準(zhǔn)備幼兒園大班的教具，如風(fēng)車、氣球等；

　　3、準(zhǔn)備風(fēng)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　四、教學(xué)過程

　　1、啟發(fā)與導(dǎo)入

　　教師可以通過展示風(fēng)的圖片或?qū)嵨�，讓孩子們感受風(fēng)的形象，并引出《春風(fēng)》這首兒歌的話題。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌

　　教師播放《春風(fēng)》這首兒歌的音樂，讓孩子們跟著音樂一起唱唱這首兒歌。在唱歌的過程中，教師可以適時(shí)停頓，讓孩子們自己感受風(fēng)的拂過，增加兒歌的互動(dòng)性和趣味性。

　　3、詞語(yǔ)理解

　　教師解釋兒歌中一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如“微風(fēng)”、“柔情”，并引導(dǎo)孩子們理解這些詞語(yǔ)的意思。

　　4、模仿自然聲音

　　教師可以引導(dǎo)孩子們模仿風(fēng)的聲音，做出“呼呼”的吹風(fēng)聲，讓孩子們感受到風(fēng)的存在。

　　5、表演風(fēng)的形象

　　教師可以讓孩子們用風(fēng)車、氣球等教具，通過手部動(dòng)作來模擬風(fēng)的形象，增加兒歌的生動(dòng)性。

　　6、總結(jié)與延伸

　　教師可以讓孩子們共享自己在唱《春風(fēng)》這首兒歌時(shí)的感受，引導(dǎo)孩子們用自己的語(yǔ)言描述風(fēng)的形象�？梢越M織一些相關(guān)的手工活動(dòng)，讓孩子們通過制作風(fēng)車等手工制品來加深對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

　　五、教學(xué)自查

　　教師可以針對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行自我評(píng)估，了解教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，以便在以后的教學(xué)中不斷提高。

　　六、教學(xué)反思

　　教師可以結(jié)合整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和反思，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法。

　　七、教學(xué)心得

　　在教學(xué)中，教師要注重激發(fā)幼兒的興趣，通過感官體驗(yàn)和互動(dòng)式的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，加深對(duì)兒歌的理解和體驗(yàn)。教師要注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力，讓幼兒在愉快的氛圍中感受風(fēng)的輕盈和自由，從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛和向往。

　　八、詩(shī)歌表演

　　在教學(xué)內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上，可以讓孩子們進(jìn)行詩(shī)歌表演。教師可以指導(dǎo)孩子們分組，每組選擇一個(gè)角色，比如風(fēng)、樹、花等，在表演中通過動(dòng)作和表情來展現(xiàn)風(fēng)帶來的.變化和影響。這樣不僅可以增強(qiáng)孩子們的表演能力，也可以讓他們更深入地理解詩(shī)歌的意境和情感。

　　九、探索風(fēng)的特點(diǎn)

　　教師可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ@或者戶外探索風(fēng)的特點(diǎn)。通過觀察風(fēng)對(duì)樹木、花草的影響，讓孩子們感受到風(fēng)的力量和神奇�？梢詭ьI(lǐng)孩子們做一些與風(fēng)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如放風(fēng)箏、吹泡泡等，讓孩子們親身體驗(yàn)風(fēng)的奇妙之處。

　　十、創(chuàng)作風(fēng)的畫作

　　教師可以引導(dǎo)孩子們用畫筆和顏料，根據(jù)自己對(duì)風(fēng)的感受和理解，創(chuàng)作風(fēng)的畫作�？梢越M織一次小小的畫展，讓孩子們展示自己的作品，并用自己的語(yǔ)言來描述自己所表達(dá)的風(fēng)的形象和感受。這樣不僅可以鍛煉孩子們的創(chuàng)造力，也可以讓孩子們?cè)诒磉_(dá)中更深入地理解風(fēng)的意義。

　　十一、搭建風(fēng)景布景

　　教師可以組織孩子們一起動(dòng)手搭建風(fēng)景布景，包括樹木、花草、天空等元素，讓孩子們通過合作，來展現(xiàn)風(fēng)的特點(diǎn)和風(fēng)帶來的生機(jī)。這樣可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也可以增強(qiáng)孩子們對(duì)風(fēng)景的理解和體驗(yàn)。

　　十二、家園共育

　　教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來表演詩(shī)歌，一起去戶外探索風(fēng)的特點(diǎn)，或者一起制作風(fēng)的畫作等。家長(zhǎng)的參與不僅可以增進(jìn)與孩子們的親子關(guān)系，也可以讓家長(zhǎng)更加了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。也可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行一些風(fēng)的相關(guān)活動(dòng)和探索，增強(qiáng)孩子們對(duì)于風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

　　通過以上的教學(xué)內(nèi)容和方法，可以讓孩子們更加全面地了解和感受風(fēng)的魅力。也可以通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力、合作意識(shí)、觀察力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谟淇斓姆諊蝎@得成長(zhǎng)和樂趣。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事欣賞，了解筆的來歷，對(duì)傳統(tǒng)的書寫工具產(chǎn)生興趣。

　　2、嘗試用毛筆寫"點(diǎn)""橫""豎""撇""捺"等基本筆畫，或進(jìn)行作畫嘗試，體驗(yàn)使用毛筆的.樂趣。

　　3、學(xué)習(xí)詞匯：小心翼翼、情不自禁。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備小竹片、細(xì)繩、毛筆筆端的毛、現(xiàn)成的毛筆、墨汁、紙，象形"筆"的卡片。

　　2.準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·毛筆的故事》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·毛筆的故事》。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.出示象形字"筆"，提問：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？再引入故事。

　　2.結(jié)合教育掛圖講述"毛筆的故事"。引發(fā)幼兒思考與討論：

　　a)在蒙恬之前，古代的筆是用什么做的？為什么這種筆比蒙恬發(fā)明的筆不好用？

　　b)蒙恬聰明表現(xiàn)在什么地方？筆最后是怎樣做成的？

　　c)人們?cè)谑裁辞闆r下需要用到毛筆？

　　d)我們現(xiàn)在用的筆除了毛筆還有哪幾種筆？

　　3.學(xué)習(xí)兒歌《造筆歌》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　4.該故事只作為幼兒欣賞，讓幼兒知道毛筆的由來和特征即可。"小心翼翼""情不自禁"等詞在故事講述過程中學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程，這是知識(shí)建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

　　繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌罚那楣?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。

　　3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

　　難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、音樂、視頻、圖書

　　活動(dòng)過程

　　一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣�！秳�(dòng)物世界》

　　師：上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫片

　　問：你們都看到了誰(shuí)呀？

　　大獅子是怎樣的？

　　小結(jié)：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個(gè)獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現(xiàn)在我們就來看一看這只溫情的獅子。

　　二、完整欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

　　1、師：故事叫什么名字呀？

　　小結(jié)：對(duì)了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。

　　2、故事里都有誰(shuí)呢？還有呢？（警長(zhǎng)）

　　3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀，怎么會(huì)是狗呢？

　　小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動(dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽

　　4、讓我們?cè)賮砘仡^看看小哆哆，好不好？

　　三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。

　　1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？

　　2、哆哆長(zhǎng)大了，被送到哪里去了？

　　3、可是，哆哆開心嗎？

　　4、接下來，哆哆做了一件什么事情？

　　5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了

　　6、哆哆看到媽媽，對(duì)媽媽說了什么呢？

　　那我們一起來抱抱，說說把。

　　10、可是城里的人們是怎么做的呢？

　　11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開槍？

　　12、結(jié)果怎么樣？

　　小結(jié)：小朋友們，別難過了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸福快樂的生活在一起，再也不分開了！

　　四、挖掘繪本，總結(jié)全文，升華主題，

　　1、故事里的狗媽媽愛著小哆哆，小哆哆也愛著狗媽媽，那你愛你們的媽媽嗎？媽媽是怎么照顧你的？

　　2、你們說的真好，媽媽愛你們，你們也愛媽媽，老師也很愛自己的媽媽，不過我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們?cè)敢庹疹櫮愕膵寢寙�？你們真是懂得感恩的好孩子�?/p>

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1、今天的`故事講完了，老師把這本故事書帶來，你們想不想看？好的，我們兩個(gè)人一起看。

　　2、幼兒自由閱讀繪本

　　活動(dòng)反思

　　我覺得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程，這是知識(shí)建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。

　　繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌�，它的情�?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。

　　1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。

　　2、在過程當(dāng)中，我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的跨越種族的母子情感，培養(yǎng)它們傾聽的良好習(xí)慣。第一遍閱讀結(jié)束以后，已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對(duì)母親的感情，情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度，主客體達(dá)到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容，給他們創(chuàng)造充分的討論和語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容，大膽的用自己的語(yǔ)言去表達(dá)故事的情節(jié)，符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，大膽表達(dá)”的教育建議，同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語(yǔ)言去歸納他們的討論結(jié)果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語(yǔ)言的魅力。

　　在故事結(jié)尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事，結(jié)局充滿了宗教色彩，這和我們中國(guó)的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距，所以我沒有過度的強(qiáng)化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸�？鞓返纳钤谝黄穑粊碜鹬卦�，二來?yè)嵛亢⒆右驗(yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。

　　3、大班孩子喜歡看圖畫書，反復(fù)看圖畫書，所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習(xí)慣。

　　4、在整堂課的過程中：我給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會(huì)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達(dá)的空間，真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

　　5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。在搜索背景音樂時(shí)我覺得這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽和感人，也很經(jīng)典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào)，溫馨略帶憂傷。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案8

　　【考情回顧】

　　考察對(duì)象：五大領(lǐng)域的活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

　　備課時(shí)間：20分鐘

　　【真題解析】

　　我們以語(yǔ)言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)案例，帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫。

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過思考、嘗試，最終喝到了水，故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個(gè)很好的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)材料。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動(dòng)中，我不僅設(shè)計(jì)了圖片教學(xué)等幼兒喜愛的教學(xué)方式，又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩，寓教于樂的方式中形成最大教學(xué)合力。

　　結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書，好模仿的特點(diǎn)，我將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語(yǔ)言情境”，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活.解決生活中的實(shí)

　　際問題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。

　　分析：在教案中，設(shè)計(jì)意圖是第一個(gè)環(huán)節(jié)，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫出設(shè)計(jì)意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時(shí)間把握，靈活處理。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。

　　2.能力目標(biāo)：結(jié)合圖片能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事主要內(nèi)容，并大膽進(jìn)行角色表演。

　　3.情感目標(biāo)：感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小烏鴉的聰明機(jī)智。

　　分析：目標(biāo)是試講的導(dǎo)向，試講的過程是為了達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)，兩者相輔相成。雖然試講的'過程是直接面對(duì)考官，但是教案是整個(gè)活動(dòng)的保證。目標(biāo)的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒可以大膽、用完整的話對(duì)故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)參與活動(dòng)且大膽表達(dá)的快樂。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

　　五、活動(dòng)過程

　　(1)活動(dòng)導(dǎo)入部分

　　《小烏鴉》手指律動(dòng)

　　教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)主題——烏鴉，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：小朋友們，還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動(dòng)么?和老師一起表演一下吧。

　　(2)活動(dòng)基本部分

　　①教師完整范讀故事。

　　教師用聲情并茂的語(yǔ)言，結(jié)合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進(jìn)行提問。

　　師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

　�、诶脠D片等形式，分段理解故事。

　　教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行提問：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”

　　教師出示圖片二，引導(dǎo)幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動(dòng)畫片，使幼兒回顧整個(gè)故事，加深幼兒的理解。

　　③教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

　　教師以提問的方式，引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容。

　　(3)活動(dòng)結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。師：“小朋友們，我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧。”

　　活動(dòng)延伸

　　師：“小朋友們，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧�！�

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案9

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事,培養(yǎng)藝術(shù)想象力。

　　2、學(xué)習(xí)故事類作品的語(yǔ)言表達(dá)方式。

　　3、知道人不可貌相,不能從表面看問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　�。�1）事先讓家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店參觀,讓幼兒觀察理發(fā)或燙發(fā)的程序。

　�。�2）教師自己事先將故事的'結(jié)尾編出一兩種方案,如剃成光頭的獅子滿意地走掉。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備教育掛圖,學(xué)習(xí)包內(nèi)容。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、教師出示教具講述故事,并引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。問：獅子請(qǐng)理發(fā)師理發(fā),理發(fā)師為什么害怕？出了幾次差錯(cuò)？為什么？你喜歡獅子嗎？如果你是獅子,碰到這種情況會(huì)怎么樣？如果你是理發(fā)師,你會(huì)怎么做？

　　2、幼兒編構(gòu)有趣的故事情節(jié),啟發(fā)幼兒根據(jù)作品原有情節(jié)擴(kuò)展想象,把故事編構(gòu)完整。

　�。�1）教師邊操作教具邊復(fù)述一遍故事,引導(dǎo)幼兒討論故事“奇”在哪里。

　�。�2）幼兒回答：獅子的短發(fā)又被剪壞后,會(huì)怎么說？后來他們?cè)趺礃樱?/p>

　�。�3）讓幼兒自由編構(gòu)有趣的故事情節(jié),并相互交流。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2、讓幼兒體會(huì)兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、南瓜若干個(gè)，小拉車一個(gè)。

　　2、幼兒情景表演一組。

　　3、 PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、PPT出示一個(gè)南瓜，請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來的？

　　2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　提問：你看到了什么？聽到了什么？

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。

　　（1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。

　�。�2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的`發(fā)音。）

　　4、練習(xí)有表情地朗誦。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。

　　討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。

　　附兒歌：大南瓜

　　老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜多，拿不了，抱不動(dòng)，來了一個(gè)小娃娃，拉著小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案11

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使其感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。并可以通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！薄独鲜蠹夼畠骸肥且粋€(gè)幽默、詼諧的故事，尤其是故事中的人物，深受孩子們的喜愛。大班幼兒好奇、好問，更好模仿，因此我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)這樣一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛，領(lǐng)略文學(xué)作品的魅力，更可以讓孩子們體驗(yàn)優(yōu)秀的文學(xué)作品帶來的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在幼兒理解童謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2.豐富幼兒的詞匯：噼里啪啦、砰砰砰、賀喜、抬花轎等。

　　3.了解中國(guó)民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.讓幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)童謠，并有節(jié)奏、有感情進(jìn)行朗誦。

　　2.學(xué)習(xí)詞匯：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《老鼠嫁女兒》的課件、老貓頭飾一個(gè)、兒歌圖譜

　　2.鞭炮三個(gè)、小號(hào)兩個(gè)、小棒兩個(gè)

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1.小樂曲演奏。

　　2.出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。

　�。�1）教師：你們看，這是什么？鞭炮是怎么發(fā)出響聲的呢？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦童謠“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！

　　教師：

　�、儆械男∨笥颜f鞭炮是發(fā)出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的聲音，我們一起來學(xué)一學(xué)。

　�、谶€有什么聲音？鞭炮還可以有“嘣、叭”的響，讓我們來學(xué)一學(xué)。（教師在念象聲詞時(shí)，語(yǔ)氣加重。）

　　③我們一起來放鞭炮吧�！班枥锱纠�、噼里啪啦、砰砰砰”！（教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作。）

　�、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)。（教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌《老鼠嫁女兒》

　　1.觀看PPT《老鼠嫁女兒》。

　　教師：你們都看到了什么？

　　教師總結(jié)：有吹號(hào)、放鞭炮、抬花轎。

　　2.請(qǐng)幼兒再次觀看PPT《老鼠嫁女兒》。

　　教師：我們?cè)賮砜纯炊加袔字焕鲜蟠堤?hào)？幾只老鼠放鞭炮？幾只老鼠抬花轎？然后又發(fā)生了什么？（根據(jù)幼兒回答，讓幼兒貼圖譜。）

　　3.看圖譜說兒歌。

　�。ㄈ┓纸巧顑焊�

　　教師：剛才我們了解了老鼠嫁女兒的場(chǎng)面，現(xiàn)在讓我們來一起回憶一下吧。

　　師：（出示2的手勢(shì)）“兩只老鼠來吹號(hào)呀”幼兒：“來吹號(hào)”！

　　師：（出示3的手勢(shì)）“三只老鼠”幼兒：“放鞭炮呀放鞭炮”！

　　師幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”

　　師幼：（出示4的手勢(shì)）“四只老鼠抬花轎呀抬花轎”

　　師：“老貓聽了還賀喜呀”幼兒：“恭喜！恭喜！”

　　師：“一口一口全吃掉呀”幼兒：“全吃掉！”

　�。ㄋ模┯螒蚧顒�(dòng)

　　1.“老鼠嫁女兒”參加老鼠娶親大會(huì)，分角色表演兒歌。

　　2.游戲《貓捉老鼠》

　　活動(dòng)延伸：

　　（一）根據(jù)兒歌，讓幼兒編故事，或者根據(jù)兒歌內(nèi)容，讓幼兒到區(qū)域把《老鼠嫁女兒》的`場(chǎng)面用貼圖貼出來。

　　（二）觀看故事視頻《老鼠嫁女兒》，并分角色表演。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)童謠的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用直觀教學(xué)法，把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)上。利用生動(dòng)形象的課件，將童謠的學(xué)習(xí)融入了欣賞“老鼠嫁女兒”的熱鬧情景中，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)與模仿的興趣，為幼兒學(xué)習(xí)詞匯，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轎、恭喜等詞匯做了很好的鋪墊。但活動(dòng)中也存在著許多不足之處：如學(xué)習(xí)還僅僅停留在幼兒學(xué)習(xí)童謠的表面上，沒有更深入的引導(dǎo)和遷移等，這些還有待于進(jìn)一步改進(jìn)與完善。

　　附：兒歌《老鼠嫁女兒》

　　兩只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào)，

　　三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。

　　噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰！

　　四只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案12

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過欣賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)涵的深厚情感。

　　2、用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)“感恩”的理解，并聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地進(jìn)行講述。

　　教案準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶/CD。

　　教案過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，初步了解畫面內(nèi)容，激發(fā)欣賞的興趣。

　　仔細(xì)看一看，畫面上畫了些什么？你看了這幅畫有什么感覺？（鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的理解）

　　這幅畫說的是一篇非常好的散文，名字叫做《感恩的`心》，誰(shuí)要對(duì)誰(shuí)表示感恩呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽。

　　欣賞散文前半段，理解并感受散文蘊(yùn)涵的情感。

　　2、散文的名字叫什么？散文里說了些什么？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)表示感恩呢？

　　落葉為什么要對(duì)大樹媽媽感恩？（大樹媽媽養(yǎng)育了小樹葉）

　　蒲公英為什么要對(duì)風(fēng)婆婆感恩？（風(fēng)婆婆幫助蒲公英播種）

　　花瓣為什么要對(duì)大地公公感恩？（大地給花兒養(yǎng)分，幫助它成長(zhǎng)）

　　在老師的帶領(lǐng)下，邊看幼兒用書，邊朗誦散文前半段。

　　3、出示散文后部分圖片，引導(dǎo)幼兒講述自己的感恩之情。

　　引導(dǎo)幼兒觀看圖片，初步了解圖片內(nèi)容。

　　畫上畫的是誰(shuí)？老師和小朋友們一起討論他們的感恩，他們要感恩誰(shuí)呢？

　　4、通過討論，幼兒創(chuàng)造性地講述自己的感恩之情！

　　為什么要感恩爸爸媽媽？為什么要感恩老師？為什么要感恩朋友？你還要感恩誰(shuí)？為什么呢？

　　教師朗誦作為討論的總結(jié)？

　　5、聽了這篇文章，你有什么感受？讓幼兒積極表達(dá)自己的感受）

　　我們要感謝這么多愛我的人！幫助我們的人，你想對(duì)他們將一句什么話表示你的感受？

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習(xí)俗。

　　2、能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望。

　　3、感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，樂意表達(dá)自己的祝福。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習(xí)俗。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望，樂意表達(dá)祝福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《春節(jié)的故事》、PPT圖片（傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對(duì)聯(lián)、紅燈籠、拜年等）、操作材料（信紙、水彩筆）。

　　活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒興趣，引出主題過年

　　師：（1）我們先給所有的客人老師們打個(gè)招呼吧！我今天想給大家分享一首好聽的音樂。

　�。�2）你們覺得剛才的音樂聽起來怎么樣？像過年這種特別歡快的節(jié)日，我們就會(huì)聽到這種快樂的音樂，那你們喜歡過年嗎？

　　二、提問導(dǎo)入春節(jié)的故事

　　師：（1）小朋友們都喜歡過新年，那有誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆^年嗎？

　�。�2）你們說得都很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起去看看我們到底為什么過年！

　　很久很久以前，一個(gè)村子里的人們快快樂樂的生活著。可是有一天來了一頭怪獸，長(zhǎng)著又尖又粗的大角，眼睛非常大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”�！澳辍钡教巵y跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時(shí)候有人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會(huì)嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一出現(xiàn)，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過年。過年也叫過春節(jié)，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國(guó)人特有的節(jié)日�！�

　　小結(jié)：這就是年的由來，它是我們中國(guó)人特有的節(jié)日。

　　三、幼兒了解過年的習(xí)俗，感受過年的氛圍

　　師：原來過年是我們中國(guó)人特有的節(jié)日，那小朋友們，過年的時(shí)候我們會(huì)做些什么事情來慶祝新年呢？請(qǐng)你用一句完整又好聽的話來告訴我們。

　　小結(jié)：①貼對(duì)聯(lián)（這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙）②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢？④互相拜年。⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎？好玩嗎？⑥貼年畫。年畫就是過年時(shí)張貼的畫，只有中國(guó)有。⑦舞龍燈，舞獅子�！褒埡酮{子都是中華民族的象征，代表喜慶和吉祥”。⑧剪紙（展示貼的窗花）

　　四、幼兒動(dòng)手操作，給新年老人寫信，繪畫新年愿望

　　（1）師：新年不僅要做這么多有趣的事情，表達(dá)祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告訴新年老人嗎？我們一起寫封信給新年老人吧！

　　（2）幼兒在老師準(zhǔn)備好的信紙上繪畫新年愿望

　　教師引導(dǎo)幼兒討論寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的愿望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字

　　五、分享展示幼兒作品并作點(diǎn)評(píng)

　　師：今天呀，我們知道了年的由來，感受了過年的快樂，還把自己的`新年愿望告訴了新年老人。在新年來臨之際，我們一起對(duì)我們所有的客人老師們說一句新年快樂吧！

　　活動(dòng)延伸：將畫有新年愿望的信進(jìn)行一定的裝飾，展示到主題墻。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)中，老師通過聲情并茂的故事講述讓幼兒對(duì)年的來歷有了一定的認(rèn)識(shí)，吸引了幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝福，學(xué)會(huì)了一些常用的祝福語(yǔ)。在最后的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了新奇有趣的場(chǎng)景，幼兒通過書信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達(dá)了愿望也鞏固了如何寫信的正確格式。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好！

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)傾聽同伴講話，并能迅速、正確地對(duì)話，提高語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

　　2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。

　　3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“某,某,XXX”規(guī)律性語(yǔ)言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。

　　活動(dòng)過程：

　　1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　�。�1）出示蘋果鎖，示范“神秘咒語(yǔ)”。

　　師：老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開，必須對(duì)著魔法鑰匙說一句神秘的咒語(yǔ)，究竟是什么樣的咒語(yǔ)呢？我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來吧。

　　（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。）

　　師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）

　　師：請(qǐng)聽清楚神秘咒語(yǔ)：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語(yǔ)速慢）（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

　　接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又

　　打開了蘋果鎖。）

　�。ń處熯呑x兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）

　　師：哇！成功啦！看來老師的咒語(yǔ)念對(duì)了。

　　（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語(yǔ)”的語(yǔ)言規(guī)律。

　　師：我們來看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來吧。

　　師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖�！边@是什么鎖？（請(qǐng)用完整話回答：這是星星鎖。）

　　師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

　　師：這里還有一把鑰匙，請(qǐng)記住咒語(yǔ)要說兩次星星，然后用三個(gè)字來夸夸它。誰(shuí)來試試說出它的神秘咒語(yǔ)呢？

　�。◣煟和�！星星鎖打開了，你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰(shuí)來幫幫他：星星，星星，XXX）

　　師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來吧。（幼兒念兒歌。）

　　師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）

　　師：誰(shuí)來說出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢？

　　師：你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開啊，誰(shuí)來幫幫他。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）

　　2.“開鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。

　�。�1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。

　　師：沒有神奇鎖了，你們來當(dāng)鎖吧。老師來當(dāng)魔法鑰匙，你們來當(dāng)神奇的鎖，看看老師能不能打開你們的鎖。那你們想當(dāng)什

　　么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱。）

　　師：你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）

　　師：鎖打開可以是什么動(dòng)作？（開花；兩手向上打開等）師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來了。游戲開始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒站到臺(tái)上，與教師面對(duì)面站。）

　　師：這是什么鎖？幼兒：這是XX鎖。師：XX，XX，XXX 師：這是什么鎖？幼兒：這是XX

　　鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語(yǔ)，誰(shuí)來幫幫我。（請(qǐng)幼兒說出兩句咒語(yǔ)。）

　　（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點(diǎn)來開鎖。）

　　（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）

　�。�2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。

　　師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來當(dāng)魔法鑰匙。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。）

　　（幼兒：這是什么鎖？師：這是XX鎖。幼兒：XX，XX，XXX）師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰(shuí)來幫他說出正確的.咒語(yǔ)。

　　（小花、西瓜、香蕉、太陽(yáng)等）

　　4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。

　　師：接下來我們要來玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個(gè)游戲的玩法可難了，老師要先和一組小朋友來玩，其他小朋友可要聽清楚游戲規(guī)則，否則你就不懂得怎么玩了。老師

　　已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請(qǐng)他們上來和老師玩游戲咯。

　�。ㄏ嚷犌宄螒蛞�(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙，一個(gè)站圓圈里，一個(gè)站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開始咯。）

　　5.幼兒分組開展游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開始玩游戲吧。

　　6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。

　　7.放松活動(dòng)，分享游戲中的樂趣。

　　師：請(qǐng)暫停游戲，小朋友坐下來休息一下吧。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢？）你們覺得什么鎖最特別？什么鎖最難開？它的咒語(yǔ)怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。

　　（在音樂《甩蔥歌》中離開。）